专科社会实践报告范例6篇
更新时间：2022-06-05 11:40:25
专科社会实践报告范文1
本次社会实践(调查)以马克思主义、和理论体系为，教育方针，理论，以"科学发展观，社会"为主题，以教材章第五节《科学发展观》和第十一章《社会》内容为中心，暑期社会实践(调查)，和《和理论体系概论》("概论")课的实践教学。
二、目的意义
社会实践(调查)是高校思想政治理论课《和理论体系概论》实践教学的环节，省级教学项目《高校思想政治理论课实践教学资源整合与》"大实践"模式的尝试和应用。
社会实践(调查)，使学生社会、认识国情，对和理论体系原理的理解，深化对路线方针政策的认识，坚定在共产党下走道路的信念，民族复兴的理想，历史使命感和社会责任感。，还可以锻炼毅力、培养品格，增长才干、关注民情、服务基层、奉献社会，认识问题、分析问题和解决问题的能力，培育创新精神，使同学们事业的合格建设者和接班人。
三、实施过程
1、本学期理论课结束之前，16-18周，任课老师按要求对所教班级学生布置;讲清楚本次调查报告的格式和题目，组织和要求。
2、暑期老师对所代学生辅导、沟通和交流。
3、本次调查报告的收集：下学期开学后的第1-2周，各位老师收齐教学班的社会调查信息反馈表和社会实践(调查)报告，批改并评定成绩。
四、组织
本次暑期社会实践(调查)活动采用学校组织和个人自主的，大多数同学可自主课程实践活动。学校组织的社会实践(调查)有两种：
学校组织的校级学生实践团队。
各学院组织的专业考察、科技下乡等社会实践小分队，由学院团委组织、专业教师带队。
的社会实践(调查)，要求学生在教师下，将"概论"课社会实践(调查)与专业考察、科技下乡，并按要求撰写社会实践(调查)报告。
五、要求
1、全员。全校XX级本科生人人本次社会实践(调查)活动。
2、就近就地。除了学校和各院系组织的社会实践活动以外，自主社会实践(调查)的同学，建议家乡所在的市县镇村情况调查。
3、社会实践(调查)要眼睛向下，占有手材料，所的思想政治理论知识专业理论知识实事求是地分析，性地思考和建议。
4、调查、。反映本次社会调查的性，要求将本次调查的(被调查的、个人及地点)用图片及证明材料(须签字盖章)，调查报告须插入的实践图片，证明材料(须签字盖章)请填写到"科学发展观大学生社会调查信息反馈表"(格式见附件一)里。
5、自主实践的同学应电子信箱、电话与教师的交流。教师选取大学生社会实践(调查)较为的地区走访。
6、本次社会实践(调查)活动1-3周，活动结束撰写报告，报告的撰写要主题，以事实为，尽量内容详实，中心问题展开论述(报告题目可参考下面所的参考选题)，篇幅3000字左右，下学期开学第1-2周提交教师(任课教师)。
7、社会实践调查报告注意：
(1)封面、正文、封底使用相同格式，报告用word文档打印，可插入能够反映实践活动的照片，格式要规范。(封面、封底等格式见附件二)
专科社会实践报告范文2
关键词： 高等工程教育 工程大挑战 STEM教育
最近10年来，为应对21世纪的全方位挑战、努力增强国力和国际竞争力，以顺应知识经济时代全球化和信息化的大趋势，欧美诸国纷纷加大工程教育的改革力度，将其作为本国科技人力资源建设的重要组成部分。
一、美国工程教育发展
美国工程教育改革的研究与实践，集中反映在以下三个大报告：美国国家工程院（NAE）分别在2004年和2005年推出的《2020工程师》（第一卷：2020工程愿景报告，第二卷：培养2020工程师行动报告）[1]；卡内基教学促进基金会2007年推出的《培养工程师：谋划工程领域的未来》；[2]密歇根大学杜德斯达特中心2008年推出的《变革世界的工程：工程实践、研究和教育的未来之路》[3]。现将三个大报告分别简介如下。
1.美国工程院《2020工程师》项目的两个报告。
美国工程院的《2020工程师》计划提供了两个主题报告，即2004年发表的《2020工程愿景报告》和2005年发表的《培养2020工程师行动报告》。《愿景报告》从4个方面对2020作了预见和深入讨论：2020工程实践的技术大背景是什么？2020工程的社会、国际和专业的大背景是什么？对2020工程和工程师的期望是什么？2020工程师的关键特征是什么？
该报告对所理解的工程和工程师的期望予以总结，例如：工程专业在社会文化系统中发挥的深刻作用，通过工程教育能够获得更多的职业发展机会，工程教育对工程师从事“非工程”的工作具有重要价值；让公众认可专业、技术、社会、历史、传统等知识的融合，这样才能使工程师更好地迎接世界上复杂多变的挑战。2020年的工程师应具备较好的科学与数学基础，能够通过人文学科、社会科学与经济学来拓宽设计的视野。在创造过程中强调有效的领导力来发展与应用下一代技术，以解决未来的问题等观点。
《行动报告》则是在上述报告基础上，全面论述了2020工程教育发展战略，2020工程教育实施项目与机制，并对2020工程教育提出若干具体的建议。该报告的战略要点很多，例如：要在一个大系统中探求有效的工程教育，这个大系统是由相互关联的工程教育系统、工程实践系统、K-12教育系统及全球经济系统构成的；工程教育必须体现其训练工程师的本质，同时，工程教育过程是在日益重视工程实践与工程教育研究的背景下进行的；工程教育需要多方合作，尤其是工科教师与工程专业界的参与。
2.《培养工程师：谋划工程领域的未来》报告。
该报告是卡内基基金会关于“专门职业人员”培养的系列研究成果之一。《培养工程师》是继《培养牧师》和《培养律师》之后，卡内基教育促进基金会于2007年的关于专门职业教育的系列报告中的第三个。《培养工程师》与其他研究一样，建立在直接观察正在进行中的教育的基础之上。初步的研究聚焦于40所工科院校，考察了100个有关鉴定的自评报告，走访了6所院校和11个机电类工程学科计划，这11个学科计划是美国本科工程教育交叉领域的代表。
报告认为，工程师和医师、护士、律师、牧师及其他专业人士一样，是在日益复杂和不断变化的情境中工作的。工程实践的外部环境发生了变化，工作的实质内容——即工程师要解决的问题和所依赖的知识也发生了变化。报告同时指出，尽管工程教育擅长传授某些知识，但在培养学生整合自己的知识、技能和专业发展的认知上不是很有效。这种整合的缺乏也削弱了工科毕业生在其他工作领域运用工程见识的能力。这项研究中得到的重要启示是专业实践教学的必要性。专业实践的教学，应该成为在未来本科工程教育中对课程内容和教学策略选择的试金石。
为了实现这个目标，课程及教学策略必须精心设计，为了引导工程教育重新设计，该报告的作者提供了以下4条原则。（1）提供专业的支柱：专业实践；（2）讲究教学方法，讲授关键概念；（3）通过模拟实践来整合身份、知识和技能；（4）把工程置于全球环境，鼓励学生运用横向思维。
