计算机通信技术论文范文1
1.现代信息技术在与课程整合中体现出的特性分析
现代信息技术的核心内容是计算机技术和通信技术。从技术特性上看，具有数字化、网络化、大容量、高带宽等技术特征。现代信息技术在课堂教学中的运用主要有：多媒体计算机、网络教室、校园网和因特网等。当它与课堂教学相整合以后，呈现出教学资源的浩瀚性和形式多样性、信息组织的高效灵活性、多媒体的智能交互性、信息的双向交流性、网络的互联性与开放性等特性。
2.信息技术在课堂整合中的实际运用
通过对现代信息技术在与课程整合中体现出的特性分析可知，信息技术可以优化课堂教学过程，从而为学生创新能力、思维能力、动手能力与个性的培养营造了理想的教学环境。接下来本文将围绕现代教学目标的实现，结合教学的不同阶段，如何运用现代信息技术作一些探讨。
2.1课堂教学目标分析
教学目标是课程教学的出发点。教学具有多目标性、多阶段性，是现代教育的一项突出特点。教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生接受信息的过程中的能力。有了这种先进的教育思想,就可以促使教师打破传统教学思维模式的束缚,改变陈旧的教学方法,充分发挥现代信息技术的作用，促进教学目标的实现。
2.2课堂教学系统分析与设计
课堂教学系统分析设计主要是通过对教学输入(教学内容、学生情况、教师情况)、输出（教学效果、教学效率）、约束条件（教学时间、教学地点、教具、信息手段）的分析，探索如何设计课堂教学，从而最大化的实现教学目标。要充分发挥信息技术的作用,必须从以下几点进行分析与设计：
2.2.1首先要摆正现代信息技术与教学目标的位置。多媒体网络等信息技术是教学实现的手段之一，而非教学实现的目的。现代信息技术必须为完成教学目标而服务。
2.2.2根据教学内容的特点，选择合适的信息技术手段。不同的学科，同一学科的不同部分，因为知识的特点不同，难易程度不同，信息技术采用的程度与方式也就有所差别。必须根据教学内容的特点，与现代信息技术的特点，选择相适应的信息技术手段。
2.2.3根据不同的教学要求，采取不同的信息教学手段，科学设计信息技术的系统功能，如电子提纲型，综合演示型，实验操作型，考试测验型，资料工具型，网络教学型，充分发挥各种功能的优长，做到信息技术优势与效益的有机结合。
2.2.4根据学生认知的不同阶段,选择信息技术应用的切入点与使用方式。学生的学习认知过程可分为接受知识、理解知识、体验知识、经验总结四个阶段。
2.2.4.1在接受知识阶段的主要教学目标是培养学生接受理论知识的能力。完成这一教学目标，教师可用多媒体、网络等信息技术向学生提供有关知识并进行演示和讲解，这是信息技术目前运用得最多的方面；也可结合课堂教学内容，成立一个项目专题，以项目组的形式让学生通过各种信息媒介进行资料收集，并给予相应的指导与帮助，从而培养学生接受知识的能力和培养学生的动手能力与协作意识。
2.2.4.2理解知识阶段的主要教学目标是培养学生的思考能力与创新意识,同时支撑学生的个性发展。信息技术由于具有智能交互性与信息组织的高度灵活性，因此可以通过情景模拟、实际案例、随机提问解答、及时调出资源库等信息技术帮助学生通过虚拟的或现实的环境，对知识的作用范围、作用方式、作用效果、约束条件等有自己的理解与掌握，从而实现学生的知识建构。
2.2.4.3体验知识阶段的主要教学目标是培养学生的问题解决能力。信息技术在这阶段的作用，是通过课题实验、虚拟游戏、案例讨论、自动生成题库等交互性手段来培养学生运用知识解决问题的能力。比如本人在讲库存控制方法后，设计了一个教学案例，学生根据所学的知识，运用EXCEL表格进行计算，从而培养了学生的实践技能。
2.2.4.4经验总结阶段的主要教学目标是对学生的学习成果进行升华，使学生的经验与技能得以形成自己的知识体系。教师可通过BBS、EMAIL、聊天室、教学网络平台等信息技术充分支持学生的经验积累与相互交流，使学生通过相互之间协作交流，加深对学习的内容的理解，拓宽学习思路，扩大知识面，提高学习效率，同时培养学生的团队协作意识。
2.3课堂教学资源的收集、整理与信息化教案的编写
在完成教学系统分析与设计之后，接下来就应进行课堂教学资源的收集、整理与信息化教案的编写工作。
2.4课堂教学的组织与实施
课堂教学的组织与实施是课堂教学的中心环节。在课堂教学中，要以现代教育思想与理论为支撑，以现代信息技术为手段，充分发挥信息技术的特点，变被动教育为主动教育，变应试教育为素质教育,变知识教育为智能教育。
2.5课程效果与效率的评价
教学效果与效率的评价是课堂教学的重要环节。利用现代信息技术具备交互性和智能化的特性，教师可建立学生与计算机的人机对话系统，对学生反馈的信息进行智能分析，使课堂教学过程中的信息即时反馈成为现实。为此要做到以下两点:
2.5.1建立自动题库生成系统与自动评价系统。自动评价系统对各项数据如平均分、方差、知识点的掌握度、频数分布图、学生反应曲线等进行统计分析，提供给教师作为教学评价的依据。
