思政教育范例6篇
更新时间：2022-09-24 11:56:53
思政教育范文1
论文摘要：当代研究生呈现出一些新的特点，今天多元化社会致使研究生思想复杂多变。加强研究生思想政治教育不仅是高等院校思想政治教育的一项重要内容，而且要求我们正确分析当代研究生的思想政治现状，力求探索出研究生思想政治教育的新方法、新途径、新对策，以期提高研究生的思想道德素质，促进研究生教育事业良性发展。
研究生作为高层次人才，各高校都重视对研究生的思想政治教育。要切实加强研究生思想政治教育，必须了解当前研究生的思想政治现状，及时做出相应的对策，促进研究生教育事业的健康发展。本文以贵州民族学院为个案，通过问卷调查，对研究生调查与思考，分析、总结当代研究生思想政治出现的一些新特点、新问题，并提出相应的新对策与新途径，以增强研究生思想政治教育的有效性。
一、研究方法
（一）研究对象
贵州民族学院自2007年独立招生研究生以来，发展速度很快。贵州民族学院作为一所高等院校，其研究生的思想政治现状，能够折射目前我国研究生思想政治整体的现状。本次问卷调查的对象为贵州民族学院在校统招研究生，随机选取了200名被问卷者，尽可能考虑到年龄、性别、年级、学科等项目的平衡，覆盖到文、理、法等6个专业，以保证本次调查具有一定的代表性。其中30岁以下的占96%，30岁以上的占4%；男生占56%，女生占44%；独生子女30%，非独生子女占70%；硕一占40%，硕二占50%，硕三占10%；党员占48%，团员占40%，群众占12%。
（二）问卷调查内容
本次问卷调查内容包括研究生的思想政治素养、人生观、价值观、道德观、择业观、心理素质、对导师的评价、学校管理等8个方面100多项内容。共发放问卷200份，回收问卷191份，其中有效问卷189份。
（三）研究方法
本次问卷调查使用自编的“贵州民族学院研究生思想政治教育现状的问卷调查”，发放到随机选取的被测研究生手中施测，以个别谈话方式为辅的研究方法。调查采用无记名方式测试，并告之测试的目的，请被试者按照自己的真实想法填写，以求问卷的真实有效。
二、问卷调查表明当代研究生思想政治现状出现了一些新的特点
（一）更加关注祖国的前途和命运
调查表明，目前研究生更为关注祖国的的前途和命运，关注我国在国际上的地位。在问卷列举的20项国内外重大事项中，回答“非常关注”和“比较关注”的比例都很高，尤其对“问题”、“7·5事件”、“神七飞天”、“60周年国庆阅兵”、“日本要求加合国常任理事国”等关注率高达95%，对“台湾早日回归祖国”关注率90%。表明了研究生强烈的爱国主义情感。
（二）共产主义理想信念进一步弱化
随着我国改革开放的迅速进程和市场经济的国际接轨，我国吸收了很多资本主义国家的优秀成果，同时也涌进了资本主义国家一些腐朽思想、生活方式。尤其对年轻一代潜移默化的影响，使年轻一代身受其害。一些研究生虽然经过多年的马克思主义教育，仍然没有形成正确的马克思主义人生观和世界观，不能正确运用马克思主义立场观点去分析新情况、解决新问题，不能辩证、全面、客观、历史地看待我国当前的现实情况。有21%的人认为我国的社会主义与资本主义日益趋同，有14%的人认为我国名为社会主义实为资本主义，有27%有人对此说不清。甚至有8%的研究生认为党的先进性教育流于形式。
52%非党员研究生中66%的研究生有入党愿望，但是入党动机差异很大，多数研究生入党动机功利化，有56%的人认为入党可以增加就业竞争力，有60%的人认为入党可谋求仕途发展。可见，当前研究生的共产主义理想信念进一步弱化，甚至缺失。
（三）择业更加务实
当前我国的人口基数很大，劳动力富余，加上机械自动化迅速发展，社会生产率的提高，就业岗位有限，同时在扩招研究生政策下，研究生的数量年年猛增，尤其自去年金融风暴波及世界以来，我国的经济发展受到很大影响，许多单位进一步裁员，致使多数研究生感到就业压力很大，有“就业猛如虎”之说。有82%的研究生把收入高低作为择业考虑的最主要因素，42%的研究生在择业时关注自己专业的兴趣爱好，46%的研究生把就业压力很大列为最苦恼的问题之首，92%的研究生根据自己需要择业，而不是依社会需要择业。这说明研究生在择业方面更加趋利和务实，显示出个人需要高于社会需要的人生价值取向，同时反映了相当一部分研究生缺失社会责任感。
（四）对学校管理信任感缺失
由于研究生的招生规模迅速扩大，很多高校跟不上发展的需要，在管理理念、教学设施、师资力量、科研设备、后勤保障等诸方面机制都不够完善，学生参与学校管理的积极性不高。70%的研究生认为学校实施“三助”不力，其中全校面向研究生的助岗才仅仅只有十几个岗位；80%的研究生认为师资力量薄弱，硕二刑法学专业在一学期开设的五门课程中，有三门课程由同一个老师任教；65%的研究生认为学校的激励机制和监管机制不力，学校设置的研究生奖学金类别偏少，数额较低，有得改革；90%的研究生认为学校后勤保障营利性过大，公益性很小。这说明研究生对学校管理的信任感缺失，对学校管理的效率、是否关注研究生整体利益持怀疑态度，缺乏信任。
（五）师生矛盾突显
在问卷中，涉及对老师（含导师）的教学、学术、品质、创新能力和关爱学生等五个方面的评价，60%的研究生回答“满意”和“比较满意”，也有40%的研究生回答“不太满意”和“不满意”，甚至有5%的研究生认为部分老师的教学纯粹是应付研究生。可见师生之间的不和谐因素增加，矛盾日益突显。
（六）心理障碍的研究生增多，心理素质较差。
近年来，由于社会快速发展，竞争激烈，研究生在经济上、就业上和个人问题上压力很大，使得研究生的心理处于浮躁状态，不能静下心来做学问。问卷中有46%的研究生自卑心理较强，76%的研究生不愿意与别人交流深层次的心理问题，有26%的研究生愿意把自己心理封闭，不与他人进行心理勾通。可见，目前有心理障碍的研究生增多，研究生的心理素质普遍较差。
（七）集体观念淡薄，缺乏团结协作精神。
一般来说，研究生大约有一年半左右的时间在一起上课学习，其余时间大都花在实验室、跟老师一起做课题等上，加上学校的集体活动较少，研究生往往处于相对分散，以个人为主的状态。有84%的研究生认为学校组织的集体活动很少，有46%的研究生很少参加学校集体活动，有91%的研究生认为大部分时间都是个人生活，与他人很少交流。这表明很多研究生个人主义思想严重，缺少集体协作意识，在学习、科研上单打独斗，自我封闭。
三、原因探析
（一）我国经济的快速发展，多元化社会环境是其宏观原因
由于我国经济的快速发展，人们的收入日益增长，在社会中日积形成的以富为荣的大众心态文化对研究生潜移默化的影响，加上一些西方的腐朽思想的侵蚀，使一些研究生在理想追求上产生困惑和动摇，出现了不同程度的信仰危机。调查结果表明，有43%的研究生是从本科毕业直接入学的，思考问题比较单纯和偏激，缺乏实践经验；95%以上的研究生都在二十多岁，与社会的协调能力还不够强，仍然处于劣势。在多元化社会的影响下，一些研究生经不起不好的诱惑，甚至走上违法犯罪之路。
（二）研究生自身因素是其根本原因
我国研究生群体构成比较复杂，年龄、生活及工作差距很大，又不像本、专科学生那样多数居住在校内，社会阅历各不相同，与同龄人相比，思想更为活跃，容易接受新事物，政治观念和价值取向多元化，更加具有个性，同学之间生活学习交流很少，一些学生生活负担过重，在面临同学之间关系、恋爱、婚姻、家庭等诸多问题时，常常束手无策，思想过于偏激，对社会现实不能正确对待，甚至报复社会。
