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人才发展趋势报告范文1
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一、指导思想
为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要》和《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，依托国家重大科技专项，推动工程技术领军人才培养，构建高校与企业合作、国内与国际合作的开放式培养体系，结合行业前沿技术和发展趋势，培养应用型、复合型、创新能力强的工程博士。
二、培养目标
工程博士专业学位培养目标是造就工程领域内工程技术创新的引领者和组织者，使其能够综合运用科学研究方法和先进技术手段解决工程实践中的复杂问题，成为高层次技术与管理的复合型领军人才。
三、招生对象
工程博士招收对象为目前已在“先进制造”或“电子与信息”领域、具有丰富工程技术实践经验并取得一定成就的工程技术人才，一般应具备以下条件：
①主持或参与“先进制造”、“电子与信息”领域国家重大专项研究与开发的、优秀的高层次工程技术人员；
②已获得硕士学位，并具有五年或五年以上工程技术实践经验，在同行业领域内具有良好声望、取得较高成就；
③获得学士学位、具有十年以上工程技术实践经验，并已达到硕士同等学力、特别优秀的高级工程技术人员；
④具有一定的专业技术英语基础。
四、招生方式
全年接受报名。
招生方式采取“个人申请、单位推荐、学校审核”方式的申请审核制。申请者须由所在企业作为单位推荐，同时有两位以上本行业或者本领域专家的个人推荐；学校重点考察申请者的综合素质、创新思维和解决工程实际问题的能力。
招生过程分为初审、复审及录取三个阶段。
（1）初审
申请者按照要求提供下述材料，由工程博士培养中心对其资格进行初审。
报名表
毕业证书和学位证书、身份证等影印件
（2）复审
初审合格者需提供下述材料：
申请书（含专业特长及主要成果、学习目的、研究计划）
单位推荐信
专家推荐信（同领域中具有高级专业技术职务的知名专家或教授）
招生考核小组专家首先对申请者提交的书面材料进行审核，初步通过者继续参加综合考评。综合考评采取现场答辩方式。申请者须向考评小组专家作申请攻读博士学位的答辩报告，对个人研究经历、研究计划与设想做详细陈述，回答考评小组专家的提问；考评专家考核其交流表达能力、工程技术或工程管理知识及潜在发展能力，分析基础技术水平和综合项目管理能力，参考所提供的推荐信、申请书、专业领域背景和承担的重大专项等给予综合评价。
（3）录取
学校工程博士培养指导委员会根据国家发展需求、行业及企业发展需求、以及申请人递交的材料、复审结果等因素确定是否录取。
五、培养方案简介
工程博士专业学位研究生培养年限为4-6年。攻读学位期间完成不少于10个学分的课程学习，在学校本部学习时间累计不得少于半年。
工程博士专业学位培养采用个性化培养、导师组指导、校企联合、国内外联合等模式进行培养。
工程博士的课程体系由专业基础、专业技术、人文社科、组织管理、通识经济管理等构成。培养环节包括课程学习、国际交流、讲座环节等。工程博士生在进入学习后的第四学期末，需进行中期考核。中期考核主要考核工程博士研究生课程学习情况、对所在领域国内外现状和发展趋势的把握程度、所研究课题进展情况、中英文语言表达交流能力测试等。中期考核未通过者，可在一年内再申请一次中期考核，再次未通过者，可以完成博士课程学习肄业。
六、学费
根据陕西省物价局核准的标准收取。
人才发展趋势报告范文2
［关键词］知识经济；财务管理；管理创新
为了适应21世纪的不断发展,对于企业的财务管理,需要从管理目标、融资管理、风险管理办法、分析内容与成果分配等多方面需要进行创新,进而实现知识经济下的财务管理创新,本文主要从以下几个方面予以阐述：
第一，企业财务管理目标的创新。财务管理目标又称理财目标,是指企业进行财务活动所要达到的根本目的,它决定了企业财务管理的基本方向。伴随着市场经济体制的逐步完善,财务管理理论在不断地丰富和发展,财务管理的目标与理论需要同国家的经济发展紧密相连。管理目标的确立总是伴随经济形态的转化和社会进步而不断地深化,其管理目标也在不断地推陈出新,而企业管理的目标是本着不断地推出利润最大化、股东财富最大化和企业价值最大化的原则。随着社会的不断发展,随着我国经济体制的不断成熟,企业的知识经济在国内企业总资产中的地位和作用也日益突显,知识经济的不断更新、扩散和应用的加速,也贯穿并深刻的影响着企业生产经营管理活动的各个方面,使企业财务经营管理的目标在原有的基础上向更高层次进行不断地演化,使原有追求企业自身利益和财富最大化的目标将陆续地转向知识最大化的综合管理目标,进而使企业实现有形物质资本和无形知识资本在最短时间内达到最佳组合运营的结果。
