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化学实验室管理计划范文1
1引言
有机化学实验室管理十分繁琐。从实验室试剂的管理、玻璃仪器的管理、安全环境的管理和三废的管理规范化与创新性4个角度着手，开展有机化学实验室管理创新策略研究，强化有机化学实验室的管理水平，全面发挥有机化学实验室在实验教学中的作用［1］。
2有机化学实验室试剂的管理
有机化学实验室中试验试剂有着多种多样的品种，大部分有着易腐蚀、易燃、易爆等特征，倘若对这些试剂使用管理不当，不仅仅会对教学有序开展构成不良影响，还会引发中毒、火灾等一系列安全事故，对人身、财产安全构成极大威胁。因此，务必要对试剂开展科学规范的管理。现阶段，在有机化学实验室中，一些试剂的摆放、种类及数量等往往通过实验教师的记忆，经常使得各学期重复制定采购计划，对同一试剂进行数次购买的现象屡见不鲜;又由于实验教师总是存在更换情况，使得同一试剂过多累计，同时造成资源、空间的浪费。鉴于此，有必要构建试剂分类存放制度，开展好有机化学实验室试剂管理，对实现有机化学实验室管理规范化有着重要的促进意义［2］。强化有机化学实验室试剂管理:(1)所有试剂均应当配有清楚明确的标签，合格密封，对危险品试剂予以特别标志。(2)于低温干燥通风环境下对易燃、易爆试剂进行储存，严禁烟火。(3)针对易变质、易挥发、易氧化的试剂实施密封对策，尽可能缩减试剂库存量，对试剂申领数量进行控制，必须进行及时预定，确保正常使用。(4)将常规、无机盐类固体储存于试剂柜中，明确将还原剂和氧化剂分开、酸性物质和碱性物质分开，切忌混于一起存放，以防止形成反应。
3有机化学实验室玻璃仪器的管理
有机化学实验是一类消耗型的实验，大部分器材均为玻璃材质。一些学生初次接触实验课，操作不流利，再加上玻璃仪器极易破碎，现阶段有机化学实验室中，实验仪器摆放十分混乱，就好比玻璃仪器、铁质物件、橡胶皮管等放置在一起，圆底玻璃仪器肆意放置等，极易造成不必要的玻璃仪器损失［3］。部分不常用、较昂贵的玻璃仪器同样储存在学生橱中，不仅占用了空间，还极易造成损坏。强化有机化学实验室玻璃仪器管理:(1)常规玻璃仪器管理。对实验室常规玻璃仪器进行科学使用，开展量化管理，有效减少玻璃仪器破损情况发生。为了提升学生责任心，可考虑推行学生管理责任制，即将实验室一些常规玻璃仪器，好比烧杯、三角杯、量筒等分发给学生，由他们自行管理，每次实验完毕后开展自我检查、组长检查及教师监督及学期末的清点。(2)不常用、较昂贵玻璃仪器管理。部分昂贵的玻璃仪器在一个学期中通常只会使用到几次，好比克式蒸馏头、空气冷凝管等，不可将它们长时间储存于学生橱中，应当对它们开展规范化管理，标号编组，并由实验教师单独存放，需要使用到时在发放给学生。(3)实验室自制玻璃仪器管理。有机化学实验室部分玻璃仪器要求自制，好比一些玻璃连接管、安全瓶等。该部分玻璃仪器制作起来极为麻烦，因此同样应当标号编组，单独存放。
4有机化学实验室安全环境的管理
