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实训焊锡总结范文1
电子装配实习是机电技术专业学生重要的实践性教学环节。通过实习，使学生初步接触生产实际，获得电子产品生产工艺的基本知识和基本操作技能，为学生今后从事生产技术工作打下必要的基础。通过实习，学生应熟悉常用电子元器件及元器件手册的使用，能根据课程设计的性能要求正确选用电子元器件，掌握常用电子仪器仪表的正确使用方法以及电子线路的基本测试方法，初步掌握电子产品制造的基本工艺，了解电子产品必备的技术文件，提高学生对电子电路的装配、调试等知识的认识，增强实践工作能力。培养学生的动手能力，对一些常用的电子设备有一个初步的了解，能够自己动手装配、调试一些简单的电子产品。培养理论联系实际的能力，提高分析解决问题的能力，培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。同时通过本次实习为省、市技能大赛选拔选手。
二、实习实训的内容
序号
学习内容
基本知识
基本技能
1
电子元器件的识别与检测
熟悉常用电子元器件的类别、型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法，了解电子元器件的老化、筛选等工艺过程
掌握常用电子元器件的正确选用及测试方法。熟练使用万用表、数字电桥、IC测试仪、体管特性图示仪
2
电子仪器的使用
了解示波器、函数信号发生器、稳压电源、交流毫伏表的工作原理，熟悉它们的使用
掌握示波器、函数信号发生器、稳压电源、交流毫伏表的使用方法
3
手工制作印刷电路版
了解印刷电路版的结构及作用，熟悉印刷电路版手工制作的过程
能手工制作印刷电路版
4
电子产品制作
了解电子产品安装和焊接的基本知识、电子产品生产的
基本过程。
掌握元器件的焊接和安装方法，独立完成所设计电子产品的安装。写出安装产品的技术文件
5
常用电子线路的调整与测试
熟悉一般电子线路故障的检测、分析及排除故障的方法。
使用测量仪器对电子线路进行测试与调整
三、实习过程
首先对同学们讲解了实习安全操作规程，实习注意事项，确保实习过程的安全优质高效。讲解了常用元器件的识别、测量、判别及功能，使他们对常用电子元器件有了进一步的认识，把理论知识和实物相联系，加深了基础知识的进一步理解。讲解了常用仪器仪表及工具的功能、使用方法，为电子装配实习打下坚实基础。
对他们进行了为期两天的电子焊接培训，焊接是将想要连接的两个金属加热到焊锡的溶解温度，对此注入适量焊锡，将焊锡渗透在两个金属的中间，使之连接在一起，金属与渗透在金属中间的焊锡，形成的合金层。
1）焊接的目的
①电器的连接：把两个金属连接在一起，使电流能导通。
②机械的连接：把两个金属连接在一起，使两者位置关系固定。
③密封：把两个金属焊接后，防止空气、水、油等渗漏。
2）焊接满足的条件：
①清洁：把铜箔和元件表面清洁，使两者干净并保持干净。
②加热：同时对铜箔和元件加热，使起在同一时间达到同一温度。
③焊接：（供给焊锡）在适当的温度时，注入适量焊锡。
3）外观好的焊接是什么样？
a) 焊锡呈弧形流动、粘附性好。（粘附性、焊锡量）
b) 焊锡表面要光滑、有光泽、发亮。（适当的温度）
c) 应推测线迹、元件形状。（焊锡量）
d) 应无裂痕、针孔等。（不纯物、设计）
e) 应无焊锡渣、焊锡珠、松香渣等污物。
通过焊接培训，使同学们初步掌握了电子焊接的基本技能，同时也了解了现代化生产中所使用的焊接技术。
其次，结合同学门知识能力结构和生活实际，精心选择了用万用表检测二极管、三极管，制作家用调光台灯电路两个项目进行装配实习。
总结起来电子产品装配过程大概分为以下几个步骤：
(一)了解电子产品功能，熟悉电路原理。
(二)发电子产品装配零件，检查和熟悉各种零件。
(三)熟悉电子产品的装配图。
(四)焊接各种零件及进行最后的组装。
（五）调试与检测