第二，企业融资管理的创新。
融资就是企业为生产经营准备好所需资金的过程或行为,对于国内企业来说,其融资的方式很多,一般来讲企业融资有债权融资和股权融资两大类,企业在实际进行融资管理的过程中需要进行多种准备,主要包括融资渠道的资源储备、融资主体的确定、规范企业报表三个方面。企业融资管理的重点是用低成本、低风险的方式筹措相应的金融资本,伴随着社会经济的迅猛发展,知识化经济时代的突飞猛进与不断地完善,根据企业的需求,要求不断的推进和改进企业融资管理的创新制度,把融资管理的重点由金融资本逐步转向知识资本,传统金融资本将逐渐被知识资本取代,知识资本将成为知识经济发展过程中企业发展的核心资本方式,当前最好是结合新时期的经济状况聘请融资顾问,同时与会计师事务所相结合,综合考虑企业短期融资和长期融资的需求,对企业的融资进行规划整合,进行长期规划和合理避税,以实现企业的可持续发展的战略。
第三，财务风险管理方法的创新。财务风险是影响财务管理目标的重要因素。知识经济时代企业资本经营呈现出高风险性,其风险表现形式越发呈现多样化的特征,而企业的财务活动作为一个完整的资本运营系统,主要包括筹资、投资、资金收回、收益分配四个环节,每个环节相互联系又贯穿整个企业的各项财务活动过程中,由于各种难以预料或控制的因素存在,企业的财务经营状况具有不确定性,因此在各个环节中都有可能产生财务风险,企业财务风险对企业的所有影响最终都集中体现在财务状况和经营成果方面,因此,企业的财务风险实际上就是财务成果的风险和财务状况的风险。为此需要全面提高企业财务人员的整体与综合素质,掌握企业风险的管理理论,能够准确地分析企业的外部环境及其变化,并适时地根据外部环境的变化更新企业的管理理念与运营状况,伴随着经济时代下社会的迅猛发展,知识产品价格在企业的研发成本也在急剧攀升,使企业的经营风险呈现多倍增长的趋势,不同行业、不同经济环境下的风险都会体现出不同的形态特征,因外部金融市场和企业内部财务结构的变化使财务风险变得更为复杂化和多样化,一些企业因技术债务资本的流失和泄密,均有可能会导致企业的破产或衰落,企业研发知识资产水平的不确定性也扩大了对投资风险的影响。为此应以现代的经济手段,不断更新企业创新风险的管理方法,要对风险的各种表现形式有效地予以识别,确定财务风险管理目标,同时要牢固建立健全风险的计量、报告和控制系统,以便及时采取合理的风险管理政策,避免财务危机,保证企业获得安全、稳定、长期的经济效益,使企业获得持续经营和发展。
第四，财务分析内容的创新。财务分析是评价企业过去的经营业绩、诊断企业现在财务状况、预测企业未来发展趋势的有效手段。随着企业知识资本的不断增加,现行财务分析体系在企业经营业绩、财务状况和发展趋势等方面存在的部分问题,有必要及时地加以创新。创新财务分析的内容就是要将传统财务分析内容向现代财务分析内容转变,重新构建企业的财务分析的内容体系、分析体系和应用体系。及时地将现行的财务分析系统进行总结提炼,构建战略财务下的财务预测分析体系、现金流适配运营体系和资本市场的分析体系,并让不同层次的人才发挥能力以适应不同决策的需要,随着企业知识资本的增加,对知识资本的分析也因此构成财务分析的重要内容,如评估知识资本价值,定期编制知识资本报告,披露企业在技术创新、人力资本创新等方面的变化和相关的投资收益,使信息需要者及时地了解企业核心竞争力的发展状况,逐步地设立知识资本考核系统,使知识资本与物质资本相匹配，同时达到综合创新的指标。
第五，财务成果分配方式的创新。财务成果主要是企业和企业化的事业单位在一定的时期内通过从事经营活动而在财务上所取得的结果,而财务成果的分配则是由经济增长中各要素的贡献大小所决定的,随着知识资本逐渐的成为经济增长的主要来源,知识资产将逐渐地转变为财富成果分配的重心,财务分配方式的创新需要确立知识资本在企业财务成果分配中的地位,使职员利用知识在总体上分享更多的企业财富,改变以工作量为基础的绩效考核评估系统,建立因人付薪、以个人所创造的价值的合理比例为基础进行的分配制度,充分调动企业与企事业知识职员的积极性,通过不断的创新,使企业的财富得到合理的分配,使企业得到最大的利益的同时也使国家的经济发展更加突飞猛进。
人才发展趋势报告范文3
关键词：汽车行业；人才现状；需求
一、我国汽车行业现状分析及发展趋势
