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科技馆的科学原理范文1
【关键词】独立院校，专科学生；特点；科学管理；对策
独立学院作为教育体制改革的新生点，是高等教育大众化的产物。从1999年的试办学到2012年4月底，全国已出现303所独立院校，它们已成为我国高等教育的重要组成部分,承担了30％以上本科生的培养任务以及41％的专科生教育。随着我国独立学院招生规模的不断扩大，专科生的招生人数也随之增多。我国的专科生大部分存在于以本科教学为主的独立院校中，这一特殊群体的存在势必会给教育管理者带来一些工作上的难题。因此，辅导员怎样加强对独立院校专科生的教育管理，提高管理水平，是值得探讨的一个问题。
一、独立学院专科学生的特点
1、学习基础薄弱，主动性不高，自律性较差
由于独立学院招生层次不同，学生自身素质和学习能力参差不齐。大部分学生学习积极性不高，学习基础薄弱或是偏科严重，即使到课堂听课，也是抱着受学校纪律的约束和应付考试的茫然心态，没有主动接受知识的欲望。也有不少学生纪律意识较弱，自律能力不强，缺乏自我约束和自我控制能力，不能严格要求自己，不能很好地遵守学校的规章制度，违反纪律的情况层出不穷，如经常迟到旷课，通宵上网，不按时作息和起床等。
2、学生优越感较强，抗挫折能力比较差，生活自理能力不强
独立学院学费普遍比较昂贵，远高于公办高校，没有一定的家庭经济条件，很难完成学业。专科学生家庭条件普遍优越，自理能力不强，大部分学生入学初就很难适应大学的学习和生活。此外学生缺乏艰苦朴素作风，抗挫能力相对较弱。部分学生在学业中出现的问题或是在评优、入党等方面地竞选，不是靠自己的努力，而是在家长的帮助下靠“走后门”得到解决，依赖思想严重，并一定程度上助长了歪风邪气。
3、自尊心强，但自信心不足，心理承受能力差
其实专科生大多是因为高考成绩不理想再加上父母的殷切希望，再次被迫选择大专类院校继续进行学业。现实和理想的差异，自身的懊悔苦闷，同龄人的优异使他们在思想上压力一般都比较大，总感觉自己低人一等。这种“等级”差异在他们心里面造成的阴影一时间很难消除。同时，高昂的学费和就业难使独立学院的学生有着沉重的心理负担。对未来的迷茫，自尊心的作祟使他们在思想上轻视学校，对校规校纪不以为然，甚至有时还向老师挑衅；还有学生对自己认识不足，认为学校“埋没了”他，整天埋怨却无力改变现状，从而出现了各种心理问题。
4、以自我为中心，集体观念淡薄，更易沉迷网络
专科学生大多来自于比较优越的家庭，父母的爱子心切和中国社会环境等造就了他们任性敏感，自我为中心，集体观念淡薄等特点。所以，他们很少会考虑他人的感受，容易忽视自身的义务，缺乏参与集体活动的积极性，对于学校的日常管理要求难以做到。此外，在他们身上又具有“90后”追求自由独立性格，个性化的特征。他们现实中满足于生活在自己的狭小世界中，扮演“宅男宅女”的角色，平时不愿过多地与人联系；相反，他们喜欢在虚拟的网络中宣泄自己的情感，寻找知音。“畸形的成就感”通过游戏得到满足，从此沉迷于“美好”的虚拟世界无法自拔。
二、独立学院专科学生的科学管理对策
通过分析独立学院专科生的特点可知,辅导员在日常的学生管理工作中面临着严峻的困难和挑战。只有研究和探索与他们的思想特点、身心特点相适应的管理模式和方法,才能取得理想的管理效果。
1、在学习上辅导员应走进课堂，帮助同学营造学习的课堂氛围
因为大部分专科生学习基础较为薄弱，有些课程可能存在听不懂，跟不上，怕吃苦等问题，久而久之就放弃不想学了。辅导员通过抽查学生上课、自习、考试等情况,走进学生学习，了解他们的学习心理状态，并加强与任课老师沟通交流，反馈学生的思想动态给任课老师，帮助他们的互动交流；通过查课督促自觉性不强的学生到教室学习，端正其学习态度，用“一好帮一懒”方式营造学习氛围；根据不同学生的具体情况，鼓励学生走进实验室或第二课堂，激发学习兴趣，提高学习积极性，并适时加强诚信教育，从而营造良好的班风学风考风。
2、思想上坚持“以学生为本”的教育管理理念，积极开展心理健康教育
专科生97％为“90后”，此群体受到家庭和社会环境的影响越来越大。辅导员应尊重学生的个人情感和爱好，摒弃以往的“高压政策”，转化角色，慈严并举，只有这样才能赢得学生的信赖和尊重。辅导员应把握住“谈心”这个有利途径，在平等和谐的氛围中与之沟通交流，要以师者之睿智，父母之爱心，朋友之关心，同辈之尊重，去感化学生，开启学生的心灵之门，用美好的情感去感染学生；用欣赏的眼光看待学生。增强学生的自我价值感，帮助其自我学习、自我发展和自我完善。