（三）高校研究生思想政治教育薄弱是其重要原因
由于研究生群体构成复杂，居住比较分散，导师与学生除传授知识和搞科研外，导师很少对研究生进行思想政治教育，研究生处除日常工作外又没有专门机构对研究生进行思想政治教育，研究生常常处于无人管的“自由人”。一些高校几乎对研究生思想政治教育一片空白，没有认识到研究生思想政治教育的战略地位，一些高校对研究生思想政治教育方式陈旧单一，内容没有时代气息，研究生思想政治教育在高校里常常处在被人遗忘的黑暗角落。四、对策与途径
（一）建立健全相关机构，优化教育资源。
1、设立专门机构，安排专职思想政治教育教师。作为高级知识分子，思想政治教育不容忽视，我们有必要成立专门机构，安排专职思想政治教育工作者组织研究生定期学习、讨论党和政府的重大方针政策，以及国内外重大时事，探析正确的人生观、价值观和世界观，增强研究生的思想政治素养。
2、充分发挥党支部、团委和研究生会的作用。教育工作者苍白无力的空洞说教，强制实施教育影响，是研究生思想政治教育工作的严重缺陷，容易挫伤和压抑研究生的积极性和主动性。我们应充分发挥党支部、团委和研究生会的号召、宣传、教育作用，多组织有意义的集体活动，通过活动，不仅可以增加研究生之间的认识和交往，而且有助于研究生自我管理，自我约束，自我教育，自我服务水平的提高。
（二）导师、教研室和学校全面参与到研究生思想政治教育
1、导师参与到思想政治教育当中来。研究生在校期间，导师是他们最为敬重的人，导师不仅在专业学习上给予指导，还要关注学生的思想和心理等方面。许多知名学者谈及他们的老师时，首先谈到的是老师通过言传身教，让他们懂得很多做人的道理，而不是老师在专业上给予的指导和帮助。因此，导师进行思想政治教育是研究生思想政治教育的一个重要方面，导师所发挥的作用是不可忽视的。导师参与思想政治教育，导师的学识、人品和言行对研究生起到潜移默化的作用，达到思想政治教育的目的，同时也利于学生的专业知识增长。
2、教研室参与到思想政治教育当中来。研究生的老师，一般基础理论功底深厚，有系统精湛的专业知识和较强的科研能力。不少学生往往以他们作为榜样，因此，这些老师在平时教学中注意对学生进行思想政治教育，也起着重要的作用。
3、学校参与到思想政治教育当中来。在研究生思想政治教育的过程中，环境是重要的因素之一，因此，学校有责任营造一个良好的育人环境，对研究生思想政治教育起着重要的作用。学校各单位、各部门应相互协作，团结一致，积极配合，明确责任，目标一致，共同致力于研究生思想政治教育工作中，以提高研究生的思想政治觉悟水平。
（三）加强校园网络建设，唱响网络思想政治教育的主旋律。
校园论坛是当代大学生浏览最多、最受欢迎的交流平台。网络思想政治教育要结合青年实际、接近青年思想、贴近青年校园生活，及时反映大学生的思想状况，积极回答和解决他们提出的各种问题，以提高其有效性和针对性，发挥校园网论坛思想政治教育的中心环节作用。对于社会热点和焦点问题，给予特别关注，对大学生进行正确的思想引导，帮助学生提高明辨是非的能力，树立正确的思想认识。
参考文献：
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思政教育范文2
思想政治教育是一个国家进行公民教育及政治统治所必不可少的，因此对其研究分析是取得良好教育效果的先决条件。在当前这样一个重大的社会转型期，人们的思想和道德观念发生了巨大变化，这需要我们对思想政治教育工作提出更多的问题。从忧思求三个角度来解读目前的思想政治教育工作。忧的是思想政治教育工作目前存在的问题，从目前工作的特点来透析不足;思的是问题产生的原因，并提出解决方法;求的是未来思想政治教育发展的方向，以更好的适应新的发展。
关键词：
思想政治教育;现状;措施;新发展
中图分类号：
F2
文献标识码：A
文章编号：1672-3198（2014）24-0032-02
当前，我国正处在社会主义经济体制、政治体制和文化体制改革的重大进程中，在这样一个重大的转型期，中国社会的政治经济利益以及社会矛盾发生了巨大变化，人们的思想观念和生活方式发生了巨大变化，思想教育的环境、内容和方式也发生了很大变化。这都需要我们有针对性地改进和创新思想政治工作。
1 思想政治教育的现状
1.1 思想政治教育的特点
第一，日渐强大的政治功能。思想政治教育的政治功能，简单的说来就是安定社会，巩固政权的功能。在观念多元化的现代社会，倘若没有一个先进的意识来统率社会局面，就将造成人们思想的茫然和行为的无序，我们的思想政治教育必须要与建设社会主义市场经济的目标相一致，才能处理好目前社会上的各种矛盾和问题，维护政治的稳定。政治性是思想政治教育的应有之义，是凝聚民心、化解矛盾的最佳着落点。
第二，“学科化”运动。当今的思想政治教育工作，从上世纪七十年代开始，逐渐呈现出专业化、学科化的特征，国内已经有一些高校将马克思主义思想政治教育作为一级学科来建设，并拥有了一定的科研实力，在一定程度上改变了目前存在的政治淡化思潮和把马克思主义思想政治教育边缘化的倾向。
第三，社会和个人并重。社会的发展和民主的进步都使人们的意识增强，主体性觉醒。马克思曾提到“社会的主体是人”，也就是说只有人能够成为改造客观世界的主体，因此我们的思想政治教育工作的本质就是教育人，现代思想政治教育面对的是拥有新认识的人们，所以必然要坚持“以人为本”，坚持社会与个人并重，宏观与微观兼顾。在教育人的过程中强调“以人为本”，就是充分发展人的主观能力性，使人们得到自由而全面的发展。
1.2 目前国内思想政治教育存在的问题
第一，偏重理论教育，忽视实践教育。我国目前的思想政治教育工作主要以理论灌输为主，对实践教育的重视明显不足，这在很大程度造成上思想政治工作如高屋建瓴，华而不实。思想政治教育工作不应该远离实践，而是应该回归到社会实践中去解决实际情况与问题，才能真正体现它的意义和价值。
第二，强调事后教育，忽视事前预防。我国的思想政治教育更多关注的是发生在事情之后的理论灌输与强制惩罚，对于事前的教育关注太少。很多情况下，我们经常会把思想政治教育等同于事后说教，教育工作往往变成了单方面活动，这是不符合工作原则的。关于事前教育，虽然存在很大的难度，但是教育者可以根据被教育者的思想动向与行为模式做出一定的预测，从而进行事前沟通与交流，做出正确的引导。
第三，教育方式单一，效果并不显著。传统的思想政治教育工作主要通过教育者的理论说教来实施，偏重于自上而下的正面灌输，缺乏艺术性和科学性，造成思想政治教育和社会实际需求严重脱节。抽象、枯燥的理论灌输往往使被教育者感觉厌烦，产生逆反心理，从而排斥思想政治教育。往往是投入了精力和经费，却达不到预想的教育效果，而这种过时的教育方式长期得不到纠正和改善，造成思想政治教育的低效率。
2 原因分析与改善措施
认识思想政治教育的特点，思考它的不足，是为了深刻揭示想政治教育新规律，找出问题产生的原因，提出可行的方法。
2.1 问题产生的原因
