篮球工作经验总结范文1
关健词: 文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师调查研究
1.问题的提出
学校体育是全面发展教育的重要组成部分,它与德育、智育、美育等相配合,构成了培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的完整内容。学校体育在现代社会中肩负着提高民族素质,出好人才、多出人才的重大使命。篮球运动自传入中国以来,逐步得到了发展和提高,是比较普及的一项体育项目,在各类学校的体育教学中都占有非常重要的位置,对促进学生身心全面发展起着至关重要的作用。近年来,随着新的教育思潮的兴起,文山地区学校体育在经费和场地设施器材方面都得到了逐步增加和改善,但是篮球专项体育教师状况如何,尚待进一步的调查研究。
2.研究对象与方法
2.1研究对象
文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师。
2.2研究方法
文献资料法、访问法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法。
3.结果与分析
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。一个地方学校篮球水平发展的关键是篮球专项体育教师,因为他们不仅是学校篮球体育文化的传播者,而且是学校篮球体育工作的组织者和直接参与者。地方学校篮球体育工作要发展必须有一支热爱地方篮球体育工作事业的篮球专项体育师资队伍。
3.1篮球专项体育教师的学历现状与分析
学历是衡量一个人知识结构的标准之一,代表了一个人所接受过正规教育的程度,这一指标在很大程度上反映了师资队伍的理论水平、训练和科研发展潜力。教育部《关于基础教育和师范教育规划的意见》规定:“现阶段各级各类学校教师合格学历的要求为:小学最低中等师范毕业,初中最低专科毕业,高中要求大学本科毕业。”由此可以看出,从事篮球教学体育教师的学历状况直接影响着篮球教学工作开展的水平和质量。
据表1所示,在被调查的54位文山地区篮球专项体育教师当中,大专学历的人数为35人,占调查总人数的64.8%,居第一位;本科学历的人数为15人,占调查总人数的27.8%,居第二位;中专学历的人数为4人,占调查总人数的23.53%,居第三位;本科以上学历的人数为零。从总体上看,文山地区篮球专项体育教师学历主要以大专和本科为主,其主要原因是,近几年教育部门加强了对教师学历的要求,以及对边疆农村学校体育工作的重视,部分边疆学校体育教师通过在职函授、培训等形式,在学历方面得到了一定的发展和提高。
3.2篮球专项体育教师的职称现状与分析
职称是教师教学水平高低的标志,也是教师的工作得到承认和认可的标志,它体现了一个教师所从事的专业领域水平的高低。
据表2所示,在被调查的54位文山地区篮球专项体育教师当中,具有(中)小学一级职称的篮球专项教师人数为29人,占调查总人数的53.7%,居第一位,具有(中)小学二级职称的篮球专项教师人数为15人,占调查总人数的27.8%,居第二位;具有(中)小学高级职称的篮球专项教师人数为10人,占调查总人数的18.5%,居第三位;具有(中)小学特级职称的篮球专项教师人数为零。笔者在调查访谈中了解到,造成这一现象的主要原因是,边疆地区各类学校体育教师的工作没有得到和其它学科一样的重视,在职称的评定上很难与其它学科的教师相提并论。此外,由于各边疆地区学校的职称评定名额有限,在进行职称评定时,学校往往会先考虑其它学科的教师,特别是一些所谓主科科目的教师,从而影响了篮球专项体育教师正常的职称评定工作。
3.3篮球专项体育教师的年龄现状与分析
年龄不仅是一个人生理机能的标志,而且是一个人知识积累多少,智力发挥高低的标志,是师资结构的一个重要组成部分。
据表3所示,在被调查的54位文山地区篮球专项体育教师当中,年龄在31―40岁的篮球专项教师人数为25人,占调查总人数的46.3%,居第一位;年龄在30岁以下的篮球专项教师人数为22人,占调查总人数的40.7%,居第二位;年龄在41―50岁的篮球专项教师人数为13人,占调查总人数的13%,居第三位;年龄在50岁以上的篮球专项教师人数为零。这一调查结果表明目前文山边疆地区篮球专项体育教师中,青年体育教师所占比例偏多,富有教学经验的中、老年体育教师偏少,同时也表明,这是一支充满活力的生力军,他们在步入工作岗位后,正在经受实践的洗礼,正是创业发展的最佳时期,也是文山边疆地区将来从事学校篮球体育工作的骨干力量。