当今社会舆论的导向、价值观的变化，让许多家庭乃至学校对学生的教育过多地停留在学习成绩上，却忽略了对孩子社会基本道德和人文感恩的教育，学生在成长过程中一味只知道索取，不知回报，社会责任感流失。辅导员可以利用主题班会或是集体活动等契机，让学生识恩，知恩，感恩，重塑社会道德观念和价值取向，创建和谐社会；有助于学生提升自我认同感和社会归属感，增强自信心，感恩社会，回馈社会。
3、真心、真情、真诚帮助学生
学生宿舍是学生学习、生活和人际交往的重要场所，辅导员每天晚上至少有一个小时走进学生寝室。与学生沟通、交流，充分了解学生的思想动态，对于学生归寝、寝室卫生、用电安全等情况，做到及时发现，及时处理，让一切隐患消失在萌芽状态。辅导员要多看，多听，多记，了解学生生活上的情况,特别是贫困学生的思想动态，用好国家对贫困生的资助政策，切实帮助解决他们的生活困难，卸下思想包袱，积极地投入到学习和生活中去。作为教育工作一线者，辅导员更应坚持一切为了学生的信念，把自己摆在服务学生的位置上，真心关爱学生，真情打动学生，真诚帮助学生。让他们能够健康成长，将来能够感恩社会，服务社会。抓好学生宿舍管理,有利于辅导员落实以人为本和为学生服务、为教学服务的宗旨，营造良好的教学生活及学习氛围，帮助学生健康成长。
独立院校专科生是大学生群体中的一部分，既具有当代大学生的共性，但同时他们在思想道德、人生追求、组织纪律和自身素质等方面，有着明显区别于本科学生的特殊性和复杂性。其学生管理工作也存在一些不足，是需要我们去思考的。独立学院的辅导员只有在管理过程中不断探索、突破创新,才能行之有效地解决学生工作中存在的问题,推动独立学院持续稳定地向前发展。
【参考文献】
［1］ 葛健，路萍.高校独立学院的学生特点与教育管理思路探讨［J］.山东教育学院学报,2008.
科技馆的科学原理范文2
《企业管理》课程是技工院校工商管理专业的一门核心课程。但因为《企业管理》课程不像机电、汽修、计算机、烹饪、美容美发等传统技工专业的专业课程那样具有易于进行实践操作的特点，而是更注重培养学生的综合能力和综合素质等概念性技能，以转变学生的思维模式、行为的条理性等为目标，所以在教学模式和教学方法上一直都没有一套合适的方案适用于该门课程的培养目标和培养模式，同时传统的教学方法也不能和当前技工学生的性格特点及学历层次相匹配。因此，在《企业管理》课程的教学过程中，必须加强对教学方法的改革和创新，以实现学校培养目标的达成及满足社会企业对工商企业管理人才的需要。笔者在总结多年《企业管理》课程教学经验的基础上，结合当前时代特点和学生特点对该课程的教学方法的改革进行了初步探索。
一、当前技工院校《企业管理》课程教学中存在的问题
（一）教学目标、教学内容和培养目标不一致
通常技工院校工商管理专业的培养目标为中小企业基层管理者、自主创业者、家族企业继承者三项，目标特点就是注重基层管理技能的培养。但是在《企业管理》课程实际的教学目标设定和教学内容的安排上却更多的是管理理论或原理的讲授以及高级别管理概念性技能的培养，理论性、概念化的教学内容占主体。这些“高大上”的教学内容与技工院校注重实用性基层管理技能、日常工作事务处理能力的培养目标显然是不一致的，也和技工院校学生的文化层次不匹配。
（二）教学模式固化，教学方法单一
《企业管理》课程传统的教学方法是讲授法，因其填鸭式教学过程枯燥乏味，所以教学效果不好。而教学效果相对较好的也是最常用的案例教学法，讨论法等常用教学方法，因为有些案例比较陈旧或者片面或不够贴近学生生活，甚至有时各任课老师重复使用相同案例，老生常谈，导致学生对案例有距离感，无兴趣参与到课堂讨论中去，甚至厌烦这种常规教学模式。随着“新三中心论”理念的兴起，行动导向教学方法广泛被应用，初期因其教学模式新颖，教师课前准备充分，也收到了良好的教学效果。但随着应用的深入，此种教学方法也逐渐被形式化，每一个环节都流于形式，最后的教学效果如何可想而知。
（三）校企合作在教学层面应用不够广泛或深入，落不到实处
《企业管理》课程除了理论的学习，更重要的是要学会在实际工作中的应用。技工院校普遍与企业开展了校企合作项目，从而使学生能够有机会去企业实践实习。这种“学练合一”的一体化教学形式很受学生欢迎。但是在实际运作过程中，因为企业要考虑到自身的生产经营、管理等活动的正常化，学校受师资力量和日常教学安排等各种原因的限制，学生深入企业实践实习的机会其实并不多，或者实习的内容是毫无技术含量可言的简单重复性劳动，与学校课堂上学习的管理内容不能对应，达不到巩固拓展，加深理解校内知识的作用。
二、技工院校工商管理专业学生特点
