青年教师工作经验总结范文1
优秀青年教师工作总结范文
教师是学校的主体，教师的素质是学校的生命线，而青年教师是学校发展的未来与希望，开展青年教师培养工作，目的在于加速造就一支师德高尚，业务精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教师队伍，使之成为学校教学的骨干力量，为我校培养出各学科的“学科带头人”、创设条件，为我校的持续发展奠定坚实的基础。
我校开展青年教师培训工作以来，已经培养了象李静、程珊珊、房萍等一批有发展潜力的青年教师，他们在县、镇、校举办的各种教学技能（优质课、说课等）、优秀论文评比等等活动中，参赛意识强，教学能力教学水平高，均取得了突出的成绩。从整体上说，开展这项活动，促进了学校青年教师队伍的快速成长，也提高了年长教师不断学习不断发展的意识。开展“青年教师培养工作”活动，主要采取师徒结对的形式，搭台子，压担子，让刚走出校门不久的青年教师锻炼迅速成长提高。
回顾过去的工作，就是为了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在这里我对过去的工作进行一个小结：
一、领导高度重视，形成共识。
随着教育改革的不断深化，我校领导班子在仇校长的领导下，提出了学校新的思路和新的目标，制定了学校三到五年的整体规划。从一定意义上说，学校能否实现可持续的发展，青年教师起了关键作用。因此，学校领导班子统一思想，重点加强了青年教师队伍的建设和培养。在各种场合为青年教师搭台子，压担子，并积极为青年教师成长创造有利的条件。
二、常抓不懈，计划详实。
我校青年教师比较多，但他们都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性强，教学热情高，但实际教学教育经验相对不足，针对这种情况，学校采取了一下有效措施：
1、以老带新，促进青年教师快速成长。对于教龄五年以内的教师，学校根据实际情况安排一名有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，是青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展，同时，在一对一的传、帮、带活动中，也加强了指导教师自身不断学习不断发展提高自身教学教育水平的意识。
2、组织听课评课，促进教研。每学年度，学校都会安排青年教师外出兄弟学校听课学习，学校每年都会为青年教师搭建学习、观摩、参与的平台。如每年举办的各类公开课，如对外公开周、高级教师示范课，中级教师研究课，青年教师汇报课等等，在这些活动中，青年教师要么参与听课评课，要么就直接参与到这些公开课中去，他们在这些活动中不断学习不断总结不断提高自己的教育教学水平。
3、重点扶植，促其提高。在青年教师中，能力高低应该说是客观存在的。如何做到齐头并进，这就需要对两头进行关心、帮助。对青年教师，学校大力支持、放手自主，让这些教师自己管理自己，创造机会让他们露面，展示才能，创造机会让他们去获奖，去争取更大、更多的奖励。对在教学上有困难的青年教师，学校领导和指导教师的态度总是多指导少指责；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓励他们树立信心，在总结中一点一点提高自身的教学技能。
4、放手挑担。青年教师充满朝气，充满活力。经过师傅指导和自身努力，不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也不断成长。其中xx、xx、xx几位青年教师成长较快，学校经过研究让他们参与学校教学工作，分别担任数学、综合、语文教研组组长，让他们组织教学教研活动，带领学校教师进行校本课程的开发与利用。在这基础上，一直鼓励他们独立挑起工作重担，在工作中，坚持“信而用之，用之不疑”的原则，这样，这几位青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出了思维敏捷，具有独创精神的特点。
5、跟踪指导。青年教师具有一定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中，掌握好青年教师这一特点，除了加强思想教育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。在跟踪中，及时帮助寻找规律；在跟踪中，坚持激励上进的原则，促进青年教师不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘青年教师的潜在能力，使其在教学中发挥自己的长处，以期形成自己的教学特色。
6、特色展示。每一位教师在多年的教学积累中形成自己的教学经验，就是青年教师也有自己的长处或特点。通过教研活动，让每一位教师展示自己的特色，有的教师善于指导学习；有的善于引导激发学生的兴趣等等。通过特色展示，不仅达到了互相学习的目的，也促使教师在教学技能上不断完善。同时，这也给一些教学无专长、方法老一套的教师上了一堂生动的课。每一次教研活动后，要求上课的青年教学挖掘自己课堂中的闪光点，进行阐述设计理念，分析教学得失，以及思考改进的方法，久而久之，他们的特长更加突现了。
三、存在的问题及努力的方向
1、在开展活动中重点是加强了青年教师教学教育能力的培养，而忽视了对于青年教师的师德教育，主要体现在没有开展《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》等等师德教材的学习活动。
2、师徒结对互助的效果要进一步提高。少数青年教师在教学经验上不足，但是不是很谦虚，与指导教师联系学习的主动性不强，没有想办法努力去提高自身的教学教育水平。
3、少数青年教师在开展的各种活动中表现不是很积极，如在市、校教育教学论文的评比中，部分青年教师没有积极参与。
经过不懈的努力，青年教师在职业道德、业务水平等各方面都有了很大的进步，获得优异的成绩。在培养过程当中我们也碰到一些困惑和困难：如何进行专业化地培养，如何进行特色教学的培养，没有能力让青年教师多向名师学习，但不管怎样我们更努力，让青年教师更成熟，成长更快，更好的服务于教育教学！
优秀青年教师工作总结范文
一直以来，我都关注青年教师的成长，特别当了语文科组长之后，更加注重对青年教师的培养。培养青年教师管理班级的能力，培养青年教师课堂教学能力。经过我的努力，不少青年教师成为学校的优秀班主任或教学骨干。
