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劳动安全感悟范文1
安全教育让我学会许多的安全知识的同时提高警惕。不管是在学校、实习、找工作或是在打暑假工的时候都保持一颗时刻准备的的心，防止自己的财产、安全、权利受到不应有的侵害。这里给大家分享一些关于安全事故教育心得感悟，供大家参考。
安全事故教育心得感悟1今天是3月28日，余家岭煤矿事故再次引起了我们的反思，作为煤矿工作人员，面对每起事故心情都非常沉痛!每一起事故给了我们沉痛的教训和慎重的警示，充分证明我 们的安全工作还没有做到位。在这些事故中的一个共性是自身的安全意识忒差，安全确认不到位，无视安全，或者说存 在教育别人而忽视自己的现象，安全工作是要在工作中和工 作效率一样真抓实干，不能只停留在形式上，但如何把安全工作落到实处，达到真抓实干的效果，是工作的重点，一方 面通过说教和传授学习，另一方面也要依靠管理和监督，要 营造一个良好的安全氛围，这样不安全因素很难成长。事故，相信谁都会应此痛心疾首!也许这是一时疏忽，只是一不留 神，然而，就是这么一次违章!给他，他的家庭和我们的企业带来了无法弥补的损失，让原本幸福和睦的家失去笑声和 欢乐，让原本充满生机的家顿感悲惨和凄凉，而他也不能像 以前养活妻儿老小，还要靠别人来养活他，这是多大的折磨?这是多大的痛苦，他自责，他懊悔!在这里，面对为我 们的生命和安全时时牵肠揪心的领导、同事、家人，我不能断然做出否定的回答，因为之所以会出现疏漏，发生事故，是安全思想教育工作没有做到位，也是没有将“安全”二 时刻放在心中，生命无疑是宝贵的，血的教训是惨痛的。作为一名普通的职工，我们在工作中一定要牢固树立“安全第
一，预防为主”的思想，通过平时的工作和学习不断提高自 身的安全技能和综合素质， 提高安全意识， 增强安全责任心，时时刻刻绷紧“安全”这根弦，客服侥幸心理，消除麻痹大 意的松懈思想，在工作做到“严、勤、细、实”，以踏踏实 实的工作作风，将“以人为本”的经营理念深入人心，将“责任重于泰山”的安全生产意识根植于我们的头脑，以严 格的要求，严谨的态度，高度的责任感，来体现人身的价值， 保证人身的安全，实现公司的发展。
我们在学习的同时，组织人员认真分析，总结教训，认 真学习事故防范措施，举一反三，结合自己区域的特点，针对事故发生的原因找自己工作的不足之处，还从在哪些方面 的隐患，及自身还有没有同事故者同样的违章习惯，通过学 习，分析，总结大家从事故中得到的教训，安全意识有了一定的提高，安全检查的主动性有了上升，冒险蛮干，侥幸心 理，思想麻痹的作业的严重后果认识更深了一层，更进一步 认识到安全的重要性，造成事故的原因不外乎就是平时工作责任心不强，自我保护意识差，对安全不重视，工作程序不 完善， 没有认真开好班前班后会， 没有认真坚持“一个活动，两个交底”，平时对设备巡视不到位，未能及时发现设备隐 患，造成了事故的扩大，不该发生的事情发生了，应该避免 的没有避免，这不仅给当事人造成一生的遗憾，还对企业造成一定的损失。现在，请大家查查自己，看看身边的人吧，
安全措施完备了吗?安全帽带了吗?安全带、保险绳系好了 吗?一颗心里带着警觉吗? “事故猛于虎”，但更可怕的是每次事故后，我们都会说重视安全，关爱生命，抓重点，搞 培训落实安全责任，防止事故的发生，但事故不久，血的事 故教训就会淡忘，工作中依旧我行我素，置安全与脑后，如果这样安全从何而谈，只有加强对“安全第一，预防为主” 的思想把安全这根弦始终贯穿于安全安全管理及生产的全 过程，只有通过安全思想教育工作，使每一位职工牢固树立“安全第一,预防为主”思想，加强安全管理，落实安全责 任将违章行为当事故，把事故分析实施“四不放过”强化安 全风险意识，真正意义上实现“不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害，不让别人受到伤害”。完成公司下达的安全 生产任务而努力。
经过这次反思活动，我意识到了我的责任所在，我会把 每一起事故作为警钟， 努力排除安全隐患， 尽我最大的努力， 把安全事故降到最低。
安全事故教育心得感悟2事故已然发生，伤者正在接受着痛苦的治疗，这次事故又一次给我们敲响了警钟，让我们从事故对当事人所造成严重深切感受到它的无情和残酷，他的人生因此而改变，他今后的路不知该如何的走下去。
通过事故的学习，我在为他感到惋惜和同情的同时不仅在想，造成事故的原因是什么，我们该吸取什么教训，从而避免重蹈他的覆辙呢?从本次及历次事故来看，事故现象虽有不同，但导致事故都与当事人的主观因素有着较大联系，说白了，就是“三大敌人”在做怪。纵观人们的实际工作中，“违章、麻痹、不负责任”现象确实存在，当上级来检查或是要求严格些，下边就收敛些，否则，风头一过就又放松了警惕。些次事故主观上即当事人安全意识淡泊，麻痹大意所致;客观的原因诸如：工作负责人不负责、许可人许可随意，监护不到位，危险点分析不足等等。