（一）学生的文化基础较弱，学习目标不明确
技工院校的学生文化课成绩偏低，文化基础较弱，这是一个不能回避的现实。而很多学生对于来技工院校学习的目的也不够明确，对所学工商管理专业更是一无所知。笔者在新生入学的第一堂课上都会问学生一个问题“为什么选工商管理专业？对这个专业了解吗？”大部分学生不能明确回答，甚至有部分学生说是家长的安排。这说明，本来很多学生就不是出于自己的兴趣而是被动的选择工商管理专业，所以他就不会有学习的动力和热情，这就需要工商管理专业教师要应用合适的教学模式或方法来使教学内容或课堂活动吸引学生，培养和提高学生的专业兴趣，激发学习积极性，从而产生良好的学习结果。
（二）参与性更强，更喜欢亲自去尝试
现在技工院校的学生都是九零后，具有鲜明的个性独特，比较自我的时代特点，不喜欢受约束或被动的接受某些事物，更喜欢参与性强的事物，喜欢亲自去体验去感受。相较于外界强加于他的思想、观念等他更容易接受自己实践所获得的认知。
（三）对互联网、移动通讯设备等现代信息技术和设备有高度依赖性
随着我国社会经济和信息技术的不断发展，互联网、移动通讯设备等现代信息技术和设备对于新时代的技工院校的学生来说已经不是什么新鲜事物，个人电脑、手机、平板电脑、互联网和Wi-Fi无线移动网络等已成为他们日常生活中必不可少的一部分，甚至大部分学生对这些事物已经产生了高度依赖性，无论课下课上一分钟不看手机，不上网都会让他们感觉不自在。所以说互联网、移动通讯设备等新技术已经对传统课堂产生了巨大的影响，传统教学模式现在以及未来都面临着巨大的挑战和考验。
三、《企业管理》课程“翻转课堂”的探索和应用
显然，为了激发学生的学习积极性，发挥学生主观能动性，就需要我们结合时代特点和学生的个性特点来创新教学模式，开发新的教学方法，以应对现代信息技术的挑战，并利用现代信息技术达到良好的教学效果。“以微课为主体的翻转课堂完成课程主体内容的学习-借助微信、微博、论坛进行课堂的拓展-借助校园现有资源进行实践实习”是笔者在《企业管理》课程教学方法上作出的一种新的尝试和探索，受到学生普遍欢迎，也取得了良好的教学效果。
（一）以微课为主导的翻转课堂模式的应用-主体专业知识或技能的学习
网络学习是建立在多媒体、计算机和互联网基础上的一种全新的学习模式。网络课堂是集网络教学、数字资源管理、在线视频课堂和学习社区诸功能为一体的综合性网络平台。基于网络和电脑的普及化以及学生自主性发挥的需要，我们可以将《企业管理》课程传统课堂分为前后两部分。前一部分是以微课为主导的线上自主学习，后一部分是回到课堂内的展示、讨论、答疑、评价环节。
1.微课教学目标的确定和教学内容的选择
因为技工院校工商管理专业的培养目标是基层管理者，技工学生文化基础较弱，学习目标又不够明确，所以微课教学内容的选择上不仅仅要注重知识点的选择，更要注重知识点在应用层面实操性的引导，就是要让学生知道怎么去“用”或是“做”。比如在讲到“人本原理”时除了要将原理的内容进行讲解外，更要详细讲解人本原理在“薪酬、福利、员工活动、员工培训、晋升渠道”等方面是如何体现应用性的；而在讲到“组织”一节时，除了让学生掌握什么是组织、组织产生的原因等基本概念外，更重要的是让学生掌握实际运作过程中组织结构是如何进行部门化、如何设定各工作岗位的。
2.微课的自主学习
在微课学习部分，首先教师需要将制作好的或在互联网上下载的质量好的微课上传到网络课堂平台（如果学校不具备此环境，也可以上传到班级QQ群或发送到每个学生的电子邮箱），安排学生自行下载观看学习。通过反复观摩微课自主的学习，掌握学习内容后，要完成相应的练习，以检测自主学习的效果，然后要求学生将自己对本次课程中不理解的部分或学习过程中产生的问题及自己的观点想法记录下来，留待回到课堂内讨论解决。在此部分，学生可以根据自己的情况自由安排学习时间和学习进度，不明白的部分还可以反复观看揣摩，真正成为了学习的主人，所以教学效果优于教师一人的课堂讲述。
3.回到课堂内的学习
在回到课堂内的部分时，教师可以出题检测微课自主学习效果，也可以要求每个小组或每名学生展示自己对微课学习内容的理解或观点，也可以订正作业，也可以就微课内容进行答疑或组织学生针对与课前微课学习内容相关的某一个题目展开讨论。最后，教师要根据检测结果及学生在课堂内的表现做总结评价，给学生或学习小组打分。本教学环节虽然形式上是又回到了传统课堂中，但是教师只是“主持人”或“评委”身份，真正参与到学习过程中的是学生。因为之前学生们都已经自主学习了微课中的内容，有了充分的准备，所以在本环节往往能充分调动学生的积极性，每名学生都能参与进来，课堂气氛会相当热烈。
