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安全课教学计划范文1
关键词:化工安全技术 教学探讨
随着科学技术的发展,人们的物质生活和文化生活水平得到不断提高,特别是化工、石油化工的迅速崛起,有力地促进了国民经济的发展。如今,化学工业已成为国民经济的支柱产业,其在为人们的生活带来便利的同时,也带来了相应的安全问题。众所周知,化工企业的原料及产品多是易燃、易爆、有毒、有腐蚀性的物质,且生产过程又有高温、高压、自动化、连续化大型化等特点,与其他行业相比,化工生产的各个环节不安全因素较多,且事故后果严重,危险性和危害性更大。因此,在化工生产中要特别重视安全,而是否能安全生产又在安全知识的普及和教育。《化工安全技术》的课程教学作为理论知识与实践知识相融合的产物,也不断的受到社会科学发展与教育理念更新的冲击。知识和内容体系的不断更新,在课时压缩的情况下使学生掌握更多更新的安全知识和技能,这都要求在课程教学中不仅要有严谨、清晰的教学思路,还需要更科学、更现代、更人文化的教学模式。
1 化工安全技术
安全工程是一门新兴的交叉学科,是以人类生产和生活活动中发生的各种事故为主要研究对象,在总结分析已经发生的事故经验的基础上,综合运用自然科学技术和管理科学等方面的知识,识别和预测生产生活中存在的不安全因素,并采取有效控制措施防止事故发生的科学技术知识体系。而化工安全技术是安全工程的一个研究方向。化工安全技术的教学是以易产生的各类事故为主线,对一些特殊的事故,运用设备、工艺和化工方面的基础知识,将课程内容融会贯通。在教学中通过对各类事故的剖析,使学生了解在类似的环境下存在的安全隐患,以及采取何种措施才是合适的保证安全生产的方法。
2 化工安全技术的发展和特点
近年来随着化工工业的发展,使得化工行业的安全问题日益凸显,从而促进了化工安全技术的发展。其主要体现在制定新的行业规程规范或改进生产工艺以及出处新的分析及优化方法。
由于化工生产涉及的产品繁多,过程复杂,引起产生的事故类别也多式多样,这就要求在教学中要做到善于分析、总结,找出问题所在。化工安全技术的主要特点有:
2.1 综合性。化工安全技术既涉及到化工生产的基本知识,又涉及到安全的分析方法。
2.2 复杂性。化工生产的过程十分复杂,涉及到的安全问题也十分广泛,有热力学引发的安全问题,有动力学引发的安全问题还有有关机械方面引起的安全隐患等等,这都需要学生掌握相关的大量的基础知识并能综合利用。
2.3 创新性。随着科学的发展,新技术、新工艺、新材料、新设备的不断涌现给化工生产带来重大变革同时,也给在新的生产条件下如何安全生产提出了新的问题。这也就要求教师能结合科技发展,以及有关安全问题的研究动态和趋势,提出一些新的思想,从而培养学生理论联系实践的创新能力。
3 化工安全技术教学的探讨
化工安全技术是一门综合性很强的学科,并且相当部分是属于繁琐性叙述,这加大了教学过程中单调性与无趣性。为了提高学生对该课程的兴趣,在教学过程中必须删繁就简,抓住重点,有的放矢。并且在教学过程中为做到更科技化、更现代化、更人文化,以保障教学质量,在这几年的本课程的教学中我也进行了多方努力:
3.1 对教学内容进行精心准备。教师应认真研究本课程的教学大纲,把握住本课程中的重点和难点,充分做好授课前的准备工作。
3.2 不断更新教学内容并保持教学内容的先进性。随着经济的发展科技的提高,化工行业不断涌现出新的安全问题,有的已经解决,有的还等待着新的安全方法与技术的出现。在新技术层出不穷的情况下,为了使学生能及时地了解和掌握化工安全现状和发展动向,作为教师除了按教学大纲的要求,把教材中的内容给学生讲深讲透外,还应经常学习,不断积累,注意收集相关的技术资料,并及时将国内外最新的研究情况在教学中有选择有重点的向学生加以介绍。使教学内容跟的上时代的发展,不致于和社会脱节。