第一，我国的思想政治教育工作起步较晚，思想比较僵化，教育方式长期得不到创新与突破。我国的思想政治教育工作真正得到重视是在二十世纪八十年代，从一开始便与政治密切相关，在我国过去计划体制下的思想政治教育中片面强调集体利益，要求个人服从服务于集体，经常忽视人的社会性一面，更多的采用强制的单一的课堂教学方法，这是有悖于根本指导思想的。在思想政治教育方面，西方的一些发达国家虽然仍以课堂教学为主渠道，但是在方法上更加多样，内容上更加丰富，同时将思想政治教育融入到公民的日常生活与观念理想中，有些国家也会出台一些强制措施来保证德育工作的实施。
第二，国内对思想政治教育工作的重视程度不足。我国的学校虽然都设置了“马克思主义理论”、“思想及其社会主义特色理论”等思想政治教育课程，这在很大程度上起到了强化政治思想的作用，然而学校以外的单位和集体，对思想政治教育工作的重视程度大打折扣，很多工作容易流于形式，更多的目的是为了完成上级的任务和应付相关的检查，并没有真正重视思想政治教育工作，这根本起不到教育的作用。
第三，工作者的综合能力有待提高。思想政治教育工作者的能力直接关系到工作的效果。综合来说，我国目前的确已经存在一大批工作能力比较高的教育者，但是不可否认的是，在一些重要的工作岗位上，仍然有一些工作者需要接受规范的教育，能力有待提高。
第四，网络新技术的发展带来的冲击。网络新技术的发展给思想政治教育工作带来了机遇，推动了思想政治教育手法和手段的创新，拓展了思想政治教育的阵地。然而，也带来了巨大的挑战与冲击：许多消极迷信的思想通过网络迅速传播，侵蚀民众的思想;由于互联网的发展，人们接收信息的渠道变广、速度变快，人们的思想动向更难以把握，传统的思想政治教育手段无法再适应变换莫测时代要求;而且新技术在客观上强调了主客体的平等，要求思想政治教育工作必须转换旧的思想，对网络上的无序信息做出正确解释。
2.2 改善的措施
在当今环境完全变化的市场经济时期，进行思想政治教育，曾经那套在计划经济体制下搞思想政治教育经验和模式都不再适用了，必须迅速转变思想政治工作的理念与方法。
第一，要加强核心价值观的教育。新中国成立六十周年的进程和正反两方面的经验都充分证明：我们的意识形态必须坚持“以马克思主义为指导，坚持以马克思主义在社会主义核心价值观中的指导地位”，这决定了我国思想政治教育的核心目标，必须坚持并牢牢围绕这个目标，对被教育者进行影响，同时要特别加强我国的国情和形势政策教育，才能达到思想政治教育的根本要求。
第二，要加强对思想政治教育工作者的培训，建立健全的监督机制。思想政治教育者的工作水平直接关系到教育的结果，在一定程度上会对被教育者产生巨大的影响。教育者需要具有良好的专业素质和心理素质，做到真懂、真能，才能够准确地发现问题和解决问题。同时，对思想政治工作的开展情况，应该有一套科学可行的考评方法，定期对工作进行检查，以保证工作的效果。
第三，要加强对思想政治教育工作重要性的认识，积极开展各项与思想政治教育相关的活动。马克思主义是我国的指导思想，思想政治教育是维护政治安定的重要手段，我们要发挥思想理论建设这一优良传统，就必须通过法定程序把思想政治教育作为一项重要学习项目，在全社会得到实践。积极开展思想政治教育的相关活动，但在教育活动中又应当提倡运用多样的形式去表现科学的思想，任何健康的思想内容，都应该依照法律允许其存在和表现。如参观科技馆，纪念馆;开展维权知识竞赛等等，充分利用国家的历史经验和目前的社会建设来鼓舞、激励人们。
第四，普及网络或者其他的学习方式，正确利用新科技给思想政治教育工作带来的机会与优势。针对网络已经成为社会的主流学习途径，思想政治教育工作者必须积极采取措施，主动占领科技优势和网络阵地，取其精华，去其糟粕。例如，建设富有知识性、趣味性、教育性的主题教育网站或网页，开发思想政治教育手机参与平台和蕴含娱乐趣味性的思想政治教育软件，开展形式新颖的思想政治教育网络活动等，同时又要加强网络监管，防止不健康的思想通过网络平台得到传播。
第五，合理利用宗教的力量。宗教不能代替思想政治教育，但我们应该看到的是宗教的本性，可以辩证的看待宗教问题的社会影响。它山之石可以攻玉，我们可以借鉴西方国家的先进经验和方法，将宗教教义中的积极方面运用到思想政治教育工作之中，这对于强化思想政治教育工作的实效性是有利的。
3 思想政治教育工作的新发展
恩格斯说：“每一时代的理论思维，从而我们时代的理论思维，都是一种历史的产物，在不同的时期具有非常不同的形式，并因而具有非常不同的内容。”没有任何一种思想是可以一成不变而适应潮流的，更何况是处在目前变革迅速的现代社会。认识思想政治教育的新发展，将更利于工作的开展和价值的体现，利于构建和谐社会。
3.1 教育与服务相结合
思想政治教育首先是要教育人，引导人，同时也要帮助人，服务人。现代社会人们的生活水平越来越高，自我意识越来越强烈，并且随着经济的发展与进步，人们对于服务性思想政治教育的要求会越来越强烈，思想政治教育工作会逐渐发展为第三产业的一门类。教育者的绝对权威已经不适应未来的发展，这就需要思想政治教育工作不断调整目标，从高深理论到可行现实，实现从单纯强调集体利益向集体利益与个人利益相统一的转移，转变思想政治教育的工具性价值，突出其本体价值，教育者要在合理的范围内采取各种措施来满足受教育者需要，同时又要有益于社会和谐安定的发展，这样才能激发受教育者的积极性与主动性，从而才能做到思想政治教育的教育与服务相结合。
3.2 实践为主
实践是教育的最终目的和效果，思想政治教育必须积极回应社会现实中的各种问题，思想政治教育作为一门科学，它是在实践需求的基础上产生和发展起来的，其目的还在于指导实践。在新的工作环境下，它所追求的不仅仅是建立起知识、科学、真理的理论体系，也不能总是定位在理论之上，而是需要去解决社会实践活动中遇到的诸多问题，寻求解决这些问题的答案。用思想政治教育的原理与方法去解释世界、改造世界，解决实际的问题，这才是最重要的。
3.3 心理辅导融入日常生活
人们的心理是复杂多变的，目前社会竞争激烈，人们生存压力比以往更高，社会上因为人们心理问题产生偏差而走向极端的事例有增无减。思想政治教育可以帮助人们提高思想政治觉悟，而心理健康辅导则是帮助人们认识自我，建立正确的思维方式。思想政治教育者必须关注受教育者的心理情况，将满足受教育者的心理需求与现实情况的需要相结合;将思想政治教育工作与心理健康辅导工作相结合;将宏观的理论与微观的实际相结合，找到最佳的基准，才能取得良好的效果，这也是“以人为本”的要求，对于我国的思想政治教育具有重要意义。
参考文献
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思政教育范文3
【论文摘要】构建社会主义和谐社会为大学生思想政治教育提出了新的要求，加强和改进大学生思想政治教育必须树立和谐工作理念，构建和谐的教育目标，构建和谐的工作体系，完善领导、服务、保障体系，创造性地做好大学生思想政治教育工作。
加强和改进大学生思想政治教育，促进大学生全面和谐发展，是建设和谐社会的必然要求。在构建社会主义和谐社会的进程中，大学生思想政治教育应如何进一步加强和改进？本文就此谈几点粗浅的认识。
一、加强和改进大学生思想政治教育，必须树立和谐工作理念
大学生思想政治教育要与时俱进，紧跟时展的新潮流、新趋势，坚持社会主义和谐社会的工作理念，不断提高针对性、实效性、吸引力和感染力。
