环境科学职业规划范文1
关键词：药学专业；高职教师；职业发展规划
0引言
教师职业发展的规划在现代高职教育中有重要意义和作用。制定有效的职业发展规划不仅可以使教师提高自己的素养，更好地利用教育改革的契机实现自己的发展目标，还能够促进教师积极主动地提高工作效率，全身心投入教学工作,同时也可以促使学校为老师提供合适的职业发展通道，提高办学质量。药学专业的高职学校对教师有更高的要求，因为药学专业知识复杂繁多，医药工作者又背负着艰巨的社会责任，所以要求药学专业高职学生在学好专业知识的同时，能拥有无私奉献、救死扶伤的崇高精神，从而要求教师能帮助学生做好一系列的职业发展规划。
1药学专业高职教师职业发展规划意义
药学与每个人都息息相关，其研究和发展越来越受到国家和社会的重视。我国的药学事业近年来的发展也是非常迅猛的，药学专业有很广阔的前景。但是专业人才稀少，高质量人才更是缺乏，所以培养高质量的药学专业人才迫在眉睫。药学专业培养的学生需要掌握基本的人文社科知识，扎实的基础医学知识和系统的药学知识，同时具有较强的创新意识、科研思维能力与实践技能，要拥有救死扶伤的奉献精神。所以对药学专业教师具有较高的要求。对教师个人来讲,要树立明确的职业发展目标,制订个人职业生涯规划,能激励自身向高层次发展，增强个人对整体环境的把握和对困境的应对能力，从而培养出符合社会需求的高素养药学专业人才。
2药学专业高职教师职业发展规划步骤
2.1自我剖析
自我剖析就是对自己做全面的分析，主要包括个人的需求、能力、兴趣、性格、气质、学识、智商、情商、思维以及组织管理、协调、活动能力等方面的内容。教师在进行职业发展规划之前，先要进行深刻的自我剖析，例如自身是否热爱教育事业，能否乐观积极地对待自己的专业和工作，和学生细心耐心地交流；是否善于采集教学资源，充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学；是否能从多角度去思考问题，周到细致且能集中注意力深入教育教学；在教育教学工作中有无借鉴他人，虚心学习，在压力和挫折面前足够坚持；是否对科研的参与热情高，并且严谨踏实地完成科研任务。
2.2教育环境分析
影响职业规划的一个非常重要的因素是个人所面临的工作环境,教师的工作环境包括学校外部的社会环境和学校内部环境。教师在制定个人的职业生涯规划时,要分析环境的特点、环境的发展变化情况、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求，以及环境对自己有利或不利的因素等等。只有这样才能在机会来临之前做好准备,抓住每一个机会。高职学生是刚刚初中毕业，十五六岁的花季少年，他们大多数还懵懵懂懂，处于成长过程中的关键时期，很多人还没有树立远大的目标和理想，这时教师的引导是很重要的。高职学校一般专业性都较强，专业课程知识复杂繁多，对实践性的要求高，培养的人才要更符合社会的需求。特别是药品开发、研究、生产、销售和医院药房等工作对专业能力的要求非常高，而且药学专业人才背负着救死扶伤的社会责任，因此教师根据学生的能力和社会的需求，有目的地制定职业发展规划，对于培养药学专业人才至关重要。
2.3确立目标
职业目标的确定包括职业生涯发展路线的选择。教师职业路线主要有三个方向,即根据自己的个性、能力、爱好等综合考虑,选择教育教学研究方向、教书育人的方向以及行政管理方向。另外还包括职业目标的选择，即设定自己在什么时期要取得何种成绩、晋升到什么职称等。在了解自己、评估环境的基础上,确立职业发展目标，例如教书育人，为人师表，加强师德修养；立足班主任岗位，加强班主任基本功训练，提升自身素养；学以致用，转变教育教学方法，探寻自己的教育之道；立足教学科研，努力成为教研能手和科研积极分子等。
2.4制定实施方案
有了教育目标，教师还需通过实际行动,制定实施方案，使得职业发展规划的内容得以实现。教育目标与措施应当具有可行性,制订时应尽可能详细和具体,以利于定时检查与落实。教师可以根据阶段性目标制定实施方案，例如不断提高教学水平，以自学或参加辅导班、继续教育等方式提升自己；加强在教育心理学等方面的知识积累，掌握学生的心理，调试自身的心态；增加在管理方面的经验，及时请教他人，努力完善与不同学生的沟通方式，加强对学生的了解，完成好班主任工作；学习新的教育教学理念及方法，在课堂教学中提高对教学方法的驾驭能力；经常制定短期计划，完成好计划以激励斗志，有积极乐观的人生观，学会和别人一块分享喜悦，常和别人合作，保持高度的自信心；积极参与科研项目，提高科研热情，秉承严谨踏实的工作及研究作风，力求多出科研成果。
2.5评估与反馈
评估与反馈是个人对自己的不断认识的一个过程，是对高校教师这个职业的不断认识过程。由于实践中影响教师职业生涯的因素很多,有的变化因素可以预测,有的变化因素难以预见,因此,制定好职业生涯规划之后并不意味着规划工作的停止,而是要以发展的眼光不断地对职业生涯规划进程进行评估与反馈,以便根据实际情况重新选择发展路线、修正职业生涯目标、变更实施计划。
3结语
综上所述，为了促进教师自身全面发展并逐步实现职业目标，达到学校、教师和学生的“三赢”，为社会输送优秀的药学专业人才，药学专业高职教师制定职业发展规划是非常必要的。教师制定职业发展规划时要做到对自我分析深刻，对教育环境分析准确，目标确立切合实际，实施方案制定完善，评估与反馈及时有效，这样，就能培养出真正符合社会需求的药学专业人才。
作者:惠晶 单位:无锡卫生高等职业技术学校
参考文献：
［1］杨曦.高校教师职业生涯规划的探讨［J］.科技信息，2009(32)：745-746.
