计算机网络技术网络教育范文1
关键词：网络教育；计算机技术；多媒体技术
在新时展背景之下，我国网络技术与信息技术获得了蓬勃发展，计算机技术也逐渐被应用到了社会的多个领域以及多个行业中，网络教育也不例外，计算机技术已在网络教育中实现了较为广泛的应用，有助于丰富网络教育的内容与教育形式，从根本上提升网络教育的实际效率与质量水平。
1网络教育的基本特点分析
1.1教学资源的共享性特点
从专业化角度出发，教学资源一般包含多媒体文件、师生信息与管理资料等。教学资源共享性特点，主要是指借助专业化的教学管理平台或者是共享网络进一步实现教育信息资源的同步共享，进而做到软件以及硬件设备的相互共享[1]。目前，网络资源的不断增加，已对传统形式的教学模式造成了冲击，网络教育发展趋势日益显著。在网络教育背景下，学习者拥有了更多资源。网络教育以及传统教育相比，前者有助于教师因材施教，合理配置教学模块，详细记录被教育者的实际学习进度以及时间分配情况等，进而制订出针对性的培养方案。
1.2网络教育的实时性特点
网络教育的一个重要特点为实时性。借助网络教育不仅能够提供大量教学资源，而且还能够为教师与学生提供更多相互交流机会，比如，在网络教育环境中，能够实现教师以及学生之间实时问答、在线考试以及在线作业批改等[2]。此外，不仅增强了教师与学生间的联系，学生与学生间也能够借助网络通讯技术，加强教学资源的协同交流学习。
1.3教学方式的综合性特点
教学资源综合性一般是指大量资源的获得都是在多媒体先进技术应用基础上完成的。此外，在多媒体时代下，能够对传统教学资源进行再包装，有助于拓展教学资源展现形式，包括图像形式、软件形式以及影音形式。随着资源展现形式的增加，学生兴趣也将大大提升，最终为网络教育奠定良好基础。
2网络教育中常见的计算机技术应用分析
2.1多媒体技术的具体应用
多媒体技术不仅在网络教育领域得到了较为广泛的应用，在其他领域的普及程度也非常高，与人们的日常生活与学习息息相关[3]。从专业化角度出发，多媒体技术不仅能够对信息格式实施简单化混合，而且还能够借助计算机技术实现传统声音或者是图像等格式的重新融合，然后赋予其新的生命力。采用计算机技术可以较为准确地控制多媒体信息，从而给用户带来最佳学习体验，进而充分激发学生兴趣、提升学习效率，有助于培养学生自主学习能力。此外，多媒体技术所具有的融合性也相对较强，特别是信息交互功能与资源共享功能的价值尤为明显。
2.2OCRBA技术应用
OCRBA属于一种共用对象实施程序请求的规范化技术，其时间为1991年。从某种程度上讲，OCRBA技术有着非常强的兼容性以及集成性，已在多个领域得到了非常广泛的推广应用。借助OCRBA技术，不仅能够集成大型平台服务器，而且还可以集成小型终端。现阶段，经过长时间的探索，已摸索出一整套科学化的管理体系，该体系主要包括以下内容：首先为Web服务器，该服务器通常情况下负责网络教育网络平台当中部分用户的信息传输或者是管理系统的请求响应；其次，OCRBA性质的配置，通常情况下存在多个数据库，主要职责是储存教学信息以及管理信息；最后，教学终端机，比较常见的为资源管理器，也可能是Java环境下的浏览器[4]。
3网络教育中计算机技术应用的注意事项
3.1注重教育改革实践
从教育改革发展的实际情况来看，大多数教育改革依然停留在理论阶段，很难在实际学习中得到较为普遍的应用。网络教育属于一种新型教育方式，肩负着教育革新以及理念革新的重大任务。从实践方法角度出发，一般包括：新型教育观念以及教学体系理念的实践应用，致力于制定科学化的培养方向以及培养措施，并结合每个学生的实际情况，借助教学资源配置以及教学环节的有效设置，制订完善的教学计划。此外，在课程建设工作中，相关工作人员必须要突出精品性教育课程理念，然后在精品课程教学的基础上，最大限度督促教育资源的开发[5]。网络教育工作者将自主能力培养作为重中之重，丰富教学资源。相关教育工作者需要综合先进的教育技术以及教育理念，促进计算机技术的不断推广实践，大力开发Web教育平台，进一步完善平台功能，实现知识管理以及教学智能化的有机结合。
