开放实验室管理制度范文1
关键词：开放式实验室;管理模式;研究
中南大学资源加工与生物工程学院生物工程系建于2000年,建系之初,为了给青年老师的发展提供必要的绿色通道,为了避免实验室重复建设,我系对实验室管理体制与管理模式的进行了调整,结合自身实际情况建立开放式实验室,以资源共享、优化配置、开放运营和信息化管理为目的,将全系实验室设立为公用实验室,所有实验室向全系乃至全校老师学生全天候开放,这样,有利于青年教师的发展,受到了全系师生的好评。这种实验室不同于传统实验室,大部分传统实验室小而全,多而散,功能单一,无法形成综合优势[1],传统实验室存在重复建设、仪器设备重复购置、实验室运营效率低下等问题,已经不再适应新的形势。我系这种开放式实验室管理模式是一种新的实验室管理模式,形成了综合性、开放型的实验大平台,加强了学科之间的交叉融合,促进了学科的发展,提高了仪器设备的现代化水平和利用率,减少了重复建设,节约了资金,充分发挥了资源共享[2]。
1开放式实验室存在的问题
随着开放式实验室的运行,发现存在以下问题。1.1缺乏与之配套规章制度。传统实验室是各学科单独建设,各自为政,条块分割,实验室管理较为封闭,开放式实验室是科学高效的一体化和开放式的管理体系,传统实验室的有些规章制度并不适用于开放式实验室,开放式实验室需要根据自身情况,制定新的规章制度,如值日生登记制度,仪器使用登记制度,实验室准入制度等。1.2实验室安全管理存在难度。我系实验室由系主任统一领导,实验室仪器购买、规章制度制定等由全系老师商讨进行,实验室具体管理是由二名实验室管理人员负责。传统的实验室管理模式中,实验室规模较小,人数较少,教师(研究生导师)是实验室的管理者,责任明确,容易管理。在开放式实验室管理模式中,实验室管理人员对实验室进行日常管理,教师作为管理者的身份相对减弱,这种管理模式对实验室管理人员的提出更高的要求和挑战,他们将不再局限于为一个教研室服务,而是为整个系的实验平台服务[3]。我系有近20多间、约2000m2的实验室,100多位研究生,1000多台仪器,两名实验室管理人员要管理这么多仪器设备和人员,难度大大提高。另外,研究生是导师负责制,如何让研究生听从实验室管理人员的管理也是一个难题。实验室是全天候开放,但实验室管理人员是8h上班,8h之外实验室怎么管理,近几年,高校实验室出现的安全事故大部分是发生在8h之外,也说明怎么确保8h之外开放式实验室的安全是一个不容忽视的问题。总之,开放式实验室的安全管理存在一定的难度。1.3仪器设备损坏率高。由于是开放式实验室,实验室所有仪器每个人都可以使用,形成了吃大锅饭的现象,有些使用者认为仪器是系里的,坏了维修也是系里出钱,就不爱护仪器,少数操作人员甚至没有认真阅读仪器使用说明,不按操作规程使用仪器,甚至造成仪器的人为损坏,造成仪器损坏率很高[4]；另外,仪器损坏没有人上报,由于实验室管理人员少,不能做到每天对每台仪器进行检查,用坏这台还有另外一台,直到同类型的仪器设备全部都坏了,才会有人来告诉实验室管理人员,造成仪器不能及时加以检修,也不能及时做到保养和维护,影响了正常的教学和科研工作[4]。
2深化改革,建立一套安全、高效、有序的开放式实验室管理模式
2.1加强制度建设,不断提高管理水平。确保实验室日常管理工作有序开展,最重要的就是要抓好各项制度的建设,建立一整套行之有效的管理体制,使实验室工作走向规范化、制度化[5]。建立健全实验室规则、仪器室规则、实验室安全工作规则、仪器设备管理制度、仪器损坏赔偿制度、仪器维修保养制度、仪器报损制度、危险化学药品管理使用制度、值日生管理制度、安全检查制度、三废处理制度等规章,从而保证实验室工作各个环节有规可循。通过这些制度的建设,切实有效地保证开放式实验室的正常运作。2.2多管齐下,确保实验室的安全。第一,明确安全责任。实验室实行“统一领导、分级管理、专管共用、管用结合”的管理原则。实验室有一名主任负责该项工作,二名实验室管理人员负责具体管理工作,如,实验室值日安排和检查,仪器维护,安全和仪器使用培训,实验室安全检查等,保证实验室的日常运转。将实验室按照功能进行分区,老师根据自己科研分配到一个实验室,这位老师就是该实验室的负责人,负责该实验室的安全卫生等,该老师与系里签订《实验室安全责任书》,强调了老师的主导作用,这样,实验室就由系主任统一领导,实验管理人员具体管理,老师是实验室的安全责任人的分级管理模式。老师负责的实验室仍然是公用实验室,系里其他老师和学生可以使用,做到专管共用,管用结合。系主任、实验室管理人员、老师层层签订安全责任书,实行实验室安全管理究责制,确保实验室的安全[6]。第二,鼓励研究生参与实验室日常管理。研究生是实验室的主力军,也是呆在实验室时间最长的人[7-8],研究生参与管理可以很好弥补实验室管理人员下班后的空缺。根据研究生值日制度,每个实验室由研究生轮流值日,研究生负责关水电门窗、各种实验仪器,负责打扫卫生,实验室管理人员每天对研究生值日情况进行抽查,对值日认真的同学进行表扬,不好的同学进行通报批评,表扬和批评送达到全系老师和研究生,表扬和批评的结果与研究生评优评奖及入党联系起来,从而使研究生听从了实验室管理人员的管理。第三,充分利用互联网资源优势,构建情报系统。利用飞信可以发短信功能,每天定时通知学生进行值日,详细告诉学生值日内容,以免学生忘记,并用飞信将学生值日情况及时通知到每个学生和老师,也可以利用它把与实验室有关信息及时通报给大家,做到互通无误。充分利用现代科技工具,及时搜集、捕捉信息,综合使用在实验室管理方面；引进先进的技术和完善的管理经验,提升为广大师生服务水平。第四,组织各种安全教育和培训。