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一、职业生涯规划的内涵
随着社会经济的快速发展和知识经济的来临，各类职业对从业者的思想素质、生理和心理素质、技术素质以及各种知识和能力的要求越来越高，职业竞争也越来越激烈，进行职业生涯规划，不仅是高校组织发展的重要任务，也是教师自身实现其职业生涯发展目标的重要手段和办法。
职业生涯规划是指根据自己设定的长远的职业生涯目标，将大目标分解成一些子目标，按照子目标的落实思路和策略制定具体的日程表，再分析实现的步骤、程序、检查办法等，通过实现小的目标，最后实现长远目标。职业生涯规划以人自身为开发对象，工作重点是提高从事职业所要求的伦理观念、知识技能水平等。个人职业生涯规划是指为了获得或改进个人和工作有关的知识、技能、动机、态度、行为等因素，以利于提高其工作绩效，实现其职业生涯目标而做出的各种有计划、有系统的努力。
二、高校教师职业生涯规划的必要性
（一）职业生涯规划有助于教师明确方向，完善自我
许多刚参加工作的老师，很多对自己并不了解，尤其是不了解自身的优势和劣势。通过有效的职业生涯规划，可以使新教师熟悉到自身的个性特质、现有和潜在的资源优势，帮助熟悉自身的价值并使其持续增值;可以对自己的综合优势和劣势进行对比分析，着力培养某项职业特质;树立自己的职业发展目标和职业理想，从而能规划自己的学习和实践，并为自己获得自己认为理想的职业而去做各种预备。
（二）职业生涯规划可以提高教师个人的创造性
创造性思维对教师个人的职业生涯发展具有十分重要的功能，只有具有较高的创造性思维水平，思路灵活，提出新的设想、新的观念，才能不受传统思维和习惯的束缚。因此，有必要通过职业生涯规划提高教师个人的创造性思维能力。 [3
（三）职业生涯规划可以提高个人的科学文化和专业技术知识水平
现代职业的从业者，尤其是高校教师这一职业，只有把握丰富的现代科学文化知识和必要的专业技术知识才能适应社会和职业发展的需要。非凡是随着知识经济的来临知识更新的步伐越来越快，不断学习和把握新的科学文化知识和专业知识变得更为重要和必要。
（四）职业生涯规划有助于自我实现
面对人生的大舞台，每个人都渴望实现自我价值。美国心理学家马斯洛提出了闻名的“需求理论”，指出人的需求由低级向高级层次推进摘要：即从生理需求一平安需求一友爱和归属的需求一受尊敬的需求一自我实现的需求。所有这些需求又必须通过职业生涯活动来实现。我们可以通过从事一份职业来获得生理、平安、友爱和归属、尊敬的需求，我们更是通过从事一份职业来发挥自己的潜能，体现自我价值。因此，一份正确的职业生涯规划，能为实现自我价值创造机会并能够扬长避短，最终迈向成功. 三、高校教师职业生涯设计的特征
首先，高校教师属于知识型员工，知识型员工的首要特征是他们具有很强的成欲望和明确的职业价值观。他们很在意自身价值的实现，并期望得到社会的认可。因此，他们热衷于自身的职业生涯设计，对这项工作具有很强的支持性，也有自己独到的熟悉。
其次，知识型员工具有自我调适性。由于知识的不断更新，他们能够不断调适自我以适应知识工作的需要。为了和专业的发展目前状况保持一致，他们对工作和学习具有很强的主动性。所以，在高校的职业生涯设计工作中，和职业生涯发展密切相关的教师培训和开发制度必须紧密配合，这才能得到教师们的真正重视。
第三，高校由于扩招，教师工作量大，使得很多教师疲于应付工作，没有在某一学科真正成为专家。所以，教师职业生涯设计的首要工作，就是理顺教师的学科方向，建立同一学科下的教学和科研互相促进机制，促进教师在某一学科领域真正成为专家。
第四，高等学校的三个职能确定了大学教师的三方面的工作任务，形成高等学校教师的工作特征摘要：传授高深的文化科学知识和技能，经常注重本专业本学科最新成就和发展趋向，把教学、科研和社会服务结合起来，不断提高教学质量和科学探究水平以及社会服务效果，以较高的学术水平影响学生，并在促进社会进步方面起良好的功能。因此，大学教师的工作不是封闭的，而是具有开放的特征。
第五，职称是教师职业追求的重要方面，教师的职称晋升在职业生涯规划中占有重要的位置。教师在进行职业生涯设计的过程中根据专业发展需要以及任职资格标准来进行规划，从而一步步到达职业生涯顶峰。
第六，不同职业生涯阶段具有不同的阶段。对青年教师来说，重点是要突出其学科方向的明确性和工作的挑战性，对中年教师来说，重点是强调工作中的成就感和职业培训开发，对老年教师来说，重点是如何发挥传帮带功能。
四、高校教师怎样进行职业生涯规划
（一）自我评估。自我评估的目的，是熟悉自己、了解自己。因为只有熟悉了自己，才能对自己的职业作出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，自我评估包括自己的喜好、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水准以及社会中的自我等等。[2