1、树立“以人为本”的理念
以人为本，对大学生思想政治教育来说，就是“以学生为本”，即从大学生的实际出发，贴近学生、依靠他们、相信他们，满足大学生成长发展的需要和大学生不同层次的精神需要，尊重大学生的人格和价值，帮助大学生尤其是困难大学生解决实际问题，塑造大学生的阳光心理，发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成学校教育和自我教育的合力，从而把大学生的思想政治教育提高到构建社会主义和谐社会这个更高的层次上。
一是要把大学生作为高校思想政治教育的主体。大学生不仅是思想政治教育的对象，也应该是思想政治教育的主体；不仅是受教育者，也应是参与教育，体现教育价值、教育质量的主体。他们观念新颖、思想活跃、富有创新精神；同时他们又具有较强的自我意识和主体意识，渴望自我价值的实现，渴望受到他人的尊重。因此，落实以学生为本，就要充分尊重大学生在教育过程中的主体地位，尊重他们的认知方式和表达方式，尽力消除因我们自身传统的标准尺度衡量而产生的“想不通”、“看不惯”的思维定势，进而横加指责和排斥，要在平等互动、真诚交流中激发和引导，不断推动思想政治教育向广度和深度发展。
二是要把促进大学生个性全面和谐发展作为高校思想政治教育的根本目标。以“人”为本的落脚点在“人”，归根到底是为了人的全面和谐发展。我们强调“德智体美，德育为先”，德育的出发点不是禁锢人，而是要构建学生共同的精神支柱，全面提升学生的知识、能力等综合素质，促进学生全面而自由地和谐发展。我们的思想教育要着眼于大学生的全面发展，在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时，根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才，使每一位大学生的潜能充分发挥，特长充分展现，都能做到个性的全面和谐发展。
2、树立“诚信”的理念
诚信是构建社会主义和谐社会的主要特征，是中国人最基本的道德规范之一，现代诚信制度是社会主义市场经济体制的重要支柱。高校思想政治工作者应将诚信教育作为大学生思想品德的重要内容，纳入到课堂教学中，使大学生做人做事都要重诚信，讲信誉，树立以诚实为荣，虚假为耻的观念，这样才能在社会生活中立于不败之地，这也是构建社会主义和谐社会的必然要求。
3、树立“公平、正义、宽容”的理念
公平和正义是构建社会主义和谐社会的基础，只有坚持公平和正义，才能确定社会生活的主流信念和合理、和谐、规范的人际关系，从而形成讲诚信、讲道德、讲法制、讲秩序的行为规范，这样的社会环境有利于人人想干事、人人能干事、人人能干成事。高校思想政治工作者要积极倡导公平、正义、宽容的社会理念，鼓励大学生进行自我教育，实行公平原则下的目标激励，以调动他们学习的积极性。
4、树立全员育人、环境育人、实践育人的理念
构建和谐校园是构建和谐社会重要组成部分，是构建和谐社会的基础性工程。高校教育工作者必须坚持以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。
二、加强和改进大学生思想政治教育，必须构建和谐的教育目标
大学生思想政治教育要始终围绕培养社会主义合格建设者和接班人为主线，抓住提高大学生的综合素质和核心竞争力两个根本，通过经常性的思想政治工作、系列化的主题教育活动、品牌式的素质教育工程三种途径，在落实德育与智育、教育与管理、教育与服务、教育与活动四项结合的过程中，统筹规划教育内容、积极拓展教育载体、精心培育教育品牌、着力增强教育效果。
1、要把深入细致的思想政治教育工作和丰富多彩的系列主题教育活动结合起来
以“三观”（世界观、人生观、价值观）、“三义”（社会主义、爱国主义、集体主义）、“三德”（社会公德、职业道德、传统美德）、“三心”（事业心、责任心、自信心）、“三风”（校风、教风、学风）、“三自”（自尊、自强、自律）、“三创”（创优、创新、创业）、“三成”（成人、成才、成功）等系列教育内容为主导、为主线，精心规划从新生进校到毕业离校全过程、全方位的大学生思想政治教育目标体系，以思想道德建设和学风教育为重点，始终把经常性的思想教育工作和系列主题教育活动结合起来，并贯穿到学生培养的全过程，努力培育学校思想政治教育工作特色和品牌。
2、明确思想政治教育工作目标
一是要大力弘扬以理想信念教育为核心的社会主义主旋律，解决学生新形势下在“信仰”、“信念”等方面存在的深层次思想问题。二是要加强思想道德教育，教育学生学会做人，建立市场经济体制下的社会主义思想道德体系，教育学生在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社会做个好公民。三是要培养学生的科学、创新精神，开展科学知识、科学思想和科学方法教育，培养学生尊重科学、勇于创新精神。四是要切实加强学生的心理健康教育，优化心理品质，塑造健全人格，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，促进学生个性的和谐发展。
三、加强和改进大学生思想政治教育，必须构建和谐的工作体系
1、完善领导体制和运行机制
健全和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合，学生自我教育的领导体制和工作机制，按照“工作联建、教育联抓、活动联办、管理联动、服务联创”的要求，形成教（用思想教育武装塑造）、管（用制度管理规范行为）、导（用政策舆论引导激励）、育（用环境氛围熏陶培育）四位一体的工作运行机制。
2、完善服务机制
大学生思想政治教育应以解决学生问题为根本出发点，建立和谐的服务机制。一是健全和完善贫困生资助机制。二是健全和完善心理和谐教育机制。建设心理咨询中心，开设心理健康课程，通过心理健康知识宣讲、测试普查、咨询等形式，及时发现并解决学生因生活、学习、情感等发生的问题，促使个体心理品质健康、均衡、调和、发展。三是健全和完善毕业生就业指导机制。成立大学生就业指导中心，开设就业指导课，加强就业信息网络建设，拓展学生的就业渠道，开展创业活动和职业生涯设计，将大学生就业教育工作贯穿学习的各个环节。
3、完善保障机制
构建大学生思想政治教育和谐工作体系必须健全和完善保障机制。一是规章制度保障。建立健全与大学生成长成才需要相适应的思想政治教育和管理的制度体系，使思想政治工作做到规范化、制度化，保证思想政治工作体系中的各责任单元都能很好地履行自己的职责，协调一致地完成思想政治工作任务。二是经费及物质保障。要合理确定思想政治教育工作方面的经费投入，确保各项工作顺利开展。要为大学生思想政治教育工作提供必要的场所与设备，不断改善条件，优化手段。
大学生思想政治教育是一项辐射力和影响力深远的系统工程，我们应站在建设社会主义和谐社会的高度，遵循社会规律、遵循教育规律、遵循人的成长规律，给予大学生思想政治育更多的重视和关注，担负起更多的责任，为培养全面发的社会主义事业合格建设者和可靠接班人贡献力量。
【参考文献】
［1］关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.人民日报，2004-10-15（1）.