实现开放式实验室的安全工作目标,仅仅靠参与实验室管理赋予研究生以责任显然不够,还必须组织各种教育和培训[6]。每年针对大四结业学生和研一学生,统一组织学生学习掌握实验室安全教育和培训,并对培训的人员进行必要的考核。2.3切实加强管理,减少仪器损坏率。首先,设仪器管理员。在每个实验室里,根据研究生的科研方向和使用习惯,将高年级研究生设为仪器管理员,使每台仪器至少有1名研究生参与管理和监督,研究生负责监督其他人使用,还负责对新进人员的培训以及仪器设备的日常维护、报修等服务工作。大型的仪器设备由实验室管理人员负责管理,大型仪器使用实施预约制和签名制,并且做好定期检修工作,确保整套实验设备始终处于良好的工作状态。其次,建立仪器使用登记制度,使用仪器前,需要先登记再使用,要登记具体使用时间、内容、机时、仪器设备是否正常、使用人等,登记制度既是查缺补漏、追根溯源的依据,又是一种无形的监督。最后,对仪器设备使用者进行培训。针对大四结业学生和研一学生,统一组织学生学习掌握实验室仪器设备的使用方面和注意事项。要求每位学生亲自操作,之后,并对培训的人员进行必要的考核。同时,对学生宣传仪器设备的来之不易,仪器的损坏会耽误大部分人的实验进度,让大家把实验室当成自己的,减少仪器的损坏率。2.4加强实验室管理人员掊训,提高管理人员素质。实验管理人员是实验室管理的具体执行者,在实验室协调管理方面起重要作用[9],因此,建立一支稳定的、高素质的实验管理队伍是开放性实验室的重要条件[10]。我系实验技术人员参与相关会议13人次,仪器厂家培训100多人次,不断提高实验管理人员的知识、专业技术能力,提高自身的专业素质和服务水平；同时,狠抓思想素质,定期对实验管理人员进行思想教育,要求实验管理人员具有爱岗敬业的职业精神和认真细致、科学严谨的工作态度[4]。
3结语
发现传统的实验室管理模式已经无法适应当前发展趋势,生物工程系建立了开放式实验室,对开放式实验室的规章制度、安全管理、仪器管理等进行了探索研究,形成了形成一套完善的开放式实验室管理模式,经过实践验证是一种可行的实验室管理新模式。
作者:程海娜 苗博 张雁生 周洪波 刘新星 单位:中南大学资源加工与生物工程学院
参考文献
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开放实验室管理制度范文2
关键字：开放物理实验室；建设；制度建设；科学管理；
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（B）-0000-00
引言：开放物理实验室建设的管理成功与否，直接影响着学生在实际实验操作中的体验，在理论与实践相结合的物理教学模式下，亲自动手实验使学生印证与加深对理论的理解，也可能提出或迸发出创新思维，这也是实验教学与创新教育的一个结合点。而开放物理实验室建设，能让学生有更多的时间与条件参与到动手实践中去。
一、专用于开放物理实验室建设存在的问题
开放物理实验室的管理中，虽然出现了一些新的做法和措施，但是大多还按照旧的管理模式，在实践中产生了一些问题。这都需要学校管理者加强开放物理实验室的硬件与软件的建设和升级，同时制度建设也必不可少，让其有序高效运转，才能进一步提高教学质量。
（一）开放时间有冲突，实验仪器单一
实验室最主要的任务是满足教学任务要求，在课程之外才能开放。学生的业余时间也存在不充分、不固定的问题。开放物理实验室与学生在时间上不能统一，导致学生无法选择一些需要长时间高难度的实验，以免出现实验中途被打断的现象，无法完成实验任务。
实验仪器是按照物理教学大纲的要求采购与配置的，并不适合进行学生创新的大型综合性、设计性实验。学生在完成教学课程后，或者在实验过程中，突然出现创新思维时，因为实验仪器的问题，无法实现创新实验，这就磨灭了他们的创新思维，这就与开放物理实验室的目的背道而驰。
（二）师资匮乏，课程滞后
在开放物理实验室建设当中，随着实验仪器利用率的提高，教师的工作量与工作难度有了很大程度的提高，在原有教师资源配置情况下，已经不能满足开放实验室的管理需要。表现在学生参与积极性下降和实验室硬件不断损害，这会使开放物理实验室不可持续性发展。
在完成正规教学任务后，学生不会再重复已经得到证明的物理理论，这就需要创新实验设计，这是进一步开发学生创新思维的最有效方法，但是创新实验设计太少，与传统实验课程相比就显得相对滞后。
（三）管理更加复杂，实验过程出现的问题不能及时处理
开放物理实验室比传统封闭物理实验室的情况更加复杂多变。单个实验室的单套实验仪器和单一的实验项目管理相对简单，但是这种开放模式根本满足不了处在不同教学阶段学生的需要。更多的是不同实验室里，同时开放几十套实验仪器和实验项目，这让教师根本无法管理这种复杂性的局面，更无暇解答在创新性实验中遇到的平时没有接触到的新问题。
二、提高开放物理实验室建设达到最佳效果的有效方法
（一）加强实验室建设，统筹兼顾
学校应该关注实验教学，加大基础实验室的投资力度。如果应用于教学的实验室无法满足开放性的要求，可以考虑单建一所专用于开放物理实验室，合理设置实验室结构，购置新的实验仪器，同时对现有实验室淘汰下来的废旧仪器进行再利用，这样就解决资源贫乏所带来的困局。如果现有条件不允许增加投入，那么可以考虑在现有实验室的基础上实施预约制度，就是学生提前递交实验计划，由管理教师统筹安排实验室开放时间，调度所需仪器，这样可以统筹兼顾，有序利用开放物理实验室。
（二）合理机动配置教师，灵活创新实验课程
