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乡镇文化建设实施方案范文1
一、“联校办学”理念的提出
“联校办学”是针对原有县域内校际教育发展严重失衡，教师资源配置不合理，特别是教师交流中的障碍而提出的。“联校办学”是在一定区域内以一所优质学校为依托，按地理位置、生源范围将附近薄弱学校或教学点整合成一个集人事、财务、教育教学管理、教研于一体的集团化办学模式。其中，优质学校作为牵头学校，视作主校区，被联并学校为分校区。这样，联并的学校就整合成了一个法人代表、多个办学实体的联校办学模式。从联校形式来看，主要采用弱校联名校、名校兼并弱校、名校兼并弱校设分校等方式。
联校结对办学，打破了原有的学校间资源配置和流动的界限，能在更大的范围内合理均衡配置资源，扩大优质教育资源的幅射面，实现更大范围内名校优质资源的共享。总之，联校办学旨在促进学校间管理体制一体化、师资配置一体化、文化建设一体化、教学评价一体化，最终促进县域内学校间教育均衡发展。
二、“联校办学”的具体举措
“联校办学”，是将一所优质学校与薄弱学校或教学点联并成一个集人事、财务、教育教学管理于一体，一个法人代表、多个办学实体、一校多区的办学形式。属于一种刚性联合，不是原有的强校与弱校的简单结对，更多地是侧重于联校形式的做法。
1．从建制上联
实施联校后，所有联并学校共用一个校名，确保这些学校建制的统一。其中，优质学校（一般为镇中、镇小）为主校区，其他学校为分校区。如王场镇王场小学与本镇代河小学和熊嘴小学联校办学后，形成了一校三区。原代河小学和熊嘴小学，现校名分别改为为王场小学代河校区和王场小学熊嘴校区。三个校区的教师都是王场小学的教师。联校后的班级编排也是把三个校区作为一个整体进行的，即按王场小学主校区、代河校区、熊嘴校区的顺序进行编排。
2.从管理上联
联校后所有学校实行一套班子管理，主校区校长为总负责人、法人代表，分校区的负责人分别为学校的副校长，参与班子对整个学校的管理。为了进一步密切联校内学校间的联系，促进学校间管理水平的均衡，主校区选派干部到分校区任负责人，把优质学校的管理理念和管理经验移植过去；分校区选派干部到主校区挂职锻炼，以提高管理水平。班子成员定期召开联校管理团队成员会议，研究问题，部署工作，共同总结评估教育绩效。为了发挥主校区管理上的优势，县教育局规定，主校区校长每周定期到分校区工作一日，深入课堂听课，处理日常事务等。
在学校管理制度建设上，联校后的学校对主校区和分校区的管理制度重新进行一体化的设计、补充、修改、完善，将主校区好的制度移植到分校区。如王场小学在办学条件、管理手段、教学质量等方面都优于代河小学、熊嘴小学，三校联校后实施了“六个一”管理办法，即办学理念一体化、常规管理一条龙、课程课时一张表、全校活动一盘棋、财务管理一支笔、考核评价一把尺。对两个分校区产生了良好的影响。龙湾小学的联校办学与王场小学有些不同。龙湾小学所联的沱口小学，办学条件优于龙湾小学，学校校园布局规范，硬件设施基本配套，但沱口小学的管理力量和师资力量以及教学质量明显逊色于龙湾小学。实施联校办学后，根据实际情况实行了“六化”管理办法，即班子建设整体化，师资交融常态化，常规管理规范化，文化建设特色化，考核评价一体化，财务管理统一化，使沱口校区提升了软实力。总之，联校后通过实施一体化管理，增强联校双方的责任感，规范薄弱学校办学行为，提高了薄弱学校的管理水平。
3.从师资上联
同一区域内校际教育发展失衡，核心问题是校际师资配置上形成的差距。而建立校际教师轮换交流机制则是促进师资均衡发展的主要途径。但实践表明，这一制度推行得并不顺利。其中一个很重要的原因是教师参与流动的积极性不高。特别是优质学校的教师不愿交流到薄弱学校。而优质示范学校也不愿将本校真正优质的教师交流到薄弱学校，因而教师流动的象征意义大于实际意义。
实行联校制度以后，大家共用一个校名，处在同一所学校，新的体制下，教师由“学校人”变成了“（联）校区人”，教师的校际交流变成了教师校内轮岗。这样就解除了教师参与流动的心理障碍，学校也没有后顾之忧，薄弱学校能够真正拥有优质的教师[1]。在这种联校背景下教师轮岗交流制，能根据学校各学科教师的余缺情况统一调配，主校区和分校区互派教师任教，在一定的时间内轮换交流，保证联校范围内课程开齐、开足、开好，较好地解决了学校教师缺科、弱科等农村学校长期以来难以化解的老大难问题，更能充分发挥优质学校骨干教师的引领、示范作用，带动联校内教师素质的整体提高。
4.从文化上联
实施联校后，在学校标准化建设方面，主校区和分校区进行统一规划、设计。在项目资金上，对分校区进行适当倾斜。在学校文化建设上，一方面是分校区从主校区借鉴、移植一些适合自己的特色文化，精品文化；另一方面是主校区帮助分校区挖掘、提升原有特色文化，促进学校内涵式发展。潜江市第二实验小学联并城郊结合部的园林五小，作为其西校区后，移植了主校区精品文化活动，出现了国学文化墙，开展了“晨诵古诗，午读经典”的读书活动，如今学校面貌改观了，文化气息变浓了，家长对学校满意度提高了。