近年来，随着我国汽车市场的快速发展，汽车行业也逐渐成为我国的支柱产业，因此我国的政府部门也开始对于汽车行业的各项工作做出了具体的规定，并制定了相关政策，同时也把汽车行业的发展放在了重点位置并启动全面的发展，并确立了汽车行业在我国国民经济中非常重要的地位。换句话说，汽车工业也业已成为我国新型化工业发展的重要动力。
随着我国汽车行业的发展进入旺盛阶段，中国汽车市场的人才需求也达到了一个最新的。在国内企业不断进步和壮大的同时，还需要利用人才给予相关行业一定的补给，同时国外市场进入中国，也需要了解本地汽车发展的情况。
二、汽车行业市场人才需求现状
（一）人才是汽车行业竞争的重点。在“十一五”发展阶段，我国的汽车行业逐渐开始加入到国际化的竞争中，其竞争的主要焦点内容就是围绕着汽车行业的人才进行的。据发达国家的经验表明，汽车行业想要快速发展，其重点内容就是人才，这其中不仅仅指的是汽车在设计和制造方面的人才，还包括汽车的生产制造、服务、检测等相关人才，这些产业链中的人才发展也是促进汽车行业发展的重要内容。
（二）巨大的人才缺口。据调查显示，我国现阶段汽车行业中的相关在业人员于2010年期间达到了360万人左右，而在2015年期间则快速的突破了500万人，预计在2020年即将会达到800万人左右。由此可见，每年从业人员的平均增长速度大约在10%左右，但同时现阶段汽车行业人才缺口达到了50万人。
（三）中国汽车行业现有人才结构不合理。在汽车产业链中，各个环节中都需要不同层次的人才，但是我国现阶段汽车行业的人才结构并不合理，据一项调查显示，发达国家中，汽车制造行业中的人数和汽车后市场服务相关的从业人数相比较一般情况下为1：10。现阶段我国汽车市场中的从业人员超过了200万人，按比例计算，我国汽车行业中从事后市场服务的人员需求量将超过2000万左右，但是现阶段在岗的仅仅有240万人，呈现出严重紧缺的状态。
（四）汽车行业全线人才缺乏。随着我国汽车行业的迅猛发展，整个汽车行业呈现出人才紧缺的现状，汽车行业中的高端人员也不例外。在各类研究报告中能够看出，不管是汽车行业的自主品牌，还是针对国外汽车的研发，人才方面都是比较紧缺的状况。针对中国汽车市场，人才需求现状与汽车行业的快速发展相比较，供给无法平衡，中国汽车行业的发展也面临着人才需求的矛盾冲突。
三、中国汽车人才需求情况分析
（一）技术人才缺乏。在汽车行业的发展过程中，人才对于汽车专业发展起到的作用，在品牌发展过程中就显得非常重要。据相关的调查显示，欧美国家中，汽车研发的人才占有率达到了30%以上，而我国却只有8%。上海汽车行业专家指出，现阶段我国乘用车技术方面还比较落后，最主要的就是缺乏相关技术人员最终导致的结果。因此我国汽车行业相对来讲比较缺乏技术型人才。
（二）对于人员素质要求较高。我国汽车行业起步相对比较晚，因此对于从业人员的素质要求相对还比较低，一般情况下停留在低档阶段。但随着我国汽车行业的快速发展，汽车相关技术的不断进步，我国的汽车行业也需要面临着越来越多的发展形势。不仅仅对于相关人才数量以及需求量的不断增加，并且对于技术人员的技术和业务等综合能力也提出了越来越多的要求。
四、汽车行业市场人才培养情况
（一）改善人才培养结构。针对我国汽车行业的发展状况，不少汽车专业教育仅仅侧重于理论知识的传授，却没有在实践上重点培养，这也导致很多人员在从业的时候出现了无从下手的状态。不少车辆专业的毕业生在毕业之后出现了书本上的知识难以应用在实际工作中的状况，因此需要在对人才的培养方式方法等方面改善原有的人才培养方案和教学大纲，促进产学研，理论联系实际，大力培养综合型人才以及创新和应用型人才。
（二）界定专业分工。汽车行业从设计、研发、生产制造、维修服务等环节均需要不同层次的人才，而现在的大学教育基本为通识教育，鲜有考虑社会分工。现有的培养模式已经无法适应汽车行业分工明确的情况，必须做出专业界定。这样做的好处有二，其一，专业人士能够运用专业的知识做更高效率的研发类工作；其二，专业人士在相关领域引入并实践的工作模式为其他部门创造了工作富裕，促进行业未来发展。
（三）培养一流的员工团队。汽车行业的发展，首先应该做到的就是人力资源第一，这也是汽车人才发展的主要经营管理理念。因此在我国汽车行业发展的过程中，还需要注重培养一流的员工团队，这一点也是我国汽车行业发展过程中非常重要的内容。
五、结束语
根据以上内容能够看出，我国的汽车行业在快速发展的过程中，其产业链主要分为生产、销售以及后服务等几个方面，但从内部情况来看，这几个部分都是需要人员来进行管理的。因此汽车行业发展重中之重就是基础人力培养环节，在汽车市场在发展的过程中不能够忽视人才的培养，只有这样，才能够保证我国的汽车行业具有更大的发展空间，这也是汽车行业能够快速强大的主要前提。