电工电子产品的装配调试是一个比较难且又需要耐心的任务，但是它的目的和意义是十分重大的。通过对电子产品的装配、检测与调试，了解一般电子产品的生产调试过程，初步学习调试电子产品的方法，培养检测能力及一丝不苟的科学作风。在实训老师和同学们的共同努力下各个电子产品装配成功率达到95%以上，仅有个别同学装配不成功，实习达到了预期效果。
最后，在实验室电子实训台上搭建基本电子线路，进一步训练同学们对所学知识的巩固和拓展。通过在实训台单元板和面包板上搭建基本放大电路、流水灯电路、串联稳压电源电路、抢答器电路等，进一步训练同学们的动手能力、识读电路图的能力和综合素质。
针对有兴趣的同学讲解PRETEL DXP2004和multisim仿真软件，进一步拓展他们的知识能力结构和兴趣，为电子技能大赛做好准备。
四、问题和建议
在实训实习过程中，大多数同学能够按照要求进行操作，整个过程有条有理，实训效果相对较好。但也暴露出一些问题：如同学们学习兴趣不高、求知欲不强、基础知识薄弱、专业基础课学习不扎实、专业基础理论知识欠缺、动手能力普遍较差、个别同学不按照实训老师要求操作等。
实训焊锡总结范文2
老师开始一步一步讲万用表的内部工作原理，刚开始上理论课。画电路图，直流电流档，交直流电压档，和欧姆档，原来以为里面电路原理很复杂，现在看看，其实就是若干个电阻并联活着串联，再加上电容，二极管稳压。
有30个电阻，第三天开始自己动手安装万用表了拿到一些零件。还有4个二极管，2个压敏电阻，看着手中的零件，手中再拿着电烙铁和焊锡，可以想象，那些电工和工程师们多么认真，严谨，开始明白了什么是聚精会神，什么是专心致志。
当时不以为然，以前经常看父亲还有一些电工们焊零件。但是当自己亲自动手的时候，才知道什么叫做技术活儿。
大约两秒后，焊接时先将电烙铁在线路板上加热。接焊锡丝，观察焊锡丝的多少，不能太多，造成堆焊；也不能太少，造成虚焊。看看老师黑板给焊的样板，可以说是很标准了自己焊的不是有毛刺儿，就是堆焊。焊的时候一定要把握好时间，掌握好火候，该出手时候就出手”当然也不能太着急，好几次电烙铁还有热，就把锡丝放到烙铁头前。后来老师说“熟能生巧”确实是这个道理。
真是很欣慰，当自己把26个小电阻都焊接到正确的位置之后。之后，又把压敏电阻，电位器，电容，二极管等其他元器件逐一焊上，终于完成了开始进行调试了讲按钮调节到欧姆档，两只红黑表笔短接，指针满偏了找来一节1.5伏的干电池测了电压，恩，成功了
但很充实在这一周里，一周的实训就这样结束了回过头想一想总体的感觉虽然辛苦。学到很多有用的知识，也深深地体会到焊接的辛苦，总体上这一周给我留下的宝贵经验是永远难以忘怀的并将作为我可以受用终生的财富。
实训焊锡总结范文3
一、过好元器件的识别与检测关
注重积累，遇到没有见过的元件，大家可通过看书或上网搜索的方式来认识，也可以到元器件市场去逛逛，明白元器件符号的表示意思。一般每个训练选手都会有几本最新并且比较齐全的元器件识别的书，尽可能地掌握基本元器件的检测方法。合理利用万用表检测，一般学生都要配备两个万用表：一个是机械万用表，一个是数字万用表。使用时要注意姿势，可以采用类似拿筷子夹东西的方法来检测，既方便又快捷。同时在元器件识别的时候可以结合一些基本电路，这样对器件的认识有一定的帮助作用。同时可以掌握基本器件的功能，也能了解基本电路的运用，对整体电路的功能有个很好的帮助。
二、练好焊接基本功