开放物理实验室增加在传统实验教学任务下配置的教师资源的工作量，这就需要学校根据具体的工作情况，合理机动地配置教师资源。可以把非实验教学的教师调剂到实验教学的教师队伍中，或者让其双方兼顾，同时提高他们的绩效工资和奖励，以激励工作积极性；可以采取轮流岗位制，让一些平时教学任务少的教师担任开放实验室的工作，并在一定时间轮流上岗；如果有可能，也可以应聘有专业的实验教学经验的教师，对开放实验室进行专门管理。
在开放物理实验室时间的同时，也要开放其内容。不拘泥于教学大纲中的实验教学课程，要灵活地创新实验课程，可以在基础理论实验上加以引申和扩展，举一反三，设计出各种不同的实验方式与方法，增加学生学习的兴趣。可以采取以人为本的思想，引导学生自主制定实验的内容、方法与次数，允许他们在实验过程中有新的想法和方法，配合和辅助他们完成实验并得出结论，鼓励创新思维。
（三）建立完善的管理与考核制度
完善的管理制度是保证开放实验室可持续发展的关键，所以建立健全管理制度非常重要。要根据学校、教师和实验室的具体情况制定符合规定、可操作性强的规章制度，比如：实验教学规程、教师职责、安全与卫生制度、学生实验守则、仪器设备使用与登记、损坏与赔偿等制度。让大家都遵守各项制度，努力约束自己，才会发挥开放物理实验室的最大效用。
开放物理实验室确实会让学生有更多自由的实践操作与创新发现，但并不能由其放任。做为实验教学管理教师，要对其进行正确的引导和考核，包括在实验过程中表现出来的动手能力、设计能力、独立分析能力、解决问题能力和创新思维等。这就需要建立完善的考核制度，根据学生在参与实验的积极性、实验过程中各种能力的表现等进行量化考核，不能依靠期末一次性考试。
（四）采取网络化管理，加强交流互动
网络信息化给人们的生活带来了极大的方便，开放物理实验室建设的管理也要依托网络等现代化管理手段。在学校网站开辟“开放物理实验室”，或者独立开发物理实验教学网站，让其实现一些功能。包括物理实验课件库、实验资料查询、仪器设备使用手册、各种实验图片与视频等资料类版块，让学生在做实验之前对自己所要准备的项目有一个大概的了解。还有网络预约功能的预约版块，让学生随时随地向管理教师提交实验计划，便于管理教师统筹安排时间与仪器，并对实验计划内容进行纠正与审核。还包括论坛版块，让学生可以提出创新的实验设计，自由讨论实验过程出现的各种问题，老师也能随时进行点评与解答问题，让大家在交流中共同提高。
三、结语
开放物理实验室是学生进行学习实践的第二课堂，它培养了学生的求知欲望和学习热情，让他们在自己动手的同时，提出了发现问题、分析问题和解决问题的能力。但是要想让开放物理实验室达到这一目的，就必须建立健全各项制度，利用现代化的手段进行科学管理，只有这样才能让开放物理实验室发挥更大作用。
参考文献
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[2] 吴昭方；开放式实验教学与管理[J]；实验室研究与探索；2001年01期
开放实验室管理制度范文3
关键词：实验室；开放管理；存在问题；探究方法
中图分类号：G647 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）009-0-02
开放管理是实验室管理的重要方式，目前开放式管理正在面临着各种问题和挑战，如何提高开放管理水平成本实验开放需要讨论的重要课题。本文仅以单片机实验课程为例，探讨实验室开放管理的必要条件和开放策略。
一、实验室开放管理中存在的问题
1.开放目的不明确
实验室的使用目的直接决定其管理方式，有的实验室的使用目的过于复杂，在开放的过程中没能明确具体使用权限，管理责任划分也不清清晰，影响了实验室开放管理的效率。首先，实验室的用途不明确，没能根据实验用途和需求划分实验室类型，导致开放方法与实际需要不相符。其次，没能通盘考虑实验室的开放，实验室开放往往流于形式，没能达到普遍开放效果，不仅影响实验室使用效率，而且影响使用质量。第三，由于使用目的不确定，导致管理上存在漏洞，管理不到位、管理标准不明确，管理人员衔接的不紧密，最终影响实验室开放管理效果。
2.开放内容不具体
开放实验室应当在具体规划指导下，按照既定的内容来开展，力求为更多的科研人员和学生提供实验室资源，然而目前实验室开放内容过于简单宽泛，不同部门科研人员和学生经常占据实验室资源，不仅没有详细的使用的计划，而且导致实验室使用效率低。首先，临时开放现象多于日常正常开放现象，临时加场做实验的情况目前还较为普遍。其次，开放的目标不明确，没能集中运用实验室资源培养学生的创新精神，也不利于科研人员按照计划开展实验活动，导致实验内容有较大随意性和不确定性。
3.设备使用效率低
不能充分的运用实验室设备，是对实验室资源的最大浪费，目前实验室大型设备使用效率低，实验设备没能发挥出应有作用，导致实验室重复建设问题严重。首先，有些实验项目安排的不合理，实验活动组织的不够科学，致使实验设备不够用，而有些实验设备还存在着长期闲置的现象。其次，大型精密设备的使用率相对较低，小型实验设备应用损坏率又较高，原因在于实验设备的配置不合理。例如，有些管理人员没能在实验教学中对大型单片机设备使用进行预约，导致大型单片机设备使用率较低。
4.管理队伍发展滞后
没能建立起高效的实验室管理队伍，实验室管理队伍的结构老化问题也制约着实验室开放的效果。首先，没能建立起一支符合教学和科研需要的实验室管理人员队伍，因此没能发挥出实验室的具体服务功能。其次，还有些实验室在运行过程中需要专门管理，需要实验室技术人员专门解决操作中存在的问题，但是实验室管理人员由于技术素质原因，没能满足实验室的需求。第三，实验室管理队伍的更新发展较慢，受多种客观因素的影响，专业实验室队伍建设较慢，没能满足实验室发展需要。
5.实验建设经费不足