（二）环境分析。每一个人都处在一定的环境之中，离开了这个环境，便无法生存和成长。所以，新教师在制定个人的职业生涯规划时，要分析环境条件的特征、环境的发展变化情况、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利、不利的条件等等。只有对这些环境因素充分了解了，才能在复杂的环境中认清形势。
（三）以提升专业技能为目标，加强自身的专业培训。在发展期阶段教师应积极参和形式多样的专业培训，以此提升自己的职业行为能力。比如参和和专业相关的学位培养、专题研讨、学术论坛、国内访问、干部挂职锻炼等，不断学习，以此更新知识，培养能力，不断提高专业技术水平。
（四）各种奖励、荣誉称号在某种程度上对人才的成长起着非常重要的引导和推动功能。要积极参和国家、部委等重大项目，争取出大成果。在此基础上，教师个人有计划地申报“杰出青年基金”、“有突出贡献中青年专家”、“新世纪优秀人才”等一系列国家、部委的奖励计划，以此促进自身的不断成长。
参考文献
[1王加林，学位论文摘要：我国高等学校教师激励机制探索[D
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关键词:职业生涯;规划;问题;对策
合理设计自己的职业生涯规划,是大学生走向社会通往成功的第一步。它可以使大学生充分认识自己,客观分析环境,正确选择职业,采取有效的措施克服职业生涯发展中的各种困扰,从而实现自己的理想。
然而,在当代大学生中,大多数人从未进行过职业生涯规划,对自己所选择的职业缺乏必要的了解。所以,这种状况必须尽快改善。
1大学生职业生涯规划存在的问题
大学生在职业生涯规划过程中,从自我认识、环境评估、职业定位、计划执行以及评估反馈等环节都暴露出一些问题,其中比较突出的是认识不够客观、规划和实施有些脱离实际、带有理想化的倾向,具体表现在以下几个方面。
1.1职业发展期望过高,职业路径设计不合理
许多大学生只盯住大城市、大企业、大机关、以及高收入、高福利、高地位单位,很少有人主动愿意去欠发达地区;不少大学生选择以考取学位和证书作为发展主路径,以考研来作为自己职业设计的职业目标;还有些大学生为保险起见准备了多条发展路径,发展方向模糊不清势必导致在实际选择中的犹豫不决,不利于核心职业目标的实现。
1.2社会实践的方向不够清晰
为了增加“工作经验”,不少大学生选择了兼职,做家教、促销员和业务员等;为了提高就业竞争力,不少大学生选择考证来增加“筹码”,整天忙着各种各样的考试。他们的社会实践缺乏职业方向性和重点,注重量的积累而忽视质的要求,不但疲于奔命,而且盲目性很大。
1.3过于追求所谓的“捷迳”
有些大学生花费时间和精力在寻找“最佳规划”,希望“一次规划,终身受益”,在做规划时面面俱到,不愿舍弃。在行动中也不愿从小事做起,碰到困难就知难而退,不会灵活调整。实际上,由于诸多因素的限制,每个人都无法做出完善的职业生涯规划,由于外部环境变化和自身认识、能力的提高,职业生涯规划也需要不断调整、与时俱进。
2大学生职业规划的要素
2.1自我评估
大学生自我评估是个人职业生涯规划的基础,也是能否获得可行的规划方案的前提。一个人只有通过自我评估,正确深刻地认识和了解自己,才能对未来的职业生涯作出最佳抉择。否则,所做的职业生涯规划很容易中途夭折。
自我评估的主要内容是与个人相关的所有因素,包括兴趣、气质、性格、能力、特长、学识水平、思维方式、价值观、情商以及潜能等。简言之,要弄清楚我是谁?我想做什么?我能做什么?当然,一个人对自己的认识往往是片面的,所以在自我评估还应善于听取他人的意见。
2.2职业环境分析
职业环境分析包括对社会政治环境、经济环境和组织(企业)环境的分析。要评估和分析职业环境条件的特点,发展与需求变化的趋势,自己与职业环境的关系以及职业环境对自己的有利条件和不利因素等。要弄清自己在这种职业环境条件下,究竟能干成什么?这样的职业生涯规划才会切实可行,不致流于空泛。
2.3职业生涯目标的确定
制定个人职业生涯规划,就是为了实现某种职业生涯目标,进而实现自己的理想,所以目标抉择才是职业生涯规划的核心。一般可以首先根据个人素质与社会大环境条件,确立人生目标和长期目标,然后通过目标分解、分化成符合现实需要的中期、短期目标。
2.4实施策略与措施
所谓职业生涯策略与措施,是指为实现职业生涯目标所制订的行动计划和相应的行动方案来实现之。实施策略措施要具体可行,容易评估。应包括职业生涯发展路线、教育培训安排,时间计划等方面的措施。
2.5反馈调整
现实社会中种种不确定因素的存在,会使我们与原来制订的职业生涯规划目标有所偏差,这就要求我们不断地反省并对规划的目标和行动方案,作出修正或调整,从而保证最终实现人生理想。从这个意义上说,反馈调整就是一个再认识、再发现的过程。
3对大学生开展职业生涯规划的建议和对策