思政教育范文4
关键词：思想政治教育；转型；传统；现代
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）02-0271-02
思想政治教育一直以来以精神文明建设为首要内容呈现，同时也是针对社会问题和矛盾解决的有效途径。作为一门科学的思想政治教育指导着人们正确思想行为的形成，并将人的思想行为形成变化的规律以及实施思想政治教育的规律作为研究对象。
一、传统思想政治教教育的主要内容及发展瓶颈
（一）传统思想政治教育的主要内容
新中国成立以后，改革开放之前，我国思想政治教育以政治理论的灌输为主要内容，具体体现在通过党的各项路线、方针、共产主义理想信念和革命传统等各项教育来进行思想方面的教化和灌输，以此来服从和服务于国家的政治工作，使其更加顺利地进行。总之，当时思想政治教育的基本教育手段是阶级教育，教育模式是通过政治理想的灌输和学习运动为核心，与此同时，在当时社会开展思想政治教育的目标是唤醒广大工农群众的思想政治意识、弘扬无产阶级的阶级精神和阶级意识、动员广大人民群众积极投身革命和建设、肃清思想领域的非无产阶级思想观念。
（二）传统思想政治教育的问题和瓶颈
1.传统思想政治教育的理论内涵不足
以“政治”二字为核心的传统思想政治教育，在当时其理论内涵具有一定的时代合理性。随着近年来中国经济体制和社会管理方式的变化，单一的行政管理已经难以满足不断发展的社会需求。以往仅仅靠政治手段可以解决的问题，现在则需要充分发挥社会、道德、法制、经济等方面的管理和调节职能。仅仅以“政治”为核心的传统思想政治教育现今已经很难满足丰富多彩的社会生活，主要表现在其理论涵容量的不足，以及说服力和实际效果也明显被减弱。
2.传统思想政治教育的手段简单片面
在过去的政治经济体制下，人们能够接受宣讲和灌输式的思想政治教育。在新的历史条件下，人们的生活已经发生了前所未有的巨大变化。在改革开放的不断深化和社会主义市场经济体制初步建立和完善的基础上，我国整体上呈现出多样化的特征，具体表现在经济结构、利益主体、所有制结构、社会组织、生活方式、就业方式等方面，人们在精神文化需求和思想活动方面呈现出的独立性、多变性、差异性、选择性也日益增强。与此同时，人们在选择和观念上的愿望让传统的思想政治教育与现代中国人形成矛盾甚至形成了一定程度上潜在的逆反心理，不断被削弱的思想政治教育的说服力和实效性说明着更新其传统模式迫在眉睫。
3.传统思想政治教育主体自身的现代化缺失
教育者的理论水平和道德素质是教育能否成功的关键因素，但是传统思想政治教育的教育主体在现代社会却面临着许多困难。具体表现在教育者的知识和观念和现实中人们的需求相脱节。大多数教育者以往在政治层面上的价值观念往往难以适应现代化的需求，不管是知识还是观念都缺少现代化的理念。由于受到过去传统思想政治教育灌输特色的影响，教育者早已习惯用具有强制性的说教方式，达到让受教育者仅仅是简单接受的状况。也正是这种具有强制性的说教方式一直压制着受教育者的个人主体性，并且在政治人格和道德人格上形成了某种“权威人格”倾向。教育者也正是依赖于这种外在权威的威慑来维持行动的合理性。教育者总是习惯于单向的关注受教育者的学习，不关注对自我的思想政治教育，因此出现思想政治教育游离于受教育者之外是在所难免的。教育者身上的某些缺失导致了思想政治教育的实效性被大大削弱，甚至出现了公共道德滑坡和行为失范的现象，成为人们关注的焦点。
二、现代思想政治教育概述
一般认为，思想政治教育现代转型的时间是以1978年为界。改革开放以后，转型中的思想政治教育现况又如何呢？从整体上看，思想政治教育取得了很大的成效，展现出全新的发展趋势，思想政治教育表现得更加规范化、生活化、民主化、科学化、社会化、隐性化、主体化、现代化等[2]。规范化具体表现在思想政治教育的方式方法和领导管理实现了经济型向科学型的转化；思想政治教育的内容和目标更加贴近受教育者，回归了现实生活。民主化体现在思想政治教育实现了从工具性价值向兼顾人文性价值的转变和单向灌输向双向互动的转变。社会化体现在思想政治教育载体的变化上。主体化体现在思想政治教育中人的品德自我建构的主体地位得以确立。隐性化体现在思想政治教育中通过间接的途径熏陶和濡染受教育者。科学化体现在思想政治教育的工作方式实现了经验型向科学型的转变，强化了预见性和超前性研究。现代化体现在思想政治教育的手段变化上，即广泛应用网络技术和大众传媒。但是传统思想政治教育面临的来自自身系统操作效应和社会系统变迁的双重压力人依旧是其转型中的障碍，因此，依旧需要在实践中不断地完善与健全。
三、思想政治教育由传统向现代转型并发展的对策
（一）在继承和借鉴的基础上吸收和深化
思想政治教育转型的实现应该继承和借鉴国内外道德教育的方法。一方面，党的思想政治教育的方法是以马克思主义为指导，在实践中总结和概括出来的，并通过了实践的检验，说明它是科学的，值得我们在实践中吸收和深化。另一方面，我们应该充分借鉴西方国家道德建设的精华。
（二）思想政治教育的创新
思想政治教育的创新，应该以现代思想政治教育为方向，把传统的思想政治教育作为参照，在观念、机制、内容和方法等方面实现现代化。坚持思想教育的不断创新和与时俱进是思想政治教育成为一切经济工作生命线的重要原因。没有创新的思想政治教育，就失去了战斗力，没有了生命力。对思想政治教育实现创新是全球化大背景下思想政治教育发展环境变化的必然要求。
1.思想政治教育观念的创新
改革开放后，思想政治教育的传统观念显然已经不再能适应社会经济发展的需求。思想政治教育实现现代化的转型是为了更好地适应时展的需求。而要实现思想政治教育的转型，不可避免地必须对思想政治教育的观念进行创新。在价值观的创新上，我们要坚决杜绝那种犯唯社会价值观和唯个人价值观的片面错误，确立一种社会价值和个人价值辩证统一的新价值观；在主体观的创新上，我们要杜绝犯唯教育者主体观和唯受教育者主体观的片面性错误，确立一种全新的教育者主体性和受教育者主体性辩证统一的新主体观；在方法观的创新上，我们要杜绝犯唯教育者活动方式的方法观和唯受教育者活动方式的方法观的片面错误，确立教育者活动方式和受教育者活动方式有机结合的新方法观；在任务观的创新上，我们要杜绝犯唯社会规范灌输的任务观和忽视甚至否定灌输社会规范的倾向的错误，以确立灌输社会规范的与培养能力和发展个性有机统一的新任务观为目标。