3.4篮球专项体育教师的教龄现状与分析
教师的教龄是一个教师教学经验积累的具体反映,也是一个教师经受过多少实践洗礼的具体标志。
据表4所示,在被调查的54位文山地区篮球专项体育教师当中,教龄在1―10年的篮球专项体育教师人数为31人,占调查总人数的57.4%,居第一位;教龄在11―20年的篮球专项体育教师人数为19人,占调查总人数的35.2%,居第二位;教龄在21―30年的篮球专项体育教师人数为4人,占调查总人数的7.4%,居第三位;教龄在30年以上的人数为零。这一调查结果说明:近几年来文山边疆地区学校青年篮球专项体育教师的数量有所增加,但篮球专项体育师资队伍的稳定性差,经常处在补充新教师的组合中,同时也表明文山边疆地区篮球专项体育教师流失较多。
4.结论与建议
4.1结论
4.1.1文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师的学历以大专和本科为主,缺乏高学历的教师。
4.1.2文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师的职称主要是(中)小学一级和(中)小学二级居多,没有高职称的教师。
4.1.3文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师的年龄偏低,有经验的老教师人数较少。
4.1.4文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师的教龄20年以内的居多,教师的稳定性不强。
4.2建议
4.2.1加强《体育法》、《学校体育工作条例》等的宣传与贯彻执行力度,确保各级各类学校体育能按国家教育部门有关文件正常进行。
4.2.2重视对体育教师各方面的培养,多为青年体育教师提供学习和深造的机会,让他们能不断更知识、开阔视野、提高业务能力。
4.2.3改善体育师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构、教龄结构等,形成合理的体育师资队伍梯队。
4.2.4各级部门要加大对边疆经济欠发达地区学校体育的投入,改善学校体育工作条件,促进边疆地区体育事业的全面发展。
参考文献:
[1]芦平生,李玉民.西北少数民族地区学校体育发展的现状及对策研究[J].中国体育科技,2001,(1):22-27.
[2]谭华,安国华,陈鹏.湖北少数民族地区中学体育师资队伍建设的思考[J].湖北体育科技,2001,(4):124-127.
[3]周登篙,刘海元.重构体育教学原则[J].北京体育大学学报,2002,(5).
[4]解长福.体育院校篮球教学中几个热点问题的探讨[J].哈尔滨体育学院学报,2004,(3).
篮球工作经验总结范文2
关键词： 教练员 训练计划 训练情况
1.柳州市中学篮球教练员的性别、年龄、学历、职称、执教年限分析
柳州市中学篮球教练员没有一个是专职的，全部是体育教师兼教练员，他们既上体育课，同时也带篮球队训练。我们随机抽样调查市50名教练员，男教练员占被调查教练员总数的84%，女教练员占被调查教练员总数的16%；平均年龄41.2岁；学历层次大专与大学各占被调查教练员总数的40%，与现代中学体制改革的学历要求是相吻合的；研究生学历占被调查教练员总数的20%，与未来发展的学历要求是相一致的。教练员的职称等级情况：高级职称占被调查教练员总数的36%，中级职称占被调查教练员总数的46%，初级职称占被调查教练员总数的18%。中级职称的人数占的比例最大，其次才是高级职称。平均执教年限14.2年。说明柳州市中学教练员中青年教练员占绝大多数。据调查结果显示他们对工作的热爱程度是非常热爱篮球工作的占被调查教练员总数的92%，持一般态度的占被调查教练员总数的8%。说明他们的态度很积极，对篮球很热爱。但他们缺乏篮球训练经验和指挥比赛的能力及管理队伍的能力，还有待进一步提高综合能力。
2.柳州市中学篮球教练员训练经费的来源与落实情况
中学每年无训练经费的学校占市中学总数的84%，有经费的占中学总数的16%。经费落实情况（见图1），仅有16%的经费全部用于学生的占市中学总数的56%，一半用于学生的占市中学总数的44%，反映出市中学篮球训练的经费严重短缺。
3.中学篮球教练员在篮球训练中对场地的要求
市中学篮球训练的场地大部分在室外篮球场的占市中学总数的74%，室内体育馆占市中学总数的26%，训练场地条件差，场地非常紧张，无配套的训练设备。说明场地设施的提供非常困难，现有的场地远远满足不了中学教练员的需要。