参考文献：
人才发展趋势报告范文4
关键词：城市商业银行；竞争力；内部控制；跨区域在金融体制改革大趋势下，城市商业银行的出现和发展给金融业带来发展与挑战。正确认识城市商业银行发展过程中的竞争力状况有助于提出存在的相关问题的措施，促使城市商业银行在金融市场中更稳健的发展。
一、赣州银行竞争力发展现状据《银行家》在《2011年中国商业银行竞争力评价报告》中可以得出，赣州银行在中部六省以至于全国中型城市商业银行中的竞争力都名列前茅，经过长期“构架再造、人才磁场、品牌提升”思想的沉淀，赣州银行已经进入一个更高的提升期，并且在经营方向、目标等方面准确定位，提升了企业形象，成功闯出一条具有自身特色的发展道路，同时结合自身市场定位不断创新，增强银行服务功能，全面打造银行整体形象。
二、赣州银行竞争力方面存在的问题
赣州银行起步比较晚，基础比较薄弱，所以在发展过程中存在着一些问题：
（1）内部控制体系有所欠缺，职工内部控制意识比较薄弱，部门间的信息传递效率不高，以及内部监督有待完善。
（2）赣州银行成立时，地方政府占有主要部分，所以银行股权比较集中，对董事、监事、经营管理层的绩效评价标准和程序不足。
（3）信贷风险管理机制漏洞较多，事前调查分析时，企业财务及信用情况信息不充分，授信评级时，不能全面对企业各个方面的资料进行分析，在贷后管理方面，贷后管理不足，贷后报告缺乏准确性，风险较高。在最后贷后监督方面也较松散。
（4）职工薪酬方面不能很好的满足需求，致使人才流动频繁，人才欠缺，大量人才流动无形中也会增加银行的经营成本。
（5）由于跨区域发展，带来异地分支行的有效管控问题，不同地点具有不同文化，银行也需要结合当地情况推出不同产品以及理念，所以如何整合异地文化以及做出相应的创新也成为赣州银行一个比较重大的问题。
（6）网点较单一，辐射功能不强
三、赣州银行提升竞争力对策
1.结合地方特色，走差异化道路
赣州银行在跨区域经营过程中，应秉承“服务经济发展、服务中小企业”的宗旨，瞄准中小企业尤其是小企业客户，结合当地特色开发特色银行产品与服务，满足中小企业不同发展阶段的需求，充分发挥法人机构机制灵活、决策高效的优势，在支持地方经济建设中发展壮大。
2.加强内部控制体系，提高风险管理水平
严抓业务、人员、监管、信息等内部控制各个方面，建立有效的风险管理体系，采取及时的风险防范与处理措施，根据银行业务和系统的发展，规章制度的修正与补充也要同步进行，对不适应业务开展的旧制度、旧规定要及时废止，并不断总结风险事件的经验教训，以免错误再次发生。
3.强化贷款业务的过程管理，降低信用风险
首先，积极开展综合营销，实现个人金融、公司金融、机构金融同步发展。在营销体制上，全面推行客户经理制，建立一支具有较高素质的专业营销人员队伍。其次，经营结构方面，在稳固资产与负债业务的基础上，大力开展中间业务，实现三者的动态平衡。同时注重提高银行资产的质量，匹配资产与负债的期限结构，完善授信业务监督机制，确保资产的安全经营。
4.注重人才资源，改革人力资源
尽管赣州银行董事长肖明华非常重视人才的重要性，行长1刘相发亦表明需建立起“以岗定薪、以能定资、以绩定奖、岗变薪变“的薪酬管理体系，完善引人用人机制，加大人才引进力度”，赣州银行也采取了不少措施建立“能者上，平者让，庸者下”的用人机制，也取得了不小的成效，但在某些方面仍需改进和完善。因此应该更进一步深化人力资源的改革，完善分配激励机制，制定职工薪酬上要紧紧围绕市场劳动力价格，人员培训要定期举行，并且建立相关绩效考核制度，大力建设具有专业技能，对经济走势有一定判断能力的高技能团队。
5.大力推进金融创新，提升竞争力
2向上在其文中明确指出“城市商业银行一定要有自己的创新体系，以提升自己的创新能力。创新的问题也一定要结合自己的实际情况建立完整的科学创新体系。”足以可见创新对于城市商业银行的重要性。
在激烈的金融行业中，金融创新是一个必然的发展趋势，只有时刻创新，银行才能获取不断的竞争力，才能更好的在金融市场中生存下去。首先，应该从内部培育创新思想做起，积极鼓励银行人才发挥创新能力，配置创新所需资源；其次，重点建设产品与业务的创新，产品和服务是银行竞争力的关键要素，要不断与客户的需求融合，推出符合客户的个性化产品；最后，加强银行信息管理系统的功能，创建属于银行自己的一套完整的应用系统。
6.加大文化建设力度，打造品牌文化