计算机通信技术论文范文2
电子计算机技术的发展处于不断的完善和进步中，需要坚持不懈地探求更加强的可靠性、稳定性和应用性，这是其在实践中不断追求的目标。但是，面对经济高速发展的趋势，很多计算机技术无法满足社会的需要，为此，寻求具有更强运算能力的计算机应用系统是当前一项重要的研究内容。要对计算机技术进行不断的创新，开拓思路，革新技术，实现功能的专业化以及各种配件的高度结合，将计算机对数据的信息处理变成对知识的转化和处理，将知识进行整理，代替数据库，使计算机技术更具综合分析的能力，实现功能的全面升级。
2通信技术概述
在当前的通信业中，业务类型比较多，通信方式各不相同。但是就其本质，仍是对信息时间和空间的转移的追求，也就是说，把不同形式的信息通过网络，快速、准确地进行传送。（1）根据通信产业的不断发展，其包含诸多业务类型，通信手段和方式呈现不断的更新和完善。通信技术的目标就是将信息进行原始的传输和转移，也就是说，借助通信手段，网络作为传播的途径，实现信息准确、迅速、可靠地传递。（2）当前，通信技术发展不断进行更新和升级，主要是针对数据传输的信道、传输技术以及传输的全方位进行改进。在数据传输的信道方面，主要是开发和研究了多种信道类型，拓展了光纤、微波信道以及卫星通信等多种渠道；针对数据传输技术，主要开发和应用了数据交换技术、频带传输以及数据通信网等技术；另外，多媒体技术彰显优势，移动和数字通信技术在社会生产生活中的应用更加广泛。
3计算机技术与通信技术的融合发展
3.1计算机技术与通信技术融合的表现
信息技术发展主要借助计算机技术的不断完善来实现，使计算机技术进步，引起了通信技术的飞跃，人们所享受到的通信业务更加丰富，品质更加高端。计算机通信技术计算机是计算机与通信技术的统一。在这一研究领域，主要的技术热点是计算机通信网络技术和多媒体通信技术两种。计算机通信的研究方向和目标是数据，因此，也被称为数据通信。信息存在的方式多种多样，主要有文本、表格、图像以及语音等。这些信息要以数据的形式进行呈现，也就实现了计算机通信的目的。如果通信的距离短，只需要借助电缆，将设备端口进行连接，实现通信的目的；如果距离较大，要在计算机通信网络的整个系统中，将计算机与通信设备进行连接，利用不同媒介，达到数据信息的输送。计算机通信的形成实现了用户之间信息的分享，最大发挥每台计算机的利用率，通信的变通性特点表现得淋漓尽致。信息技术对于信息时代的今天，对不同信息的收集和处理已经成为社会发展的决定性因素。现代信息技术集合了多种高科技技术，充分体现了系统性、综合性和复杂性的特点。例如，计算机技术与电信技术的结合，实现了对图像、信号等信息的获取，同时进行及时的分类和有针对性的处理，满足整个社会不同领域的需求。同时，信息技术也影响了人们的生活和工作，改变着人们的生存方式，信息产业逐渐跃居全球规模最大的产业类型，影响着诸多领域的发展速度。蓝牙技术蓝牙技术是通信与计算机技术融合的重要体现之一。其主要特点是实现了小范围内的无线连接，传输的内容上文件、信息和数据，不需要耗费过高成本。同时，蓝牙技术能够实现一点对多点数据的传输，操作简单，效率较高。蓝牙技术主要包含两个方面的内容，即专用IC和通信协议栈，而基带处理和射频模块构成了专用性的蓝牙，是蓝牙的硬件部分，也就是发挥接收装置的作用。蓝牙的核心协议主要有RFCOMM、SDP等，主要用于主机或者处理器上，实行对设备的确认和安全处理。当前，蓝牙技术被广泛应用在手机和电脑上，很多企业参与相关组织，制定相关的技术标准。蓝牙技术正在逐步向计算机、电信等多个领域扩展，是通信领域一个新的发展趋势。实时远程通信在无线或者有线方式的应用下，将终端连接成为一个网络结构，使得信息传输的范围被扩大，尤其是无线通信技术，能够弥补有线的不足，在一些难以达到通讯的地方建立网络系统。多媒体通信技术的应用采用多媒体形式的通信技术，主要的控制核心为计算机，运行手段比较多，能够达到多媒体信息的收集、整理、储存和传输。多媒体通信突破了原有信息类型的局限，实现数据通信的统一化，为相关领域的相关服务提供技术支持，如远程教育等。数据库计算机通信技术所形成的数据库系统的内容更加广泛、结构更加灵活，呈分布式，能够将不同的管理项目进行有机的整合，同时体现一定的规则性，排列有序，条理清晰地表现在数据库的平台之上，提高了数量管理的效率，同时对办公条件进行协调和处理。
3.2现代计算机通信的优势
为用户提供更加优质、迅速的信息传达服务计算机与通信技术的有机结合，使得计算机形成网络模式，在其内部各个终端实现数据的传达，打破原有设备信息处理的局限，传递的质量和效率得以提升。应用的领域更加广对于计算机通信技术，其对网络资源的处理和使用为企业的发展策略提供依据，实现决策的合理性和准确性。同时，在办公系统中的应用，使得对数据的处理能力得以提升，实现资源在不同领域内的共享。通信服务的安全性提高计算机与通信技术的融合，使得对信息的处理和保存使用了加密的技术，提高了数据传输的安全性。同时，强化了编码技术使得数据通信服务的精确性，整体上提高了服务的优质性。
