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环境保护意识范文1
一、以幼儿园为基地，陶冶幼儿性情
人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。因此，教师可在园内开辟自然角、种植园、饲养区、生态体验场、操作长廊……经常带幼儿参与其中，这样他们可在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然，从而激起他们对生态环境的兴趣和探索欲望，熏陶他们“人和大自然和谐相处之情。”
二、寓教于乐，将教学与环境保护联系起来，加深幼儿对环境保护的理解
1.
寓环保教育于各科教学中。环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，为此，教师可将它渗透在幼儿园各科教学中。如，在科学活动中，可结合“水”、“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；在音乐活动中，可教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲，引导幼儿像歌中所唱的那样去做；在语言活动中，可选择儿歌《花儿好看我不摘》等环保内容。
教师还要注意以专题环保教育为主，将环保教育知识渗透到幼儿的一日生活及各种教学活动中。可以把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，将丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学和幼儿的一日生活中。如，我们在大班开展“减少垃圾”的专题活动中，开设了“废物从哪里来”、“废物多了会怎么样？”“动脑筋让废物变宝”等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作以及开展参观、谈话、小木偶表演、小实验、游戏等有趣的活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。
2.
寓环保教育于游戏活动中。游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性、积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。因此，环境保护教育要寓于各种游戏之中，教师要引导幼儿在活动中学、在玩中受教育。如，在角色游戏中，教师可和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师还可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”观点。
三、围绕环境保护教育，开展一系列的教育活动
一年一度的“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“世界环境日”都是传统的环境教育日。教师可设计“做一个小小鸟专家”的活动，引导幼儿认识鸟与人类的密切关系；或开展“护绿·爱绿”人人争做“绿色小天使”的行动；或开展“地球日”活动，通过游戏、制作、参观、谈话、实验等形式，对幼儿进行热爱自然、保护地球的教育，使幼儿懂得保护与我们息息相关的地球是我们每个人应尽的责任；或开展节约用水的教育，使幼儿初步了解水有什么用，干净的水是怎么流到我们家里的，并组织幼儿参观一些污水的照片，知道这些污水对人类造成的危害，同时让幼儿知道节约用水和保护水源的重要性。导之以行，促进幼儿环保行为的养成。
环境保护意识范文2
一、结合教材内容进行环保教育,培养学生的环保意识
中学化学教材中,涉及环保知识的内容不少。怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来,就应做到适时、适当。在教学进程中,当讲到涉及环保知识的内容,如:空气的污染及防治,水污染的原因及水资源的保护,化学肥料等内容时,就应及时向学生进行环保教育,教学中强调环境与人类生活的密切关系,使学生明白,为了不让环境污染威胁人类自身的生存,就一定要保护环境。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义,树立起强烈的环境意识。