有机化学实验室是广大师生进行工作、学习的重要场所，为了工作、学习的有序进行，务必要做好有机化学实验室安全环境管理工作［4］。有机化学实验室中，有着各式各样的试剂、药品及玻璃仪器等物品，极易发生毒害、爆炸等安全事故。要想实验室不出现混乱场面，确保师生人身安全、实验室安全，务必要强化有机化学实验室安全环境管理:(1)制定健全完善的安全管理制定、安全守则，强化安全防范对此，就好比配备急救药箱、灭火器械等。(2)营造良好的有机化学实验环境，确保实验室内空气清洁卫生，配备抽风装置、通风窗等。(3)尽可能保证实验室不会对室外、水源形成污染，采取科学规范的“三废”处理对策，对有机废液、固体废弃物及无机废液进行分类收集，并定时予以统一处理。(4)推行环境卫生值日制度，每次实验完毕后要求值日人员开展实验室环境卫生打扫工作，值日人员务必要确保公用仪器、试剂、实验台面、水槽等清洁卫生。
5有机化学实验室三废的管理
有机化学实验室“三废”指的是实验期间对应产生的废弃、废渣、废液。有机化学实验过程中“三废”情况十分严重，如果不开展处理直接排放，势必会对室外、水源形成严重污染［5］。鉴于此，应当强化有机化学实验室“三废”管理:(1)针对有机溶剂废液性质，对其进行尽量的回收利用。(2)有机化学实验过程中，尽可能对试剂用量进行控制，最大限量缩减“三废”产生量，缩减污染。(3)结合有机化学实验室“三废”特征，对它们开展分类收集、存放及统一处理。
6结束语
总而言之，有机化学实验室管理是一项繁琐、复杂的工作，相关人员务必要不断钻研研究、总结经验，全面分析现阶段有机化学实验室管理存在的问题，自从实验室试剂的管理、玻璃仪器的管理、安全环境的管理和三废的管理规范化与创新性4个角度着手，开展有机化学实验室管理创新，积极促进教学有序开展。
作者:石岩 单位:沈阳广播电视大学
参考文献:
［1］舒燕，王晓丹，史春越，盛永刚，孔祥文．有机化学实验室的安全管理浅析［J］．高校实验室工作研究，2010，(2):82－83．
［2］杨捷，柴文．有机化学实验室管理初探［J］．2009，(3):215－216．
［3］杜秀芳，刘伟娜，张梅兰．适应教学改革加强有机化学和药物化学实验室管理［J］．中国卫生检验杂志，2007，17(6):1120－1121．
化学实验室管理计划范文2
【关键词】生物化学检验 医学检验 实验室管理
中图分类号：R197.6 文献标识码：B 文章编号：1005-0515（2010）12-290-02
《临床生物化学检验及生物化学检验》是医学检验专业的一门专业课，其独特的检验技术在学科发展中占据突出地位，尤其在科学技术发展的今天,临床生物化学检验技术已为许多分支学科所借鉴，成为现代生物技术的重要基础。该课程具有很强的实践性,生化检验技术方面有代表性地介绍基本原理、方法学评价、正常参考值和临床应用等实用性知识[1]。所以在抓好理论课教学的同时实验教学也不容忽视。欲提高实验课教学质量，除不断改进教学方法，实验室的科学化管理也起十分重要的作用。笔者从事生化教学工作十五年来总结了如何使学生们尽快掌握检验的技能与技巧，适宜变速发展医学实践。在实验课教学和实验室管理方面略有几点体会：
1 建立健全的实验室管理制度
建立完善的实验室管理制度，是保证实验室日常工作和实验教学顺利进行的必要前提，同时也是对实验员、实验课教师及学生的基本要求，从而为实验室各项工作的正规、高效、安全、有序进行提供有力保证。
1.1 树立安全意识，宣传实验室生物安全知识
在实验室诸多方面的工作中，安全是重中之重，生化实验室除了水、电及有毒、有害、易燃、易爆等化学试剂的安全管理外，还经常与各种实验动物接触，酒精灯是生化实验室的常用设备，使用不当极易引起事故。把实验室安全的教育纳入日常工作，经常对实验员及学生进行安全教育和安全技能训练，并坚持经常化，制度化是十分必要的，使安全工作深入人心并落到实处，通过安全检查消除事故隐患，确保实验室日常工作、实验教学安全进行。