（二）微博、微信等移动互联网新兴通讯平台的应用-课程主体内容的拓展和补充
以微课为主导的翻转课堂形式使学生对课程主体内容有了深入的学习和掌握后，教师可以利用学生喜欢和有兴趣的网络联络形式完成课程内容的拓展、补充和延伸。比如网络论坛、微博、微信朋友圈等。
1.网络上与课程相关的论坛、博客的使用
互联网上有很多与企业管理相关的网站、论坛或博客，其中涉及到的内容既有专业、全面又有时效性现实性的最新案例，又有很多企业管理界人士关于企业管理独到的见解和思维。教师应充分利用这些优秀资源，为学生提前筛选推荐，引导学生经常访问这些站点，达到扩充课堂知识，开拓思维的作用。例如笔者在新生第一次课时都会要求每名学生在世界经理人网站（http：//ceconline.com/）中的经理人论坛、百纳网的百纳企业管理论坛（http：//bbs.ic98.com/forum10/）上进行注册，鼓励并要求学生在论坛上跟贴参与案例或话题的讨论，发贴或把微课中学习的内容到论坛中请网友一起探讨或给予指点。同时要求学生在论坛上至少结识一名企业管理从业人员为自己的课外导师，拜师学艺。要求每月汇报总结跟课外老师学习到了哪些管理知识或获得了哪些启示。教师要根据参与者发贴的质量、数量和案例分析报告的情况给予评分。
2.微信的应用
随着微信的流行，教师也可以建立学生的微信朋友圈，时不时穿插一些跟专业相关的案例、实事新闻、专家学者的观点言论，带动学生讨论，引出和引导课堂教学内容，并在此过程中对表现积极的学生点赞，鼓励学生，树立学生自信心，激发学生学习动力。
（三）现有校园资源的利用-课堂外的实践活动
1.校园中的应用实践
《企业管理》是理论性和实践性都很强的课程，在去企业实践或实习的机会很少的情况下，我们应该充分利用学校校园内的资源来完成课堂外的实践活动。比如在学习人力资源管理的内容时可以去学校的人事部门进行实践或邀请人事部的工作人员作一些实践培训或讲座，学习生产运作管理的内容时可以去学校机电系或服装系的实训车间进行实践，学习市场营销的课程时可以和学校食堂或超市联合搞营销活动等。在学习“系统原理的应用”一节时，如果单凭微课的学习和课堂上的讨论，学生们很难对系统原理有个清晰直观的理解，那么教师可以安排学生到本校的图书馆以参观访谈的形式对图书馆的图书、职工、管理者、设备、规章制度、文化建设、未来规划日常事务等系统要素进行全面的考查和调研。当然，在调研之前教师要引导学生作好调研前准备工作，比如学生划分小组、小组分工、预约访谈时间、准备采访文稿等，而调研后要指导学生完成调研报告并展示汇报，最后要评价总结。完成整个过程以后，学生们除了深化理解了系统原理并学习如何应用该原理进行管理外还锻炼了沟通能力、表达能力，培养了团队合作精神等。
2.校园中的活动开展
科技馆的科学原理范文3
[关键词]《学记》 《雄辩术原理》 课程观 比较
[中图分类号]G40-059.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0199-01
一、《学记》与《雄辩术原理》课程观的相同之处
（一）关于教学计划
《学记》按照大学修业年限制定教学计划：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”第一、第三、第五、第七、第九年分别都有不同的教学目标。《雄辩术原理》提出了一个从学前教育到高等教育完整的教学计划，分为三个阶段，一是7岁前的早期家庭教育。为人生打下坚实的基础。二是初级学校。昆体良认为，儿童应在公立学校中学习。培养儿童养成无私和自制等品质。三是文法学校。学习“文法”课，道德教育贯穿始终。四是雄辩术学校。在雄辩术学校中，学习一些与雄辩术有关的课程，还需学习演讲、辩论的基本技能。
（二）关于课程内容
《学记》中课程内容是十分丰富。德育、智育兼有。在其教学计划中能明显看出，一至九年的教学计划不同，课程内容和考核目标也不同，有“正业”与“居学”之分。昆体良认为，雄辩家应该知识广博、善于思辨、触类旁通、无所不能，使人心服口服。课程内容文理兼备，体系完备，
（三）奠定了分科教学的基础
《学记》所规定的大学开学典礼的重要内容之一就是学生要吟诵《诗·小雅》中《鹿鸣》《四牡》《皇皇者华》三篇，首先学习如何当官执政。“礼”，主要是教人做人的道理，如何在社会中生存，获得生活本领。《学记》里讲的“皮弁祭菜”，表明上看是教人尊重老师、长辈，但实质上是教人安分守己，维护封建统治。借助于大学课程的教学，巩固封建中央集权的统一。“乐”，陶冶情操，提升修养。可见，《学记》继承了孔子分科教学的思想，奠定了中国分科教学的基础。昆体良提出了一个百科全书式的课程计划，《雄辩术原理》中规定的课程内容为文法、辩证法、修辞、算术、天文、几何、音乐，也就是西方的“七艺”。奠定了西方分科教学法的理论基础，是昆体良的重要贡献之一。
