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学校审核意见范文1
【关键词】 中西医结合；静脉血栓形成；特发性血小板减少
我科自2001年3月至2011年2月共收治658例下肢深静脉血栓形成（DVT）患者，其中合并有特发性血小板减少（ITP）的有12例，经过我们加用中药汤剂治疗，取得了满意的效果，报告如下：
1资料与方法
⒈1一般资料本组共12例，男8例， 女4例 ，年龄18-67岁 。患者均经彩色多普勒超声确诊为下肢DVT，并经血常规及骨髓检查确诊为特发性血小板减少（ITP）[1]。入院时左下肢肿胀9例， 右下肢肿胀3例，有1例轻度肺动脉栓塞表现， 2例体温超过38.0oC，4例有四肢皮肤出血点及淤斑，尿潜血阳性1例， 脾脏轻度肿大2例，5例无血液系统表现。实验室检查 ：血小板数4g/L。
⒈2治疗方法患者均给予低分子肝素、迈之灵等药物改善循环、消肿 ，纤维蛋白原升高者采用适当的降纤治疗。同时7例患者血小板计数
⒈3观察指标 治疗前后测定患肢与健肢周径之差及血常规 ，观察临床症状 ，体征变化及不良反应，定期检测肝肾功能， 尿粪常规及潜血等 ， 每周检查 1 次出凝血时间 PT/APTT。
⒈4疗效标准参照下肢静脉血栓及血液病诊断及疗效标准 [1]， 显效 ：下肢肿胀均消退至正常或接近正常，血小板恢复正常，无出血症状。 持续 3 个月以上无复发。 有效 ：肢肿胀均消退至正常或接近正常，血小板升至 50×109／L， 或较原水平上升 30×109/L以上，无或基本无出血症状。无效：肢体肿胀无变化，血小板无升高。
1.5治疗结果16例患者显效7例，有效4例，无效1例。
1.6不良反应有 2例患者出现骨痛， 骨质疏松症状， 给予对症处理后症状缓解。1例在血小板升至正常后出现大便潜血阳性的便血症状， 给予奥美拉唑口服 ，同时将泼尼松降至维持剂量5mg/d ，后症状缓解。患者均能耐受， 坚持治疗。
2讨论
深静脉血栓形成（DVT） 是血液在深静脉内不正常地凝结，阻塞管腔，导致静脉回流障碍，下肢DVT轻者可引起患肢肿胀，疼痛等，重者可并发肺栓塞，危及生命。治疗常采用抗凝、 溶栓、抗血小板聚集等方法；特发性血小板减少（ITP）是血液系统常见的获得性免疫介导的出血性疾病之一，以血小板减少， 皮肤黏膜自发性出血，胃肠道、泌尿系统出血， 甚至颅内出血为特征[2]。由于DVP和ITP拥有相反的发病机制和病理过程，二者合并发生的情况极为罕见，患者体内同时出现出血倾向和血栓形成，给临床治疗带来极大的难度和风险。ITP 患者在急性发作期，出血严重， 除能看到大面积， 多部位的紫癜外， 尚伴有其他部位的出血，更为严重者常伴有内脏的出血 ，病情凶险 ，恶化迅速 。西医多用激素治疗， 近期有一定效果 ，但长期服药会出现多种副作用 ，如满月脸、 水牛背 、痤疮以及机体免疫下降等。而我们采用中西医结合治疗，通过应用六味地黄丸三补三泻共奏滋阴清热之功，知母、黄柏加强滋阴降火之力，现代药理证实可制约大剂量激素治疗所引起的副作用。加用二至丸滋阴补血止血，当归、丹参活血化瘀以止血，白芍酸敛收涩亦可敛阴补血，平肝柔肝；补骨脂佐之，取阳中求阴，阴中求阳之意，本身可收敛止血，现代药理学证实有抑制抗体作用[3]。同时归脾汤方中重用炙黄芪和党参为君药，补气健脾，辅以当归、龙眼肉养血和营，用白术、木香以健脾理气，使补而不滞，茯神、远志、枣仁以养心安神，使以甘草、生姜、大枣和胃健脾，以资生化，气旺则血充而归经矣。加用淮山药补气养阴，收敛止血，炒白芍补血敛阴止血调经，阿胶滋阴补血止血，共奏益气健脾、摄血止血之功。方药犀角地黄汤以水牛角代犀角，配合生地清热凉血，解血分热毒，生地尚可养阴，防热甚伤阴，赤药、丹皮清热凉血，活血散瘀，加生军泻肺胃实火、凉血止血；白茅根加强凉血止血之力，板蓝根、土大黄、贯众加强清热解毒抗病毒之力，现代药理研究证实：生军、土大黄均有提升血小板及止血之功[4]。