3.3 注重理论联系实际。在教学过程中不仅要讲清基本概念和基本原理,还应通过结合相应的典型案例把重点难点分析讲解清楚,促使学生在理论与实际的联系中加深对所学知识的理解和掌握,以提高学生分析和解决实际问题的能力。
3.4 采用多媒体教学手段。化工安全技术这门课内容充足且涉及的知识点又十分广泛,但实际教学时间十分有限仅仅32个学时,这就使得教学时间与教学内容存在一定的矛盾,且此矛盾越来越尖锐,而以多媒体为主的教学方法为化工安全拓展了空间。使用多媒体教学的优势:①丰富了信息容量;②表现力的多样性有利于提高学生的理解力;③内容即可经常更新又可减轻教师的负担。由于多媒体计算机集声、像、图、文为一体,它可使教材中复杂的结构示意图呈现立体动画效果,增强视觉效果,可充分体现多媒体教学的生动形象性。
3.5 培养学生的自学能力。课堂讲授是学生获得知识的有效途径之一,但评价教学质量的高低,不仅看学生在学校获得知识的多少和掌握的牢固程度,还必须看学生是否养成了自主获取知识的能力。学生在校期间,教师不可能传授给就业中需要的所有知识,学生今后几十年工作实践中所碰到的各种各样的问题,只能通过其不断地获取新知识来解决。所以人们常说,教给学生获取新知识的方法,比单纯传授知识更为重要。
3.6 与学生多交流勤沟通。在教学过程中学生即是学习的受体也是学习的主体,教师的教学质量的好坏,他们有最直观的感受。
总之,在教学实践中,教学方法要根据学生的实际情况灵活运用,以提高教学质量。以上都是笔者在从事化工安全技术的教学过程中总结的一些经验,由于教学的发展科学的进步,其教学方法的改进还需不断的努力。
参考文献
安全课教学计划范文2
关键词：“教学做”一体化；教学模式；高等职业技术教育
1 绪论
西方发达国家已证明工学结合人才培养模式是成功的职教模式。高等职业教育作为我国高等教育的一支生力军，虽然培养了大量的“下得去、留得下、用得上”的人才，但传统的教学模式重理论讲授，轻实践环节，这与高等职业教育的培养目标相差甚远。高等职业教育培养目标必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据，强调应用性，突出综合实践能力的培养。在一体化教学中，重视理论知识与实训内容的相互融合，边学习边实践，学习理论知识来指导和帮助实训操作，通过实训操作来巩固和提高理论知识。同时还将素质教育融于人才培养活动中，注意培养学生的自我学习和不断创新的意识，既增强了学生的基本素质，也提高了学生的专业能力。一体化教学的模式是目前职业教育中大力推广的形式，它是让专业知识更具延续和深入的空间。国内也开展了一体化教学模式研究，在实际教学工作中取得一定的成绩，但是由于缺少具体的行业和专业支撑，致使一些教学做一体化研究更多的停留在了宏观方法论层面上。
2 课程建设的研究目标
2.1 实现教学内容与职业岗位要求的同步更新
为全面推进交通运输企业安全生产标准化建设工作，2011年，交通运输部印发了《交通运输企业安全生产标准化建设实施方案》。《方案》提出的工作目标是：企业安全生产水平明显提升；各类事故明显下降；推进企业全面达标。《方案》的出台为建立全面、科学、系统的运输企业安全管理体系提供了行业标准。传统课程内容已经不能满足运输安全标准化的要求。
2.2 完善课程教学资源的开发与建设
通过本次课程改革项目研究，积极创新人才培养模式，改革课程结构、课程内容和教学方法，通过注重人才培养过程中的实践性、职业性和开放性，进一步促进高等职业教育提升办学质量和人才培养水平，培养主动适应道路运输行业发展需要的运输企业安全管理高技能专业人才。
2.3 建立课程“教学做”一体化教学模式