3.2重视网络资源质量水平的提升
从某种程度上讲，现有网络教育的相关资源存在一定局限性。为了充分凸显网络教育优点，教育资源更新问题以及资源重建问题显得尤为重要。网络教育管理人员需要综合网络技术以及计算机技术功能，进一步完善相关的硬件设备，组建高效化课程网站，并实现网站模块的科学规划，比如划分为教学信息模块、在线教师模块以及师生交互模块等[6]。与此同时，资源人员还必须要促进网络资源质量水平的日益提升，并重点开发那些适合学生自主能力培养的资源，积极转变教学理念。
4结语
总而言之，计算机技术的应用以及实践已日益广泛，网络教育也不例外，网络教育中的技术主要有安全技术、网络技术等。随着先进技术的有效应用，网络教育已逐渐突破传统教育束缚，正在朝着网络化资源共享方向发展。从某种程度上讲，构建科学合理的网络教育环境，并促进计算机技术的有效融合，从而更好地顺应网络教育健康发展是网络教育从业人员需要继续努力的方向。
参考文献
[1]张跃.网络技术在计算机辅助教育中的应用分析[J].通讯世界,2014(20):7-8.
[2]罗妮曼.浅谈网络教育中计算机技术的应用[J].亚太教育,2014(3):153,151.
[3]曹敏,杨志宏.加拿大计算机网络技术专业职业教育特色与启发——以加拿大圣力嘉计算机技术学院为例[J].中州大学学报,2012,29(1):104-106.
[4]赵桂琴.如何运用计算机技术辅助教学[J].学周刊,2014(20):14.
[5]周玲军.网络技术在计算机辅助教育中的应用[J].电子技术与软件工程,2017(13):10.
计算机网络技术网络教育范文2
论文关键词：计算机网络研究型意识教学资源
《计算机网络技术》是计算机专业的基础课程之一，该课程主要讲解计算机网络的形成与分类；网络高层应用；osl模型：网络协议；通信原理；常用网络互连设备和传输介质；局域网、以太网、因特网特点和组网技术；网络管理和网络安全等。要求学生能综合运用计算机网络的知识点内容，进行网络的比较、产品和协议的选用、网络的配置技能。课程的概念、专有名词、外文语词较多，具有技术发展快，课程的实践性、技术性强，课程内容涉及的范围广、规范程度较弱等特点，在课程学习中应强调培养学生的动手动脑能力、开创与创新意识以及实际组网技能意识。为此，在重视学生操作能力和理论知识学习的基础上，通过计算机网络技术教学，注意实施研究型学习和实践教学的教学方法；培养学生的自学能力、数据处理能力、信息获取能力；强化学生的法治、安全和社会意识，以提高学生的利用计算机网络的素质能力和涵养。
一、实施基于研究和实践的教学方法
(一)研究型学习法。
在教学中实施研究型学习法的目标是实践教学与任务相结合，激发学生的未知欲和独立思考精神，培养实践与自学能力。www.133229.coM实施过程如下：1．教师按照课程内容和教学要求布置学习任务；2．给出学生完成课题所需要自学的参考书目或参考网址；如在本人的空间主页放置自学内容以供参考学习通过网络联系方式更多地给学生提供必要的辅导；3．每个学生均完成工作后，通过教师评价，学生自评得出评价结果。
(二)实践教学法。
计算机网络技术课程的实验部分至少占总学时的三分之一，在实验教程中需要严格按实验教学安排进行，明确实验目标、实验内容、实验要求等。对每一实验环节严格验收，并要求学生认真完成实验报告。
二、培养信息的学习、获取与处理能力
(一)自主学习与提高的能力。