5.联片管理
一般来说，“联校办学”主要是在一定的区域内，大多是在同一乡镇的范围内进行。但在联校过程中，往往会出现强校和弱校小的布点不均衡，特别是在一些乡镇边界的学校，可能甲乡的学校联到乙镇的空间距离和布点更加有利，但由于它们属于不同乡镇管辖，因此，往往不得不与虽同属一个乡镇但距离更远的学校联合。距离太远，日常管理，教师交流以及教师的联合教研及文化建设等都增加了难度。特别是潜江境内乡镇、农场、油田相互交织，由于体制障碍，教师超编地方不能向缺编地方正常流动。因此，联校办学必须突破乡镇之间的学校管理界限，实行超越原有乡镇、农场、油田范围的优化组合，以实现更大范围内资源的优化配置和共享，于是“联片管理”应运而生。
“联片管理”要突破原有各校师资等教育资源一般属于各乡镇、农场、油田的教育体制障碍，打破乡镇学区之间、城区市直学校与园林分局学校之间教育资源流动与统一配置的壁垒，在更大范围内即乡镇之间配置教育资源，通过将乡镇学区划成几大片区进行“联片管理”，构建一种新的教育管理体制。该市将现有22个乡镇学区（园林分局）及2所市直义务教育学校按区域位置相邻、办学水平强弱和师资调配需要联并组成9个片区，形成乡镇间新的教育管理共同体，从而打破乡镇界限，打通农场及乡镇之间、超编与缺编单位之间师资调配通道，扩大区域内教育资源统一配置的空间，让教师资源在更大范围内交流与共享，以实现区域内师资均衡。“联片管理”是“联校办学”在解决乡镇内学校联校后，以解决跨乡镇联校问题而提出的，是“联校办学”的深化。
联片管理主要有四项任务：（1）统筹片区联校办学工作，建立起工作长效机制，确保联校办学服务范围覆盖所有村组。（2）统筹片区教师调配工作，建立片区内干部和教师正常流动机制。（3）统筹片区教学教研工作，为了充分发挥片区内的骨干教师和学科带头人的引领、示范作用，让优质教育资源在更大范围内得到共享，要加强乡镇之间、联区、联片性研训活动，实现教研活动一体化，建立片区内教学教研联动工作机制。每个片区由一个单位（学区或学校）根据实际牵头负责若干个学科的中心教研组工作，一个片区统筹1~2万元用于教学教研活动经费，活动经费从公用经费中列支。（4）统筹片区内教学质量监测。联片管理中，在片区内实行干部、教师统一调配、教学统一安排、考核统一标准，并且强弱学校实施捆绑式管理考核，这样能在更大的范围内统一调剂和配置教育资源，提高教育资源的使用效益。同时，能实现区域内学校优质教育资源共享和均衡配置，让优质教育资源在更大范围内得到共享，逐步实现片区内学校师资配置均衡化，使教育教学质量逐步趋于均衡。当然，这还需突破一些体制障碍，特别是原教师的工资是由县级财政分发至各乡镇，现在教师在几个乡镇内流动，财政拨款体制还需进行改革。
三、“联校办学”的保障机制
1.组织保障
（1）统一思想，明确责任。全市教育局机关以及乡镇教育领导通过多次讨论，对推进义务教育均衡发展的教育发展战略已经达成了广泛共识，并成立了市教育局义务教育均衡发展行动计划工作小组办公室（下简称“均衡办”），具体负责该项工作。其次，由“均衡办”牵头制定了《潜江市义务教育均衡发展行动计划实施方案》，将义务教育均衡发展的任务分解到市教育局各职能科室。
（2）明晰思路，制定方案。《潜江市义务教育均衡发展行动计划实施方案》由义务教育学校标准化建设工程、教师素质提高工程、教学质量工程和关爱工程四个实施方案组成，各实施方案下又设若干实施方案，作为全市义务教育均衡发展的行动指南。在此方案的指导下还出台了系列文件，如《市教育局关于分解落实均衡发展近期工作任务的通知》、《市教育局关于印发的通知》、《潜江市教育局关于联校办学干部教师交流工作的实施意见》、《市教育局关于印发的通知》、《潜江市教育局关于印发的通知》等文件。特别值得一提的是，该市的渔洋镇、积玉口镇、总口管理区政府办公室都印发了本乡镇义务教育均衡发展实施方案。
2.师资保障
薄弱学校在师资方面的主要问题是师资数量不足，质量不高，结构性失衡。针对这些问题，潜江市采取以下措施予以保障。
一是多渠道补充师资。就全市而言，通过实施“五百工程”予以补充，即引进支教生100名，顶岗实习生100名，以江汉职院为依托培训紧缺学科教师100名，选派对口支教教师100名，培训转岗教师100名。同时，面向社会招考教师80名（义务段45名、高中15名、江汉职院20名），其中单列5个计划面向服务期满支教生。就师资紧缺的乡镇而言，如渔洋、老新、高石碑、熊口等因取消代课教师、教师退休等因素造成教师紧缺的，采取不同办法予以缓解：其一是用支教生和招考教师补充；其二是从本乡镇其他学校或片区内其他乡镇调配教师补充；其三是将乡镇以下小学六年级全部集中到初中寄宿就读，由初中教师兼课。
二是改善师资队伍结构，大力加强薄弱学校师资力量。加大教师和校长在强校和弱校交流的力度。除了完成年度师资队伍结构改善“五百工程”外，暑期招考教师一律安排到农村学校任教，并工作五年以上。启动紧缺学科教师培训。针对农村部分教师转岗和部分学科难以开课的实际情况，2010年上半年迅速启动了农村小学英语教师和农村艺术教师培训。第一期小学英语培训达48人，“大家唱、大家跳”艺术教师达97人。实施“以考促训”，推动教师全员参与。
