开放实验室管理办法范文1
关键词：民办高校；药学实验室；开放管理
民办高校体制特殊，校园内各个基础设施、教学设施质量较高。药学专业学生，以研究药学理论知识，掌握药学实验、实践能力为己任。当前，国家处在推广创新精神的重要阶段，民办高校应积极响应宏观号召，在校内大力践行创新能力培养方略。药学专业内，实验室综合作用明显。一方面，实验室可为教师提供实践教学空间。另一方面，实验室可供药学专业学生检验所学、创新实践。因此，当院校以培养学生创新能力为目标时，应开放药学实验室，为学生提供专业的创新场所。开放实验室将产生风险，为减少风险、消耗、损失，民办高校应妥善设定药学实验室开放管理模式。
1民办高校开放药学实验室的现实意义
1.1可促进药学专业不断创新
国家各个发展领域内，医药行业属于核心板块。药学专业以培养药学人才为主，人才质量可决定行业未来发展高度。因此，民办高校应促进药学专业创新。一方面，校方应改良药学专业教育模式，增加进阶型教育素材。实验室是检验理论、检验研究的重要地点，开放实验室，可为学生提供实践空间、时间、素材。当学生在理论课程中、课题研究过程中，产生创新想法时，进入实验室验证想法、制作成品，可成为学生创新思想付诸实际的最大助力。当开放性药学实验室成为民办高校必要开课条件时，每个学生的创新思想都将拥有实践空间，国内药学产业的创新速率也将迅速提升。
1.2可锻炼学生实验实践能力
实验室的根本作用，即支持教师、学生、研究者进行试验。民办高校教学特点鲜明，即在重视理论课程的同时，绝不忽略培养学生实践能力。当前，部分民办高校药学专业实践教学课程，存在有待改良的问题。例如，部分院校内实践课程，以团体实验为主。学生进入实验室内，实践理论知识的时间有限。因此，即使药学专业学生可通过学习，掌握扎实的实践能力。在实验室不开放背景下，学生实验实践能力无法得到进一步提升，只能围绕在某一水平内。因此，当民办高校开放实验室使用权限时，学生们可按照规定进入实验室，再度夯实、提升自身的实验实践能力、经验。
1.3可提升学生就业竞争能力
药学专业内，学生就业竞争力由两部分组成，即专业能力、操作能力。民办高校毕业资格标准较高，一般可正常毕业的学生，专业能力已达到固定水准。但学生操作能力无法在书面上得到验证，学生自身除需具有正确的操作经验外，还应具有维护能力、创新能力。这些能力需要在实践操作中积累。因此，当民办高校将实验室开放管理，学生的就业竞争能力，必将逐步提升。
2民办高校开放药学实验室风险分析
2.1设备风险
药学实验室内，包含大量药学专业设备。设备较为贵重，需定期维护、检修，才能正常应用。民办高校开放实验室后，实验室内将涌入大量专业学生。一旦学生在学习阶段，未能掌握正确的设备应用方法、维护方法。一段时间后，实验室内设备的耗损程度将大幅提升。对民办高校进行调查后发现，已开放药学实验室，但并未设定完善管理计划，且教师未能深入传达设备操作要领的院校内，实验室器材消耗现象十分普遍。民办高校由民间出资办理，每一笔投资都应流入正确的配置计划内。一旦因器材磨损，导致校方输出大量资金资源，院校资金流动结构将出现不平等现象。即需要配置资金资源的教学板块内，无法按时获取资源，而因人为操作损耗形成的漏洞，却需要大量资金填补缺口。
2.2操作风险
学生进入实验室内开展实验，理论上应由专业内教师负责带领。但开放实验室背景下，学生进入实验室的时间，往往处在教师个人的休息时间内。因此，在高校并未设置教师加班薪资补助规则前，很少有教师可长期驻留于实验室内，帮助学生开展实验、纠正学生实验方式。因此，实验室内常出现学生操作失误现象。操作失误会引发两种后果，即器材损耗或实验事故。以上两点后果都将造成严重损失，因此，高校需设定专业的管理制度，减少事故发生概率。
3民办高校药学实验室开放管理探讨
3.1设定严格的管理制度
民办高校在确认将实验室开放后，应建立完善的管理制度，将每个与实验室相关的动态因素加以掌控。设定管理制度的过程中，高校可规定三个设定方向，即管理制度、管理办法、操作流程。确认方向后，高校应与药学专业教师商议，依照药学专业开课准则，设定具体的管理制度。制度内容要做到全面、细致，制度管辖范围不应出现重合现象。管理办法中，每个办法应配置对应的管理者，帮助各个管理者明确身份、确认责任范围。管理制度完善设定后，药学专业内教师、实验室管理者，应尽快将制度投入到实际应用中，保证实验室所有管理过程、运行过程都能以制度为核心。
3.2针对学生使用激励方法
将管理制度落实后，实验室管理者应面对学生，开展激励行为。激励行为主要分为两个方向，其一，引导学生进入实验室环境内，验证自身研究结论、创新想法。教师应进入到专业内，为学生们展示实验室器材、功能，以及实验室可操作性。部分具有创新意识的学生，将在教师激励作用下，自主进入实验室。其二，教师需激励学生参与药学专业竞赛。国内面向民办高校的专业竞赛数量较多，实验室管理人员以及教师，应鼓励学生将研究成果投入到竞赛中。一方面，竞赛可帮助学生完成自我定位，激励学生深入研究药学课题。另一方面，竞赛也可为学生提供新发展空间，令实验室成为学生进入专业领域的重要跳板。
3.3定期维护设备
实验室开放前，管理者应仔细核对当前室内存有的设备、仪器。其一，查明设备、仪器使用状态，寿命。已经进入维护期的设备，应及时检查、及时修理。已经过期的设备仪器，应及时更换。其二，实验室内各个设备，需仔细记录，定期检查。实验室管理者，应及时记录每一位进入到实验室内的学生信息，从学生姓名、班级，再到使用时间、实验项目等信息，都需要详细记录。当定期维护、检修过程中发现设备出现人为损耗现象时，应即使调取相关记录，找出相关责任人。高校需要为学生提供专业、高质量的实验用具，但学生同样具有维护设备、爱护设备的责任和意识。因此，实验室人员在管理设备期间，也应对使用实验室的学生进行教育，教会学生正确的设备使用、维护方法。
3.4优化实验室团队，设立收费制度
民办高校应优化实验室管理团队，传统模式下，药学专业教师同时担负教学与实验室指导工作，压力较大。针对此，校方应转变思路，聘请专业人员，专门担任实验室指导教师。此举可有效优化实验室教师团队，一方面提升团队教学质量，另一方面，也可保证学生开展实验期间，可随时接受教师监管、辅助。同时，校方也可以设立收费制度。即规定每天内，研修小组可免费试用实验室的时间，超出该时间后将特别收费。此举可有效补足民办高校经费不足现象，提升学生对维护实验室这一责任的重视程度。
开放实验室管理办法范文2
1.高校实验室开放可以实现教学型实验室设备的资源共享。实验室开放可以有效提高现有实验设备的利用率。由于近年来高校的扩招，许多高校的电工电子类基础实验室建设无法及时跟上，造成实验室的设备、场地等教学条件已不能完全满足实验教学要求，这就要求实验室从传统的封闭式运行转向开放式运行，从而提高实验室设备的利用率，达到全校师生资源共享。
2.提高学生自主实验的兴趣和能力。目前高校的电类基础实验室的实验教学受理论教学内容和教学进程的约束，有限的实验学时基本上以验证性、操作性实验为主，留给学生自主进行实验学习的时间和环境很少，抑制了学生学习的主动性和创造性，不利于学生创新能力、实践能力的培养。而开放教学实验室，可以吸引有兴趣、学有余力的学生自己设计并完成实验，在实验过程中具有更大的灵活性和自主性，从而可以提高学生自主实验的兴趣和自主实验的能力。