4对未来计算机通信技术的发展趋势的展望
在未来，计算机通信技术会在更加广泛的领域里应用，工作效率被极大地提升，增强了各自在行业内的竞争力。同时，随着计算机硬件性能的不断提高、各种类型软件的不断开发以及通信技术本身的不断更新，未来计算机通信会趋向三网融合，数据通信的速率将更快、数据的传输更加稳定和可靠。根据社会需要，加快数据处理的速度和效率。同时，内容丰富的软件系统的开发，使得资源能够在不同行业、领域内实现共享，计算机通信的综合功能更加强大。
5结束语
计算机通信技术论文范文3
1.1技术上存在故障当浏览器出现错误打不开网页时，一般情况下是由于网络信号不好或者断网等造成的，借助电脑管家、金山毒霸等软件进行电脑诊所进行诊断，然后点击修复即可正常上网。然而有时可能是计算机本身运行出现错误，弹出一个禁止命令的对话框进行提示，此时则需要具体问题具体分析，找到具体、准确地原因才能进行操作。
1.2网络通信存在安全隐患由于计算机网路通信技术在社会生活中的多个领域广泛地应用，范围涉及越多，越容易产生出各种各样的安全问题。信息需要做到保密性、安全性、及时性等工作，然而运用计算机进行信息传输，在信息进行记录、保存、传输的过程中很容易受到攻击，或者感染病毒，使得信息可能损毁、可能丢失、可能被人盗取等。
2提高计算机网络通信质量的策略
2.1为计算机终端设置防火墙为确保信息的安全要给每台计算机安装防火墙，选取具备三级过滤技术的对系统进行全面防范的防火墙，仿佛为计算机设置了安全屏障，抵制病毒的入侵或者黑客的攻击。能够对即将呈现的网络信息进行安全扫描，提前做好预防工作，对存在危险性的信息进行拦截。
2.2全程保护计算机网络通信系统的主机在计算机网络通信系统中主机起着领导全局的作用，所有的信息来源都需先经过主机的集合整理、分析，然后进行数据信息的传输和发送，因此保障主机的安全至关重要。鉴于主机比较容易受到外部入侵的威胁，需要在日常工作中就有意识地对主机进行定期维护和保养，派专人负责主机的安全管理和监护工作，确保主机的安全性。本着安全使用的原则，对主机电脑漏洞进行及时的修复，升级主机系统的版本，使得主机始终处于一个健康运行的状态。
3新时期计算机网络通信的发展方向
3.1逐渐向多网融合的方向发展电子技术的快速发展使得手机、笔记本、平板电脑大量涌入人们的生活中，对家用台式电脑提出了挑战。因此需要在新时期将光通信技术、移动网络技术和多媒体信息技术进行有机整合，融合光通信技术的强大、快速的信息处理能力，移动通信技术的方便快捷，多媒体通信技术的多元化等特点，衍生出一种新型的网络通信技术。既可以最大限度地实现资源的优化配置，节省成本和时间；还能使得网络通信企业的经济效益得到提升，推动真个信息化社会的向前发展。
3.2移动通信技术经历着深刻的变革移动通信技术的发展可谓日新月异，从之前的2G时代跨越到3G时代，现在已经出现了4G，人们正在经历着更加快速的上网体验。无论是几G网络，都是为了满足年轻客户群对网络的新需求，只有满足了消费者的意愿和追求，才能真正实现自身的价值。而如今的4G网络的问世，很大程度上是为了保护移动通讯三巨头在市场上的地位，巩固自己的电子信息产业，并没有从保障消费者的利益出发来制定营销计划。因此对于现今的计算机网络通信系统来说，如何做到为民众服务，才是实现长远发展的正确选择。
3.3无线网络通信方式不断完善人们对于网络使用的便利性要求越来越高，那么无线通信技术就有了发展的可能，应该抓住这一有利时机，不断开发WiFi技术、中国移动的CMCCEDU、中国电信的chinanet等技术，向国外的无线通信技术靠拢，提升技术的科技含量。国家若是可以加大对于无线通信技术的科研力度，划拨充足的资金，实行政策上的支持和鼓励等，为我国自主研发无线通信技术开辟广阔的发展空间，让我国研发的网络系统惠及广大民众，真正做到为人民服务，才能在根源上保障我国的网络通信安全。
4结束语
计算机通信技术论文范文4
关键词：信息技术；大学计算机基础；课程衔接
2004年前后，大部分国内高校的第一门计算机基础课程，由原先的计算机文化基础逐步进化到大学计算机基础或计算机应用基础。主要内容从办公自动化扩展到计算机系统(包括计算机组成和操作系统)、办公自动化、计算机网络、程序设计、多媒体技术、数据库技术和信息与社会方面的内容[1]。
非常巧合的是，教育部在2003年了高中阶段的信息技术和通用技术等中学技能课程的改革方案，其中的通用技术包括计算机的简单组装，而信息技术的内容包括信息的获取、信息的加工与表达、信息资源管理和信息安全[2]。国内大部分地区的中学也是在2004年开始了高中信息技术的课程改革。