要解决大学生职业生涯规划存在的问题,必须从多方面入手。从大学生自身来说,首先要采取积极主动的态度,社会和用人单位也要伸出援手关心和帮助,而作为学校则责无旁贷,应该尽快改变传统的就业指导工作思路,积极探索大学生职业生涯规划辅导的新路子。
3.1普及职业生涯教育,帮助大学生树立正确的观念
职业生涯规划教育能够帮助广大学生较为深刻地剖析自我,参照社会对人才素质的要求,不断修正自己的职业发展计划。因此,职业教育就应该自始至终地贯彻在大学生的学习过程中,职业生涯规划应列入教育计划之中。将科学的就业理念灌输给学生,同时教给学生科学的职业规划方法,这对于学生步入社会和一生的职业生涯发展具有重要意义。
3.2引进职业测评体系,开展职业咨询辅导,协助大学生进行职业发展定位
职业测评具有预测、诊断、探测和评估等功能,不仅可以帮助学生了解自己的职业兴趣、职业能力、职业倾向,还可以评定其个性特征和动机需求水平,并指出其潜力不足及发展建议的指导,这对帮助大学生客观认识自我、合理调整择业观有较大的现实意义。学校应挑选和引进合适的测评工具,尽快让所有学生都接受职业测评。
为了能够比较完全地反映每个学生的真实情况,还需要以职业测评为基本依据,凭借职业咨询教师丰富的理论基础和实践经验开展职业咨询辅导,两者相结合能够取得较好的评估效果。
3.3加强和引导大学生的社会实践活动,增强其专业性、职业针对性和社会性
大学生开展社会实践活动,在了解社会的同时,通过专业性和职业针对性强的参观、考察乃至实践,使大学生进一步明确自己今后的努力方向。因此,学校应加大力度尽快走上“政企校联姻。产学研结合”的道路,建立相关专业社会实践、实习、实训基地和就业基地,组织和安排大学生到相关工作岗位上去锻炼,这是学校加强职业指导的一个努力方向。
3.4开展大学生创业培训和创业实践
创业能力被联合国教科文组织列为继学术性、职业技能之后,大学生应具备的第三种能力。在大学生中培养创业能力以及为有志创业的大学生做好创业准备,尤为重要。这是大学生职业生涯规划的尝试和实践的方式之一。
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【关键词】境外生 职业生涯规划 生涯目标
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）01－0110－02
一、发达国家或地区的职业生涯规划概况
欧美、香港等发达国家和地区的高校毕业生就业指导，以“市场就业制度”或“自由就业制度”为基础，学校对大学生就业虽然不承担责任，但因为学生的就业状况会直接影响学校的招生人数，因此学校极为重视毕业生职业生涯规划工作，各高校均设立专门的职业生涯规划机构，通过提高学生就业竞争能力，来增强学校的知名度，许多国家的中学教育中就有职业设计辅导这一课程。职业生涯规划体系完备，职业生涯规划主体多样化，大学、企业、社会和学生本人共同承担起就业责任；职业生涯规划机构比较完备，大学的就职部、企业的人事部及一些社会性机构，相互补充、相互作用。职业生涯规划内容全面、形式多样、方法先进。国外职业生涯规划的内容涉及职业的性质、发展前途、经济收入、就业的难易指数、学生职业兴趣的测定等。职业生涯规划的形式主要有讲座、咨询服务、模拟实验、心理测试等。相形之下，国内高校对在校生的职业生涯设计很少触及，由于境外生的就业没有统计在高校的就业率中等方面的原因，其职业生涯规划工作几乎是一片空白。在国内高校境外生招生人数不断向上攀升的大背景下，开展境外生职业生涯规划的指导工作已经迫在眉睫。
二、华侨大学境外生职业生涯规划现状
华侨大学职业生涯规划处于起步阶段，大部分学院只针对境内生进行生涯的指导，并且这种指导也不是全面的指导，是一种较为单一的指导。对于境外生的生涯规划指导更是一片空白，境外生的生涯教育引导作用非常有限。笔者稍作分析，主要有以下几点原因：
1．学校就业指导中心力量单薄，无暇顾及深层次指导工作。学校就业指导中心工作人员仅有三名，全校的就业指导信息及毕业生就业工作均需通过该中心完成，造成事务性工作繁忙，没有更多的时间进行职业生涯课程的规划及指导。
2．全校大部分学院没有专设就业指导老师，都是由团委书记或者辅导员兼任，这种工作安排使得对就业指导及学生的生涯规划教育的效果非常有限，学院负责就业的工作人员只能应付日常的事务性工作，没有时间开展更多的职业教育。
3．境外生的就业没有统计在高校毕业生的就业统计率当中，学校没有引起足够的重视。目前，大部分境外生毕业后还是回原国家或者地区工作，学校关注更多的是境外生是否能正常毕业，没有考虑深层次的如何提高境外生的就业能力及综合素质问题。
4．境外生对职业生涯规划观念淡漠，80%的境外生表示从来没有对自己的职业生涯做过正规的规划，没有明确上大学的目的和意义。还有一些认为职业生涯规划可有可无，就业不是由自己说了算，听天由命。
三、开展境外生职业生涯规划指导工作的作用和意义