二、《学记》与《雄辩术原理》课程观的不同之处
（一）关于课程内容
《学记》重视“六艺”的礼乐，成为2000多年来中国封建社会学校教育的主要内容。到战国末期，礼乐更受重视。《雄辩术原理》重视传授科技知识。古罗马的课程深受古希腊的影响，重视科学技术知识的传授，在大学中广泛开设自然科学类的课程。经济的发展，政治的稳定和对外贸易的日益频繁，加之地理位置优势，与其他国家的文化交流，都为希腊科技的发展创造了有利条件。
（二）开课的方式不同
《学记》中教学内容是按照不同学年的教学目标而设置，没有明确提出学生上课的具体形式，课程设置方式单一，课堂组织松散。《雄辩术原理》中，主张课程设置应该多门学科交叉、同时进行，课程开设多样性，注重学生能力的培养，课程目标多样化，这也是昆体良在教育史上重大贡献之一。
（三）关于课程设置的原则
《学记》的教学内容分为“正业”和“居学”，课程设置的原则体现了课内与课外、主业与副业、专业与兴趣相结合。《雄辩术原理》中的课程设置的原则是专业知识的教育应该建立在广博而坚实的学科基础之上。昆体良认为，学科基础知识不牢固、不扎实，所学的知识就会很快遗忘，不利于学科体系的建立。但是仅仅依靠这些学科并不能培养出雄辩家。但是“我们所培养的不是现在已有的或过去的那种雄辩家，而是我们心目中理想的完美的雄辩家，没有任何缺陷的雄辩家”。在《雄辩术原理》一书中，作者用大量的篇幅笔墨详细论述了学科基础的重要性，坚持的课程设置专业教育必须以坚实的普通教育为基础。
总之，《学记》与《雄辩术原理》给我们留下的一笔宝贵的教育财富。无论古今中外，都具有很强的现实指导意义，具有强大的生命力。揭示了教学发展的客观规律，给教育学科提供了理论基础，两部著作的作者以自己辛勤的劳动和创造性的努力，为世界文化宝库增添了两颗光辉夺目的瑰宝。
【参考文献】
[1]孙培青，任钟印主编.中外教育比较史纲（古代卷）[M].济南：山东教育出版社，1997.
[2]王炳照，郭齐家等编.简明中国教育史[M].北京：北京师范大学出版社，1994.
[3]孙培青主编.中国教育史（修订版）[M].上海：华东师范大学出版社，2000.
科技馆的科学原理范文4
作为一名新提拔到科级岗位的中层干部我深刻体会到，在工作过程中，我们时常需要面临不同的工作环境的变更，首先我们应该学会正确积极地去面对人动；学会主动融入到新的工作环境中去；找准自己的工作态度的定位。
参加完这次培训后我最大得到感受便是：当好科级干部必须常怀感恩之心，感恩组织，珍惜职位，善待群众，方能干好本职工作，担当重任。通过此次培训，我接触到两本让我受益匪浅的管理类工科学书《做最好的中层》和《最好的执行者》。在仔细阅读这两本书之后使我深刻了解到在面对“上挤下压”的困境时，作为一名中层干部应该学会“怎样想”、“怎样做”、以及“怎样超越”，为我在今后的工作过程中摆脱困境，进而创造辉煌业绩与前程提供了行动指南。是非常适合个人职场发展和团队培训的优秀读物。
一、作为一名中层干部如何将工作做到最好
在仔细阅读《做最好的中层》第一单元----第五章中使我深刻领悟到作为一名中层干部如何才能将工作做到最好。
（一）要当好管理者，先当好被管理者
中层干部作为企业乃至所有组织的核心力量，是连接“头脑”和“四肢”的“脊柱”作为我校宣传部门的中层干部我深刻的意识到要想当好管理者首先当好被管理者。在工作过程中对于上级领导的命令任务，首先我就应该做到服从上级安排积极配合领导指示，端正工作态度，勇当下级学习的标杆。只有这样才能为下属工作人员做好表率作用，促进部门工作积极和谐的开展。
（二）保证完成任务
梦想写在沙滩上，目标刻在岩石上作为我校党政机关宣传部门科长，我的日常工作主要是负责学校内部大型活动的策划和组织实施以及学校政治思想教育的日常宣传工作。在这些工作的落实过程中常常遇到这样或那样的问题。例如由于总体策划能力不足和宣传渠道不完善的原因造成我们的宣传工作和主题教育活动与学生有一定的距离，形式不够灵活，内容不能贴近学生的日常生活思想。虽然工作中我们有困难但是通过这次培训学习使我意识到作为学校的中层干部在工作过程中我们必须树立坚定的信念，端正工作态度，用坚韧不拔的顽强信念保证任务的完成。
(三)有条件要执行，没有条件创造条件也要执行