从主要内容的标题上看，大学计算机基础似乎与中学信息技术存在重大差别，但在实质上，二者在相当大的程度上存在内容重合。如果不仔细研究中学信息技术课程的内容和实验设置，以及实际的教学效果，大学计算机基础课程的起点就无法确定，课程内容的设置也就可能与中学信息技术课程重复，导致重大的教学资源浪费，造成大学新生对该课程的轻视和逃避，无法完成课程设定的培养目标。
1中学信息技术与大学计算机基础培养目标比较
中学信息技术课以培养学生的信息素养为根本目标[2]，具体要求如下。
1) 使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。
2) 了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。
3) 掌握运用信息技术学习其他课程的方法。
4) 培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力；以及在实际生活中应用的能力。
5) 了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。
6) 通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。
7) 能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关性。
8) 树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。
换言之，信息技术课是技术课，目的是培养学生技能。同时这种技能不是计算机本身，而是使用计算机去处理信息的技术和能力，是适应信息化社会的必备技能。
对于作为通识课程的大学计算机基础，对学生能力的培养目标[3]目前定位如下。
1) 具有判断和选择计算机工具与方法的能力。
2) 能有效地掌握并应用计算机工具、技术和方法解决专业领域中的问题。
3) 具有依托信息技术的共处能力，掌握基于信息技术的团队协作方式。
4) 自觉遵循并接受信息社会道德规范的约束，自觉承担相应的社会责任。
5) 具有基于网络的终身学习能力，能够适应信息技术和信息社会的快速发展变化。
目前，由于大学计算机基础课程的培养目标涉及面广，“后续专业教学中对计算机的要求也有很大的差别。不同层次的学校和不同专业类别有不同的具体培养目标和内容，因此，计算机基础教学应该探索分类分层次的教学模式，加强与相关专业的融合[3]”。但就某些具体课程而言，课程的培养目标似乎与中学的信息技术没有重大区别，“比如在大学计算机入门课程――大学计算机基础中，随着中小学信息技术教育的普及，绝大多数学生都是非零起点……对于少数已具备大学计算机基础知识的学生，可以提供免修的方式，通过相应的考试以后直接获得学分[3]。”
从培养效果来看，目前的大学计算机基础与中学的信息技术不存在重大和本质的区别，难怪大学的计算机基础教师中间流传一种说法，“大学计算机基础的最高境界就是最终取消这门课程”。谁能说不是呢？如果有一天能够通过“免修考试”的学生成为“多数”的时候，作为大学计算机第一门的大学计算机基础，还有作为必修课存在的必要吗？
2中学信息技术与大学计算机基础教学内容比较
本节对比两套教材，试图对中学信息技术和大学计算机基础课程进行案例分析，分析异同。中学信息技术以文献[4]的《信息技术基础》教材为例；大学计算机基础以文献[5]的普通高等教育“十一五”规划教材《大学计算机基础》和文献[6]的《大学计算机基础实验指导》为例。表1列出了高中“信息技术(必修模块)”的主要教学内容。
《高中信息技术课程标准》[2]在“信息技术基础”必修模块的基础上，设计了算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术和人工智能初步等5个选修模块。每个模块2学分，修满4学分是取得高中毕业资格的最低要求。
表2列出了“大学计算机基础”的主要教学内容。
通过表1内容和表2内容的比较，我们可以得出以下三个结论。
1) 中学的信息技术是从任务驱动出发，从信息需求来发展和串接所有的教学内容。
2) 大学计算机基础则是从计算机科学与技术出发，从学科普及的观点选择和串接教学内容。其内容主要来自计算机专业相关课程中的内容，而与非计算机专业的大学生所学专业之间的关联甚少。
3) 中学信息技术的教学角度主要从应用出发，而大学计算机基础的内容则涵盖了一些计算机工程和科学的内容。
中学信息技术教育的成果在于普及了信息技术的基本应用技能，但由于受到高考的影响，很少有学生认真对待这门课程设定的基本要求。在笔者所在的学校中，电信学院2010年入校新生中的291名都申请报名“免修”上机考试(内容与大学计算机基础相同)，而考试结果显示，他们的通过率仅为6%(通过标准为百分制的70分)。与中学信息技术教育相比，大学计算机基础不仅在理论和科学思维方式上有重大发展，而且在考核方式上采用机考的严格方式，确保学生基本计算机应用技能的养成。