每一个参加电子装配与调试比赛项目的选手都知道，掌握焊接这项基本功是很关键的，需要学生每天不厌其烦的练习，从分立元件到集成块再到贴片元件，都需要不断地实践和摸索。参加比赛的选手也经常在一起交流各自的技巧。焊接贴片元件时，学生可以利用电烙铁尖头的侧面拖焊，这样操作可使上锡的速度快，焊点成形快、光亮、美观。如果元器件两脚之间的间距太小时，搭锡的处理也是很关键的，否则一不小心就会导致电路板出现短路，严重时甚至会把电路板烧毁。去掉搭锡的一种方法是将板子垂直放置，用电烙铁的侧面吸掉，其前提条件是电烙铁保持干净。另一种方法是将两脚间的锡加热，将板子利用重力的作用，轻轻将多余的锡敲掉。如今，电路板做得越来越小，板子上出现了大量的贴片元件。在焊接贴片的时候也有不少讲究，焊贴片集成块时一般先焊接对角的两个点，然后利用拖焊的方法快速焊接，快速处理好搭锡。焊普通的贴片元件时应先固定一点，再快速焊接另一点，然后用烙铁的侧边擦掉多余的焊锡，使得焊点成斜坡状。当然电子装配与调试项目讲究的是一气呵成，这就要求选手要有足够的耐心和细心，否则会因为一个小小的错误就可能浪费很多的时间。今年我校的国赛选手回校后也总结了自己的不足，因为焊接时的一个不小心，对贴片集成块74CH595进行拖焊时，由于16脚拖过头和PCB板上面一元件引脚短接，结果一通电，发现电流很大，马上检查，导致查故障多用了30分钟左右时间，浪费了宝贵的比赛时间，导致没有获得预期的比赛成绩。因此，学生在装完电路板的时候，最好能将电路板反过来，观察一下电路板的反面，花上2~3分钟的时间，检查一下电路板是否有漏焊、搭焊的情况，以确保电路的正确。
三、工欲善其事，必先利其器
在参加电子装配与调试项目时，除了要准备比赛规定的工具外，其中烙铁也比较重要，学生可以使用恒温烙铁，也可采用普通的烙铁，比赛时要使用平时常用的烙铁。一般学生都要准备一个放器件的整理盒，最好有几个隔开的格子，自己可以制作。比赛的时候可以将器件快速分类后放在盒子里，既可以提高了速度，也不容易丢失元器件。另外，可以准备一块海绵，在装配的时候可以使用，虽说在装配电路时一般都采用由低到高、从小到大、由内而外的原则，但有时还是会出现意外。这时候，就可以把海绵垫在电路板的后面，装配时，轻轻一压，稍高的元器件就能埋在海绵里，这样便于焊接，器件不会掉落，且美观平整。
四、全盘掌握，合理计划，发展学生的潜能
在平时的训练时，要掌握生物钟，了解比赛时间，让学生在平时训练时就在这个时间段里模拟，发挥学生最大的潜能，让学生在比赛时保持最佳的状态，参加比赛前学生要将比赛的顺序，每个项目的大致分配时间一一准备，这样可做到胸有成竹。在比赛的前一天教师要让学生把自己的工具再整理一下，指导老师可以和学生一起整理，列出清单，同时用文字的形式模拟一下第二天比赛的安排，并假设遇到困难的解决方法。到了比赛场地，还要再次进行检查，避免因颠簸导致工具或者配件移位，否则学生一旦打开工具箱之后因一时找不到会影响心态，可以先把工具拿出，把电烙铁安装好，放到自己最顺手的地方，同时一定要把使用的仪器调好，要知道，比赛时的每一分每一秒都很重要。
五、吃苦耐劳是必备的素质
训练是比较枯燥的，老师和学生一定都要具有吃苦耐劳的精神，当学生遇到问题时，老师就要想办法解决。带技能竞赛的老师一般都知道，比赛出成绩一个很重要的因素要遇到好的学生，而这样的学生往往不是最聪明的学生，而是最肯吃苦的学生，他们一般都具有踏实、钻研的精神。有的学生在平时训练的时候遇到困难时能够自己想办法去解决，而有的学生却不愿意动脑。同时，老师要注意搜集资料，掌握方法，研究对策，总结经验。六、注重平时的积累因为电子装配这个项目平时没有足够多的电路板来让学生实践，我们就应尽可能搜集前几年国内的一些套件和试卷，让学生去练习，同时学校里也自己制作一些，另外利用一些修理日常小电器让学生提高能力，平时同事的一些小电器坏了后就提供给学生进行修理，比如小闹钟、扩音器等等，学生们也往往都能够解决，这样就能在无形中提高学生的应变能力。同时这个项目的学生在学校参加创新大赛的时候也发挥了重要作用，有的学生在这个过程中肯动脑、动手能力也得到了提高。
七、良好的心态是成功的一半
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二、实习地点：烟台职业学院电子实验室
三、指导老师：杨老师、李老师
四、实习目的：