三是出台配套政策和措施对下派交流教师予以适当的政策倾斜，以引导教师参与交流。为了鼓励城镇优质教师交流到农村学校工作，工作期间，教师的绩效工资按高于乡镇5%、高于城区10%的标准发放。职称评定时65%的指标倾斜到农村学校；严格执行凡评中级及以上职称，须有在农村学校任教一年的经历的规定。并在同等条件下优先考虑参与流动的教师，干部交流到农村学校工作经考核予以提拔任用。特设“杰出农村教师”、“优秀支教教师”奖项予以重奖。支教教师在评先表模、评职晋级时在同等条件下予以优先考虑，或是给予加分后参与评选。
3.办学条件保障
一是加强学校标准化建设，改善办学条件，促进办学条件的相对均衡。加大资金争取和统筹力度，努力实现“三个增长”。潜江市委、市政府在2009年共投入1596万元对55所学校的校舍和配套设施进行维修改造和新建，2010年又筹措资金2000万元，用于实施学校标准化建设工程和寄宿制学校建设。使每个镇处场至少有一所标准化或基本标准化的示范学校。
乡镇文化建设实施方案范文2
按照“快”、“广”、“深”、“活”、“实”的五字方针（动员部署突出一个“快”字，宣传发动突出一个“广”字，学习讨论突出一个“深”字，活动形式突出一个“活”字，组织实施突出一个“实”字），迅速启动我局活动，取得了阶段性成果，现将有关情况总结如下：
一、领导重视，快速启动
12月19日市政府召开了“爱、做贡献、干成事、出亮点”活动动员大会以后，我局立即组织局领导班子及相关科室负责人召开专题会议，研究部署市文广新系统开展“爱、做贡献、干成事、出亮点”活动。局党组书记、局长传达了市政府系统“爱、做贡献、干成事、出亮点”活动动员大会主要精神，宣读了市政府《关于在市政府系统开展“爱、做贡献、干成事、出亮点”活动的实施方案》，就如何在文广新系统开展好此项活动做出了重要部署。
二、成立组织，健全机构
为保证该项活动的扎实深入开展，按照市政府《关于在市政府系统开展“爱、做贡献、干成事、出亮点”活动的实施方案》的要求，成立了市文广新局开展“爱、做贡献、干成事、出亮点”活动领导小组，局长为组长，王玉芳、张艺、侯俊华、雷武、禹光明、于振刚、万效民、刘学芬、王福忠为副组长，领导小组下设办公室，办公室主任由王玉芳兼任、副主任由王福忠兼任，办公室工作人员由机关党委和局办公室组成。
三、制定方案，抓好落实
按照市政府《关于在市政府系统开展“爱、做贡献、干成事、出亮点”活动的实施方案》的要求，结合文化广电新闻出版工作的实际，制定市文化广电新闻出版局开展“爱、做贡献、干成事、出亮点”活动的实施方案。确定了要在六个方面干成事、出亮点，即：第一，抓建设、促完善，在健全公共文化服务体系上出亮点。第二，抓项目、促发展，在加快文化产业发展步伐上出亮点。第三，抓活动、促繁荣，在确保群众文化工作丰富多彩出亮点。第四，抓保护、促传承，在弘扬发展优秀传统文化上出亮点。第五，抓纪律、重形象，在提高业务管理水平上出亮点。第六，抓精品，重人才，在努力打造一批精品力作上出亮点。
围绕以上六个方面，先期重点开展了以下工作，一是组织人员对山东省德州市、聊城市，河南省开封市、濮阳市、登封市等地，就当地杂技、武术等特色文化产业发展情况进行考察学习。在围绕如何发挥文化部门优势，如何在杂技这一特色文化品牌上做贡献、干成事、出亮点上进行了考察、学习、探讨和交流，形成了调研报告，对如何发展壮大我市文化产业尤其是杂技产业提出了建设性的意见。二是对“两节”、“两会”期间的文化活动进行了精心谋划和实施，先后组织了“白燕升公益演唱会”、文化三下乡活动、迎新春梆子、京剧专场演出等活动。其他活动将如期举行，努力营造节日氛围，三是分别召开了全市图书馆长会议、全市大运河保护与申遗及国保单位项目的申报工作会议、全市广播电视管理工作会议，对如何提高公共文化服务水平，如何弘扬发展优秀传统文化做出了部署。四是部署开展了“两节”、“两会”期间的文化市场整治活动，现在正在进行当中，确保我市文化市场安全。
四、层层动员，广泛发动
为使全系统广大干部职工积极投入到该项活动中来，局长分别在班子碰头会、全系统党代会、全市文物工作会议、全市广电管理工作会议等场合进行了广泛的宣传发动。12月30日又召开了全系统的再动员、再部署大会，机关全体和局属单位领导班子参加了会议。会议再次传达了焦市长在动员会上的讲话精神，分析了当前文化工作所面临的形势，宣读了市文广新局《“爱、做贡献、干成事、出亮点”活动的实施方案》。并提出了具体要求：狠抓落实，强化干成事的工作压力氛围。要按照市政府提出的“爱，我能做什么；大发展，我们怎么干；岗位是阵地，如何作贡献；如何干成事，怎么出亮点”的要求，对照方案制定的工作目标、任务，结合国家和省文化发展“十二五”规划和沿海地区发展规划有关文化的目标任务，进一步细化目标责任，进一步细化工作方案，进一步细化工作流程，落实岗位目标，把每一项工作目标变成沉甸甸的工作责任，强化每位干部职工干成事的压力，进而把压力转化为干成事的动力，形成真实干、干成事的压力氛围。建立活动开展激励机制，活动开展效果要同年终考核相结合，作为年度考核的重要依据之一，表彰奖励先进，批评惩戒后进。