1.2 实验材料和一般物品的管理，让学生参与实验前准备
生物化学检验实验材料的数量和种类繁多，如各种化学药剂、玻璃器材、生物标本等。如此繁杂的物品若不加以管理，实验室就杂乱无章，没有头绪，影响实验室的整洁和工作效率。定期开放实验室，实验操作基本技能训练及相关知识介绍，不断增强学生的独立动手能力。[2]让学生参与实验前准备，培养学生动手能力和实践能力，培养学生强烈的工作责任心，让学生们在实践活动中掌握生化检验分析前质量控制及影响生化检测结果分析前因素。我校的生化实验中酶学实验较多，大多是采用动物肝脏提取，而提取时间是保证实验成功的关键，一般的在离体后两小时内酶的活性能保持，所以实验员计划动物的宰杀时间是保证酶活性的关键。
1.3 实验仪器设备的管理
充分利用已有的仪器设备，使其发挥最佳效能是实验室管理工作的重要环节。基本设备要在日常使用和维护上下功夫，实验员应对其使用方法达到熟练程度。建立使用方法、注意事项卡及使用登记册，将每次使用的日期、时间、使用者姓名、使用前后的状态等情况作详细记录。
2 加强实验建设，提高实验教学层次
生化检验课程理论与实验课比例为1.5∶1，实验教学是全面实施教学大纲和提高教学质量的重要环节，是加强实践教育环节的重要内容。实践教学是理论知识和实验活动、抽象思维和形象思维、间接经验与直接经验、传授知识和训练才能相结合的过程，是科研工作的主体，严谨认真是实验成功的关键。
2.1 采用丰富多彩的教学模式，理论联系实际相结合
理论教学上教师将相应的内容总结,教学大纲所要求的知识点以传授给学生，能充分发挥教师的主导作用，使学生在较短的时间内获得大量的机械记忆，然而这样势必会造成学生依赖心理的增强，积极主动思维的意识减弱，对学生临床思维能力的培养就只能是纸上谈兵。因此，针对不同的教学内容采用灵活多变的教学方法。具体操作为：选取典型的临床病例，根据教学的需要进行筛选，再从患者的临床症状中引出多个相关问题，以此与基础理论联系起来，待学生掌握了基础理论后再进一步帮助学生运用所学理论知识来推断病人需做何种检查、需对哪些生化项目进行检测来推向实验操作。例如：讲授糖尿病时，我们从糖尿病的临床症状出发，从而引导出血糖、尿糖等名词，激起同学们的学习兴趣后提起以下问题：①糖的来源与去路，②糖尿病的症状，③糖尿病的检测项目，④进行血糖测定时的注意事项，⑤检测尿糖时的操作注意事项。启发同学们从基础理论到临床实践来推导临床表现，培养了学生临床思维能力，为今后步入临床实习打下坚实基础。
2.2 改进实验教学方法。提高实验员队伍的整体素质
随着学科的发展，实验技术手段也在不断提高，实验教学质量要上更高的层次，就必须提高实验员队伍的整体素质。实验员不仅要精通本专业的知识，还应具体较广泛的了解社会科学和自然科学知识，熟练的技术技能需要多学科知识的支持。例如∶实验试剂的配制，各种生化反应现象的解释需要丰富的化学知识，各种仪器的使用，工作原理等需要物理学知识，实验中带教老师对实验应达到的目的、重点、难点、实验的规范示教方法、操作流程，要求学生掌握的基本技能都统一了标准，这样可以使每位教师的知识互补和渗透、去粗取精，以提高本门课的实验课教学质量。
实验室工作繁琐复杂，从预实验到实验后处理等一系列工作中，如果没有对本职工作的热爱，就不可能在此工作上持之以恒。同时，树立无私奉献的精神，把耐心、细心、热心、爱心贯穿于工作的始终。以诚相待，给予学生更多的理解和支持，耐心细致地为学生解释原理，结果分析等。实验员也肩负着育人的重任，在言谈举止等方面有着潜移默化的影响，应严于律己，加强自身修养。学习上、思想上成为学生的楷模。