二、结合化学实验进行环保教育
化学是一门以实验为基础的科学,在化学实验教学中,也应重视环保教育。意在培养学生保护环境“从我做起”,用最少药品,获最佳效果,减少废弃物,提高环保意识。
1.正确处理废弃物,使学生养成自觉保护环境的行为
随着工农业的迅速发展,废气、废水、废渣的排放量日益增多,严重危害人类生存的环境,影响着人们的身心健康。我国能源以煤为主,空气受二氧化硫和氮氧化物的严重污染。这些酸性污染物与雨滴形成酸雨,对人的危害比二氧化硫高10倍。引起肺水肿,使水体酸化,可使鱼类绝迹,尤其是重金属和一些致癌物质的污染,严重威胁着人类的生存。经专家研究已确认,化肥和农药的使用是癌症发病率提高的主要原因。因此,在化学实验中,不仅要少用药品减少废弃物,同时对其废弃物也要妥善处理。绝不能随意倾倒,造成环境污染,有的还可以变废为宝。
2.结合化学实验教学,渗透环保知识教育
我们可以组织学生通过参观考察和社会调查(如参观造纸厂、水泥厂、化工厂,调查周边的水环境等),使学生了解周围环境污染原因及对策。在进行环境保护教育的同时,也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏,办展览和小报,聘请环保部门的专家来校做讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响,增强学生的环保意识。通过以上活动,使学生进一步了解国家和地方的环保法规和政策,认识到破坏环境是一种不道德行为,是一种违法行为。
环境保护意识范文3
关键词： 环境污染 环境保护
高中化学教学大纲中明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。《考试说明》在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。”这就要求学生们能利用所学的化学知识解决一些实际问题，体现学以致用的思想。
选修1《化学与生活》重点介绍了环境保护知识，必修1、2中也穿插了相关的内容。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。工农业的发展导致我们周围的环境状况不容乐观，臭氧层破坏、温室效应、大气污染、水污染、城市的酸雨、近海的赤潮等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响，因此，环境保护势在必行。培养学生的环境保护意识，是每位化学教师应尽的义务。
在化学教育中，化学教师应有意识地对学生进行环境教育，概括起来，主要有以下几个途径：
1.在化学课堂教学中渗透环境教育
教学中首先要让学生了解哪些是污染物，对环境有什么危害，如何进行防治。在高一课本中着重强调了SO 和氮的氧化物NO、NO 。教师在讲授中应给学生讲清SO 、氮的氧化物产生、特性及对人类的危害，及中毒后如何处理等；由SO 、NO 的特性讲解“酸雨”这种污染物的形成及危害。学生应能熟练书写SO +H O=H SO 、2H SO +O =2H SO 、3NO +H O=2HNO +NO；应教育少用煤作燃料，使用新能源；煤作燃料时要先经脱硫处理；知道应对硫酸、硝酸工业废气以及汽车尾气进行处理，减少污染。
氮的氧化物可导致光化学烟雾，在教学中可结合1942年的美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其形成过程及危害，从而提高学生对环境污染的重视程度。
在教学中应讲清大气污染物种类同能源结构、工业结构有密切关系。燃煤的主要污染物是烟尘和二氧化硫，燃油的主要污染是二氧化硫和氮氧化物，汽车主要排放一氧化碳、氮氧化物和碳氢化合物。工业生产过程因行业不同，排放各种不同的无机和有机气体及有毒金属粉尘等。
在《化学与生活》中要学生了解大气污染、水污染、土壤污染。讲清白色污染、赤潮、水体富营养化、重金属污染的产生、特性及对人类的危害，及中毒后如何处理等。知道塑料垃圾不能到处乱扔，否则会导致白色污染；含磷洗衣粉不要使用，否则会导致水体富营养化；致冷剂不要使用氟里昂，否则会导致臭氧层破坏；农药、化肥过量使用会导致水体污染等。
2.在化学实验教学过程中进行环境教育