作为我校党政宣传部门科长在同学校日常相关规章制度的制定与执行过程中，我深感责任重大应该做好承上启下，带领全科同志沿着正确的方向走在成功的道路上，对于各项工作要真抓实干，对于上级分配的任务工作，作为科室的带头人，在面对困难时，要沉着冷静。有条件的要执行，没有条件的创造条件也要执行。建立健全工作责任制，调动部门工作人员认真积极负责的工作态度。规范校内设施的维护制度和校内自办刊物等宣传品的审批与管理。
二、作为一名中层干部如何更好的执行工作
通过《最好的执行者》一书中精彩案例与精辟讲述使我深刻意识到，作为部门的一名中层干部我们在实际工作中要要坚决贯彻执行部门领导的意图，真抓实干，用落实的重锤敲响时代的钟声。努力打造执行者自身的最优素养，培养最佳执行能力，是中层干部工作过程中最首要的内容。
(一)多一份细心，多一份出色
通过对《最好的执行者》一书的学习之后使我认识到在工作中注重细节，提升执行力非常重要，细节决定成败。我们部门的宣传工作涉及到的内容非常的广泛和全面，可以说涵盖了整个学校一系列的思想政治教育和学生交流活动的开展进行。我每天需要负责部门网络的日常维护与内容更新，虽然学校的专题网站设计、制作和管理工作内容相对比较繁杂比较细；但这往往正是一个人执行能力的体现。古语云：“一屋不扫，何以扫天下”只有出色的完成了这些宣传工作中点点滴滴的小事，在今后的工作中才能迎接更高的挑战。
(二)“期望二，做到十”
这充分体现出做最好执行者的自我修养，当别人特别是上级领导对你有期望时，你不仅需要全力做到最优，更要超乎别人的想象，出色的完成工作任务，对于上级领导的任务指示我们要以高度重视，严谨细致的工作态度执行，切忌心浮气躁，用精益求精的方式，在出色完成任务指示的同时要对自己提出更高更好目标期望。在日常工作中，面对上级领导的重视，脚踏实际地从点点滴滴的做起，以认真负责的态度对待工作中的每一个环节，才能在平凡的岗位上创造出最大的成就，同时也不辜负于领导对于我们的期望。
(三)端正态度，拒绝“推、拖、空”执行变轻松
《最好的执行者》中明确指出执行力是能力，更是精神。要想获得器重和发展。作为一名中层干部我们必须具有主动负责，自我监督的意识，完美的执行经不起任何借口，更不能以任何借口开脱、搪塞或拖延，借口只能让我们暂时逃避困难和责任，容易使人养成懒散、拖延的坏习惯，优秀的工作人员从不在遇到困难时试图拖延或寻找借口逃避，而是努力想办法，去克服困难解决问题，思想影响态度，态度影响执行力，目标的实现最终要执行者实现实际的行动，拒绝“推、拖、空”是追求完美执行能力的保障，比如在日常宣传工作的开展中，从活动宣传策划，再到工作的现场具体实施中，在对整个活动的管理过程中，要严格遵守学校相关规章制度，按章上级指示，认真负责的组织实施，坚决不能将自己的责任推给其他人或将任务一味交由下属部门处理。只有这样才能达到轻松执行任务的目的。
三、关于高校管理工作的建议和方案
通过本次系统的培训和学习是我获益良多，根据本职工作特点我结合书中所学知识提出下面几个关于高校管理工作的建议和方案。
(一)以学生为本，加强校园文化建设
逐步完善学校宣传工作体系。从优秀教师队伍中安排几位有专长的教师兼任学校形象“宣传大使”，主要是将学校办学特色，主流校园文化、通过编辑撰写等多种媒体形式对学校学生进行思想政治的大力宣传。一定要让宣传工作做到有计划、有落实、有记录、有考核的的规范局面。以学生为本，加强校园文化建设。促进学校内部工作人员既分工明确相互合作交流和谐发展，使得学校关于加强学生校园文化建设活动的有效开展。
(二)加强高校网络引导与管理、鼓励学生积极参与
加强学校校园网络的引导与管理，让同学们能够积极的参与到校园文化建设的活动中来。通过校园内多种网络形式的多媒体传播方式吸引同学们参与到学校思想文化建设中来。将学生的优秀作品材料整理和组织后发放刊登在学校的宣传橱窗或校内的相关网站上。并向一些教育类网络和报刊杂志投稿。调动同学们积极参与到学校的校园文化建设活动中来。从而达到构建和谐校园的目的。
(三)建立健全学生意见建议、投诉网站以学生为本，加强校园文化假设
我们需要在与学生的交流过程中注重聆听学生内心真实的想法，建立健全一些学校内部相关的意见网站。接受、处理学生关于学校建设管理过程中存在的不足的求助、建议等，做到学校跟学生真正一体化，履行学校服务学生教育培训的天职。让学生们可以真实直观的在上面反映学生对于学校建设管理过程中存在的不足和问题提出建议和想法让学生积极参与到校园文化建设工程中去。让学生们具有主人翁意识，培养他们的独立创造精神以及积极创新的思维模式。
四、关于高校管理干部培养工作的一些建议和意见
1、领导给以足够的重视,是做好教育培训工作的前提