总理在考察职业教育过程中明确指出：职业教育“只有在做中学才是真正的学，只有在做中教才是真正教，教、学、做是一件事”。职业教育就是坚持以工作过程为导向，实施“工学结合、教学做合一”。通过构建课程“教学做”一体化教学模式，切实培养学生完成实际工作岗位任务的能力、素质的提升。
2.4 激发学生的学习兴趣
由于管理类专业普遍存在课程内容宽泛，缺乏有力的落脚点，使学生产生茫然不知所措的现象，造成学生学习兴趣降低。本课程着力于打造基于真实职业岗位任务的教学情境，通过采取“教学做”一体化教学模式改革，极大的提高学生的真实感，促使学生学习兴趣的提升，提高学习的主动性、积极性。
3 课程建设需要解决的主要问题
3.1 课程内容的滞后，与职业岗位能力要求的脱节
传统课程内容按照学科体系进行编制，内容陈旧、宽泛，不够具体，实际应用性不强，已经不能满足运输安全标准化的要求。通过本教研项目，紧密结合道路运输安全生产标准化建设要求，及时更新、完善课程内容，满足当前道路运输行业对运输企业安全管理人员知识、能力的要求。
3.2 课程资源匮乏
一体化教材应按照“案例引入理论知识技能训练技能考核”的模式进行设计，按科学性、实用性、针对性等原则来编写，一体化教材是实施一体化教学的基础资料和指导文件。由于专业特点，专业课程资源匮乏，缺乏适应高职教育的教材、实训等课程资源。好的一体化教材应根据教学目标和任务，将知识点分解到实训任务中，同时把相关的理论知识与实训任务紧密相联，真正实现理论与实践的有机结合。
3.3 教学模式落后
实施“教学做”一体化教学模式改革，要充分考虑学生已有的知识水平和接受能力，在学习内容、教学组织、教学评价等方面要给教师和学生提供较大的选择和创新的空间，并围绕核心能力的培养，与相关行业企业联合，不断地开发新的项目课程、任务及社会认可的考核评价标准，努力为学生提供体验完整工作过程的学习机会，增强学生适应企业的实际工作环境和解决综合问题的能力。
4 课程建设的研究重点
4.1 运输企业安全管理人员职业岗位分析
通过道路运输行业、企业调研，充分了解目前道路运输企业安全管理机构设置、运行机制、人员配备、岗位职责，以及对运输企业安全管理岗位人员的知识、能力、素质的要求，为教学内容的编制提供职业岗位的真实依据。
4.2 课程内容与职业岗位的融合
严格按照运输企业安全管理职业岗位知识、能力、素质要求，紧密结合道路运输企业安全生产标注化建设的新形势，及时更新教学内容。按照岗位岗位职责和岗位任务重构课程结构，使课程内容与职业岗位要求，与行业标准要求实现高度统一。
4.3 教学模式改革
构建“教学做”一体化教学模式，切实做到“在做中学，在学中做”，以安全标准化为落脚点，通过运输企业真实工作任务设计教学项目、任务，同时通过采取“教学做”一体化的教学模式，以及真实职业岗位任务设计教学任务，有效的提高学生的学习兴趣，促进人才培养质量的提升。
5 教学做一体化的发展趋势
教学做一体化在教学过程中的运用有助于培养学生的动手能力，对于学生零距离就业有极大的好处。如何实现教学做一体化就成了高职高专教师必须要研究的问题。长期以来，人们也做过多种探索，如：加大实训课的课时比例、强化实训课的教学管理、建立校企联系、加强学生的社会实践活动等，但就总体思路上都没有突破传统的“三段式”的教学模式，培养出的学生大多平而不尖。不可否认上述几种方式也是理论与实践结合的途径，但两者在时空上难以有机地结合在一起，造成理论教学与实践教学本身就是脱节的，不能有效地解决学生学习中的理论与实践结合的问题。开展边教边学边做是实现课堂教学中理论与实践有机结合的教学模式，是提高和强化学生动手能力培养的有效方法。
参考文献
[1]徐明聪.陶行知生活教育思想[M].合肥：合肥工业大学出版社，2009（3）.
[3]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.
[4]喻本伐，熊贤君.中国教育发展史[M].武汉：华中师范大学出版社.