保证安全，首先就是要严格遵守各项规章制度，这是保证安全的首要前提，如果我们的每一项工作都做到有章可循，有章可依的话，事故发生几率必然会大大减小，如在一项具体工作中，工作前，认真进行危险点的分析，办理工作票，做好安全措施，开好班前会，将各项制度履行到位，也就是把环境的不确定因素、物的不安全状态、人的不安全行为造成事故的可能性隆到最低。
其次要提高思想意识，这是保证安全的根本。此事故中当事人的工作经验不可谓不丰富，技术水平不可谓不高(听说是位高级技师)，但还是出了问题，就是因为他思想上有了松懈，才犯了这样的低级错误，阴沟翻船。提高思想意识，即：开展形式多样的安全思想教育，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，把“三不伤害”确实贯彻到工作当中，变“要我安全”为“我要安全”，使安全深入人心，平时工作提高警惕，多注意观察员工的精神状态，发现不利因素及时调整。
另外，加强对规章制度及业务知识的学习，努力提高业务技能，这是安全的重要保证，《安规》、《两票三制》这些都是保障我们工作安全顺利开展的法宝，对此无论是管理者，还是我们员工自身都应自觉的认真学习，掌握。业务知识的重要性，不言而喻，没有它，我们工作就好比初生的孩子不会走路，难免碰壁、摔倒。为了使我们的工作更得心应手，不致于盲人摸象，我们必须不断的学习，以适应变化更快的知识需求。
还有就是营造良好的工作氛围。工作中相互关心、相互帮助，人人为工作着想，为安全把关。
总之，我们应该把各自好的想法落实下去，不应只流于形式，停留在口头上。
安全事故教育心得感悟3据报道，7月26日，湖北荆州一百货商场发生一起手扶电梯搅人身亡事故;7月27日，无锡发生一起电梯卡人身亡的悲剧;7月30日，杭州发生一名24岁女子被电梯夹死事件;河北一风景区发生滑道破裂事故造成至少3人死亡，多人受伤。短短几天的一连串事故背后，都是一个个鲜活生命的消殒。众所周知，每一起安全事故的背后，都连接着一个、几个甚至无数个家庭，可千万莫让安全事故影响了社会和谐与社会幸福。
社会越发展，秩序越重要，安全就是其中最为紧要的内容。我们所推动和追求的社会建设，终极目标在于实现人的全面而自由发展。这里的所指的“人”，既是宏观整体，也包含微观个体，关涉到每一个具体的人。为此，发展的出发点和落脚点都应该围绕人来做文章，保障人的基本权利。生存权和发展权是最基本的人权，是人之所以为人的基础，生存都无法保障了，何谈其他权利的实现?但生存权含义广泛，顾名思义，应该包括保障人很好地活着的各项条件，首要的当属生命安全。毕竟，经过改革开放，我们实现了由温饱变成富足，吃得饱、穿得暖，更应该安全、健康地活着。然而，食品安全、交通安全等安全问题却在困扰着、影响着甚至制约着社会发展。
社会发展，带来了科技进步，使得社会生活更加便捷多样;推动了经济跃升，使得物质财富极大富足;实现了文化繁荣，使得精神生活更加丰富，可见社会理应更具幸福感和吸引力。然而，一系列安全事故却在不断冲击着、挑战着社会秩序，影响着社会和谐，也必定会消减人们的幸福指数。分析原因才能对症下药。安全事故的发生，有的是不法企业盲目逐利，根本不考虑安全条件和安全生产，也不注重产品质量和生活影响所致;有的是监督管理部门不作为、慢作为，监管不到位，甚至放任自流、放手不管、放置不顾，使得安全监管流于形式所致;有的是个人安全意识不强，违规操作、简化程序、不听阻劝等，逆反安全规矩，主观认为安全事故不会发生在自己身上的侥幸心理所致，等等，这些都是罪恶的推手。
安全问题不管是客观条件造成，还是主观因素致使，都必须猛药去疴。否则，即使实现经济跨越式发展，物质财富数量级、几何级增长，也依然会少了许多美感。毕竟没了安全，任何财富都不具有实质意义。那种没必要的悲剧一次次上演，造成人员伤亡，破碎了一个甚至一些家庭，必定会给涉及其中的亲人带来精神上、情感上及心理上的损伤，不是事后一些安慰话、一点经济赔偿、抓了肇事者所能弥补的，而且完全可以避免的安全事故易发多发，还会影响社会心态健康，导致人们缺乏安全感，甚至仇视社会。没了安全感何来幸福感?
抓好安全监管，既是社会秩序的内容，也是社会幸福的构成。需要不断完善监管体系，形成合力。治理层面应该在从实从严上下功夫，以务实的精神，求实的态度，严肃认真、严谨巡查、严格执法，履职尽责做到细致精微，疏堵减少漏洞;社会层面应该从树立价值和培育安全意识入手，重视安全、关注安全，多一些公共精神，不断检举和揭发不安全行为，形成浓厚的安全氛围;个人层面应增强责任意识，多一些对身边他人和亲人的责任感，少些浮躁、盲目、任性，始终紧绷安全这根弦，始终记得亲人“你若安好，便是晴天”的期盼，既养成安全意识，又遵守安全规则。
安全事故教育心得感悟4目前我们组织学习了《_市供电有限责任公司x.x人身触电事故》，《_供电局x.x误操作事故》，《_供电局_xkv富源变电站x.x人身触电事故》的安全事故通报，事故的主要原因是工作人员未认真执行安全操作规程，不按章作业，工作负责人现场管理不到位。此三件事故的发生，暴露了安全管理的一系列问题，凸现了工