方药右归丸中附子、肉桂温肾阳、暖下元，亦可对长期服用激素ITP患者撤除激素后所出现的肾上腺皮质功能低下症进行纠正；鹿角胶、菟丝子、杜仲补肾益精血；熟地、山萸肉、枸杞子、淮山药、当归滋肾阴、养肝血；加用锁阳、巴戟天、补骨脂加强温补脾肾之力，现代药理证实锁阳有升提血小板功能；笔者在临床中采用中西医结合方法治疗， 取得了较好的疗效，12例患者经系统治疗后下肢肿胀均消退至正常或接近正常，患肢与健肢周径之差小于1cm,无明显出血表现,显著提高了临床总有效率 ，减少了激素用量 ，缩短了激素使用时间 ，减轻了激素的副作用，中西医结合治疗DVT 合并ITP，可减少激素副作用，避免激素撤离综合症使激素疗程缩短，减轻了激素的副反应，调整机体免疫功能，促进免疫功能恢复正常。西药配合中药治疗，可扶正祛邪、调整脏腑阴阳气血 ，达到了缩短疗程、减少不良反应的目的。
参考文献
[1]张之南．血液病诊断及疗效标准．第三版 ．科学出版社 ．
[2]赵永强. 特发性血小板减少性紫癜的诊治进展 J . 中国医学科学院学报 2009 315 －517
学校审核意见范文2
[关键词] 益肾健脾活血化浊法；厄贝沙坦；糖尿病肾病；临床疗效
[中图分类号] R587.1 [文献标识码] A [文章编号] 1672-4062（2016）11（a）-0037-03
糖尿病肾病（diabetic kidney disease DKD）是糖尿病最主要的微血管并发症之一，是引起终末期肾病（end-stage renal disease，ESRD）的首要原因[1]，部分患者最终需要进行肾脏替代治疗。近几年我国糖尿病肾病的患病率，呈快速增长趋势，约占住院患者中40%[2]。糖尿病肾病早期的临床表现是微量白蛋白尿，故临床上如何有效地降低尿蛋白量，防止ESRD，提高患者存活率，具有重要现实意义[3-4]。目前临床在糖尿病肾病防治方面，主要给予饮食宣教，适当运动；控制体重、血糖、血压使之达标，最终达到降低尿蛋白、保护肾功能等目的，但有一定的局限性。中医中药在糖尿病肾病防治方面积累了丰富的经验，除能改善患者临床症状外，还具有减少蛋白尿、调节血脂、延缓肾功能进展等诸多方面优势。糖尿病肾病在中医学中属于“水肿”“下消”等范畴[5]。中医认为，消渴病日久，伤阴耗气，脾肾两虚，瘀血内阻，最终导致精关不固。基于以上分析，结合长期的临床经验，拟定了益肾健脾活血化浊法联合厄贝沙坦治疗糖尿病肾病，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
收集2015年5月―2016年8月入住该院2型糖尿病肾病患者80例，病例符合《1999年WHO诊断标准》合并IV期DKD[6]。中医辨证标准参照文献[7]，辨为脾肾气阴两虚型。患者均签署知情同意书，自愿接受治疗；并经该院伦理委员会审核批准。对照组包含男性21例和女性19例，年龄46～74岁，平均年龄（55.4±3.7）岁，病程1～10 年，平均（6.4±1.3）年；治疗组包含男20例和女性20例，年龄45～73岁，平均年龄（55.3±4.0）岁，病程1～10 年，平均（6.3±1.2 ）年。两组资料之间差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2 排除标准
①其他类型糖尿病患者；②重度高血压者；③糖尿病酮症酸中毒、高渗性非酮症性昏迷者；④近期使用肾毒性药物；⑤其他病因引起的肾损害者（如发热、感染、外伤等）；⑥恶性肿瘤患者；⑦精神疾病及无自主行为能力者；⑧有相关药物过敏史者。
1.3 收集数据
年龄、性别、体重、家族史、病程、血糖、血压、糖化血红蛋白、ACR、 Scr、TG、TC等。治疗前后检测血液常规、尿沉渣以及肝、肾功能等。
2 方法
2.1 治疗方法
80例糖尿病肾病患者均给予控制饮食，根据体重指导适当运动，戒除烟酒及不良嗜好等措施；所有患者均予控制血糖、血压达标（空腹血糖≤7.0 mmol/L，餐后2 h 血糖≤11.0 mmol/L，血压≤135/85mmHg）；摄入蛋白质0.6～0.8 g/（kg・d）。对照组给予厄贝沙坦片（江苏扬子江药业集团公司，75 mg/片），150 mg，1次/d；治疗组在对照组基础上，加用自拟益肾健脾活血化浊法（基本方药为：黄芪 30 g、熟地20 g、续断15 g、枸杞子15 g、巴戟天15 g；党参20 g、芡实20 g、山药20 g、茯苓20 g；丹参20 g、桃仁10 g、红花15 g；金樱子20 g、覆盆子20 g、泽泻15 g、车前子15 g等），水煎服，1剂/d，分2次口服，1个月为1个疗程，总共治疗2个月。