安全课教学计划范文3
第1课时
氯化钠
教学目标
知识与技能
1、认识几种生活中常见的盐。
2、知道氯化钠的用途。
3、学会粗盐初步提纯的操作方法。
过程与方法
通过探究粗盐的初步提纯从中培养学生的观察能力、分析问题能力、实验操作能力。
情感、态度与价值观
激发学生对化学的学习兴趣。
重点难点
重点
知道氯化钠的用途，学会粗盐初步提纯的操作方法。
难点
学会粗盐初步提纯的操作方法。
教学准备
多媒体、铁架台（带铁圈）、漏斗、玻璃棒、烧杯、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、量筒、药匙、托盘天平、滤纸等
教学设计
一．
新课导入
【新课导入】什么叫盐？
【回答】在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物叫做盐。
【追问】生活中的盐常指哪种物质？
【回答】食盐，就是氯化钠。
【追问】食盐和盐是什么关系？
【回答】盐是一类物质的总称，食盐属于这类物质中的一种。
二．
合作探究
（一）
氯化钠
1、氯化钠的用途和分布
【介绍】化学中的盐，除了食盐之外，还有很多种，如硫酸铜、氯化镁等等，有些盐是有毒的，我国曾经发生过多次将工业用盐（亚硝酸钠）误作食盐用于烹调而引起的中毒事件。而生活中常见的盐有碳酸钠、碳酸氢钠、大理石等等。本节课我们先来探讨有关食盐的知识。
【提问】如何书写氯化钠的化学式？
【回答】NaCl，食盐只是它的俗称。
【提问】食盐是我们非常熟悉的一种物质，和我们日常生活息息相关。根据大家的预习和生活经验，请同学们说一说食盐在生活中有哪些用途呢？
【学生发言】
1、食盐是一种重要的调味品。
2、医疗上用氯化钠溶液来配制生理盐水。
3、公路上的积雪也可以用氯化钠来消除。
【教师补充】除了以上用途，食盐还有很多用途。
1、清晨喝一杯盐开水，可以治大便不通。喝盐开水可以治喉咙痛牙痛。
2、每天用淡盐开水漱口，可以预防各种口腔病。
3、洗有颜色的衣服，先用5%盐水浸泡10分钟，然后再洗，则不易掉色。
4、洗有汗渍的白衣服，先在5%的盐水中揉一揉，再用肥皂洗净，就不会出现黄色汗斑。
5、将胡萝卜砸碎拌上盐，可擦去衣服上的血迹。
【过渡】食盐有这么重要的用途，我们是否有必要了解它在自然界的存在和制取情况呢？
【提问】食盐在自然界中存在于哪些地方呢？
【投影】关于食盐的有关图片。
2、粗盐的提纯方法步骤
【过渡】粗盐中含有较多的可溶性杂质和不溶性杂质（如泥沙等），可以通过什么方法除去泥沙等不溶性杂质呢？
【引导讨论】
1、粗盐初步提纯需要哪些步骤？
2、过滤器的准备需要哪些仪器？滤纸如何使用？过滤操作时应该注意哪些问题？
3、整个操作过程中玻璃棒的作用有哪些？
实践：溶解过滤蒸发计算产率
设计并完成探究报告。
录像播放正确操作
【交流与讨论】
1、过滤后的液体仍然浑浊的原因？
2、产率偏低的原因？
【学生汇报讨论结果】
1、过滤后的液体仍然浑浊的原因：①过滤时滤纸破损。②注入液体时，液面高于滤纸边缘。
2、产率偏低的原因：①溶解时未充分搅拌。②蒸发时液体可能被溅出。③转移时固体可能洒落。
三．
课堂小结
本节课你知道了哪些知识？学会了什么？
板书设计
第十一单元
盐
化肥
课题1
生活中常见的盐
第1课时
氯化钠
一、氯化钠
1、化学式：NaCl
，俗名：食盐
2、食盐的用途
安全课教学计划范文4
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）了解蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类营养物质。
（2）了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。
（3）知道香烟中的有害物质、甲醛等物质对人体有害，帮助学生自觉抵御有害物质对人体的危害。
2、过程与方法：
（1）通过阅读材料、讨论等，学会自主学习的学习方法。
（2）分析生活中常见现象的案例，解决一些简单的问题。
3、情感态度与价值观：
（1）通过认识化学与生活的密切关系，进一步培养学生学习化学的兴趣。