实验室开放管理从本质上说是运行着高效的管理方法，以便发挥出实验室的最大效能。但是，维持开放实验室的高效运转，必然带来相关耗材使用数量的上升，这就造成了不小的经费压力，受到经费原因限制，实验室开放不能达到最大化。首先，实验室全面开放带来较大的机器损耗，加重了实验设备更新换代负担。其次，维修和耗材费用不断增加，给高校带来了较大的压力，不能得到充足而必要的经费保障，开放实验室运行更困难。第三，实验室的开放，必然要加派管理人员数据，这就带来了较大的工作人员支出，有效解决实验室人员的待遇问题也十分突出。
二、实验室开放管理应具体的条件
1.必然的管理制度
实现实验室开放管理，必须建立必要的实验室管理制度，要根据实验的实际情况，采用科学的管理办法，全面提高实验室的管理质量和效率。首先，要有保证实验正常进行的制度，围绕实验的正常运行操作订立具体要求。其次，要围绕实验设备的安全正常使用，订阅实验设备的管理和使用制度。第三，围绕着节约，订立有关实验耗材的节能减排制度。第四，为了全面提高开放效率，还应当订立必要的预约使用制度等。
2.形成信息化系统
为了提高管理效率，发挥出实验室的应用作用，就必须依靠现代信息技术，加强对实验室资源的优化配置，全面提高实验室开放管理工作的效率。首先，通过互联网进行实验室使用的预约服务，通过网络渠道来实现实验室资源的优化配置目标。其次，利用信息化技术手段实现实验室使用审批，加强不同级别的授权管理，要在全面评估实验项目的基础上，给出具体的实验室和实验时间，这样可以最大限度的满足实验需求。例如，在单片机实验课堂教学中，可以针对实际情况设计出实验室开放程序，这样可以灵活的进行实验室管理，全面提高实验室使用效率。
3.不断更新仪器设备
为了提高实验室开放质量，发挥实验室开放管理作用，还需要不断的更新软硬件设备。首先，随着学生能力水平的发展，对实验设备的要求也会越来越高，只有不断提高硬件设备的水平，才能满足学生日益提高的实验需求，从而达到实验室开放管理目的。其次，要提高实验设备的精度，还可以围绕嵌入式实验的标准，为学生购置必要的先进仪器设备。
4.必要的师资队伍
实验室开放管理是现代实验教学的主要要求，只有建立起符合开放管理需要的实验室教师队伍，才能提高实验室开放水平，更好的满足实验活动需求。首先，应当培养实验室管理人员耐心细致的责任心和工作意识。其次，应当加强对实验室教师的职业能力培养，重点提高实验室教师操作相关仪器设备，解决学生具体问题，易维修复杂设备的能力。第三，提高实验室教师的理论水平，要求教师掌握基本科学的操作方法，能围绕学生的实验问题，提出可操作性的意见，提升实验室开放效率。第四，提高实验室教师的安全防护能力，能在日常和巡视中及时发现隐患，保证实验设备的安全，保证实验室在安全的环境里开放。
三、提高实验室开放管理效率策略
1.完善嵌入式实验室开放体系
按照嵌入式实验教学的需要，使用嵌入室的实验开放管理，可以提高实验室开放的效率和质量。首先，要根据不同层次实验任务，设置不同类型的开放型实验室，实验室不仅要承担课内课堂教学实验的任务，而且还要给学生设备创新性和丰富的实验教学，使学生在课外时间进入实验室。其次，开放式实验管理还要协调教师科研任务与教学活活动的整合开展，保证教学与人才培训共同完成，发挥出实验室在培养人才方面的作用。第三，在开放时间上以嵌入式的课程时间为主，实验时间由学生预约，由教师和学生共同确定。同时做到实验室为所有学生全天开放，并且把开放时间和预约情况进行公示，以便学生合理调配时间。例如，在单片机基础实验教学中，必须对单片机系统的软硬件资源进行熟悉，在此基础上围绕单片机的特点编写相应的开发程序。
2.完善嵌入式实验开放管理模式
实验室开放就意味着消耗，只有提升管理水平和能力，才能弥补消耗带来的损失，要在保证师生正常使用的前提下，有效控制实验室嵌入式开放带来的消耗。首先，建立权责明确的管理制度，保证大型仪器设备由专人管理，保证师生共同使用的大型设备，能得到教师对设备的有效保护，并且由共同使用人员负责维护。其次，对实验室教师提出更高的素质要求，要求实验室教师做好相关检查记录，严格履行具体的实验室管理程序，保证实验的正常进行。第三，加强实验环境的维护工作，建立起完善的实验室日常流程，有时排除实验室存在的各种隐患，保证实验设备处于正常的运转状态，这样可以使现有设备发挥出应用效力。
3.建立必要监督考核机制
在实验开放管理过程中不可避免的出问题，有些问题是由于管理不到位造成的，还有些问题是由于新情况而引发的，这就需要加强对实验室开放管理的监督工作。首先，重点监督相关管理及操作人员是否正常使用仪器设备，是否有违规操作仪器设备的现象，保证实验仪器设备的正常运行，保证维护制度落实到位。其次，注重总结研究在检查过程中发现的共性问题，对具体问题进行具体分析，围绕实际情况完善相关工作制度，帮助实验设备高效运转，避免出现实验设备的系统性风险。第三，加强相关业务人员的业务素质考核，着力考查他们解决具体问题的能力，对不能发现和解决具体问题的人员，要给予必要的教育辅导，对不能胜任实验室开放管理需要的人员，必须调换至其它岗位。例如，在嵌入式的实验室开放管理中可以对单片机的实验进行系统监督考核，主要都想相关人员操作单片机设备时否存在违规等现象。
四、结语
本文主要探讨实验室开放管理，为了全面提高实验室开放管理效率，应当借助当前较为流行的嵌入式教学，制订科学的实验室开放管理系统，全面提高实验室管理工作效率，解Q实验室管理中存在的具体问题。
参考文献：
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[3]刁爱梅.高校开放实验室管理探讨[J].高校实验室工作研究，2012（2）：69-70.