3.《变革世界的工程：工程实践、研究和教育的未来之路》报告。
该报告是密歇根大学杜德斯达特教授新近组织发表的重要研究报告。该报告开门见山地指出：包括人口特征、全球化和技术快速变革在内的一系列强大力量，驱使工程在社会中的作用发生深刻的变化。全球知识经济对于不断变化的劳动力和技术的需求，极大地改变了工程实践的性质，工程师不只是简单地掌握科学与技术原理，还需要更广阔的技能。人们越来越意识到技术创新对经济竞争力和国家安全的重要性，这就要求优先发展工程应用基础研究。基础研究和工程应用之间知识流动的非线性、新技术的高度跨学科性，以及网络基础设施的影响需要新的工程研究和开发的范式。而且，工程类工作的外包、学生对科学和工程职业兴趣的下降、移民限制，以及国内工程劳动力社会多样性的缺乏等挑战，也使得目前美国工程的发展方针存在严重的问题。
工程教育近几年来尽管取得非常大的进步，但依然局限于狭隘的、学科导向的本科教学计划。现在它面临的挑战越来越多，包括新技术残酷地变革速度以及对于最有才能的学生从事工程职业吸引力的下降。相比工程职业，这些学生更倾向于其他专业课程如法律，医学，以及商业管理。
该报告研究的目的是综合各类关于工程职业、国家技术和创新需求以及人力资本作用的报告中的主要成果和建议，同时深入分析工程实践、研究和教育不断变化的本质。更具体地说，它从几个方面来考虑工程的含义：（1）作为一门学科（类似于物理学或者数学），在技术驱动的21世纪社会可能成为“通识课程”；（2）作为一种职业，是社会急需但同样面临着众多挑战；（3）作为知识基础，在知识经济中支撑着创新，创业，以及价值创造活动；（4）作为一种多样化的教育系统，这个系统在培养工程师和工程研究中需要具备优质、严格以及多样化的特性，并能带来繁荣，安全，以及社会福利。更一般地说，它探寻的是21世纪工程的性质与目标是什么这样的问题，我们必须在这些问题上做出重大改变以应对需求和社会发展优先权的迅速变迁。
报告设计的通向未来工程的路径图是：一系列旨在变革工程实践、研究和教育的建议和行动，其基本目标是维持和增强对经济繁荣、国家安全和社会福利起着关键作用的国家技术创新能力。
二、欧美工程教育改革最新动向
在全球工程教育改革中，新思想、新举措、新实践层出不穷，值得注意的新近的战略动向有如下三个。
1.响应STEM国策的工程教育行动。
鉴于2020年代的工程师眼下正是在校的中小学学生，因而美国举国上下认识到工程和工程教育必须从娃娃抓起。2009年初，美国工程院与国家研究理事会联合研究报告《K-12教育中的工程》，探讨分析了K-12教育中的STEM（科学、技术、工程、数学）现状和未来，专门探讨STEM教育中的工程核心概念和工程能力概念，相关教育实施的状态，教学主题和方式的改进。并就K-12工程教育的基本原理，政策和课程问题，以及与STEM整合等问题，提出若干具体的建议。报告共6章：（1）引言。（2）工程是什么。（3）K-12工程教育的案例。（4）K-12工程教育的现状。（5）核心工程概念和技能在K-12各年级的教和学。（6）研究结果和建议。该报告的第二章精辟地指出，“工程”不仅是一个知识体系（BoK），而且是解决现实世界中现实问题的一个过程。报告呼吁教育工作者、政策制定者、工业界领导人和教育研究工作者、认知科学研究者联合起来，共同推进K-12学校中的STEM教育和社会公众的认知，提升全民族的科技素养。
而《K-12教育中的工程》报告的最新，正是为STEM做了成功的注解与展望。类似的行动在英国和德国也有开展，只是在德国用MIND（数学、信息学、自然科学和技术）代替了STEM。
2.响应工程大挑战的工程教育行动。
2008年9月，美国工程院《21世纪工程大挑战》报告，列述了14项工程挑战：（1）太阳能经济利用；（2）氢能源开发；（3）CO2封存技术开发；（4）氮循环控制；（5）清洁水供应；（6）市政设施改造；（7）健康信息建设；（8）先进药物与治疗；（9）思维技能再造；（10）核恐怖防范；（11）赛博空间安全；（12）虚拟现实（VR）普及；（13）个性化学习拓展；（14）科学与工程合作。
《21世纪工程大挑战》报告就每一项“大挑战”，分别阐明了它的重要性，对工程的冲击与焦点，以及回应挑战的策略思考。2009年3月，美国Duke大学工学院、Olin工程学院、南加州大学（USC）工学院，发起成立协作组应对14大挑战。美国工程院迅速回应、大力支持，设立一项“大挑战学者计划”，提出了培养能够迎接大挑战主题的新型工程师的课程架构。新的架构包含5个部分：（1）涉及大挑战主题的设计或研究活动；（2）称之为“工程+”的跨学科课程；（3）创业；（4）全球视野；（5）服务的学问。GCSP计划安排用1年时间征集意见和吸收协作组新成员，并争取NSF对全国性GSCP计划的立项资助。
3.响应《欧洲2020战略》的工程教育行动。
2010年初，欧盟正式推出一个指引欧洲经济未来10年发展的《欧洲2020战略》，取代到期的“里斯本战略”。新战略的主题是“敏捷、永续、包容”，它建立在三大支柱上：一是继续沿着知识经济的道路前进，加大教育投入，推动创新，促进数字经济发展，通过发展互联网建成真正意义上的网上单一市场；二是建成一个具有竞争力、互联共通、更加绿色的经济体，包括完善交通运输、能源输送、宽带网接入等方面的基础设施；三是建成一个更加宽容的社会，最终实现在科技水平上追赶美国的“欧洲梦”。
“创新联盟计划”是《欧洲2020战略》的九大“旗舰首倡计划”（flagship initiatives）之一，它要求加大研究投入并使欧洲成为最有吸引力的新产品开发场所。欧盟各成员国政府承诺积极改革其国家创新系统，尤其是加强工业与大学的合作，确保足够的理工科毕业生供给。另一方面，要把研究成果转化为生产中去，工程师的活动是毫无疑问的，这也是工程师教育的核心部分。在《欧洲2020战略》的文本中，“工程师”和“工程”一词明白无误地反复出现在描述“创新”的章节，而“科学家”一词仅含糊地用在泛指所有科学活动的地方。由于普遍意识到工程师在欧洲的严重短缺，新的《欧洲2020战略》把“造就更多的欧洲工程师”作为它近期和中长期必须达到的目标。
综上所述，欧美工程教育改革举措不断，几大重要报告和计划共同反映出未来工程教育的发展趋势是：注重工程实践培养，强化产学合作培养，夯实基础性工作，体现创新创业需求等。我国相关主管部门应该对此加以综合研究，从中汲取有益经验，便于我国高等工程教育的发展适应未来工程教育的发展趋势。
参考文献：
[1]NAE.Engineering Research and America’s Future：Meeting the Challenges of a Global Economy[R].，2005.