4.中学篮球教练员制订训练计划情况
在被调查中学教练员中，62%的教练员制定周期性训练计划，22%的教练员制定了年计划，16%的教练员制定了月计划。说明了柳州市教练员为了应付一个比赛，制定一个应急计划，因此对周期性时间安排有计划。而没有长远的计划，同时每天训练计划也很少，甚至没有。一个队伍的发展必须要有周密的长远计划、周期性计划、月计划。这样才能培养出高水平的运动人才、高质量的运动队伍，如果没有计划则无从谈起。
5.柳州市中学篮球教练员每天、每次训练情况
市中学教练员每天、每次训练的时间安排与中学生的期望值是一致的。只是教练员希望每天训练二次以上的占被调查教练员总数的78%；每天训练一次的占被调查教练员总数的22%。他们希望学校能给更多的时间投入训练，保证训练时间的充足，才能保证训练的效果。每天训练的次数教练员与学生的要求出现反差。
6.柳州市中学篮球教练员待遇偏低严重影响其积极性
市中学篮球教练员训练待遇普遍偏低，影响其积极性。在调查的50名教练员所在学校每年给篮球队拨款用于篮球训练的只有3所学校，要求一星期训练6次，按每月训练24次，每次1小时来计算，其训练课时的报酬只有3―6元。而市中学生的其他任课教师一个课时补课费一般在15―30元，存在巨大的差异，不利于提高教练员的积极性。因此，训练中教练员的热情不高，也难以达到预期的效果。另外，各级的教育部门对学校收费管理很严，将课外有偿业余训练视为乱收费现象；另一方面媒体的宣传有差异，未能积极引导学生正确的体育消费，导致学生、家长的观念未能得到转变，这些原因造成市中学推行“有偿训练”走向篮球市场化的道路步履艰难。
7.柳州市中学篮球教练员的训练水平有待提高
按照国家有关文件规定，有绝大多数的教练员都是违规执教，虽然他们是体育教师的职称，但并没有真正达到国家规定的教练员等级任教资格证书的要求，即使一部分教练员具备了执教经验，由于工作环境差，很难全身心投入工作，在日常训练、生活中目的性不强，责任心不高，随意性较大。队伍管理尚未完善，部分责任心不强的教练员在教学中不重视训练计划的制定，甚至出现不备课的现象。因此训练质量难以得到保证，从而导致市中学生篮球训练水平不高，在全国也渐失领先优势。
结论
市中学教练员所面临的困难据结果显示依次是：“经费投入不够”占据22%，场地设施提供困难占18%，学校领导不支持、不重视占18%，训练时间不能得到保证占12%，学生重视程度低占12%，学生的整体素质差、生源差占12%，家长不重视占6%。说明目前市中学面临的最大困难是经费无来源，场地设施太差等困难，严重影响了市中学篮球运动的发展。
作为一名业余篮球队的教练员，首先要协调好队员的学习与训练的关系，不能因为训练而耽误了学习。在篮球的圣地美国，NBA所有的球员基本上是大学毕业，他们在大学期间的成绩也是非常优秀的，所以他们在打球的时候比一般的球员拥有更多的智力优势，在今后退役的时候也有着更多的发展道路。这一点值得我们在今后对运动员的培养过程中反思与学习。
其次，教练员要想带好一支队伍，做到出成绩、出人才、出经验，必须加强对运动员的管理工作，培养出球队的核心力量。
一支队伍没有骨干与核心力量是不行的。在平时的管理训练中需要有人起带头作用。所有的队员都处于中学年龄段，自觉性不强、比较散漫，对比赛感兴趣，但是对于训练不感兴趣，爱偷懒。针对这种情况，教练员就要认真做队员的思想工作，帮助队员们提高认识；有意识地在队员中培养骨干与核心，以团结带领全体队员去完成训练比赛任务；教育队员：一要有坚定的事业心，有为篮球献身的精神，二要团结互助，有全局精神，三是刻苦训练，比赛有顽强拼搏精神。为了锻炼和提高队员们，在平时遇到困难时多交给他们自己去解决；在遇到硬仗时更要锻炼队员们，锻炼出一支作风硬、技术精、打不垮的队伍。
综上所述，教练员要想带好一支队伍，必须加强各方面的协调工作，积极稳妥地处理好各种关系。根据业余队的特点，加强科学化的管理，才能做好训练、比赛工作，培养、造就出更多的体育人才。
参考文献：
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［2］陈明清，张建军，易锋等.湖北省中学生体育素质的发展趋势［J］.体育学刊，2001：8（6）：100-101.
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［4］王水之.男子篮球少年运动员素质选材模型及标准的研究［C］.第六届全国体育科学大会论文摘要汇编，2000，（一）：143.