作人员安全责任不清，现场不进行查勘，作业人员缺乏基本的安全技能。事实证明，如果对危险点不预测，不防范和控制，那么在一定的条件下，它就可能演变为事故，后果不堪设想。通过学习，在次强化了大家的安全生产意识，安全生产要坚持“安全第一，预防为主”的思想，并切实落到日常工作中。此三件事故的发生，使每个员工的心里都十分沉痛，发生在他们身上，如同发生在我们的身上一样，沉痛的教训，只有认真思考，进行反思。
通过学习，体会如下：
1、三件事故充分暴露出来的问题是：“违章，麻痹，不负责任”，三违行为就是野蛮行为，不树立牢固的安全意识，只图省事、快当、存绕幸心理，怕麻烦，这就是事故发生的必然。
2、作业人员严重的违章，是导致事故发生的主要原因，不验电不挂接地线，无安全措施保障的情况下就作业，严重违反《安全工作规程》和保障安全的技术措施，这也是事故发生的必然。
3、制度的缺失，管理的缺位。
严不起来，落实不下去，执行力差，而且在检查中只报喜不报忧，平时对设备管理又不到位消缺又不及时，判断缺陷又不准确，日常巡检工作又不认真，致使存在不安全的因素而导致事故的发生。
4、风险管理流于形式，有章不循，有规不遵，工作浮躁，作业人员现场操作不按要求执行，危险点控制措施虚设。
5、在工作中安全管理制度和安全措施未落实，工作人员安全意识，安全学习流于形式。
通过学习我们反思很多、很多，我们应该深刻地吸取教训，对照《安全工作规程》，结合我们公司的安全生产实际和安全生产规章制度，在今后的工作中加强安全技术培训和反事故演练，对设备进行全过程管理，认真学习事故通报，努力提高我们的业务技能和安全意识。做到安全无小事，筑牢防线，长抓不懈，警钟长鸣，为公司的安全生产工作做好、做实，作出新的成效。
安全事故教育心得感悟57月6日，分公司领导班子对我们进行的安全知识培训，通过大量的理论知识讲解、实际案例的剖析，以及领导亲身经历的安全事件分享，我对安全的理解更进了一步，认识到“没有安全就没有干部的政治生命、没有安全就没有职工的家庭幸福、没有安全就没有企业的经济效益、没有安全就没有公司的稳定发展”。对如何才能做好安全工作，我认为“安全管理，关键是管人”。人的不安全行为、物的不安全状态和环境的不安全条件是构成事故的“三要素”。但是这三者中，物和环境相对来说比较稳定，而人却是最活跃的。人是操作物、改变环境的主体。因而“三要素”中人是主要因素。人是安全生产的主体，安全管理，关键是管人;管住了人，就管住了主动权。纵观全国各类安全事故，任何一个事故发生后，总能找到违反了哪个法、哪个规章、哪个条例，绝大部分都存在着管理松懈、劳动纪律松弛、安全责任心不强、安全责任制不落实、违章指挥、违章操作、违反劳动纪律的现象。一个单位，无论制度多细、责任多明确，奖罚力度多大，责任制不落实，仍是废纸一张。因此，责任心是安全生产的灵魂，责任制是安全生产的前提，落实责任才是安全生产的保障。
结合工作实际，我对安全方面问题进行了自查，列出以下几点问题或隐患：
1、加油站资金安全存在一些共性问题，如投币式保险柜钥匙、密码未分开管理;
营业款未按要求进行投币及登记台账;加油站经理未按规定对销售报表进行有效审核。给员工挪用公款、侵占公款创造了机会，埋下资金安全隐患。
2、部分加油站点钞机出现不同程度的问题，如点钞不准确，不能识别，可能造成员工少收款或收到。
3、出纳员一个人到银行取款，途中存在资金安全风险。
4、各部门办公室有可能发生未熄灭烟头扔进垃圾娄情况，有可能会导致火灾的发生。
5、分公司个别司机安全意识不强，存在领导未在场时开车打手机等现象，有可能导致交通安全事故。
6、部分机关人员骑摩托车未带安全帽行为还时有发生，安全意识不强。
7、部分机关人员不熟悉灭火器材的使用。
对查出的安全隐患提出几点建议：
1、对机关人员进行一次消防培训及演练，熟悉掌握对灭火器材的使用。
2、加强对油站经理进行资金安全培训、检查、考核。
劳动安全感悟范文2
当人到中年的时候，自认为一切都已经成熟了，思想、经验、技能、生理的和心理的都应该是到了炉火纯青的地步，无论是看人相事，总不会有太大的偏差吧！然而就是在这个阶段却出现了严重的判断失误，2009年放弃了原本很好的南方知名企业营销总监之职和丰厚年薪的选择，自认为找到了一个可以为之而奋斗的不错的事业平台，300多个日日夜，呕心沥血的努力，终于觉得有了一些起色和基础了，所有的工作都做了很好的铺垫，准备在未来的五年内，来实现事业收获的时候，灾难来临了！
那一夜在失意和酒精的共同刺激下，嚎啕大哭！像狼嚎！嚎什么？完全不顾及颜面。是因为在本该成熟的阶段出现了致命的幼稚，明明知道中国的民营中小型企业主创业的目的，多数人是因为最初只是解决吃饭问题，而根本没有什么事业心，即使偶有也是因为后期解决了吃饭后一种自我膨胀，觉得自己应该能干一番事业的心理在作祟，压根就没有将作坊式的经营变成企业运营。我怎么就不知道这些伪企业家在想什么呢！他们或用我们这些人来装点门面或者希望我们能给他们挣来更多的钱。更有甚者还想利用一下你在行业中积累的一些资源来实现他们的暴富梦！
静下心来仔细一想真的非常痛恨自己的天真幼稚，不仅仅是因为荒废了一年的时间和机会，损失了近一半的金钱，更多的是痛恨自己对选择时所抱着的侥幸心理！--------看问题看本质呀！！！在看到本质的时候还要去做掩耳盗铃的可笑之举真是........