一、爱岗敬业，爱生如子
刚毕业或工作不久的教师，工作充满激情，他们怀着理想进入校园的，班主任工作就是展示才能的平台。为了让他们热爱这份工作，应该下面的工作。
首先，让青年教师对教师这一职业产生兴趣。因为兴趣是最好的老师，要在上岗初期，选取当地有影响力的优秀教师、优秀班主任爱岗敬业的先进事迹进行教育，培养其责任感、使命感。在管理方面有的放矢地进行点拨、，使青年教师不断地体验担任班主任工作的乐趣和光荣。
其次，培养青年教师热爱学生的态度和情感。因为只有教师热爱学生，学生才会产生积极的情感投入，并把对教师的爱迁移到教师所教的学科上并学好所有的学科。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”班主任若能做到爱生如子，教师就会在工作中用真挚的爱去感染、感化学生，提高学生对教师的信任度，就能形成良好的班集体。如甘炳强老师，从小学来到中学，开始很不习惯，经过一年多的指导，最终成为学校优秀班主任，恩平市先进教育工作者。
二、寻找课堂感觉，提高教学能力
青年教师知识丰富，但课堂驾驭能力有限。要培养他们课堂上的感觉，清高教学能力。
刚参加工作的青年教师一般只是关注自身，他们不够自信，缺乏课堂磨练，教学经验贫乏。在教学过程中，青年教师很容易拔高，自己讲得头头是道，而学生感到莫名其妙。经常为此感到苦恼。有许多青年教师上完公开课都会问到这节课我上得怎么样，他们十分注重自己给别的老师留下的印象。很少把目标关注到学生的身上。我告诉他们，上的课多了，自我感觉就会好了。因此，我们不妨创造各种机会，例如多让他们讲公开课，组织集体备课、说课或到其他关系学校听听课等。给他们多施加一些压力，多提供一些机会，把他们推到教学改革的风口浪尖上，让他们在大风大浪里，体验“功夫不负有心人”的成功和“不经历风雨怎么见彩虹”的挫折，使他们更快、更好地成长起来。如朱雪雁老师，在20xx年参加课改教学竞赛获第五教学片第二名，但20xx年参加课改教学竞赛获第五教学片第一名，并参加省比赛。
三、认真备课，上好每一节课
教案是课堂教学中的指挥棒，深入理解课文，了解学情，课堂教学才能规范。我告诉青年教师在备课中的一个重要环节是备学生。要了解学生的现状吗？他们的知识现状是怎么样？注意力能集中有多长时间？如果这些不了解，不针对学生的课堂教学是没有效果的。我们作为教师应充分了解自己所教的学生，因材施教，因人而教，不断的调整教育方法，以适应绝大部分学生。如甘炳强老师、朱雪雁老师等都能虚心请教，并不断探索教育教学方法，完善自己。近几年，甘炳强老师、朱雪雁老师俩的备课能力不断提高，教学成绩不断进步，受到同行及专家的一致好评，成为学校的骨干教师。
这是我在培养青年教师经历中的一些做法。我觉得班级管理中培养青年教师是一部重头戏，教学能力是青年教师不可缺少的。只要我们给青年教师不断地提供良好的发展空间，不失时机地搭建发展的平色青年教师自身拥有“心有多大舞台就有多大”的发展愿景，再经过不懈地努力进取，他们就会成为学校或市的优秀班主任、骨干教师。
优秀青年教师工作总结范文
近年来，我一向倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，校园组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习的型校园的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年教师杨巧丽，我明白师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份职责与一份自我体现。我深深感到身上的职责和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习的，一齐进步”的理念，在互帮互助的学习的中共同成长。转眼一学年就要结束了，我和杨老师一齐，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：
一、师德方面：
我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，杨老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。
二、教育教学方面：
1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在杨老师遇到困难时必须给予真诚的关心与帮忙，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和杨巧丽老师，在帮带中共同进步。
2、做到指导加强教育理论学习的和课堂教学的研究，构成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求透过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励杨老师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。
3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们透过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改善与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
本学期，我听了杨老师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高杨老师的课堂教学潜力。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，透过这个活动来提高杨老师对教材的理解驾御潜力。还经常指导杨老师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业状况，指导她如何积累教学经验，从而不断改善课堂教学，提高教学水平，杨老师应对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心理解推荐和指导，经过一学期的培养和指导，苏畅教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。