2.2 观察指标
观察两组治疗前后患者尿微量白蛋白/尿肌酐比值（urinary albumin-to-creatinine ratio，ACR）；血肌酐（Scr）、甘油三酯（TG）、总胆固醇（TC） 、空腹血糖（FBG）、血清钾（K+）等变化；并观察患者头晕、腰膝酸软、乏力等临床症状改善情况。
2.3 疗效标准
参照《中药新药临床研究指导原则》[6]和《糖尿病及其并发症中西医诊治学》中疗效评定标准制定。①显效：治疗后临床症状全部或基本消失，ACR较治疗前下降30%以上。②有效：治疗后临床症状明显好转，ACR较治疗前下降10%～29%。③无效：经治疗后临床症状无改善或加重，ACR较治疗前下降但未达到上述标准。
2.4 统计方法
数据处理采用SPSS 15.0统计学软件进行。计量资料采用（x±s）表示，组间比较采用方差分析；计数资料用率（%）表示，组间比较采用χ2检验。对于不符合正态分布数据或者是等级资料采用非参数秩和检验，P
3 Y果
3.1 临床疗效比较
治疗组、对照组总有效率分别为90.0%和70.0%，组间疗效比较差异有统计学意义（P
3.2 两组治疗前后空腹血糖、血清钾比较
两组治疗后的FBG均低于治疗前，差异有统计学意义（P0.05）；两组治疗前后K+比较，差异无统计学意义（P>0.05）。见表2。
3.3 两组治疗前后ACR、Scr、TG、TC指标比较
治疗组治疗前后ACR、Scr、TG、TC指标比较，差异有统计学意义（P
4 讨论
美国糖尿病学会 （ADA） 的共识指出，尿白蛋白排泄率是目前评估DKD 主要的实验室检查指标之一，可明确临床分期，并可以指导治疗提示预后。但此方法的尿液留取麻烦，患者依从性差。清晨首次尿标本检测尿白蛋白与肌酐比值 （ACR） 以此评估尿白蛋白排泄，与金标准有很好的相关性，可早期诊断DKD[8-9]。糖尿病肾病（DKD）的发病机制复杂，可能与微血管炎、脂代谢紊乱、氧化应激、胰岛素抵抗、遗传等有关。血管紧张素Ⅱ（AngⅡ）在 DKD 的发生、发展中起着重要的作用。血管紧张素Ⅱ可引起肾小球小动脉收缩，引起肾小球高压，增加肾小球基底膜的滤过。该研究采用厄贝沙坦，通过阻断血管紧张素II受体来发挥作用，能有效地降低肾小球内高压、高灌注及高滤过状态，扩张肾小球入球小动脉以及出球小动脉，增加肾血流量，降低肾小球基底膜的通透性，从而有效减少尿蛋白及改善肾功能。中医认为，糖尿病肾病的形成与脾、肾关系密切。《灵枢・五》首先提出“五脏皆柔弱者，善病消瘅”； 说明五脏柔弱是消渴病发生、发展的内在因素。而作为先后天之本的肾、脾，是消渴病发病的关键。消渴日久，耗气伤阴，渐至阴阳五脏亏虚，湿、浊、瘀等诸邪蕴结于肾，最终导致肾虚失于封藏、精微外泄。因此，补益脾肾之气阴是早中期消渴病肾病的根本治法；配以活血化浊法，达到改善微循环、减轻尿蛋白的目的。该研究取其益肾健脾活血化浊的思路，重用黄芪、党参：性甘，益气生津；山药：性甘、平，益气养阴，补脾肾，固精；丹参、桃仁、红花：活血化瘀；茯苓、泽泻、车前子：利水渗湿、健脾；金樱子、覆盆子、芡实：益肾固精化浊；巴戟天、续断：性 甘、微温，补肝肾、强腰膝，与熟地、枸杞子合用阴阳互滋，生化无穷。
该研究观察到，治疗组患者头晕、腰膝酸软、乏力等临床症状改善明显，治疗组、对照组总有效率分别为90.0%和70.0%。治疗组治疗前后ACR、Scr、TG、TC指标比较，差异有统计学意义（P
[参考文献]
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学校审核意见范文3
[关键字]三位一体 校企合作 人才培养模式 实践教学体系