干部教育培训工作,事关全局,事关长远。高等学校应全面贯彻党的教育方针和贯彻落实科学发展观。高度重视培训基地的建设问题,并从干部编制、高水平的专兼职授课教师配备、培训场地、培训资料等方面入手,不断改善软硬件条件,，有助于广大干部提高理论素养、加强党性锻炼、拓展理论视野、提高战略思维能力。
2、建立健全各项培训制度,是做好教育培训工作的保障
高等学校的干部教育培训工作要做到扎实有效,有章可循,必须要有一套完善的培训制度作为前提保障,首先要做到长期有规划,短期有计划。注重定期或不定期的培训手法，通过加强干部岗前培训，有利于干部更好的适应新的工作环境。通过完善对干部的培训进行考核制度,可以极大地增强干部培训的效果。
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关键词：心血管；住院患者；跌倒；护理对策
跌倒是老年人常见的意外事件，在心血管内科中老年患者居多，多数患者都有基础病，因而跌倒的风险就很高。现对2012年8月～2014年8月10例患者在住院期间跌倒的原因进行分析，并制定出相应的护理措施。
1资料与方法
1.1一般资料 在心血管内科2012年8月～2014年8月住院期间有跌倒患者为10例，他们都患有心血管疾病，其中高血压3例，冠心病合并糖尿病3例，心律失常2例，风湿性心脏病合并心力衰竭2例。这10例中有男6例，女4例，年龄45～78岁，平均62岁。
1.2发生跌倒的地点 病床4例，病房走廊2例，卫生间2例，阳台2例，跌倒时间：晚上6例，白天4例。
1.3跌倒引起的后果 其中受伤者6例，腕部骨折1例，皮肤擦伤3例。
2跌倒的原因分析
2.1患者的年龄因素 患者在生理上出现老化，听力视力及肢体的感知功能比较差，所以容易出现跌倒情况。
2.2患者本身疾病的因素 在住院期间是发生跌倒的的主要原因。高血压患者出现头晕，头痛导致无法平衡而跌倒；心律失常患者出现心慌，晕厥的情况而出现跌倒；糖尿病患者出现低血糖造成的跌倒。
2.3药物因素 部分跌倒是有药物的不良反应造成。心血管常用药物有，降压药，降糖药，强心利尿药，抗心律失常药等，这些药都会引起患者头昏、乏力、嗜睡等而导致患者跌倒。
2.4医院的环境因素 环境因素也是导致患者跌倒的主要原因。患者对病房环境不熟悉，人员多，地面湿滑，厕所没有坐便椅，病区设施布局不合理，光线暗，没有醒目的温馨提示，导致患者容易出现跌倒。
3护理对策
3.1改善医院的环境保持地面清洁干燥，地面无积水。厕所阳台增加防滑垫，提供坐便椅，病床床挡及时打上，患者常用物品摆放触手可及，夜间配置照明设施要合理。
3.2对新入院患者进行跌倒的评估及住院患者全面动态的评估，填写跌倒危险因素评估表，主要评估内容有：意识、年龄、使用降压降糖药史、强心利尿药、镇静药、生活自理能力、肢体活动能力、有无跌倒史、视力及听力等。跌倒评分≥4分的患者，或者患者有过晕厥史，严重心律失常，血压不稳，肢体功能障碍都被定为高危人群，这时医生就要建立防跌倒警示牌，悬挂在床尾，提示患者和家属及其他医护人员，做好班班交接事宜。
3.3做好健康教育，贯穿始终，从患者入院到出院全过程，提高患者及家属的安全意识，多次对患者进行防跌倒的教育，使患者掌握跌倒预防的措施，护士指导患者穿防滑鞋，大小合适舒服的衣服，呼叫铃放置患者可及之处，睡觉打起床栏等工作。
3.4指导患者正确用药，心血管患者终生都要用药，用药前护士须告知患者及家属药物的作用及不良反应，遵医嘱按时按量安全服药，服用安眠类药物，指导其起床方法，未完全清醒者勿下床，加强交接班，服药降压，降糖，血管扩张药注意观察。
3.5加强护士的安全意识，年轻护士工作经验少，加强对年轻护士的安全意识的培训，掌握心血管疾病患者的特点，熟悉药物的性质及副作用，经常巡视病房，尤其是夜间陪护者，根据患者病情的变化进行动态评估，对患者及家属进行防跌倒的宣教，切实加强责任心，提供优质护理，减少住院患者跌倒发生率。
综上所述，心血管住院患者跌倒是多种因素综合作用的结果，应具体问题具体分析，护士应具有高度的责任感，勤视、多观察，多思考，准确做好各项记录，与医师配合护理。任何单一的护理手段很难降低患者跌倒率，只有通过综合的评估以及多学科全面联系的护理对策才可能减少心血管住院患者跌倒事件。
参考文献：
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[2]姜贺.护理安全屏障的设置实施及其评价研究[D].福建医科大学，2011.
[3]刘桂玲.心血管内科护理中不安全因素分析[J].实用心脑肺血管病杂志，2012：152-153.