4、要求杨老师学习的我的经验，但不要奉若神明；能够学习的名师的潇洒，但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性。
青年教师工作经验总结范文2
2022最新培养指导青年教师工作总结
20xx年9月，校园安排我与青年教师xx、xx建立了师徒关系。当时，我是中学一级教师，县教学能手，18年的教学经历和6年的班主任经验，校园把两个青年教师交给了我，也是顺理成章的事。况且，我一向乐意与青年人交流，有多年的带徒经历，我相信必须能与她俩共同提高。
建立师徒关系后，我们三人在同一个办公室、带同一个年级的语文课，几乎朝夕相处，给我们指导、交流、合作带来了方便。一年来，我们从制定计划、确定教学目标和重点、难点到方法的选取，以及课后反思，简直是全程研讨。她俩经常向我提出有关教情和学情的问题，我总是耐心细致地给她们讲解，并从理论上分析，实际中论证。同时，我也从她们身上学到了不少新的知识，掌握了先进的教学手段，我们真正实现了互帮互学，师徒相长。
透过一年的互教互学、互听互评，我们师徒不仅仅教学水平有了很大提高，教学成绩在全县都名列前茅，受到了社会、校园、家长、学生的好评。不仅仅如此，一批教学成果也涌现出来。
张静撰写的论文《浅谈语文教学中语感的培养》在山西省教育学会组织的课堂教学改革优秀成果评选活动中获一等奖，20xx年被评为县教学能手和校园模范教师。刘丽萍被评为县模范教师。
成绩的提高，社会的肯定，成果的出现，更增添了我们师徒的信心。今后的教学中，我们更要加强交流，共同探索教育教学规律，继续提高教育教学水平，向名师迈进。
2022最新培养指导青年教师工作总结
在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友，指导青年教师成长也使我积累了更多的理论经验：
一、指导理论学习，促进业务潜力
为了尽快地提高青年教师的业务水平，用心引领青年教师订阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面；指导他们学习《引领高中新课程》等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。透过学习，实践，再学习，再实践，学习目的是借鉴，总结结果是提高，将他人的经验加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为，并逐渐构成自己的工作作风和教学风格，来促使青年教师不断提高理论水平和促进业务潜力。
二、端正职业意识，助树用心心态
在工作中首先是要看潜力，但如果心态不好，再有潜力也会无济于事。而往往青年教师对教师职业的认识有些偏颇。刚入行时，理想远大，憧憬着完美的未来，热情高涨，干劲十足，然而对教育教学实践工作中可能出现的困难和阻力估计不足，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了理想与现实的巨大反差，就会消极思考并认为地位钱财不如人，辛苦劳累多于人，而产生消极心态，不能用好的心态去应对工作中出现的问题和困难。
用心的好心态是教师做好每一件事情、应对工作中出现的问题和困难务必具备的一个前提条件。因此针对这种状况，我会用我自己的耳闻目睹及亲身经历与青年教师促膝谈心，以自己在工作中的感受，帮忙青年教师在教学实践中正确认识教师职业——琐碎、艰辛、平淡及清苦，教师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住寂寞及需要挡得住诱惑。
因此帮忙青年教师端正教师职业意识，树立用心心态，才能让青年教师认识到教师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣；才能让青年教师认识“心在哪里，成功就在哪里”；才能让青年教师明白无论成功之路有多曲折，都应秉持一种不服输的顽强精神，以用心心态去应对，唯有努力才能走向成功。
三、相尊交流沟通，互赢共同进步
青年教师既年轻又有活力，对新事物理解吸收得快，个性是新课程改革更是给了他们以用武之地，但他们教学经验少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老教师有经验，但对新事物理解吸收不如青年教师快。因此两者互补性强，若要构成团结协作的教师群体，就务必构成“同行相尊”的风气，人与人相互尊重，才能构成和谐环境及彼此信任关系，才能坦诚交流沟通，才能知己之不足，知人之所长，互相学习，互相鼓励，使青年教师的活跃思想与老教师的丰富经验溶为一体，生成更多的理论经验，以致新老教师都进一步提高教学技能，到达互赢共同进步的局面。
四、跟踪课堂教学，成长于每课时
青年教师是课堂教学的生力军，用心跟踪青年教师的课堂教学，每一节课后帮他开出“诊断单”，指出成功之处、不足之处及改善措施等，帮忙他们发现每课时教学的亮点。指导青年教师为成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行用心、持续、周密、深入、自我调节性的思考。跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位，鼓励他们大胆进行课堂教学改革实验，探索课堂新教法，开创教学新局面。让青年教教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，改善教学方法的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，用心探索与解决教育实践中的一系列问题。透过教学反思，构成教育理念，重构课堂，重建教学，而促进青年教师自身专业发展，不断提升专业水平，而成长于每课时。
我尽心帮教，用心参加互助教学活动，悉心辅导青年教师学习和掌握新课程标准，分析教材等课程资源及教法，拓展教学思路，帮忙他们处理好教育教学疑难问题，使他们迅速掌握教学规律和方法。尽心帮教，做青年教师的良师益友。
2022最新培养指导青年教师工作总结
在校园的安排下，我所指导的丁宏霞与王仁香两位青年教师在教学方法，备课、课堂教学、教育科研等方面都取得了必须进步，得到了大家的认可和好评。
我在培养和指导上采取了如下的做法：
首先，在每学期开学初制定计划，坚持每两周听青年老师一节课，并认真分析，与她们讨论，共同建设。