2.思想政治教育内容的创新
思想政治教育的内容是一个在稳定中求发展的体系。要想实现思想政治教育的创新，首先要克服传统思想政治教育中以政治教育为核心的问题。在坚持政治性的价值取向和本质规定的基础上，拓宽教育的内容。思想政治教育内容的创新必须在当前改革发展稳定的大局中进行。坚持以思想信念为核心，从实际出发，不断地深化思想政治教育的内容。思想政治教育的创新需要从三个方面着手。第一，要紧紧围绕工作中心深化思想政治教育的内容。第二，思想政治教育要适应社会发展的趋势，提高它的科学化、知识化、信息化程度。第三，思想政治教育要贴近群众，服务基层，密切关注和群众利益息息相关的问题。
3.思想政治教育方法的创新
思想政治教育的方法贯穿整个思想政治教育的创新过程中，在一定程度上规定和制约了思想政治教育创新的实现过程。面对全球化这样的新背景，思想政治教育的传统方法也受到了巨大的挑战。进行思想政治教育方法的创新也不可避免地发展为思想政治教育创新的重中之重。而要实现思想政治教育的创新，只有摈弃不切实际、不合时宜，借鉴和吸收当前行之有效地方法并加以创新，使其适应社会历史发展的新趋势，才能立于不败之地。
一是要灌输与双向交流要结合。要科学有效的实施灌输，就必须把灌输与双向交流相结合。在发挥教育者主观能动性的基础上，建立起教育者和受教育者平等的双向交流的新观念、新方法，达到相互激励和教育的目的。二是要显性教育与隐性教育相结合。三是要区分层次，因材施教。增强思想政治教育实效性的基本方法是讲究层次性。在当代，人们的经济地位和政治地位的不同，文化水平和职业特点的差异，特别是社会经济结构和利益关系的多元化，诸多元素导致了人们思想观念和价值取向的多元化。这就要求教育要采取区分层次，因材施教的方法。
4.思想政治教育机制的创新
思想政治教育作为各种因素相互联系、相互作用构成的有机整体，它也是一个复杂的系统工程。像思想政治教育这样的系统，要想使其获得系统效益以及成果最大化，建立起协调、平衡、高效的运行机制是其创新体系不可或缺的一部分。这样的机制应当包含以下几个方面。
一是目标引导机制。思想政治教育创新，来自各个职能部门和教育者的通力合作，而合作的基本前提是必须保证目标的一致性。决策部门通过制定明确的、切实可行的、定性与定量相结合的教育目标，实现思想政治教育创新工作的规范化、制度化和指标化，从而克服思想政治教育整个创新过程中的随意性和盲目性，扭转思想政治教育工作的无人负责、可有可无的疲软状况。各个职能部门和教育者只有按照统一的目标，相互协调，共同配合，才能产生同方向、强力度的最大合力。否则各部门之间就会互相扯皮，形成内耗。二是协调配合机制。思想政治教育创新是全党的大事，涉及经济和社会生活的各个方面，既要有必要的专门工作部门与机构，又要建立健全思想政治教育创新的工作责任。要把各方面的力量都调动起来，强化思想政治教育的整体效应。
参考文献：
思政教育范文5
关键词：思想政治教育 环境变化 新路径
中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0055-02
高校学生的思想政治教育工作是高校党建工作的重要组成部分，也是关系到学校长远发展的固本铸魂的战略工程。以思想政治教育环境的变化为切入点，探讨加强高校思想政治教育新路径的研究与实践，对提升高校思想政治教育工作水平具有重要的意义。
一、高校思想政治教育环境所处的新形势
学术界对思想政治教育环境内涵的研究从20世纪80年代就已经开始，专家学者们各持己见，如岳金霞认为思想政治教育环境是对人的思想品德形成与发展有影响的自觉环境。 思想政治教育环境对学生具有心灵感染、规范砥砺、物质支持以及精神引导功能。优质的环境会对学生正确思想认知有着强化推进功能，恶劣的环境则会对学生的正确思想认知产生反作用。[1]这一观点很具代表性。
近些年来，高校思想政治教育环境确实发生了非常大的变化，各种新事物、新思潮充斥着大学生的精神世界和物质世界。面对这些新情况，高校思想政治教育不能够再束缚于传统模式，应积极探索有效的路径，进一步优化思想政治教育环境，势在必行。
二、探索思想政治教育的有效路径，提升思想政治教育工作水平
思想政治教育工作，要聚焦理念、方式方法和工具载体创新。要符合学生的成长规律和实际需要；将思想教育与文化教育同步发展，将实现思想引领与社会价值紧密结合起来。[2]
（一）以社会主义核心价值观教育引领高校思想政治教育工作
社会主义核心价值观引领大学生价值观教育是新世纪高校思想政治教育内容创新的现实要求。[3]中国大学生承载着国家的未来和中华民族伟大复兴的光荣使命，要将大学生培养成为中国特色社会主义事业所需要的合格人才，必须将社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观作为大学生思想政治教育的核心内容。
（二）创新思想政治教育内容，坚持不懈加强理论武装
大学生思想教育工作要围绕“以筑牢坚信马克思主义、坚持中国特色社会主义道路、坚守全心全意为人民服务根本宗旨”这“三块思想理论基石”为主线展开，以学习系列重要讲话精神为统领，紧紧围绕立德树人这一根本任务，重视思想锤炼和道德修养。
（1）要推进党的创新理论进教材、进课堂、进头脑。要保证将党的创新理论渗透到教育教学中，着重把握好三个环节：一是要求教师深入研究和领会党的创新理论，使理论和教材有效的结合；二是保证授课形式与内容创新，使党的创新理论生动地进课堂；三是寻找党的创新理论进头脑的新途径，提升学生的领悟能力。
（2）要将法制宣传教育活动与大学生思想道德教育相结合，进一步提高全体师生的法律素养和法治观念，此外还要将心理健康教育、安全教育等融入思想政治教育中。
（三）强化阵地管理，做好高校意识形态工作
注重强化阵地意识，加强对大学课堂、讲座、网络等思想文化阵地的建设与管理。加强依法管理，构筑起抵御渗透的“防火墙”。学校要牢牢把握网络舆论主导权，建立健全网络舆情预警和防控机制。建立学校、教学院、班级抵御渗透三级协防巡查工作体系。