3.为培养适应现代社会的高素质人才提供条件。科学技术在高速发展，高校越来越注重对大学生的创新能力、实践能力的培养。为此高校必须大力推进实验教学模式的改革与创新，坚持知识、能力和素质协调发展，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变，这些都需要教学实验室全面开放。
二、电工电子类教学实验室开放中存在的问题
随着高校管理变革的逐步推进，高校普遍认识到实验室开放的重要性，对实验室开放都进行了一定程度的探索和实践，但能真正把开放工作落到实处、进行全方位开放还有一些亟待解决的管理问题。开放实验室是一个复杂的系统工程，不但要具备适用于开放的硬件环境，还需要有配套的人员和管理模式来支持。随着开放式实验教学模式的推进，实验室管理工作也变得更加繁重和复杂，实验室管理的问题也渐渐暴露出来，总结起来，目前高校电类教学型实验室开放中存在的主要问题有：
1.教学理念问题。多年来，我国高校的电类课程实验教学基本上都是依据课程教学大纲制定教学计划，学生在规定的实验时间内，按指导教师的示范操作机械地进行，并形成了一套比较成熟有效的实验教学和管理模式，师生和实验室管理人员都普遍习惯和接受这个传统实验模式。但是这个模式制约了学生的创新能力、实践能力的发展。实验室开放，为有兴趣、学有余力的学生在教学之外自己设计并完成实验提供了可能。但由于现行体制和观念上的原因，仍有不少教师和实验室管理人员对教学实验室全面开放的重要性认识不够，导致实验指导教师和实验技术人员参与这项工作的主动性和积极性不高。
2.实验室管理问题。与传统的封闭实验室相比，实验室开放在运行过程中，存在着实验时间不确定、实验项目增多、实验内容日趋复杂、实验对象的多层次和多专业相对较为分散等许多问题，给实验室的安全、有效管理带来了新问题。与此同时，由于不同学生的知识水平和操作技能存在较大差异，而开放实验中指导教师直接参与指导或引导的力度减少，在一定程度上更易造成仪器设备的损坏，使得对仪器设备的维护保养任务重、难度加大，实验室的设备管理、安全管理工作量大大增加，仪器设备维修费、耗材费用增加等问题。因此，有必要重新制定实验室开放管理办法、仪器设备管理办法、低值消耗品领用办法、开放实验室安全使用规定等一系列规章制度。对进入开放实验室进行实验的学生提出具体要求或条件限制，以确保实验室运行的安全性、有序性和高效性。
3.实验室指导教师问题。开放实验的工作量要大于实验教学的工作量，因为：①在采用开放性实验教学后，学生的实验内容相比以往较复杂，难度增加，涉及的知识面也较宽，在实验过程中可能随时会出现这样或那样的问题。实验室的老师开放时是直接面对学生的，对开放实验的内容也要十分熟悉。②开放式实验每组、每次人数都会比常规实验课的人数要少，相当于是小班化教学，工作量增加了不少。但是由于现行的实验室管理体制不合理，没有开放实验室的明确的实验教学机制，院校统计实验室的工作量时往往只考虑实验教辅部分而不考虑开放实验部分，使得实验室的老师对开放的指导、教辅工作没有积极性。因此需要结合实际情况研究、制定一套有利于开放的激励机制。
三、电工电子类开放实验室管理模式的研究
在2012到2014的三年中，通过不断的摸索、总结、丰富和完善，逐渐在本校的电工电子7个实验分室中构建了一整套适合电工电子类开放性实验室的管理模式，主要包括以下四个方面的研究和探索：
1.制定并完善了电工电子类开放实验室管理的各项规章制度。为提高实验室的管理水平和开放实验室的效果，在执行国家、省、校关于实验室管理的法律、法规的同时，在开放的管理模式的摸索中根据实际情况又制订了一系列的开放实施细则，使得开放变成日常事务并有规则可循，主要有：电工电子类实验室开放制度；开放学生实验守则；仪器设备开放借用、损坏、丢失赔偿制度；实验室工作人员开放职责及工作细则；设备安全操作规程；实验室开放应急预案等。这些规整制度是在实施开放的过程中由各位教师一起讨论后根据实际情况制定，并在后续的开放实验室实践中做了完善和修改。经过三年的运行和修订，目前已经基本能够覆盖开放实验室的方方面面，是一套比较完善的电工电子类实验室开放管理制度。
2.研究和改进了电工电子类实验室开放时的设备管理。①定期举办一些常用仪器、仪表等设备的使用讲座。电工电子中心的各实验室针对第一次进入实验室的一年级新生定期举办一些常用仪器、仪表等设备的使用讲座，以期减少开放时由于对设备不熟而造成仪器设备的损坏。因为实验室建设的年代和经费问题，电工中心的7个电工电子类实验室的常用仪器仪表的型号规格都不太一样，各实验室的电子仪器设备的不同使得学生在进入每个实验室时要重新学习它们的使用方法，在开放式实验课时没有教师的指导学生更是感到仪器使用的困难。为解决这一问题，各实验室针对第一次进入实验室的一年级新生举办一些常用仪器、仪表等设备的使用讲座，减少开放时由于对设备不熟而造成仪器设备的损坏，也提升了学生对开放实验的兴趣。②建立了一套完备的实验室设备借用制度。经过多年的持续实验室建设，部分实验室有些闲置的教学仪器仪表，这些闲置的电子设备长时间不用反而会损坏，将这些教学上用不到的实验设备借给有需要的教师和学生，一来可以提高这部分设备的利用价值，二来也可以解决教师和学生的课余无仪器可用的问题。于是制定了《电工电子中心仪器设备开放借用制度》，鼓励学生和老师来借用这批仪器，让学生和教师可以自由的使用，这个有效的实验室仪器设备借用制度，得到了广大教师和学生的一致好评，教师和学生有了这些基本的仪器设备，有些实验就可以在办公室里、宿舍里进行，可谓是真正意义上的全方位、全时段开放。
3.电工电子开放实验室中对实验室教师的管理模式探索。针对开放的规章制度容易制定，仪器设备也好管理，管理中最大的问题是人员的管理，所以开放式实验模式中最难的部分是对实验室教师的管理，具体进行了以下四个方面的探索：①引导教师适应学期中的实验开放的管理制度：电工电子实验室面向全校师生开放经过这几年的运行已经变成各实验室的日常工作制度。实验室教师一开始时对实验室的开放有些不习惯，几年下来已经逐步地适应并且开始积极认真对待。每学期开学初，各实验室责任教师根据课程表把无实验课的时间制作成一张实验室开放时间表。各实验室制作的开放时间表作为实验室开放通知的附件挂在学校、学院和电工电子中心的网站上，并将打印稿张贴在每个电子实验室的门口，方便全校教师和学生随时查阅。②说服实验室教师克服困难，充分利用电子技术实验室的通用性，挤出一个教学实验室实行全面开放。各种针对大学生的电子类竞赛是每年都有，比赛时间只有3到4天，但是学生的能力是需要长时间的训练才能得到有效提高的，而训练需要指导教师、场地、设备。有条件建立专门的竞赛实验室当然最好，但是由于高校最近几年的扩招，大部分高校类基础实验室建设无法及时跟上，没有条件提供专门的竞赛实验室。