其次，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨音乐教学新方法。
再次，利用校园音乐教研活动，听其他教师的公开课吸取其优点，弥补自己教学上的不足。
第四，与她们共同承担辅导学生参与各级艺术竞赛等活动，在活动中与她们分享我的微薄经验。
青年教师工作经验总结范文3
一、青年教师队伍现状分析
众所周知，学校的发展要靠全体教师的团结合作，尤其是青年教师。近年来，各学校教师队伍中，青年教师的比例越来越大，就拿我校来说，35周岁以下的青年教师已占全校教师的43%，他们都有本科学历，有良好的智能结构和成才意向，有活力，充满朝气，可塑性强，易接受新鲜事物，能创新。工作上有热情，但缺乏实践经验，且多数青年教师为独生子女，与老教师相比缺乏敬业精神，缺乏责任感，缺乏爱心。他们更多地把教师当作一种职业，为工作而工作，缺乏自我反思的意识，缺乏把教育作为一种事业的追求与热情。有些本应进入成熟期的青年教师也过早地出现了所谓的高原现象，致使其教学水平停滞不前。因此，关心和培养青年教师，加快他们的专业成长速度，对于学校发展、教育改革是至关重要的。
二、青年教师队伍建设的具体措施
青年教师是学校得以发展的中坚力量，学校应设法搭建行之有效的多元化平台，激发青年教师学习和工作的积极性，从而促进他们的专业化成长。
1.开展师德教育活动，激发青年教师职业热情
学校要加强组织领导，定期组织教师学习有关教育的法律法规，并通过听师德报告、看教育专题片、讲身边优秀教师的闪光言行、评身边的师德楷模等形式，以先进模范引路，营造优良的校风教风学风，激励青年教师爱岗敬业，以高尚的师德、人格魅力、学识风范教育感染学生。同时完善青年教师师德考核机制，将师德表现作为教师年度考核、岗位聘任、职称评审、评估奖励的首要标准，实行师德“一票否决制”。
2.开展读好书活动，陶冶青年教师的情操
“教师要提高教育理论修养，吸取以往教师的教学经验，增进教学知识和技能，从而提高自己的教学能力，通过教师的自我学习和阅读是一种重要的途径”。阅读是教师自我学习和提升的最主要形式，而青年教师由于从教经历短，就更需要从好书中间接学习他人经验。因此学校要定期或不定期地组织开展读好书活动，每学期可以推荐读一些教育方面的书籍，如王晓春的《给青年教师的100条建议》、张康桥的《在教育家的智慧里呼吸》、肖川的《教育理想与信念》、艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》等。同时还要做好两个结合：一是可以把青年教师的读书活动与具体的教育教学工作有效结合，通过教育教学的实践活动，主动改变自己的经验，提升自身教育教学的水平。二是可以把青年教师的读书与实际的教学问题结合起来，针对自己在教育教学中遇到的问题，在书中寻求解决途径，从而改进自己的工作方法，让自己不断地在“做中学”“用中学”，反思总结，改进提高，促进成长。
3.开展技能竞赛，提高青年教师的教学能力
青年教师的成长需要有锻炼的机会、表演的舞台，学校的重要任务就是要给他们搭建好平台。因此，学校可以组织青年教师开展“三字一画”和教学常规“八个一”岗位大练兵活动，开展“同课异构”课堂比武。学校还要鼓励、推荐青年教师参加各级各类优质课大赛活动，让他们在具体的场景中锻炼提高。一个教师如果参加了一次赛课活动，他的专业水平和教学能力就获得了大幅度地提升，也会带动周围一部分教师共同提高。同时学校还成立学科团队，发扬团队精神，大家一起出谋划策，指导青年教师的教学方法和技能，提高青年教师的教学能力和专业水平。
4.抓实校本教研，提升青年教师的研修能力
青年教师刚走出校园，初为人师，缺乏实践经验，需要他人的指导与帮助，这就需要有一个教研团队，发挥团队的“传、帮、带”功能，通过丰富多彩的教研活动帮助青年教师迅速成长。教研组定期开展具有实效性的教研活动：一是可以组织开展集体备课、观课评课、“师徒结对”等活动，使青年教师在相互交流中共同提高；二是可以根据教师在教育教学中遇到的实际问题，组织开展主题为“有效课堂教学”“课例研究”等内容的专题研讨，有效提高青年教师的课堂教学技能和教学研究能力；三是可以通过多渠道、深层次、全方位的“走出去、请进来”活动，积极选派青年教师外出参加各级各类有效地教学培训、观摩、研讨活动，精心安排专家名师来校进行教学引领、理论指导，让青年教师开阔视野，增长见识，使自己的业务素质得到全面提升。
5.抓好教学反思，让青年教师在反思中提高
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。许多名师之所以能成为名师，正是基于他们在实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中提升，可见，反思对于教师成长的重要意义。因此，学校可以将教学反思作为教学常规来抓，要求教师在每次上课后都进行教学反思。可以反思自己的教学实践，反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果。通过反思，不断更新教学观念，改变教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考。结合教学反思，鼓励青年教师积极撰写教学总结、教学论文或教学设计、案例课题等，每年还可以将青年教师的优秀教学成果汇编成册。通过这一系列措施，使青年教师由“教学型”向“科研型”发展。
6.完善激励机制，提高青年教师整体素质
首先要有一个目标导向，学校要帮助青年教师科学规划从“入门――胜任――骨干――优秀”的发展目标，使青年教师由“入门型”逐步向“经验型”最后至“科研型”转变，同时学校从班级管理、教学质量、理论学习、科研论文等方面采用定性和定量相结合的方式提出相应要求，各部门根据要求对教师进行考核评价。其次要做好情感管理，学校管理者对青年教师要在生活上关心、事业上帮助，大胆任用青年教师承担教研组长、班主任工作，同时定期召开青年教师座谈会，与青年教师交流思想，听取他们的意见和建议，使他们树立主人翁的责任感，激发他们的工作热情。最后学校要用一个明确可行的评价激励制度，时在教学、教科研工作方面表现出色，取得好成绩的教师，依据评价制度给予物质和精神上的奖励，同时凡学校布置给青年教师的工作，事后的检查和评比一定要落实到位，对先进给予奖励，肯定他们的成绩，使他们对工作充满信心，产生成就感，久而久之，学校就会形成人人争先的局面，由此带动青年教师队伍整体素质的提高。