（2）通过学习营养物质对人的生命活动的重大意义，认识到合理安
排饮食的重要性。特别是处于成长关键期的中学生，不能偏食、挑食，每天要摄入足够、均衡的营养，培养学生养成良好的生活习惯，使学生热爱生活。
（3）
通过营养物质在体内含量过多或过少都会引起病症，说明事物都具有两面性，所有东西都是有利有弊，关键是把握好度。
【教学重难点】
重点：（1）了解营养物质在人的生命活动中的作用及营养价值。
（2）讨论营养物质与人类健康的关系。
（3）树立良好的饮食习惯和良好的生活习惯。
难点：（1）蛋白质、糖类、油脂、维生素等营养物质的生理功能及其在人生命活动中的主要意义，尤其是蛋白质的生理功能。
（2）生活中的认识与化学学科知识的辨析。
【学情分析】
学生已在生物课上对人类重要的营养物质有所了解，具备了一定的生活经验，但了解还不深入全面，认识和实践上还存在一些误区。
【设计思想】
提出问题
学生带着问题阅读、思考
交流讨论、领悟感知
联系实际、解决问题
形成良好的饮食习惯和生活习惯
【教学方法】
自主学习、阅读讨论
教学过程：
活动1
【导入】引课：
展示图片，请学生说出我们荆州的特色美食都有哪些？这些菜除了色香味俱佳外，还能给我们提供各种营养物质。今天就让我们走进“人类重要的营养物质”。
活动2
【活动】小组展示自学成果
一、蛋白质：
1）营养素：
2）功能：
3）来源：
4）蛋白质在人体内的分布
5）蛋白质的构成:
6）哪些食物含有丰富的蛋白质？(即蛋白质的主要来源)：
7）蛋白质的种类：
8）人体消化蛋白质的过程及作用：
【讨论】：
1人是如何消化吸收淀粉食物的？
2你知道煤气中毒的原因吗？
3为什么福尔马林（甲醛的水溶液）可以用来制作动物标本？水产品市场上有的商贩用福尔马林浸泡鱼、鱿鱼等食品，是否可行？新装修的居室为什么不宜立即入住？
4、医生建议儿童、伤病员多喝牛奶、黑鱼汤补身体，为什么？
二、糖类：
1、组成：
2、糖类主要包括哪些物质
3、主要来源
4、功能
5、不足时的症状
6、人体消化糖类的过程
三、油脂：
1、组成
2、油脂的分类及存在状
3、主要来源
4、功能
5、油脂与健康的关系
【讨论】：在全球性减肥热潮中，脂肪在人们心目中的地位可以说是每况愈下，甚至“谈脂色变”，别说摄入了，就连身上的脂肪都“恨不得除之而后快”，这种看法科学吗？请说说你的观点。
四、维生素：
1、维生素的作用 2、食物来源
3、与健康的关系
【讨论】：黄瓜中含有多种营养成分，尤其是维生素C和B的含量比西瓜高出1～5倍。已知高温时维生素会被破坏，维生素C在酸性环境时较稳定。根据上述内容，你认为应如何合理的食用黄瓜？
活动3
【活动小营养师资格测试】
测试一：帮我们常吃的食物找“家”。
①米饭②萝卜③苹果④白菜⑤鸡蛋⑥花生⑦玉米⑧猪肉⑨黄瓜⑩鲜奶 主要含蛋白质的有 ；主要含糖类的有 ； 主要含油脂的有 ；主要含维生素的有
测试二：请各小组为我校食堂列出四种三菜一汤的食谱，请同学们从营养均衡的角度评价这四份食谱。
活动4
【练习】当堂训练
1.图是某食品包装上的部分说明，请从其中标出的配料中选出一种符合条件的物质填在下列相应的空格中： （1） 中富含蛋白质；（2） 中富含油脂； （3） 属于维生素；（4） 属于无机盐。
2.某种饮料由纯净水、蔗糖、苹果汁、维生素C、维生素A、乳酸钙等配制而成。此饮料不含有的营养素是
A、糖类 B、维生素 C、水 D、油脂
3.医疗上葡萄糖被大量用于病人输液的原因
A、葡萄糖是人体必需食用的营养素
B、葡萄糖是C、H、O三种元素组成
C、葡萄糖在人体内能直接进行“新陈代谢”
D、每克葡萄糖被氧化释放的能量比同质量的油脂被氧化时放出的能量多
4.下列习惯不利于中学生健康成长的是
A、只喝优质蒸馏水 B、均衡摄入糖、蛋白质、维生素、水等营养素
C、教室多开窗，以吸入新鲜的空气
D、不吸烟，以避免摄入有害物质
活动5
【活动】课堂小结
说说你的收获和疑惑？
活动6
【活动：健康我当家】
从营养均衡的角度，分小组为不同人群设计一天的健康食谱，并说明设计理由及该人群对哪种营养素有特殊需求。第一小组，体力劳动者；第二小组，老年人；第三小组，青少年；第四小组，大病初愈的人。