总结一下民营企业主很难做大做强的原因：
1、民营企业主没有真正的事业心，大多数人办企业还是停留在挣钱、挣更多的钱！的理念上。所以他们非常的浮躁，赚钱成为创立企业的唯一目的，没有更长远的打算，今天就要挣钱！今天不挣钱（尽管企业还没有到今天不挣钱就要倒下去地步），明天即使挣再多的钱都不行的短视行为。所以什么企业发展战略和企业共同的价值观对于他们统统都是无用的东西。我想问一问：你的想法有多少人会和你一样去想？有多少人会拼命的替你去挣钱？你没有稍微长远一点的想法有谁认为和你一起走会有安全感？遇到危机的时候有多少人愿意和你同舟共济？所以中小型民营企业发展的第一道坎！大多数死在此垓下！
2、中国的民营中小企业主大多数都是穷的只剩下钱的穷人！也许他们只知道聚集财富的方式只有两种，一种是通过吝啬的手段；一种是通过节约的手段。吝啬导致财聚人散的孤独境地，企业永远不要想有感召力，在此思想影响下克扣工薪丧失企业基本的伦理！导致行业口碑极差！令人闻之即嗤之以鼻！过分的节约导致没有眼光，裹足不前！如果扩大生产规模就会出现人才和管理的瓶颈，如果不扩大就会被竞争击垮。最终还是会回到真正的穷人群中去！因为这是穷人的思维角度！是因果轮回的报应！
劳动安全感悟范文3
[关键词]价值取向；冲突；整合；以人为本
[作者简介]秦桂秀，广西医科大学人文社科部副教授，广西南宁530021
[中图分类号]R-052 [文献标识码]A [文章编号]1672-2728(2009)03-0056-03
所谓价值取向，泛指人们对应为或不应为，以及对他人行为的善恶，所作的内心衡量和所持的态度。价值取向决定人们的行为和态度，有什么样的价值取向就有什么样的行为和态度。现今医患之间的紧张关系，就是深源于二者价值取向的不同。因此，本文试图从价值取向的视角，分析医患价值取向差异带来的冲突，在此基础上整合医患双方价值取向，构建和谐医患关系，实现医患双方的价值。
(一)医患价值取向的现状
毋庸讳言，希波克拉提斯的誓言――“把我的一生献给人道主义服务，我凭着良心和尊严行使我的职业，我首先考虑的是我的病人的健康，我将尽我的一切能力维护医务职业的荣誉和崇高传统”，一直是大多数医务人员的价值取向，在此理念的指导下，医务人员为维护人类的身心健康作出了不可磨灭的贡献。但随着市场经济的发展，医务人员的主体意识增强了，由于缺乏合理的评价机制及市场经济自发性的影响，部分医务人员的价值取向发生了倾斜。他们打着市场经济的本性就是追逐利益的旗号，把追求物质利益定位为自己的价值取向，即功利价值取向、个人利益逐渐占据突出地位，世俗化倾向日渐明显。表现为：第一，医疗活动依个人利益而动。在为患者治疗的过程中，部分医务人员不考虑患者的实际状况，而是从自己的利益出发，为患者进行不必要的种类繁多的检查，采用高额回扣的药品，把自己物欲的满足建立在患者的经济和身心健康受损的基础上。第二，医学研究、撰写论文、攻读学位是手段不是目的。目前，众多的医务人员积极申报科研课题、撰写科研论文、攻读硕士博士学位，这呈现出医务人员追求知识、献身科学的精神风貌。在这些医务人员中，大多数是以推动医学科学的发展和提高医疗技术为目的的，但不可否认部分医务人员以此为手段，达到其个人经济利益的目的。申报科研课题，不以求取科学的真谛为目的而是借此获取科研经费，从中谋得个人经济利益；撰写科研论文，借此提升职称，以此获得更多的名利；攻读硕士博士学位，提高学历层次，以此得到重用，使其获得政治、经济和科研的良好条件，更好地满足自己的物质需要。因此，我国医务人员科研成果是不少，但真正有价值的却屈指可数。
在市场经济发展的过程中，患者的价值取向也发生了变化。由于历史及多种社会原因的影响，一搬来说，在就医过程中，患者乐于顺从医务人员，满足于一般层次的治疗效果，而对于一些深层次的医疗质量问题并不十分苛求。随着改革开放的不断深入，人们的经济水平和文化程度日益提高，获取信息的渠道不断增多，患者的主体意识也增强了，人性化的医疗服务成为患者的价值取向，不仅有生存、安全的需要，更有获得尊严、平等和知情的需要。在接受医疗服务的过程中，患者不但关心治疗的质量以确保自己的生存权，而且关注能否受到充分的尊重及良好的生理心理的护理而获得人文关爱，特别是关注能否参与医疗过程并表达自己的意愿以获得知情同意权；不仅重视对医院、医生的选择，而且特别重视对医疗方案、治疗手段和使用药品的选择；不仅满足于痊愈出院，而且希望了解所患疾病的原因及对未来产生的影响。因此，目前患者投诉医务人员的主要原因是：患者支付高额的医疗成本后未获得良好的生存权和安全感，身心疾患未获得如已所愿的目的；在治疗过程中未得到医务人员的人文关爱；未得到相应的知情权。这正是患者人性化医疗服务价值取向的行为表现。
(二)医患价值取向的冲突，
医务人员的功利价值取向追求个人的经济利益，其行医的意义在于物质需要的满足，从而造成医务人员主体能力的偏离；患者的人性化价值取向追求人的多样需要，特别是精神需要，其就医的意义是在获得人文关爱及主体意识认同的基础上享受身心健康，但过分的参与意识使其主体能力发生错位。因此，二者的价值取向具有冲突性。
1 医患需要的不对等，医务人员的功利价值取向，追求个人的经济利益，注重个人的物质需要；患者的人性化价值取向，追求多样的需要，在接受医疗服务的过程中，既有生理安全的要求，又有情感的满足和知情同意权的尊重。这导致医患双方行为和态度的对立。持功利价值取向的医务人员，无论是做科研课题、撰写学术论文、攻读硕士博士学位，还是为患者治病，都将个人经济利益置于第一位，忽视科学精神和道德价值。为使自己早日获得高文凭、高职称，满足其名利需要，功利价值取向的医务人员就会在面临科研困境时，放弃求真意识，弄虚作假，伪造数据，危害医学科学的发展；在面对患者疾苦时，不是选择与患者实际情况相吻合的治疗方案，而是考虑如何能为自己谋取更多的物质利益，开大处方，用贵重药，做不必要的检查；甚至将利益置于责任之前，危害患者的健康，使患者花高价得效果不佳的治疗。以经济利益为重的价值取向，不仅不能给患者生存健康安全感，也不能给予患者情感的关爱，更不能尊重患者的主体性。受医务人员功利价值取向的影响，患者认为医务人员只有经济利益的需要而轻视医务人员的劳动、忽视医务人员的情感需求和人格尊严，在自己的需要未得到满足时，便采取伤害医务人员的行动，给医务人员造成沉重的心理精神负担。医患价值取向的差异，使二者行为和态度截然不同，使医患矛盾尖锐化，形成了医患之间的敌对关系。