3中学信息技术与大学计算机基础培养方式比较
中学信息技术是一门技能性极强的课程。对理论性抽象内容，学生理解起来有一定难度，但可以通过实践慢慢领会。信息技术教学从内容到方法都不能完全按照传统模式进行，教学形式要多样化，教学组织方式也不能再完全依靠教师的“一言堂”教学观念。应该由“传授知识”转变为“传授方法”，使学生树立知识信息观，掌握信息技能，提高自身的信息素养[7]。所以，大部分中学的信息技术课程是在机房或实验室开展，由教师组织教学，讲授部分知识性内容，并布置学习任务，但上课时间主要由学生自行完成实验和技能的训练。
由于中学信息技术是任务驱动的信息素养训练，因此课程内容淡化工具色彩。在大部分课程活动中，计算机和应用程序只是作为信息获取和加工的工具案例，而信息技术作为课程的主角。按照教育部的要求，中学的信息技术课程至少要持续5年，初中部分作为义务教育，强制执行，这就为学生信息素养的训练提供了足够的时间和空间。
而目前的大学计算机基础课程不同于中学课程中的主要强调实际操作，而是大量引入了计算机学科的术语、概念、模型和方法，授课时间与上机实验的比例与中学的信息技术是完全不同的[8]。大学课堂上主要讲授理论性内容，往往与上机实验内容没有直接关系。而上机实验的内容，除了少量的新鲜内容外[6]，大部分则是在复习中学信息技术的内容。图1显示了我校针对电气学院大一新生的网上调查数据，数据来自电子教室中设置的调查功能。调查显示，熟悉办公软件的学生已经在60%左右(本次调查的样本为111人)。
大部分大学计算机基础课程的时间在48～64个学时，其中包括了计划上机时间，限制在一个学期(12～16周)完成[8]。由于受到课时和学期制式的限制，导致学生很难在规定的时间内消化和吸收上课内容。对于习惯了中学信息技术的大部分大学新生来说，很难在规定的课时内掌握好大学计算机基础的理论内容，而实验技能则是在中学信息技术课程实验和平时积累的应用经验基础上习得的，因此比较容易取得进展。
相比而言，一些大学计算机基础课程比较突出工具的应用，特别是某些教科书，不仅直接在封面说明了实验平台和主要应用工具，甚至说明了平台的版本。笔者认为，这种情况严重违背了大学应该施行的“授之以渔”的教学原则。当然，这是与大学教育中部分学校缺乏战略眼光有关，也与行政指令性的等级考试有一定关系。但结果是，学生可以顺利地在某种特定技术环境下进行计算机应用，也可以通过某些与计算机相关的社会性考试，但仍然难以应付快速变化的信息世界和计算机应用环境。
4大学计算机基础如何应用好新生信息技术基础
根据以上分析可知，中学信息技术课程培养的主要是学生的信息素养或使用计算机获取和加工信息的基本技能，处于典型的感性认知水平。中学信息技术课程的理想境界是把信息技术应用到其他中学课程中。而在实际操作中，由于高考的压力，几乎所有高中的高三年级是没有信息技术课程的，在一些普通中学，由于各种因素，导致高中信息技术课程形同虚设。这使得中学生上大学之前的信息技术课程教育往往存在1～3年的“空窗期”。即便如此，由于教育部对新课改体制上的重视和学生对信息技术的亲和性，目前的大学新生一般具备初中三年的课程训练和社会活动(包括家庭和网吧)中的信息技术熏陶，从而存在学好大学计算机基础的基本土壤。
而大学计算机基础需要为学生学习后继专业课程、就业和深造打基础，亟需在理性和思维上提高学生对计算机和信息技术理论上的认知水准。由于缺乏对中小学信息技术教育成果客观、系统的认识，导致部分高校的大学计算机基础课程存在严重的内容重复、教学目标不清楚、实验内容低水平重复等问题。
例如，在上一节提到的入学“免修”考试中，尽管入学时学生的机考通过率并不高，但是机试分数在50分以上的学生有113名，具体数据统计如图2所示，占到机试学生总数的39%。也就是说，报名参加考试的学生中，有近四成的学生在修大学计算机基础课程前，几乎掌握了该课程要求掌握理论和技能的50%！这种状况，足以引起大学计算机基础课程老师的警觉，如果有三分之一以上的学生觉得上课内容有一半是重复的，那么上课、实验的纪律和效果又会如何呢？
除了信息技术必修内容外，中学还开设了若干模块的选修内容，如算法与程序设计、网络技术应用、数据库管理技术、多媒体技术、人工智能初步。这些选修内容是存在学校差异的，同时成为大学计算机基础课程可以拓展的基石。
实际上，大学完全可以发挥教育资源上的优势，利用网络手段，对新生具备的信息技术素养进行调查，组织学生之间开展“交换性”学习，将中学学到的信息技术和实验技能进行交流。并在此基础上，灵活制定教学大纲和实验内容，在新生已经具备的感性知识基础上，扩展理性、计算机科学知识，并引导学生的计算思维[9]。
5大学计算机基础课程的发展与对策
教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》[10]的十余年来，尽管有地域上的差别，但全国城乡大部分地区的中小学已经基本普及了信息技术课程。所以，大学计算机基础教育不再是“零起点”。而且，通过学习初、高中信息技术课程，大部分学生已经经过“桌面”和网络应用的熏陶，具备了一定的计算机和信息技术应用技能。