青年教师工作经验总结范文4
论文摘要:高等工程教育是我国高等教育的重要组成部分，其教育质量直接影响到我国工科人才的培养质量和我国的工业化建设进程。青年教师作为高校教学的主力军，是影响高校教学质量和人才培养质量的关健因素。调查发现:目前，工科青年教师虽然具有高学历、现代化教育技术掌握较好等优势，但普遍存有实践能力差、教育理论知识缺乏、双语教学能力薄弱、教学研究较少等不足，为满足培养新世纪工程师的需求，急需在这几方面对其进行相关培训。
原江南大学党委书记张大良教授主持的《青年教师教学能力现状分析与培养提高措施研究》课题，由江南大学、江苏大学、南通大学三校合作，对全国30所高校进行青年教师教学能力现状调研，笔者有幸参与了此课题。笔者所在课题组对南京理工大学、南京邮电大学、河北经贸大学、集美大学、陕西理工学院、兰州理工大学、南京工业大学、中北大学、江苏大学等10所高校的青年教师(35周岁及以下)共发放问卷1200份，从中筛选出从事工程教育的教师的有效答卷464份，对其进行了统计分析，以此来了解当前工科青年教师教学能力的实际情况。
本次问卷共包括:基本情况、教学志向、教学设让教学实施、教学监控、教学研究、自我发展及最后的意见和建议等八个部分，以期从多个角度、不同侧面来了解、分析工科青年教师的教学能力。
一、数据分析
1.基本情况
调查显示:当前工科青年教师的基本情况呈现出“一高一低一短”的局面。“一高”是指学历高。在464名教师中，具有博士和硕士学位的人数总和占到被试总数的91.6%。“一低”是指专业技术职务低。81%的青年教师只有讲师或助教职称，教授比例仅占0.9%。“一短”是指教龄短。有65.9%的青年教师教龄短于6年，仅有12.9%的青年教师具有10年以上的教龄。
2教学志向
调查显示:青年教师对自身教学能力的关注度远远低于对学术水平、综合发展和工资待遇等的关注。最关注教学水平的人数只占15.3%，其余三者的比例分别为28.9%， 35.6%.20.3%。在担任助教时间上，年限普遍较短。有29.1%的教师只用了1年时间，“直接上讲台”的教师数占30.8%，而担任助教三年以上的仅占总数的14.9%。在是否愿意多上课的问题上，仅有6.5%的教师表示愿意，22.2%的教师表示不愿意。在是否经常开展研讨交流活动问题上，有36.9%的青年教师选择了“经常”，而不经常参与教学研讨的青年教师所占比例达到了63.1%，大部分青年教师对教学研讨还不是很重视。
3.教学设计
工科教师都是非师范生，普遍缺乏教育学方面的理论知识。调查中我们发现，有93.1%的青年教师在上岗培训时听过教育理论课程，有5%的青年教师自学过相关内容，其余则是从未学过。在老教师“传、帮、带”方面，有55.0%的青年教师表示曾经或现在有老教师带教指导，而且效果很大;有18.1%的青年教师有老教师指导，但效果一般;而有11.9%的青年教师表示老教师几乎或根本不指导，全靠自己钻研;同时还有13.8%的青年教师，学校还没有为其安排指导教师。在备课时所花的平均时间问题上，有53.2%的青年教师在3小时以上，教师自身准备较充执在提升教学能力时最主要的困难，有47.6%的青年教师认为是实践能力不够，而选择教学氛围不够和理论研究不够的比例分别为23.5%和15.1%。
4.教学实施
关于工科青年教师的教学实施能力，数据显示:85.5%的教师基本能够脱稿讲课;97.6%的教师对现代教育技术的应用掌握较好;97.2%的教师能够根据具体情况而调整教学方案;77.2%的教师能较好地与学生互动。而在双语教学方面，仅有12.3%的教师能够完全做到，外语能力尚需改进。
5.教学监控
教学监控对教师教学环节各方面的改进有着一定的促进作用。调查显示:各高校在‘青年教师过教学关”环节上做得比较妹教师能根据老教师及学生的意见及时作出改进，在作业批改或与学生交流后，能够将问题及时融人教学中。对于学生评价教师的作用，15.5%的教师认为帮助很大，40.1%的教师认为比较大，说明这一制度已为半数以上教师认可。
6.教学研究
调查显示:目前，工科青年教师基本能够开展教学法研讨等教学活动，而且多数教师认为参加教学研究对提高教学能力有一定作用。但在相关论文写作和参加教研、教改项目方面，情况不容乐观。
7.自我发展
调查表明:有65.7%的青年教师已参加过所在学科的专业建设、课程建设、实验室建设等工作。但还未进人校级及以上优秀教学团队或科技团队的青年教师人数比较多，占56.9%这对他们的自身发展十分不利。同时，在教学与科研关系上，有65.3%的青年教师认为教学与科研应该相互促进和提高。这说明，青年教师对教学与科研的正确关系有着清醒的认识。
8.意见或建议
许多青年教师对如何提高其教学能力提出了大量的意见和建议，总结归纳为以下几个方面:
(1)教学培训:对青年教师加强教学理论培训，为新教师配备指导教师，进一步做好老教师的“传、帮、带”工作;多组织教学研讨活动，开展教学经验交流;组织教学名师或优秀教师示范讲课，开展专题讲座培训课程。
(2)进修锻炼:增加外出进修等锻炼机会;到兄弟院校观摩、听课，吸取经验;学校为青年教师多创造与企业合作的机会，增长青年教师的工程实践经验，使专业课的讲授更形象、生动。
(3)培养制度:制定相关教学环节技术规范，落实培养培训措施、合理考核、从严把关;要制定有序合理的培养方案，宽松培养，严格管理;减少教学工作量，降低科研压力，合理分配教学与科研的比重;切实落实助教制度，上讲台前严格把关;制定切实可行的评价制度，允许教师在内容、方式上灵活开展教学。
(4)关心生活:学校要切实解决青年教师在生活上的困难，包括:住房、配偶工作、子女就学等方面，只有解决了他们的后顾之忧，才能让青年教师真正放下包袱，全身心地投人教学工作。
二、结果分析
根据以上数据统计，我们可以大致总结出当前工科青年教师在教学能力方面的优势和劣势。
1.优势
(1)学历高。这是高等教育自身发展过程中的必然趋势，也是社会对高素质人才培养提出的更高要求。随着高等教育大众化阶段的到来及人们学历的普遍提高，高校教师的高学历化必将成为一大趋氮
(2)老教师指导工作比较到位。老教师一般都是长期从事教学一线工作多年并有丰富经验的教师，他们的现场指导、帮助能够给青年教师直接的感性认识和辅导。尤其是作为实践性较强的工程教育其要求就显得尤为严格。
