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班主任工作策略范文1
关键词：比进步；夸学生；给厚爱；助成长
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-025-02
中职学生因文化基础差、学习态度差、行为习惯差，导致了他们自卑、懒散。对他们的管理要抓实抓细，教会他们如何做人，怎样做事，学会理财，懂得报恩，真正做到一切为了今后的就业。笔者通过探索总结，中职班主任工作策略的核心是“低起点、小步子、密台阶、快反馈、小勺喂”。
一、不比起点，只比进步
陶行知老先生说：“什么是教育？教育就是使人发生变化，让人变好就是好教育；让人变坏就是坏教育；没有变化就不是真正的教育。”教育的实质是变化、是发展。
人们历来认为兴趣带来成功，殊不知更多时候是成功带来兴趣，“偶然成功兴趣更大成功”。引导孩子走向成功，获得成功内心体验是班主任的“天职”。学生被班主任贴上“好人”标签，就有了激情，产生了兴趣，于是便渴望更大成功。中职生在文化、思想等方面的基础良莠不齐，我们为何要管他的起点呢？告诉他们比一比谁的进步大，给学生一个努力的方向，方向比努力更重要。“原来我也行的，努力吧，小子！”起点不高，不管他们某次考试怎样、某件事做得怎样，给予鼓励，告诉他们，这是他们自己所得，努力会更好，下次会更上一层楼，让他们尝试到成功的喜悦，不断激起他们的上进热情。例：你对说话声音很小的孩子说：你说话的声音比上次大声多了，真好听。孩子们一般都不敢大声说话，当你夸奖他后，他们的说话声会越来越大。如果你直接说大点声说，肯定听到的声音会越来越低。真所谓“赏识学生，暗示成功”。
二、好学生是夸出来的
你要培养天才吗？那就尽量发掘孩子的优点吧；你要培养庸才吗？那就去找孩子的缺点吧。找得越全面，离目标就不远。
发现孩子的优点吧，发现越多，你的孩子就越优秀。女人的利器“夸丈夫”：有一个女人，结婚后丈夫什么都不做，这个妻子没有埋怨，也没有吵架，只是在静静的等待机会。有一天丈夫赴宴会，宴会上的鱼香茄子非常好吃，回家后就自己捣鼓起来，当妻子进门时，就端着菜迎了上来，让妻子品尝自己的手艺，妻子吃了之后虽然觉得很咸，但是还是大加夸奖，之后不久，丈夫又学了一招红烧肉，有招得妻子的夸奖，之后丈夫做饭的时间越来越多，以致最后丈夫爱上了做饭，把家里做饭的活都包了下来。这位妻子成功的把握了丈夫“渴望伟大”的心理，最终成功改造了自己的丈夫。
如果你觉得你班的学生都很可爱，你就是一位好老师。
对中职学生采取“贴标签”的方式是一种不错的赏识教育方法，给每一个学生贴上“好人”的标签，那他就不好意思或者舍不得摘下这个光环去学坏。因为，自尊是自我概念的一个维度，是个体对自我的认可和尊重。例：一个女孩子自己回家，走到了很偏僻的地方，发现一个大汉站在路旁，相貌不善，这个女孩飞速的开动脑筋想办法，然后走上前去对大汉说：“大哥，我一个人走路害怕，你能不能送我回家”，当女孩把“好人”这个标签贴到大汉身上时，大汉想：“我是好人，怎么能抢劫呢？”于是把女孩送回了家，到了家门口，女孩向大汉表示感谢，大汉说其实感谢的应该是我，你的一句话救了我。
目前，来中职学校的学生是迫于无奈，读中职实在是没有选择的选择。中职生是一个特殊的“弱势群体”，他们被贴上自卑、懒散、文化基础差、学习态度差、行为习惯差等标签。教育的科学性受到冲击，教师教不下去，学生听不懂，良好的课堂秩序难以形成，从而导致教师厌教、学生厌学情绪蔓延，制约了教学质量的提高。
“渴望伟大”是个体行动的最大动力，试想一下中职生会“渴望伟大”吗？作为班主任的你，为什么不学习女人“夸丈夫”？难道你不觉得你的学生都很可爱？难道你不想当一位好老师？
三、弱苗多浇水，中职生要给厚爱
师生之间的关系如同天平，教师要善于给孩子们的天平里扔一块“糖”，打破那种不咸不淡的平衡，学生他也会扔给你点什么来维护平衡。把教学难度简单化，给“弱苗”多浇水，中职生要给厚爱。
中职生是一个特殊的“弱势群体”，作为中职教育工作者，必须正视社会现实及尊重人们的普遍认知，更要以我们的正确教育来帮助学生走出误区，走出挫折，重振信心，再塑激情。只有调整心态正确地认识和处理心中的矛盾、苦闷、失意、彷徨、迷惘等情绪，才能从失败及挫折的阴影中走出。