开放实验室管理制度范文4
关键词：开放实验室；开放课题；激励机制
作者简介：唐宁宁（1983-），女，吉林四平人，华北电力大学电站设备状态监测与控制教育部重点实验室，助理工程师；苏晓敏（1977-），女，甘肃庆阳人，华北电力大学校长办公室。（北京 102206）
中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）29-0110-02
随着我国教育事业的发展和教学改革的不断深化，高校对自身实验室建设的重视程度日益增强。实验室建设的程度，直接影响人才培养的质量和科研成果的水平。[1]教育部重点实验室是国家科技创新体系的重要组成部分，是高等学校创新性人才的培养基地，在高校学科建设、科技创新、人才培养和培育部级科研基地中发挥着越来越重要的作用。重点实验室不仅具有科研功能，还具有对外开放、服务社会的能力，是跨学科、跨专业的综合性科研基地，是培养学生创新精神和科研能力的重要基地，也是教师科研活动的主要场所。[2]高校实验室的对外开放对实验室的建设和发展尤为重要。本文以华北电力大学电站设备状态监测与控制教育部重点实验室为例，分析实验室在开放建设中的一些经验及仍需改进的地方，并提出了几个建议以供读者参考。
一、实验室建设过程中的方法经验
华北电力大学电站设备状态监测与控制教育部重点实验室（以下简称“我室”）于2006年12月验收合格开始运行。实验室面向我国节能减排与能源环境可持续发展的重大需求，围绕大型火电和可再生能源发电安全、高效和清洁热功转换过程中的关键科学问题开展应用基础研究。实验室集动力工程、控制科学与工程等多学科于一体，探索复杂能源动力系统多尺度输运机理、多因素耦合特性及能耗时空分布规律，研究全方位状态监控与运行优化理论方法，为我国电力能源工业的健康发展提供科技支撑。实验室主要由实验大厅、分析检测室、状态监控中心、学术报告厅及研究人员工作室等组成。主要仪器设备有扫描电镜+能谱+EBSD、X射线衍射仪、色谱质谱联动仪、激光粒子图像仪（PIV）、高速采集系统、实时/历史数据库系统、综合热分析仪、红外热像仪等。
1.健全的规章制度
实验室从建立之初就制定了一套比较完整的规章制度，包括学术委员会工作条例、安全防火制度、安全管理制度、财产管理制度、工作管理制度、考核考勤制度、仪器管理制度及细则、仪器借用流程、网络管理制度、开放实验室学生须知、开放基金管理办法等。安全是做任何事情的前提。实验室的安全管理制度要实行落实到个人，实验室每个成员都要对自己所负责的工作场所和仪器设备的安全负责，该措施有利于加强每个人的责任心和安全意识，保护我们的生命和财产安全。没有规矩，不成方圆，正是有这些制度可依，实验室才能正常运行和稳步发展，各项工作才得以顺利开展。
2.加入中关村开放实验室
中关村开放实验室工程是依托中关村科技园区内高等院校、科研机构和转制院所的重点实验室建立的，是对中关村科技园区高新技术企业开放、资源共享的实验室，主要服务于园区企业，构建产学研合作体系。[3]开放实验室服务的主要对象是园区企业，列入该工程的实验室将为园区企业提供分析与检测的技术服务，也将与园区企业共同建设共性技术平台以及部级工程中心、部级企业技术中心。同时，开放实验室还将为园区企业创造知识产权、创制先进标准提供服务，参与建立以企业为主体的标准联盟、技术联盟和产业联盟。此外，开放实验室还将与园区企业共同承担国家和北京市科研攻关和产业化项目，并帮助企业解决研发和技术难题。[4]
实验室于2009年申请加入中关村开放实验室，2010年正式挂牌运行。在正式对外开放运行的三年来，作为研发类实验室，我室对外提供的研发服务逐年增多，累计对企业提供技术攻关服务活动150余次，其中包括中关村园区企业、十百千企业、瞪羚企业等，合同总金额达7000余万元。实验室将一项核心技术成果成功转化给北京某一企业，使该公司产品在国内市场份额达40%以上，且我室在短期内帮助该企业设计、开发和建设了一套实验平台，并通过了专家的验证，其技术水平处于国内先进。该平全满足企业的技术要求，为企业的技术开发节约了成本，为企业的技术保障和经济效益做出了突出贡献，受到了企业的好评。加入中关村开放实验室后，我室参加了许多中关村开放实验室举办的各种展览、成果对接会、对优秀实验室的开放参观等活动，学到了很多其他优秀的开放实验室的运行管理模式和开放实验室建设的经验与方法。同时，开放实验室也根据我室的研究特色积极帮助寻找相关领域的企业进行沟通和交流，促进双方的合作。中关村开放实验室对实验室与中关村园区企业的合作给予大力支持，不仅政策宽松，而且在资金上也给予了极大的鼓励，这项政策使企业更积极主动的去寻找开放实验室合作，从而使实验室对外开放的程度更大、更深、更广，对实验室来说也是一个进步和提高的机会。
3.设立开放课题
教育部重点实验室主要用于学校对研究生的培养和完成较高水平的科学研究工作。为促进本科生了解学科前沿的发展现状、掌握科学研究的基本方法和技能、培养科学研究的精神，我室设立了“能动之光”研究计划，作为学校本科生综合素质培养的重要组成部分和支撑条件。本计划支持对科学研究具有浓厚兴趣的优秀学生在指导教师的带领下开展研究，鼓励通过学科交叉提出新思想、新方法和新技术。“能动之光”研究计划以研究项目的形式对进入实验室从事科研工作的学生提供经费资助，每年一次。此项措施极大地激励了学生的兴趣和热情，纷纷组成研究小组一起参与项目申请。项目的结题报告以研究成果的形式展现，包括论文、专利、装置等，且需经过实验室组织的专家严格评审。