【板书设计】
课题1
人类重要的营养物质蛋白质
糖类
油脂
维生素
水
安全课教学计划范文5
【论文摘要】以生产实习教学为主，突出技能训练是技工教育的一个显著特，点。技工学校实习教学是技工教育的重要环节，合理划分实习阶段，科学设计实习内容，充实实习教学设施，切实加强实习管理和加强实习指导教师队伍建设等五个方面，是技校生实习质贵控制的重要保证。
技工教育的主要任务是培养学生的技能水平，而实习教学在技工学校整个教学管理过程是一个重要环节，是培养和提高学生技能水平的关键。随着市场经济的逐步完善和科学技术的飞速发展，对技工的技能要求越来越高。因而加强技校生的实习质量控制愈益显得重要。笔者根据自己多年从事技工学校生产实习教学的实践，从以下五个方面谈些对技校生实习质量控制的粗浅认识。
一、合理划分实习阶段，强化操作技能训练
根据技工学校实习教学大纲及职业技能鉴定规范的要求，我们将实习划分为三个阶段:一是与专业基础课教学相结合的一般实习，二是与专业课教学相结合的单元实习，三是与岗前培训相结合的毕业实习。
与专业基础课教学相结合的一般实习以演示、参观和电化教学为主。适当安排学生现场参观，演示教学模型，观看录相等。例如，在进行《机械制造工艺基础》课程的教学时，每章开始前和结束后，都安排学生到机械加工车间实地参观车、钳、刨、铣等机械设备，请师傅现场演示机器的操作方法，任课教师现场分析机器的工作原理，结构情况，使学生对各种机床的加工方法和性能建立基本的感性认识。这种实习每周安排一次以上。
学生在学完部分专业基础课之后，一般是第二学年，结合专业课学习，每学期安排8周以上的单元实习。根据生产实习教学大纲的要求，确定实习内容。以一周或两周为一个实习单元，安排若干课题，在生产实习指导教师指导下，自己动手，完成具有一定难度的工件制作或课题练习。每单元实习结束，要求学生写出实习报告，并进行技能考核，评定成绩。
各单元实习内容及教学进度于每学期开始前以教学任务书的形式下达给实习教师，实习教师接到任务书，即着手教案的编写并上报教学进度计划，提出教学建议。每单元实习开始前，教导处检查教学准备情况，保证实习教学有条不紊地按计划实施。单元实习与理论课教学交替进行，使学生在理论联系实际的过程中，不断加深认识，掌握一些基本的生产操作技能。
与岗前培训相结合的毕业实习安排在学生完成了全部专业课学习之后进行。时间半年至一年，这种实习是在学生具有系统的理论知识的基础上，通过生产实践深化对书本知识的理解，以进一步培养学生的生产操作技能。其主要形式是让学生走出校门，深入企业，在生产实践中吸收养分。向工人师傅学习，利用企业的场地，设备、技术力量和产品，使理论与实际得到最大限度的结合。
毕业实习中，应注意加强安全生产教育，确保学生人身和企业生产的安全。《安全生产技术》是各专业的必修课，是向学生灌输安全意识的主渠道，还通过组织学生看图片和录相，强化学生的安全意识;同时加强学生实习纪律教育，督促学生遵守厂纪厂规，要求学生把自己当作工厂一员，从严要求自己。实习中以合理的方法引导学生，提高学生观察、思考、提问、记录和动手的能力，通过岗位轮换，鼓励学生向一专多能方向发展，既开阔视野，又能使所学理论知识在实践中充分消化，从而掌握诸多方面的综合技能，为竞争上岗和择优录用创造有利条件。
二、科学制订实习教学计划，设计实习内容
制定科学、系统的实习计划，是完成实习教学任务，提高实习教学质量的前提。制定实习计划时应依据以一下原则:一是以生产实习教学为主，理论教学为辅的原则;二是生产实习以校内实习为主，校外实习为辅的原则;三是遵循循序渐进，逐步提高，独立上岗的原则。
为了确保实习教学计划内容的科学性，相对稳定性，体现专业设置的综合性，应以国家劳动人事部制定的教学大纲为依据，以专业实习满足企业需求，并具有广泛适应性和相对稳定性的原则，制定出科学、合理的实习教学计划。在实习课程设计上，坚持以职业活动为核心，通过一系列的以学生为主体的技能训练，工件制作等职业活动去提高学生的操作技能与择业能力。同时，围绕实习教学计划和实习教学内容，组织力量编写具有自己特色的专业实习教案。教案按内容分为基础实验、基本训练和综合训练等部分，按阶段即是如前所述的一般实习、单元实习和毕业实习。教案中既有入门指导理论，又有教学进度计划。编制具有现实指导意义的实习指导书，体现出教学设施的使用、训练时间的分配、操作步骤以及评分细则，实验实习报告的书写格式等，这样使师生在开展实习活动中有章可循，有据可依，以克服实习教学的盲目性和随意性。