篮球工作经验总结范文3
摘 要 本文通过对周口市篮球裁判员的来源，等级水平等因素进行分析，找出周口市篮球裁判员培养与管理过程中的存在的问题，并提出相应对策，旨在为周口市篮球裁判事业更好的发展提供理论参考。
关键词 周口市 篮球裁判员 现状 培养
一、研究对象与方法
（一）研究对象
周口市篮球裁判队伍现状
（二）研究方法
1.文献资料法
通过阅读，研究相关论文数十篇为研究的顺利进行奠定的理论基础。
2.问卷调查法
根据研究的目的，设计和发放调查问卷。
3.数理统计法
对回收的有效问卷进行数据处理。
4.访谈法
通过面谈、电话等方式向有关专家老师进行访谈。
二、调查结果与分析
（一）周口市篮球裁判队伍的基本情况
1.裁判员来源
裁判员主要由来自周口师范学院体育学院和川汇区，分别占总人数的70.96%、16.22%。从中得出周口市来源较为单一，篮球裁判工作的开展大多依靠周口师范学院和川汇区。
2.裁判员的性别比例
通过调查分析发现周口市篮球裁判性别比例严重失调，女性篮球裁判只占19.35%。
3.裁判员的年龄
周口市篮球裁判员年龄主要在18至25岁之间，25至35岁的裁判员只占调查总人数的19.35%，这说明年轻裁判员较多，具有丰富经验的老裁判员较少。
4.裁判员的学历
可以看出周口市篮球裁判员本科以上学历占了总人数的96.77%。裁判员学历普遍较高，周口市篮球裁判的发展具有扎实的基础。
5.裁判员的等级
调查得出川汇区篮球裁判员等级分布如下表：
一个地区是否拥有高级别篮球裁判员以及其数量的多少，直接能够反映该地区裁判员业务水平。由表2可知周口市篮球裁判员等级水平较为集中，70.97%为二级，而最高级别为一级，比例仅为19.03%。
6.裁判员的执裁年限
一名优秀的篮球裁判员不但要掌握篮球裁判理论知识，还要经过长期的实践。周口市川汇区执裁年限在五年以下的裁判员占总调查对象的61.29%，这说明年轻裁判较多，缺乏具有丰富执裁经验的老裁判员。
（二）裁判员的培养和管理体制
1.裁判员的培养
篮球裁判员的培训是篮球裁判员队伍建设的基础性工作。
由表3可见篮球裁判员对学习的要求还是很强烈的。由表4可知近五年来参加4次以上学习班的裁判员略超过总调查人数的一半，但参加8次以上的只占总人数的25.81%。
2.裁判员的管理体制
（1）裁判员的注册情况
周口市教体局和周口师范学院有资格培训、审批二级、三级裁判员资格，但培训很不系统，审批过程不太严谨。
（2）裁判员的选拔情况
通过与周口市教体局和周口师范学院有关负责人访谈得知周口市篮球裁判员的选拔体系还未建立，裁判员的注册、升级主要靠老裁判员的推荐。
三、结论与建议
（一）结论
1.周口市篮球裁判员结构组成不够合理，主要表现在来源单一；等级分布不均匀，没有部级裁判员；性别比例失衡；年龄分布不合理等。
2.周口市篮球裁判员主动学习意识强，但裁判员培养、管理体系恨不健全，外出学习机会极少。
3.周口市篮球裁判员具有高学历的特点，学习能力强，综合素质高。
4.周口市缺少具有五年以上执裁经验的成熟篮球裁判员。
（二）建议
1.多向上级申请外出交流机会，积极争取学习资源；针对执裁过程中的薄弱环节，对症下药。
2.积极开展篮球裁判员培训班活动和举办篮球比赛的次数，为裁判队伍提供更多的理论学习和临场实践机会。
3.加大对非在校大学生裁判员的培养，篮球裁判工作对周口师范学院的依赖性。
4.加大对篮球裁判管理、培训等方面的投入，建立健全周口市川汇区篮球裁判员培养、管理体系。
参考文献：
[1] 张良祥.篮球裁判员执裁判技巧[M].北京体育大学出版社.2011-9-1.
[2] 陈启鸿.对高校大学生篮球裁判员培养的探讨[J].内江科技.2011，12（06）：41-42.
[3] 张伟健.优秀篮球裁判员的发展要素[J].体育学刊.2007，11（04）：12-15.