企业文化是银行发展的灵魂，它能从本质上影响员工的工作积极性以及管理者的管理水平，它是银行不断发展的持久动力，所以城市商业银行更应该大力建设银行文化。3侯冬梅亦在其文中表明“企业文化建设是城商行加强科学管理，加强员工队伍建设的重要途径。建设优秀的银行企业文化，对内可凝聚强大的精神力量，对外可塑造完美的银行形象，从而不断推动企业发展，增强银行核心竞争力。”赣州银行在经营过程中遇到的知名度低，定位较低端等劣势对赣州银行CI形象建设、综合品牌建设、银行知名度建设提出更高的要求，让赣州银行文化受到异地的认可并且实现业务可持续增长的驱动力。
总结
本文通过分析赣州银行在发展过程中所存在的问题，理论联系实际，针对问题，提出相关对策和建议，认为其需要结合地方特色大力推进文化建设力度，加强内部控制体系，强化贷款业务过程管理，注重人才资源，走差异化道路，同时进行金融创新，提升竞争力。（作者单位：江西财经大学）
参考文献：
人才发展趋势报告范文5
【关键词】卓越工程师；Java课程群；教学改革
一、引言
在2011年10月19日，南阳理工学院被教育部正式批准为实施“卓越工程师教育培养计划”的试点高校，软件工程专业被教育部批准为卓越工程师试点专业。教育部“卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。“卓越计划”的实施，将对深化教育教学改革，转变教育观念，创新人才培养模式，全面提升本科教育教学质量等具有重要的意义。
软件学院在2011年和上海锐学、北京博看文思等IT企业签订联合培养软件开发（卓越）工程师计划，采取“2+1+1”三段式期制的人才培养模式。校企合作模式充分落实了教育部卓越工程师计划的各项标准与要求，切实推进了“产学合作并行工程教育”现代高等教育理论在软件人才教育方面的改革与实践。因此，结合南阳理工学院软件学院的卓越工程师培养计划，在卓越工程师软件工程专业班级中进行Java课程群一体化教学模式的改革与实践是目前的迫切需要[1]。
二、现状分析
我国高等工科教育的迫切任务是尽快培养与国际接轨的中国工程师，然而我国工科的教育实践中还存在不少问题，如重理论轻实践、强调个人学术能力而忽视团队协作精神、重视知识学习而轻视开拓创新的培养等问题。目前，我国政府审议并原则通过了电子信息产业调整振兴规划。规划提出了“三大任务、六大工程和十项措施”，其中有多项内容与软件及服务、移动互联网等行业相关，软件研发与服务外包行业的发展将在本轮经济结构调整中承担重要作用。软件和移动互联网行业企业高速发展的关键在于培养大量创新、研发型工程人才，规划中的一项重要内容是加强软件人才体系的建设。
软件技术行业的创新周期已经被缩短到3年，从直观来看，新技术和校园理论课程之间的距离会越来越远，造成学生对校园课程产生误解和疲倦的消极影响。对软件专业的学生而言，程序设计课程格外的重要。随着现代编程思想的不断提高和完善，如何改善程序设计课程的教学方式，提高程序设计课程学生的学习效率也变得越来越迫切。自1995年以来，java程序设计语言闯入Internet领域，并迅速占据了显著地位。目前国内许多高校根据市场人才需求，将java课程体系划分为：java程序设计、javaweb初级编程、javaweb高级编程。但是由于该学科实践性强，要求学生具有很高的实际操作能力和代码编写能力，然而从实际教学效果来看，学生普通反映程序设计课程枯燥难懂，抽象无趣，教学效果很不理想[2]。
目前在Java课程群教学过程中存在的问题有以下几点：
1. 教学内容陈旧，教材知识跟不上软件行业发展趋势。
2. 仍然是“以教师为中心，学生被动接受知识”的课堂教学方式。
3. 偏向理论传授，没有真正按照岗位能力设置课程，培养学生实际工作能力的少；无法使学生参与真实的项目开发实践训练。
4. 课堂教学与实验教学和课程设计内容脱节，不连贯，不能使课堂教学知识服务于实验教学和课程设计。
5. 学生实验报告和课程设计报告以纸质报告形式上交，因软件行业的特殊性，纸质报告无法体现学生实验代码正确性。
卓越的软件工程师不仅要有扎实的计算机科学的软件理论和方法基础，还要有较强的专业实践能力，不仅要有良好的人文科学素养，还要有比较广阔的工程视野和国际交流能力，也就是一个卓越的软件工程师基础知识应该比较宽广，运用专业知识解决实际问题的综合能力比较强，只有这样，才能适应不断发展的社会需要，才能满足激烈的市场竞争需要。因此，如何在卓越工程师班中提高Java相关课程的教学效果，充分发挥学生自主学习积极性，激发学生的学习兴趣是重中之重[3]。
三、Java课程群教学改革内容
软件工程训练教学是卓越软件工程师计划中的重要组成部分，是树立软件工程意识，培养实践编程能力和软件创新能力，提高学生综合素质的重要环节。