在计算机网络课程中，学生往往对网络高层应用有较浓厚的兴趣，而对计算机网络体系结构等理论部分感觉较为枯燥，为此在教学中尽量让学生从网络的应用追溯到网络体系结构，如文件下载实际上是对网络协议的规范与遵守，并对协议的组成，以日常生活的现实内容进行对比，引申出知识点，如我国的母语普通话的基本构成，就与网络协议的语义、语法、定时间形成较强的对比性和可参照性。同时，努力改变教学中的被动学习为主动学习，教师根据实际情况提出任务要求，同时为学生提供相关的教学资源和网站地址。如网易学院、千源网、教师本人的空间或ftp站点。
(二)数据分析与处理能力。
文字处理、电子表格等软件虽然不在课程教学的内容中，但在给学生布置课题的过程中我有意让学生使用这些办公软件完成网络结构图与原理图的制作与理解，以达到辅助应用。
(三)网络交流与沟通能力。
对于课后和扩展内容，可以采取了各种网络通讯手段完成部分教学任务。如：e-mail上交下载课后作业、网络即时通讯工具进行课后作业接收与解答疑问等。各种网络通讯手段的使用不但实现了异地教学的可能，也使学生在学习过程中增强了利用网络进行信息交流的能力和意识，并能便利、快捷地攻取课程资源。
(四)网络检索与筛选能力。
在《计算机网络技术》教学过程中，有针对性地让学生对几个著名的搜索引擎熟练使用，并比较其特点，掌握搜索技巧，在实验中也适当安排了使用网络检索信息的实验内容。
三、强化网络素质意识
(一)网络法治意识。
在计算机网络教学实施过程中，对学生进行法律意识的渗透。当前网络上传输的内容有文字、程序、多媒体等。根据著作权法第三条的规定，文字作品、计算机软件本身就属于法律保护的作品的范围，则文字、程序、多媒体也应当属受保护的范围。要让学生养成良好的法律及道德意识，勿侵犯他人权益，滥用网络进行媒体传播与恶意拷贝。
(二)网络安全意识。
网络安全问题课程中，文化安全问题不在教学内容范畴，往往被计算机的使用者忽视。网络上的假新闻、假消息、信息战、网络攻击等，都给整个网络环境带来危害。在辅导课教学过程中涉及到网络安全有关内容时，向学生及时进行抵制不良信息的教育，对于同学中要求讲授网络攻击软件，网络限速软件，盗号软件等情况，只对涉及到课本知识的同类软件的运行原理进行介绍，并强调要合理运用，不影响他人。
(三)网络社会意识。
计算机网络技术网络教育范文3
关键词：计算机网络 研究型 意识教学 资源
《计算机网络技术》是计算机专业的基础课程之一，该课程主要讲解计算机网络的形成与分类；网络高层应用；OSl模型：网络协议；通信原理；常用网络互连设备和传输介质；局域网、以太网、因特网特点和组网技术；网络管理和网络安全等。要求学生能综合运用计算机网络的知识点内容，进行网络的比较、产品和协议的选用、网络的配置技能。课程的概念、专有名词、外文语词较多，具有技术发展快，课程的实践性、技术性强，课程内容涉及的范围广、规范程度较弱等特点，在课程学习中应强调培养学生的动手动脑能力、开创与创新意识以及实际组网技能意识。为此，在重视学生操作能力和理论知识学习的基础上，通过计算机网络技术教学，注意实施研究型学习和实践教学的教学方法；培养学生的自学能力、数据处理能力、信息获取能力；强化学生的法治、安全和社会意识，以提高学生的利用计算机网络的素质能力和涵养。
一、实施基于研究和实践的教学方法
(一)研究型学习法。
在教学中实施研究型学习法的目标是实践教学与任务相结合，激发学生的未知欲和独立思考精神，培养实践与自学能力。实施过程如下：1．教师按照课程内容和教学要求布置学习任务；2．给出学生完成课题所需要自学的参考书目或参考网址；如在本人的空间主页放置自学内容以供参考学习通过网络联系方式更多地给学生提供必要的辅导；3．每个学生均完成工作后，通过教师评价，学生自评得出评价结果。
(二)实践教学法。
计算机网络技术课程的实验部分至少占总学时的三分之一，在实验教程中需要严格按实验教学安排进行，明确实验目标、实验内容、实验要求等。对每一实验环节严格验收，并要求学生认真完成实验报告。
二、培养信息的学习、获取与处理能力
(一)自主学习与提高的能力。