非洲的一个部落酋长有三个女儿，前两个女儿既聪明又漂亮，都是被人用九头牛作聘礼娶走的。在当地，这是最高规格的聘礼了。第三个女儿到了出嫁的时候，却一直没有人肯出九头牛来娶，原因是她非但不漂亮，还很懒惰。后来一个远方来的游客听说了这件事，就对酋长说：“我愿意用九头牛来换你的女儿。”酋长非常高兴，真的把女儿嫁给了外乡人。
过了几年，酋长去看自己远嫁他乡的三女儿。没想到，女儿变成了一个气质超俗的漂亮女人，而且能亲自下厨做美味佳肴来款待他，酋长很震惊，偷偷地问女婿：“难道你是巫师吗？你是怎么把她调教成这样的？”女婿说：“我没有调教她，我只是始终坚信你的女儿值九头牛，所以她就一直按照九头牛的标准来做了，就这么简单。”
这是一个叫“她值九头牛”的故事，它告诉我们厚爱的力量非常神奇，尤其在中职生的管理中“低起点、小步子、密台阶、快反馈、小勺喂”的效应更是非常奇妙。如果你每天试着发自内心地赞美你的学生，而不是诉苦或抱怨，那么你一定会发现，对方也在悄悄地改变――而且正是朝着你所希望的方向。
首先，在教育教学中应从爱的教育入手。师爱是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。也正是在这个过程中，教师实现了教育的根本功能，从而保证了教育教学工作的实效性。
其次，在教育过程中，教师只有怀着一颗关切的爱心去接触学生，才可能深入到他们的内心世界，及时发现问题，防微杜渐。如果一个学生经常感到教师对他的爱，他就会对人生充满着希望和愉快。因而教师对学生真诚的爱滋润学生之后，可以在他们的心灵深处留下痕迹，为学生情感的升华打下必备的基础，从而使他们学会关心和爱护别人。可见教师对学生的爱，对于激发学生的求知欲、开发学生的智力、转化学生思想、陶冶学生的情操、塑造学生的灵魂，有极大的激励和感染作用。也正是因为有了教师的爱，教师才能做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。
教师爱学生也应该是理智的爱，不只是停留在用慈祥、关注的态度来庇护孩子，不只是在生活上关怀备至，更主要的是在思想上、心理上关怀爱护孩子。教师爱学生，关心、尊重学生，不是一味迁就、盲目顺从、无原则地偏袒学生。尊重、理解、关心、爱护是对学生的爱；潜心教学研究，追求教学高效率是对学生的爱；“严是爱，松是害”，高标准、严要求也是对学生的爱；有时候”视而不见”，故作不知也体现出对学生的爱……教师不仅要有爱的情怀，而且要把握爱的艺术。教师爱学生，必须结合学生的经历、家庭环境、个性特点、学业成绩以及当时的环境氛围等诸多因素，实现”因材施教”。教师与学生交流，也就是对学生示爱的过程，要经过分析思考，有心理准备；要选择恰当的时机、方式和方法；要合情合理、实事求实。合适的时候，一句话、一个眼神、一种表情、一条批语……点点滴滴都是对学生的爱。不合时宜，不仅达不到效果，而且可能产生负面影响。师爱不同于溺爱和宠爱，是一种理智的爱、冷静的爱。
四、校园活动帮助学生成长
开展校园活动能培养学生的爱好和兴趣，转移学生的注意力，让他们觉得有事可做，能做事，认识到原来自己还是有用的，从而变无事可做为愿做正事、好事，便于管理。
开展校园活动，需要从课内与课外两个方面着手进行，课内主要表现为课程体系的优化、教学方法的改进，即以合作式、参与式教学为主，为学生构建一个良好的参与知识结构，使学生具有较强的参与意识和一定的参与能力。课堂是学生“动手动脚、动口动脑”的平台，良好的课堂应有学生的声音、掌声、笑声，有的课堂还应有歌声、欢呼声……
班主任工作策略范文2
1.好的班集体要有好的班风
良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，使班级具有：亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。在班级工作中班主任组织学生通过竞选产生班委会成员，要求班长负责召开一周一次班委会、班会，并亲自给予指导。在班干部以身作则的基础上，班主任让学生及时发现自己的错误、规范自己的行为；班主任应鼓励学生在每周周一共同制定一周努力的目标；班主任平时还要求学生们互相监督，努力建立轻松、民主的人际关系。