4.实验室建设了对外开放的网站
现代化的网络技术让实验室打开了一扇对外交流和沟通的窗口，让工作效率更高，成果展示的更全面。实验室建设了网站，教师和学生可以通过网站了解实验室研究方向、最新研究成果、实验室新闻、对外交流情况、学术报告的通知及开放基金和开放课题申请的通知，也可以通过网站对实验室开放的仪器设备进行详细了解。
二、实验室建设中的不足
1.建立和完善实验室激励机制，加强实验技术人员业务水平
通过建立和完善科学的绩效评价与奖酬体系，引入竞争机制，促使实验人员潜能的进一步开发。[5]实验室虽然具备比较完善的运行和管理的规章制度，但是在人员激励制度方面还比较欠缺，没有建立一套全面的考核实验技术人员的政策与激励政策，使得实验技术人员的工作积极性不高。实验员要负责实验室仪器设备的管理、维护、升级等工作，解决在实验中出现的问题，以及实验室其他事务性工作，其工作零散，工作量不好统计，但确实又付出了很多时间和精力，所以工作还需要得到管理者的认可和充分肯定，这样才能调动其工作的积极性。同时，实验室管理者应重视实验技术人员业务水平的提高。因为实验员是设备的直接使用人和管理者，只有实验员的业务能力更高，仪器设备才能更充分的被利用，才能对实验仪器进行二次开发，才能更好地解决实验过程中所遇到的问题，开放实验室才得以更加健康、可持续的发展下去。
2.完善信息化网络技术
网络是现代社会人与人之间主要沟通的工具，方方面面都离不开网络，实验室的管理工作也需要有一套完善的网络管理软件，才能方便的记录工作。实验室虽然已有网站，但在仪器设备管理方面略显不足。目前网站上只有仪器设备的介绍，而预约仪器设备和使用仪器设备记录却需要手工操作，这样极容易造成管理混乱，使用记录不准确，给将来统计和分析大型仪器设备的利用率与成果产出造成困难，不能准确制定一套有针对性的措施去提高设备的使用效率和改进方案，从而给实验室仪器设备的进一步开放造成影响。应进一步完善实验室网站，增加仪器使用网上预约和管理、记录的功能，使仪器设备的管理更高效、准确、方便，这也为日后开放实验室大量承接对外服务项目做好了准备。
三、结论
教育部重点实验室通过制定完善的运行和管理制度，保障了实验室安全有序的稳步发展；通过加入中关村开放实验室，使实验室更进一步的开放和共享科技资源，增强了与外界同行的沟通和交流，促进了自身业务能力的提高；通过设立开放课题，培养了学生的研究兴趣。实验室开放不单是一个时间和空间开放的问题，而是一种管理模式，它涉及实验室资源的配置和利用、实验队伍优化以及管理制度的建设和完善，其目的是更高效地利用实验室资源，发掘更大的潜力为学校基础学科建设、社会节省资源、国家科技进步做基础性的研究和探索。因此，开放实验室是一项长期而艰巨的任务，还需要投入更多的精力共同去建设、完善，使之更好的为科研工作者服务，培养更多的人才，更高效的为社会服务。[6]
参考文献：
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[4]傅映霞.中关村促进产学研联合创新——中关村开放实验室工程启动[J]. 高科技与产业化，2007，（2）.
开放实验室管理制度范文5
关键词：开放型实验室；管理模式；管理制度
随着经济的发展，市场对创新型人才的需求量不断增加，高校作为培养市场所需人才的主要阵地，需要改革传统的教学模式，重视学生创新思维和创新能力的提升。实验室是现代高校的基础教学设施之一，是进行实验教学和研究的主要场所，为此构建开放型实验室，让实验室更好地为学生服务，是高校教学改革的重要环节。
1开放型实验室管理模式存在的主要问题
目前我国大部分高校都建立了开放型实验，并取得了显著的效果，然而在运行一段时间后，开放型实验室的利用率比明显下降，学生主动参与实验研究的积极性明显降低，弊端也日益暴露出来，通过调查分析，主要存在以下几方面的问题：第一，开放时间安排不合理。实验室是面向学生和教师开放的，部分教学内容需要教师在实验内通过具体的实验活动来进行教学，这就导致学生和教师上课时间冲突，不仅影响了教师的正常教学活动，还降低了学生的热情和积极性。第二，实验室管理制度不完善。根据研究和实验的对象不同，开放性实验室可以分为生物实验室、化学实验室、物理实验室等，目前对于实验室的管理没有建立统一的制度，导致不同实验室之间管理方法不同，无形中加大了实验室使用和管理难度。第三，实验仪器设备管理不规范。仪器设备是构成实验室的基础和前提，以期设备的质量是影响实验最终结果的重要因素，一方面高校采购实验仪器设备主要通过招标的形式，这就导致实验仪器设备质量参差不齐，仪器之间的协调性较差，无法有效的发挥实验室的实验价值；另一方面由于实验设备比较昂贵，维修成本比较高，部分实验仪器不对学生开放，限制了学生可实验的范围；最后由于仪器设备的使用需要使用人员具有扎实的学科知识，需要专业的仪器使用培训，这就导致部分精密的仪器无人会用，长时间处于闲置状态，造成教学资源的浪费。第四，开放型实验室教学定位不准确。部分高校实验室并没有根据实验研究的对象和内容不同，对实验室进行明显的分类，这就导致实验室仪器摆放混乱，不同学科的实验器材混在仪器，不仅造成了实验资源的浪费，还提高学生实践的难度，降低学生实验的积极性。