2 医患意义定位的差异。功利价值取向的医务人员，注重个人的经济利益，把行医的意义定位于物质需要的满足，以物质占有的多寡判断自身的价值。人性价值取向的患者，将其就医意义定位于身心健康的满足，以是否获得人文关爱和知情同意权评价自身的价值。这是符合人性的。人之性，莫不喜生而惧死，莫不喜吉而恶凶。患者就医目的就是获得健康，得到生命的关爱，得到情感的满足，得到知情同意权。医患双方意义定位的差异，造成医患之间的冲突。功利价值取向，使医务人员过分追求物质意义，轻视精神价值，在从事医疗活动的过程中，必然忽视患者的利益。当觉得自己所从事的医疗活动并不能带来相应社会地位和经济报偿时，他在医疗实践中的行为就会发生变形或者扭曲，不能对医术精益求精，不能对病人尽心尽责；当在卫生事业经费不足、医务人员待遇低的情况下，就会把经济价值置于健康价值之上、经济效益放在社会效益之上。人价值取向，使患者追求人文关爱和知情同意权基础之上的身心健康，当患者的需要得不到满足时，就会将医务人员视为敌对者，看不到
由于中国的医疗投入低，从事着高智力、高体力、高风险劳动的医护人员承担的社会责任同其得到的经济收益和社会地位不完全对称的状况，不尊重医护人员的劳动价值、人格尊严，不保护医务人员的身心健康，甚至对医护人员小题大做、无理取闹、出言不逊、大打出手，丧失起码的道德规范。这造成医患关系在心理上的长期对立和冲突。
3 医患主体能力的偏离。医务人员的功利价值取向，必然使个人经济利益成为其医疗活动的中心，采用不正当手段获取利益的能力见长，而为人民身心健康服务的本领逐渐丧失，导致医务人员主体能力的偏离。医务人员本来接受过严格的医学专业训练，掌握着丰富的医学专业知识，但在利益驱动下，不惜违背医学科学原则，盲目地借助于医疗设备为病人做检查，违心采用所谓的新特药物，使其丧失对疾病的判断力，丧失了对医学之真的追求欲，丧失了人文关爱的能力，从而丧失了为患者服务的真本领。患者的人性价值取向，使其重视自身的主体能力，患者积极参与治疗过程，选择治疗方案，了解治疗情况，都应得到医务人员的尊重。患者未能理性地看到：由于医学知识的专业性，未接受过医学培训的患者，对医学知识的了解是非常有限的。这样使得患者盲目夸大自身的主体能力，过度参与治疗活动，主动监督诊治过程，自己选择治疗方案，非理性地苛求医护人员，牺牲科学的医疗规范，这样使患者丧失了与医务人员正常交往的能力，丧失了关爱医务人员的能力，丧失了适度参与医疗活动展示自己主体的能力，造成医患关系的冷漠和紧张，引发医患纠纷。
(三)医患价值取向的整合。医患价值取向的整合，就是在医疗实践活动中，医患价值取向相辅相成，医务人员在满足患者身心健康需要过程中提高业务水平实现自我价值，患者在尊重关爱医务人员的基础上获得优质服务和身心健康。人本理念是医患价值取向整合的基础。医务人员把人本的理念带给患者，尽量让患者得到全面关爱，享受健康的快乐；同时，广大患者人性地对待医务人员，理智地就诊，尊重医学的科学规律，尊重医务人员的劳动。医患双方共同追求人本价值取向，营造和谐医患关系，确保医患价值的实现。
1 以人为本，尊重医患双方的需要。“人的需要即人的本性”，因此，尊重医患双方的需要，是以人为本的前提。人既有物质需要，又有精神需要。而人的物质需要和精神需要是在人与人的社会交往和生产交往过程中、在人的社会性的劳动中得到满足的。因此人还有交往需要和劳动的需要。作为现实之人。医患双方都有物质需要和精神的需要。医务人员需要经济利益维护自身的生存权，需要从事研究活动提升自我的认知能力，需要获得社会特别是患者的尊重以体现个人价值，需要不断提高医疗技术水平以实现其维护人类身心健康的医学价值；而患者希望以低额的医疗消费享受高质量的生命健康，希望得到医务人员的人文关爱以满足情感的需要，希望参与医疗活动以获得知情同意权。医患双方的诸多需要，必须在医患交往中、在医务人员积极治疗和患者的理智参与中得到满足，因此，以人为本，尊重医患双方的需要，就是承认医患双方都有多样的需要，就是充分认识到医患双方的多样需要在双方的依存中才能得到满足。医务人员在医疗实践活动中，就应尽可能满足患者的生存安全的需要、尊严平等知情的需要，在此基础上。满足自我经济利益需要，实现自我的精神价值，体验为人的快乐；患者在就医过程中，应充分理解医务人员的经济需求，尊重医务人员的劳动，给予医务人员应有的人文关爱，以此获得人性价值。医患双方平等相待、互相尊重，才能使以人为本真正落到实处。
劳动安全感悟范文4
摇不上号也买不起牌照，不愿意被人鄙视为“马路杀手”，
还想去越野都去不到的地方狂野，那你只能去玩ATV了。
它不需要驾照，也上不了牌照，
当然，它要去“撒欢儿”的也不是正常的马路。
女人们问，ATV是什么？
男人们说，全地形车。
女人们又问：全地形车是什么？
男人们说，属于男人的大玩具。
女人们不屑：没有支架没有包裹的东西太没安全感。
男人们反驳，要的就是征服这种不安的占有欲。
全地形车兴起于上世纪80年代，
“极限挑战精神”和“终极驾驭体验”是贴在它身上的两大标签，
它流行于欧美发达国家，
被看作除去高尔夫、马术的第三种代表生活态度的高端运动。
虽然在中国，这一被冠以“高端、时尚、酷”的运动尚处“初级阶段”，但喜欢挑战新鲜事物的《汽车消费报告》决定走进了一群先锋全地形车主，