2.“诚心”关爱学生
关爱，能激发学生向上的热情，呼唤学生沉睡的潜能。教学中，善于捕捉学生的闪光点，哪怕是细微的进步，都要给予鼓励、给予赞赏。有时老师一个不经意的动作、一个微笑、一句赞美、一个会意的眼神，都会使学生渴望关怀的心灵得到满足和快乐。老师课余与学生在一起时，多谈论一些他们感兴趣的话题，心里装着他们的冷暖；放学时嘱咐学生路上注意安全。这些都可以让学生与教师产生情感上的共鸣，使学生能“亲其师”“信其道”，进而“乐其道”。
3.“耐心”转化学生
在对待学生思想品德的转化上，既要有所为，又要学会等待，培养自己的耐心，克服“即教就变，不变就弃”的急功近利思想，要春风化雨，修炼好适合于教育的良好秉性、纯洁灵魂、渊博学业和唯美平和的个性。
4.“留心”观察学生
在日常的工作和教学中，通过直接或间接的方式来观察学生，了解他们的一言一行和所作所为，留心他们的言谈举止，了解他们的喜怒哀乐。对后进生一句夸奖，给失利者一个鼓励，给犯错误的学生一个“面子”，都会收到良好的教育效果。
5.“静心”倾听学生
由于角色的不对等和信息的不对称，班主任要放下居高临下的架子，静心倾听每个学生心中的所想、所乐和所忧。班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。这样，学生就可以向老师无所顾虑地倾吐真实的心理感受。班主任要根据了解的情况，进行全面的分析研究，诚恳帮助学生知荣明耻、认识利害，激励他们树立积极向上的人生目标；及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面发展。
6.“公平”对待学生
教师要做到这一点确实十分难，因为每个班里总会有几个拖班级后腿的后进生，而且后进生总会用异样的眼光关切着老师怎样对待优秀的学生，因此班主任就得设法做好后进生的教育转化工作，否则，任其发展将影响整个班集体。对后进生教育不到位，其实是教师失职和无能的表现。教育学生仅有严格要求是不够的，还必须讲究教育的方式、方法，要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不能嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感；有了这份可贵的“亲近感”，后进生的教育转化工作才能收到更好的效果。
7.学校、家庭、社会配合
了解和研究学生，不可忽视外界因素对学生的影响。向学生干部、家长、科任老师以及社会群众作调查了解，争取各方面的配合，形成合力，齐抓共管，教育学生。学生的学习、生活环境主要是学校，但社会和家庭环境对学生的影响有时甚于学校环境。通过组织学生看一些有教育意义的影片、听取先进人物的报告、带领学生到爱国主义教育基地进行革命传统教育、召开主题班会、个别谈心等，班主任正面引导，教学生学会分辨是非，知道美丑，明白善恶。
8.工作讲究艺术
班主任应根据平时掌握的情况，有针对性地开展工作，根据不同的情况对学生加以肯定或否定、表扬或批评。由于社会生活的纷繁复杂，青少年思想单纯，有时会产生逆反心理，常常 “越轨”“走极端”，而且“一旦拥有，别无所求”，表现得十分固执。因此，不能搞“牛不喝水偏按头”式的刚性管理，不能采取“消极的堵塞”或“硬碰硬”的教育方法，而要采取灵活疏导的方法。处理问题把握住尺度，掌握好火候。
班主任工作策略范文3
关键词：小学教学 班主任 管理策略
小学班主任工作是小学教育管理中最核心的工作，也是小学德育工作的核心，搞好小学班主任工作是小学教育与管理工作成败的关键。在新课程改革的如火如荼的今天，班主任工作者必须具备较高的思想素质、丰富的教育教学经验和较强的组织管理能力。
一、小学班主任工作的特点与意义
顾明远主编的《教育大辞典》中将班主任界定为：“学校中全面负责学生班级工作的教师。”教育部在《意见》中把班主任工作高度概括成五项职责和具体任务。即：做好班级德育工作、做好班级的管理工作、组织好班集体活动、关注每一位学生的全面发展、充分利用各种教育资源。