专科社会实践报告范文3
一、指导思想和基本原则
开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重大战略部署，是全党开展的一次党内集中教育活动，是当前党的工作和党的建设的重中之重。开展学习实践活动，要全面贯彻党的十七大会议精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻总书记在江西考察时的重要讲话精神，落实“保增长、保民生、保稳定和弘扬井冈山精神”的要求，组织广大党员深入学习实践科学发展观，紧紧围绕党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠、学习实践见成效，以“践行科学发展观，共建和谐新社区”为主题，把干部群众的发展积极性引导到科学发展上来，把科学发展落实到社区建设、社区服务和社区管理中来，为开创社区科学发展新局面、在新的起点上创建更加和谐平安、居民群众更加满意的社区。全面建设和谐社区提供坚强保证。
开展深入学习实践活动，要准确把握“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的原则。一是坚持解放思想，在以科学发展观指导社区干部和党员的思想、行动上下功夫；二突出实践特色，在以学习实践活动推动工作落实，促进科学发展上下功夫；三是贯彻群众路线，在切实把群众满意作为活动成效评价依据上下功夫；四是正面教育为主，在大力提倡党员干部自觉学习、自觉实践、自觉总结、自觉提高上下功夫。
二、目标要求
（一）提高思想认识。进一步深化党员干部特别是社区干部对科学发展观的理解，切实增强贯彻落实科学发展观的主动性和积极性；进一步深化对社区实际情况的认识，敢于争先，加快发展，切实增强贯彻落实科学发展观的针对性的和实效性。把思想认识统一到科学发展观的要求上来。
（二）解决突出问题。努力解决影响和制约科学发展的突出问题，解决人民群众最关心、最直接、最现实的根本利益问题，解决党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题；进一步明确促进科学发展、服务居民群众的工作思路和举措，使各项工作符合时代的新要求和群众的新期待；进一步加强社区班子思想政治建设，教育引导广大党员干部讲党性、重品行、作表率。
（三）创新体制机制。把建立健全保障和促进科学发展的体制机制作为学习实践活动的关键来抓。切实转变社区职能，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、更加有利于科学发展的体制机制；建立健全体现科学发展的规章制度，努力为科学发展观的贯彻落实营造良好的政策制度环境。
（四）促进科学发展。坚持把务求实效作为学习实践活动的出发点和落脚点。通过学习实践活动，把科学发展观贯彻落实到工作的各个方面，从而达到社区“零投诉”，服务方式“零距离”，社区服务“零推诿”，居民办事项目“零积压”。
三、方法步骤
这次学习实践科学发展观活动时间总体安排为四个月（年3月26日--年7月25日），分学习调研，分析检查，整改落实三个阶段进行。
准备环节：党支部召开班子会议安排部署学习实践活动，认真做好思想准备，组织准备，工作准备，重点做好三项工作：一是党支部成立学习实践活动领导小组和工作机构。二是制定活动实施方案、工作安排意见、活动流程及各项制度，并报镇党委和县学习实践活动办公室。三是召开动员大会，做好思想动员，镇党委书记亲自到场作动员报告，对学习实践活动作出安排部署。
第一阶段：学习调研阶段（3月26日--5月5日）。重点抓好两个环节工作：
（1）学习调研。采取集中学、分散学、送学上门等方式，组织广大党员、干部认真学习《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》，学书记在江西考察工作时的重要讲话精神，学习省委十二届八次全会精神，市委书记钟利贵在市委九届七次全体（扩大）会议上的讲话，同时要认真学习党的十七大和党中央的一系列指示精神。要丰富学习形式，创新学习载体，提高学习效果。根据本支部党员的具体情况，作如下学习安排：一是集中学习不少于3次，广大党员干部要记好学习笔记，社区干部还要撰写1-2篇质量较高、反映实际情况的学习体会文章。社区要从实际出发，确定课题，认真总结，加强分析，梳理找准问题，开展专题调研，在研讨交流的基础上形成不少于2000字专题调研报告，于5月5日前报镇党委。二是对年老体弱党员，做到送学到家，上门次数不少于3次。三是对流动党员，做到函教到人，寄送相关的学习资料，并互通有关情况不少于3次。四是对从事个体工商户的党员，要求参加活动中的每一次支部大会，分发学习资料，利用晚上和业余时间学习。
（2）围绕科学发展进行解放思想讨论。按照科学发展观要求和总书记在江西考察工作时的重要讲话精神，紧密联系当前经济形势和社区实际，采取多种形式，组织开展解放思想大讨论，引导广大党员进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，在事关社区要不要科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展，怎样做到以科学发展观为指导，落实保增长、保民生、保稳定的各项任务进行再认识，形成新共识。在解放思想讨论同时，选择好主题实践活动，开展“我爱我家”、“社区关爱行动”、“奉献在社区”等活动，切实为民办好事、解难事。学习调研阶段结束后，社区要认真做好阶段小结，形成文字材料上报镇党委和县学习实践活动领导小组办公室。
第二阶段：分析检查阶段（5月6日--6月15日）。重点抓好两个环节。