化学实验作为化学教学的重要组成部分。教师在做演示实验或指导学生做实验时，可以切身实地地进行环境教育。例如高一必修1在讲授SO 这一节时，做SO 有毒性气体制取和性质的实验，可让学生从发生装置、净化装置、性质实验装置、尾气处理装置这几方面入手。要求学生注意尾气处理装置，以减少有毒气体排放。对实验结束后的实验废液、废物应放入指定地点。
在中学中常见气体的制备实验和以前有一定的不同，NH 的制备与原来的没有变化；有些实验在原有的基础上作一定的变化或改进，如O 、CO 、C H 、C H ；有些实验避而不提，如SO 、NO、NO 、CH ；有的实验似提没提，如H 、Cl 。对于一些避而不提或似提没提的实验，在教学过程中必须作一定的补充。同时要注意尾气处理，减少污染气体的排放。
3.在化学课外活动中加强环境教育
在年级中可成立化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。
例如组织学生测定大气飘尘的浓度，测定雨水的PH值，测定附近河、湖水的酸碱度，到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观，利用节假日到各处收集废电池等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。要教育学生敢于同污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。
中学课本中有很多课外实验，如魔棒点灯、空瓶取烟、烧不坏的手帕、不安分的樟脑丸、鲜花变色、会游泳的鸡蛋、引蛇出洞等等。也可以搞化学专题节目：如“氮、磷专题晚会”，内容：萤光显字；揭穿“鬼火”的秘密；粉笔炸弹等等。这样的活动，活跃了学生的学习气氛，使学生轻松愉快地接受了化学知识的教育。
大气污染的防治要采取综合治理的措施。首先要改变能源结构，合理规划工业发展和城市建设布局，减少污染物的排放，从根本上解决大气污染的问题。再是运用防治大气污染的技术治理大气污染，适当扩大城市、城镇绿化面积，植树造林，充分利用环境自净能力。还要制订大气质量标准，加强大气质量监测和预报，为大气污染的治理提供可靠的参数。
环境保护意识范文4
关键词：环境保护意识；化学教学；实验改进；保护环境
中图分类号：G633.8？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0094-02
环境保护作为我国的一项基本国策越来越受到人们的重视。为使这一基本国策顺利实施，必须大力普及全民的环境科学知识，提高全民的环境保护意识。作为中学化学教师，在工作中要承担起自身的责任，根据自己的教学经验和研究成果，积极培养学生的环境保护意识，使愈来愈多的人更加热爱环境，并积极投身于保护环境的实际行动中去。
一、培养学生环境保护意识的重要性
大自然曾经山清水秀、美丽如画，但随着经济的发展，化工厂及机动车数量的增加，污水的任意排放，废旧塑料制品的随意丢弃……我们的生存环境彻底改变了——臭氧层空洞、全球气候变暖、淡水资源缺乏、酸雨肆虐、空气污浊……人类要生存和持续发展，就必须保护好我们的环境。学生的环境保护意识非同小可，会影响他整个工作过程的环境保护行动，因此，我们中学化学教师积极培养学生的环境保护意识，并带领学生从自身做起，从小事做起，积极参与到保护环境的行动中来至关重要。
二、化学教学在培养学生环境保护意识中的重要地位
化学教学在培养学生环境保护意识中有着重要地位。有人说环境污染都是化学惹的祸，这话虽有点偏激，但也有一定的道理，因为许多导致空气、水体被污染而对人体形成危害的污染物的形成都与化学有着密切的联系，因此化学学科对环境污染的预防与治理具有不可推卸的责任，在初中化学教学中进行环境保护教育，向学生渗透和强化环境保护意识，提高学生运用化学知识解决环保问题的能力非常必要。
三、化学教学中培养学生环境保护意识的措施
1.在化学课堂教学中，渗透环境保护教育。如介绍作为大气污染物的头号“杀手”二氧化硫，其产生途径主要是煤、石油等化石燃料的燃烧及工厂排放的废气。这些二氧化硫进入空气中会形成酸雨，酸雨的危害性很大，进入河流会污染水源，导致鱼类死亡，影响水生生物的繁殖；进入土壤会使土壤酸化，植物枯死，影响作物生长；酸雨还能腐蚀建筑物；酸雨更会危害人体健康。要防治大气污染应从源头入手，化学科学正在研制开发替代化石燃料的新型能源、化石燃料的脱硫方法、廉价回收二氧化硫的技术、尾气处理技术等，为减少以至消除大气污染而做出贡献。再如水资源，地球虽有“水球”之称，但可供给人类使用的淡水资源却十分有限，而水体的污染又加剧了水资源危机，应用化学原理可以防止水体污染，如研究反应条件实现产品无污染生产、研制无污染的化肥农药、研制无磷洗涤剂、研制高效低耗污水处理技术等。通过这类实例的学习，都能提高学生对环境污染的重视程度。