通过一个星期的电子实习，使我对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好了日后学习电子技术课的入门基础。同时实习使我获得了收音机的实际生产知识和装配技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。具体如下：
1.熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。
2.基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。
3.熟悉印制电路板设计的步骤和方法，熟悉手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作印制电路板。
4.熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。
5.能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。
6.了解电子产品的焊接、调试与维修方法。
五、实习内容：
1 讲解焊接的操作方法和注意事项；
2 练习焊接
3 分发与清点元件。
4 讲解收音机的工作原理及其分类；
5 讲解收音机元器件的类别、型号、使用范围和方法以及如何正确选择元器件。
6 讲解如何使用工具测试元器件
7 组装、焊接与调试收音机。
8 将焊接产品交给老师评分，收拾桌面，打扫卫生。
六、对焊接实习的感受：
在一周的实习过程中最挑战我动手能力的一项训练就是焊接。焊接是金属加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”??准备施焊，加热焊件，熔化焊料，移开焊锡，移开烙铁（又“三步法”）??看似容易，实则需要长时间练习才能掌握。刚开始的焊点只能用“丑不忍睹”这四个字来形容，但焊接考核逼迫我们用仅仅一天的时间完成考核目标，可以说是必须要有质的飞跃。于是我耐下心思，戒骄戒躁，慢慢来。在不断挑战自我的过程中，我拿着烙铁的手不抖了，送焊锡的手基本能掌握用量了，焊接技术日趋成熟。当我终于能用最短时间完成一个合格焊点时，对焊接的恐惧早已消散，取而代之的是对自己动手能力的信心。在这一过程当中深深的感觉到，看似简单的，实际上可能并非如此。在对焊接实习的过程中我学到了许多以前我不知道的东西，比如，像实习前我只知道有电烙铁，不知道它还有好多种类，有单用式、两用式、调温式、恒温式、直热式、感应式、内热式和外热式，种类这么多。还有就是在挂锡以前不能用松香去擦拭电烙铁，这样会加快它的腐蚀并且减少空气污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方，1.为什么要对焊接物进行挂锡，是为了防止氧化吗，只要我将被焊接元件的表面清洗干净不就可以了吗，不明白；2.待电烙铁加热完全后，到底是先涂助焊剂还是先挂锡，我采用后者，有人采用前者。都焊出来了，但我在焊接的过程中经常出现焊不化的状况，而采用后者不是加快它的腐蚀并且减少空气污染吗，不明白。
七、对印制电路板图的设计实习的感受
焊接挑战我得动手能力，那么印制电路板图的设计则是挑战我的快速接受新知识的能力。在我过去一直没有接触过印制电路板图的前提下，用一个下午的时间去接受、消化老师讲的内容，不能不说是对我的一个极大的挑战。在这过程中主要是锻炼了我与我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。因为我对电路知识不是很清楚，可以说是模糊。但是当我有什么不明白的地方去向其他同学请教时，即使他们正在忙于思考，也会停下来帮助我，消除我得盲点。当我有什么想法告诉他们的时候，他们会不因为我得无知而不采纳我得建议。在这个实习整个过程中，我虽然只是一个配角，但我深深的感受到了同学之间友谊的真挚。在实习过程中，我熟悉了印制电路板的工艺流程、设计步骤和方法。可是我未能独立完成印制电路板图的设计，不能不说是一种遗憾。这个实习迫使我相信自己的知识尚不健全，动手设计能力有待提高。