（1）开好专题组织生活会。专题组织生活会召开前要认真做好准备，以设意见箱、召开座谈会、开展问卷调查、谈心活动等形式广泛征求群众意见，社区干部之间要开展谈心交心，沟通思想，增进理解，互相帮助，加强团结。在此基础上，组织党员认真参加专题组织生活会，分析查找自身存在的差距和不足，提高认识。重点做到“四对照四看”：即要对照科学发展观本质要求，查找在运用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作中存在的问题；对照先进地区社区的发展经验，查找本社区在推动科学发展、和谐发展中存在的差距；对照工作实际，查找社区发展思想、发展战略、体制机制和工作措施等方面是否符合科学发展观要求；对照居民群众的期望，查找影响群众切身利益的突出问题是否及时有效解决。社区党员干部做到“四查四看”：即查思想，看科学发展意识是否明显增强；查工作，看本职工作与推进科学发展是否有机结合；查作风，看践行科学发展观是否有超常的状态和效率；查服务，看服务科学发展、服务基层群众的能力和水平是否得到提高。增强查摆问题的针对性。重点围绕提高社区管理水平、加强和谐社区建设，查找在改进创卫管理、落实保障制度、解决居民就业、丰富文化生活、注重改善民生、维护社区稳定等方面存在的问题。
（2）撰写高质量的分析检查报告。分析检查报告要充分运用学习调研、解放思想讨论和专题组织生活会的成果，充分反映贯彻落实科学发展观的实际情况，系统全面梳理存在的问题，实事求是分析存在问题的主客观原因。明确进一步做好工作的努力方向、总体思想路和主要举措。分析检查报告要突出检查分析问题、理清科学发展思路、明确改进措施这个重点，避免写成工作总结或工作报告。党支部书记负责分析检查报告的撰写。初稿形成后，要以适当方式广泛征求各方面意见书，充分讨论，反复修改完善。要认真组织群众评议，使群众评议的过程成为上下交流、取得更广泛共识的过程。分析检查阶段结束后，要认真做好阶段小结，形成文字材料报镇党委和县学习实践活动领导小组办公室。
第三阶段：整改落实阶段（6月16日--7月25日）。重点是制定整改落实方案和集中解决突出问题。
（1）制定整改落实方案。支委会要对分析检查报告进行专题研究，把分析报告中提出的整改措施目标化、具体化和责任化。整改落实方案要注重可操作性，明确六个具体要素：即整改事项、整改责任人、整改目标、整改举措、整改时限、整改销号。整改落实方案制定后，采取适当方式向党员、群众公布，接受监督。广大党员要围绕制定、落实整改落实方案，积极建言献策，努力转变作风、改进工作
（2）集中解决问题。围绕分析检查出的突出问题，按照整改落实方案，集中力量解决在学习实践活动中能够解决的问题。对能改能办的事，速改速办，取信于民。对一时办不成的事，合情合理向居民予以解释。解决问题要坚持实事求是，尽力而为，量力而行，什么问题突出就解决什么问题。
整改阶段结束时，组织一次整改情况“回头看”。对整改效果不好，多数群众不满意的要重新整改。党支部要向镇党委和县学习实践活动领导小组写出整改总结报告，并在一定范围内公示。
要从活动一开始就重视做好创新体制机制工作，认真学习掌握党的方针政策和国家法律法规，充分借鉴学习调研成果，努力创新完善各项制度，形成贯彻落实科学发展观的长效机制。
学习实践活动基本完成时，要及时做好活动的总结工作。组织开展群众满意度测评。测评结果要以适当方式向群众公布。并根据测评情况，进一步完善整改措施，抓好落实。上述工作结束后，党支部分别召开党员会、居民组长和居民代表会议，通报本支部学习实践活动整个情况。并写出总结报告报蒲亭镇党委和县学习实践活动领导小组。
四、组织领导
社区要把这次活动作为当前社区头等重要的政治任务，以高度负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，解放思想、积极探索，确保圆满完成各项任务。
1、加强领导，明确责任。，带头剖析问题，带头创新实践，带头建章立制。
2、深入发动，广泛宣传。要把思想发动贯穿始终，组织动员社区支部书记、全体党员积极投身到学习实践科学发展观活动中来，通过研讨、座谈等多种形式，向党员、群众通报学习进展情况，加强宣传工作。
专科社会实践报告范文4
关键词：应用专业型人才 实践教学考核 效能提升
一、实践教学价值理念：应用专业型人才取向
相对于研究型大学以培养学术性、创新型人才为目标，职业技术学院以培养面向特定职业的技能型人才为目标，一般普通本科院校是以培养专业性高级专门人才的精英—大众并存型大学。应根据自身特点，选择多样化的发展战略，强调在应用领域培养人才，直接为社会提供服务，建立一种既能体现一定的学术性，又能衡量是否满足社会、满足学生“需要”导向的质量观。以通识教育为基础，着重培养应用通用型人才，使学生“从其他学科里受到了异样的启示，获得了开阔的思路，获得了自由及自制。因此，普通本科院校要面向行业设置专业，专业口径较宽，主要为地方培养各个行业所需的应用性高级专门人才，这种类型的人才有一定的研究能力，但更重要的是能够应用科学理论从事高技术要求的专业工作。要实现地方本科院校应用专业型人才培养目标，需要我们转变教育观念，形成以实践教育为重心的教育价值取向和思维方式。大学生在校得到的多是理论上的抽象东西，它只有接受社会实践的检验、丰富、充实，才能从潜在的生产力转变为现实的生产力，真正变成有用的东西，体现知识的使用价值和社会价值。理论和实践的相结合实践教学，是一种理论推进、深化的再教育过程。
二、实践教学过程管理：整合协调，高平台支撑
（一）优化整合实践教学体系
以创新实践为导向，联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生专业特点，把传授知识与技能培养结合起来，把理论育人与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，完善实践教学的计划、实践教学大纲、进行多样化的实践教学探索如：案例教学、模拟实践，专业人士报告等。实践课教材是实践教学体系的重要组成部分，政府学校等应创设一个良好的平台，通过多种方式激励公共管理的相关专家和本校实践课教师根据现场调研或课题研究，结合实践教学考核的具体要求，编写了一批具有鲜明特色的公共管理类教学实践教材。