2.在化学实验教学中，进行环境保护教育。化学实验同样担负着对学生进行环境保护教育的职责，且更具直观性。因此，在实验教学中，除了教给学生基本实验技能外，还应培养他们的环境保护意识。教师可以以环境污染物为实验样品，进行分析研究。如含碳物质不完全燃烧生成的一氧化碳、硫燃烧生成的二氧化硫都会污染空气，因此在做一氧化碳还原氧化铁实验时，一定要有尾气处理装置；做硫在氧气中燃烧的试验时，可预先在集气瓶中加入少量氢氧化钠溶液来吸收生成的二氧化硫等。下面几个实例对实验进行了改进，增加了对环境的保护措施，以提高学生的环境保护意识。用红磷燃烧测定空气中氧气含量时，为防止生成的五氧化二磷污染空气，可以将课本上传统的实验装置进行改进，如图1，改进后的装置生成的五氧化二磷不会逸出，大大减少了对空气的污染。
做“氨分子运动”实验时，按照原装置图做实验时，氨水倒出与回收时势必会挥发污染空气，改进后直接把盛放氨水的试剂瓶（打开瓶塞）放入大烧杯内可把污染减小到最低程度，如图2。
做氢气还原氧化铜实验时，按传统装置实验会消耗较多的药品，也会产生更多的废弃物，改进方法是：在装置上连接一个球形管，等装置内空气排尽时，取一根螺旋状铜丝在酒精灯火焰上加热铜丝至呈黑色（黑色的是氧化铜），趁热放入球形管中，很快就可以到铜丝又恢复成光亮的红色了，简单明了且没有危险性，还非常适合学生进行探究实验，如图3。
有些实验还可使用微型实验来做，如实验室用过氧化氢和二氧化锰制取少量氧气，可用一个小塑料药瓶和一个注射器来完成，如图4。做酸碱盐实验时可把传统的“试管”实验改为用“点滴板”实验，每个实验只需要几滴试剂就可以，不仅节约药品，现象还更加明显。有些污染严重的废水如含有强酸或强碱时应加入相应的碱或酸处理后再排放，使污染减少到最低程度；取用实验药品时应取少量，用剩的实验药品及实验废弃物应放入指定容器中，使学生养成良好的行为习惯，教育学生环境保护要从小事做起，从自身做起。
3.组织学生开展环保课外活动，培养环境保护意识。如组织学生测定教室或学生宿舍内空气中二氧化碳的含量、测定城区与乡村雨水的酸碱度的不同、收集废旧电池、捡拾废弃塑料袋、组织学生参观污水处理厂的污水处理过程，同时教学中还要渗透学生的养成教育，例如有的同学随手乱扔食品包装袋、饮料瓶，教室内、楼道上随意吐口香糖，这些不良现象不仅反映了这些学生环境保护意识差，也体现了学生的素质问题，要教育学生养成良好的习惯，如：讲究卫生、节约水电及燃气、使燃气充分燃烧、纸张双面使用、不使用一次性餐筷饭盒、爱护花草树木、分类投放生活垃圾、不使用含磷洗涤剂等，使学生认识到环境保护就在我们身边，自己的一举手一投足就能为环境保护尽一份力。
环境保护意识范文5
关键词：环境保护 意识 生物教学 培养
1、生物教学进行环境保护意识培养的必要性和可行性 当今社会，随着高科技的发展，人们过于注重经济效益，资源开发过度，环境严重破坏，忽视环境保护，大气污染、水体污染、固体废弃物污染、噪声污染、水土流失、土地沙漠化等一系列环境问题成为人类所面临的三大问题(人口、能源、环境)之一，威胁着人类的健康和社会的持续发展。我国是一个发展中国家，在大力发展经济的过程中，同样出现了严重的环境破坏问题，并且随着经济的发展而愈加突出。要解决环境问题，首当其冲的是通过教育，在教学过程中，让学生明确人和自然是一个有机的整体，地球上的生物具有和人一样的地位，人类应当尊重自然的存在，尊重自己的同伴，共享地球的资源，科学改造自己的环境。