高等职业教育的人才培养模式是指学校和用人单位根据教育目标共同确定的培养目标、教学内容、培养方式和保障机制的总和，并在实践中形成的定型化范式。2006年，教育部颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文），明确提出“要根据技术领域和职业岗位的标准，建立突出职业能力培养的课程标准；要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。”《南平市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求高职的“专业设置要密切对接职业岗位；要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式；加强技能教室建设，大力推行项目教学、任务驱动教学、理论实训一体化教学；完善三级技能竞赛制度，全面实行双证书制度，鼓励毕业生获取多种职业资格证书和专项能力证书，建立职业技能鉴定机构，完善就业准入制度”。本文根据 “三位一体”深度合作校企共培技能型人才的要求，提出实践教学体系的构建思路与优势，它的实现必将有利于学生的学习能力、实践能力、创新能力、就业能力和创业能力的培养，提高教学质量。
一、“三位一体”人才培养模式的基本内涵
“三位一体”就是把学校、企业、教师作为人才培养三方面的主导者，把学生作为人才培养的主体，共同致力于培养“符合适时市场需求的职业能力+核心能力+心理能力”的工学结合、信息对流的“会学习、能实践、善协作、敢创新”的实用型、创新型职业人才。“三位”即学校、企业、教师，通过三方共同构建信息对流的环路，形成地方产业与专业对接，企业岗位工作任务与课程对接，企业实训信息与学校教学信息的对接；“一体”即以学生为主体的产学研紧密结合的人才培养模式。为了产生最大的系统功能必须把这四者构建成一个统一体，这个统一体的实现自然离不开信息流在这一系统中的畅通和共享，实现这一目标如图1所示。通过信息采集平台，企业把人才需求、岗位的现状和用人的实效等信息及时反馈给院校和学生；院校依据企业的发展前景、人才需求和自身的特色设置科学合理动态灵活的专业方向、人才培养目标与课程等；学生按照人才培养目标的要求和企业的前景与现状，结合学生自身的实际，做好职业生涯规划，找到自己的“短板”，适应社会的需要；把“学习流、知识流、工作流”有机结合，使学校的教学信息和企业的岗位实训信息对称，形成反馈机制，避免企业实训和教学环节产生脱节现象，为人才培养方案能进行动态调整提供保障，从而使培养出的人才能符合社会、企业的需求。
图1：“三位一体”人才培养模式
二、“三位一体”人才培养方案的动态调整流程
首先，通过企业人员及专兼职教师参与专业教学指导委员会研讨人才培养方案，校企合作、分析论证得到各专业毕业生的主要工作岗位、业务范围和工作领域。其次，通过与企业人员讨论、论证，对各专业工作领域的分解、归纳、整理、排序，得到各专业的工作任务。最后，通过对工作任务和工作过程进行分析，得出各专业毕业生应具备的职业能力。这是构建各专业人才培养方案的基本依据，人才培养方案的动态调整流程如图2所示。
图2：人才培养方案的动态调整流程
三、基于人才培养方案的实践教学体系的构建
1.实践教学体系框架
以“三位一体”深度合作校企人才培养的目标为依据，建立集实践能力、创新能力、就业能力、创业能力一体化的实践教学体系，如图3所示。实践能力主要通过专业的见实习、课程内的单项实验、针对岗位技能的单项实训、课程的综合设计以及毕业综合实训等环节来实现；创新能力主要通过科技节的科技创作活动和大学生创新性实验项目两个环节来体现；就业能力主要通过职业技能鉴定、社会实践与调查、到企业进行顶岗实习与毕业实习来完成；创业能力主要通过创业教育课程、创业能力培训和创业技能训练三个环节来实现。
图3：实践教学体系框架
2.实践教学体系各环节学期安排表
3.各实践环节所体现的能力
四、实践教学体系的优势
（1）体现“实践主导，理论够用”原则：以为实践服务为教学目的，以培养学生较强的专业操作技能为教学目标，改变重理论轻实践的局面，让理论真正为实践服务。在教学过程中，打破专业理论知识体系，按实践操作需要组织专业理论教学内容，同时加大实践教学时间，加深实践教学力度。如《酒店操作实务》、《餐饮实务》、《客房实务》、《前厅实务》等课程将以实践操作为主进行授课。