由于小学生的年龄特征和身心发展特点且绝大多数属独生子女，致使小学班主任工作既繁杂又琐碎。小学班主任在小学生全面健康的成长过程中，起着重要的引导作用，是小学生健康成长的引路人，在教育教学以及管理工作中起到一个春风化雨的作用。同时也承担着本校本班的教育管理工作与家庭、社会教育之间联系、沟通的责任。小学班主任工作任重而道远。
二、小学班主任工作的策略
1.以身作则，练好自身内功
在传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。如果班主任没有真才实学，是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，练好自身内功，获得学生的信任和敬重。
首先，必须加强师德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。因此，班主任要加强自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。马卡连柯说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身休养是对每位班主任的基本要求。其次，多学习，多总结，练就多种能力。作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、要求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以获取知人知面知心的能力。班主任同时还要具备判断能力、组织协调能力、口头和书面表达能力、发现、培养和使用人才的能力、总结工作的能力等等。只有这样，才能在学生心目中树立起声誉和威望。
2.完善班干部制度
从培养每个学生的组织和管理能力出发，我主张班内实行“人人都能当班干部”的学生干部轮换制。积极把干部管理学生的陈旧观念转化为班干部为同学们服务的新思想。班主任要对学生的发展负责，必须为每个同学提供展示个人才华、实现自我价值的平台和空间。笔者还注重引导班干部举行丰富多彩的各科学习活动，例如，在我的语文课上，在班内开展演讲比赛、诗歌朗诵比赛、古诗配画、手抄报展等活动，极大地调动了学生学习语文的兴趣，提高了教学效率。另外，我还常常鼓励大家积极参与学校举办的各类兴趣学习小组，让每位同学的特长和能力能够得到充分发展，从而促进学生全面、积极、健康地发展。
3.拟定集体与个人的远、近期目标
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：（1）近期目标较之远期目标更有激励作用；（2）目标的制定必须切实，要让孩子能”跳一跳摘到桃子“，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
4.平等对待每个学生
班级犹如一个家庭，学生是班级的主人，班主任应像家长一样以平等、尊重、信任的态度对待学生，从而营造出和谐的班级气氛，使学生在学习中产生强烈的归属感和集体荣誉感，乐于在班集体中学习、生活。班主任在对待班干部和普通生上，在面对优等生和学习困难的学生上，在批评与表扬中，在实施的奖惩上，以及某些细微问题的处理上，都要公正处理，坚持人人平等的原则。在教育中要面向全体学生，对每一个学生都要平等看待，不歧视任何一个学生，要充分发扬民主作用，哪怕是小小的班务费开支、座位调整、文体活动等都要多方征求学生的意见。这样做，有利于推进班级工作，又沟通了师生感情，激发了每个学生的主观能动性，促进他们为集体作出贡献。
5.班主任工作中要应用教育心理学知识
由于小学生在不同年龄段存在智力差异，表现在学习中会表现出不同的个性差异，这就要求班主任教师要不断学习教育学、心理学知识，在班级管理和教学中，善于掌握学生的心理特点，进行因材施教，运用教育心理学的科学原理有针对性地对学生进行循循善诱和耐心细致的思想工作，这样才能取得良好的教育效果，促进学生个人的全面发展。
6.争取任课教师及家长的支持