五、深入学习，认真讨论
根据市政府统一部署，按照坚持集中学习与分散学习相结合的方针，制定了学习计划，组织学习十七届六中全会精神，张庆黎同志在省委八届党代会上的讲话，郭华同志在市委八届党代会上的讲话，焦彦龙同志在全市工作会议上的讲话和“爱、做贡献、干成事、出亮点”动员大会上的讲话，省沿海地区发展规划，市“十二五”发展规划。开展了“爱，我能做什么；大发展，我们怎么干；岗位是阵地，如何做贡献；如何干成事，怎样出亮点”大讨论活动。同时充分利用政务网活动专栏下载相关资料，丰富了学习内容，提高了学习效果。为了提高学习效率，加大学习深度，我们还编制了《文化产业工作手册》，做到人手一册，方便学习。
六、明确目标、建立台账
按照市政府办公室的要求，我局制定了单位和主要领导2012年重点工作目标责任书，对目标任务、工作步骤、完成时限、责任科室、责任人和责任领导等进行了明确和细化，并建立了工作台账。
按照局“爱、做贡献、干成事、出亮点”活动领导小组办公室的要求，各科室确定了自己的2012年重点工作目标，责任书在完善当中；个人的责任目标正在分解当中。
七、创新载体、突出特色
一是在全市文广新系统组织开展以“抢抓新机遇，实现新跨越”为主题的建设文化强市大讨论活动。旨在全面贯彻落实十七届六中全会、省、市第八次党代会精神，努力推动和实现我市由文化资源大市向文化强市跨越的总体目标，为“十二五”时期全市文化建设注入强大动力。二是在全体党员中深入开展“五比五创”活动。即“比学习，创一流素质；比团结创一流团队；比干劲，创一流风貌；比服务，创一流作风；比工作，创一流业绩。”旨在进一步推动全局创先争优活动深入开展。两项活动要结合学习十七届六中全会、省第八次党代会精神，要结合学习沿海地区发展规划上升为国家层面的战略机遇，激发文广新系统干部职工爱事业、爱的激情。三是召开了服务对象、群众代表座谈会。12月28日，我局结合行风评议工作，召集60余名服务对象和群众代表召开座谈会。会上，向服务对象和群众代表汇报了我局年的工作开展情况，特别是介绍了2012年的重点工作安排，充分地听取了他们的意见和建议。
八、科学谋划、突出亮点
结合这次“爱、做贡献、干成事、出亮点”活动，2012年及今后一个时期文化工作要坚持以推进建设文化强市为目标，紧紧围绕构建社会主义核心价值体系，通过一手抓文化事业、一手抓文化产业“两轮驱动”促进全市文化建设的大发展大繁荣，从以下几个方面干成事、出亮点：
第一，抓建设、促完善，在健全公共文化服务体系上出亮点。一是要着力推进图书馆、博物馆等重点项目建设；二是着力推进县级重点文化设施项目建设；三是要继续加强乡镇文化站、农家书屋建设、县城数字影院建设、信息资源共享工程惠民文化工程建设工作；四是要继续开展送文化下乡、送戏下乡、送书报下乡等惠民文化活动工作。
第二，抓项目、促发展，在加快文化产业发展步伐上出亮点。一是实施重大文化产业项目带动战略，规划建设特色文化产业园；二是研究出台一系列文化产业优惠政策；三是积极推进大运河文化产业带的打造。四是争取几个重点文化产业项目列入国家级重点文化产业发展项目库。
第三，抓活动、促繁荣，在确保群众文化工作丰富多彩出亮点。坚持以和谐文化建设为导向，建立以“四项管理模式”（即：规划型管理、目标化管理、档案化管理和网络化管理）为主要抓手的群众文化活动新机制。大力实施群众文化繁荣工程，积极推进和谐文化建设，为构建和谐社会提供精神动力和创造良好的文化氛围，发挥好文化部门在构建社会主义核心价值观中的作用。
第四，抓保护、促传承，在弘扬发展优秀传统文化上出亮点。一是进一步做好大运河申遗工作；二是完成大运河文化丛书编写出版工作；三是保证图书馆、博物馆、文庙修缮复建等重点项目建设进度；四是进一步加强非物质文化遗产的保护工作。
乡镇文化建设实施方案范文3
一、指导思想
以科学发展观为指导，紧紧围绕建设社会主义新农村、构建和谐社会的总体目标，坚持把社会效益放在首位，以政府为主导，以乡镇（街道）、村为实施主体，按照“统一规划，统一建设，统一管理”原则，加强领导，统筹协调，结合广播电视村村通工程建设，大力发展公用调频广播，提高农村无线广播信号覆盖水平和无线广播基本服务水平，完善农村公共文化服务体系，满足全县城乡群众的基本文化需求。
二、任务目标
2012年，在巩固完善广播电视“村村通”工程的基础上，利用现有无线调频数控信号资源，通过调频室外音箱、调频室内音箱收听无线广播，建立覆盖全县城乡的无线广播网络，全面提高无线广播基本服务水平。
三、实施步骤