（二）加强实习基地建设
根据平等协商、互惠互利的原则加强与企事业单位、行业协会、政府的合作以建立长期的实习基地，努力实现实习基地与学生的专业学习衔接，使学生能全方位地感知公共事业管理的实务。国家有必要通过立法促进社会支持高校实践教学，强化社会支持高校的责任。法律应根据社会组织的规模，规定其接收毕业生实习的方式、数量。法律同时要为相关单位建立利益保障机制，诸如对接收大学生实习的单位及各单位与高校开展的合作项目减税，对大学生因实习给单位造成的损失实行国家赔偿为主的制度等。
（三）强化“双师型教师”队伍建设，提升人才队伍整体水平
“双师型”教师队伍建设符合专业培养应用型高级人才的培养目标。引进人才要把实践经验作为高校应用学科专业教师资格的重要条件。在这方面，发达国家高校已有成功的做法。韩国的大学在聘请教师时，常常把实践经验看作一项重要的条件。德国对大学的师资要求更为严格，专门颁布了《实训教师资格条例》，详细规定了师资的教育资格、知识证明和证书方面的要求。学校要主动“走出去”，要鼓励教师在做好教学科研工作的同时，在到企事业单位、政府及社会组织兼职，采取有效激励措施鼓励教师与企业、政府、科研单位联合开展研究活动。学校也要积极引进企事业单位、政府、社会组织中有丰富实践经验人员兼任本校教师，以实现实践教育的资源充分合理利用。
（四）构建实践教学的激励机制
学生参加学术报告、发明创造、挑战杯等各种竞赛活动、参加科研立项或参与教师科研课题的科研活动、参加社会实践调查活动科技服务科普宣传活动等要给予相应的学分，以激发学生开展实践活动的积极性。对实践教学教师在课时安排、薪酬、评优评先等方面要给予优先照顾，以提高教师实践教学工作的主动性。
三、实践教学考核管理：公共事业管理专业考核个案分析
管理者一般都具备三种不同的基本管理技能，即概念技能、人际技能和技术技能，这三种不同的管理技能虽然对于不同层次的管理者而言，其要求权重是不同的，但正是这三项基本的管理技能形成了各类管理者的基本管理能力。这三种技能仅仅通过管理学理论学习是难以形成的，只有在实训中主动体味、不断积累，才能逐渐掌握并运用于管理实践。随着社会对管理专业毕业生需求的大量增长，为了实现知识经济时代人才培养目标，培养高素质的应用型人才，加强管理专业实践教学已基本上成为教育界和社会的共识
（一）明确公共事业管理实践教学体系
根据公共事业管理专业培养目标要求，可将专业实践教学体系确定为大致以下环节：
1、实习环节
毕业实习（含专业实习、生产实习）等，培养学生对理论知识的应用能力和独立思考、独立工作的能力。
2、见习环节
包括专业的野外实习、课程见习、专业考察活动等，目的是巩固强化学生的专业知识，拓展专业视野，强化学生的专业意识，提高学生的学习能力和动手操作能力。
3、科研训练环节
包括课程论论文设计、创作、毕业论文的设计、创作学生科研立项、学生参与教师科研课题等，目的是对学生进行创新思维和科研能力的训练。
4、专业技能训练环节
根据公共事业管理专业特点，进行具有适应办公自动化，应用管理信息系统所必须的定量分析和应用计算机的技能在内的专业技能训练，提高学生的实际操作能力。
5、社会实践环节
包括各类社会实践如社会调查、社会体验、思想政治教育等，深入生活，考察社会，加深学生对社会的认识和了解，培养学生的社会理解、社会适应能力和综合素质。
（二）公共事业管理专业实践教学考核流程
1、实践教学考核结构
实践教学考核实习单位评价、实验报告评定、实践带队教师评价、实习单位一线员工评价或实习服务对象评价四个层次构成。
2、实践教学考核基本内容
（1）实习单位评价由实习单位对学生的生产实习表现、能力技能掌握情况进行评价；
（2）实习报告评定，实习结束后由教研室组织相关教师对学生的实习报告进行分析评价；
（3）实践带队教师评价，由实践带队教师对学生实习态度，责任感等方面的素质进行分析评价；
（4）实习单位一线员工评价或实习服务对象评价。
3、实践教学环节考核办法
（1）实习单位考核评价
评价内容包括：
①学生实习岗位职责履行的主要情况；
②分析和解决管理常见问题的能力；
③实习单位上级交办的事项或协助他人处理事务完成情况；
④实习成果验收。
（2）实习报告评定
评价内容包括：
①实习报告内容的全面性、条理性、系统性；
②运用所学专业知识对实习问题进行理论分析的能力；
③实习报告的规范性；
④综合分析问题与解决实际问题的能力。
（3）实习带队教师评价
评价内容包括：
①学生的实习的组织性、纪律性；
②学生的实习态度和主动程度；
③与实习单位领导职工相处是否融洽；
④给单位带来的经济社会效能。
（4）实习单位一线员工评价或实习服务对象评价
①对学生实习效果的总体评价；
②对学生实习效果满足其需求程度的评价；
③对学生实习效果的可靠性的评价；
④对学生实习抱怨或者投诉的情况。
4、考核结果的反馈与适用
把考核结果与实习成绩、促进学生就业挂钩。考核完成后，由实习指导教师负责填写《实习考核结果备案表》，并及时向学生反馈实习考核结果，学生根据考核结果，结合自身就业与职业发展，分析自身问题并进行原因分析，提出本人切实可行的改进措施。院系跟踪考核改进情况，对同学的反馈进行整理归类，然后分组进行指导。对被评定为不合格的同学，要给予通报批评、限期补足或者重新实习。把评估结果与学生的评优挂钩。将考核结果作为学生评先评优的重要依据。考核不合格的同学年度考核不能评优评先，对被评为优秀的同学给予适当物质奖励。
四、实践教学效能提升：多元互动，优化环境
（一）实践教学内容与体系的构建是一个系统工程，需要教育教学流程中各方面和环节相互配合、协调、合理运作，才能实现教育目标。对实践教学内容与体系的改革要兼顾学科特点和专业优势，不能搞一刀切、齐步走。不断拓展实践教学领域，综合运用实践教学形式，需要高校要实施产学研一体化，努力争取国家与企业的支持与投入，谋求共同发展。