（2）按岗位技能设置教学项目，理论与实践同步教学：按照教学为就业服务的指导思想，根据实践工作岗位的需求，设置教学项目，按实践工作岗位组织理论与实践教学内容，打破传统的理论与实践分离式课程结构，将理论教学内容与实践教学内容融合在一起，以实践的需要带动理论知识的传授，实现理论讲解与操作方法传授同步的授课方式，增强理论对实践的指导作用。理论与实践相融合，实施同步授课。如针对报关员岗位技能要求设置报关程序、进出口商品归类、进出口税费的计算与缴纳以及报关单填制等教学项目；针对导游岗位技能要求设置导游业务、旅游政策与法规、旅行社经营与管理、现场导游模拟实训等教学项目。
（3）强化技能训练，培养职业岗位能力：通过设置多层次实践教学项目，如单项岗位技能实训（前台操作实训、客房操作实训、外贸流程操作实训等）、校内综合模拟实习（酒店实习、物流企业运作综合实训等）、技能鉴定、顶岗实习等，强化学生专业技能。使学生亲身体验实际工作，让其主动地观察业务活动过程，发现问题，培养其应用专业理论知识分析、解决问题的能力，缩短学校培养与实践工作应用的距离。
（4）工学结合，实现与岗位的“零距离”对接：通过与实习基地及其它合作企业研讨，听取企业专业人员的建议，调整教学内容；聘任专业教师与实践中的专业人员合作编写与实践工作内容贴近的教材，吸纳实践中的专业案例；聘任企业人员讲授专业课程、指导学生实践活动；安排学生到企业顶岗实习（如旅游专业学生安排到厦门翔鹭国际大酒店进行顶岗实习，物流管理学生安排到福建武夷山港务有限公司进行顶岗实习），使其在真实的工作环境中，了解企业文化，培养工作责任心和认真工作态度，进一步将专业知识、专业技能与实际工作岗位对接起来，尽快进入工作状态。
（5）推行证书教育制度，保障教学措施：为保证专业技能训练效果，增强学生就业竞争力，提高就业率和就业质量，专业核心课程采取“课证融合”方式，推行“双证”制，将课程教学与专业技能鉴定、职业资格证书考试结合在一起，培养具有扎实专业理论知识和较强实践操作技能的人才。如《餐饮实务》课程将针对餐厅中级服务员职业资格证考试进行授课；《现代物流概论》和《物流管理》课程将针对助理物流师考试进行授课。
本文旨在通过实践教学体系的构建，突出学生实践能力、创新能力、就业能力和创业能力的培养，提高学生的实际工作岗位竞争力和适应力，进而提高学生的就业和创业成功率。
基金项目：人才培养与南平产业对接试点项目（项目编号：Jgnp201106）
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学校审核意见范文4
论文关键词：高校 建设工程 跟踪审计 项目管理
论文摘要：本文作者从高等学校内部管理的角度分析了建设工程全过程跟踪审计的定位和职能问题。根据实践经验，分析了工程项目的立项和设计、招投标和合同签订、施工过程等关键环节跟踪审计面临的主要问题，并对解决方法进行了初步探讨。文章最后为跟踪审计的质量控制提出了具体建议。
引言
从上个世纪末至今，高等学校的扩张导致各学校新校区建设大规模展开，数以亿计的资金被投入到各项百年工程中。虽然教育部早在1997年就制定了《教育系统基建、修缮工程项目审计实施办法》，但主要形式仅局限于以概、预算执行情况审计和竣工结算审计为主的事后审计。2001年之后，建设项目跟踪审计才最初在江苏省南京等市试行，再逐步推广至全国各地。
目前全过程跟踪审计在实务中被称为“全过程造价控制”，涉及从投资意向到投资终结的全过程，所以这种审计形式对改善工程管理、提高工程质量、降低工程造价有明显的效果。从概念上看，建设项目全过程跟踪审计有完全掌控工程造价的能力，但在实践中存在诸多问题。笔者将结合自身工作经验，从高等学校内部管理的角度，对全过程跟踪审计重点环节存在的问题进行分析和探讨。
一、对全过程跟踪审计的定位和职能的认识存在误区