（一）准备阶段（2012年3月20日—2012年3月31日）。认真搞好宣传发动，通过召开会议、宣传报道等形式，向广大群众宣传无线广播“村村响”的重要意义，最大限度地得到广大群众的理解和支持。各乡镇（街道）自筹资金，由县文化广电新闻出版局负责统一购置设备。同时，县文化广电新闻出版局开展各项前期准备工作，组织技术人员，对县城区和各行政村进行实地勘察丈量，确定线路，绘制图纸，统计所需材料。
（二）实施阶段。各级各有关部门、单位按照本方案要求，全力加快推进无线广播“村村响”工程进度。工程共分两期：
一期工程（2012年4月1日—2012年5月31日）。城区安装100台户外音箱，各乡镇（街道）驻地60台，行政村安装1340台，合计1500台。完成场地、人员、设备三到位，县文化广电新闻出版局负责设备安装技术服务，并调试开通“村村响”广播系统。
二期工程（2012年6月1日—2012年10月31日）。安装剩余150个行政村、460台户外音响。完成场地、人员、设备三到位，县文化广电新闻出版局负责设备安装技术服务，并调试开通“村村响”广播系统。
（三）验收阶段（2012年11月1日—2012年12月31日）。由县文化广电新闻出版局负责组织技术人员统一验收。每个场地安装完毕后进行调试，户外音箱达到信号畅达、音质清晰的标准。
四、工作要求
（一）加强领导，落实责任。发展无线广播“村村响”，是促进全县大文化发展的现实需要。各级各有关部门要高度重视，成立专门的领导小组，主要负责同志亲自抓，分管同志盯上抓，及时协调工程实施遇到的困难和问题，切实承担起推进辖区内无线广播事业发展的责任。
（二）多方筹资，确保投入。发展无线广播“村村响”，资金是基础。县文化广电新闻出版局、各乡镇（街道）要不折不扣的落实应承担的资金，千方百计筹措资金，确保经费到位，保证无线广播“村村响”工程建设所需。
（三）加强管理，确保长效。
一要从工程建设抓起，对于设备采购、安装调试、竣工验收等各个环节，必须有明确的规章制度，照章办事，保证质量。
二要在工程建成后，及时将其纳入当地政府的职责范围内，实行制度化规范管理，确定专人负责，认真做好日常设备维护，强化监督检查。
乡镇文化建设实施方案范文4
××乡党委、政府高度重视文化体育工作，大力倡导文化建设之风，明确1名政府班子成员为分管领导，形成了班子领导经常过问，文化站具体抓的工作格局；1年来，共召开2次以乡综合文化站建设为专题的班子会议；结合××乡实际，实施经费实报实销制，1年来共支出经费1000元，用于购置录音机等设备和陀螺比赛经费；注重工作宣传、痕迹档案收集整理工作，正确引导社会广泛参与；成立了××乡竟净化文化市场、文物普查等领导小组，并制定相应的工作方案；因××乡文体基础设施建设滞后，经费短缺等原因，村级文体工作开展难度大，成效不明显。该项自评分为19分
二、文化体育服务体系建设(33分)
乡综合文化站建设项目已经完成前期工作于20**年11月6日破土动工，现已完成场地三通一平工作，其他后续工作正在有序推进；大城、下甸两个村的业余文艺演出已经组建完成，全乡50个村民小组已经有12个村民小组组建了业余演出队；利用傣族泼水节、彝族火把节及县三下乡和企业文化下乡活动，开展和繁荣农村群众文化，已经完成文艺演出任务15场；统筹各种资源，以乡老体协等团体为载体，积极创建“欢乐乡村大家乐”文化建设活动，以乡文化站为主把广场踏歌等的培训工作经常化，预计12月上旬举办××乡“欢乐乡村大家乐”活动广场操舞培训；积极开展数字电影进村放映工程，做好场地、电源、观众等协调宣传，确保每村每月一场电影的任务，加强放映安全放映管理，上半年共完成60放映任务，收看观众达9000多人，《》、《夜袭》等国产故事片受欢迎；明确工作职能、职责，按时完成文体活动信息及其他工作的填制上报工作，已经上报文体活动信息4条；因部分工作系统性强，后续工作量大，无法在短期内做出正确的量化评定。该项自评分为33分
三、体育服务体系建设(20分)
积极做好**省体育特色乡镇等的申报工作；以“健身月”活动为契机，由乡文化站牵头，县文体局体育科具体指导，在上甸芒岗村民小组举行1场全乡陀螺手友谊赛，共有22名选手参加，最后优胜出四位陀螺选手；通过开展各种文化体育比赛，作好体育人才培养和选送工作，共举行陀螺比赛13场，其中由小组自发组织12场，乡文化站组织1场；认真开展老年人文化体育娱乐活动，计划今冬明春开展1场农民体育运动会；但因××中学实施整体搬迁，校内田径场建设和游泳池清理工作尚未完成，体育课程设置没有设置田径和游泳课，完成选送3名田径选手和10名游泳选手的指标任务有困难。该项自评分为20分
四、文化遗产保护(12分)
配合县文管所完成第三次全国文物普查的野外调查，共完成乡内10座佛寺、1座清真寺和大城村鸡肠水新石器遗址的野外调查；结合县民宗局等部门，明确村组等单位对文物的责任制。该项自评分为12分
五、文化产业(4分)
作好辖区内红桥网吧的日常监管，结合县20**年文体工作会议，成立了乡净化社会文化市场的领导小组，并制定相应的实施方案；结合派出、安监、消防等部门的安全检查和清查工作共开展了2次文化市场安全大检查。该项自评分为4分
六、人才队伍建设(10分)