（一）教学内容与方法改革
人才发展趋势报告范文6
（广东女子职业技术学院 广东 广州 511450）
摘要：市场机制下，高职外语专业发展受经济社会发展态势、人才复合型趋势、现代职教体系建构等因素的影响日益显著，在人才培养目标、专业设置、课程教学、师资与学生等方面均存在不足。高职外语专业的重要目标是打造特色、树立品牌，并提出了职业性、专业性、复合型等三大专业建设策略。
关键词 ：高职；外语；职业性；专业化；复合型
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）11-0152-04
作者简介：陈霞（1978—），女，江西吉安人，硕士，广东女子职业技术学院讲师，研究方向为高职英语教育。
背景
与其他高职专业一样，高职外语①专业作为一种面向职业、具有显著产业属性的专业，其存在和发展的过程，就是经济社会发展需求和高职外语专业内在发展需要这两大动因不断适应的过程。这两大动因在此种适应中不断塑造自身的样式，具体体现在如下三个方面：
第一，现代经济社会发展态势对外语人才提出的新需求。这种态势主要有二：一是经济社会转型升级，发展重心从制造业向服务业拓展，出现了对某种新型人才强烈而紧迫的需求，从而对高职外语专业发展产生了深远影响，推动外语以传统职业岗位为基向纵深拓展。大量传统和新兴的职业岗位开始涉及外语，并且内容与形式也发生了剧烈变化。二是国际交流加剧，越来越多的中国企业参与了世界的产业分工和国际竞争，成为全球化企业。中国企业、中国员工已经走向世界，国内直接涉外服务和涉外交际不断增强。这表明，伴随着经济社会的深入发展，传统的普通本科外语教学再也无法垄断高等外语人才培养，市场为高职外语提供了广阔的发展空间。
第二，复合型人才趋势对高职外语专业提出新挑战。经济社会发展日益多样化和精细化，单一性人才越来越难以满足社会复杂、多元化的需求，复合型人才成为一种重要的人才趋势。外语作为一种交流工具，与其他专业复合的意义更为显著，教育部门对此已有深刻认知。教育部在《关于外语专业面向21世纪本科教育教学改革的若干意见》中指出，由于社会对外语人才的需求已呈多元化发展趋势，过去那种单一外语专业的基础技能型人才已不能适应市场经济的需要，市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量正在逐渐减小。因此，外语专业必须从单科的“经院式”人才培养模式转向宽口径、应用性、复合型人才培养模式。
第三，高职外语体系优化趋势对高职外语专业形成的塑造。教育类型发展的一定阶段，必定产生体系优化的本能需要。首先，高职外语的规模伴随着高等教育大众化而得到拓展；数量的增长导致质量的变动，从而形成分层分类的内在动力。其次，高职教育这种正在成长的独立的高等教育类型的理念伴随着高职教育的崛起而得以强化；建立现代职业教育体系已成为一种重要趋势，成为职业教育尤其是高职教育发展的新动力。再次，市场机制下，竞争的压力迫使高职外语专业通过体系建构来促进结构的优化和效率的提升，从而在竞争中占据优势，避免被淘汰的命运。
以上是高职外语发展面临的内部外部态势，凸显高职外语必须适应经济发展、社会需要、体系建构的各种需求，并在三者合力作用下产生预期的变动。这些态势所产生的强烈动力，引导着高职外语的发展方向。在这个过程中，高职外语专业所采取的不同应对策略和路径选择，将会产生不同的效果，并最终决定高职外语专业的未来走向。
问题
高职外语是高职院校的重要专业之一。据有关资料统计，我国高职高专英语类招生人数占高职高专招生总人数的5.28%；在1 168所独立设置的高职高专院校中，有1 144所开设了英语专业。经过多年的发展，高职外语初步形成了商务、应用、旅游、外语教育四大类，衍生出空乘、会展、IT、物流、国际金融、国际会计等方向，涉及的职业岗位主要有销售代表、服务商、小学教师、文职人员、行政秘书和行政助理、客户服务代表等等。可以说，高职外语专业规模庞大，占据了高职教育专业相当大的份额且涵盖广泛，涉及众多职业岗位。
在以上外延式特征的表象下，高职外语专业也体现出若干重大不足，具体表现以下四个方面：
第一，低水平、简单化、内涵浅，处于产业链的低端，市场价值低下。作为一种人力资源的提供者，以大专层次为主的高职外语专业，处于产业链的低端，提供的是较为简单的外语知识与技能，具有较低的附加值，以适应较低层次的职业岗位对外语能力的简单需要。在外语教育普及化趋势下，各种形式的外语教育边界上扬与延伸，普通本科外语、市场培训，甚至高中外语，均对高职外语专业发展形成了重大威胁。当前，不少高职院校的外语专业存在课程被删减、课时被压缩、教师被转型现象，这正是这一危机最直接的反映。