(3)工作认真，自身努力。从青年教师花在备课上的平均时间来看，尽管青年教师在教学上存在不少缺点，但其自身还是比较努力的，从工作态度到具体的准备工作，都表现出一定的积极性和努力性。 (4)脱稿讲课能力、现代教学技术应用能力、与学生互动能力较甄这与青年教师年轻，容易与学生沟通。思维活跃、易于接受新事物、掌握新技术等多方面优势有关。而这些也是新世纪的高等教育对高校教师所提出的新要求。
(5)教学研讨活动开展较妖定期或不定期的教学研讨活动，有助于青年教师进行经验的交流、互相学习、取长补短，不断提高自己。
2.劣势
(1)教龄短，职称低;参与教研、教改项目机会久在目前熬资历、论资排辈的职称评定的环境下，青年教师由于教龄短，职称一般都较低。由于年轻、职称低等因素，参与教研、教改项目的机会一般都比较io
(2)忽视、轻视教学。目前，高校在职称评定、工资待遇等方面都与科研挂钩，这使得广大教师都无心教学，而对科研方面又处于一定劣势的青年教师而言，更使他们忽视了教学。
(3)担任助教时间短，缺乏基本教学经验的积累。我国的助教制度，一般要求高校新教师在进入高校后要担任一年的助教。但是，调查显示，有三分之一的青年教师在进入高校后直接就上讲台讲课，这对实践教学能力有着较高要求的工程教育来说，无疑是存在很多欠缺与不足的。
(4)缺乏教育学方面的理论知识。这是非师范类专业教师普遍存在的问题。但是，工程教育作为教育的一个类型，其教育活动也要符合一般教育学科的规律。而由于高校师资的缺乏、管理人员的忽视等原因，使得很多青年教师都不能接受系统的教育学理论知识培训而直接就从事教学。
(5)双语教学能力较差。尽管当前的青年教师外语能力普遍要比中、老年教师好很多，但由于环境的不同、应试教育的缺陷，使得他们的英语实际运用能力还远远不能胜任双语教学的任务。但是，随着对外交流的日益加大、教育国际化趋势的加深，对教师的双语教学能力要求必定会与日俱增。
(6)实践教学能力差。实践教学是工程教育的基本环节，是其不同于其他学科教学的特色所在，也是影响工程教育质量的重要因素。而青年教师基本都是从学校到学校，缺乏实践经验，这是影响工程教育质量的一个很大的瓶颈。
三、提高工科青年教师教学能力的措施
鉴于以上分析，我们对提高工科青年教师教学能力的措施提出以下几点建议:
1.建立工科教师教育的规范化模式
目前，进人高校工程学科教学的教师，没有任何教师教育的背景。尽管工科院校在青年教师进人教学前或教学过程中，会对其进行教育理论的培训。但基本都是上讲台前的集中培训，时间有限，难以系统讲解，而且将理论与实践相分离，不利于青年教师对教学理论很好地掌握。因此，应该把目前的助教制度、带教制度、挂职锻炼等制度融合到一个体系中去，建立合理有序、前后衔接、讲中有练、练中有讲、讲练结合的工科教师教育的规范化模式，真正把对工科青年教师的培训做到实处，而不是赶任务、走过场。
2.研究、总结、掌握工程教育的规律
高等工程院校的管理人员、研究者应该努力探寻、挖掘工程人才能力培养、形成的特殊过程，掌握工程教育的特殊方法、原则、规律，最后形成工程教育的特殊理论。以此作为青年教师从事工程教育的指南，把工程教育的规律运用到工科青年教师的培养培训中去，运用到工程人才的教育培养中去。在具体教学中始终以此为宗旨，少走弯路，以尽快适应教学工作。
3.建构工科青年教师教学能力的特珠构成要素
在对教师教学能力构成要素的认识上，目前，大家基本都从教育学、心理学、社会学等三大学科的视角来研究，并提出较全面的理论观点。但是，如果对工科青年教师教学能力的构成也是如此认识，就难免陷人“只见森林，不见树木”的误区。在具体研究时，应重视“青年”这个特殊群体在教育学、心理学和社会学的独特之处，要加入“工科”的特殊要求，最后得出工科青年教师的教学能力的构成要素，再去对他们有针对性地培养。在这一点上，我们要走从普遍到特殊的认识路线。
4.制定独立、科学合理的评价指标
目前，高校在教学评估中还未有对青年教师的单独评价，工科院校也同样如此。而要对工科青年教师教学能力进行有效评价，就要根据其特殊构成要素、学科、专业等多种变量，制定各自独立的、科学合理的评价指标体系，对其进行公平有效的评价。发现他们的不足，督促青年教师自发地努力改进，不断提高自己的教学能力。
青年教师工作经验总结范文5
关键词：青年教师；执教能力；提高途径
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）09-0174-02
随着社会的不断发展进步，我国的教育事业也有了长足的发展。在我国的教育事业发展的过程中，为了让我国的教育事业充满无限的生机，不断有新鲜的血液注入教育事业中，正是因为他们的加入，正是因为他们对教育事业的倾情奉献，才有了教育事业的生机勃勃，他们就是伟大的青年教师。任何事情都是有两面性的，青年教师对教育事业都有很大的帮助，但同时也因为他们的教育经验不足会对教育事业有一定的不了解。但是只要给他们充足的时间，相信他们一定能够出色的造成教学任务。他们在执教的过程中，也是不断提高他们执教能力的过程。但是只凭时间还是不够的，因为他们同样需要一些特殊的途径来提高他们的执教能力。
1 青年教师的现状
1）青年教师的需求大
在我国的教育事业的发展过程中，最为不可或缺的就是学校，教师和学生，其中对教育的质量效率起决定性作用的是教师。从目前的现状来看，我国的教育事业中，不论是小学、中学还是大学，每一个教学阶段的教学岗位上都有很多的青年教师。在我国的教师行业中，每年都有大量的老教师退休，又有很多的青年教师加入，但是因为教育事业的工资问题，大部分的优秀毕业生都不会选择教师这个行业，从而对我国的教育事业造成一定的困扰。答案是从另外一方面来看，这样才会激发教育界对教育事业进行有力的调整，首先要做的就是培养教师的奉献思想，为了让我国的教育事业在大多数情况下都能够发展良好，必须加强对新青年教师的执教能力提升的培养。
2）新青年教师的优缺点
任何事务都有两方面的看性。就拿在我国的教育事业中加入青年教师这一件事情来看，青年教师由于年轻有充沛的精力，对我国的教育事业有很大的帮助，甚至这样的激情能带动老教师的“深藏已久”的活力，而活力就能对教育事业会有很大的帮助，而这些帮助是意想不到的。从有关调查来看，我国的教育事业在新青年加入初期，成绩会有明显的提高。但是与此同时还存在一定的弊端，因为新青年教师毕竟是新手，在教学方面没有经验，而且他们在教学期间也对学生的情况不太了解，这样在教学的过程中会有一定的阻碍。这就充分地说明了青年教师加入教育事业的好处和弊端，但是上述提出的些许的弊端会随着时间的提升得到很大的改善。