在计算机网络课程中，学生往往对网络高层应用有较浓厚的兴趣，而对计算机网络体系结构等理论部分感觉较为枯燥，为此在教学中尽量让学生从网络的应用追溯到网络体系结构，如文件下载实际上是对网络协议的规范与遵守，并对协议的组成，以日常生活的现实内容进行对比，引申出知识点，如我国的母语普通话的基本构成，就与网络协议的语义、语法、定时间形成较强的对比性和可参照性。同时，努力改变教学中的被动学习为主动学习，教师根据实际情况提出任务要求，同时为学生提供相关的教学资源和网站地址。如网易学院、千源网、教师本人的空间或FTP站点。
(二)数据分析与处理能力。
文字处理、电子表格等软件虽然不在课程教学的内容中，但在给学生布置课题的过程中我有意让学生使用这些办公软件完成网络结构图与原理图的制作与理解，以达到辅助应用。
(三)网络交流与沟通能力。
对于课后和扩展内容，可以采取了各种网络通讯手段完成部分教学任务。如：E-mail上交下载课后作业、网络即时通讯工具进行课后作业接收与解答疑问等。各种网络通讯手段的使用不但实现了异地教学的可能，也使学生在学习过程中增强了利用网络进行信息交流的能力和意识，并能便利、快捷地攻取课程资源。
(四)网络检索与筛选能力。
在《计算机网络技术》教学过程中，有针对性地让学生对几个著名的搜索引擎熟练使用，并比较其特点，掌握搜索技巧，在实验中也适当安排了使用网络检索信息的实验内容。
三、强化网络素质意识
(一)网络法治意识。
在计算机网络教学实施过程中，对学生进行法律意识的渗透。当前网络上传输的内容有文字、程序、多媒体等。根据著作权法第三条的规定，文字作品、计算机软件本身就属于法律保护的作品的范围，则文字、程序、多媒体也应当属受保护的范围。要让学生养成良好的法律及道德意识，勿侵犯他人权益，滥用网络进行媒体传播与恶意拷贝。
计算机网络技术网络教育范文4
资源共享、存储转发是计算机网络的核心，从最早起计算机之间的简单通信，到现在计算机之间的全面、深度业务交流，计算机网络已经形成了一套完备的组织结构和协议标准，甚至在一定层面上代表了网络。计算机机网络是一个知识面广泛、理论结合实际的学科，是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路链接起来，在网络操作系统、络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统[1]。通俗地讲是从客户端计算机，通过电缆、双绞线、光纤等连接到交换机、路由器等中继网络设备，到达核心服务器，最后连接到服务商。
二、计算机网络技术的发展
网络技术的应用在当前社会信息化的发展下，几乎涵盖了各行各业，同时网络技术正在向信息高速公路、无线网络技术等方向发展。这些网络的全面覆盖，为远程教育、远程医疗等业务，提供了更快速的路径选择，保证网络信息传输的可靠性和安全性。
三、计算机网络技术的运用
目前计算机网络技术应用的范围非常广泛，小到人与人之间的即时通讯，大到工程中的运算、分析。例如现在的网上商城、网上购物就是典型的技术运用，买方与卖方通过网络技术共同接入到互联网中，两者毫无阻碍地获得到了彼此的信息资源。
再者现在的许多远程医疗会诊，专家学者不用亲临到病源现场，通过计算机网络技术将现场的图像、音频等数据转化传输到远端，医疗专家可根据实时数据进行指导，即医生的指令也能够迅速地反馈到现场。
计算机网络技术的核心就在于能够将数据实时地从源地址发送到目的地，在很多人力所不能及的地区、领域能够较便捷地架构桥梁，将数据准确获取到并无误地发送给需要者，并且两者还能实现实时地互动。
四、计算机网络技术的培养
利用现代信息技术培养学习者自主学习能力成为时代赋予学校教育的使命，教师必须解放思想，转变观念，及时掌握信息技术，率先成为引领教学改革的导航者[2]。其中网络技术是现代信息技术的立足之本，授业者必须要透彻挖掘，理论联系实际，探索新的教学理论与策略。