（二）高校特别是新建本科院校要改变以控制为中心，教学管理制度的弹性和选择性不足，以学校为中心，院系管理活力不足；以管理者为中心，平等性和服务性不足等管理制度存在的问题，转变管理方法与理念，切实实现以师生为本，促进教学管理制度的平等性，以院系为重心，增强院系教学管理的活力；以服务教学为本，坚持管理与服务统一。
（三）政府要宏观指导高校实践教学体系，履行政府在高等教育发展中的政府责任。加大对教育投入的力度，发挥教育财政的调节功能，统筹安排教育经费，向薄弱学校倾斜。依法重新配置教育资源，在资金投放、师资调配、教师培训等方面向薄弱学校倾斜，实现学校之间的均衡发展。完善教育投入方式。
（四）实现教育投入渠道多元化。实施法制化保障，通过立法程序，把国家关于促进实践教学发展、激发学生应用能力的方针政策、制度措施、实现目标等用法律形式固定下来，使之成为整个国家的意志和整个社会所遵循的准则，是实现高校实践教学发展的有效保障。
（五）权力下放，实施校本管理。教育管理体制带有严重的“以官为本”痕迹，学校的诸多管理权力，包括职称评审、人事任免、干部聘用、工资制度等最后决定权不在学校，而在有关政府职能部门。最有发言权的学校却没有最终决定权。校长负责制尚不成熟，因此学校对教师的激励管理无法自主有效的实现，实施校本管理的关键，就在于权力下移，将办学自主权真正转移到学校一级教育行政部门，给予学校更大的权力和自由。政府从对学校的日常微观管理中解脱出来，把主要精力与工作重点放在宏观指导上，主要是运用立法、财政拨款，教育规划、政策引导、教育评估、信息服务等手段对学校事务进行指导和调控。
参考文献：
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[5]管理学实验教学的规划与设计探索．中国科技论文在线：1－2．
专科社会实践报告范文5
广告是一个讲究品牌推广和差异化定位的行业，高校同样是要讲究品牌推广和差异化定位的实体。东北财经大学广告学专业在设计人才培养目标、确立专业定位时，不仅考虑到知识系统的要求，还考虑到社会和相关行业的发展需求、与其他院校的横向对比等方面，力求做到在以市场为导向的基础上，走差异化的办学道路。东北财经大学的广告学专业作为较晚开设广告专业的院校，深知必须树立独到的专业品牌，方能在教育市场上占据自己的一席之地，只有能为业界输送独具个性且专业优势突出的特色“产品”，才能使本专业的学生真正拥有市场立足之本。相对于大多数高校的广告学专业都在沿袭媒介传播与艺术审美传统路线来说，东北财经大学广告学专业的特色是非常突出的，这也帮助东北财经大学广告学专业的毕业生具有不同凡响的竞争力。
2.东北财经大学广告学专业人才培养模式和专业建设有明显特色
人才培养方案是在深刻分析广告专业人才应具有的知识、能力和素质要求的基础上制定的。通过调查分析，我们认为，目前国内广告行业亟需综合素质高，文化底蕴深，知识面广，掌握经济学、管理学、传播学的基本理论和基本知识，市场观念强，专业基础扎实，熟悉广告活动的整体作业流程，能够对营销活动进行全方位把握的广告专业高级人才。这类人才为广告公司客户部、企业市场部(营销部)所亟需。培养外向型的广告人才，培养具有广阔的人文视野，具备较强的人际沟通、组织协调、创新思维能力，具有深厚的广告学理论，对现代社会消费活动有着敏锐的洞察力，又懂得市场营销、广告策划创意和媒介经营管理的复合型、创新型高级广告人才。同时，也要注重培养学生的人文情操，勇气魄力、责任感、合作精神及敬业态度。
东北财经大学广告学专业人才培养方案的制定，综合了其他院校广告学专业办学特色的启示，以及相关财经兄弟院校的专业定位的横向对比，整合东财的经济、管理类的大学科背景以及新闻传播学院在文学、传播学方面的资源优势，考虑到与其他财经院校的区别，分析广告业人才市场的需求，找到用人单位的空隙，走出自己的特色，为广告学专业学生赋予某种素质专长，也为广告学专业未来的发展开拓空间。东北财经大学广告学专业人才培养方案与课程体系历经多次调整，始终围绕着这_思路进行。经过几年来的探索实践，东北财经大学广告学专业初步形成“以人才培养为主体，以夯实基础，加强动手能力为两翼”的体两翼”人才培养模式，这_创新模式彰显了广告学专业的特色。
第_，以人才培养为主体，提升综合素质。
在人才培养教育过程中，东北财经大学广告学专业始终将人才培养质量摆在首位，坚持德、智、体全面发展，注重综合素质的培养。我们认为，所谓高层次的广告营销与策划型人才，仅仅具有专业知识和专业能力是很不够的，还必须要有思想，有智慧，有文化，有对问题本质的把握能力，对社会、人生、人性有较深刻的认识，有高尚的情操，有人格魅力，有丰富的精神世界。在所开设的课程中，我们加重文学、文化学、心理学、社会学的分量。在对学生课外学习指导中，鼓励学生多看人文科学方面的书籍，以增强学生人文修养，提升综合素质。
第二，加强理论基础，注重基本功训练。
从师资队伍建设上，注重引进学历高、理论功底深厚的人才，并通过出国深造、参加学术会议与业界重要活动和有计划的进修学习拓展教师的学术视野。在师资力量、课时安排上保证专业课的效果。专业课教师与学生组成学习小组，给学生开出必读书目，指导、检查、督促学生广泛阅读专业书籍，深入思考。
第三，重视实践教学，提高应用能力。
我们特别重视实践教学，经过不断探索和努力，已经基本上建立起实验课程、课外活动和专业实习实践教学体系。确立以课程实验为基础，以课外活动为提升、以专业实习为创新的实践教学模式。我们制定了严密的实践教学方案，确定实验课程和实验项目，通过严谨的课堂实践教学，确保学生的实践能力得到基本训练;围绕提高创新实践能力的课外活动也丰富多彩，有声有色。广告学专业从2006年开始，坚持每学期组织专业学生参加《中国时报》金犊奖广告比赛、教育部主办的全国大学生广告艺术大赛和中国广告协会主办的广告学院奖大赛等重要赛事;鼓励和支持学生参加重要的学术调研活动、文艺创作、新闻采访等活动。要求学生进行假期实践，从大一起即鼓励学生参加假期实践活动，重点培养学生深入社会、了解社会、服务社会的思想素质及专业能力。作为社会实践的成果，要求学生完成：社会调查报告、电视纪录片、专题摄影报道、新闻深度报道、市场调研报告等。学生可以个人完成，也可以采取小组作业的形式完成。我们组织学生深入广告公司、媒体、企事业单位等进行实习活动，培养学生的专业能力和专业素质，帮助学生了解业界的现状与发展，开拓就业渠道。