在此基础上，笔者认为大学计算机基础课程内容的主要发展方向可以分成两类，第一类是通识类内容的延伸，内容如下。
1) 在中学信息技术基础上，夯实重要的应用技能训练。例如电子表格的高级应用；大学信息资源的检索和利用；光学字符识别(OCR)；矢量绘图基本技巧；数据库的关系管理与查询等。
2) 在计算机和信息科学理论上，引入重要的计算机组成模型(冯•诺依曼结构、哈佛结构，DSP等)；信息论初步(信息熵和压缩编码)；并行处理结构(包括GPGPU和网络服务器集群)的概念。
3) 跨学科应用的引入。例如结合矢量图技术引入思维导图，来串接计算机和信息科学的理论概念；
利用文档处理训练科技论文写作等。
第二类是与专业方向进行紧密结合。教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会2009年的“白皮书”中指出，“要加强计算机基础教学与相关专业的融合：在计算机基础教学内容上融合相关专业的案例；开设计算机技术与专业技术融合的课程；……鼓励相关专业的教师承担计算机基础教学课程，或计算机基础课教师共同开设计算机基础课程[3]”。与专业方向结合的大学计算机基础可以以专业需求为主导，内容如下。
1) 以企业级应用系统的案例来统领工科类大学计算机基础的内容和模块划分。
2) 以计算思维为主线，以计算密集型的专业性案例作为主线，来统领理科类大学计算机基础课程。
3) 以统计学方法、案例和软件为主线和应用模块，实施管理和医学类学科的大学计算机基础课程。
6结语
总之，要使大学计算机基础成为一门真正的大学课程，必须充分理解和利用中学信息技术的教育成果和大学计算机基础教育的课程资源，改变大学计算机基础课程以计算机学科为主导的方针，按专业需求和发展方向来确定培养目标、教学内容和教学方法，适应教育总体环境和社会需求的变化和要求。
参考文献：
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A Study of the Course Joint between Fundamentals of Computer in Universities and
Information Technology in the Middle School
CHENG Xiangqian
(Computer Teaching and Experiment Center, Xi’an Jiaotong University, Xi’an 710049, China)
计算机通信技术论文范文5
关键词：通信技术；计算机融合；发展
中图分类号：TP393
进入新世纪以来，我国的计算机技术和通信技术取得了举世瞩目的快速发展，这些技术深刻的影响着人们的生活工作，使得人们获取信息的方式更加的快速便捷。本文主要对目前我国通信网和计算机应用和发展的趋势进行了探讨分析，并且研究了计算机技术和通信技术融合的趋势，并提出了一些建议和意见供大家参考，以期能够为通信技术和计算机的发展提供一些可借鉴的思路，促进通信技术的健康发展。
1快速发展的电子计算机技术深刻的改变着人们的生活
电子计算机技术包含的内容十分的广泛，主要是指在电子计算机中经常使用到的一些手段和方法。本文介绍几种比较重要的电子计算机技术。
1.1电子计算机的系统技术
计算机中的系统技术是较为重要的电子计算机技术。其主要的部分包含了管理技术、维护技术和应用技术等，各个不同的构成部分也对应着不同的主要功能。
实现电子计算机系统功能主要依赖用户对于电子计算机的操作，也就是说电子计算机系统能够在很大程度上提升计算机的应用能力，使得电子计算机的应用更加的便捷，同时还可以在很大程度上提升电子计算机应用的可靠性。
任何技术在进行适用的过程中丢需要进行适当的维护，电子计算机适用的过程中同样也包含着这样的一些系统，如电子计算机的维护系统，通过维护系统能够对电子计算机进行实时监控，在发现系统漏斗的时候在第一时间做出反应，对系统进行维护和修复。
1.2电子计算机中的机器件技术
电子器材是组成电子计算机的重要部分，是电子计算机十分重要的物质基础。电子计算机中较为高级的线路逻辑就是通过电子器材来实现的。并且一般意义上所讲的电子计算机发展中的革新也主要是指电子计算机器材方面的发展。
自从电子计算机问世以来，一直都在不断的向前发展，电子计算机朝着更加智能化和微型化的方向不断拓展。进入新世纪，伴随着社会发展进程的不断加快，电子计算机也开始面临新的变革。当下电子计算机技术已经不能够满足人们日益增长的生活生产需要，建立更加快速的电子计算机的应用系统是必然趋势。当然，进行计算机技术的不断探索和努力，也需要其他相关行业的有效支撑。
2通信技术的发展改变了人们的生活方式