八、六管超外差式收音机的组装与调试实习的感受
对我来说，这无疑是一门新的学问，既是一种挑战，也学到了很多有使用价值的知识。这个实习是我最感兴趣的实习，也是我最失败的实习。从小我就喜欢组装和拆卸，可这次我却失败了一次，虽然第二次成功了，但毕竟比别人多了实习的时间。总结这个实习我感觉自己有时候十分的粗心和不自信，刚开始我得收音机是好的，可我测试的时候总是不响，问了同学才知道原来我没有打开开关。打开开关准备去检查，在检查之前自己极度不自信的再次测试一遍，这到好将接到扬声器的线弄断了，接着是重新焊接扬声器的街头，螺丝刀不小心又将扬声器焊接处给脱落了。俗话说祸不单行，然后是SP1接头断了，焊接处的铜箔融化。只好作废。哎。在这个实习环节中，我明白了自信的重要性。但也明白了自己的动手能力还十分的不足，缺乏锻炼，在这种情形下无法胜任以后的工作，所以在日后的学习过程中，我应该努力的将理论与实际联合起来，着重锻炼自己的动手能力，是自己面对以后的工作时有一定的底气。
九、总结
总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在电工电子实习课正是学习如何把东西“装回去”。每次完成一个步骤，我都像孩子那样高兴，并且很有“成就感”。第二，电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神，。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。
通过一个星期的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获：
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【关键词】电工电子实习、教学模式改革、实践教学
中图分类号：F407.63 文献标识码：A 文章编号：
一．引 言
电工电子实习课程，是电工电子教学过程中的一个重要环节。这个教学环节，是学生对建立电工电子课感性认识、巩固理论知识、培养专业技能和实际工作能力的一门重要课程，是学生运用所学知识，提高实际操作能力、缩短与工程技术人员差距的最有效途径。其中，有效、扎实的电工电子实习教学方法和实习模式，对学生后续课程的学习，和毕业后所从事的工作产生重要的影响。
二．电工电子实习教学教学内容
1、手工焊接技术训练
焊接工艺，在电工电子实习中，是一个比较重要的实习教学环节，学生在进行焊接练习时，要求学生在掌握了焊接技术的前提下，要严格按照焊接技术要求，并通过反复的训练来提高焊接水平，为提高电子产品的安装与调试的成功率打下基础。学生通过焊接的训练，能比较熟练地掌握手工焊接的技术，以及焊接的操作方法、基本焊接要点等，能快速而且高效的完成焊点的焊接技术。但是，从以往的教学情况看，只是简单的重复的焊接训练，不仅使学生感到厌烦、单调，而且还会使学生丧失了学习的兴趣。因此，教学中，在原有基本焊接的训练内容中，增加“创意设计”的环节，加强学生焊接工艺的训练，使学生通过焊接关。“创意设计”指的是，以单芯导线为原材料，学生可以充分发挥自己的想象力，运用焊接技术，创作出各种创意产品。
2、 电子产品装配与调试训练
电子部分有电子元器件及集成电路的分类、结构、用途，常用电子仪器仪表的操作使用。使学生能根据电工电子原理图和工艺文件，在教师指导下独立完成电路的装配、检测、调试，电路最后能达到预期的效果。通过对电工电子产品的装配、调试训练，使学生们掌握和了解电路图识读的方法和步骤，以及电子产品装配的方法和技术，学会运用电子产品调试方法和故障分析法，提高学生的分析、解决问题的能力。
3、 PLC 应用技术训练。在教学训练中，采取了讲授与编程操作相结合的课堂模式进行，并通过了选择生产现场典型的过程控制对象模板，以使学生学习可编程序控制器在生产加工和控制中的应用，了解并掌握现代工业控制方法。
三．教学过程和教学手段