只有充分利用现有的电工电子教学实验室教学之余进行开放，但是这种开放仍然无法满足师生的训练需要，因为实验室开放的时间是实验室教师的工作时间，而此时学生绝大部分在上课，晚上、周末等无课的时间学生可以在实验室训练，但是此时实验室教师已经下班不开放了，这种矛盾是无法调和的。2011年电工电子中心对电工电子7个实验室进行了改造，各自扩充了一批设备，改造后的电工电子实验的实验可以基本通用，于是就可以在教学任务相对较少的那个学期挤出一个实验室专门用于开放给学生使用。该实验室坐班时间由专门的实验室教师负责，其余的时间安排学生值班，这样就可以实现真正的开放，有需要的教师、学生可以在周末、晚上到实验室完成开放实验。③暑假期间实验室开放管理制度：高校里有2个月的暑假，且8月有大学生电子设计竞赛，暑假是难得的备赛时间，教师、学生都有充足的时间和精力来备赛。但是按照高校的教学节奏，暑假也是实验室教师休息的时间，这种时间上的矛盾如何解决也是实验室开放管理上必须探讨的。综合考虑各种方案后采取了一种比较可行的值班制开放管理模式：选择2个电工电子类实验室在暑期全面开放，每周开放7天，每天开放14个小时以上。由各实验室的教师组成值班小组，在非竞赛时间每天安排一位教师值班管理这两个实验室的开放工作，因为同时各竞赛小组还备有竞赛的具体指导教师，值班教师主要负责仪器设备、耗材发放、实验室的日常事务工作等管理工作。竞赛时间段事务繁杂，安排2到3位教师负责管理。暑期开放的两个实验室把每件设备登记编号后建立表格，然后分配给参加暑期开放实验的每组学生使用并负责管理，学生签字领用并成为临时的设备管理人员。开放实验结束时学生还给实验室的责任教师，这样一套责任到人的设备管理办法运行下来效果很好，没有了设备遗失及损坏严重等现象。④鼓励实验室教师直接指导学生的开放实验和电子设计竞赛。把有兴趣的学生分组，并找到愿意指导的实验室教师，双方自由选择后，由实验室教师负责每组的开放实验教学。运行下来这种开放模式的可行性和效果都比较好。经过一年的开放实验教学，参与的学生在2013年获得了全国大学生电子设计竞赛一等奖2次。这个国赛的一等奖实现了学校在这一竞赛领域零的突破。这种成果可以说是得益于开放实验教学的新模式。如果没有老师和学生在开放实验中时间、精力的大量投入，这种成果是不可能实现的。其他老师现在也纷纷希望可以带学生做开放实验并参赛，这种开放的带动机制还是行之有效的。
4.在电工电子中心的网站上建立了电工电子虚拟实验室。在电工电子技术的实验教学中需要使用大量的测量设备，而学生只能在实验室里才能使用这整套的仪器。虚拟实验室网络化是基于网络开发的一个虚拟实验环境，使用者可以远程登录网络虚拟实验室，虚拟实验室中使用的设备和材料都是虚构的，利用计算机的高速数据处理能力实时仿真实验，得到理想的虚拟实验结果。网络虚拟实验可以全天候在网上开放，学生做实验不受时间、场地的限制，使实验内容更灵活、设计更多样，自我发挥的余地更大。于是项目组的几位老师协商后共同合作在电工电子中心的网站上建立了一个电工电子虚拟实验室。这种新实验教学模式丰富了实验教学资源，并使教学资源得到优化，可谓真正有效的“实验室”开放。学生还可以在实际的实验室中验证该实验的结果，并和虚拟仿真结果比较、分析。虚拟实验室在教学时空上和培养学习自主性上的确有非常大的优势，在不需要大幅度提高实验设备投入的情况下，利用先进软件分析实验数据，寻找实验规律，利用虚拟环境自主设计、自主实验、自主分析、自主总结。不仅降低实验教学成本，提高教学质量和效率；同时，它可以给学生带来一种全新的实验教学方法，让学生能实现真正意义上的开放性实验。
四、开放实验室管理模式的后续发展的两点思考
1.建立合适的激励机制以鼓励实验室老师不断丰富开放的实验项目和内容。开放时做自主实验的学生可能会提出各种各样的问题，作为实验室的指导教师，不但要具有扎实的基础理论，还要具有较强的动手能力和分析解决问题的能力，所以开放性实验室指导教师应不断地学习，以提高自己的业务水平。
2.构建一套开放式实验室综合管理平台。为了更好的提升电工电子实验开放的效果，可以考虑依托校园网络构建开放实验室综合管理平台。开放实验综合管理平台可以突破地域空间的限制，学生在能上网的地方进行实验预约和虚拟实验。有了这个系统就可以全面开放实验室的实验资源，提供开放式实验教学服务，可预约实验，也可设备借出；可以帮助教师和学生随时随地实时在线或离线交流；可以实现虚拟实验和现实实验相结合，可以丰富实验教学方式，使实验室可以更加有效的进行开放。
五、结束语
开放实验室管理办法范文3
关键词：实验（实训）室；开放；管理
实践教学是高职院校人才培养系统工程中的一个重要环节，开放实验（实训）室不仅对学生的技能掌握具有重要意义，而且对学生的创新意识、创新精神和开拓能力的培养具有重要意义。高职教育与高等教育最大的区别在于高职教育所培养的是应用型、技术型人才，而实验（实训）室是培养应用型、技术型人才的重要场所；实践能力和创新意识的培养不仅对现有的实践教学体系提出了新的要求，也对实验（实训）室建设和管理提出了新的要求。仅仅局限在有限的实验学时内完成教学大纲要求的实验内容，远不能满足学生能力培养的需要，因而利用课余时间对学生开放实验（实训）室就显得十分必要。开放实验（实训）室有利于学生充分利用实验（实训）室的空间和资源，自主地进行实验（实训）活动，自主安排学习时间，从而调动和激发学生学习的主动性和积极性。
高职院校实验（实训）室开放的现状
实验（实训）室建制目前，高职院校大多是模仿高等院校的实验室建设和管理方法，由校—院（系）—中心（基地）组成三级管理模式，或由校—中心（基地）组成二级管理模式。这两种管理模式由于跨部门管理，实验（实训）室资产、教学、科研、服务等分别由资产设备处、教务处、科研处和实训中心等职能部门管理，而这些管理职能的重心是不一致的，因职能不一致而分离，人为地削弱了实验（实训）室的建设和管理，说明学校对实验（实训）室的管理职责尚未明确，相应的管理制度还未完善；而且大多数实验（实训）室从属于实验中心，规模小，力量分散，重复建设多，功能单一，效率不高，使得实践教学方法改革创新和仪器设备、技术保障工作难以实现统一协调，不利于实验室的规范管理和教学质量的提高。
实验（实训）室建设与学校规模扩张的不适应性高职院校发展迅速，招生规模不断扩大，专业不断增加，但实验（实训）室建设受资金、场地的困扰扩建和新建缓慢，有些专业没有实验（实训）室或实验设备仪器老化，这与高职院校人才培养目标的矛盾越来越突出。
实验（实训）室师资队伍不健全由于学校规模扩大，高职院校师资数量严重不足，特别是实验师资更加缺乏；一些学校受学校条件限制缩减或取消了实验（实训）课，与实践教学的要求矛盾异常突出，而且实验人员由于管理不严，工作单一，工作量不明确，缺乏积极性和主动性，与当前实验（实训）室建设管理要求不相适应。
高职院校开放实验（实训）室需解决的几个问题
开放实验（实训）室必须在教师、实验工作人员、实验项目、仪器设备、环境场地以及管理制度等诸多方面具备了一定的条件才能实行。各个高职院校都在探索做好实验（实训）室的开放工作，探索开放实验（实训）室方法和模式。笔者从浙江经济职业技术学院开放实验（实训）室的实际出发，从开放实验（实训）室制度建设、开放实验（实训）室资金来源和实验（实训）人员指导三个方面介绍开放实验（实训）室的方法与对策以及实践体会。