2.3 重视小节，让学生懂得结论的重要性和科学性
每一个实验结果都得认真对待，每一份报告的发出都得科学、仔细，实验课是验证理论知识正确性的过程。因此，实验小结既要有概括性，又得有针对性。实验完后认真组织同学们对实验中出现的现象和结果进行讨论分析，对失败的和没有出现预期结果的实验，也要分析和寻找原因，这样才能培养学生的观察分析能力。
3 建立多元考核评价体系，这是生物化学实验教学质量的有力保证
笔者认为，多元考核评价能促进学生的学习动力，提高学生的实操能力，这就要求学生在课前预习中明确本堂实验目的、原理和方法（占20%成绩）。做到实验时心中有数，以课堂随机提问方式进行。课堂表现（占40%成绩）只考核学生的实验动手能力、学习态度和协作能力。实验报告（占40%成绩）中重点考查学生从实验中学到了什么，有什么心得和想法。这样既保证了整个实验教学的有效进行，同时避免了最后一次操作技能考试的偶然性。[3]
为了使学生跟上时代的要求，适应社会的进步和医学发展的需要，培养医学检验专业的实用型人才，使其具有一定的临床生物化学基础理论知识和较强的实际操作能力，能独立解决工作中遇到的一些技术难题。我们在医学教学上既要结合本校的实际情况，又要理论联系好实际，达到既提高学生的理论水平，又丰富学生的实际技能，达到教学大纲所规定的最佳效果。
参考文献
[1]蒋秉坤,范钦信.临床生物化学和生物化学检验[M].第1版.北京：人民卫生出版社.1998.
化学实验室管理计划范文3
关键词：化学实验室 化学试剂 分类 安全管理
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0142-01
一、化学实验室化学试剂分类和安全管理要求
在化学实验室药剂管理过程中，管理人员要对药品进行集中分类，并且保证分类处理后按照不同类型运行有效的管理机制和保存机制。一般实验室，在保存药品时，主要采取的分类方式依据元素周期族、酸碱盐、氧化还原、英文字母顺序等。并且，实验室管理人员要对试剂的化学性质进行集中分析和整合，确保相应的保管措施符合实际需求，在保证试剂质量的基础上，减少安全事故发生的几率。
二、化学实验室危险类化学试剂分类和安全管理路径
1.化学实验室化学试剂分类之易燃易爆试剂安全管理
在化学实验室内，易燃易爆试剂较多，其中气态物质要保存在钢瓶内，较为常见的是H2气体、C2H2气体以及煤气等。特别要注意的是，氧气由于具有助燃的性质，也要提高保存机制和管理意识。另外，在实验室内还有一部分液态易燃易爆物质，并且是实验室内管控结构的重点。基于其容易挥发且蒸汽密度大于空气，在遭遇明火后甚至会导致爆炸。除此之外，还有一部分固体也要进行集中管控，其中较为常见的就是活泼金属以及白磷，管理人员要对不同性质的物质进行优化管控。
1.1水封安全管理机制
主要利用水封管理的物质分为以下几种，第一，白磷，本身属于自燃物质，需要管理人员将其盛放在棕色广口瓶内，并且保证白磷被水完全淹没。第二，C2S，本身沸点较低，沸点为46.3摄氏度，不溶于水且密度要比水小，利用水封减少物质的挥发[1]。第三，还有一部分毒性物质以及腐蚀性物质需要利用水封操作，提高试剂的保存效果。
1.2油封安全管理机制