作者信息：
姓名：郝圆圆
院校：北京体育大学研究生院
专业：体育教育训练学
篮球工作经验总结范文4
关键词：篮球教学三步上篮 技术教法实践经验
1、问题的提出
1.1技术现状
现代篮球运动已经成为中学生最喜欢的运动项目之一，因此，学生的实际需求与在篮球教学在整个教学中占很大地位，而其中，行进间运球上篮的技术则是一个教学难点，为了使学生们能够很好地掌握这项技术，很多教学前辈都进行过反复的技术分析，但还没有一种结论是完全面向农村中学生的特点而论的。我身为一名农村的体育教师，通过多年来的工作实践，对这项技术如何进行分解教学有自己的看法与观点。
1.2教学的基本思想
近几年来农村中学生无论在何种素质上都较城市中学生有着很大的差距，而学生的模仿能力却很高，因此，在教学中不应一再强调技术而应在提高学生基本素质和发挥学生创新能力上下工夫。那么在教学安排上，根据实际情况的不同在教学步骤安排上也跟原来的教法有所区别：基本素质练习（占30%）、身体协调性练习（占20%）、技术讲解示范（占10%）、自主性练习（占30%）。
2、研究对象与方法
以我校初二年级四个教学班为研究对象，并与本校其他体育教师共同商议、座谈，参考我学区教学前辈的建议和对学校教学现状的了解，亲自对四个实验班的教学效果进行比较、探讨，在课后了解学生对课的感受，自行评定效果。
3、研究结果与分析
3.1新旧教学方法的比较
传统的三步上篮技术教学主要就是强调技术的传授，一般分为以下几个步骤：
1）徒手模仿动作练习
2）技术分解练习：（A、三步的跑动B、接同伴球练习C、自运球练习）
3）完整技术练习
这样的教学方法是在技术上下功夫，强调技术的正确性。而通过实践印证了农村中学生并不适合这样的方法，因此，本人通过实践研究出了一种新的教学方法，不是很成熟，但可以共同行们参考，步骤是：
1）基本素质练习：a、跳跃能力练习（例：助跑摸高）b、定点投篮c、垫跳投篮d、碰板练习e、持球一步上篮。
2） 协调性练习（自编篮球操：徒手、持球、原地、行进间等相结合）。
3）技术讲解与示范（以示范为主，结合视频教学）
4）自主性练习（完整技术：运球三步上篮与上篮比赛）
3.2普通班与实验班教学效果比较
通过实践，本校初二年级四个教学班教学效果的截然不同，充分证明，对农村中学生来说，要想掌握好技术，提高基础素质还是最为重要的。现在的农村中学生正处在一个急需开展全面的体育活动阶段，但是还有一定的困难。由于农村生活条件的飞速提高，多数家庭又是一个子女，溺爱孩子的程度远远大于城市的孩子，致使学生在家中不从事一点体力劳动，在学校又因受场地、器材以及气候条件的限制，加上学生自身又是好逸恶劳，所以身体素质极弱，因此，各项运动技术的学习，其重点也就自然而然的放在了基本素质的提高上。一下的几个具体实验数字可以充分的说明这一点。
说明：【初二年级75班50人、76班55人、77班48人、78班50人，其中75班76班为普通版，77班78班为实验班】
表1显示普通班中能将技术运用的很好地学生占总人数的8%，能将技术较好地完成的占总人数的50%，不能保证每次都能顺利完成技术的占总数的11%。而实验班在相同等级上的人数比例却有着很大的不同，它们依次为21%、50%、14%、5%（对照表2）
4、结论与建议
农村中学生中绝大多数人是非常喜欢参加体育活动的，但由于近年来受到家庭、社会、学校以及种种各方面的影响，使得学生们得不到正常的活动条件，时间一长，学生们的体制开始下降，运动兴趣低落。因此说，并不是农村学生的思想认识不如城市学生的开阔广泛，而是缺少一个有力的条件和家长以及农村领导、教师的足够重视与支持。希望今后能逐渐改变这一现状的不足。由于农村中学生占青少年群体的比例很大，是我国各项体育活动培养人才的重要源泉，只要加以重视，加大各方面的投入力度，必定会收到意想不到的效果。这需要社会各个方面力量的支持，因此，我身为一名基层的教育工作者更要脚踏实地将工作做到实处，尽我所能将工作做到最好。
以上是本人通过近几年来的工作实践经验总结出的一点心得体会，还望观者给予批评指正。
篮球工作经验总结范文5