教育学生应该做到与家庭、学校、社会教育三方形成合力。学生在校接受教育，不仅受到班主任的影响，还受到其他任课老师和家长的影响。家庭是小学生的第一学校，要充分发挥家庭的教育作用。班主任要多与学生家长进行沟通，和家长共同教育好学生。除了家访以外，在通信现代化的今天，可通过手机、电话与学生家长进行沟通。同时，学生的教育也受到不同特点的任课教师的影响，因此，班主任也要争取任课教师的帮助。
三、结束语
班主任工作是平凡而繁琐的，学生的健康发展，需要学校教育的引导，家庭的关怀，社会的关注。班主任是这些幼小心灵健康发展的引导者，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作再上新台阶。
参考文献：
[1]许幸子.小议班级管理工作[J].青年科学，2010（1）.
班主任工作策略范文4
关键词：农村小学；班主任；工作策略；师生关系
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）08-0009-01
随着学校标准化的建设，农村学校条件已经日趋完善。但由于相当一部分学生的家长外出务工，孩子一般由爷爷奶奶带，有的家庭教育方法不得当，使得部分留守孩子养成了一些不良习气，缺乏自律性、学习马虎、纪律松散等。这就要求班主任必须从多方面、用多种方法了解学生，从实际出发，培养学生良好的行为习惯，从而提升义务教育的质量。
一、建立良好的师生关系
其一，抓住学生具有很强的向师性特点并充分加以利用。例如，培养学生喜欢读书的习惯，抽出时间陪学生阅读，填补其缺乏亲子阅读的空白，学生看到教师读书，便会被教师的读书行为所感染。其二，做好学生的后勤服务，给他们最大的支持和鼓励。班主任要了解各科的教学进度，根据教学内容及时、定期更换图书角的相关书籍，这一方法切实可行，效果也非常明显，孩子们爱看书的习惯在不知不觉中逐渐形成。其三，有一颗童心。班主任要和学生一起游戏、一起阅读、一起训练……只有这样，才能从生活到思想与学生打成一片。爱是一种力量，是最好的教育方式，班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的自信心。
二、搭建和谐的家校平台
班主任和家长建立良好的沟通关系，利于了解学生的思想动态，帮助班主任确定学生的思想教育方向和班级管理方法，使家校协调一致，形成合力，使学生形成良好的行为习惯。有一位家长给老师发短信：孩子说，老师说多读书有助于写作，而且孩子要什么书便买什么书，但我发现他买的书没有一本是关于学习的。现在他的脾气很大，只要一说话就准备跟大人吵架。马上要期末考试了，我很为他的学习成绩担心，希望您能帮帮他。为此，班主任组织召开了“妈妈夸我真懂事”的主题班会，首先让孩子们谈妈妈的工作，从而了解妈妈的辛苦，表演“你对妈妈做过哪些事”。一周后，这位妈妈又给班主任发来这样的短信：老师您好，最近我和孩子的关系好多了，真要感谢您。
三、感化“问题”学生的心灵
孔子说过这样一句话：其身正，不令而行；其身不正，m令不从。不能正其身，如正人何？教师首先要以自己的高尚品德和真诚的爱来触动、感化“问题”学生，促进其思想发生转变。例如，班里一位女生父母离异，爸爸外出务工，她寄宿在姑姑家，行为习惯差，纪律散漫、对学习没有正确的态度，有些师生认为她是无可救药的学生。班主任从多方面了解她的情况后，只要她取得了点滴进步，就采取不同的鼓励方式，让她感到班主任是最可信任的人，是有话可倾诉的人。有一次，她精心制作了主题班会所需要的道具“皇冠”，赢得了同学们的赞许。这样表现自我的机会，使她逐渐消除自卑的心理，感觉到了自己的价值。还有一名学生，语文成绩较差，书写潦草，对学习没有正确的态度。为了鼓励他，班主任让他做升旗手，没想到降旗时他生病了。点滴打了一半，他执意让妈妈带他到校参加降旗仪式。他告诉妈妈：“我从来没当过升旗手，也一向觉得自己不会当选。现在，真的当上了升旗手，使我增加了自信，我要干得让老师和同学满意。”就是这一次当选，让他与以前判若两人，语文成绩也有了提高。后来他在日记中写道：“老师，是您给了我勇气，谢谢您对我的信任，我会努力的。”教师在亲近与研究学生的过程中，使学生对班主任既亲近又欣赏，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，那么，教育就能取得事半功倍的效果。