由于??a href="lunwendata.com/thesis/List_92.html" title="医学论文" target="_blank">医学类专业教?的偏重，医学类专业院校对网络知识的普及并不重视，学生缺乏最基本的信息素养，更无从谈起网络技术的教育。
很多学校的网络教学机房设备，都是迫于招生专业的要求而后期应付形势建设的，多数都不具备真正意义上的计算机网络体系结构，而针对学生的讲解更是无从谈起。针对医学类专业的学生网络技术教育，肯定是有别于其他计算机相关专业学生，例如医学类专业学生，不需要理解网络传输技术中的协议工作原理、数据包分组、字节校验等，针对不同专业的学生，诉求不同，因而对网络技术的掌握也是不同的，非网络专业的学生，只需要告诉他们如何做，什么样的操作能够实现什么功能，而不再需要他们理解、甚至记忆为什么要这么做，这么做的道理或原理如何等。
计算机网络虽然是在网络的基础上发展出来的一门技术，但是在现实生活中对很多学科的发展都起到了关键的作用。现在教育更是要行业、企业、学校三方面的实际调研出着手，让在校所学能够切实地运用到毕业后的社会实践中，例如我们国家现在的高考改革，试题就越来越“接地气”。
计算机网络技术网络教育范文5
【关键词】计算机 人工智能技术 系统
人工智能（Artificial Intelligence）是研究使计算机模拟人的学习、推理、思考、规划等思维过程和智能行为的学科，用过对计算机实现智能的原理的研究，制造出类似于人脑智能的计算机，使计算机实现更高层次的应用。随着信息技术的发展和网络的广泛普及，人们教育观念正在悄然改变，新型的教育模式正在成形，计算机网络远程教育迅速发展，然而由于计算机网络远程教育发展尚不成熟，实际应用过程中存在诸多问题，而人工智能的引入，则使计算机网络教育水平提升到一个全新的发展台阶，并展现了其广阔的发展前景[1]。
一、人工智能技术概况
人工智能是通过研究人的智慧机理和思维过程，利用计算机体现和模拟人的智能行为。人工智能自其正式提出至今短短几十年内取得飞速的发展，已经成为一种成熟的工具。由于人工智能的效用堪比人的智慧，在进行信息分析处理时可以采取语音识别，实现人机对话，所以其应用范围自其发展以来逐步向诸多领域扩展，如医学、建筑学、地质学、机械等，而其研究课题也不断深入，如专家系统、机器人、自然语言处理系统、博弈等。人工智能具有理解经验并从中学习、辨别模糊或互相矛盾的信息、快速而成功地对新环境做出反应、在解决问题时使用推理进行有效的推导、能处理复杂的情况、应用知识控制环境等诸多能力。人工智能是一个知识信息系统，知识在人工智能中占据重要的地位，计算机的智能只有通过对知识的发现、储存、学习、推理和决策才能展现出来。人工智能主要有以下优势：首先，由于知识储存与计算机系统中，为人们知识传播和复制带来了极大的便利，计算机网络技术的发展，使知识的传播和复制突破时间和空间的限制，为人们带来无限的知识共享。其次，人工智能系统拓展了知识信息获取渠道，同时在某些任务处理的质量和速度上，人工智能展现的能力惊人的能力，远非人类所能及[2]。
二、人工智能技术在计算机网络教育中的应用
（一）智能决策支持系统
智能决策支持系统（IntelligentDecision Support System）是由决策支持系统与人工智能结合的产物，在网络教育领域的应用展现出广阔的发展前景。智能决策支持系统在数字图书馆中的应用，则使得决策目标和进行问题的识别更加明确，帮助决策者建立起完善的决策模型，提供多种备选方案，同时对各种备选方案进行选择、优化、比较、分析，从而使决策者的决策更加准确、有效[3]。
（二）智能教学专家系统