最后，我们在人才培养上还强调以下几个方面：
①强调营销观念和市场意识
东北财经大学广告学专业是依托东财经济、管理学科建立的，培养的是懂经营管理的广告人才。在教学中，加强市场营销、工商管理的课程。强化教师与学生的市场观念、商业意识，培养学生策划能力。规定学生跨学科选修经济管理类课程，鼓励学生辅修经济学和管理学第二专业。
②深化教学改革，提高教学质量
专业成立以来，我们始终把提高教学质量放在教学改革的核心位置，通过案例教学、业界摸拟、多媒体教学等方式，向课堂教学要效果。我们强调专业课教学必须大量运用案例教学、业界摸拟的教学形式，以达到通过专业学习使广告学专业的本科毕业生在知识结构和能力结构方面缩短与业界距离的目的。视觉语言是广告传播最主要的传播语言，同时也是广告业界内部的主要工作语言。为达到培养学生运用这_重要工具能力的目的，并提升专业教学质量，所有专业课程都运用了多媒体教学。到目前为止，东北财经大学广告学专业的广告学原理、广告心理学、广告案例赏析、创意思维等，100%使用多媒体课件教学，其中多数课程的作业环节也要求学生以多媒体课件的形式完成，广告学专业是东北财经大学所有专业中使用多媒体教学比例最高的专业。
③实行本科生导师制
导师制由来已久，早在19世纪，牛津大学就实行了导师制，最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。近年来，国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度一导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。导师制从制度上规定教师具有育人的责任，使教师在从事教学科研以外，将对学生进行思想、学习、科研、心理等方面的教育和指导作为其工作的另一部分。要求全体教师关注学生从入学至毕业整个教育过程和学生的学习、工作、生活等各个教育环节，对学生的教育要有整体性和_贯性的观念，自始至终在任何环节都不放松对学生的教育和指导。
我专业本科生导师制在吸取其他院校先进经验基础上，侧重培养学生创新能力和研究性学习的能力。由学生选择教师，通常每位教师名下有三到四位学生，师生一起确立科研题目，由导师指导学生，进行集体科研。学院要求指导教师记录指导过程，定期召开导师和学生座谈会，以不断总结提高学生的创新能力和研究性学习能力。
④充分利用学术交流和专题讲座拓展学生视野
学术交流和讲座是国际上提高教学质量的通行手段。这种做法也是我院广告学专业建设方面十分注重的一个环节。校科研处及新闻传播学院有计划地约请国内知名的广告学界和业界学者及企业家、高级管理人士到东北财经大学，为广告学专业的学生和专业教师做学术交流或讲座。同时，广告学专业教师或本校相关学科教师也结合学界和业界的最新热点问题开办讲座。近几学期，广告学专业先后请到国内著名广告学专家中国传媒大学广告学院院长黄升民教授以及世界知名4A公司日本第一企划(北京)公司、FCB(北京)公司、国内著名公关公司嘉利公关公司等业界有影响力的企业高管，为我校广告学专业学生作讲座或与专业教师作学术交流。
二、实施过程与效果
1.培养模式创新受到权威的认可
东北财经大学广告专业精准的定位和培养模式，得到了中国广告协会学术委员会主任、厦门大学博士生导师陈培爰教授的高度认可，他表示：“在当今广告学大多走艺术设计道路和传播媒体路线的大环境下，东北财经大学广告专业能够开拓出自己的特色与优势，即突出广告的经济性，以营销为导向，以市场为中心，彰显财经类院校广告学专业的经济学背景，实属难得。”
2.学生屡获重大奖项
由于采用了创新的人才培养模式，学生的广告实践能力得到了锻炼，获得大幅提高，因而很多学生在重大广告比赛中获奖。在诸多的广告大赛中，全球华人时报金犊奖是全球华人地区规模最大的学生广告大赛，每年都有来自世界各地的大学生参与，参赛作品数量数万份，涉及参赛广告类别多样，包括平面类、电视类、网络类、广播类、技术类、行销企划类、动画广告类、插画类、装置艺术类等等，东北财经大学广告专业学生在专业老师的带领下，积极参与，成绩喜人。例如05级广告班凭借广播广告作品“北京啤酒——孩子篇”一举摘夺第十七届华人时报金犊广告大陆赛区的第一名，登上了北京大学百年讲堂的领奖舞台，大连晚报、大连电台、半岛晨报争相报道。再如，2011年12月，由辽宁省教育厅主办，辽宁大学承办的第四届辽宁省大学生广告艺术大赛结束，我院师生的作品获多项奖项，共11件学生作品分获省二等奖、三等奖和优秀奖。
3.学生就业情况
专科社会实践报告范文6
一、广泛动员 精心组织
我院始终把社会实践作为素质教育的重要部分来抓。接到团中央和团省委的文件后，院团委立即进行了认真研究，领会精神，精心策划，确定了本次实践活动的方案，并及时向学校领导做了汇报。学校领导非常重视此次社会实践活动，要求各系(部)要充分认识大学生社会实践活动的重要性，积极动员、组织广大青年学生投身到社会实践活动中去，要各系(部)认真筹划组织。多次与各系（部）团总支研究今年的实施方案及其他具体问题。院团委校于6月中旬向全院各有关单位下发了《关于组织2004年暑期社会实践活动的通知》，提出了四点具体要求：高度重视，加强领导；扩大规模，加强建设；立足需求，讲求实效；注重宣传，扩大影响。引导我校今年的暑期社会实践工作全面开展起来。
为充分调动广大学生的投身暑期社会实践的积极性，我们从5月底6月初开始，就利用网络、板报、橱窗、广播、海报等多种形式对今年暑期实践活动进行了详实、细致的宣传。从号召广大同学投身暑期社会实践到今年我校暑期社会实践活动集中组队的报名流程，再到今年我校暑期社会实践的主题和主要内容、社会实践过程中的安全注意事项、社会实践报告的书写方法、我校今年暑期社会实践的总结评比办法，再到大学生参加社会实践的重要意义、我校往年暑期社会实践所取得的成绩都做了形象、具体、生动的介绍和说明，起到了很好的宣传效应。从6月中旬开始，又在全校学生中开展了社会实践方案征集活动，既集思广益，又发挥了主动性。放暑假前，各院系又分别召开了动员会，对每个在校生都提出了明确的要求。