近几年来，浙江经济职业技术学院在硬件（实验设备）设施和软件（教师及课程改革）设施上投入了大量资金。浙江经济职业技术学院的实验(实训)基地是集多种职业技能培训和职业技能鉴定于一身的综合性实验（实训）基地，在政府主管部门的大力支持下，学院实验（实训）室与浙江物产集团等省内外行业企业协会共建，实现资源共享。本着“立德为本，致用为宗，崇尚优化，追求卓越”的人才培养的宗旨，在学院内共建立了54个实验（实训）基地，3个校办实习工厂，覆盖各个专业，面积达到18000平方米，投入资金达5000多万元，在校外与企业合作建立了100多个定点实习基地。这些为开放式实践教学提供了条件。浙江经济职业技术学院在开放实验（实训）室过程中做了以下几个方面的工作。
开放实验（实训）室的日常维护和管理开放式实验（实训）室与常规封闭式实验（实训）室相比，存在实验时间的不确定性、实验项目的多样性和实验内容的多变性等特点，要求开放实验（实训）室的时间长、仪器设备完好率高、环境稳定等，所以开放实验（实训）室必须设有专人管理，并认真做好实验设备使用、实验项目、实验人数、使用时间、实验（实训）所需的耗材、实验中出现的问题等情况的详细记录，并形成制度。随时做好实验（实训）设备的维护和保养，定期检查，确保实验（实训）设备的正常运行。浙江经济职业技术学院在开放实验（实训）室方面制定实施了一系列管理规章制度，以确保实验室开放的顺利进行。如《实验室开放的管理办法》、《实验室开放项目》、《实验室开放学生管理办法》、《实验室开放的预约办法》、《实验室消防安全与卫生制度》、《实验室仪器设备共享办法》、《实验室开放奖励办法》等制度的实施，使设备仪器能跨专业使用，达到了资源共享。但是针对在使用过程中所损耗的材料以及所产生的费用等问题，还需要进一步完善制度。
开放实验（实训）室的资金来源资金是开放实验（实训）室正常运行的根本保证，主要用于仪器设备的添置与更新、维修与保养，购买实验（实训）所需的低值易耗品，实验室日常运转维持费用和实验室人员的部分津贴等。开放实验（实训）室，仪器设备的使用率得到了大大的提高，各种实验（实训）耗材也在相应增加，因此在资金来源与使用上应该得到学院的大力支持。浙江经济职业技术学院将培养人才放在第一位，学院承担绝大部分资金，并对资金的使用审批手续方面进行简化。此外还有以下几种资金来源：（1）在开放实验（实训）室时适当收费，如学生在计算机实验室使用计算机搜索资料1元/小时。（2）实验（实训）设备仪器出租，如物流实训室里的部分叉车等实验（实训）设备在课余时间出租给企业。（3）开展校与校合作，利用学院重点实训室的资源（实训设备和师资）优势为其他学院提供实训场地与实践教学，如我院与长征职业技术学院、浙江水利水电高等专科学校合作，为物流专业的学生提供实训场地和实训教学。（4）开展校企合作，如我院经济信息实训室与浙江物产集团合作，由学院经济信息实训室承担浙江物产集团的网站建设和网页制作等任务。不仅可为学生提供真实的实训机会，而且还为企业节约了成本。总之，资金一定要到位，并给实训室一定的自主权，确保实训教学的质量。
开放实验（实训）室的人员管理实验（实训）室实行开放式管理，是为满足开设日益增多的综合性、设计性、创新性实验的需要，这不仅要求实验指导教师延长工作时间，也要求实验指导教师有较广的知识面和较强的指导能力。开放实验（实训）室的人员管理可分为学生管理与教师（实验人员）管理。对学生的管理，要严格落实登记制度，遵守实验（实训）室内的各项规章制度，控制学生数量和学生进出。对实验指导教师，一方面要强化专职教师的培训，注重业务能力的培养和提高，同时制定相应政策，鼓励优秀教师参与开放实验（实训）室的管理和实践教学。浙江经济职业技术学院拥有一支实力雄厚的师资队伍，正在推进人才培养模式与课程体系的全面改革。“能力本位”课程体系改革取得阶段性、实质性成果，实训基地由系部直接管理，可以充分利用教研室的师资优势，调动全体教师参与实践教学的积极性。我院依托强大的产业背景与集团支撑，与浙江省物产集团公司有着紧密的产学研合作关系，集团在我院设立了浙江物产集团产业发展研究中心，下设研发中心、培训中心和人才培养中心，具有长效的合作经费保障，与我院开展全方位、多层次、实战性强的产学合作。我院从浙江物产集团中聘请了思想觉悟高、业务能力强、经验丰富的工程技术人员作为兼职实验指导教师，建立了一支专职为主、专兼结合的素质高、能力强的实验指导教师队伍。针对开放式实验（实训）管理的专兼职实验教师，制定了特殊的鼓励政策，肯定他们的工作成效，对在实验技术、仪器设备使用效益、实验室管理等方面有突出表现的教师予以奖励，激励他们的工作热情。
实验（实训）室的开放是一个新的运行模式，加大实验（实训）室的开放力度，促进实践教学改革，改善实验条件，提高实践教学质量，是适应高职院校人才培养的需要。做好实验（实训）室的开放工作，必须领导重视，广大教师积极参与，同时加大实验（实训）设备的投入力度，扩大实验（实训）室的规模，增强实验（实训）设备的功能，提高实验（实训）室的管理水平，增加实验人员的待遇。在满足实践教学的同时，进一步探索实验（实训）室向社会开放，让实验（实训）室面向社会，积极开展社会服务，扩大实验（实训）室的社会影响力，为社会培养更多的具有创新意识、创新能力的高素质人才。
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开放实验室管理办法范文4
【关键词】民办高职；实验室；建设；管理
近年来，我国高职教育发展迅速，民办高职院校也随之蓬勃发展。高等职业教育的使命是培养面向生产、建设、服务和管理第一线所需要的高等技能应用型人才。高职院校的学生一方面需要掌握必要的基础理论知识，更需要掌握相应专业的高级应用技能，具有较强的实际动手能力。高职教育重在培养应用和技能型人才。学生应用技能与技术的牢固掌握，需要通过在实验室的实训中完成。因此，加强高职院校实验室的建设和管理就显得尤为重要。
本文在研究本院及其他民办高职院校当前实验室的建设与管理的现状及存在的问题的基础上，重在优化实验室的建设与管理制度，找出适合民办高职院校实验室建设与管理的方案，最大程度提高实验室平台的使用效率，培养符合社会需要的高素质技术应用型人才。
一、民办高职院校实验室建设与管理的重要性
民办高职教育与普通高等教育有着本质区别，是以面向社会需求的技术应用型实践实训教育为主。我校更是率先提出“走进校门的是大学生，培养出去的是职业人”的办学理念，培养目标有明确的指向。在校就要培养学生将来踏上社会的在岗工作能力，只要上岗工作就是合格的职业人。要培养学生的技能应用和实践能力，就必须以能力为核心设计培养方案，以应用为主旨设计课程和教学内容体系，多实践多实训。实验室就是学生实践实训的重要场所，是提高学生独立思考和解决实际问题能力的一个重要平台。因此，民办高职院校更要以培养和提高学生灵活扎实应用技术技能的实际动手能力为目标，加强实验室的建设和管理。
二、民办高职院校实验室建设与管理现状