（四）创新课堂教学，发挥教学主导作用
（1）发挥思想政治理论课的主渠道作用。积极推进精品课程建设，坚持教育内容、教学方法和手段的创新，例如：将思想政治理论课程与社会实践相结合，提高教学效果。
（2）突出哲学社会科学学科的育人功能。增强形势政策教育的育人效果。强化教学环节，广泛开展形势政策教育。
（3）强化专业课教学的育人功能。深入挖掘各类课程的思想政治教育资源，把教学内容的科学性和思想性结合起来，将思想政治教育融入到专业教学的各个环节。吉林化工学院杨金远教授利用“坐标法解读中国梦”，其教学构思是在非思想品德类课程中渗透德育内涵，将高等数学与思想品德教学有机结合，收到良好效果。
（五）创新队伍建设，提升理论研究水平
（1）加强思想政治教育工作干部、教师伍建设。充分发挥学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员“四支队伍”作用和学校关心下一代工作委员会的作用。通过组织基层党组织书记培训班、学生工作干部培训班等，加强辅导员队伍的建设，优化班主任队伍结构，切实提高管理队伍的综合素质。
（2）密切关注青年教师的思想动态，加强师德建设。实行青年教师导师制、青年教师培养工作常态化机制。开展听课活动、授课比赛、质量检查等活动。
（3）坚持正确导向，积极做好宣传与宣讲工作。建立以基层党总支书记、人文社会科学教师为骨干的宣讲团，加强对新闻宣传的引导、管理与监督。唱响主旋律，传播正能量。可以利用相关媒体开设“我身边的优秀教师”“校友风采”“名人论坛”等栏目，宣传良好的精神风貌和先进事迹，提高思想政治宣传的效果。
（4）提升思想政治教育工作的理论研究水平。注重研究队伍的建设，鼓励和吸引有较深理论功底和较强研究能力的、有志于进行思想政治教育研究、有丰富实践经验的同志，建立一支高水平的研究队伍；完善研究工作机制；强化研究工作管理，促进研究成果质量的提升和成果转化，为高校的思政教育工作上层次提供服务和支持。
（六）发挥党团功能，构建高品质校园文化
校园文化的深层本质就是一个大学的精神所在，是学校重要的思想政治教育环境。高校要加强学生党支部的建设，为校园文化建设发挥党支部战斗堡垒作用。积极发挥共青团在校园文化建设中的育人功能、创造功能和承载功能。把党支部、社团建设成为思想政治教育的重要基地和大学生素质拓展的实践平台，开展丰富多彩的校园文化活动与社会实践活动，如：组建青年志愿者协会、社团等。扎实推进校园文化建设，使学生在活动中提高自己的道德文化修养和综合素质，将价值认同转化为行为实践。[4]
（七）加强党员队伍建设，发挥党员的示范引领作用
（1）建立一支高质量党员队伍。以贯彻落实《中国共产党发展党员工作细则》为契机，按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的发展党员工作总要求，破解难点和新问题，着力提升发展党员工作质量。借助“两学一做”学习教育，把握住学习教育的基础和关键，优化思想政治教育的学习路径，使学生党员在受教育的过程中提升思想政治素质、做合格党员。
（2）发挥党校的教育功能。健全学校党校培训、院（系）分党校党课教育、党支部联系人培养三级党员培养教育体系，学校党校突出党员和发展对象的教育培训；二级党校注重本单位的党员和积极分子的教育培训。党校要合理构建适合大学生思想政治教育的学习教育体系，结合爱国运动纪念日，依托烈士纪念馆等学习教育基地，开展爱国主义、中国特色社会主义教育活动。
（3）突出“典型示范”教育。通过举办师德标兵、优秀大学生党员先进事迹报告会、典型人物事迹宣展等形式，充分发挥先进典型人物的激励、示范、引导作用；激励广大学生积极进步，引导以实际行动争做大学生“成长、成人、成才”的表率。
（4）学生党员要做实践活动中的领头兵。学校可以通过“党支部立项”活动、实践体验式教育、社会实践、创业大赛等形式，为学生党员提供广阔的实践和锻炼平台。例如：在发挥党员服务作用方面，开展“服务社会、服务学生、服务群众”等主题实践活动；开展教师“三比三创”活动（比教学水平；比学术研究；比教风师德）；开展学生“三比三帮”立功竞赛活动（比思想认识，帮思想；比学习效果，帮学习；比主动奉献，帮文明修身）。在维护校园和谐稳定方面，开展“佩党徽，做标兵”服务活动、党员教师帮助学生就业活动。志愿服务方面，积极开展留守儿童牵手助学等志愿服务工作。积极组织学生参加具有挑战性的创业大赛，如：“互联网+”等创业大赛，使学生们在各类实践活动中提高适应社会的能力，党员从中发挥积极的带领和示范作用，增强使命感，发挥其模范先锋作用，为营建良好的思政教育环境起到积极的引领和促进作用。
三、推进思想政治教育网络信息化建设
新形势下要充分利用好网络媒体的优势，促进思想政治教育科学化建设，提高教育的实效性。实现教育网络信息化建设，要紧密结合新媒体与传统教育方法。建立网络思想政治教育信息资源库等学习的平台与资源。充分利用交互工具，加强教育环节的互动。[5]可以建立思政教育专题网站；创新“IM”，建立思政教育微信公众平台、QQ群等，教师可以和学生建立IM群组，实现思想政治教育阵地网络化。充分利用手机的便利性，达到辅助教学的作用。建立校、院、班级三级微信公众平台，加强学生思想政治教育，完善新媒体法律法规，净化新媒体下大学生思想政治教育环境，创造健康、积极的网络学习环境。
高校要把《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》作为推进大学生思想政治工作的指导纲领。立足于当前大学生思想实际和特点，适应形势变化，科学谋划、创新举措，大胆实践。积极探索具有时代特征、体现高校特色、适应学生发展的思想政治教育工作的发展之路。
参考文献：
[1]王茹.“全面推进依法治国”视角下的高校思想政治教育环境建设[J].宿州教育学院学报，2015，04.
[2]廖素梅.新形势下加强大学生思想政治教育工作的路径选择[J].思政教育，2015，10.
[3]鄢新萍.以社会主义核心价值观引领大学生价值观教育的意义及路径选择[J]学校党建与思想教育，2013，08.