在《教育部关于加强和规范建设工程项目全过程审计的意见》（教财[2007]29号）文件中强调“各部门、各单位开展建设项目全过程审计，由内部审计机构或内部审计机构委托具有相应资质的工程造价咨询机构实施。”所以这里所讲的跟踪审计本质上是一种内部审计。在国内高等学校中，内部审计职能重在监督，特别是在与纪检监察合署办公的情况下，对很多经济活动具有否决权，这是内部审计由“监督主导型”向“服务主导型”转变的最大障碍。这种审计理念会使审计与被审计双方关系很不正常，从而忽视了服务目的。跟踪审计既然参与建设工程项目管理的各个环节，主要职能则是提供咨询，为决策提供支持，但不应参与决策。跟踪审计应通过对项目内控制度的健全性、有效性的检查，评价资源的利用程度，化解管理风险，改善管理环境，以帮助建立完善的项目管理体系为目标，在实施审计过程中将问题化解在萌芽状态，避免造成不良后果，从而直接提高被审计项目的效益性。
二、全过程跟踪审计在建设工程项目立项与设计环节的缺失
建设工程项目大体分为策划和立项、初步设计和施工图设计、招投标和合同签订、工程实施、竣工验收和总结评价几个阶段。全过程跟踪审计都应参与其中，针对工程项目的每个阶段提出合理化建议。但笔者在调查中了解到，高校内部的建设工程跟踪审计大多从签订合同阶段开始至工程竣工结算结束，并没有参与项目立项和设计环节，而这两个环节对工程造价的影响占70%以上。这无形中将全过程跟踪审计降格为对项目立项和设计的事后审计。造成这种现象的原因主要是对跟踪审计职能理解的不充分。
公办高校的重大建设工程立项往往受政策、教育主管部门、地方建设主管部门的影响，审计参与空间受限，但工程初步设计和施工图设计阶段，审计环节不可缺失。设计审核的重点在于根据项目的功能要求及生命周期，与类似工程项目相比较，测算指标是否在投资控制范围内。同时，对设计提出优化建议，合理利用有限的建设资金，提高项目投资效益。在审计过程中应重点关注主要建设材料是否有可满足使用要求但价格更低的替代品；各类管道的走向是否合理，以缩短管道的总长度；精装修的标准是否可以降低；关键性设计的施工难度是否在合理范围内等。笔者在实践中就遇到问题在设计审查时没有提出而导致损失的例子：某高校教学楼的标志性外观设计为一组倾斜的砼柱，体积庞大。在施工过程中受限于施工队伍的技术条件，其中的关键部分无法浇注完成，最后只能由设计方变更设计方案，给校方带来经济损失的同时也延误了工期。
三、招投标及合同签订阶段审计存在的主要问题
1、招投标形式是目前高等学校选定建设工程施工方的主要形式。根据相关的法律法规，招投标主要分为市场公开招标和单位内部招标。市场公开招标一般由专业的事务所或政府招标办和组织实施，由相关方面的专家参与评标过程，比较能保证真实、合法、合规性。所以审计应重点关注单位内部组织的招投标。
高等学校虽然知识资源丰富，不乏工程建设领域的专家、学者，并且职能部门制订了相关的内部规章制度，但仍然面临一些问题。首先，实践经验不足，尤其是市场经验。市场中能满足建设需求的企业以及它们的竞争关系；材料和设备的生产标准，合理价格；特定企业经营模式和资金流动情况等等。招标组织者和评委如果没有丰富的市场经验，就很难把握这些问题。其次，高校内部大多是纪检监察、审计合署办公。纪检审部门人员虽全程参与招标过程，但会忽略审计职能的发挥，监督最终都会流于形式。
为解决上述问题，内部审计机构应聘请经验丰富的外部审计人员实施招投标审计。在招标准备阶段重点审查招标形式的确定，是邀请招标、竞争性谈判还是单一来源采购；审查标段的划分、工程量清单和预算造价的编审是否合理。在评标阶段审查投标单位资质的真实性；审查设备、材料单价的合理性和规格是否明确并符合标书要求；评价投标方要求的付款方式是否合理和对建设单位资金周转的影响；评价不平衡报价中个别单价对工程造价的影响程度。
2、合同是是建设工程项目管理和实施的重要依据。订立清楚明晰的合同条款，对于规避风险，促进项目顺利进行，有着重要的意义。高校对自行招标的项目往往由内部人员撰写合同。针对此类情况，审计应重点关注合同类型的选择是否合理，应该采用总价合同、单价合同还是成本加酬金的合同形式；审查各专业的施工范围是否明确界定；审查合同中是否有变更处理的相关条款；审查付款方式是否和投标文件一致；审查是否明确了结算办理的时间和资料的完整，以提高竣工结算审计的时效性。针对施工放结算编制的高估冒算问题，合同中最好能约定在不同审减率下，审计费用由施工方支付的比例，这样可以促使施工方按规范报送结算。