乡镇文化建设实施方案范文5
【关键词】中心卫生院;医院文化;建设
乡镇中心卫生院属乡镇卫生院范畴，但比一般乡镇卫生院规模大、人员多、技术强，属于小医院。近年来，一些乡镇卫生院并入中心卫生院后，呈现点多面广，各项基本素质参差不齐的格局。随着社会进步及全民素质的提高，广大群众的医疗保健需求日益增强，中心卫生院在日常工作中通过文化建设推动各项工作有序开展，以文化的影响力、辐射力和带动力， 能有效激励广大干部职工不断开拓创新，促进农村医疗卫生事业创新发展。浙江省常山县现有基层乡镇卫生院14家，其中中心卫生院6家。近年来，各中心卫生院切实履行基层医疗卫生保健工作职能，坚持发挥党团、工会、妇联等组织优势，高度重视并积极推进医院文化建设。
一、基本做法
一是创建学习型职工团队。建立并规范各项学习制度，以制度督促学习，形成浓厚的学习氛围。单位建立固定月度业务学习日、思想教育日，通过邀请上级专家、学者为广大职工授课，让职工了解和掌握医学科学发展的最新动态，提高业务能力和综合素质。
二是推进职工文化建设。为满足广大职工对文化生活的需求，一方面通过拓展 “技能大赛”“创新工作室”“读书演讲”“职工摄影作品展”等平台活动，丰富文化生活，唱响“劳动美”主旋律;另一方面，根据实际情况，添置乒乓球桌、台球桌、篮球架等体育设施，不定期举办各种文体活动。
三是加强廉政文化建设。充分抓住廉政文化作为一种新型的文化现象具有的更深层的潜移默化作用，通过在行政区域悬挂廉政格言、召开各类专题会议强调、制定廉洁制度，并组织广大职工到监狱、看守所等实地接受廉政教育，有效推进无红包卫生院的创建。
四是重视养生文化建设。日常工作中除定期、不定期地发放各种养生保健手册外，还在走廊悬挂养生牌、在台阶张贴养生标语进行养生保健宣传，有效普及宣传健康知识，更好地发挥中心卫生院在预防、医疗、康复和保健中的作用，充分带动业务发展。
五是创新病房文化建设。通过树立人性化服务理念，根据病人的舒适度和方便度，结合日常需求，以暖色调、保护病人隐私为前提，对病房进行整体改造，改进病房设施，让病人更满意。
通过上述文化建设，全县中心卫生院面貌焕然一新，提高了群众满意度，也带动了中心卫生院医疗业务走上发展的快车道。
二、当前面临的困难和问题
医院文化是提高整体素质，提升医疗水平和信誉，赢得发展的巨大的潜能源。但是，当前部分乡镇中心卫生院尚缺少能在发展中起到内聚人心、外树形象核心作用的医院文化。
一是缺乏导向功能。由于缺乏以精神理念和价值观念为核心的医院文化，职工难以通过文化的启发、熏陶和影响而接受共同的价值观念，无法形成统一的行为方向和准则，个人目标难以融入群体目标中。
二是缺乏凝聚作用。由于缺乏针对医务人员的知觉、信念、动机、期望的文化心理工程，员工对本职工作的自信感、对集体的归属感不强，从而导致其对医院目标、原则和观念的认同感不强，团队凝聚力、战斗力不足。
三是缺乏约束功能。由于缺乏一种具有无形行为准则的医院文化，就像一部机器缺少一个控制系统，难以带来舆论和信念的向心作用和自约力量，以约束职工的思想与行为，不利于保证医院经营目标和服务宗旨的实现。
四是缺乏激励作用。由于缺乏具有激发人们团结一致、自觉工作、奋发向上作用的医院文化，广大职工认识不到医院发展目标的实现是个人价值观体现的结果，难以调动其内在蕴藏的积极性、创造性。
三、今后的建议
一要因地制宜定方案。要广泛收集和积累信息材料，采取灵活多样的创新形式，充分发挥群团组织的作用，根据实际情况，研究制定总体目标、具体计划和实施方案，激发全员的兴趣和热情，充分体现人人参与，逐渐形成本院独有的核心价值观、行为准则和道德标准。
二要围绕中心树理念。要围绕“以高超的医术救人，以高尚的医德感人”的服务理念，以良好的行为准则回报病人，把正确的价值观、服务理念贯彻到医院战略决策中，打造诚信、友爱、和谐的医患关系，教育广大职工牢固树立“以病人为中心”的价值理念。
三要政工融合强素质。医院文化建设要在运行机制上下工夫，通过整合各方面的力量，促进思想政治工作与医院文化相互融合，构筑两者在职业道德机制、系统教育机制、塑造形象机制等方面的最佳结合点，推进医院文化建设向纵深发展。
乡镇文化建设实施方案范文6
文屏教育园：推进教育均衡发展的新引擎
7月的静宁，麦香四野，瓜果飘香，静宁县文屏山下、南河之滨，被称为“教育航母”的文屏教育园正在如火如荼地建设当中。
站在文屏山顶俯瞰山下，文屏教育园一览无余，静宁县教育局局长李永成指着山下的在建项目，满怀信心地向记者一一解说：文屏教育园规划占地3700亩，分为山上、山下两大部分，其中山上2200亩主要用于“读书林”建设，山下1500亩主要用于学校建设，规划建设“六校一中心”，即高中2所，职教、初中、小学和幼儿园各1所，教师培训中心1个。
“教育园将来所起到的作用除了实现学校布局合理外，还可以带动全县教育资源升级，达到‘学校扩容、结构优化、高位均衡、质量提升’的目的。”李永成局长说道，县委、县政府大力支持文屏教育园建设，把它作为静宁教育又好又快发展的新引擎。