基础教学过程中，在课堂上，教师以详细的讲解和亲身示范，使学生从宏观和细节上掌握电工电子技术方法。以焊接练习课为例，教师从电烙铁的握法开始两种握法——满把抓住手柄的实握和如同握钢笔的虚握开始讲解，阐明两种握法的异同与使用范围，并亲身示范，纠正学生的握姿。
由于焊接在操作时具有一定的危险性，教师在学生正式开始操作之前认真讲解焊接过程中的注意事项，如避免让头发和电线绞在一起、焊接时带上手套避免汗水导电、捏牢绝缘部分防止松脱、烙铁头不能长时间浸在助焊剂中、其他部位不能碰到助焊剂等，最大程度避免学生和教学仪器在教学过程中受到伤害与损坏。学生在老师的指导下，尝试对各种零件、元器件、焊片、接线端等进行焊接。在学生掌握基本操作方法之后，教师根据自己多年的研究成果与操作经验对学生在操作细节上予以指导，如焊锡完全凝固后，焊点方能受力，避免虚焊；拆零件时，烙铁应向锡密度高的方向靠拢以提高传热速度；装配时，焊锡丝应该向印板铜箔或接线端上灼烧避免虚焊；在焊接强度和减少整机重量之间平衡取舍，斟酌焊锡用量；焊接前烙铁要预热，通电时间短，温度不够不可进行焊接；操作完毕要及时切断电源，不可使用断电后的余热焊接等。在持续的练习中，学生刮脚、蘸锡、搪锡等技术不断精进，操作变得娴熟，焊接产品质量稳步提高，达到工程应用标准，可投入实际生产。由此，学生真正掌握焊接这门技术，教学目标达成。
四．电子电工实习教学模式的改进设想
1.优化教学内容
电工电子实习，在内容的设置上采取菜单式的方式，将工科和非工科学生进行分类，按需配置不同的教学内容的实习项目。
在工科学生中，要根据学生的实际情况，对于电类、近电类和非电类专业的学生，根据其对电工电子实践技术的要求程度，在现有实习课程的基础上，进一步的优化教学内容，为电类和近电类专业的学生提供一定的工程提高实践训练的内容，并且与电子课程设计相结合，把EDA的实践教学引入到实习中，使每位学生都能独立的完成从电路原理仿真、到印制电路板设计制作，直到元器件检测、焊接、安装、调试等一系列电子制作与操作工艺全过程。在教学中，还要不断地跟踪现代科学技术的脚步，适时的开设应用性、实践性较强的具有特色的实训项目。
2.更新教学手段
（一）采用多媒体技术教学
随着多媒体技术在电子电工教学中广泛的应用，更加有力地提高了学生的自主学习和动手实验的综合能力，通过应用多媒体技术，为学生开辟了能进行电子电工交流的语言环境, 并且把电视、录音以及视频等现代化电器、光声设备，通过多媒体技术运用到电子电工教学过程中, 保证学生同时感受语言、图像以及声音的刺激作用，丰富利用学生的多种感官, 使学生的口、眼、左右脑同时并用, 而产生“身临其境”的感觉效果, 从而充分激发学生的学习兴趣，极大地调动学生的学习积极性。在教师的引导下, 通过多媒体技术，对学生进行电子电工仿真交际训练, 从而提高了和锻炼了学生的电子电工运用能力和表达能力, 故此，更能极大地提高学生的电子电工交际的综合能力, 使他们听、说、读等方面的能力也在不断提高。
（二）采用实例教学法
在电工电子实习的过程中，例如仪器仪表的使用方法，电子元器件检测等部分内容的讲解，是需要完全依靠教师，通过教学图片来进行渗透或讲授的，有时也使用实物投影仪进行演示，教师通过面对面的演示、手把手的指导，学生根据教师讲授的内容进行操作。随着现代化教育技术的不断发展，我们希望能充分的发挥网络教学的优势，利用现代化教学手段，来提高学生学习的自主性。在教学改革的过程中，利用触摸屏、制作或使用学生可以自行点击进行播放的多媒体课件，运用相应的多媒体手段，充分的发挥艺术感染力，使教学模式更加的生动活泼，极大的激发学生的求知欲和兴趣，使学生在制作过程中，能随时通过多媒体课件的演示，进行学习和操作，或者学生在实习前，通过网络媒体资源进行预习，从而，极大的提高学生的学习自主性及灵活性。
3.培训指导教师