思政教育范文6
与社区干部一对一交流时,干部普遍反映春节过后,南疆自流来伊人员增多了,巴扎集市上穿着阿拉伯服饰的妇女增多了,而辖区居民中着阿拉伯服饰的妇女则很少,通过及时说服教育就能得到纠正。这说明社会面上的管控力度薄弱,屡屡发现有穿着阿拉伯服饰人员招摇过市,但放松警惕。辖区穆斯林未婚男性崇尚寻找恪守宗教教规的传统穆斯林女孩为妻,这也助长了女孩着宗教服饰的风气。
问题分析
长期以来,源自中东沙特“瓦哈比”教派的原教旨主义极端宗教思想在中亚各国的肆意渗透传播已经对当地少数民族传统文化习俗产生了深远影响,邻国哈萨克斯坦已经深受其害,引起政府的忧心忡忡和高度警觉。“瓦哈比”教派组织与基地组织联系紧密,它的主张成为境内外“三股势力”尤其是宗教极端主义的思想根基,当今世界发生的暴力恐怖主义活动总是与它有着千丝万缕的联系。“瓦哈比”教派是有着鲜明的政治诉求的,它主张“伊斯兰必须由伊斯兰政府来领导伊斯兰教民,非穆斯林政府不能领导穆斯林;穆斯林也不能让非穆斯林领导”;干预婚丧习俗,如妇女必须戴黑盖头、蒙黑纱巾、浑身裹黑袍,不得抛头露面,亲人去世戴黑巾孝不得做乃孜尔,男人必须留大胡子等等,认为这才是对真主的虔诚信仰,否则就不是穆斯林,同时排斥并歧视其他文化。这些主张严重干扰了中亚、新疆各民族的传统生活习俗。它的传教特征主要是对当地各民族穆斯林的信仰习俗重新洗牌,以其教义为正宗,制定新的“游戏规则”,专门在年轻穆斯林中以各种聚会的名义宣教传经,或以扶贫、投资等形式在贫困地区拉拢大量传统穆斯林等,手段极为隐蔽,企图以此潜移默化的影响一代年轻穆斯林,在新疆造成思想信仰的极度混乱,再进一步煽动暴力圣战,最终搞乱我们的政府,达到他们的政治目标。从文化传播角度来看。宗教文化的传播和其他文明的传播一样,需要雄厚的经济基础。以美国为主的所谓西方文明的传播就是如此。以沙特为代表的中东阿拉伯世界目前因开发当地资源而经济强势崛起,沙特王国联合美国鼎力支持“瓦哈比”教派组织将其教义教法、民俗礼仪在近十年来迅速传向整个穆斯林世界,波及中亚形成时尚和潮流,渗透到新疆,对我们传统民族风俗产生了巨大冲击。同时把它反动的教义灌输到许多本地穆斯林头脑当中,企图改变是非不明的穆斯林的思想信仰,挑起宗教冲突,制造民族矛盾,破坏我们安定团结的政治局面。
新形势下加强基层干部政治思想教育的对策与建议
(一)建立健全基层干部政治思想教育的长效机制。一是制定伊宁市基层干部政治思想教育制度和实施细则,内容包括全市基层干部尤其是女干部统一着正式工装、政治思想要求、文明服务规范等;建立《伊宁市干部政治思想档案》,注重干部日常行为表现,鼓励干部对穿着宗教服饰人员敢说敢管,以此为年终评优、绩效奖励、聘干提拔的重要依据。二是与市政法委、统战部对接,在乡镇街道一级设立思想政治教育工作办公室和健康文明生活指导委员会;以少数民族干部为主成立转化帮教小组,专人专干,坚持不懈地进行“淡化宗教意识、崇尚健康文明生活”教育活动。三是严格落实巷道长、十户长定期信息研判汇报制度,及时把握非法宗教活动动向,动用各种力量和积极因素开展针对性教育。四是街办领导应监管本单位工作人员网络活动,及时掌握干部思想动态,必要时予以诫勉教育。
(二)以现代文化为引领,聘请区内外知名专家学者讲学。新疆文化是一个多元性文化;新疆传统文化是在封闭的自然生态环境中,以开放性、包容性为特点的混合文化,它跟中原汉文化关系比较密切,但具有较强民族意识和浓厚宗教色彩。新疆各民族文化中文化贫困问题依然存在。它一直影响着新疆的发展和社会稳定。主要表现在以下几个方面:法制意识比较淡薄;受教育程度比较低;信仰宗教的人数多、人的探索和创新意识比较弱,宗教人士解经讲经不能与时俱进;市场和竞争意识比较薄弱;群体意识(民族、宗教、部落)重,个人意识、公民意识、国家意识相对薄弱;有些风俗习惯不适应现代生活节奏。聘请中央民族大学、新疆大学、区内外哲学和宗教文化科研院所及自治区(州)统战部、民宗委有关专家学者就宗教文化、民族风俗和党的民族宗教政策等内容对我市基层干部进行大规模专题培训,教育各族干部群众尊重科学、尊重人才、重视教育、坚持科学发展;处理好传统文化和现代文化之间的关系及科学和宗教文化之间的关系;尊重个民族文化之间的差异、包容多样、保护各民族的优秀文化;加强国家意识、公民意识和团结合作意识教育。同时利用党校这个平台针对性地安排相关专题对社区干部进行轮训教育,增强干部识别和抵御境内外敌对势力利用宗教进行渗透活动的能力。教育干部做到对不正常宗教活动将宗教问题与政治问题混淆,扰乱社会治安和社会秩序的行为,应该及时勇敢地上予以制止和说服教育。
(三)市委政法委、组织部、基层党(工)委等多部门联动,齐抓共管。掌握新闻媒体舆论的主导权,加强网络舆情监控与引导,及时排查化解各种可能导致社会突发事件的诱因,坚决遏制非法宗教活动蔓延趋势。
(四)加强对宗教人士的管理,必须政治上合格。严格落实领导干部与宗教人士交朋友、联系清真寺制度。严格执行各清真寺伊玛目年终绩效考核制度,以此作为民主评选伊玛目的主要依据;要求伊玛目尊重本民族传统文化习俗,坚决扞卫伊斯兰追求和平、团结、和谐和爱国的正义精神,抵制和消除“瓦哈比”教派教法对我市少数民族精神文化的渗透和冲击。
(五)市委、政府应尽快制定针对着阿拉伯宗教服饰人员加强教育管理的实施意见等相关文件,依法加强管控。伊宁市穿着阿拉伯服饰的妇女,以家境贫困、家族宗教意识浓厚者多,容易受到“瓦哈比”教经人员蛊惑洗脑。针对这种情况,政府要从改善这一特殊群体的生活入手,充分给予重视和关心,出台一些相关政策,对本市少数民族妇女增加其就业机会,及时解决各种困难,把她们从家庭束缚中充分解放出来,给予生存发展的广阔空间,鼓励她们敢于突破陈习陋俗,回归社会主流,促进其思想转化,自觉抵制“瓦哈比”教派思想侵袭。
(六)对教育系统要严盯死守。严禁教师向学生灌输分裂思想和宗教教义,严禁引诱、强迫学生信教、参加宗教活动,严禁在学校搞任何形式的宗教活动,严禁学生穿戴宗教服饰,决不允许有任何分裂言行和灰暗思想玷污学校这方本应教书育人的净土。对以任何形式传播宗教教义,歪曲历史,散布分裂思想,破坏民族团结的教师,要坚决清除出教师队伍并严肃处理。
(七)系统强化五种观念的认识。即教育各族群众牢固树立国家利益至高无上的观念、各民族共同利益高于一切的观念、稳定压倒一切的观念、民族团结高于天的观念和公民意识,尤其要牢固树立公民意识。国家是每个公民生存的空间条件和政治依托,公民个人与国家有着密不可分的关系,没有强大的国家,就没有稳定的家,更不可能有全面发展的个人。各族人民都要强化公民意识,要把维护国家统一、民族团结、主权独立、领土完整作为每一个公民应尽的首要责任和义务。
(八)进一步加大意识形态领域反分裂斗争的工作力度。今后一个时期“,三股势力”一定会加大对意识形态领域的渗透,主要是进行分裂思想和宗教极端思想的宣传,争夺群众,争夺人心。为此,一要加强社会层面教育群众的工作,二要充分发挥爱国宗教人士的作用,从宗教的层面驳倒宗教极端势力散布的大量歪理邪说,达到正本清源、净化环境、消除毒素的目的。积极引导宗教界深入开展解经、讲经工作,确保宗教领域稳定与和谐。
(九)充分发挥少数民族干部在维护新疆稳定、祖国统一中的特殊作用。在实际工作中,少数民族干部同汉族干部相比具有语言相通、风俗习惯相同、民族心理相近的天然优势,比较容易与本民族群众沟通并获得认同。新中国建立60年的伟大实践充分证明,少数民族干部已成为新疆改革开放和现代化建设的骨干力量,在促进新疆经济社会发展和维护社会政治稳定中发挥着不可替代的重要作用。今后,我们要进一步加大培养、提拔和使用少数民族干部的力度,特别是要加大对那些政治立场坚定、坚决贯彻党的路线方针政策的少数民族干部的培养力度,让他们在维护社会稳定、祖国统一中发挥特殊的重要作用。