按照规划，文屏教育园建成后，可以将农村完全中学高中部整合到城区；农村完全中学周边初中可以合并到原完全中学；撤并后的初中校舍及设施可以建设成标准化的中心小学；调整后闲置的村级小学校舍可以改建成幼儿园。这样，梯级化调整改造后，全县中小学、幼儿园校舍及教学资源都相应提高了。95%以上的义务教育阶段学校可以达到省颁办学标准。
这种设计思路和规划目标并不是孤立的，它是静宁县“十二五”城区学校建设规划实施方案中的重要一环。近年来，静宁县按照“统筹规划、科学配置、适度超前、高位均衡、整体提升”的发展思路，作出建设静宁文屏教育园的决定。
学校标准化建设：夯实教育均衡发展之基
在文屏教育园建设的同时，静宁县学前教育推进工程、中小学校安工程、农村薄弱学校改造工程等项目得到有效实施，2012年，新建、续建项目26个，建筑总面积5.9万平方米，建成幼儿园9所，学生食堂12个，学生公寓楼和教学楼2栋。项目的建成，使农村中小学基础设施进一步改善。
在静宁县西城区幼儿园，记者看到，园内三幢三层教学楼崭新气派，宽阔的校园，富有童趣的戏水池、沙池、攀岩墙、大型玩具等游乐设施和种植园、人工草坪把整个幼儿园装点成了一个童话世界。
园长沙芳琴说，西城区幼儿园是高标准建设的新幼儿园，是静宁县第一幼儿园的分园。这三幢楼分别为小班、中班、大班三个年级分体式独立教学楼，内设24个班级，可容纳幼儿1200名。
沙芳琴介绍说，目前在园幼儿700多人，大部分幼儿是进城务工人员子女，有效解决了进城务工人员子女的入园难问题。
西城区幼儿园作为“省级一类幼儿园”和“平凉市市级示范性幼儿园”，教学设施在全市来说是数一数二的。
沙芳琴说，幼儿园全功能现代化幼儿活动室内配有寝室、就餐厅、盥洗室、衣帽室，配有橡木桌椅、实木开放式玩具柜、紫外线灭菌灯、钢琴、电视、EVD、桌面玩具等教育教学设备。与幼儿活动室相配套的功能室有阅读室、美术室、鼓乐室、手工室、感觉综合训练室等，目前在建的功能室有22个。现在，园内设施、设备达到了标准化、规范化、美化、亮化、软化的“五化”标准。
城区幼儿园的条件如此，那乡镇幼儿园的境况如何呢？记者在界石铺中心幼儿园了解到，该园也是一所新建的幼儿园，服务方圆2.5公里范围的人口，目前在园幼儿267个。几个村小也附设有幼儿园，最大的附设幼儿园有46人。界石铺镇适龄幼儿入园率达到了100%。
除界石铺外，静宁县八里、四河等乡镇，今年“六一”儿童节前，师生们也搬进了宽敞明亮的新教学楼。据了解，静宁县2012年实施的幼儿园建设项目，建成农村幼儿园7所，2013年，新开工建设乡镇中心幼儿园6所。
校舍建设使得学校办学条件日益提高，在城区，2012年投入使用的实验小学、西城区幼儿园、东关幼儿园和特殊教育学校，净增优质学位4000个，有效缓解了城区入学压力，让更多进城务工人员子女享受到了优质教育资源。促进了教育公平，也促进了全县教育均衡发展。
缩小校际差距，改善薄弱学校办学条件是推进教育均衡发展的重要措施。按照省颁义务教育学校办学基本标准，静宁县积极开展薄弱学校建设工程，对规划保留的薄弱学校，在资金投入、教学仪器配备、项目安排等方面给予大幅度倾斜。
目前，全县中小学标准化学校达到42所。村小以上学校都能开展音体美教学，乡镇中心小学以上学校均配齐了计算机教室和实验室，115所村级小学以上学校接入互联网和“数字校园”平台，实现了信息共享、无纸化办公，全县城乡薄弱学校办学条件得到明显改善。
学校特色化发展：丰富均衡发展的内涵
均衡发展不是“千校一面”，而应该追求多元化、多样化、特色化发展。静宁县政府将“校园文化塑造行动”列为2010年全县工作的“五大行动”之一，县教育局确定2010年为“校园文化建设年”，各学校结合实际，扎实开展以绿化、硬化、亮化、净化、文化“五化”为重点内容的校园环境建设，精心组建了各类兴趣小组和学生社团，大力开展经典诵读活动及一系列主题教育活动，坚持举办法制讲座、心理辅导活动等。
活动开展至今，师生精神面貌发生了明显变化，特别是校报校刊和文学社团刊物已成为校园文化建设和素质教育的重要载体。据统计，目前，全县有校报校刊30余种，刊发教师论文和学生习作近万篇（首），大量学生作品被《诗刊》《中国校园文学》《课堂内外·创新作文》《疯狂作文》等国内近百家知名刊物刊登。
今年“六一”节前夕，静宁县各级各类学校开展了以“中国梦”为主题的征文、演讲比赛、师生书画展和文艺汇演等活动。县教育局组织的分片文艺节目汇演，全县按东南西北和城区分为五个片区，参演节目100多个，参演师生2000多人，观众达10万人以上，把“中国梦”系列活动推向了。
与此同时，静宁深入开展“阳光体育”运动，坚持每年举办一届全县中小学艺术节、运动会，体艺教育先后两次受到教育部表彰。通过提炼、创新校园文化，激活学校内部活力，丰富学校特色内涵，在全县形成了“一校一品牌，校校有特色”的发展局面。
师资队伍建设：教育均衡发展的核心