上个世纪70年代，“环境教育”这一提法在国际范围内得以确认，许多国家相继开始本国的环境教育工作。我国也于1992年召开了全国第一次环境教育工作会议，并明确提出“环境保护，教育为本”的口号。、教育部、环境保护总局等部门制订的《环境宣传教育行动纲要(1996年～2010年)》也提出“教育部门要在环境教育工作中起主导作用”。在这些政策的指引下，我国环境教育工作蓬勃发展，并向规范化和制度化方向发展。从国家环境保护总局、教育部等部门在1998年和2001年组织的公众环境意识调查中可以看到，我国环境教育已初见成效。公众环境意识有了显著增强，尤其是青少年在对环保的重视程度、自然观、环保行为各个方面均明显高于成人，而其中70％以上的青少年认为自己的环保知识来自学校，课堂成为他们第一位的来源途径，这充分说明中小学的环境教育对提高青少年的环境意识产生了重大成效，所以，积极探索多种形式的环境教育方式和方法，对提高环境意识，促进环境保护具有重大的意义和作用。世纪之交，我国开展了建国后第八次课程改革，此次课程改革为进行环境教育提供了契机。此次课程改革颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出“要使学生具有初步的环境意识”的总体目标。同时，一些与环境教育密切相关的科目课程标准中都规定了环境教育的内容。在生物科目的课程标准中明确规定了环境教育目标、内容和具体可行的案例，因此，在中学生物教学中渗透环境保护意识，既十分必要，又具有可行性。
2、实施环境教育的途径和方法
2.1 在生物课堂教学中渗透环境教育。学校教育是以课堂教学为主的教育，课堂教学是向学生传授基础知识及基本技能的主要场所。要在学校中进行环境教育，就应该充分利用课堂这个主阵地和主渠道进行渗透。在中学各学科中，生物课程内容与环境保护的内容联系得较为密切。教师在教学过程中，应该紧扣课程标准，认真钻研并挖掘教材内容，找出课程内容与环境教育内容的结合点，结合生物基础知识、基本技能的讲授，有计划、有目的地把相应的环境内容渗透进去，开展环境教育。在环境知识渗透中，一要适时，要找准与教材的结合点，适当拓宽加深，但并非每堂课都要渗透，也要避免牵强附会；二要适量，掌握好渗透的比重和程度，不能本末倒置，过分展开而上成环境专业课；三要运用适宜的教学方法，贯彻启发式教学原则，培养学生的创造性思维能力，做到“渗于其内，寓于其中”。例如在“生物与环境”一课的教学中，结合我国国情这样交流：黄河流域是我们中华民族的摇篮，它曾经是草木葱茏，而今植被破坏，土壤持水力下降，造成水土流失，导致黄河水含沙量剧增，下游河床平均每年抬高10厘米，自1992年以来，20多次发生断流，目前，不仅我们中国，整个地球上的绿色植物正在急剧减少，造成许多国家和地区洪水泛滥，水土流失，减弱了森林对二氧化碳的吸收，大气层出现温室效应。
2.2 通过第二课堂活动渗透环境教育。在生物课中进行环境教育，光靠课堂渗透是不够的，还应结合生物学科的特点，积极开展第二课堂活动，采用适合学生特点、丰富多彩的课外活动，对学生进行多层次的环境教育。
2.2.1 宣传环保教育活动。利用开展植树节、世界水日、世界卫生日、世界环境日、世界粮食日等环境宣传教育活动的机会，组织学生举办生态环保知识讲座、演讲比赛、征文比赛、问卷调查等，利用黑板报、墙报进行宣传，排演环保文艺节目，还可组织学生深入社区、乡村进行宣传并开展清除“白色污染”等义务劳动，借此来增长学生生态环保知识，提高学生的生态环保意识。
2.2.2 参加社会实践活动。根据生物课程标准规定的教学内容，进行实践性教学，是环境教育的一种重要形式。一是组织学生就近参观植物园、动物园、乡村田野。带领学生到大自然中去，以大自然为课堂，调动学生的所有感官去看、去听、去闻、去触摸、去劳动、去体验，使学生在感受自然美的过程中，培养其对大自然的感情，以增强学生保护和改善生态环境的责任感和使命感；二是利用节假日、夏令营，组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考查。通过现场对比，使他们认识到人与气温、气候、空气、谷物增产、水土流失、森林砍伐及环境保护的密切关系，丰富环境知识，提高学习兴趣。
2.2.3 开展生态环保兴趣小组活动。指导学生成立生态环保兴趣小组，参加学校生物园的建设，学习培植各种植物和饲养小动物，进行生物小实验。开展一些力所能及的诸如洗洁精对小鱼生活的影响、青蛙捕食观察等兴趣活动。这不仅可以开拓学生的视野，而且也可培养学生的观察、分析、动手能力。在校园里建立植物角和生态平衡系统，开展校内植物分类、树种挂牌活动等。通过实践使学生进一步明确环境污染的普遍性和严重性，从而激发他们的责任感和使命感，并为良好环境素质的培养打下坚实的基础。