第二，过于强调职业适应性，缺乏稳定性与可持续性。语言的工具性与职业的指向性是高等外语学习的两大支撑。所谓普通本科外语与高职外语的差异正是在二者之间配以不同份额的产物。但在摆脱学术性窠臼、满足市场需求的口号下，高职外语专业矫枉过正，过于强调职业岗位的针对性，试图以更灵活的方式更好地适应职业岗位的迅速变动，从而引发了一系列问题。如专业设置上存在名称多、设置乱等问题，覆盖面宽窄随意，众多专业交叉重叠，呈现出盲目性与随意性，最终造成专业根基不稳定，并导致在培养环节、组织教学和质量控制上的不确定性和随意性，不利于专业建设的长期积累和品牌的打造。
第三，内容与形式单一，专业化程度低。在内容设计方面，高职外语专业知识与技术来源单一，依旧以学科知识为主，缺乏对产业链中实践性知识的收集和整理；虽设计了不少学习情境，但最终依然归结为对语法的掌握；学习形式上仍是以“听说读写译”为主，缺乏在情境中解决问题的教学设计。在具体操作方面，缺乏一套针对高职外语人才培养的操作框架和质量评价标准体系，也没有设计出高职外语专业的技术和教学标准体系，无法对培养目标和培养过程进行准确、清晰的描述，导致质量考核不可操作。在实现手段方面，不少高职外语专业满足于课堂教学、班级授课的方式，缺少先进教育技术、设备的支持。
第四，师资与生源质素仍是较明显的短板。教师是教育产品的生产者。虽然高职外语专业强调双师素质和双师结构，但绝大部分教师接受普通本科外语教育，普遍缺乏企业经验。聘请的企业教师，虽然企业经验丰富，但往往缺乏外语背景，造成所谓“双师”两种能力严重脱节。学生是教育产品的原材料。长期以来，统一的招考制度使进入高职外语专业的学生基本上属于现行高考的失利者，外语基础薄弱，给教学造成了巨大的困难。
策略
除产业属性外，高职教育还具有很强的区域性特征。因此，很难对高职外语专业发展设计出一套统一、通用的发展策略。但市场机制作为一种强大的动力始终在发挥着基础性作用，表现为质量、效率、效益、开放性、竞争等要素，推动高职外语专业将从传统的发展模式逐步走向职业性、专业化、复合型。
（一）职业性
职业性就是学英语与用英语“办事”、“开展业务”紧密相连；衡量英语能力不再是单纯的“漂亮英语”、“地道英语”，而是“能顺利开展涉外日常和业务交际”的能力和本事。职业性对高职外语的意义表现在三个方面：
第一，深入挖掘职业岗位，开发其附加价值。伴随着经济社会的转型与升级趋势，职业岗位的位置、地位、价值正在整合与重组。高职外语主要面向技术、管理、服务职业中具有技术性、高技能的岗位。这些岗位的内在价值长期遭到忽视。随着信息化和新技术的发展和新技术、新工艺的不断使用，这些职业岗位必将获得进一步开发，价值获得进一步提升。高职外语专业应敏锐把握新机遇，通过对传统职业岗位的深入挖掘与深度开发不断提升其附加价值。
第二，要深入研究产业链的变动，根据产业链的发展趋势确定高职外语专业发展方向和路径选择。产业链由无数相互联系的职业岗位联结而成。产业链条上的不同节点，有不同的市场价值和价值增值率。教育的价值很大程度上取决于所培养的人才在产业链中所能占据的节点。高职外语专业所培养的人才占据的均为产业链低端节点，这一事实使之与普通本科外语专业形成了事实上的层次差异。伴随着职业岗位变动带来的新机遇，高职外语应深入研究产业链发展趋势，勇于面对、积极谋划，延伸与拓展产业链，从对职业岗位被动接受转变为主动推动职业发展。
第三，应着眼于职业岗位标准，汲取技术标准，然后再转化为教学标准，从而实现真正意义上的校企对接。校企之间永远存在差异。因为无论学校的教学内容如何先进，与生产、服务一线的最新知识、技术、工艺相比总有差距；不管学校的实训设施如何先进，与生产、服务一线的最新设备相比总有距离；不管学校的专业师资如何“双师型”，与生产、服务一线的技术专家、操作能手相比总有距离。标准体系则实现了二者的真正联接。
（二）专业化
专业化蕴含着较高的技术含量、较严密的组织架构、能够产生较高的市场价值，具有较高的准入门槛。专业化是教育从粗放发展走向内涵式发展的必然结果。专业化的核心命题即在于对知识体系进行整理与编排，在此基础上开发出有效的课程体系。
高职外语目前尚未达到专业化程度。表现为知识总量不足、体系松散、内容落后、脱离产业实践。专业性不强，对职业能力影响很大。如在职业岗位招聘中，外语水平高的毕业生往往优先。这并非一种教育歧视，而是招聘者根据经验经过比较得出的结论。即拥有日常英语沟通能力均可满足职业技能需求，但从和客户建立长期良好合作关系着想，外语程度高有利于和客户有更深层次的交流，从而建立起个人之间的友谊和信任。