实习指导教师的水平，在很大的程度上影响着实践教学的质量，所以参与实践教学环节的教师，相互之间应当经常的进行经验交流和总结，互相学习，互通有无，不断的学习新技术、新工艺，紧跟科学发展的步伐，用以满足教学需求。学校要为实践环节的教师，创造更多的外出学习和参观进修的机会，到其他的学校或地区，学习他人之长为我所用。通过培训学习等各种渠道，要不断的提高、不断地丰富实践与教学经验，成为具有丰富的理论知识和较强的工程实践能力的双师型教师。
五 结束语
本文从电工电子实习教学内容方面入手，通过对教学内容的菜单的设置，使学生们对电工电子实习教学的内容有了深入的了解，并在教学过程中运用适当的教学手段，优化教学内容和手段，培训指导教师，构建电工电子实习教学模式，使学生们在电工电子实习过程中大大提高学习的自主性和灵活性。
参考文献：
实训焊锡总结范文6
构建半工半读专业特色课程体系
(一)、构建“半工半读、工学结合”特色课程体系包函内容较多， 在学校是“半读半工”边读书边学习工作， 到工厂企业是“工学结合”边工作边学习。各种职业都有它的职业特点， 一项专业技术不是单一的存在关系确切与其它专业工种， 车、钳、铆、电、焊、有着密切合作关系例如; 将每个专业理论课、实践课都合二为一设置为“3 3 3 3 技术”课。如下范例;1、电子应用技术课; 设置一个月时间设120 学时， 工; 90 学时读; 30 学时2、矿山机电技术课; 设置一个月时间设120 学时， 工; 80 学时读; 40 学时3、矿山机械技术课; 设置一个月时间设120 学时， 工; 75 学时读; 45 学时4、矿井通风技术课; 设置一个月时间设120 学时， 工; 80 学时读; 40 学时5、综采综掘技术课; 设置一个月时间设120 学时， 工; 90 学时读; 30 学时6、计算机技术课; 设置一个月时间设120 学时， 工; 90 学时读; 30 学时学习本专业技术还要学习相关专业技术， 落实“精一会二”原则采取循环通过相关专业， 目的是适应各种工作环境、场地、职业技术特点、不同的工作方式。(二)、电子技术特色课程内容讲授内容; (1)、常用电子元件的种类、规格型号、图形字母表示方法、检查测量方法， (2)、模拟电路、数字电路， (3)、万用表的功能作用使用方法， (4)、电烙铁焊接使用方法， (5、) 稳压电源工作原理， (6)、声控开关工作原理， (7)、收音机工作原理实践工作内容; (1)、万用表使用测量电阻、电容、二极管、三极管(2)、电烙铁焊接练习(3)、装配稳压电源(4)、装配声控开关(5)、装配收音机例1; 装配“集成电路直流稳压电源”——从仪表的使用、焊接工具的使用、电路走向设计制作、各种电子元件“种类”图形字母表示符号“极性”及其好坏测量判别、安装制作一台直流24V可调稳压电源。从机壳制作到机芯制作需要经过钳工、精工、油漆工、电工、检测工、电子线路装配工六个环节， 在电子、机械两— 132 —科技信息职教与成教
种综合课两次作业中一次结合完成， 减少许多中间环节就是“特色课程体系”的一部分。“半工半读、工学结合”成为前面是学校后面是工厂、前面是工厂后面是学校的模式。因为是应用技术能力为社会服务增加产品满足社会需要。“半工半读”是前期在学校技能训练“工学结合”是后期从学校走向工作岗位、在那里发挥一技之长、前期在学校训练是奠基石后期在工作岗位上做工是敬业、创业的开始。(三)、半工半读工学结合一体化教学关系一边学习理论知识一边学习技能技巧应用方法， 理念清晰、记忆深刻， 学得会记得牢固、易于掌握已于发挥作用。1、学习掌握车、钳、铆、电、焊、工种机电设备设施。2、从小工件、小制作开始到日常用品制作的运作程序。3、了解各个专业工种“工学结合”相互配合的连接关系。4、定向作业全面了解工作过程、作业周期性循环制的优点。5、学习加工制作出“产品”就是增长能力提高技术的过程。