全球金融危机的影响使得我校大部分境外生面临着较大的就业压力，很多学生回去后无法找到满意的工作，给学生造成很大的心理压力。这种情况下，如何开展境外生职业生涯规划指导工作就显得尤为重要。
1．开展境外生职业生涯规划指导，使学生明确学业目标，促进学生主动学习。目前，学校每年都有不少境外生因为学习成绩达不到要求而无法正常毕业，导致学生回去后无法顺利找到工作。开展境外生职业生涯规划指导，明确学业目标，使学生在每个学期都能依据规划目标，不断检查学习情况，保证学业的顺利完成。
2．开展境外生职业生涯规划指导，有利于提高境外生的综合素质，提升就业竞争力。目前，学校多数境外生都无法积极参加学生干部工作及学校举办的第二课堂活动，在校的活动范围非常有限，基本上呈“三点一线”，即宿舍、教室、食堂。这样对于境外生拓展自身综合素质非常不利。通过开展境外生职业生涯规划指导，使学生明确职业生涯方向，充分利用在校时间及资源，拓宽交际面，积极参加各项活动，锻炼和提升自身综合素质，增强就业竞争力。
3．开展境外生职业生涯规划指导，对于提升学校教育品牌具有深远的意义。境外生这一特殊群体，既是我校重要的办学依据也是我校扩大海外影响力的重要载体。每一名境外生都代表着华侨大学，都是华侨大学的品牌竞争力，许多已经毕业的境外生都在当地起到了巨大的影响作用，使得华侨大学的品牌深入人心。构建境外生的职业生涯规划，使学生明确生涯发展方向，做好职业规划步骤，提升学生综合竞争力，提高学生培养质量，为当地的政府和企业注入新的活力，为华侨大学树立良好的品牌提供着强大的目标动力。
四、如何开展境外生职业生涯规划的指导
境外生职业生涯规划，是境外生在高校阶段客观认识自己的能力、兴趣、个性和价值观，深入了解各种职业、行业、环境的需求趋势，以及成功因素，有效提升职业生涯发展所需的应变和决策技能，以及发展完整而适当的个人职业生涯理论，制定可行的实施方案。它主要包含了职业选择、职业生涯目标的确立、职业生涯路径的设计、与人生目标及长期目标相配套的职业生涯发展战略、与短期目标相配套的职业生涯发展策略。
1．正确客观地进行自我剖析。自我剖析，又叫自我评估，就是通过准确、客观地分析自己的兴趣、性格、需求、特长、技能、学识、情商智商、行动、经历、社会关系等个人的各方面特点，对自己有一个客观、全面、深入的认识和了解，这在个人的职业生涯规划中起着基础性的核心作用。境外生职业生涯规划只有建立在客观、全面、深入的自我剖析，对自己的科学鉴定和综合分析基础上，才具有可行性、针对性和持续性，才能帮助境外生更好地选择职业目标和道路，更有效地达到职业目标。
2．职业生涯机会评估。孙子云：知己知彼，百战不殆。进行职业生涯规划除了要对自己有清晰、科学的认识之外，个人还必须主动分析组织内外部环境因素会对自己的职业生涯发展产生哪些影响？现实中的职业生涯机会在哪里？威胁是什么？只有做到清楚地认识到自己的组织环境和资源，才能真正使自己的生涯规划建立在科学的基础上。实际上，每个人的职业生涯都必须依附于一定的组织环境条件和资源，都必然受到一定社会、经济、政治、文化和科技环境的影响。对境外学生来说，职业生涯规划目标定位的前提，决定着每个人职业生涯的发展空间、发展条件、成功机遇和前进的威胁。因此，在具体编制个人职业生涯规划之前必须认真进行环境分析和职业生涯机会评估，通过对发展战略、人力资源需求、晋升机会等组织环境状况，以及社会、经济、科技等组织外部环境的分析和认识，搞清环境特点、趋势及其与个人关系，分辨有利因素与不利因素，明确把握职业生涯的发展机会。
3．进行自我定位，初步设立生涯目标。自我定位就是在自我剖析和机会评估的基础上，境外生个人对于自己的职业理想、职业选择、事业发展目标、职业生涯发展方向、路径，在人才市场和职业领域的价值、地位等作一个比较全面、客观、准确的预期定位，恰如其分地确定自己职业生涯发展的相应位置，进而制订合适的职业目标和路径，发展相应职业生涯策略组合，从各方面培养自己的职业发展特色，树立良好的职业形象，以求满足组织和职业市场的需求，有效实现根据自身特点设计的职业发展方向和目标。
对于境外生来说，初步设立生涯目标首先要扬长避短，择己所能、所长；其次要符合国家和社会需求；再次要有远大理想，同时又要脚踏实地；另外，目标要简明、具体、适度；还要注意把职业目标、生活目标、家庭目标等综合加以考虑。
4．制定生涯策略。职业生涯策略是指实践职业生涯路线、实现职业目标所采取的各种方法、措施和行动步骤等，是个人职业发展的重要环节之一。制订职业生涯策略就是要考虑和确定个人该如何做，如何做得更好，如何以恰当的方式方法有效地发展职业生涯，实现职业目标的过程。具体、明确、可行的职业生涯策略是实现职业目标的重要保证。对于境外生职业生涯规划来说，个人选择职业生涯路径时，首先要回顾前三步的结果和信息，对影响职业选择的个人因素、组织因素和环境因素等进行系统分析，然后应一次考虑回答“自己期望向何方向发展”、“个人适合从何方向发展”、“个人能够从何方向得到发展”等问题，最后制订职业生涯策略。