四、项目施工阶段审计和竣工结算审计存在的主要问题
项目施工阶段的审计和竣工结算审计是全过程跟踪审计中发展比较成熟的阶段，但仍然存在一些问题。
1、项目施工阶段的审计对审计人员的要求是常驻现场，但在实践中受限于人力成本，外聘审计人员要么不能常驻现场，要么是常驻现场的不能满足不同专业需求。因此跟踪审计的委托合同中应明确要求审计人员常驻现场，或根据工程要求约定进驻现场的时间或频率，如一周几天，不同专业的审计人员何时进场等。
2、施工方往往采取低价中标，在施工过程中要求变更增加工程量来赚取超额利润，所以施工阶段审计的重点是工程变更及签证的审核。该阶段审计除了关注变更的必要性，变更签证的及时性、完整性，以及变更是否真实发生外，还应关注因某项变更引起的其他变更，这种情况往往会造成连锁反应，控制难度较大。在实践中，有的高校会聘请专业教师作为单位工程或分部工程的负责人。专业教师虽具有扎实的理论知识但缺乏工程管理的实践经验，并且在工程实施过程中缺乏全局观念。在这种情况下审计人员更应投入较大精力，充分利用自始至终参与工程项目的经验优势，为变更提供合理化建议。
3、工程竣工验收后即进入结算审计阶段。该阶段除了关注送审资料的完整性外，审计人员还应保持独立性原则，客观、真实的完成审计。跟踪审计人员虽是建设单位委托，在审计过程中多为业主考虑也是常情，但如果违背独立、客观、公正的原则，会为后续工作带来诸多问题。在实践中就遇到一例：大型工程结算编制很难做到无一遗漏，项目经理对工程造价的控制也是通盘考虑，一般只要达到利润目标就行。跟踪审计人员在结算审核时只顾核减，该增加的没有核增，项目经理也签字认可了审定单。在建设单位聘请另一家事务所复核时继续核减，就出现了扯皮现象。
五、对全过程跟踪审计的控制
全过程跟踪审计的特点是实施周期长、任务重、涉及面广、审计成本高昂。审计人员长期与施工方、校内工程管理人员接触，如果约束不足，容易滋生腐败现象，审计目的难以实现。在实践中，多数政府文件规定跟踪审计费用以建安工程造价为基数乘以一定比率收取，这就造成审计越卖力，审计费越少的现象。针对这种情况，有两种解决办法：一是灵活变更收费方式，采取审减额越多，控制越有效，审计收费越高的形式，这样能激励审计人员的工作积极性。二是引入复核机制，在跟踪审计结束后，聘请另一家事务所对工程造价进行复审，约定以复审的核减率为标准，结算跟踪审计费用。
六、 结语
工程建设项目全过程跟踪审计实务中取得了良好社会效益和经济效益。但随着研究和实践的深入，会产生更多问题。只有及时关注这些问题，并合理解决，全过程跟踪审计工作才能不断完善。
参考文献:
[1] 黄伟， 刘晓芳， 杨柳. 高校基建工程项目全过程跟踪审计重点探讨[J]. 高等建筑教育. 2000，(05)
[2] 容仕坚. 浅谈工程建设项目全过程跟踪审计的重点与难点[J]. 科技资讯. 2010，(19)
学校审核意见范文5
近期河南省招办印发了《河南省高等教育自学考试实践性环节考核课程成绩管理相关问题的通知》（后简称通知）。通知明确了自学考试实践性环节考核课程包括:实验、实习、课程设计、毕业论文(设计)和其他专门技能等。每年3月、9月自考网报时间向主考学校自考办报名参加，具体时间、报名办法以及报名费用由各主考学校自定，并在学校网站上向考生公布。报考者一般在该课程所涉及的理论考试合格后，方可报名参加该课程的实践环节考核，全部课程考试合格后方可报名参加毕业论文（设计）或毕业综合考核。实践性环节课程符合免考条件的，由考生向主考学校申请办理免考手续。
通知还要求实践性环节课程考核应依据“培训与考核基本要求”，在专业对应的主考学校或主考学校认可的单位进行。其他学校考核成绩无效。考生应服从主考学校管理，报名后在规定的时间完成考核。考核结束后主考学校负责评判分数，并将成绩告知考生。告知考生成绩三日内考生可向主考学校复核成绩，逾期不接受复核。