利用油封管理的药剂主要是常见的活泼金属，由于其遇水会发生燃烧，需要在无水煤油中集中保存，瓶口要塞紧。若是利用软木塞，则需要利用石蜡进行密封。特别要注意的是，由于金属Li的密度比煤油小，因此要存在石蜡中，使用时切开石蜡即可。
1.3其他类安全管理机制
由于化学实验室内部药品要按照标准化规范进行管控，若是管理过程存在失误，就会导致火灾问题。针对不同物质着火，需要安全管理人员提高认知并进行差异化处理。活泼金属要利用沙子扑灭，有机物发生燃烧，也不能用水浇灭。
2.化学实验室化学试剂分类之毒性试剂安全管理
常见的毒性试剂主要是重金属盐，也包括一些对人身体会造成严重伤害的重度毒性物质，例如氰化钾等。管理人员要按照标准化管控措施进行严格管理，确保单独存放的同时，实行定期盘点以及双人双锁管理机制。一定要注意防护，减少直接接触几率。
3.化学实验室化学试剂分类之腐蚀性试剂安全管理
在化学试剂中，还有一些物质具有非常强的腐蚀性，其中主要包括酸和碱。常见的酸主要有硫酸、HF、浓硫酸、发烟硝酸、浓硝酸以及浓盐酸等。常见的碱性物质是NaOH溶液、氢氧化钾、硫化钠、生石灰、氨水等，实验室管理人员要将其放置在阴凉通风处，并与其他药品隔离，利用防腐蚀物质进行保存。特别要注意的是，管理人员要定期检查[4]。
4.化学实验室化学试剂分类之氧化性试剂安全管理
氧化性试剂具有强烈氧化性，若是遇有机试剂或者是化学性质较为活泼的金属等还原性物质，就会发生剧烈的化学反应，甚至会产生爆炸，需要管理人员给予必要重视。因此，在进行管理的过程中，要将其和还原物质隔离开，确保分别存放的同时，保证阴凉通风的环境。特别要注意的是，在保存该类物质时，一定要对温度和热量进行有效控制，确保温度在30摄氏度以下。
5.化学实验室化学试剂分类之放射性试剂安全管理
尽管放射性试剂在一般实验室中较为少见，但是若留存，就要将其放置在铅制器皿中，确保分别存放，减少辐射物质产生的不良辐射[3]。
三、化学实验室安全类化学试剂分类和安全管理路径
1.化学实验室化学试剂分类之见光分解试剂安全管理
对于见光容易分解的物质，要保存在棕色试剂瓶中，在注意密封的同时，保证避光，特别要注意的是，要尽量减少药品和空气接触。主要药品包括溴化物、碘化物以及次氯酸盐等等[4]。
2.化学实验室化学试剂分类之受热分解试剂安全管理
受热容易分解的物质本身稳定性较弱，这就需要管理人员进行着重保护，针对其可能出现的问题进行集中处理，确保其不会生成结晶水、生物附属品或者是在高温环境中分解。需要密封保存在阴凉处，并且要单独存放。主要药品包括铵盐、Cu2O、氧化银等物质[5]。
3.化学实验室化学试剂分类之易潮解试剂安全管理
化学实验室还存在一些物质在吸收水分后会发生潮解作用，甚至会出现结块或者是溶解变质，这就需要实验室管理人员对药剂进行密封保存，确保在阴凉干燥处进行药物保管。主要的药品包括乙酸钠、CuSO4、K2CO3等药品。
结语
总而言之，化学试剂管理项目中，不仅仅需要管理人员具备较为健全的知识底蕴，也需要管理人员有很强的责任心，能运行定期检查制度，确保管控结构专业性和系统性得以体现。要对药品保管项目进行及时登记，确保长期备份，从根本上提高化学实验室药剂管理项目的良性发展。
参考文献
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[3]刘英健.浅谈如何管理建筑工程质量检测机构的化学实验室[J].建材发展导向（下），2014，15（01）：310-311.