结合往年的经验，今年我校暑期社会实践的组织更加有序，思路更加清晰。为使今年我院的暑期社会实践活动针对性更强，目标更加明确。按照团省委的部署和要求，院团委组织召开了会议，对今年我院大学生暑期社会实践工作的前期准备及调研工作向我院系（部）团总支进行了部署。要求团干部们要紧密围绕“落实科学发展观、未成年人思想道德建设、农村政策宣讲”这三个主要内容，结合我院具体实际开展暑期社会实践工作，从学生内部及学校外部两个方面深层次的发掘信息，进一步把社会实践工作做好，做细，做扎实，有的放矢。对今年的暑期社会实践工作进行了具体部署，对今年的暑期社会实践组队方案、工作流程、团队守则、后期总结评比等都做了详细说明。
二、重点突出，内涵丰富，形式多样，特色明显
今年是我院改革发展十分关键的一年，当前，全国上下正在认真学习实践“三个代表”重要思想，贯彻十六大、十六届三中全会和中央经济工作会议精神，特别是落实《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策意见》，以切实解决“三农”问题。在这样的形势下，动员组织广大学生开展社会实践活动，对于引导学生在改革开放和现代化建设的伟大实践中学习贯彻“三个代表”重要思想，弘扬和培育民族精神，促进全社会牢固树立和真正落实以人为本，全面、协调、可持续的发展观，并进而为我校的建设和发展做出贡献，具有重要意义。为此，我校今年继续以大学生素质拓展为统揽，以“服务社会，完善自身”为宗旨，以“经风雨，见世面，受教育，长才干，作贡献”为目的，以“传承五四报国志，落实科学发展观”为主题，积极动员、鼓励、组织全校广大学生投身社会实践，走与实践相结合的成长、成才之路。引导广大学生深入学习领会“三个代表”重要思想，继承和发扬“五四”爱国、进步、民主、科学的光荣传统，树立和落实科学发展观，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为学习进步的实际行动，在实践中认识国情，提高素质。 ·英语专业社会实践报告 ·电大社会实践报告 ·电视台社会实践报告 ·建筑社会实践报告
·假期社会实践报告 ·社会实践报告表格 ·社会实践调研报告 ·2000字社会实践报告
今年我校的暑期社会实践活动以“三个代表”重要思想为指导，突出科学发展观实践服务、农村政策宣讲、未成年人思想道德建设等内容，结合我校和学生的实际，广泛开展科技支农、企业帮扶、文艺演出、法律援助、医疗服务等活动。为突出重点，发挥优势，起好示范带动作用。
在不断总结以往经验教训的基础上，我们坚持原有特色，并不断扩展形成新的特色。主要
〈1〉点、面结合，灵活多样。在今年的暑期社会实践活动中，不论是各实践团队还是个人，他们围绕今年的暑期社会实践主题采取了灵活多样的方式，形成全面细致的整体实践成果。
〈2〉内容丰富，覆盖面广，形式多样。今年我校学生参加社会实践活动涉及工业、农业、商业的各个行业领域。有深入厂矿进行生产实习的，有深入偏远山区进行科技文化援助的，也有到农村进行科教、医疗卫生、法律宣传的。有进行科技考察的，也有进行社会调查的，有开展文化服务的，也有开展技术服务的，还有从事支教扫盲服务的，涵盖了社会的方方面面。另外，今年我校各专业学生并不仅仅局限于在所学学科范围内进行社会实践，而是做了许多探索性的尝试，思路更加开阔。学经济管理专业的学生有从事市场营销调研的，也有从事产业结构分析的；也有到工厂学本领练技术的，也有为企事业单位开发软件管理系统的，丰富了大学生专业知识以外的其它行业的技术本领。
〈3〉基地建设更加巩固和完善，基地数量不断扩展。
·社会实践报告的大纲格式 ·学生社会实践报告 ·高中社会实践报告 ·超市社会实践报告
·暑假社会实践报告 ·社会实践调查报告 ·最新大学生社会实践报告 ·社会实践总结报告
三、工作扎实，成果显著
2007年的暑期社会实践工作，同学们都能以认真负责的态度，扎实、持久地开展实践，在深入了解社会的过程中，进行有深度的探究，获得可贵的一手资料。通过缜密的组织、认真扎实的开展实践，使社会实践活动实现了预期目的，取得了良好的效果。
1．通过参与社会实践活动，使广大同学对党的各项方针、政策有了更加深入的理解。在实践过程中，同学们通过读书、阅读报刊、走访、座谈、听报告等方式，结合对党的各项路线、方针、政策及理论著作的学习，对党的各项方针、政策的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质的认识更加深入。
2．通过参加社会实践活动，增强了广大同学的民族自豪感，坚定了他们的爱国主义理想信念。通过深入社会，了解社会，了解我们民族发展的历史，了解自力更生、艰苦创业的奋斗历程，结合神六飞天、08奥运的伟大成就，使同学们的爱国主义热情高涨，为祖国腾飞而奋发读书的理想更加明确，增强了建设祖国，为社会做贡献的历史使命感和责任感。
3．通过实践活动，使青年大学生的人生观和价值观得到了体现，树立了青年一代大学生的良好形象。不管去的是偏远的山区，还是繁华的都市，大学生们不怕苦、不怕累、全心全意为人民服务的工作态度给实践单位及更多的干部、群众留下了良好的印象。他们通过认真投入工作，用自己的一举一动展现了自身的素质，很好的体现了一名青年大学生的价值。
4．实践活动的开展培养了大学生独立处世的能力。大学生在社会实践过程中，通过独立生活、独立思考、独立自主的去面对问题，分析问题、解决问题，对社会的认识更加清晰。不管在实践过程中遇到挫折还是成功，对他们都是一种收获，明确了优势同时也发现了不足之处，面对社会更加自信。
5．社会实践的开展涌现出来了一批全心奉献、乐于助人的先进青年。