师资的均衡是教育均衡发展的核心，没有教师的均衡，教育均衡发展就无从谈起。从2010年以来，静宁县通过签约、考录、特岗等形式，引进北京师范大学、西北师范大学等省内外师范类院校优秀毕业生895名，按照“面向农村，加强薄弱，学科配套，合理配置”的原则进行分配，使全县特别是农村教师队伍年龄、学历结构明显优化，教师队伍专业化水平不断提升。
静宁县还坚持校本培训与“走出去，请进来”相结合的培训模式，积极开展国培计划等各级培训。2010年以来，组织1000多名骨干教师先后赴江苏、山东等教育发达地区培训学习，邀请教育发达地区名师66人来静宁开展课例培训。
2012年，为建设科学合理的学校领导班子成员梯队，培养和造就一支德才兼备的“五型”校长队伍和一批学校中层管理人才，县教育局按照“创新机制、构建梯队、发掘潜力、保证质量”的方针，制定出台了《静宁县学校领导干部后备人才库建设实施方案》，于5月份启动实施，先后完成民主推荐、资格审查、理论知识考试、公开演讲等工作，共选拔出一百多人进入后备人才库。根据相关学校管理岗位紧缺需要，结合民主推荐情况择优安排40多人担任相应学校管理工作。
2012年，分高中、小学、幼儿园制定了《城区公开选调教师工作实施方案》，于2012年7月启动实施了教师选调工作，按照公开、公正、公平、择优的原则，在全县农村学校公开选调144名师德高尚、爱岗敬业、业绩突出的优秀教师到新建城区学校任教，既保证了城区新建学校正常运行，又极大地激发了广大教师工作热情。
李永成局长认为：“教师是教育资源中最活跃的因素，其均衡有相对性和动态性，如果一项机制能够调动教师的积极性，让优秀教师更加优秀，普通教师也能变得优秀，这就是一种提升教师整体素质的高位均衡。
千名教师进万家：让每一位孩子都得到关注
近年来，随着城镇化进程的加快，大量农民进城务工，为了子女接受到更好的教育，他们中的许多人也带子女进城，这也使得城区学校学生数量直线上升，办学压力日益增大。
静宁县也面临着同样的问题。记者在静宁县实验小学采访时了解到，学校现有学生1135人，其中县城籍的学生不足百人，其他都是全县24个乡镇的学生。
实验小学校长任兴琪说，农村学生进城上学，大多是父母或爷爷、奶奶陪读。父母要打工挣钱，没时间教育孩子，爷爷、奶奶陪读的，由于老人们大多文化水平低，也无力教育孙子。学生回家后无人辅导学习，这使得学校教育和家庭教育形不成合力，出现“5+2=0”的现象。
面对这种情况，学校就决定让教师进行家访，详细了解学生的情况。之后，就让住在同一地方的学生组成一个学习小组，在周末或节假日一起学习，互帮互助、共同提高。
没想到学校的家访活动产生了意想不到的效果。任校长说，大部分家长表示，老师来家里了解孩子的情况，说明老师在关注着自己的孩子，这给了家长很大的信心，家长极力配合学校教育。一段时间后，学生的学习习惯、生活习惯等都发生了明显变化。
于是，学校决定，班主任要对全班所有学生进行家访，科任老师至少也家访一半学生。家长对学校的做法好评如潮。
2013年，静宁县在调研的基础上，吸收了实验小学等校的经验，并结合 “联村联户，为民富民”活动，提出了“千名教师进万家”活动，要求从春季学期开始，在全县学校开展。进一步加强学校与家庭、教师与家长的沟通和理解，真正形成学校、家庭和社会的教育合力，让每个孩子都能成为有用之才。
为此，县教育主管部门专门制定了《静宁县“千名教师进万家”家访活动及家长会实施方案》。各学校参照《方案》，制定了切实可行的操作细则，在学校负责人带领下，班主任及科任教师利用放学、双休日等时间，重点对品学兼优生、单亲家庭学生、贫困生、学困生、留守生等进行登门走访。向家长宣传国家、省市县有关教育法规和政策，了解家庭生活情况，反映学生在校表现，引导家长正确教育子女。
学校课程建设：用教育质量保证均衡发展
学校课程作为三级课程中重要的一级，静宁县在开齐开足国家课程的同时，强化对学校课程建设的指导，规范学校课程开发实施。在样本校的带动下，着力形成典型辐射、区域联动、全面开花的良好态势。
2012年，全省义务教育地方课程与学校课程示范学校（学区）建设项目静宁现场会上，各级领导和与会专家、学者对静宁在学校课程建设方面的探索给予了高度评价。
静宁县阿阳实验学校就是学校课程建设中的佼佼者。校长曹宁子介绍说，目前学校已形成了7大门类22门学校课程，其中，2门是必修课，20门是选修课。在实施过程中，学校根据实际情况还在做不断的调整和改进。
曹校长说，学校课程的开发不仅为师生的发展搭建了广阔的发展平台，而且为学校的特色发展找到了新的支点。为学生提供了多样化的课程，提高了学生的学习兴趣，培养了学生特长。同时，在课程开发与实施过程中，改变了老师的课程观。学校课程的开发与实施也培养了一批具有开拓精神的教师，极大地激发了教师的创造热情。
与此同时，阿阳实验学校还大力开展校本教研和校本培训，提高教师的课程驾驭能力，引领教师发展。 采取“班主任经验交流、理化生各学科研讨交流、学校课程集体研发”等形式来提高教师的教学研究能力；以“新调入教师汇报课”、“骨干教师示范课”、“青年教师赛讲课”和 “同上一节课”为主要内容的“四课”活动，加强教师间的交流合作。