5．展开行动与反馈修正。在经过选定职业生涯路线，积极行动实现职业目标后，由于外界环境和自身素质的变化，有必要在这些因素产生变化后，重新对自我进行剖析和评估，反馈这些信息。并对自己的职业生涯目标进行修正，这是保证职业生涯正确方向的重要手段。对于境外生来说，这一步骤就是要具体实施既定的职业生涯规划，采取各种积极的行动扎扎实实地发展自己的职业生涯，争取职业目标的达成。并不断检验自己的职业定位、目标、策略是否符合实际，是否能有效实行。注意平衡计划与实践、主观与客观、职业目标与其他目标之间的关系，自觉总结经验教训，评估和修正不恰当的自我认识、职业目标、职业路线与策略等，及时纠正行动偏差，保证职业生涯规划及其指导下的职业活动都能够卓有成效。
参考文献
1 张乐敏、吴 玮、宋丽珍.大学生职业生涯规划与管理［M］.上海：复旦大学出版社，2008.9
2 王焕芝.新时期华侨高等教育发展特点［J］.理工高教研究，2005（6）
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关键词职业生涯规划 图书馆员现状 人力资源管理
人的一生绝大部分时间都是在职业生涯中渡过的，职业生涯的规划决定了一个人的人生质量。因此，尽早进行科学的个人职业生涯规划，是实现自我、走向成功的一个有效方法。职业生涯规体现的是人本管理方式，不但有利于树立“以人为本”的管理理念，而且有利于个人才智的充分发挥，最终实现组织与个人发展的双赢。图书馆引入职业生涯设计管理理念是图书馆在知识经济时代求得生存和发展的必然选择。
一、职业生涯规划的意义
职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。
职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。
第一，职业生涯规划有助于发掘自我潜能，增强个人实力。一份行之有效的职业生涯规划将会引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。
第二， 职业生涯规划使个人能够有计划有目的发展自我，有益于提升自身竞争力，提高成功的机会。当今社会处在高速发展的时代，到处充满着激烈的竞争。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。
第三，职业规划是推动事业发展的动力和保障社会和谐的重要因素。图书馆的发展离不开尽忠职守、热爱工作、富有创新意识的员工。如果员工对自己的职业规划不完善，往往导致工作缺乏激情，降低工作效率，有时候还会影响其他员工的积极性。这样的情况可能会给员工带来很大的压力，或者使他们消极低沉，从而带来精神上的不健康问题，最终影响到社会的和谐。目前，有很多图书馆员就是盲目从事图书馆的工作，使图书馆事业的发展缓慢。这是一种错误的理念，实际上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。
图书馆是保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育，同时又能丰富群众文化生活教育的机构，开展图书馆员得到职业生涯规划具有举足轻重的意义。它不仅可以提升图书馆员的积极性、实现图书馆和员工的双赢，促进图书馆事业积极稳定繁荣发展，还可以为图书馆留住人才提供行之有效的方法。
二、图书馆员职业生涯规划现状及问题
（一）积极性的缺乏。
目前图书馆的工作人员基本都是本科以上学历，一个具有大学本科学历的图书馆员，达到一定的年纪，其个人事业发展达到职业顶峰时，就会感觉工作缺乏压力和挑战性，往往会丧失工作热情，失去进一步发展的动力和方向。加上图书馆工作属于服务性质，大都是简单的重复劳动，岗位变动可能性也很小，很容易产生“职业高原”现象，即图书馆员已不可能再得到专业技术职务晋升的机会或承担更多的责任。
（二） 缺乏满足感导致人员的流动。
一个员工对自己工作的满意度是决定该员工积极工作的关键因素之一。图书馆事业是比较稳定的职业，相对企业而言，显得低调、乏味，很多图书馆员的工作满意度整体偏低，缺乏工作的成就感、挑战性、新颖性等。工作满意度影响馆员的工作和生活质量。馆员的需求得不到满足，工作和生活质量就会降低，工作效率也会下降，重要的是会导致人员的流动。人才流失已是图书馆面临的一大困境。目前，从图书馆调出的人，没有将图书馆的工作作为长期发展的目标。他们本来可以成为图书馆的业务骨干，但是由于图书馆的吸引力小，最终还是告别了图书馆，给图书馆造成的损失更是不可估量。
（三） 组织文化缺乏。