高职教育的专业化在于依据职业岗位需求，通过产学研一体化过程，对所蕴含的知识、技术进行收集、整理、归纳，再根据这些知识的内在特征，结合学生的身心特征进行科学整合，从而锻造出新型的知识体系；并在此体系基础上建构起教育教学体系。高职外语所面向的职业岗位，主要是技术、服务、管理一线，蕴含着广泛、丰富的实践性知识。这种知识构成职业岗位的重要要素，且往往成为问题解决的关键，具有很高的价值。因此，高职外语应以职业岗位为依托，对深藏于职业岗位内部的知识进行挖掘和整理，最大限度开发出这些知识的价值。但是这种知识来自产业链，在工作实践中产生，具有非学术性（语言、文化）、程序性（非陈述性）、隐性（缄默性）等特征。很难进行系统地收集、归纳、整理、甄别。这是当前高职外语专业面临的一大难点。
（三）复合型
复合型人才是人才发展的重要趋势，其关键点在于如何实现两种专业的“复合”，从而实现系统1+1大于2的效能。根据普通本科的经验，复合型人才培养主要有外语+专业型、专业+外语型、复语型、主辅修型、外语+方向型等模式。在高职外语专业中，复合型人才表现为三种：一是学习两种外语语言。来自非英语国家和地区客商即使拥有很强的英语沟通能力，但他们还是更偏爱用母语交流，此种交流方式更有效且易形成牢固的客户关系。现在形势已不同于以往，需要中国外贸企业走出去，去各个目标市场行销，因此，必须要掌握当地语言，否则寸步难行。二是即使不能掌握两门外语，也可以选择在教会学生标准语音之外，让学生尽早接触不同口音的外语，特别是来自非母语国家的口音。这样与非母语国家的客户交流起来更为顺畅，更有亲切感，同样有利于建立起更好的关系。三是拿到双学位。各外贸行业激烈的竞争要求企业不能如同以往依靠某个业务人员单打独斗，而是要靠不同的岗位员工团队作战，拥有诸如管理、会计、IT等双学位的毕业生的就业前景更加宽广。
前两种复合发生在语言内部层面，较为简单。相比之下，跨越不同专业的内在规律性进行整合打造成为一门新专业则面临着技术上的难度。其一，“复合”过程并非简单表现为开设各种相关课程，以及把课程加以简单叠加，而是需要专业之间的渗透与融合以及长期的积淀。其二，语言具有很强的内在规律，与其他专业之间存在很强的异质性。而且，不同专业在复合过程中，往往存在激烈博弈。如在外贸领域，语言专业的背景超越了国际贸易专业背景。因为根据经验，非国贸专业毕业生虽然上手比国贸专业毕业生要慢，但其上手后的发展有可能因为语言的优势而反超。同样，在有的专业也可能超越语言背景，使语言专业毕业生边缘化，结果取决于职业岗位的具体情况。因此，高职外语不应被其他专业吞并，而是可以走出一条适合于自身发展的特色之路。
结语
职业性、专业化、复合型并非是简单的命题，其中蕴含着丰富的历史积淀、正确的发展模式，以及合理的技术路径等等要素。当前，高职外语专业在这三个问题上尚处于浅层发展状态，导致了该专业市场价值低端的现实。
与此同时，高等教育将面临着重大的结构性调整。在2014年3月22日中国发展高层论坛上，教育部有关领导同志表示，近700所“专升本”的地方本科院校将逐步转型，做现代职业教育，重点培养工程师、高级技工、高素质劳动者等，相关政策性文件即将出台。改革完成后，中国现有的近2 500所高等院校中将有1 600~1 700多所学校转向以职业技术教育为核心；在培养模式上，这些高校将淡化学科，强化专业，培养技术技能型人才。这表明，高职教育包括高职外语专业，将迎来一个新的发展阶段，市场的调节机制将进一步确定其主导地位，不同发展模式之间的竞争将更为激烈，分化更为明显，相当数量的院校和专业将面临招生不足最终被淘汰的命运。高职外语专业只有进一步打造出独特性，创建品牌，解决好职业性、专业化、复合型三个基本问题，才可能在与普通本科外语、市场外语培训，甚至高中外语的竞争中获得独立的发展空间，体现不可替代的作用，最终奠定自身在人才市场中的地位。
注释：
①与高职其他专业一样，高职外语并非一个专业术语。该概念往往与“普通本科外语”相对应而存在，构成一种奇特的对照。二者有无可比性以及具有何种本质性的区别，目前仍存在争议。相对于其他专业，高职外语与普通本科外语之间具有更高的语言同质性。总体而言，目前仍以大专为主的高职外语是作为普通本科外语的一种补充而存在，构成事实上的层次区别。
参考文献：
[1]刘黛琳.高职高专外语发展报告（1978—2008）[M].上海：上海外语教育出版社，2008.
[2]王晓娜，吴艳红.关于高职外语专业课程体系设计的思考[J].职业教育研究，2010.