1、目前，各民办高职院校的各专业基本都建有配套的实训实验室，但也都基本为非开放式的实验室，只在指定时间向指定班级或教师开放。
2、实验室建设与管理资金紧张是民办高职院校普遍存在的问题。维系院校运行与发展的所有资金基本都来自在校生的学费。很多院校把工作重点放在提高办学规模和招生人数上，校内实验室的建设就相对缓慢和滞后。当学校规模扩大，在校人数增多，旧实验室的老化，已有的实验室已经不能适应教学的需求。这将导致教学质量的下降。
3、为吸引生源，提高教学质量以及学生毕业后的就业能力，民办高职院校的专业建设都在强调特色化和实用化。学校将有限的资金很大一部分都用在了特色专业及其实验室建设中，其他专业实验室建设与更新缓慢。
三、民办高职院校实验室建设与管理中存在的问题
1、办学观念陈旧
部分民办高职院校办学理念落后，重视理论教育，轻实践，教师授课也是重视灌输轻实验。导致实验室数量少，设备陈旧，实验室管理员及相关实验教师数量不够，其自身素质也普遍较低。
2、对实验室教师定位低
大部分民办高职院校的实验室教师都是被定位为教学辅助人员或实验室管理人员。甚至部分院校都没有专门的实验教师。实验教师在基本薪资比专业教师低，课时少，各种进修和培训的机会少，职称评定不合理。导致院校的实验教师和管理教师岗位流动频繁，没有高素质的人才愿意担任实验教师或管理教师的岗位。
3、实验室封闭式管理
在民办高职院校中，绝大多数实验室都是实行封闭式管理，主要用来完成平常的教学任务。其他时间，实验室都处于关闭状态。有些课程，学生的实验还没做完，由于时间到了，其他班级要上课，这些学生不得不停止实验。实验室只是完成了日常基本教学的任务，并没有发挥出其实验场所的重要功能。
4、实验室教学手段单一
在大部分的实验室中，一部分时间以教师讲授为主，另一部分时间，学生按照教师布置的任务进行相关实验操作。这样的教学方式并不能引导和激发学生学习、研究和创新的积极性。
5、实验室建设与管理体制还不完善
目前，大部分民办高职院校中各个系均建有自己的实验室，但这些实验室往往是只对本系或本专业学生公开。比如，计算机系的实验室主要已计算机基础实验室为主，重复配置的计算机基础实验室也多。而其他系不但有自己的特色实验室，还都建有计算机基础实验室。民办高职院校本身资金有限，在计算机基础实验室建设上却重复建设，一定程度上是资源浪费。
四、解决民办高职院校实验室教室建设与管理中存在问题的几点意见
1、转换陈旧的办学理念
高职教育的目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线所需要的高等技能应用型人才。高校的院系领导应当重视实验教育，加强实验室的建设和管理，才能重视对实验教师和实验室管理教师的引进和培养，以提升实验教学的质量和能力，提升实验室的管理水平。
2、加强对全院实验室的统一管理
全院实验室的建设与管理应该有一个部门来负责，而不是现在以系为主体的封闭式管理方式。实验室整体管理部门能够站在全院的高度，合理进行规划与建设，不仅要加强各专业的特色实验室，还要统筹基础实验室的建设，使得实验室能够尽可能的实现全院共享，充分提高使用率。
3、加强实验室教师引进与培养
要充分发挥实验室的功效，必须要有一支高素质实验室教学与管理教师团队。加强实验室的建设，就必然要有一支优秀的实验室教学与管理的教师队伍，进而提升实验教学质量。首先，应该重视引进学历高、职称高或相关企事业单位的专业人才担任实验教学与管理职责。高素质人才的引进，需要有好的政策，实验教师在薪资待遇、职称评定、先进评估、奖励政策等各方面应该与实验教师保持一致。第二，要重视实验教师的培养，要有针对性和计划性的对实验教师进行培训。第三，应该加强“双师型”教师队伍的建设。在高职院校中，理论教育重要，实验教育更为重要，应当充分发挥专业教师与实验教师在教学过程中相辅相成的作用，使理论教学与实践教学水平能相互促进，相互提高。
4、实验教师教学与管理工作实行分开量化
民办高职院校的实验教师有两项主要工作，一是承担一定的教学任务，二是承担实验室的管理工作。教学工作主要是实验教学，也有理论教学，如我校信息技术与应用系实验室教师就要承担《计算机维护与维修》课程的主讲工作。实验室教师更主要的是实验室管理工作，主要包括实验室使用管理，仪器设备管理，卫生及安全管理。其中仪器设备管理又包括仪器设备的安装、使用、维护、维修等。初期工作有实验室计算机的安装，操作系统与相关课程所需系统环境的搭建与软件的安装及调试，局域网的搭建与调试等。在使用过程中的主要工作是对实验室硬件设备和软件进行定期的维护与保养，及时处理实验室在上课或实验过程中出现的各类软硬件异常，保证教学能正常进行。还要负责实验室的环境卫生和安全工作。根据实验室教师的工作性质，在工作量的计算上应该把教学和管理工作区分开，分别进行量化和考核，这样实验室教师才能更加积极主动，实验教师岗位人员才能稳定发展。
5、逐步实现实验室的开发式管理
目前，绝大多数民办高职院校实验室实行的都是封闭式管理，而要培养能够牢固掌握一技之长的服务应用型人才，学校必须提供足够的实验室和足够的时间让学生可以根据自己的兴趣和需要在实验室内进行学习、实验和研究。这就要求学校根据自身的情况，对相关实验室进行开放式管理。一方面高效而充分的利用实验室教学资源，另一方面能激发学生的学习热情。
在实行方面，一些基础实验室，如计算机基础实验室，在保证已安排的指定班级的教学和实验任务正常进行的情况下，其他时间都可以完全向学生开放。部分实验室也可实行固定时间开放，明确该实验室每日开放时间，学生可以根据自己的情况自由安排。也可实行学生预约使用模式，学生提前向相关实验教师预约，明确使用时间和所需设备，实验教师根据预约开放相关实验室。
实验室实行开放式管理，难度增加，就必须建立完善的实验室及实验室教师管理制度，明确每个实验教师的岗位责任，以做好实验室软硬件的管理和维护以及学生的实验教学工作。
6、联系实际，面向社会
高职院校都有基础实验室，各院系还有自己的特色实验室。这些实验室在服务校内教师和学生的同时，也可用于服务社会。学校可以根据各实验室的功能，对校外有需求的公司企业开放，比如可租借相关实验室用于企业的员工培训、考试等。也可与企业合作，企业与学校共同建设与管理实验室，有针对性开设相关课程，学生毕业直接可进入该企业工作。这样可以节约学校实验室建设与管理成本，提高学校的社会声誉，在一定程度上可以解决相关企业的用人难题，学校和企业形成的是双赢的局面。
五、总结
实验室的建设与管理是当代民办高职院校为社会培养高技能的服务应用型人才的重要场所。学校需要能够满足日常教学和实验需求的各类实验室，更需要高素质的实验室教师参与教学与管理。在实验室教学与管理过程中，不断积累经验，丰富与完善相关管理制度，充分发挥高校实验室的教学与实验功能，提高民办高校学生的职业技能。
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开放实验室管理办法范文5
1 加强实验员管理,提高自身素质