2 提高青年教师的自身修养
1）加强青年教师师德建设，提高教师职业素质
在新青年教师进去学校进行工作之后，学校首先要做的就是对青年教师进行师德建设，提高他们的职责素质。教师是一个非常伟大的职业，在我国古代有很多诗歌是用来描述教师的奉献精神，其中有一句非常经典，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句话用来描述教师无私奉献的精神，大家都说教师是一个良心活，因为对学生的责任心付出了多少只有自己知道，所以为了让我国的教育事业能够更好的发展，在教师进去教学岗位之后，首先就要对他们进行师德建设，只有拥有一个良好师德的教师才能算得上是一个好老师，并不是只看老师的教学成绩。当然在确定了师德之后还是要对他们进行提高职业素质的培养。因为职业素质和师德是一个教师必不可少的一个“装备”。这样的做法是打开我国教育大门的第一步。
2）培养青年教师的上进心
在教学过程中，教师的上进心对教学效果的提高是一个重要的因素。虽然说大部分青年教师都有较强的上进心，但是总会有少部分的青年教师是缺乏上进心的。在一个学校的教育者中，分为年龄较大且有经验的老教师，还有斗志满满的青年教师，但是总会有部分青年教师比较平庸，在这部分教师的身上没有了上进心就代表没有了可以与老教师比较的资本，因为他们没有丰富的教学经验。但是可以用满腔的热血在教育这条路上开辟一条属于自己的道路。而且，如果青年教师缺乏上进心就会对该教师所教班级里的学生造成一定程度的课程耽误，后果不堪设想，因此要对所有的青年教师进行责任心的培养，有则改之，无则加勉，总之这样的培训工作是有百利而无一害的。
3 在青年教师队列中形成上进的文化氛围
1）建立互动小组，加强学习交流
要提高我国青年教师的执教能力，首先要做的就是在青年教师队列中形成良好的文化氛围。一个良好的氛围总是让身在其中的人们不自觉的跟随着好的方向前进。所以在发展在青年教师队列中形成上进的文化氛围的事情时，首先要做的就是建立互动小组，因为这样的做法能够加强他们之间彼此的交流。俗话说，“一个臭皮匠，赛过诸葛亮”就是讲思想交流的重要性。在世界历史上，很大的发明和创造都不是由一个人来完成的，他们大多是两个人以上甚至是一个团队，因为他们之间会彼此交流，在交流的过程中思想就会碰撞出火花，于是就有了意想不到的效果。在很多的学校里设置教师的教研工作就是希望能达到这样的效果。所以在青年教师进行工作之际，对他们按学科分类，让他们进行交流，通过这些交流，教师的执教能力会有一定程度的提高。
2）发展教学楷模，传播教学经验
在教育事业的发展过程中，在教育界涌现出许许多多有杰出贡献的教师，他们在教学经验和执教能力方面都很强大。虽然说每个学校不可能都有这样的人物，但是优秀的人还是很多的。他们可能年龄比较大，正是因为他们在教育岗位上多年的辛勤付出，才换来了教学经验和执教能力的提高，学校可以评定出这样优秀的人物，把他们和青年教师分成各个小组，让他们之间交流教学经验。经验是一个自己需要花费很长时间从实践中总结出来的具有良好效果的了分享的东西，而它在分享给其他人却只需要简单的总结性的话语，这就是传播经验的简便。可能在职场中人们并不愿意分享他们的职场经验，但是教育是一个伟大的职业，他们都具有伟大的情怀，他们之间并没有尔虞我诈，有的只是对学生无限的关心。
3）形成良性竞争，提升青年教师
在青年教师队列中形成上进的文化氛围工作的时候，除了可以建立互动小组，加强学习交流，还有发展教学楷模，传播教学经验的措施，还可以做的就是在他们之间形成良性循环竞争，提升青年教师的自身修养。竞争可以提高人们的各种能力，还能挖掘出青年教师的很多意想不到的潜能，青年教师一般都是在学校刚毕业的，他们长期习惯于校园的安逸生活，他们身体的很多能力都“用进废退”，并且还有很多的能力没有在校园时期被挖掘出来。在工作岗位上，可以给他些适当的压力，并让他们之间形成良性的竞争，这样不仅能唤起他们身体中深藏已久能力，甚至能唤起尚未被发觉隐藏的能力。这样就在某种程度上提升了青年教师自身的素质。
4 从多方面实现青年教师执教能力的提升
1）在各个时期对青年教师进行培训
在青年教师进去教学岗位的时候，首先应该对他们进行教学之前的培训。在教学之前的培训中，应该包括的内容应该青年教师熟悉学校的教学规章制度，教育模式，教学现状等等，只有了解了这些基本内容，他们才能打开执教事业的大门。在他们进行工作期间，还要对他们进行教学期间的培训，这时的培训内容与之前的培训内容大相径庭，这个时期他们培训的内容就是如何了解一个学生的心理状态，学习情况以及该教师所教授的课程的进度等等，只有教师自己明白了这些情况，才能完成对学生的教学任务，自己也才能取得进步。最后还要进行的培训是对学期教学，学生发展综合的培训。一个教师只有学会总结自己的工作内容，分析学生的成长进步，才能在自己的工作上有很大的提高。
2）让青年教师多做，多学，多问
在青年教师执教能力提升的过程中，他们要自己发自内心的去做，学，问。教师不是万能的，但对于绝大多数学生来说，没有教师是万万不能的。“师傅领进门，修行在个人”。教师在教学过程中所起到的作用就是把学生领进学科之中，就算紧紧只是这样，这份工作也是相当困难的。只有教师具备足够的学识和教学经验，他们才能很好地完成这份工作。在青年教师提升执教能力的过程中，最踏实的做法就是多做，多学，多问。多做就是要求青年教师在课余时间对教学内容进行充分的备课，尝试各种教学方法、教学模式。多学，学无止境，教师并不是说就可以不学习了，时代在发展，社会在进步，教师们要不断地学习，才能完成“教学”这份艰苦的任务。多问就是教师要多了解学生对课堂的评价，因为学生是自己教学的直接实施者，只有他们最了解教师的教学缺点，青年教师应该通过对学生询问教学内容的优缺点来对课堂进行相应的改变。只要做到多学，多做，多问，青年教师的执教能力就会得到一定程度的提高。
3 结束语
本文主要讲述了青年教师执教能力的提升途径。本文从青年教师的优缺点出发，分析青年教师的能力等等，并从发展积极向上的教学氛围出发，提出了建立互动小组，加强学习交流等具体的做法。在文章的最后一部分提出了在各个时期对青年教师进行培训和让青年教师多做，多学，多问这两个具体的提升青年教师执教能力的建议。相信通过这些具体的建议，我国的青年教师的执教能力一定能得到有效的提升。
参考文献：
[1] 秦莉红.高校青年教师执教能力提高途径[J].长春理工大学学报，2011（5）.