三、完善学习教学设施，规范实习设备和材料的使用与管理
实习教学是以教学设施为载体而传授技能的。因而技工学校应该根据各专业特点和考工标准建立相应的实验室和实习车间。为了充分使用设备、用好设备，必须制定相应的规章制度，各实验室、实习车间均责任到人，规范落实，每一台设备都要建立台帐，记载其使用、维护、修理、保养情况;定期对各实验室、车间使用率、完好率、安全卫生情况进行检查;对学生使用工量具采取借用、后提折旧的办法。在实习过程中，注意让学生掌握正确使用工量具的方法，形成维护保养工量具的习惯，使用后及时清洗保养，认真做好交接工作。
对实习材料的管理坚持规范性、科学性，各阶段实习开始前，各实习单位按照实习计划，预算实习材料耗量，本着从简节约的原则，同时拟定若一干施行方案，以便择优采用。选购材料，询价比质，及早准备，及时到位。在实习过程中，对学生领用物品必须严格控制，杜绝浪费，使之养成节约材料，节能降耗的好习惯。
四、切实加强实习管理，规范教学环节
实习教学应根据专业分类设立教研组，把对实刁教学法的研究作为各实习教研组的重点课题，找出其内在规律。实际研究表明，实习教学的一般方法可归纳为观摩法、练习法、点评法、模拟法、竞赛法等。另外，根据实习课特点，对各工种实习可划分基本功训练，单项训练，综合训练三种形式。在基本功训练时，教师通过示范，学生练习，强调各种操作姿式必须到位，工量具的使用方法必须正确等。在单项训练时采用模拟练习，强调速度。在每一项训练结束时，均要花一定时间点评，先让学生自评，再由教师予以总结，通过此环节，使学生认识更加清晰。综合训练是利用各种基本功对各种单项训练项目的综合，训练时特别强调工艺过程及时间搭配，在规定时间内由学生自行编排操作步骤及时间方案，然后进行操作，教师重点放在检测与点评，对部分学生的工艺流程予以修正，对每个学生的工件详细评分，指出存在问题。这一阶段的训练是学生技能水平形成的关键时期，因而实习指导教师要想方设法提高实习教学效率。
在实习教学过程中必须抓好三个环节，即入门指导、巡回指导、结束指导。在入门指导时重点放在与实习内容有关的理论知识的阐述上，分析工艺过程，实习注意事项，并做好教师示范;巡回指导是学生操作时，教师观察每一个学生操作的要领掌握情况，对存在间题及时纠正，对共性问题集体纠正，个别问题个别指导;结束指导是结合完成工件检测结果进行点评，让学生交流体会，展示比较成功的工件。在实习教学中，无论什么工件，何种课题，这三个环节是不可缺少的。
五、加强实习指导教师队伍建设，提高实习指导教师素质
安全课教学计划范文6
一、教学工作：
本学期我担任高二体育选课走班教学的武术散打选课班的体育课教学任务，根据学校的体育器材，场地，以及年级学生身体素质状况，制定出合理的可行性的教育教学计划。每周能够按教育教学计划，认真备课和上课。
（一）、对学生进行体育课的常规教育：即、建立病事假制度，必须穿运动鞋，穿的衣服必须宽松有利于体育运动，要学会正确的自我保护和安全意识等。
（二）、在教育教学中，严格要求自己，注重“身教重于言教”，要求学生做到的自己首先做到，处处做学生的表率。
（三）、在教育教学中，注意面向全体学生，注意学生之间的个别差异，注意在教育教学过程中的重难点教学，采用讲解、示范、对比的方法，引导学生大胆地尝试和体会，充分发挥了每一个学生学习的主观能动性，激发了学生学习的兴趣。
二、课外体育训练：
本学期我担任田径训练队教练员，主要负责训练内容：中长跑队训练任务。每周做好训练计划，让每个学生都能接受我的训练方法。
三、课间操工作：
在本学期重点抓学生的跑操，我主要负责高二学生，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到跑操的重要性和必要性，培养学生重视跑操、自觉跑操、坚持跑操的良好习惯，如何让班级跑操质量提高，加强班级凝聚力。
四、场地器材及设施管理：