要管理好实验室,开展实验教学工作,培养具有创新精神和创新能力的学生,一定要有一支高素质的实验教学队伍。实验人员不仅要有扎实的理论基础,更应具备很强的科技研发能力。实验人员素质高低直接影响到管理质量和教学的效果。因此,实验人员必须不断加强自身素质建设,在掌握专业基础理论和技术的基础上,关注相关学科理论的新进展,不断更新丰富自己的知识体系,将最新的信息和方法、最新进展和成果应用于实践。为了进一步提高实验人员的业务水平,学校首先要对实验人员进行教学观念更新的教育,定期安排到高一级的院校和附院进修,学习他们先进的实验教学管理理念,学习他们有关实验教学的新方法,对在校的实验人员开展多种方式的业务培训,如安排实验人员跟班听课、举行讲座活动;开展有关实验教学的课题研究,探索实验室管理新模式,让他们真正服务于教学,作好实验教学工作,为提高实验教学水平提供重要的保证。
2 完善管理制度,建立规范化管理机制
实验教学管理是学校教学管理的重要内容之一。管理制度是整个管理过程实施的依据和行为规范,是实验教学顺利进行的重要保证。规范化的管理制度是管理科学化的重要保证。实验室管理体制建设是实验室建设的一个重要方面,科学、合理的管理体制将推动和加快实验室发展。学校应围绕这一中心,结合学校实际情况,建立一套规范、科学、合理的管理规章制度及条例,包括实验设备的管理、登记、使用;实验室环境管理、人员管理、实验室工作档案管理等;同时要按照制度的要求定期检查执行情况,并将其列为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。
使实验室规章制度逐渐健全和完善,使实验室的各项工作有章可循、有法可依,并在实验教学中注重落实,照章办事,保证了实验教学工作正常、有序、顺利地开展,以加快实验室规范化管理的步伐,进一步提高了实验室的科学管理水平。
3 加强实验用品的管理,提高实验教学效率和质量
实验用品的管理水平直接影响学校教学质量和教学效益。科学的管理措施不仅能为实验教学的开展打下了坚实的基础,也为教师科研水平的提高提供了支撑作用。近年来,随着学校办学规模的扩大,教学经费的提高,在实验用品上投入了大量经费,大大改善了实验条件,同时,对实验用品的管理也提出了更高的要求。实验仪器设备是实验室赖以生存的基础,是教学科研的物质基础,是学校贵重财产,做好实验仪器设备的管理工作意义重大。要加强规范化管理,建立和完善各项管理制度,认真做好使用纪录,严格要求学生,养成良好的使用习惯,使实验仪器设备始终处于良好的状态中,最大限度地发挥其实验教学作用和投资效益。
4 推行开放式实验教学,加强实验教学过程的督导和评估
4.1 实行开放式实验教学
开放式实验教学是实验教学改革的重要环节。是以教师为主体到以学生为主体的学习方法的转变,学校应充分利用现有的教学资源,提高实验仪器设备的利用率,尽可能发挥实验人员的教学和管理水平,利用课余时间、节假日为学生提供一切条件,让学生能够独立思考,独立完成实验的整个操作,从中发现问题,并提出解决问题的方法,激发学生学习的积极性和主动性。
4.2 制定开放实验室的管理制度
在实行开放式实验教学过程中,要制定开放实验室的管理制度,并要求实验人员严格执行;建立开放实验室管理档案,建立实验人员岗位责任制,在实验过程中配备一定数量的指导老师和实验人员承担实验室开放工作,以解答实验过程中出现的疑难问题,并认真做好记录,对一些在实验中出现的常见错误问题要提醒学生注意避免。
开放实验室管理办法范文6
一、办公制度
1．认真遵守作息时间，按时上、下班。
2．坚守岗位，集中精力做好工作。
3．工作时间内，不处理个人私事。
4．因公外出要报告，有交代。
5．急事先办，缓事后办，杜绝拖拉作风。
6．要写大事记，记录已处理的各项重大事项。每月终归纳一次。
二、计划、总结工作制度
1．工作计划应根据上级指示精神，结合本地实际情况讨论制定。
2．计划应于上一年十二月末以前由各科室提出，交办公室综合整理，经站务会讨论通过后执行。
3．各科室必须有详细实施计划。做出季度和月安排，把任务落实到人，明确完成任务的时间和质量要求。
4．工作计划内容不得擅自改动，确需增减和变动的要报主管站长批准。
5．计划执行情况，每季由各科室进行检查，每半年由站长组织有关人员进行一次检查，年末做出全面总结。
6．每年的工作计划、总结材料于一月底以前上报卫生行政主管部门和业务领导单位。
三、会议制度
1．站长办公会：每周召开一次。正、副站长及办公室主任参加。必要时可邀请党（支）委书记参加，传达上级指示涣鞲髯苑止艿墓ぷ髑榭觯致垩芯坑泄匚侍狻?/P>
2．站务会：每月召开一次，如有特殊情况可随时召开。由站长主持。正、副站长及各科室负责人参加，主要传达上级文件和指示。总结、汇报、部署工作，研究解决全站有关重大事宜，会前各科室需要提交站务会讨论的事项应事先将提案交办公室统一安排，会议决议要有记录，并由办公室督促检查落实。
3．全站职工大会：每季召开一次，根据工作需要可临时召开，传达上级文件、指示、总结、布置工作，表扬好人好事等。
4．科务会：每周一次，传达站务会精神。小结本周工作，安排下周任务。
5．民主生活会：以科室或小组为单位，每月一次，交换意见，开展批评与自我批评。
四、考勤制度
1．设立考勤登记本，实行每天出勤登记，每月一次汇总统计。
2．考勤登记包括事假、病假、旷工、迟到、早退、加班等内容。
3．除法定节、假日外，因事、因病离开工作岗位者，必须办理请假手续。
4．假期满后要办销假、需续假者应另办续假手续。
5．未经准假擅离工作岗位或请假期满逾期不到者，按旷工论处。
6．节假日因工作需要得不到休息，临时工作需要加班，可给予适当的补休假。
7．请假审批权限按地方规定，产假、探亲假、节日假按国家规定执行。
五、文书处理制度
1．拆送文件：一切外来函件，除署名科室者外，均经收发人员开拆、登记由办公室主任提出拟办意见呈主管站长审批后，分送有关科（室）办理。
2．收文：各科（室）指定人员负责文件：资料的收、发、管理工作。承接文件、资料应有签收手续。
3．办文：要认真负责及时，重要的有指导意义的文件，处理意见要报站领导审核，涉及若干个科（室）的，要及时会签处理，办公室要督促、催办。
4．签发文：一般性函件，由办公室主任签发。函笺要用编号便函本并留存根，以便查考。以站名义发出的文件，拟稿后先交办公室修改，后送站领导签发。
5．印发文：修改较多和字迹不清的要先清稿，再交办公室安排打印，由起草科（室）负责校对。打印和校对文件必须认真负责，印前对修改的文字应认真复查。对于重要发文，盖章分发前必须再次核查，防止差错。
6．立卷归档：对具有保存和利用价值的各类文件，办理完毕后，最迟于次年第一季度，按规定立卷归档。单项业务性文件由各主管科（室）保管，综合性和密级以上文卷由保密室或专职人员管理。
7．清理文件：对于没有保留利用价值的文件，在办理结束后，最迟于次年一季度，经挑选、复核登记，呈领导审查批准，指定人员负责监督烧毁。
六、请示报告制度
1．实行逐级请示报告制度。对上级下达的工作任务执行情况要及时报告。
2．对整体工作计划与工作总结，下级要向上级请示报告。
3．外出参加会议和重要业务活动后要及时汇报。