组织文化就是图书馆的基因。图书馆的组织文化从各个方面影响着图书馆员的知识水平、工作能力、思想觉悟、价值观念、工作态度、工作责任等，因而决定着图书馆的服务质量。组织文化的缺乏使图书馆员对图书馆缺乏一种认同感，没有一种主人翁的态度，图书馆部门内部和部门之间缺乏凝聚力，从而导致许多工作不是站在图书馆整体利益的角度来考虑，而是利用所掌握的资源谋取部门利益、个人利益，置整体利益于不顾。
此外，图书馆工作的内在激励因素不高，工作挑战性不大，酬金待遇较低，传统的职业形象又使这一职业的社会地位得不到认同。馆员没有职业自豪感和职业热情，进修机会少和知识老化影响职业发展，专业技术职务评定中的不公平现象及管理者职业生涯管理意识不强等因素，容易造成图书馆高素质人才流失。人才问题已成为制约我国图书馆事业发展的一大障碍。
三、图书馆员个人职业生涯规划与实施
图书馆员职业生涯规划，应包括认识自我和环境、确立目标、计划、实施策略和反馈评估五个环节。
（一）认识自我和环境。
它是馆员个人职业生涯规划的出发点。一方面，馆员通过对自我进行全面认识，为自己未来的职业生涯做出最佳的抉择。自我认识就是对自己的观察、分析。主要内容包括兴趣、个性、特长、学识水平、思维方式、价值观、能力、长处、缺点等认识，为对自己未来工作选择的方向打下基础。另外，馆员可借助各种测评工具来更好地认识自己，同时还可以征询其他人的意见；另一方面，图书馆员要全面认识外部的环境，在社会环境的认识中，科学技术的发展和新技术的应用给图书馆带来新的发展空间的同时，也对图书馆和图书馆员的服务水平和服务能力提出了更高的要求。因此，现代图书馆需要的是拥有图书情报学知识、网络信息技术、学科专业知识和服务管理能力的复合型人才；在组织环境认识中当一个人加入组织以后，职业生涯规划就不仅仅是个人的事。图书馆员应了解自己所在图书馆组织结构的变化、不同岗位人力资源的需求以及与职业生涯有关的学习培训机会，分析其中可能关系到自己成长的机遇与挑战。图书馆员应当调整心态，塑造新的职业观念，以成就感和赢得尊敬为目标，努力让自己成为本行业的学者、专家。馆员通过分析适当地调整自己，使自己更好地适应环境的要求。
（二）确立目标。
目标的确立是职业生涯规划的核心。目标的确立是在自我分析、环境分析的基础上进行的， 以自己的最佳才能、最大兴趣、最有利的环境条件为依据。首先要确定自己的职业生涯发展路线是向专业技术方向发展，还是向行政管理方向发展。图书馆员在认识自我和环境的基础上，以自己的才能、兴趣、有利的环境条件为依据，结合职业发展路线，确立自己的职业目标。职业目标分长期、中期和近期目标。目标与理想的职位、技能水平、工作安排或技能获得有关。馆员在制定目标时应将目标详细列出，具体到实现目标的时间、达到的程度、每一理想职位对知识技能与资历的要求。目标必须具有可行性、持续性，适时性等原则。与之相应的其他具体目标，如学习进修目标、经济收益目标、业绩目标等也要具体明确且做到互相配合、共同作用。设定的目标要高低适度，太高难以达到，容易让人受挫，太低没有挑战性，或达不到进步要求。
（三）规划。
个人的最终目标确定后就要开始展开总体和具体的计划。没有计划贸然行动是徒劳无功的。图书馆员的职业规划是围绕计划来进行的，如果计划是纸上谈兵，那将失去其存在的意义。计划具有阶段性和层次性，该详详细的详细，该具体的要具体，有些可以忽略的就不用太在意，制定的计划要现实。
（四）实施策略。
实施策略是指根据计划，落实目标的具体措施，包括工作、培训、教育、自我学习等方面的措施。在工作方面，采取什么措施来提高工作效率。在业务素质方面，计划学习哪些知识，掌握哪些技能，采用什么学习方式，通过什么途径来提高自己的业务能力等。实施策略越具体明确，越便于执行和检查。因此，馆员可将自己的长期、中期、近期目标细化，审视自己与目标之间的已有条件和所需条件，明确努力方向。
（五）反馈评估。
个人的职业生涯规划要随着时间的推移而不断调整。因为在职业生涯进程当中，有许多不确定因素会影响到职业生涯规划的执行和结果，所以，图书馆员要自觉总结经验教训，及时评估和修正，以纠正原订目标的偏差，保证职业生涯规划行之有效。评估可参照各类近期、中期目标和实际结果比照进行。在评估过程中，主要对重点目标和关键策略方案进行评估。要关注弱点，找到自己的不足，如是否坚持按计划来提高个人的能力，个人能力是否适应环境的要求等。然后根据评估结果进行策略甚至目标的调整，以适应环境的变化，同时为下一轮的规划提供参考依据。
四、结束语
职业生涯规划的成功会因个人的价值观、职业需求、职业生涯目标各异而不同。职业生涯发展也并非一个直线上升的过程，简单地把职业生涯发展定位于专业技术职务的晋升只能让自己进入到一个狭小的空间。所以，图书馆员在追求职务目标、工作内容目标、经济目标、工作环境目标等职业目标时，不要忽略丰富的知识积累、观念的更新、能力的提高以及由此带来的快乐感、成就感。只有外在的职业生涯目标和内在的心理感受达到平衡时，馆员才能更多地感受到成功带来的快乐。
参考文献
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环境科学职业规划范文6