智能教学专家系统ITES（Intelligent Teaching Expert System）是传统CAI系统转向的主要方向，是一种开放式交互教学系统，通过智能教学专家系统利用计算机对专家教授教学思维的模拟，从而为教学提供一个良好的智能环境。一方面，学生可以通过智能专家系统获取知识，另一方面，智能教学专家系统能根据学生的具体实际情况（包括知识储备、能力、学习方式等）进行知识传授，从而使教学效果大大提升。在智能教学专家系统中，智能计算机辅助教学占据重要地位，具有以下智能：首先，自动生成各种问题和练习，并在教学内容理解的基础上，形成问题解决方案，同时还能自动生成和理解自然语言；其次，能根据学生的自身实际情况，对学生的学习内容和教学进度进行合理调整，并对教学内容具有解释咨询的能力；再次，能对学生的错误进行判断，评价学生学习行为，并帮助学生纠正错误，同时使自身教学策略得到完善。
（三）智能导学系统
智能导学系统（Intelligent Induct-learning System）是现代继续安吉网络教育系统的重要组成部分，是实现计算机网络教育项目的保障。通过智能导学系统，能为学生提供一个良好的学习环境，并能快速地获取其所需要的各种资源，从而使学习者获得学习的全方位服务，进而达到学习的成功。智能Agent技术的智能导学系统，可根据学生的具体情况制定符合学生实际的导学策略，并为学生提供个性化、针对性的服务。在这种导学策略下，系统不仅能自动生成各种问题和解决方案，并且能合理规划、调整学习内容和进度，同时能针对信息反馈内容及时修正导学策略，使导学策略更加合理科学[4]。除了上述3各种系统在计算教学中的应用，还有智能仿真技术（Intelligent Simulation Technology）、智能硬件网络IHN（Intelligent Hardware Network）、智能网络组卷系统INES （Intelligent Network Examine System）、智能信息检索引擎 （Intelligence Information Retrieval Engine）等系统在计算机网络教学中应用，这些人工智能在计算机网络教学中的应用，共同推进了计算机网络教学的发展。
三、结语
计算机网络教育中加强对人工智能技术的引入，使我国现代计算机网络教育呈现蓬勃发展的态势，通过多种智能系统的应用，使计算机网络教育的学习环境得到极大的改善，计算机网络教育的时空制约进一步突破，大大延伸了计算机网络教育的服务领域。随着人工智能技术在计算机网络教育中应用的深入研究和发展，未来计算机网络教育的个性化将会更加突出，远程教育也将实现更好的发展。
参考文献：
[1]潘瑞玲，余轮.具有Agent功能的远程教育系统的设计[J]. 福州大学学报（自然科学版）. 2012（03）：105-106.
[2]何丕廉，苏成君，郝祯亮.网上虚拟教室中笔记系统的设计与实现[J]. 计算机工程与应用. 2011（18）：239-241.
计算机网络技术网络教育范文6
关键词：计算机网络；艺术设计；设计发展
一、计算机网络教育产生的背景
不同时间段的教育改革，在一定程度上，是一个科技发展的折射和投影特征。教育技术的发展是人类教育发展的主题，但真正的人类文明带来生机和活力，打破模型教育技术的革命。一些学者研究认为，人类历史上，一般发生了五次教育革命。
二、艺术设计教育的发展
1.艺术设计及艺术设计教育的概念
艺术和设计，从技术、经济、社会和文化的角度来看 ，使用特定的材料和技术，通过一定的技术，按照美的规律进行了概念规划，使它成为一个特定艺术和外部形态、人机关系和创造性活动的文化内涵。
艺术设计教育、基本理论、基本知识在艺术设计教学中，通过培养艺术和设计能力和设计方法、设计技能培训，提高创新素质和可持续发展潜力可以为艺术设计的创作、教学、科研、生产和管理的专门人才提供培养形式。
艺术设计教育的基本目标是为社会培养质量优秀的专业设计人才，促进国民经济的健康良性发展，满足人民物质生活的需求，并在这个基础上提高人们的生活质量，改善人们的生活方式，促进社会健康的合理发展，以实现更多的人的创造力。
2.艺术设计教育和社会技术革命的关系