(四)、教学场地设置〔钳工车间设置〕训练时间; 2 周共用56 个学时换位车间; 第三周星期一第一节课转换“电子一车间”制作产品;〈〈稳压电源机壳〉〉工艺流程; 划线、下料、打磨加工、钻孔、錾孔、油漆人员; 一位教师带领25 名学生场地; 一楼钳工车间面积120 平方米工位; 30 个虎台钳案工位设备; 1、立式钻床5 台2、落地式砂轮机5 台3、抛光机5 台常用工具; 1、手锤2、钢锯3、锉刀4、扁铲5、螺丝刀6、钢刷每样工具每人一个。消耗材料; 1、钢锯条30 根2、纱布10 张3、油漆2 斤4、油漆刷5 把5、钻头1mm、3mm、5mm、10mm 每一种5 个。教学过程;1、讲解1mm 铁板划线方法、剪裁方法及其要领， 教师示范操作全部过程。2、学生分成五个小组练习划线、剪裁铁板， 人人会为止。教师巡回指导。3、讲解立式钻床的使用方法、安全注意事项， 教师示范操作全部过成过程。4、学生分组练习钻孔、设安全员监督， 人人会操做为止。教师巡回指导把握质量标准。5、讲解机壳在台虎钳上折叠、冲压直角方法、注意事项， 教师示范操作全过程。6、学生在自己的工位上操作、教师巡回指导制作工艺质量。7、制作产品质量验收; 孔距、边角垂直度、盒盖吻合、油漆。〔电子车间设置〕训练时间; 2 周共56 个学时换位车间; 第三周星期一转换“矿井通风车间”制作产品;《集成直流稳压电源》工艺流程; 万用表使用、电烙铁手工锡焊接、常用电子元件功能检测、电子线路装配、装配电路带电性能检测、机壳与机芯总装。人员; 一位教师带25 名学生场地; 二楼电子一车间工位; 30 个配电工作台工位、两人一张桌子设备; 万用表30 块、电烙铁支架30 个、示波器10 台常用工具; 螺丝刀、尖嘴钳、镊子、电烙铁、吸锡器各种类每人一个消耗材料; 电阻器、电容器、二极管、集成电路、万能板、松香、焊锡丝、砂布、导线。教学过程;1、讲解; 万用表的功能作用和测量使用方法， 交直流电压、电流、电阻、三极管测量示范操作全过程。2、学生检测练习; 使用万用表测量电阻器、电容器、三极管放大倍数、交直流电压， 反复练习熟练为止。3、讲解; 电烙铁的功能与作用、焊接使用方法与技巧， 教师示范焊接操作全过程。4、学生焊接练习; 导线表面搪锡、线路板焊点练习。5、讲解; 稳压电源工作原理、方框图、原理图。6、学生画图练习; 默画原理图熟悉电路结构特点7、讲解; 电子线路走向设计、元件装配、电路检测方法。8、学生装配元件训练; 万能板上安装焊接线路、装配焊接电阻、电容、二极管、集成稳压电路、电位器、电压表。9、讲解; 电路检测方法、送电实验方法、机芯与机壳安装方法。10、学生安装练习; 电路检测、带电检测、整机装配、整机送电耐压调压试验。11、制作产品质量验收; 焊接工艺、安装标准、输出电压可调性能。(五)、企业工学结合关系一边熟悉工作一边领会工作目的， 在一定的时间范围内由生疏到熟练达到发挥技能应用。1、顶岗每日八小时工作制， 实践工作性加强学习环节速度加快。2、安全生产保障生产的连续性， 思维、观察能力敏捷化。3、制作产品质量第一， 有严谨、正确的工作方法。4、工作制度生产纪律约束， 端正工作态度。5、干一行爱一行， 爱岗敬业。〔生产企业生产实践设置〕时间; 在学校学习一年以后地点; 各个厂矿企业的生产车间、区队班组、生产流水线。人员; 应届各个专业学生分别进入企业各个生产班组跟班实践学习管理员; 实践学习班主任、企业班组负责人技术指导员; 技师、工程师、讲师、教授考评员任务;1、学生月出勤天数、遵守组织纪律情况2、参加日工作量数、完成任务情况3、本月学习技术应用能力情况4、年度个人工作总结“半工半读、工学结合”教学方式与现代教育理论相结合， 引起一场现代人类教育行为方式的一场革命。具体表现为， 教育内容更加多样和丰富、教与学的组织形式更加灵活机动。社会发展和企业需要; 生产技术多样化、生产技能高效化、材料成本经济化、产品产值效益化、院校办学服务化。总之， 完善“半工半读”发展“工学结合”构建专业特色教学体系、突出知识技能结构， 适应经济社会的快速发展， 是现代高职技术教育与企业联合发展的共同趋势， 是培养高等技术应用人才的必由之路。