进入21世纪，手机和电话等一些通讯设施已经进入到了平常百姓家，而且发展的速度十分惊人。这从另一侧面反映出了目前我国通信产业得到了比较快速的发展。通信技术的本质是要实现数据的有效传输，其优点是便捷和方便，使得人们之间的沟通交流更加的方便，使得人和人之间的距离也得到了拉近。
通信活动自从人类产生之后就没有停止过。人们试图通过各种手段加强彼此的沟通和交流，而文字和语言的产生，使得这种交流和沟通变得更加的频繁。在古代战争中信息情报的传递主要是依靠人力和马匹，后来才逐渐有了邮驿制度的出现，现邮政制度的出现也就是此发展起来的。现代通信技术的发展使得人们之间的沟通不再受到时空的限制，人们可以更加便捷的进行沟通，沟通的效率也有了比较好的提升。
3计算机技术和通信技术之间的融合分析
伴随着社会的不断进步和发展，各种信息技术之间的交流和沟通也日益频繁，计算机技术和通信技术也得到了比较好的发展和融合。
3.1计算机通信技术不断的完善和发展
科学技术的不断发展和完善，在一定程度上推动了计算机技术的进步，这使得计算机通信技术得以出现和发展，并且逐步得到了人们的关注和认同。计算机通信技术作为计算机技术和通信技术融合的产物，目前主要的发展和研究方向是多媒体通信技术和计算机通信网络技术。对于计算机通信技术也可以进行简单的理解，就是指经过计算机而进行的通信，计算机通信也可以被称为是计算机数据通信。信息包含了很多种形式，这中间既包含了文本文件和电子表格，同时也包含了图像和语音等。当这些信息转化称为二进制的形式进行数据的表示的时候，就可以通过计算机进行有效的通信了。
3.2信息技术的不断发展和拓展
信息技术在科学技术领域占有十分重要的地位，是高科技发展的关键技术和先导技术。现代信息技术是一门涉及面广，而且内容较为复杂的综合性技术，在很多领域都发挥着十分重要的作用。目前围绕信息所进行的开发、收集、储存和传递而发展起来的相关的高技术都可以纳入到信息技术的范畴。
计算机技术是信息技术最为重要的核心，信息资源也是通过计算机所进行的信息资源的整理和收集，最终形成了知识经济时代的新产品知识产品。所以我们可以将计算机比喻成为知识产品的“加工厂”，通过计算机的整理加工才可以最终形成有助于人们生活和学习的知识产品。
电子计算机是现代社会中人们工作和学习必不可少的重要工具。同时由光前网络、通信卫星和交换机等一些其他的现代通信设备所构成的覆盖面极广的通信网络则是现代社会发展中的重要“中枢神经”。
3.3蓝牙技术的应用和发展
蓝牙技术是近来年发展起来的一种短距离无线通信技术，该技术具有成本低、短距离传播等一些特点。用户通过应用蓝牙技术能够在10米左右的范围内实现单点对多点的声音传输和无线数据，特别是数据传输的宽带能够达到1MBPS。目前在汽车、手机等领域都得到了较为广泛的应用。
4小结
本文主要是对通信技术和计算机技术的发展进行了分析，重点探讨了两者融合的发展趋势。由于经济的发展和时代的快速进步，社会对于这两项技术也提出了更高的要求，为了可以更好的满足人们的对于信息资源共享的需要，电子计算机技术和现代通信技术之间进行密切的交流和沟通，电子通信也逐渐的被公众所熟悉，同时也得到了大家的广泛认可。但是任何一种技术都要不断的进行完善和变革，这项技术也是一样，需要该领域的技术人员不断的努力和探索，不断的适应时展的需求。
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计算机通信技术论文范文6
关键词：计算机；无线网络；安全技术；研究
中图分类号：TP393.08 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 05-0000-01
Research on Computer Wireless Network Security Technology
Tang Di
(Hubei Vocational College of Biotechnology Technology,Wuhan430070,Chian)
Abstract:With the progress of society,China's economy to a large extent have been very good development,to develop the economy at the same time,China's science and technology increases.Good application of computer wireless network and wireless network security is inseparable from the computer technology,this article,the writer talking on the computer wireless network security technology research.