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.001
职业生涯规划对于大学生职业的发展、实现既定的人生目标有着极为重要的影响，很多高校已经设立了职业生涯规划理论课程，在所有的课程中，自我认知和目标确定成为至关重要的模块。为此，采取合理的措施引导着学生们实现自我认知，运用更加灵活的方式评价自己，拥有较为明确的发展目标，已经成为现阶段职业定位和成功规划职业生涯的前提条件。
一、大学生职业生涯规划的现实意义
面对高等教育的飞速发展，国家及社会开始重点关注学生们的未来就业问题，职业生涯的设计凸显出极为重要的影响力。大学生的职业生涯规划就是通过学生们对于自身情况的认识，关注目前存在的发展机遇，结合潜在的制约性因素，确定好更加明确的职业目标，按照既定的职业道路，为实现基本的职业生涯确定好接受教育的基本方向，落实发展的各项规划，保证行动方案更加科学。对于初出茅庐的大学生来说，拥有一个明确的职业规划意义重大，它可以让学生们清楚地认识到自己，同时确立好基本的目标，制定出更加科学的学习计划，合理的择业，经过自己不懈的努力，将阶段性的目标一一实现。从意义的层面上加以分析，职业生涯规划对于一个人的成功有着决定性的影响，甚至于对不同发展阶段的人来说至关重要，特别是那一部分处于青年时代的大学生群体。这个最为宝贵的阶段，面对浮躁的社会，大学生们的思想很容易出现偏差，通过合理的职业规划，能够让学生们明确基本的定位和具体的发展方向。所以，大学生群体是否可以按照自身的实际情况分析所处的客观环境，清楚的理解自身优势与不足之处，科学进行职业生涯规划，将会对未来的发展之路及前途远景产生直接的影响。
二、大学生职业生涯规划中自我认知和目标确定
（一）自我认知
在职业生涯规划中，最为关键的环节就是落实好自我认知，所谓的自我认知就是积极的进行自我剖析，认识自己并了解自己。在这个基础之上，对自己的职业生涯目标做出更加细致的选择，从而按照既定的职业生涯路线逐步发展。大学生所处的环境影响较大，因为校园像是一座象牙塔，一旦离开了这种受保护的环境，将无法更好的适应外面的世界，甚至于影响到生存和发展。在进行职业生涯规划的时候，应该重点分析环境条件的基本特点，同时深入的分析环境发展变化的实际情况，学生们应该清楚在环境中的地位，理解自己对环境的具体要求。
（二）目标确定
在大学生职业生涯规划中，如果没有既定的目标，将会让学生们失去前进的动力，甚至于迷失在逐步成功的道路上。事业的成败取决于有无适当且正确的目标，只有树立了基本的目标之后，才可以清楚地认识到奋斗的方向。目标的合理设定主要是在完成职业选择之后，通过了解自身最佳的才能，结合有利的环境等信息，做出更加可靠地目标选择，一般在职业生涯规划中，目标的确定可以划分为人生目标的确定、长期目标的确定、中期目标的确定和短期目标的确定。
三、大学生在职业生涯规划中进行自我认知和目标确定的基础策略
（一）深度剖析自我，适当评析自我
大学生接受了高等教育，因此在思想和认知上上升至新层次，对自己也有了相对明确的认识，可以做出相对中肯的评价，只有清楚的了解自己的状态，才可以确定更加合理的目标。高校为了更好的落实大学生职业生涯规划中的自我认知和目标确定工作，应该适当的采用测评软件，这样能够帮助学生们清楚了解自身的情况，然后做出相对合理的评估，方便对自己的职业规划做出合理的判断，拥有一个比较明确的指示。一个人对于自身的认知往往会出现偏差，还是应该在自我认知的过程中，让别人做好积极的辅助，这样才可以更加清楚地指出目标确定中的不足之处，有个逐步改进的过程。
（二）强化自我认知，坚定职业价值观
大学生会受到传统观念的影响，如果没有树立更加正确的职业价值观，将难以发挥出自身特长，甚至于忽视了社会和个人意愿之间存在的差距，盲目的追名逐利，奔向并不现实的职业规划。在大学生职业规划中，自我认知和目标确定都需要老师的耐心引导，适当的对职业价值观进行梳理，使大学生们可以依照基本的目标和存在的社会环境，深度剖析自己所持的职业观是否适宜，认真思考自己的所需所求，做出更加细致的职业定位。
（三）时刻反省自己，将自我剖析常态化
大学生们应该拥有这样的机会，适当的进行自我反省和自我剖析，坚持更加客观且全面的观点，形成相对独立的自我意识，客观了解自己，坚持着基本的依据进行职业定位。大学生只有积极的树立自我认知，明确具体的发展方向，了解自身的不足和长处，进而意识到自己所想所需，树立竞争意识，争取在努力的过程中，获得应有的回报。
大学生在职业生涯规划中应该树立积极的心态，坚持着既定的目标，根据合理的自我认知，实现科学有效的职业生涯规划，为自己的人生积累无穷财富，保证在细节不断落实的过程中，努力迎合时代的变迁趋势，用最自信的方式创造出更利于社会发展的价值。
参考文献
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