2开放型实验管理模式制度改革建议
为了进一步发挥开放型实验室在高校培养创新型人才方面的积极作用，解决开放型实验室管理中存在的各方面问题，本文从开放型实验室的日常管理、仪器设备管理、人员管理等方面，进行了详细的探讨，为提高开放型实验室的使用率、规范其使用制度提出了指导性建议。
2.1制定统一规范的管理规章制度
针对实验的对象和研究内容的不同，高校需要对实验仪器进行分别的管理，并建立不同学科的实验室，进行统一管理，如每个实验都配有专业的管理人员，对实验室的仪器进行定期的检查和维护，以保持仪器设备的正常运转；做好实验材料的领取和使用记录工作，及时补充短缺实验材料，保证实验的稳定进行；安排实验室开放时间，错开教师和学生的使用时间，提高实验室的使用率等。
2.2完善开放型实验室日常管理制度
日常管理制度包括实验室的开放时间、开放内容、开放设备等方面，为了进一步为学生提供更加全面和完善的实验室，需要高校逐渐细化实验室的管理制度，规范日常使用条款，避免各种突发问题的产生，使学生能够全身心地投入到实验研究中。首先在开放时间上，原则上实验室的开放时间是全天候的，能够使学生自由的选择课外时间进行研究，但不同的高校有不同的宵禁时间，实验室的开放可以以学校的作息时间为准，既能够爱护和关怀学生的身体健康，又能够空出时间对仪器进行检查和维护，延长仪器的使用寿命。此外实验室管理人员还需要提前张贴各实验室的空余和使用情况，避免出现同时占用的情况，合理错开学生自主实验和教师实验教学的时间冲突，提高实验室的有效利用率。其次在开放内容上，开放型实验室涉及的可实验的范围十分广泛，包括计算机应用、生物化学等学科，充分利用实验室先进的仪器设备，鼓励和引导学生自主的进行实验研究，能够有效激发学生学习的兴趣，培养学生创新思维，提高学生的实践操作能力，让学生在实践中加深和巩固对理论知识的理解，实现学生的全面发展。如可以根据学生学习的进度，开放实验内容，让学生结合教材和所学的知识，第一时间内能够进行实验操作，加强学生对所学知识的掌握，为学生进行各种综合性的实验打下良好的基础。此外学校也可以组织各种实验竞赛项目，鼓励学生大胆实验、勇于创新，通过竞赛类活动能够激发学生自主进行实验研究的积极性，使学生具备更加扎实的基础学科知识和实践操作能力。最后在实验设备管理上，根据高校实验室建立标准，实验室需要配备各种常用的仪器设备，如显微镜、函数信号发生器、万能电表等，以满足学生的不同实验需求。此外实验室管理人员还需要做好实验材料消耗品的使用情况，保证每一种实验药剂的领取和使用都有详细的记录，并做好安全贮藏、废弃物处理工作，避免发生实验药剂泄露和污染情况。
2.3建立科学合理的实验管理人员制度
开放型实验室建立的主要目标是为学生服务，是学生培养创新能力和实践操作能力的重要途径，为此其管理制度的建立要以学生的需求为目标，实现学生的全面发展。一方面实验室的管理要适应现代社会发展的需求，培养出专业能力强，综合素质高、实践经验丰富的教学队伍，为学生的各项实验活动能够提供强有力的保证；另一方面在实验室管理人员方面，完善管理人员聘用制度，提高实验室管理人员的管理能力和责任意识，为学生进行实验研究提供强有力的保障；最后实验管理人员还可以从学生中进行挑选，学生在通过审核后，和实验室管理人员一起对实验室的日常活动进行管理，既能提高学生的管理能力和责任意识，又能够加强学生对实验器材的了解和使用。
3开放型实验室管理模式的实施效果
开放型实验室为学生提供了自由的实验环境，科学的实验室管理制度是学生顺利进行实验活动的前提和基础，能够有效激发学生自主进行实验活动的积极性，提高学生的实践操作能力，因此正视和改善开放型实验室管理制度中的弊端，进行有效的制度创新和改革，是当下高校教育发展的重要环节和内容。开放型实验室管理模式的改革，实现了理论教学和实践教学的有效结合，加强了学生的动手操作能力，并在实践教学中取得了显著的成效，提高学生的创新能力和解决问题的能力，为学生今后的就业奠定良好的基础。
4结论
综上所述，开放型实验室在现代教学中发挥着不可替代的作用，对于培养学生的创新能力和实践操作能力具有重要的意义，为社会发展输送大量高质量、高素质的综合性人才，满足现代市场发展的需求。实现开放型实验室管理制度的创新和改革，为学生提供更加自由的实验环境和实验空间，有利于调动学生自主参与实验研究的积极性和热强，激发学生的想象力和创造力，提高学生发现问题和解决问题的能力，实现学生的全面发展，为此开放型实验室需要不断在实践中丰富和完善其管理制度，探索出适合我国高校学生发展现状的管理模式。
参考文献：
[1]王贵才,杨九民.高校实验室开放模式探讨[J].实验室研究与探索,2011(9).
[2]王睿.优化实验室资源配置提高实验室使用效能[J].实验室研究与探索,2011(10).