科技馆的科学原理范文6
关键词：高职院校；人本管理；管理环境
中图分类号：G717 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2010）029(C)-0235-01
1、以人为本，创设良好的制度环境。第一，制度建设要顺民意。校园规章制度就是师生在交往中缔结的社会关系以及用于调控这些关系的规范体系。高校人员多，工种繁多，个人薪资收入悬距大。在改革过程中，这些制度的制定必须通过广泛征求职工意见，从群众中来到群众去，作深入细致的调查研究，统筹兼顾，应深入了解民情，充分反映民意，广泛集中民智，切实珍惜民利，保证我们党的路线方针政策和全部工作更好地体现人民群众的利益，才能建立完善的制度体系，形成一个完善的制度网络，形成科学的管理方式。第二，制度管理刚柔并济。制度要促进教师实现自身价值，要淡化管，变管为导。管理的最境界是不管，形成一个积极向上的人文环境，营造出一个大家庭氛围。管理之道在于刚柔并济，注重激励制度和激励文化的建设，为教师创造良好的教书育人和科研的环境。
2、以人为本，建立激励机制。第一，赋予教师学术尊严和学术自由。学校要让教师敢于说真话，敢于发表自己的不同意见。第二，听取教师意见，加强人文关怀。学校在制定重大改革措施时，应做好细致的宣传工作，如分层分批召开班子人员会议、教研组长会议、教师大会、教师座谈会等，使教师透彻了解学校各项改革措施，并有一个良好的心理准备，有一个自我调适的过程，以积极的心态参与其中。学校对教师应该多关心少苛求，多理解少误解，研究和满足教师心理需要，建立减轻教师心理压力的机制，找到一个缓解教师心理压力的合适的出口。第三，建立科学评价机制。高职院校教师存在着性别、年龄、个性等各种差异，因此不可能用同一个标准去评价每一位教师，学校领导在一个学期中对教师进行较科学的评价，努力做到六个结合。第四，建立灵活的职称聘任制度。根据不同的职称设立不同的聘任期限，并每年将教师的科研工作量、教学工作量按一定的比例量化，按职称聘任的有关制度确定她们的职称的升降。在教师的业绩考核中，要根据专业课、基础课、实训课的不同，以及教学型科研型教师的不同，来确定不同的考核标准，并且体现出助讲、讲师、副教授、教授不同职称的区别。
3、以人为本，创建校园文化环境。第一、创建校园物质文化，加强物质设施建设，满足师生员工学习、教学、生产、生活、娱乐、科研的一切物质环境。大到整个校园内建筑规划与设计、校园环境的整体绿化、美化和净化、雕塑，小到校牌、信封函件、校徽图案制作等。这些物质设施和外在环境既体现一个学校的文化内涵和品位，又成为校园形象和精神风貌的物质依托。第二，创建校园精神文化，形成师生认同并自觉遵守的、比较稳定的、有自身特色的价值观念、理想追求、道德要求、行为规范、办学理念、校训、历史传统等。它是校园文化的灵魂与象征，是一个学校生存与发展的生命力之所在，也是一所学校学风校风的集中体观。第三，创建校园行为文化，使师生群体及个体文化行为中自觉或不自觉所体现的校园精神文化和校园制度文化的规范和要求。校园行为文化是校园文化中内容最丰富、方式最灵活、表现形式最明显、最直接的部分。
4、以人为本，创建和谐的校园环境。第一，要创造安静舒适的工作环境。学校不仅要为教师创造美好校园的硬环境，还要营造一种融洽和谐、积极进取的软环境，让教师有一种愉悦感和自豪感，这对教师减轻职业倦怠有很大帮助。同时，营造一种良好的文化氛围，让教师在一种轻松愉快的条件下工作，其职业倦怠就会大大减轻。第二，要创造平等融洽温馨的生活环境。学校的工会组织要关心教师的生活，尤其是对那些特困家庭、单亲家庭的教师，心身健康欠佳的教师要高看一等，厚爱一分，力所能及的解决他们的一些实际困难，帮助教师解决家庭与工作的矛盾、协调工作中的人际关系。另外，由于教师在特定年龄阶段的性别心理的特殊性，也使教师容易产生一些不良的情绪。学校应为教师提供心理保健服务，使其不良情绪得到疏导、释放，提高生活质量，把职业倦怠等不良情绪的侵扰消灭在萌芽状态。第三，创设良好的组织环境。树立高等职业院校的办学理念、营造高等职业院校氛围，逐渐把原来的中专学校改造成名符其实的高等院校。
5、以人为本，建立科学的师资培训机制。高职院校具有双师素质的教师较少，多数教师实践能力、动手能力、实训教学、现场指导、都处于弱势，与社会需要的那种既有渊博的理论基础知识又有丰富实践工作经验的双师型教师差距明显。因此，高等职业院校要制定科学的师资培训、培养制度，突出职教特色，有关师资培训部门应把促进现有师资由单一型向复合型转变做为工作目标。针对以能力为核心的职业教育模式对师资的总体要求开展有关教育思想、专业知识与技能、方法论与教学法方面的培训；另外，要根据职业教育改革与发展对师资的总体要求，改革培养师资的课程结构及教学模式，突出职业教育特点。
综上所述，对高职院校教师的管理，必需坚持科学发展观的指导思想，坚持以人为本的基本原则，为教师创造良好的教学工作环境，在科学引导的基础上，充分发挥教师的自主性，挖掘教师的潜能，做到因人制宜，人尽其才。