去看看他们选择全地形车的消费心理与消费习惯，
也顺道体验了一把他们所说的——跨上全地形车，
瞬间就会“变脸”的神奇状况。
特别鸣谢：21世纪房车网
男人爱撒“野”
三华水陆装备俱乐部创始人 樊先生
ATV在中国兴起也就两三年的时间，最早人们对它并不重视，主要出现在一些旅游景点。我第一次见到ATV就是在北京周边游玩的时候，第一次真正驾驶则是在秦皇岛，当时直接花了4万多买了一台。
ATV动力强，通过性好，爬坡能力好，这是最关键的，就连越野车过不去的地方，它都能过去。
我的ATV是个非官方交通工具，因为不能上牌上路，所以我就开着它近距离溜达，几乎每天都要到附近河边转转。
后来我开始经营ATV业务，也就组织了“三华水陆装备俱乐部”，每个在我这里购买ATV的朋友也就顺理成章成了俱乐部会员，现在大约有100多人。
俱乐部的朋友每人至少有一至两台ATV，多的有三至四台，他们都有一个共性——热爱户外运动和越野。可能这个运动更符合男人骨子里追求的一些东西，所以在大多数是40岁以上的男人，很少有女人的身影。
ATV全地形车小科普
全地形车的英文是All Terrain Vehicle（适合所有地形的交通工具），缩写是ATV，俗称为“沙滩车”，又称“全地形四轮越野机车”，车辆简单实用，越野性能好，外观一般无篷。ATV具有宽大的轮胎能增加与地面的接触面积，产生更大的摩擦力而且能降低车辆对地面的压强，使其容易行驶于沙滩、河床、林道、溪流，以及恶劣的沙漠地形。
全球全地形车的市场容量约为150万辆。中国全地形车一直是出口导向型，90%以上全地形车出口，占全球容量40%以上。2002-2011年的9年时间，中国的出口全地形车最高达到6.3亿美元。
没有男人不喜欢
姓名：王续东
性别：男
从事职业：21世纪房车网创始人
玩ATV车龄：三年
购车价格：17万元
选择题
三年来，几乎每天我都和它在一起，它是我的代步工具，也是我的大玩具，只要骑上它，我就心潮澎湃，很快乐，好像变了一个人，我觉得没有男人不喜欢。不过，没有五百公里一千公里历练，肯定没有太多感觉。
玩ATV更多是以休闲为主，偶尔大家也会一起参加民间组织的小比赛。这样的车在沙漠里更好玩，我们每年都会去沙漠玩穿越。尤其在夏天，我们开着房车到野外玩，需要买菜或到周边逛逛，沿着山谷穿越、涉水开ATV的体验会非常棒。
感受题
四五个朋友，三五辆房车，去沙漠边扎营，开ATV进沙漠，由于它的轮距较窄，最牛的莫过骑它挑战沙漠山尖，登上一个又一个能看到的最高的“沙峰”，然后骑着它从山梁走，放眼望去太牛了，这对男人来说是种莫大的刺激。
特别要注意的是一定得把护具戴好，因为比较容易发生危险。曾经有朋友在沙漠里玩，做完ATV腾空飞跃后，人车分离，腰正好落在ATV后背上，整个腰肌折了，人瘫痪了。还有侧翻摔断肋骨，摔折胳膊的，所以护具非常重要。ATV属于摩托车类，汽车好歹是肉包铁，它可是肉包铁，如果不做好安全措施，等于在玩命。
娱乐全地形车：在沙滩、草原常见的低排量乘用工具；
农夫车：越野性能较好，载重量较大的劳动工具，用于农场、果园等作业。在北美和欧洲北部地区，人们会使用实用型的全地形车作为铲雪工具；
雪地车：一种特殊的全地形车，针对雪地环境增加了雪犁、改装了轮胎结构；
军用全地形车：是指可以在任何地形上行驶的车辆，最大特点是可以在普通车辆难以机动的地形上行走自如。按照行走方式分类，全地形车有轮式和履带式两种。如今，全地形车更出现了一种小型化的趋势，服务于特种部队。美国在几场局部战争中就投入了“运动员”700MV全地形车，受到美国大兵的极大好评。
我有一个“小蜜”
姓名：北极熊大哥
性别：男
职业：玩就是工作
玩ATV车龄：两年
购买价格：17.5万元
选择题
第一次接触ATV是在三亚，当时对它并不怎么了解，后来在一些杂志上看到报道和介绍后，才开始关注。后来，朋友买了一辆，于是借来感受一下，结果就被它吸引了。它有一种始终让你想超越的感觉，不同地点它起的作用不同，能激起人的征服欲。
跟它相处一段时间后，我开始称它“小蜜”，这可能是诠释ATV究竟有多吸引我的一个名字，后来我爱人也加入进来，不过不是“争风吃醋”，而是一起感受“小蜜”所带来的魔力。
感受题
因为热爱ATV，除了在北京参加全国性质的俱乐部，在东北老家，我自己也成立了一个玩ATV的俱乐部“北极熊”，现在已经有十几个会员。
ATV的驾控与普通车辆还是有些不同。比如，当它失去平衡往一侧倾斜时，车子似乎会出现要翻滚的状态，这时千万不要慌张，往倾斜的一侧加油给力，它自己通过惯性就能重新找到平衡，如果不懂这个规律，出于人的本能可能要往相反方向去平衡，结果很可能马上会翻车，这算是个小技巧。驾驭ATV需要有胆量、气魄加上反应，这些都得在瞬间得出结论并且决断。
我也爱“小蜜”
姓名：北极熊嫂
性别：女
从事职业：专业玩家
玩ATV车龄：两年
购买价格：17.5万元
选择题
会开车的女人很多，但敢玩ATV的女人很少。也许是因为这种车既没安全带也没防暴气囊，会让女人比较没有安全感。
最初只在旅游景点看到过，以为它的功能仅限于此。后来因为丈夫的原因才加入到玩ATV的队伍，发现这种车的确非常有魅力。
掌握好油门和刹车非常重要，当然，还有很多驾驭的乐趣和技巧都是在驾驶过程中感悟出来的。
感受题
如果在生活中你是个很温顺的女人，那么开起ATV，你会变得狂野起来。如果在生活中你很狂野，那么开起ATV，或许你会温顺的听它指挥。它总是穿越你平常没有机会穿越的地形，确实会帮你挖掘和发现一个不一样的自己。
ATV的强项是通过性和爬坡能力，不怕脏的话带着它玩沙子玩泥浆都很有趣。
我把“小蜜”当作我们家的一份子。每当天气变凉，我们就像候鸟一样，开着房车带着“小蜜”从北往南迁徙，开到合适的地方就停下来看看风景，带它去撒欢儿，等到天气热了，我们又从南往北回家，非常惬意。