四、发挥主题班会的作用
班会课是班主任工作的重要内容，也是进行素质教育的主要渠道，要有针对性地确定班会主题，开展形式多样的学生喜欢的班会活动。比如，国庆节举办“中华少年”朗诵会，对学生加强热爱祖国和增强民族自豪感的教育；在创建文明县活动期间开展“我爱家乡”茶话会，让学生感受家乡蒸蒸日上的变化，激发学生树立建设家乡，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人而努力学习的信念；结合教材“语言艺术”单元，举办“校园相声、小品”大赛；贴近生活，与家长沟通，开展“感恩”观影会；联系实际，开展“绿色健康网络”辩论会，全班同学用自己的名字和真诚写下健康上网的承诺书；“珍爱生命注意安全”“我是合格小公民”等主题班会让学生的心灵一次次得到了洗礼。此外，定期召开月评比“读书小明星”“进步之星”“书法小明星”的主题班会，让学生积极参与设计、策划、运行、背景媒体的制作。班委成员编写消息，设计表彰卡，发送到家长微信群，使每个学生能从同学、班主任、家长的建议中认识自己，从而规范自己的行为，提升自己的动手、动脑能力和综合实践能力，创新情感在尊重和鼓励中也得到培养。
五、结束语
总之，良好班风的形成，学习成绩的提高，都与班主任的工作密切相关。班主任要帮助学生在各方面形成良好的行为习惯，为他们的健康成长奠基。班主任要根据班级实际情况采取相关措施，只有这样，农村教育教学才能与时俱进，走上正规化的道路，更好地促进学生成长成才。
参考文献：
班主任工作策略范文5
关键词：小学；班主任；工作；策略
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一项工作的基础。一是了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二是研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
二、班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
三、以强化学规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
四、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有三点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳接到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心；三是激发学生竞争意识及其途径，竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。
1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度：以《评价手册》和“月评表”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
五、重视主题班会与主题队会的开展。
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及弘扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。
六、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
七、班主任对学生的评价策略。
对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
八、做好个案总结和班主任工作总结。
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。
总之，班级工作是学校工作的重要组成部分。班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生健康成长的引导者，是沟通家庭、学校、社会的桥梁。做好新时期班主任工作，采取良好的工作方法教育学生，使学生能够健康、快乐、幸福的生活和学习至关重要。