摘 要 篮球作为一个复杂多变的运动项目，需要运动员能够灵活地运用综合性各项技、战术、这就是意识，被称为篮球运动的灵魂。篮球意识的重要性和培养的艰难性一直以来都是篮球界研究、探讨的重要课题。近年来，广大专业人员对培养篮球意识的方法和途径进行了大量研究，多数研究主要是通过进攻、防守以及战术配合训练来进行，而通过想象训练对培养篮球意识的研究甚少。本文就此问题从运用想象训练理论和方法来提高运动员的篮球意识的角度作一些探索和研究。
关键词 篮球意识 培养途径 构建
现代篮球运动的特征和发展，产生了现代篮球意识，而现代篮球意识又作用于现代篮球运动。实践表明，运动员的篮球意识越强，场上运动越自如，并善于观察，准备判断，巧于应变，能有效地运用战术，控制心态。现代篮球意识充分发挥了意识对实践的能动作用，这对运动员素质和竞技水平的提高都产生了积极影响。
一般意义上的“篮球意识”是指篮球运动员在从事篮球实践活动中，经过大脑积极思维而产生和形成的一种正确反映篮球运动规律的特殊机能和能力。它是篮球运动员在长期篮球实践活动的认识过程中提炼积累起来的一种正确的心理和生理机能反射的总称。简单地说，就是篮球运动员对篮球运动规律客观实现的主观反映。篮球意识通过篮球运动员临场行为和动作意图表现出来，体现在整个进攻、防守、技战术配合中的及时、准确和有效上。有无正确的“篮球意识”，在高一级的层次上来说是篮球运动员水平高低的体现。
在实际教学、训练及比赛中常常可以看到一些“意识”好的青少年运动员，因对场上各种情况判断正确，往往能预先做出判断，抢占有利位置，采用合理有效的技术动作和配合，取得场上的主动；而另一些“意识”较差的运动员，虽然具有较好的身材条件和运动素质，但在比赛中给人的感觉是有劲使不上，动作总是慢半拍，以至于常常失去一些大好的机会。究其原因，就是篮球意识在起决定性的作用，这也是广大篮球工作者长期研究，试图找出一条培养运动员篮球意识的原因所在。
篮球意识作为一项重要素质，是因为它是每一个篮球运动员必须掌握的必不可少的素质。它的形成有其自身的规律性，是一个需要长时间反复实践，不断积累经验，不断改进提高和完善的过程。它随着运动员篮球技能形成而产生，也随着篮球技术、战术的发展过程而提高。篮球意识不同于其他技能，有其自身的规律性，分析把握这些规律性，有利于在篮球运动的实践中更好地培养和提高运动员的篮球意识。
篮球意识的综合择优性是通过大脑思维、分析和加工的结果。这个分析加工的思维过程，依赖于运动员固有的知识、经验、技能以及文化素质等等，可以说是诸多因素的综合表现，是对这些因素选择运用的结果。青少年具备了丰富的知识和经验；娴熟的技战术和良好的文化素养；再加上勤于动脑，善于动脑，就会表现出极强的篮球意识。综合因素越多，择优能力越强，越有利于篮球意识的形成和构建。
在实际训练中运用想象训练要有针对性，要根据青少年运动员的年龄结构和技术状况有目的、有针对性地安排想象训练的内容，合理地运用再造想象和创造想象等方法，加速想象训练培养篮球意识的过程： 注意丰富青少年运动员的表象，表象是构成想象的基础内在因素想象的水平决定于表象的数量和质量。因此，在平常的训练中要尽可能正确地组织感知，提供多种想象素材，以激发青少年运动员的求知欲望，扩大青少年运动员的知识范围，丰富青少年运动员的表象空间，提高其想象能力：运用正确、生动的语言提示，语言提示过程实际上是接受间接知识和丰富经验的过程。经常性的语言提示可以使青少年运动员摆脱狭隘的个人经验束缚，开阔个人的知识面，形象、生动的语言提示还可以唤起青少年运动员的想象欲望，有助于加速篮球意识的形成：严格要求、排除干扰、保证训练目标实现，想象训练主要上一种思维活动过程。
除结合整体意识和正确运用技术的训练外，有计划有目的地组织青少年运动员参加比赛，是培养战术意识的最主要手段。通过比赛可使队员对复杂的比赛情况有正确的分析能力，能识破对方队的意图，加强本队队员之间的默契，以使已掌握的动作技巧和战术意识能根据场上变化的情况，有针对性地运用起来。
不论在训练和比赛中，战术的运用都要有明确的目的性和任务，使队员不仅能按照预定战术行动，而且要使队员理解为什么这样做，要结合实际讲解篮球比赛的规律和理论知识，指导和启发队员善于观察判断，提高其独立思考的能力。如果结合进行讲解与分析，能大大提高青少年对战术意图的理解和兴趣。