艺术与设计教育，跟科学技术的发展、生产和生活是分不开的。复习的过程中教育和艺术设计教育的发展，可以得出总结，和每一个社会技术革命对教育和艺术设计教育的影响，甚至导致教育和艺术设计教育的变化有关。
造成18世纪工业革命的爆发，从手工劳动转移到机器生产大变革，是世界近代史之后全世界资产阶级政治革命，是人类物质生产技术全面的、根本性变化。手工的产品，从设计、生产到销售，这些工匠娴熟技能和艺术设计，而这段时间没有独立的设计，可以这么说，工业革命后由于社会生产分工，导致设计与制造相分离，分离制造、销售和设计，从而获得了独立的地位。
西方社会随着社会生产和资本主义生产关系的建立，传统的工艺指导教育模式不能适应社会工业大规模生产，为了适应社会生产行业，新技术，设计学校应运而生，造成了艺术设计教育的改革。
自1980年代以来，信息技术革命和取得的成就让人们的工作，学习和生活方式发生了巨大的变化和想法，这巨大的变化剧烈地改变了人类社会的技术特点，并对人类社会的方方面面，经济、文化有着深远的影响。由于计算机技术的迅速发展和普及，计算机技术广泛应用于设计学科。普及计算机的设计部门，设计专业的学生使用计算机进行设计和反映了最终设计结果。毫无疑问，电脑技术的设计现代的教学方式和设计，为艺术设计注入了新的活力。
计算机技术的发展，艺术和设计之间的关系非常广泛而深刻的，它带来了设计方法和转换的概念，设计和创新潮流和新趋势。一方面，计算机的应用极大地改变了艺术设计技术，改变了设计程序和方法。相应的，设计师的理念和思维方式也有很大的改变。另一方面，计算机技术为代表的高新技术在开放一个新的艺术和设计领域，先进技术还必须结合优秀的创意设计，可以使技术人性化，真正服务于人类。
自1990年代以来，计算机网络技术已经改变了孤立的“信息岛”国家的计算机终端，使大信息连接和通讯方式的变化，获得网络信息技术的快速发展，人们对计算机网络的依赖越来越多，全球政治、经济、文化、教育等都c网络密切相关，计算机网络的应用已经进入了一个新阶段。瑞士心理学家皮亚杰的建构主义教学理论的成熟，特别是网络技术的不断发展，网络视频会议系统技术在网络教学逐渐投入使用，在远程教育，艺术设计教育的发展奠定了坚实的基础。
三、计算机网络技术应用于艺术设计教育
艺术设计教育因其专业特点，用技能的一些特征、经验，比如在专业基础课，隐含传统教育，在车间（车间、实验室或教室面对面的教授），这些有一定的传统教学模式。随着信息时代的到来， 复杂计算机网络的技术不断应用于教学，为教学改革带来新的机遇的艺术设计学科。
1.教学资源的多元化
信息社会，学生获取学习资源不仅是来自教师，传授知识的书籍，电脑磁盘或教学课件内容，提供更多的资源来自世界各地的在线资源。在线资源类别众多，涉及政治、经济、科学、文化、艺术设计等，它已成为人类智慧的海洋，知识的宝库，其中最多用于教育资源。互联网提供直观、形象多种感官刺激的视听教学资源，是一种最有效和最直接的信息资源，学生充分共享这些资源，感觉情况，发现和验证假设，构造意义，提供丰富的和有价值的形式的多媒体资源，学会理解情感的主题，基本内涵和认知结构的形成和发展，是其他媒体和教学环境无法比拟的。尤其是对艺术设计教育、设计趋势，在思想迅速变化的世界里，作为一个通过计算机进行艺术设计的学生应该有敏锐的捕捉信息的能力，通过互联网的电脑，及时掌握世界上最新、最全面的设计信息，设计理念和设计趋势，以提高专业水平。
2.教学方法的集成
网络技术应用于艺术设计教学，促进教学模式基于建构主义教学方法的基础上开发的方向整合，建构主义学习环境下可以采用不同的教学方法，更成熟的教学方法目前主要支持方法，锚定法和随机存取方法。但在实际教学中，不一定用单一的方法，也可以结合两个或两个以上的方法一起，以一种方法为主，其他方法作为辅助灵活。
参考文献：
[1] （美）[白甫丽・艾碧]（BeverlyAbbey）主编，丁兴富等译.网络教育[M].中国轻工业出版社， 2003（12）