化学实验室管理计划范文4
关键词： 有机化学 实验室 规范化管理
实验室是教学和科研工作的重要场所，是师生及科研人员遵循理论联系实际的原则，进行教学实验和开展科学研究的主要场所。随着教学改革的不断深入，实验室工作受到越来越多的重视，实验室工作水平成为反映高等学校教学水平、科研水平与管理水平的重要标志。其中有机化学实验室与无机、分析、物化等实验室相比，具有相同性，更具有特殊性，主要表现为物品的特殊性，尤其是危害性药品，直接危及实验室的安全管理和环境保护。加强对有机化学实验室特殊性的认识，采用合理化的管理方式，在保证安全无污染的条件下，使实验教学工作顺利进行，具有十分重要的意义。
1.有机化学实验室各要素
有机化学实验教学紧密配合于有机化学教学，主要从性质、制备及合成等方面加强学生对该门学科的直观了解，以达到巩固和加深理解课堂内容的目的。有机化学实验室是由试剂药品、仪器设备、人员、安全、环境、实验教学等要素组成。实验人员主要有实验课教师和实验学生，实验学生是实验活动的主体；试剂药品和仪器设备是实验教学顺利进行的物质保障，由于有机化合物的性质和制备等实验所需用的药品及合成产物等不同于其它实验室，使得有机实验室的试剂药品和仪器设备具有特殊性；安全能保障实验室各项工作的顺利进行；清洁卫生的环境有助于提高实验教学的质量。所以有机化学实验室的各项管理的目的是为了使教师和学生能积极高效地从事实验活动。
2.有机化学实验室物品的贮存管理
2.1化学试剂药品的贮存管理
实验室内的各种试剂药品的存放都必须条理化、科学化。化学试剂药品的管理工作看起来简单，其实是涉及面很广的科学工作，由于化学实验试剂药品品种多，很多试剂药品又具有一定的危险性，危险试剂药品应存放在专门的库房里，要求库房要远离人群、住宅、重要建筑物等。对于从库房领回到实验室及实验没有用完的药品，要妥善保管，以确保实验室的安全。［1］因此，管理人员必须研究不同试剂在不同季节的不同特性，做好此项工作，掌握各种试剂的不同性能，从而采取不同的措施进行合理的管理，以提高科学管理的主动性。
有机化学实验室有很多危险药品，分为固态和液态两大类，大多具有易燃、易爆、易挥发、强腐蚀、有毒等危险性，所以这些药品的贮存管理是有机实验室管理的一个重要内容，也是确保实验室安全和环境保护的重要方面，这就给实验室药品的贮存提出了很高的要求。有毒且易挥发的药品必须贮存在通风橱内；易挥发且遇明火即燃的液体，像乙醚、丙酮等，应单独存放，并注意阴凉通风，特别要远离火源；强氧化剂如氯酸钾、硝酸盐、高锰酸盐等，当受热、撞击或混入还原性物质时，就可能引起爆炸，这类物质除应贮存在阴凉通风处外，更不能与还原性物质或可燃性物质放在一起；强腐蚀性药品如浓酸、浓碱、苯酚、甲酸等应盛放在有塞的玻璃瓶中，瓶塞要密封，并且不能放在高位架上，防止碰翻造成灼伤；一些无机盐如钡盐、铅盐、锑盐也具有毒性，要妥善贮存。［2］为了方便查找药品和试剂，本实验室在贮存试剂药品的各个橱柜贴上目录单，目录单包括药品名称、规格、库存量，并做相应的电子目录单，以便根据使用和借出的量及时更改目录单。
2.2低值耐用品和固定资产的贮存管理
循环水泵、多用途旋转蒸发器、冰箱、供箱等大型仪器应固定在离电源插座近的地方，不要轻易移动。电炉、电热套、显微镜、磁力搅拌器等仪器使用后，要检查、维修，并集中放置。［3］为了方便使用和年底的清点对帐，本实验室根据低值耐用品和固定资产的帐单进行了汇总并做成电子文档，如电热套有四种型号，列出型号、厂家、每种型号总台套数、现有台套数、借出情况及存放地点。这方便了实验室的日常管理，也能及时找到学生和教师需要的仪器，大大节省了时间，提高了实验室工作效率。