培养和训练篮球青少年运动员的篮球意识是一项极其复杂而艰巨的工作，必须高度重视，认真对待，从小抓起，这样才能进一步提高篮球运动水平。
综上所述，篮球意识是可以作为一种素质来进行培养和开发的，根据篮球意识形成的规律和特性来看，它与想象训练有着密切的内在联系。只要养成良好的想象训练习惯，准确地把握运用时机，采取积极有效的方法，想象训练就能够对培养和增强青少年的篮球意识起到积极的作用。
参考文献：
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篮球工作经验总结范文6
斯托尔特的身边事物总在改变，不同的语言、不同的文化、大陆和生活方式，但在这改变中，也有始终不变的一篮球。告别曾经的球员生涯，但现在的他专注于一个不同的角色。NBA在中国的发展已经其尽深远，1987年始CCTV便对NBA比赛进行了转播，NBA和中国职业联赛（CBA）更是有近30年的交往史。现在，NBA又与中国篮协合作，在东莞运作CBA篮球学校。这所以篮球为唯一主题，拥有最先进水平的体育学校，将培养1000名篮球少年。斯托尔特的全部精力都放在中国，他要参加各种在华的篮球事务，包括东莞篮球学校，教练训练营，以及为了促进NBA在中国发展的各种活动，比如NBA中国赛。
SLAM：你在中国工作了多长时间？目前你对中国的印象如何？
斯托尔特：我是2012年8月来到中国的。在此之前，我在纽约为NBA工作了3年，那几年我曾经数次因篮球原因去过中国和印度。中国是个美妙的国家，篮球深深融入了这里的文化，NBA在这里大有前景。中国拥有很棒的球迷，我在这学到了很多新东西。
谈一下你在NBA中国的角色。
我是为NBA中国的篮球运营部门工作，它和美国的部门结构不同，我们的产品一一NBA一是在美国，而我们的目标是支持中国篮球的积极发展，因此会和CBA联赛进行全方面的合作。
你认为你的篮球背景一一曾经的大学篮球明星，在国际赛场征战的老兵——能在你和中国年轻球员的合作中起到积极作用？
是的！我的篮球经历与众不同，我总是能很幸运地遇到出色的教练。我父亲是一名教练和球员，他曾和许多伟大的球员打过球；我的大学教练很棒！我在欧洲打球和居住过，还去过澳大利亚，日本，后来又回到美国打NBDL。这些经验真的拓展了我的眼界，在我的篮球世界中，我经历了各种不同篮球理念的洗礼。
说到和中国年轻球员的训练，我发现一点：到一定阶段后，世界各地的孩子们的篮球想法都是一样的。他们想打球，热爱比赛，不管是中国人，印度人还是美国人，这是共同的。在世界各地打球给了我经验，我知道了不同国家的风俗，为什么这种方式能成功，而另一种会受挫，我的这些经验是书本上学不到的，也正是这些实践机会给了我更多的篮球洞察力。
你在佛罗里达大学有了不起的成就，球队是怎么发现你的？
这得归功于教练，两位教练都帮我获得了巨大的进步。大一赛季（1995-96）是朗·克拉格教练带队，之后我们又迎来了比利·多诺万。多诺万教练告诉我，我可以变得更好，并提升到另一个高度。在他的体系下，我有了新的机会。在多诺万手下的三年（1996-99），一切实在是太棒了，他是现象级的教练，他教会我在场上、场下如何照顾自己一一训练、饮食，这些为我后来在欧洲打球奠定了基础。1999年是我最成功的赛季，球队杀到甜蜜16强，这是我唯一一次打NCAA淘汰赛。我大二时，米勒、海斯勒姆加入到球队。大四时球队的全部潜力都开发出来了，我们拥有出色的核心球员和优秀队友，教练加强了球队训练，很多队员都可以打不同的位置，我们投了很多三分球；这让对手防不胜防。
大学后，你成为了国际篮球流浪汉，你都去过哪些国家？
我在多米尼加、西班牙、比利时打过球，后来回到美国打NBDL的第一年，还打过老的CBA（美国大陆篮球联赛），去过法国，日本、澳大利亚、之后回到日本退役。打国际篮球的人可以在不同的国家打满12个月，比如说，我在澳大利亚打完个赛季，然后同一年回到日本打球，2003-04赛季是我最后季。我一直没有机会在中国打球，但我特别希望有这个机会。
说一说你国际生涯中最有趣的经历。