开放实验室管理制度范文6
关键词：开放式实验室；实验室管理；资源共享
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）11-0012-02
随着当前高校实验室建立和运行的不断深入，实验室的管理工作也在不断地适应和改革。如何统一规划，建立一个利用有限科研资源发挥最大效应、实现资源共享、促进人才培养的实验室，最大程度发挥其科研支撑作用，是目前急需解决的问题。为了促进科研工作发展，提高研究生培养质量，我院建立了面向科研的开放式实验室。现对学院开放式实验室的筹建、运行和日常管理工作现状进行分析和总结，就如何有效管理实验室，利用有限的科研仪器设备最大程度发挥其科研支撑作用进行探讨。
一、开放式实验室建立的必要性
长期以来，学院各学科的实验室仍处于传统模式，较为分散且规模较小。实验室的日常运行和管理通常由各个课题组自行负责，相对独立进行。该传统模式的运行存在仪器缺乏统一管理且资源利用率不高等问题。由于实验室功能的设置及管理方面的缺陷，现已不能适应科研工作的发展和要求。学院由此意识到建立面向科研的开放式实验室是十分必要的。目前建成的开放式实验室主要为学院科研服务，面向学院各个教研室（卫生毒理、营养与食品卫生、职业与环境卫生等），根据科研工作需要统一规划和管理。近年来，科研仪器开放共享管理的重要性及共享理念也得到了广泛认同。我院开放式科研实验室建立的目的即在于：形成公共的科研平台，优化学院资源配制，实现院内资源共享与合理使用，促进各学科间的相互支撑，以达到促进科研的顺利发展与人才质量培养的双重目标。
二、现行运行模式及管理措施
1.现行运行模式。与以往相对独立的科研实验室不同，目前开放式实验室实行分散与集中管理并存的管理模式。共享仪器设备由专职实验室管理人员负责，包括仪器日常维护和维修保养等。这种管理模式体现了多学科共享，提高了科研仪器的使用效率。在整合资源，加大共享力度的基础上，避免了不必要的重复。
2.开放管理制度。开放实验室的管理制度规定，科研实验室的场地和仪器设备全面向学院教师和研究生开放，可根据自身科研工作的需要自主进行科学研究和实验操作。该开放制度既体现在实验室资源的全天开放，又体现在科研项目、研究课题和管理上的开放。目前已实现科研仪器在学院内部的开放使用，老师和研究生充分利用公共资源和实验条件，完成相应的研究课题。
3.培训制度。每学期实验室管理者联合教师，针对新入学的研究生进行常规仪器设备操作和实验室安全培训。完成培训者经登记后，可进入科研实验室进行仪器设备操作，而未经培训者不得独自操作。
4.仪器操作规章制度。为了安全、有效地使用开放式实验室中的仪器设备，每间实验室都附有实验室安全守则，每台仪器设备旁均注明了仪器操作规程和操作注意事项，以规范实验室安全管理制度，尽量减少违规操作和违章使用情况。
5.保存实验室运行记录。为了便于实验室管理，凡进入实验室进行仪器操作者，在使用仪器完毕后均及时进行登记，以便管理者了解仪器使用情况。另外，做好仪器设备相关文件的存档工作。对于新购入仪器的资产登记号、使用手册、安装验收报告等资料同样进行规整存档，并对仪器的使用情况进行及时记录，如仪器故障原因、维修情况记录，零件更换情况，以便对仪器使用情况的全面掌控和管理。
三、目前存在的问题
1.硬件投入不足。开放式实验室虽已完成前期建设，但其发展还应具备延续性，只有进一步进行配套建设才能充分发挥实验室的功能。目前存在的问题包括：现有开放式实验室缺少精密仪器的投入，在深入研究分子水平机制时难以继续进行；部分仪器设备利用率不高造成闲置，而同时一些仪器供不应求，造成仪器闲置和短缺同时存在，从而影响了实验室的正常运行以及相关实验进程。
2.管理难度加大。实验室的正常运行不仅涉及到管理层面，还涉及到设备的相关专业技术问题。然而目前实验室管理技术人员缺乏，实验队伍结构不够合理，专职人员接受培训和进修的机会少，易造成工作积极性不高，不利于其主导作用的发挥。
四、实验室管理改进措施
1.加大硬件设施的投入和管理强度。现代精密仪器设备的数量及配置水平在很大程度上决定着高校人才培养的质量和科学研究的水平。针对目前仪器设备的投入不足，日后将逐步完善硬件设施。在了解现有仪器使用情况的基础上，首先统计当前各项科研工作最为需要的仪器设备。综合各教研室意见，再由学院统一制定仪器购置计划，完善科研实验室中共享仪器设备的配置，避免重复购置，以利于后续的资源共享。其次，在原有管理基础上将实行分管制度，即各个教研室对共享仪器设备起到监管作用，协助实验室管理人员从而保证仪器设备能够长期稳定地运行。
2.加强实验室管理队伍的培养。高素质的实验室管理人员是维护科研实验室顺利运行的关键，是促进科研实验开展的支撑队伍。针对目前实验人员的缺乏，应培养和选拔一批优秀的专职实验技术人员和管理人员，优化实验队伍结构，以加强科研实验室的安全管理。一支结构合理、能掌握先进实验技术和科学管理的高水平实验技术队伍是人才培养的需要，也是提高科研水平的需要。今后可面向实验技术人员开展各项培训项目，加强与其他高校的交流，注重实际工作能力的培养。同时，还应强化教师的实验室安全责任意识和实验室管理能力，以便对研究生进行科研工作的指导、监督和管理。
3.完善实验室准入制度和培训制度。为了有效管理开放式实验室，将继续加强准入制度和培训制度，以形成完善的开放允许管理体系。今后，所有人员在进入实验室前，需填写实验室使用申请表，并详细列出所进行的课题和需使用的仪器设备，由导师签字确认后由科研实验室管理人员进行审批。在加强培训方面，在每学期举办的仪器设备操作培训的基础上，定期邀请公司技术人员或工程师做专题讲座和仪器操作培训，加强使用人员对仪器的全面了解并训练正确的操作，营造良好的科研氛围。在经过仪器设备操作培训后，增加考核项目，通过理论和操作考核后，合格者方能上机操作。
4.建立实验室安全管理体系。为了培养研究生的实验安全意识和应急处置能力，防止实验室安全事故的发生，需建立完善的实验室安全管理制度并加强安全知识的培训。我校现已建立了网络实验室安全知识培训考试系统。今后可利用该培训系统对我院研究生进行考核，做好研究生的安全意识教育和安全知识、技能培训工作，加强对实验室安全问题的重视程度，从而减少重大安全隐患。
随着实验室管理工作的不断改革和资源共享需求的增加，面向科研的开放式实验室的构建必将成为趋势。其建设与管理是一项面临挑战、需长期发展的工作，同时这也是实验室管理体制改革的一项有益尝试。目前，学院开放式实验室的管理模式仍在不断探索中，今后需要不断摸索和实践，日趋完善其构建和体制，使该实验室在科学研究和人才培养中发挥双重作用，提高实验室的综合效能水平，为学院科研工作的发展搭建良好的平台。
参考文献：
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