2.3玻璃仪器的贮存管理
在有机化学实验中，除性质实验外，制备或合成实验基本上使用标准磨口仪器。玻璃仪器极容易破碎，因此必须采取合理化的贮存方法，本实验室采取分类存放保管，并用标签标明，小心放置在橱柜里，必要时垫衬废纸或其它软性衬物，如分液漏斗、恒压滴液漏斗等的配套活塞在使用清洗后，必须加衬废纸，并用橡皮筋固定，以防搞混、碰碎或者活塞打不开，使用后的磨口仪器要将各部分拆开，认真清洗。
3.有机化学实验室物品的合理化使用
3.1低值易耗品的合理化使用
对低值易耗品进行量化管理，首先要进行清仓，摸清库存，确定合理的库存储备。［4］实验室以前采用每次实验发放玻璃仪器的方法，无法找到毁坏者，使得玻璃仪器损坏严重。为扭转低值易耗品破损严重的情况，加强学生的责任心，本实验室对于常用的玻璃仪器如烧杯、漏斗、圆底烧瓶、三角瓶等，施行分发给学生管理的责任制，每位学生有一套常用的玻璃仪器，每次实验后施行自我检查、组长检查、教师监督及学期末的清点。这样的责任制增强了学生爱护公物的自觉性和责任感，减少了玻璃仪器的损坏，有效地延长了仪器的使用寿命，节约了资金。在每次实验结束后，要求各组学生认真清理自己的仪器，损坏者要填破损单，重新补齐。仪器破损单由指导教师根据损坏情况签署赔偿比例，按仪器原价的30%赔偿，学期末汇总破损单，按班级计算。每学期认真填写低值易耗品的申请单，做到根据教学大纲确定选开和必开的实验项目，按操作说明认真考核和记录每项实验所用实验材料的消耗量，记录每项实验所用低值易耗品的数量。这种强制的量化管理办法，可以逐渐形成一种良性循环，减少浪费、节约资金，推进实验室的管理工作。
3.2药品的合理化使用
根据有机化学实验室药品的特殊性，我们加强了药品的合理化使用，采用微量或半微量的方法。对于危险品和贵重类药品，严格确定实验用量，要求学生必须按量称取，实验结束后，必须认真检查验收并及时归位，以防危险品外流，发生意外事故；对于易挥发的有毒药品，必须在通风橱内进行操作，以保障学生安全和防止污染环境；对于强腐蚀性药品，必须戴乳胶手套，以防灼烧，造成伤害；对常规性药品则采取机动灵活的管理办法，对于用量比较大的药品，提前准备好，放到实验室前的准备台上，供学生公用，实验结束后，将剩余的药品和试剂及时整理归位，并在药品目录单上及时更改数量。有机实验有很多制备、合成实验，本实验室为了加强循环使用和节省原料，设计了实验进度表，如：先进行苯胺的合成实验，将制备好的苯胺做为乙酰苯胺制备的原料，这样制备的苯胺就可更好地被其它实验利用，也为实验室节约了药品，避免了浪费。实验室将合成实验的产品用于性质测定实验，如：乙酸水杨酸的制备，可将制备出的乙酸水杨酸用于熔点测定实验。本实验室还加强了与其它实验室的合作，将制备的物质提供给其它实验室使用。这样不仅为实验室节约了药品，加强了药品的循环使用，还加强了各个实验室的协调合作，使各实验室成为紧密联系的整体，让学生明白有机实验不仅能增强他们的动手能力，更能让他们制备合成的物质有实际的运用价值，增强了学生做实验的主动性。
4.有机化学实验室安全及环境的合理管理