李晨：大陆知名实力派演员，同时还是名赛车手。1997年主演《十七岁不哭》中的简宁红遍全国，2002年签约华谊兄弟，代表作品《唐山大地震》、《建党伟业》、《士兵突击》、《北京青年》等，出色的演技获得了内业和观众肯定，被誉为电视剧收视保证，曾获37届国际艾美奖最佳男主角提名。
韩寒：作家，职业赛车手，杂志主编。1999年出版首部长篇小说《三重门》，创畅销纪录。2005年开通博客，迄今点击量超过5亿。2009年主编《独唱团》，销量突破两百万册，后被停刊。现为《一个》app监制及主编。2010年被《时代周刊》评选为100名影响世界人物之一。2003开始职业赛车生涯，共获六次全国顶级职业锦标赛年度总冠军，是中国唯一一位拉力赛和场地赛双料年度冠军，也是北极星全地形车上海首位车主。
危险，都是自找的
姓名：樊大哥
性别：男
职业：企业负责人
玩ATV车龄：四年多
购买价格：20万元左右
选择题
第一辆ATV4万多，换到现在这辆二十多万的，ATV也算是我一个奢侈的大玩具了，价格不同，动力和设计也的确不一样。价格贵的动力方面更加充沛，设计也更加合理，用料比较扎实，不怕摔。
可能有人会说，最早对ATV有印象是在美军陆战队里，其实那是UTV，而不是ATV。UTV是方向盘似的，带有一个防滚架，不怕摔，人在里面比较安全，ATV就是把式的，没有架子，人暴露在外面，一摔就人车分离了。
感受题
每年我们都会去参加全地形车比赛，最近还刚拿回一个奖。ATV的比赛标准只有一个，就是时间。在相同地形赛道里，谁用最短时间走完，谁就是胜利者。
因为ATV不像UTV有一定的被动安全措施，所以看上去好像没有安全保障。不过一切危险都是自己制造出来的。不硬去挑战极限，就能降低危险系数，上车前，也一定要戴好头盔、护甲、护肘、手套，穿好专用鞋，做好防护措施。另外，和汽车一样，千万不要酒后驾车。
中国ATV全地形车赛事板
2012年中国首届全地形车极限挑战赛应运而生，开启了中国全地形车产业的新纪元；
2013年5月28日，2013中国全地形车锦标赛新闻会在北京钓鱼台大酒店隆重举行，作为国内最高级别的全地形车国家级比赛，本次将先后在山东东营（7.19-21）、湖北咸宁（10月上旬）、广东梅州（11月中旬）三城市跨区角逐。
赛道情况
通用车型赛道：V字沟、油木坡、轮胎坑、软沙路、水潭、泥坑等，主要考验车辆的通过性、复杂地域的适应性及赛手的技巧能力。
运动车型赛道：双丘及多弧度弯道，主要考验车辆的越野性、竞技性及赛手的技巧能力。
网来的声音
Aiko娜静景正：它或许将是你的第五辆车。等你厌烦了轿车的安逸，跑车的激情，越野车的硬派和MPV的实用之后，ATV可能是你最后的选择。
熊界寒：造型前卫科幻的Misha All-Terrain全地形车是设计师专门为居住在有着严酷气候的西伯利亚居民所设计的家庭用车。Misha全地形车由依靠安装在四个车轮上的四个独立电动马达驱动，而受到熊爪的启发，它的车轮还可伸出许多爪子，以通过最诡异难驶的地形。
慧莹k_elly：都说赛车玩起来漂亮，其实玩转ATV全地形车也可以一样cool！
图闻金华：“这辆车好神奇，既能在水里开，还能在陆地上开，而且还能爬阶梯。”这是义乌市民兵应急连全地形车侦察分队的西贝虎侦察车，最大爬坡坡度为32度，能在零下40度的超常规环境下连续作业，陆上最高车速可达每小时60公里，水上最大航速可达每小时13公里，目前我市已购置2辆西贝虎全地形车。
炎黄地理：Enodah Wilderness Lodge所在的鳟鱼岩岛，人们可以坐上瑞典军用全天候履带式装甲全地形车去看极光。
劳动安全感悟范文5
一、立足教材，创设生活化教学情境
从语文教材入手，使教学情境生活化，就是根据教材内容，把教学的内容跟真切的生活内容相联系，强化学生的生活体验，加强语文教学的实践性和开放性，使学生在生活中或生活化的情境中学习语文，并将语文知识和能力在实际生活中加以创造性地运用，从而提高学生的语文素养和生活质量。
根据教材创设生活化情境的具体措施就是充分借助于课文插图 、现代媒体、表演课本剧、师生语言描述等再现课文所描绘的生活画面，将静态变为动态，让学生仿佛身临其境，身临其事。
配乐朗读就是利用电教媒体，播放与课文意境相吻合的音乐，在音乐声中声情并茂地朗读的一种教学方式。黑格尔曾经说过：“音乐是极具感染的艺术。”是的，音乐总能渲染气氛，引起人强烈的情感共鸣，活跃人的思维。教学情感性较强的课文，就可以进行配乐朗读体会情感。如在教《美丽的小兴安岭》这课时，为了引导学生进入作品所描绘的意境中去，利用《蓝色多瑙河》进行配乐读。极易被感染是小学生的一个心理特点，华丽、明快、活泼的旋律使学生的神思一下子置身于作品所描绘的意境之中，他们脸色泛红，笑意荡漾……心弦被热烈地拨动了。读后学生们激动地说出了自己的心里话：“小兴安岭的冬天真美啊！”“我正走进一幅优美的图画中，里面有葱葱茏茏的树木，色彩纷呈的野花……”学生的情感产生了强烈的共鸣。
二、精心设计，使课堂问题生活化
设计生活化问题，首先要做到“语文小课堂，生活大课堂”，把生活中与教学内容有直接联系的鲜活材料引入课堂。
1、巧设导语
苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内在状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”看来，精妙的导语是语文课堂教学成功的一半。课堂导入方式很多，有“开门见山式”“实物入境式”“情景熏陶式”“设置悬念式”“温故知新式”“评论导入式”等等。这些导语如能达到形象直观、直指心灵、激发欲望，那就有利于生活化语文的构建。
如教《火烧云》一文可以设计以下导语：“有一种神秘的物体，当它身披彩衣出现在清晨，人们叫它‘朝霞’，当它极力迸射身上的光芒映红了傍晚的天空时，人们又亲切地称它为‘晚霞’，实际上它还有一个特殊的名字叫什么呢？它为什么会有这样一个特有的名字？”这样的“设置悬念式”的导入既贴近了生活，又能有效激发学生的兴趣，使学生对作品有独特的理解做了良好的铺垫。