Keywords:Computer;Wireless network;Security technology;Research
随着信息化时代脚步的来临，我国科学技术有了空前的发展，现如今，生活在信息化时代中的我们，已经把计算机和无线网络看作我们生活、学习的主要工具，无线网络的应用缩短了人与人之间的距离，在计算机无线网络应用过程中，人们对计算机无线网络通信安全性关注度直线上升，然而现在的无线局域网安全机制根本无法满足人们对计算机无线网络通信安全的需求，因此，解决无线网络安全问题迫在眉睫，笔者认为，应该在使用计算机无线网络时关注无线网络安全问题，这就要求我们进行计算机无线网络安全技术的探讨和研究，下面，笔者就关于计算机无线网络安全技术研究进行探讨。
一、计算机无线网络应用中存在的不安全因素
随着人们应用计算机无线网络频率的增加，计算机无线网络应用中出现了各种各样的不安全因素，不安全因素的存在不利于人们对计算机无线网络的信任和应用，为人们生产、生活以及学习埋下了隐患，下面，笔者就对计算机无线网络应用中存在的不安全因素进行浅谈。
（一）计算机无线网络应用中存在不安全因素之无线窃听。在人们应用计算机无线网络时，人们所应用的所有通信内容都是从无线信道进行传送的，这就导致了任何具有适当设备的人，只要拥有正确的无线设备就可以对无线网络无线信道传送的信息中得到自己所需要的信息，这就是计算机无线网络应用中无线窃听这一不安全因素。相比较而言，无线局域网的通信内容更加容易被窃听，这是因为无线局域网中的无线信道都是在全球统一公开的科学、医疗以及工业频道进行工作的，即使无线局域网这一通信设备发射功率并不高，但是无线局域网的通信距离是很有限的。
（二）计算机无线网络应用中存在不安全因素之假冒攻击。计算机无线网络应用中还存在着假冒攻击这一不安全因素，所谓的假冒攻击就是指某一个实体家装成为另外一个实体访问的无线网络。假冒攻击是入侵某个安全防线的最为通用的方法之一，假冒攻击使在无线信道中传输的身份信息随时可能被窃听。
（三）计算机无线网络应用中存在不安全因素之信息篡改。计算机无线网络应用中信息篡改是无线网络应用中存在的主要不安全因素，所谓的信息篡改就是指攻击者将自己窃听到的信息进行替代部分或者全部信息以及删除信息等修改，攻击者还会将自己篡改后的信息传输给原本的接受者，信息篡改的目的只有两个，一个是对合法用户的通信内容进行恶意破坏，从而阻止合法用户对通信连接的建立；二是信息篡改者将自己篡改后的信息发给原本的接受者，使接受者上当受骗。
（四）计算机无线网络应用中存在不安全因素之重传攻击。计算机无线网络应用中存在不安全因素之重传攻击是指计算机无线网络攻击者经过一段时间以后再将自己所窃听到的有效信息传给信息的原本接受者，重传攻击的目的就是对曾经有效信息在改变了的情况下进行利用，从而达到相同的目的。
二、计算机无线网络安全技术研究
以上，笔者对计算机无线网络安全应用中存在的不安全因素进行了分析，提出问题就应该解决问题，下面笔者就计算机无线网络安全技术进行研究。
（一）计算机无线网络安全技术研究之加密机制。实施计算机无线网络安全技术研究之加密机制是十分必要的，保密性的业务就是通过加密技术实现的，因此，加密已经成为了最基本得计算机无线网络安全机制。在加密机制实施时，当加密密钥不是解密密钥的时候，也就是计算机无线网络安全系统中所有用户都拥有秘密密钥以及空开密钥两个密钥，那么，我们就称它为公钥密码系统或者非对称密码系统。
（二）计算机无线网络安全技术研究之身份认证机制。所谓的身份认证机制需要身份认证技术，而身份认证技术就是对通信双方身份认证进行提供，这样能够很好的防止身份假冒现象的出现。身份认证机制知道什么来确定认证方的身份合法的或者检测证明方拥有什么来确定认证方的身份合法度。对身份认证机制的采用，能够在一定程度上避免身份假冒现象的出现，从根本上保证了计算机无线网络的安全。
三、结束语
计算机无线网络技术已经不断深入到我们的生活和工作、学习之中去，伴随着人们对计算机无线网络的使用，计算机无线网络应用程度已经不断提高。本文中，笔者首先从计算机无线网络应用中存在不安全因素之无线窃听、计算机无线网络应用中存在不安全因素之假冒攻击、计算机无线网络应用中存在不安全因素之信息篡改以及计算机无线网络应用中存在不安全因素之重传攻击这四个方面对计算机无线网络应用中存在的不安全因素进行了分析。接着笔者又从计算机无线网络安全技术研究之加密机制以及计算机无线网络安全技术研究之身份认证机制这两个方面对计算机无线网络安全技术研究进行了分析。
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