每个地方都是独特的，让人印象深刻，只有当你离开那个国家，你才意识到你刚刚经历了一次伟大旅程。在法国，联赛水平非常高，他们拥有除NBA之外最出色的运动员。日本的经历很棒，那是我未曾想过要去的国家，那儿的球员很努力，文化也非常有趣。澳大利亚则是另一个与众不同的国度，无论是打球还是居住。这些经历最重要的一点是遇到和你在一起工作的人，每个地方，我都遇到了一些很棒的家伙。
你有着得天独厚的篮球优势，在NCAA，欧洲、大洋洲、亚洲都打过球。就你而言。这些联赛有什么不同？
在习惯了NCAA的体系后，成为职业球员的我也经历了一个学习的过程。在NCAA，球员被照顾得很好，我不用担心那些生活琐事，比如该去哪儿吃饭，去哪找洗衣房之类的。但职业联赛不同，你不会有那样的后勤支持。所以在我打国际联赛时，最重要的事就是去找队内的美国队友，比如在中国，每队只允许引入两名国外球员，多数情况下，外籍球员就混在一起。但我不同，我会和本土球员、教练们打交道，这对我融入当地文化很有帮助，最大程度利用我的经验。场上的适应过程也不同，在欧洲，球队会打很多季前赛，因此有很多时间和队员磨合，了解球队风格，但在日本，我必须在飞机上了解自己的进攻角色，像我这样的国外球员，必须做到球队对我们的一切要求：多数时候是交出一份满意的数据单，疯狂的刷分，并保证球队赢球。相较美国本土，国际上的篮球联赛对外国球员的要求，会更注重个人数据和团队胜利的平衡。
就你所观察到的，中国篮球和你以前去过的国家有何不同？
中国球员、教练的篮球水平不输世界其他地区，CBA最近几年进步很大。最重要的是，中国球迷对篮球非常渴望，激情澎湃。这个国家有丰富的篮球资源，很多人迷恋篮球，这就意味着篮球在这儿会有光明的未来。任何一个国家，如果它的人们渴望和热爱篮球，那篮球就会在那蓬勃发展。
NBA在中国有什么发展计划？
我们的头号目标是围绕CBA，与中国篮协进行合作。发展一所篮球学校，便是我们与中国独一无二的合作，全世界仅此一家——，今年我们招募了130名孩子，我们希望将来有天，他们可以在CBA甚至NBA打球。我们和CBA的良好关系也帮助NBA中国能够在中国开展教练培训计划，我们有一年一度的CBA教练培训计划。10月底或者11月初，我们将在美国招待15名CBA教练，他们将观摩美国篮球的教练和运营部门如何工作。CBA很多顶级俱乐部的教练，像崔万军（新疆），闵鹿蕾（北京）、巩晓彬（山东）、曲绍斌（广东）过去都曾参加过教练培训计划。我们今年夏天也从美国带来了8名教练参加培训营，负责指导工作。过去几年，我们在中国各地开展这样的培训计划，包括一些基层培训，大学、高中的篮球教练都成为培训对象。
我们将继续寻找和当地篮球从业团体的合作机会，越多中国人接触篮球，NBA在中国就会有更好的发展，NBA的目标是让更多的中国人打球，并享受篮球。
谈谈你们在东莞的训练中心，它是怎么培养中国年轻球员的？
CBA东莞篮球学校是在2011年成立，它很像为年龄在8，17岁小孩开设的一所条件完备的学校。我们根据学生的篮球水平分成5个年级，训练课程则由学校的技术总监布鲁斯·帕尔梅负责。我们也负责接待国家队或者国际球队的训练。那是篮球天堂，每个进入到那的人，自然会唤起心中打球的愿望。NBA篮球运营部门则负责从全国各地的训练营为训练中心挑选篮球苗子，我们去年在中国八座城市拥有这样的训练营+招生标准不只是篮球技术和潜能，还会考虑到学生的成绩和个人品德。
最后，你对中国篮球的未来憧憬是？
我想，天空才是中国篮球的极限。中国球迷有无限的热情，对打球的渴望。我们将看到更多中国球员的成功故事，他们将进入NBA和WNBA，然后成为新一代篮球偶像激励更多的球迷。用不了多久，就会有更多的中国年轻人接受我们的帮助，把中国篮球提升到更高的水平。
中国大学生联赛
梦在囧途
相对于美国高校完备科学的体系，中国的大学篮球基本上还处于起步阶段。
从结构上看，中国的大学篮球分为两大联盟：CUBS（大超联赛）与CUBA（大学生篮球联赛），球员组成是两大联盟最本质的区别所在，CUBA不允许在篮协注册的专业运动员参赛，参赛队员必须是通过国家正规考试的全日制在校大学生，而CUBS则对此没有严格规定。也正是因此。CUBS中便存在着一批只打比赛却不用上课的“另类大学生”。