复核整理后的成绩由主考学校负责上报省招办。省招办审核后并入当次自学考试考籍库公布。实践性环节课程成绩报送可一年两次，报送时间为当次考试结束后两周内，逾期不予受理。
学校审核意见范文6
一、招生专业及计划
我校2016年博士研究生招生专业目录中的电气工程一级学科招生。每位导师通过申请考核制选拔博士研究生的人数原则上1人。
二、申请基本条件
1、申请者必须符合我校博士生招生简章中规定的报考条件，自愿攻读我校博士研究生。
2、申请者为2016年全日制应届硕士毕业生，且所在专业具有博士学位授予权(须在2016年9月前获得硕士学位证书和毕业证书)。
3、本科、研究生阶段均为全日制学生，在校期间学习成绩优良。
4、对科学研究具有浓厚兴趣，具有突出的科研能力、较强的创新意识、创新能力和专业能力，在与报考学科相关的领域中取得较出色的科研成果。
5、报考类别为非定向就业，即入学前将全部人事档案、组织关系等转入我校。
三、报名程序
报名分为两个必须步骤，网上报名和现场确认。
(一)网上报名：
报名时间：12月10日-12月22日(每天9:00-21:00)
申请者登陆沈阳工业大学研究生院网站，点击左下方“招生管理与服务平台”链接进入博士研究生网上报考系统进行报考，如实填报相关信息，逾期不予补报。考试方式选择“普通招考”并在备注栏中注明“报考申请考核制”(提醒考生：备注栏未作说明视为报名普通招考中统一考试入学)
(二)现场确认：
现场确认时间：12月23日(8:30-11:30,13:30-16:30)
申请者携带本人二代身份证于到沈阳工业大学中央校区研究生招生办公室(行政楼314)，进行信息确认，并提交以下报名材料：
1、《沈阳工业大学博士生招生申请考核制考核表》(格式详见下载专区)一份(注：其中一、二、三部分内容须填写完毕);
2、《报考沈阳工业大学2016年攻读博士学位研究生报考登记表》(格式详见下载专区)一份;
3、考生网报前须在中国高等教育学生信息网(学信网：chsi.com.cn/)上进行学籍、学历信息查询，提供本科的《教育部学历证书电子注册备案表》和硕士的《教育部学籍在线验证报告》。
4、本科和硕士阶段的课程学习成绩单(须授课单位盖章)、毕业证书和学位证书复印件;
5、由具有正高级职称专家亲笔填写且签字并加盖个人印章或所在单位印章的推荐书两份(格式详见下载专区);
6、体格检查表(体检医院包含二等甲级以上医院、现场确认前三个月内检查结果有效);
7、已发表或录用的学术论文复印件;
8、可以体现本人学术、科研水平与能力的相关材料;
以上材料由申请者添加目录，A4纸打印并按顺序装订成册。保证申请材料的真实性和准确性，不得伪造有关证明。一经发现作伪并核实，将取消其考核资格、录取资格或取消学籍。
四、资格审查
研究生院组织相关人员依据申请者提交的材料进行资格审查。导师通过审核申请者提交的材料，并结合面试等形式对申请者进行初审，给出导师审核意见。学院依据导师审核意见进行复审，确定进入综合考核的人选，并报研究生院。
五、综合考核
综合考核分为外语水平、专业知识、科研能力和综合素质四部分，每部分满分为100分。考核可以采取笔试、实验、面试和撰写科研报告等方式进行。综合考核专家组由不少于5人的博士生导师组成，面试时间一般不少于20分钟，面试过程应严格进行记录，并妥善留存。
六、录取工作
导师与专家组根据对考生的考核结果提出拟录取意见，学院研究生招生工作领导小组进行审核，报学校研究生招生工作领导小组复核批准，批准合格后进行公示。
七、奖、助学金及国际交流
攻读沈阳工业大学博士研究生期间，博士研究生可获得35万元以上资金资助和各类奖学金，包含、省级和学校设立的奖、助学金，不包含社会资助奖学金、研究生助研、国外交流资助和研究生参加各类科技竞赛所获校级以上资金奖励。相关各类研究生奖、助学金文件可登陆沈阳工业大学网站和研究生院网站查询
学校鼓励资助博士研究生参加国际会议，结合研究生出国访学计划项目，每年选派部分研究生到国际知名学校或科研机构进行博士学习和交流。
八、其他
(一)资格审查未通过的，申请者可在我校博士生报考规定网报时间内，继续报考我校统一考试入学的普通招考。