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[3] 罗丹，韩忠强.发挥青教赛助力作用提高青年教师执教能力[J].北京教育，2015（Z1）.
青年教师工作经验总结范文6
指导青年教师总结800字左右
教师是学校的人才资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，才能成为可用之材。为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教师的培养，学校制定了导师制。
xx老师是教导处下达的培养和指导指标。培养和指导项目的课堂教学、备课等。时间是xxx。1。我在培养和指导上采取了如下的做法：
一、加强新老师的理论学习，提高他们的自身素质。
为了丰富理论知识，更好的搞好教育教学工作，他们首先阅读了《化学课程标准》、《中学化学教师》、《中学化学教学设计》等书籍。大量理论书籍的阅读，使他们学到了很多的理论知识，非常有利于我们的教学。其次，我们一起借看了很多优秀课例的光盘，广泛吸收借鉴别人的精华，不断优化自己的课堂教学结构。经过努力，他们的课堂教学有了很大进步。
二、备课、上课、互相评课。
学期初，我们就制定了多在一起备课，互相多听课，听后多提意见的计划。工作中，我们也是这么做的。一学期来，我一共听了新老师10节课左右，使他们学到了有关组织教学、课堂评价等方面的许多经验。新来的老师也经常听我的课。每次听完，我都会提出很多的宝贵意见，帮助他们不断进步。我还利用课余时间与他们共同学习教学工作理论和经验材料，探讨化学新课的教学方法。另外还利用学校化学教研活动，听其他教师的公开课吸取其优点，弥补自己教学上的不足。经过一学期的培养和指导，两位年轻教师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学年的培养、指导的目标和任务。经过该同志的努力和指导教师的帮助，他们的课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全全校的认可，目前，已经胜任化学教学工作。
他们在指导学生准备参加考试的过程中尽心尽力，体现了求真务实的工作精神。在指导学生考试的过程中，能结合学生的学识水平和心理特点，组织学生进行有效复习。经过培养和指导，经过自己的努力和同志们的帮助，他们的工作取得了显著的成绩，相信他们在不久之后会成为我校的一名优秀的化学教师。
指导青年教师总结800字左右
本人自xx年担任语文数学的教学工作以来，严格要求自己，不断提高自身业务水平，同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年教师的指导培养工作，使青年教师尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。任现职以来，我担任过xx等教师的指导老师，他们当中多人在评优课中获奖，论文在省、市级发表，多次被评为先进工作者、先进班主任。对于青年教师，我按照学校的统一要求，对青年教师进行下列方面的指导：
1、在政治思想上要求被指导青年教师，认真执行教育方针政策，不仅要教书育人，还要为人师表，争做学习、工作、师德的表率。
2、指导青年教师备课、上课，严格按教学“五认真”要求，进行教法指导，充分了解学生，在备课中要求能备学生，根据不同班级学生的情况进行备课、上课，达到提高学生的学习效率和学习效果为目的。
3、指导青年教师认真钻研业务知识，教给学生一碗水，教师要有一桶水，要求青年教师利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平。
4、鼓励青年教师认真、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课，为自身争取锻炼的舞台，本人积极指导，配合他们上好试验课，帮助他们修改教案。有时自己先上观摩课给青年教师看，让他们了解怎样才能把握好教学过程。为他们鼓励，提高信心。通过本人的精心指导，所指导青年教师获得过片以上评优课一、二等奖。
5、指导他们认真学习新课程标准，掌握现代新课标精神，积极推进课程改革，不断更新自己新观念，力求在新课改革中有所创新，有所提高。
今后我将更加努力，与他们携手共进。
指导青年教师总结800字左右
随着教育改革的推进和发展，要求各级各类学校拥有一支高素质的师资队伍。作为二十一世纪的教师，既要有高尚的师德风范，又要有扎实过硬的教学基本功。只有这样，才能为社会培养出一批高素质的人才。为此，我县教育局联合各校推出了“名师培养工程”，要求选拔部分爱岗敬业，经验丰富，教育教学水平高的教师，积极带头，指导和培养青年教师。我作为一名二十多年教龄的老教师，义不容辞承担起这一任务。几年来，我一直指导政治组的高波和范林方两青年教师，为了圆满完成这一任务，我主要从两个方面作了大量工作。
1、利用同一教研组，又同一办公室的条件，言传身教，经常进行探讨和交流。
我联系自己几十年的教学实践，结合国家和社会的要求，对她俩重点进行师德师风的培养和教育。经常告诫她们，做人最重要的是人格，我们政治教师又担负着育人的重任，家长期望着我们，社会关注着我们，一言一行，一举一动，对学生都是一个表率，一个榜样。因此，我们要踏踏实做人，勤勤恳恳教书，给学生一个良师益友的形象，教学生学会做人，为他们将来的发展奠定坚实的基础。
2、利用一切机会，在教学业务上指导和帮助她们。
在备课方面，让她们明确两点，既备教材，又备学生。我经常询问有关教材和学生学习的情况，她俩也一有时间就向我请教和探讨。我们相互之间也形成了习惯，共同切磋，共同备课。
在讲课方面，我把重点放在帮她们找问题，寻毛病上。每周听每人一节课，并检查作业批改，了解学生反馈的情况，通过一段时间的听课，我发现她俩存在着一些共性问题，如讲得多，练得少，师生互动做得较差，缺乏对学生学习方法的指导，学生的积极性不够高，兴趣不够浓，因而学习效率较低。