4．发生重大疫情、职业中毒、食物中毒事件，及时向上级请示报告并提出建议和办法。
5．专题调查、科学实验结果要向上级作书面报告。
6．发生差错、事故和违法案件，除及时向上级口头报告外，应补充书面报告。
7．经费预算、决算及超过本职权限范围的财务开支，要先报上级审批。
8．有关工作人员的任免，晋升等问题，应报告上级审批。
9．卫生防疫用药，器械装备和生物制品分配计划要报告审批。
10．召开各种专业会议，举办专业培训班均应做出计划报告，统一安排。
11．在工作中遇到涉及政治、方针、政策、法律、经济等方面问题，要及时向上级请示报告。
七、财务管理制度
1．财务工作必须坚持勤俭办站的方针，实行经济核算，讲究经济效益，组织合理收入，正确贯彻执行各项财经政策，加强财务监督，严格财经纪律。
2．一切经费开支，应根据卫生防疫业务需要，编制年度和季度预算，报站办公会研究批准后执行。
3．工作人员外出预领旅差费，要按实际需要，填写申请单，经主管领导批准，返回后在一周内结清旅差费。在已支预借款未结清前，不准连续预借。否则财会人员不予支付。
4一切会计事项均应取得合法的原始凭证（如发票、账单、收据等）、经手人、验收人和主管负责人签字后方能报销。无法取得正式单据或单据遗失时，经手人应写明理由，由证明人签字，财务主管和领导审核批准方予报销。
5．对价拨给外单位药品、器材的收费：对外单位的体检、疾病查治、检品的收费，应按数量、项目和各地规定的收费标准，由财务负责收费，开具收据，并留存根备查。
6．工资、保健津贴、会议补助、夜餐补助、奖金发放均应按国家或地方财政规定执行。
7．职工临时生活困难或病丧事故等需要补助者，应从福利费或互助金中解决，不得占用单位业务经费和卫生防疫专款。
八、物资管理制度
1．除防疫业务用以外的各种物资，由总务人员负责按工作需要采购，管理供应。
2．要建立健全账目。购入物品要经过验收后入库，财务方可办理报账。
3．各科（室）要指定专人负责按计划向总务科仓管人员领取物资，临时需用的办公用品和计划外物资，由科（室）领导签字，经总务科同意后领取。
4．各科（室）在外工作人员应经批准才可临时购买办公用品和物资，并须向管理人员补办验收手续。
5．物资与办公用品库房管理人员要定期清点物资，核对账目，做到账物相符，防止积压、损坏、变质。
6．个人防护用品，按国家和地方有关规定发放。
九、药械购置保管领取制度
1．各科（室）药械计划，须在年度工作计划的基础上，按实际需要提出预算，由总务科汇总提交站长办公会审查批准。
2．药械由指定人员负责按计划采购，未经采购人员委托和领导同意，其他人员不得任意购置。
3．购置的药械，必须办理验收、入库登记后才能报账。
4．药械仓库必须做到整齐、清洁，账物相符。
5．领用药品、试剂、器材，要填写领单，经有关管理科（室）批准。领取剧毒药品（不包括消毒杀虫药）和贵重器材，须经领导批准。
6．领取药械时必须当面点清，检查部件、配件。
7．各科（室）要建立药品、器材、设备账卡，指定人员负责管理。
8．各科（室）或工作组领、借的器械，不得转送其他单位。
十、防疫车（船）管理制度
1．防疫车（船）由总务科统一管理。
2．用车（船）要填写派车（船）通知单，经用车科（室）领导审核，再送管理人员安排派车（船）。
3．车（船）离开驻地须经站领导批准。
4．做好经常性维修保养，保持车（船）清洁卫生和加足随时行驶的油料，以保证业务工作的需要。
5．建立行车（船）记录。每次出车（船）必须登记地点、时间、里程、耗油量，每月统计一次。
6．驾驶员要遵守安全行车的各项规定，防止交通事故。
7．在不影响防疫业务用车（船）情况下，许可外单位借用和本单位职工临时借用，但要按规定收费。
十一、实验动物管理制度
1．各科（室）需用的实验动物，统一由实验动物室按计划饲养，供应。
2．因特殊情况需要计划外的动物，本单位无法解决时，按使用科（室）提出的要求，由实验动物管理或饲养人员负责购买。
3．科学地进行健康实验动物的配种、繁殖和饲养。
4．对各种动物的出生、消耗、淘汰，必须进行登记，动物饲料要验收，购入领出要建账。
5．饲养房间必须有防鼠、防蚊、防蝇及通风设备，饲养用笼、箱、食具等要每天洗刷，保持清洁卫生。
6．已感染（攻毒）实验动物应专人饲养、观察，与健康实验动物饲养室应严格隔离。
7．健康动物一旦意外染病，应及时清理和消毒，防止扩散。
十二、清洁卫生制度
1．成立爱国卫生领导小组，负责对本院环境美化与清洁卫生的组织、检查、评比工作。
2．实行清洁卫生地段包干，明确责任。
3．坚持突击与经常相结合，每日小扫，每周大扫，节日前开展突击活动。
4．实行每月检查，每季评比竞赛，公布结果，表彰先进。
十三、人员培训工作制度
1．实行分级负责培训，省、市（区）培训高级人员。地及省辖市级培训中级人员，有条件者亦可培训高级人员。县及市辖区级培训中初级人员。
2．举办培训班必须由卫生行政部门统一安排，按规定办理进修审批手续。
3．承办单位要有专人负责培训工作，经常了解学员的思想、学习和生活情况，征求意见，不断改进工作。
4．进修人员必须按规定缴纳进修费，自带防护用品和必要的实验仪器，遵守各项规章制度。
5．在培训中要安排有经验的人员授课，指导实习。进修结束做出考核鉴定，符合晋升条件者，可向其所在单位提出建议。
十四、科学研究管理制度
1．成立学术委员会（或学术小组，下同），由各专业高级技术人员若干人组成，作为本单位科学技术审议机构。
2．科研计划由科室讨论拟订，经学术委员会审议，报站长办公会批准后执行。经审批的科研计划不得随意变更或废止，需要更改时必须提出报告，阐明理由，经学术委员会研究报站领导批准。
3．经列入计划的科研课题，必须按规定逐题填写科研任务书（或科研合同），详细填写研究目的、意义、方法、对象、指标、研究期限、预算、主要设备、协作单位、主要负责人、国内、外进展等项目。
4．实施科研计划，必须按课题定人员、定时间、定设备、定经费，不得随意挪用。
5．要有严肃的科学态度。各科研课题实施过程的原始资料、记录、统计应整理归纳成档，妥善保存，并不得擅自涂改，随时提供给学术鉴定人员查考。
6．课题完成后应由执行课题各有关单位共同讨论、总结、上报。送上一级审查鉴定，以确定科研成果的价值与等级。
十五、图书资料管理制度
1．图书资料室必须制订具体的借阅办法和阅览室的制度，并公布于众执行。
2．每次借书不得超过规定的数量和时间，规定在图书室内阅览的图书资料，不得拿出室外。
3．必须妥善保管图书资料，不得损坏或丢失，否则按规定赔偿。
4．各科（室）订阅、购置图书资料，须提出申请，经批准后统一订阅、购置。
5．图书室工作人员应定期整理、收集、装订图书、杂志和报纸。
6．图书资料阅览室必须保持肃静、卫生、禁止喧哗、吸烟。
十六、技术档案管理制度
1．凡在业务活动中形成的调查资料、卫生监测资料、录音、录像、事故处理文件、科研材料以及贵重仪器说明书、基建图纸等，均应列入技术档案，统一管理。
2．技术档案工作要固定专人收集、登记、积累、整理业务技术资料，至年终或专题工作结束时立卷归档。
3．业务技术档案划分为：绝密、机密、秘密和一般四类，永久保管和限期保管二种，属限期保管的，到保管期限时重新审定。