2、细设议题
提问是课堂教学展开阶段的主要环节。提问必须立足于学生的实际，面向社会，解放思想，实现提问生活化。因为学生是有个性差异的，由于基础、经历、认知结构等不同，他们对文章的认识和理解也会有不同。在课堂上提出的问题应让不同生活经历的学生都有选择回答的余地。如：《给予是快乐的》作者善于选取生活中的细节和场面表现人物风貌，寄托内心的情感。教学时可设计这样的问题：“在细节描写中，你认为哪一处最精彩呢？你有没有这样的经历？”这种挖掘教材中的生活因素，并和谐地与学生的生活经验相结合的提问，激活了学生的思维，并能使学生的学习兴趣，学习效率成倍提高。有的课文教师可以抓住文章核心，巧妙地提出疑问，使学生感到新奇有趣，从而诱发学生积极开展思维活动。教学《六个矮儿子》等课文时，可提问“你能用一个字概括课文的主要情节吗？”这样的问题，学生乐于思考，乐于答题。虽然答案五花八门，但思维异常活跃，通过论证法能迅速把正确答案（勤）筛选出来。这样一来学生得到的不仅仅是“成功”的，综合能力、思维能力也都得到发展。学生在学习中陶冶了自己的情操，净化自己的心灵，使学生通过学习真正学会做人，学会生活，实现了语文素养的提高和思想教育双丰收。
三、优化方法，使课堂交流生活化
“生活性、发展性和生命性是课堂教学的三大理念，使课堂教学焕发出生命的活力，是新课程的最高追求。”“让每一节课都变成不可重复的激情与智慧的生长过程，让学生上课的感觉象春天！”老师亲切和善的教态，生动幽默的语言，以及给予孩子鼓励的目光、神情、手势等体态语言的运用，都会让学生感受语文生活的愉快，激发起他们学习的热情。
劳动安全感悟范文6
关键词 明德教育 小学品德 教学策略
在明德教育视野之下，品德与生活（社会）作为学校主要的德育课程，努力寻求有效的教学策略，发挥德育功能，促进儿童身心健康成长，是明德小学努力探究的课题之一。
一、开放性策略
明德教育培养阳光、自信、具有广阔时空思维的新时代儿童。明德视野下的品德教学理应是开放与民主的，讲求形式的宽松、内容的丰富、题材的广泛、视野的开阔。
在课程改革中，我们既强调结论也强调过程，更强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。在品德的动态生成过程中，学生作为一个有个性特点的人，必定会使教学过程呈现丰富性、多变性和复杂性；教学过程必定不是一个封闭系统，不是教师主观控制下的生产流水线。我们的教学要求教师尊重课堂的生成，善于把握教育的时机，并以此作为衡量一位优秀教师的标准。
在一节关于“诚信”的辩论课中，面对社会中充斥着不良现象而见怪不怪的尴尬境地，正方学生渐渐招架不住，似乎正不压邪。面对这一场景，我们的教师并没有横加干预，而是娓娓道来：“当我们面对越来越多的不诚信事情见怪不怪的时候，当我们的道德底线被迫地一步步退让的时候，我们的安全感也在一点一点地消失，我们可贵的健康、快乐、友谊还有人与人之间的信任也在一点一滴地流失，同学们，当我们正方同学无言以对的时候，不正是轮到我们反省和呼唤诚信的时候了吗？”几句情真意切的话语使课堂重新回到了原点。开放教学过程，就是以开放的态度面对教学、面对学生的过程，体现了教师对学生逻辑思维的尊重，也考验了教师的课堂驾驭能力和应变能力。
课程的开放还可以是教学模式、教学手段、师生关系、教学评价等各个方面的开放。明德教育视野下的开放性策略更多的是一种教学思维的开放。我们依照课程标准的要求组织教学，不拘泥条条框框，不追求唯一标准，不膜拜某种模式，只要遵循儿童身心发展规律，有利于健康品格的形成，达到课程标准的要求，就坚持开放的教育。
二、体验性策略
明德教育讲求明理立德。明理立德可以看作是道德“生发—形成”的过程。心理学研究表明，品德的形成归因于情感的驱使。在小学品德教学中,只有当学生在参与实际行动中获得必要的情感基础时，其品德意识才会油然而生，因而在品德教学的过程中，我们重视体验式的品德生成策略。
1.课前准备的感知体验。教师布置学生进行课前调查、收集和整理材料的过程就是一种情感体验的方法。教师通过有意识、有目的地布置调查活动，让学生在生活化的活动中体验真实的情感。如在教学《服务在身边》一课时，教师布置调查身边的服务机构的活动，学生通过调查了解相关服务机构给人们带来的便利，并通过调查表的引导，了解服务人员的劳动强度和艰辛，由此萌生感激之情，为学会感恩、尝试给予奠定情感基础。
2.品德作业的生活体验。除了课前的感知，课后的践行也很重要。因此，我们课后组织学生参观德育基地、爱国主义教育基地，探访社会各界人士等活动，让学生从中受到感染和熏陶。此外，布置实践性的品德作业，让品德教学内容重新回归到真实的生活，让学生在体验中感悟、形成健全的人格，促进学生由“自然人”向“社会人”的转化。
三、活动化策略
活动化教学必须以学生的学习兴趣和内在需要作为基础，以活动为主线，以学生主动参与、主动探索、主动实践为特征，是以活动促成发展的一种教学方式。在实践探索中，我们的活动化策略体现在以下几个方面：
1.活动目标体现针对性。教师在采用活动化教学方式时，力求把握课程标准与学生实际需要的最佳结合点，根据教学目标的要求，在深入了解儿童的兴趣、需要、经验和能力的基础上，设计出适合本班儿童的活动方案，使“活动”为实现“目标”服务，从而增强活动的针对性和实效性。
2.活动内容体现生活性。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。因此，教师必须创造性地使用教材，从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料结合起来，尽力拉近教学内容与学生的距离，使活动内容贴近儿童生活，易于让儿童接受。