参考文献：
班主任工作策略范文6
一、要了解班集体情况，研究学生个性
“磨刀不误砍柴工”。了解班集体基本情况，研究学生的不同个性，是做好教育工作的前提。只有通过对班集体情况有所了解，对学生的不同个性有所研究，做到心中有数，才能做到实事求是，因材施教，提高工作效率。我每次接任班主任时，我都非常重视这项工作，主动地向原班主任、任课教师了解班集体的基本情况，如班干部配选及工作能力、学生学习成绩、纪律表现、“尖子”“双差”生的个性等情况，做到心中有“谱”，顺利地开展工作。接了班以后，在教育学生的过程中进一步了解学生；在了解学生的过程中进一步教育学生。
二、要主动接近学生，关心和热爱学生
教师只有接近学生，满腔热情地帮助和教育学生，学生才会在老师面前敞开心灵的窗户。小学班主任对自己的学生无私、宽厚、爱生如子，是教育学生、塑造学生美好心灵的重要条件。常言道：“亲其师，信其道”。小学班主任教育学生是师生感情互相影响、互相交流、互相融合的过程。如果你对学生倾注关爱的暖流，学生就会“一日为师，终生为父”，把你当作知心朋友，当作长辈，愿意谈自己的真实思想，思想教育工作才有事半功倍的成效；如果你对学生缺乏感情，态度冷漠，而引起学生内心的厌恶，甚至反抗，形成“逆反心理”，任凭你苦口婆心，他们也会无动于衷，思想教育工作就会事半功倍，甚至毫无成效。
三、要对学生严格要求，严中见爱
学生幼稚无知，自律能力和自理能力差，离开父母，他们的生活、身体、学习、纪律、思想方方面面全赖老师的关照，他们的成长全靠老师的扶持，尤其班主任，既是慈母又是严父，班主任是学生家长的人，班主任对学生的学习和道德有着不可推卸的责任。对学生身上存在的缺点、错误绝不可姑息迁就。我们对学生的严格教育，不是以骂代教、以罚代教、以打代教，而是以热爱和关心为前提的，是以爱护的诚心，把严格教育与同情体谅结合起来。迁就不是真爱。放松教育只能对学生贻害。“严是爱，松是害”。为师不严，误人子弟，我于心不忍。
四、要言传身教，树立良好的师德师风
如果一个班主任言行不一，工作虚假，斤斤计较个人得失，在道德、学识上常出现缺陷，威信不足，受学生的鄙视，只能会丧失正确教导学生的资格。学生的品德要靠班主任的良好师德师风来熏陶，学生的理想要靠班主任的信念来启迪。只有班主任自身具备良好的师德师风和崇高的理想信念，事事处处严格要求自己，遵纪守法，才能言传身教，才能在学生中树立起自己的威信，学生才能真正从心底感悟到你是良师益友，你的班主任工作才会得心应手地开展。
五、要团结和依靠科任教师配合教育教学
在学校里，对学生进行教育教学不是一个人的事情，而是全体教师。为了搞好教育教学工作，班主任在管理班集体各项活动中，不仅要正确处理班主任与学生方面的关系，还要处理好班主任与科任教师的关系。在一个教学班中，往往科任教师有近十个，这是一个不同年龄、不同个性、不同学科、不同学历的不算小的教师集体，而班主任就是这个教师集体的联系人。要搞好一个教学班教育教学，班主任必须紧紧地团结和依靠全体科任教师的共同配合。这就象划龙船，只有人人出力，大家齐心协力，班集体这条“龙船”才能迅猛前进。因此，班主任要特别注意与科任教师沟通感情，主动向科任教师了解学生的学习、思想、纪律等情况，注意维护科任教师的威信，尊重科任教师，支持科任教师工作，了解关心科任教师生活。
六、要重视家访，要依靠家长配合教育
教育学生，要依靠多方面的齐抓共管。学生家长是学生最直接最亲近的法定监护人。小学班主任要努力争取家长的协调配合对学生进行教育，让家庭教育成为我们学校的“方面军”，成为学校教育的补充和延伸，以免家庭教育与学校教育“唱对台戏”。为此，班主任首先要重视家访工作，熟悉家长，了解家长，虚心听取家长的意见和要求，体谅家长“望子成龙”、“望女成凤”的心情。家长普遍希望班主任在学校能替代他们帮助教育和关心他们的子女。我们作为人民教师，只有真诚地关爱学生，耐心细致地教育学生，才会得到学生家长的尊重和信任，他们才会配合班主任做好教育工作。因此，做好家访工作，依靠家长配合教育学生，是班主任工作中不可忽略的环节。