4．参加会议带回的资料，应专门立卷，集中统一保管。
5．查阅业务技术资料，应办理借阅手续。外单位借阅时，须经领导批准；索取资料时，应收工本费。
6．调动工作时，应办清交待手续，不得个人带走。
十七、大型精密仪器管理制度
1．精密贵重仪器必须由专人负责管理共同使用，非专管人员使用需在专管人员指导下进行，其他人员未经允许不得擅自使用。要充分发挥设备的使用率。
2．操作人员必须经过专门的技术训练，熟悉仪器的性能、用途、使用方法，严格按照使用说明书的要求，遵守操作规程。
3．仪器使用过程中，应注意有无异常情况，如发生故障，必须及时查找原因，尽快排除。遇有特殊情况，须立即报告，按具体情况进行处理。
4．建立管理档案，实行使用登记与定期报告。
5．要定期检查保养维修，保证性能完好，防止由于保管不当造成损坏。
十八、剧毒药品管理制度
1．剧毒药品必须由专人负责，建立账目，专库、专柜加锁，二人保管。
2．使用时应严格履行请领手续，保证出入库的数量准确，请领单须保存三年备查。
3．剧毒药品必须有完整清晰的标签，严防误用。
4．剧毒药品保管人员工作调动时，要办清交接手续，如有差错，须认真查明，妥善处理。
十九、消毒、杀虫、灭鼠药物管理制度
1．消毒、杀虫、灭鼠药物必须由专人负责，建立账目，妥善保管。
2．消毒、杀虫、灭鼠药物应按卫生防疫业务工作需要分配使用，严禁分散挪用。
3．要有健全的请领、调拨手续，调拨去向和数量、时间均应详细登记。
4．库存消毒、杀虫、灭鼠药物的品种、数量，按季度通报给有关业务科室，以便合理安排调拨。
二十、生物制品管理制度
1．根据防病工作的需要，适时地做好生物制品的计划、采购、分发工作。
2．建立入库、发放登记簿，详细记载品名、数量、批号及失效日期。
3．管理人员应熟悉各种生物制品的贮存条件和要求，妥善做好贮存运输工作。
4．随时掌握各种生物制品的使用情况、反应、效果和剩余数量，做好统一调配处理，严防积压浪费。
二十一、放射性物质管理制度
1．放射性同位素、放射性检体以及标准源等放射性物质的保管、运送、使用，均应严格执行操作规程，防止对周围环境造成污染。
2．从事放射性工作的试验室，必须由专人负责，并对仪器、环境的污染进行经常性监测。
3．一切放射性物质应有专人、专库保管、加锁加封存放，建立专用登记本。并定期清点，严格交接手续，遇有异常情况应立即报告上级并妥善处理。
4．对放射性废物及被污染的物品均须按规定妥善管理和处理。
5．做好个人防护工作。
二十二、菌（毒）种管理制度
1．除国家规定可保存菌（毒）种单位外，任何单位和个人不得擅自保留菌（毒）种。
2．菌（毒）种由指定的专人统一登记、保存和管理，按时传代，定期鉴定，并做好详细记录。
3．保存和菌（毒）种如发生变异和死亡，应及时提出报告。
4．本单位使用菌（毒）种，须填写请领单并经主管科（室）领导批准，保管者要对菌（毒）种的使用情况进行监督检查，用完后立即销毁，销毁时，应有二人以上参加，并做好登记。
5．对甲类菌（毒）种的移植、使用，必须严格掌握，慎重处理。
6．向外单位索取或发放菌（毒）种，均须按国家有关甲、乙类菌（毒）种的规定手续办理。
7．在工作中分离出的菌（毒）种地方株，按国家规定及时上送；因工作需要、经同意暂时保存的地方株，亦应按上级规定的时间销毁。
二十三、实验室工作制度
1．进入实验室必须穿工作服，做好个人防护，离开时，要将工作服放在固定位置，对有污染的工作服，应按规定做好处理。
2．要做好检样的登记、编号，明确检验目的，不符合要求的检样，必要时应重新采样。
3．凡有时间性要求的检样，必须立即检验。对不能立即检验的检样，要妥善保管，并须注明采样时间、保存条件和检验时间。
4．检验要遵守操作规程，做好原始记录，认真核对检验结果，及时填发检验报告单。检验结果与要求的检验目的不一致时，应主动与有关部门联系。
5．检验报告单的书写必须工整，按规定程序作好审核、签字盖章，随时发出。按规定做好检样的留验，剩余的可食、可用样品统一处理。
6．实验室内的物品要摆放整齐，试剂要定期检查并有明晰的标签，仪器要定期保养检修与调试，减少与避免检验结果的技术误差与人为误差。
7．各种试剂、器材应有请领和消耗记录，贵重仪器要实行使用登记，破损遗失应有报告。
8．禁止在实验室内吸烟、饮食和会客。
9．离开实验室以前，要细心检查水、电、暖气和门窗，防止事故发生。
10．各种实验室均应按不同特点制订具体的工作制度。
二十四、现场工作制度
1．长时间的现场工作，目的要明确，内容要具体。
2．认真做好组织工作，人员要统一指挥，密切配合，互相尊重，搞好团结。
3．有认真负责和实事求是的工作态度。
4．遵守操作规程，做好个人防护。
5．调查工作要详细做记录和标本采集。
6．尊重当地风俗习惯，密切党群关系、干群关系。
7．工作结束后要做好资料分析，写出书面工作报告。
8．撤离现场前要向当地领导汇报。
9．短期现场工作与外勤工作要作好表报记录。
二十五、差错事故处理制度
1．凡因工作不负责任，不遵守规章制度，违反操作规程而使工作造成不良后果者，按情节轻重和危害程度的不同，列为差错或事故。
2．差错或事故发生后，应及时报告领导及有关部门，并须迅速采取有效措施，尽量减少损失。
3．凡已积极采取措施，但因技术水平和设备条件的限制，无法防止而产生不良后果者，不按事故和差错处理。
4．对每起事故和差错，要进行登记，报告，实事求是地弄清情况，找出原因，制定对策，防止再发生。
5．处理事故和差错，本着以教育为主，按事故情节、本人态度、一贯表现和造成的后果等情况，给予批评教育、纪律处分、经济赔偿，后果严重、情节恶劣者追究刑事责任。
二十六、赔偿制度
1．因工作失职、违反操作规程，使国家财产遭受损失，除给予批评教育外，要酌情令其赔偿。
2．图书杂志和业务书刊，如有遗失、损坏，应按规定赔偿。
3．物品遗失或霉烂、损坏，应查明原因，由科（室）提出意见实行免、少、全赔。
4．凡属使用太久的仪嚣损坏时，经有关人员鉴定可免予赔偿，但要填写报告单。
二十七、奖惩制度
1．对于能坚持党的“四项基本原则”、刻苦钻研业务，工作勤勤恳恳，埋头苦干，工作上卓有成效者，应按其表现及贡献大小给予表扬和物质奖励。
2．对工作不负责任不遵守制度和违反操作规程造成事故或差错的人员，要按其情节给予批评或处分。
3．在实行奖惩时，必须坚持群众路线，要经群众酝酿，站务会讨论，站长决定。
二十八、保密制度
1．全体工作人员必须遵照“保守党的机密，慎之又慎”的原则，做到不该说的话绝对不说，不该看的机密绝对不看，不在不利于保密的场合谈论机密，不在私人通信中泄露机密事项。
2．秘密以上文件统一由机要室保管。借阅文件，必须办理借阅手续，阅办后及时退还；没有办完的，应在当日下班前退还机要室保存，次日再借。
3．秘密以上文件、电报、工作笔记本不得带出办公室，更不得带到宿舍和公共场所。
4．机要员要严格按照保密规定和要求，及时做好文件的收集、登记、分发、传阅和保管工作，对于违反保密规定的要求，有权拒绝办理。
5．各科（室）都要确定一名责任心强的同志，负责保密工作和文件资料的立卷、归档、保管。