2.2.4 组织课外阅读活动。现在的中学生思维活跃，求知欲强烈，求知范围已经远远超出了教材，教师应充分利用这一点，有针对性地组织学生阅读一些生态保护方面的科普读物，提高实践的科学性和预见性，帮助他们认识到环境问题的由来和解决方法，并引导他们把从课外阅读中学到的生态环保知识与课堂学到的生物学知识联系起来，解释日常生活中遇到的环境污染问题。从而激发学生的求知欲，树立利用科学保护环境的热情和信心。
环境保护意识范文6
在我国的法律法规中，对于水利水电设计中各环节的环境保护有明确的规定，并且伴随着设计环节的完善，对于环境保护应该更加明确其重要性。此外，在进行水利水电工程设计时重视环境保护能够提高施工单位在业内的综合竞争力，能够促进该行业的发展，使其能够更完善的服务于业主。同时，在水利水电工程设计初期，能够从环境、资源、绿色低碳的角度出发来进行设计，这样不仅符合考核机构的要求，还有效的提高工作效率，降低设计所需时间。最后，它还有利于大幅度提高设计成果的实际效益，能够提高该设计成果的使用周期。
2水利水电工程设计中的环境保护新趋势分析
在当代社会中，水电工程的设计应该以环境保护作为设计理念，要从环境、资源、绿色低碳的角度来进行水利水电的设计、策划和施工，并且相应的策划机构要严格遵守环境保护的原则来进行水利水电工程的规划设计，使得我国传统水利水电工程设计向现代化、可持续发展、环保的方向发展。并且，在设计过程中，为了更加突出环保理念，需要其他的相关专业来作为辅助，如建筑、机电、施工等专业，使得这些专业和环保之间能够有效的联系在一起，并能够充分发挥各专业的优势，使得在水利水电工程设计过程中能够实现环境保护。
3强化水利水电工程设计中的环保理念
3.1强化环保理念
为了提高水利水电的设计水平，就需要在设计中融入环保理念，并且相关的策划部门在进行策划设计时要深化环保理念，将环境保护作为设计、策划和实施的指挥棒。首先，相关的设计部门、监管部门和其他负责人要深入强化环保理念，在进行工程设计时，要严格实现环境保护的相关措施。其次，水利水电工程策划的专业人员要有环保意识，只有这些设计的骨干工作者能够重视环保，才能够确保环境保护的落实和其实效性。最后，设计部门和工程负责人要重视其他相关专业的介入，在调整各专业的效能中融入环境保护的理念和内涵，并且环境保护直接影响到水利水电工程的设计的实效性。
3.2重视环保，提高设计产品的水平
设计是水利水电工程的核心，设计的好坏直接影响水利水电工程的质量，并且提升工程的设计水平必须依靠环保的设计。在工程的设计过程中，要符合时代和人们对于工程项目的要求和规定，这样有利于促进维护机构和策划机构间的合作。
3.2.1项目建议书阶段
在项目建议书阶段，基本上要明确该工程的开发是否有巨大的环境制约因素，然后依据所分析的因素，来提出相应的环境保护措施，为工程的立项提供了相应的环境依据。
3.2.2可行性研究阶段
在此阶段，可以依据环保评定将相关的环保报表为参考，来掌握该项目对于周边环境的影响程度，并且将工程设计机构和评定机构的契合作为主要任务，对于那些没有进行环境评定的项目进行环境评定。
3.2.3初步设计阶段
环保策略的设计和投资预算是环保设计的核心，该阶段大概描述了环保策略的整体分布情况和对文件的评定和审定意见。在该阶段中，对于影响环境的评定不再进行实施，但是依旧会依旧相关的审核意见和工程的设计调整的要求，对于评定结果再进行核实和评定。
3.2.4技术施工阶段
该阶段是在初设评定和审核的建议的基础上，在水利水电工程施工建设中，设计部门和施工单位一起落实环保设计方案和投资方案。
3.3避绕环保敏感区域
在进行水利水电工程设计时，设计人员要能够辨识并规避环保敏感区域，甚至缩短工程初期的时间，来开拓业主的受益面，有利于工程的顺利进行，从而提升工作效能。
3.4与环保规划相协调
目前，在水利水电工程的设计过程中，人们对于上一层次的设计协调的探究十分重视，但却忽略了在环保层面上的统一协调的探究。因此，在水利水电工程设计过程中，要经过不同层面概括性的探究比较，更完善的落实环保理念，并且在设计过程中融入可持续发展观，从而将工程效益和环境保护有效的融为一体。
3.5在工程建设过程中贯彻环保理念
在工程的设计、策划和施工的过程中，要始终贯彻环保理念。首先要增强环境保护专业和其他专业之间的沟通，如机电专业、建筑专业、施工专业和规划专业等。此外，要增强设计单位和施工单位、评定单位、技术审核单位之间的沟通交流，这样才能够统一设计单位和其他单位之间的环保工作重心，降低项目的设计时间，从而优化调整工程的设计，并落实环保的实际措施。
4结语