有机化学实验室有众多的师生在其中工作，若不进行科学化、规范化的安全、环境管理，极有可能造成实验室的混乱。有机化学实验室中，放置有大量的药品、玻璃仪器及其他仪器，容易引发燃烧、爆炸、毒害等事故。为了保证教学和科研工作的正常进行、师生的人身安全、实验室的安全，环境就必须实行科学化、规范化的管理。［5］可从以下几个方面加强管理：（1）制定相应的安全守则、安全管理规章制度，加强安全防范措施，如配备灭火器材、防爆器材、急救药箱等。（2）采取通风橱、抽风设备等，以达到室内空气清洁卫生，为师生创造良好的实验环境。（3）为了确保实验室内有害物质不造成水源污染和室外污染，实验室施行“三废”处理措施，实验室放置专门收集废液的容器，分类收集固体废弃物、有机废液、无机废液，定时做统一处理。（4）环境卫生值日制度，每次实验结束后安排值日生负责实验室环境卫生工作，值日生必须切实负责整理好公用仪器、药品、整理台面、清扫地面和清理水槽。
5.有机化学实验室帐目的合理管理
要有合理的帐目管理，定时进行清点、对帐、补帐、核算。要认真如实地填写实验项目卡、实验室使用记录本、实验室日志，及时填写低值耐用品、固定资产的借出记录。还要督促教师填写实验室日志，学生及时填写玻璃仪器赔偿记录。
综上所述，有机化学实验室的科学化、规范化管理是一项复杂的、系统性很强的、极其重要的工作，本文仅就其中的几个方面做了一点简单的总结。
参考文献：
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化学实验室管理计划范文5
关键词：实验室; 化学试剂；药品；管理
中图分类号：G633.8 文献标识码：A
前言
目前，各种企业按产品准入制度的要求，都需要建立实验室， 实验室中常用化学试剂管理的好坏，对实验的准确度及成功与否会产生直接的影响，因而关系到化验工作的质量，因此加强化学试剂管理工作应引起我们的足够重视。现就我们具体的工作实践，谈谈化学试剂管理工作的实施办法与体会。
1、试剂或药品管理工作中试剂或药品的正确、安全存放
化学试剂或药品的存放是化学实验管理管理的一项最基本的内容。从宏观上来说，化学药品按单质、氧化物、酸、碱、盐、酸性物质和碱性物质等分类放置、分离存放。易挥发的试剂或药品用蜡密封，易燃烧的试剂或药品进行特殊保管，剧毒试剂或药品，例如，液溴极易挥发、毒性又大、刺激性又强、对人体伤害很大，污染严重，保存时，可用磨口瓶盖严，再用两三层密封性能好的塑料薄膜，包裹起来，然后，再用橡皮筋在瓶颈处扎紧，用蜡封好在专柜存放，再放在专柜里保存，并且定期进行检查。从微观上考虑，对易氧化用量少的化学药品一般盛放在 30ml 的滴瓶或者细口瓶里，如CH3CHO；对见光易分解的化学药品应盛放在棕色试剂瓶里，如 AgNO3溶液、NaI 溶液、KI 溶液；对于用量大的化学药品一般盛放在 125ml 的试剂瓶里，如稀硫酸、稀盐酸；对于易失效的药品临时要用临时分装，如 Na2O2等。有毒试剂或药品要谨慎操作以防对人体造成伤害和发生火灾，一旦发生对于不同的情况需要有不同的办法来解决。完成所有的这些，都必须要把握化学试剂或药品的性能。
2、试剂或药品管理工作中实验过程产生的废液的有效处理
化学实验过程中，不可避免的要产生废气、废渣和废液废气，即“三废”， 一般来说，废渣由于量少，处理起来也相对简单，废气通过专用风道排出。从减小对环境污染角度出发，必须要对废液进行有效地处理。含稀酸和稀碱的废液，当溶液的 PH 值达到 6～8 后，相互中和后就没有污染，可以直接排放下水道；含有有害离子的盐溶液需要经过化学法转化处理后稀释排放；含贵重金属离子的溶液，采用还原法处理后回收，再通过调节 PH 值降低污染程度。比如：含铬化合物可在酸性条件下用亚硫酸铁使 C(Ⅵ)还原为Cr(Ⅲ)，然后加入碱液，使其生成 Cr(OH) 3 沉淀，静置分离后，调节溶液 PH 为 6-8 后可直接排放。含砷废液在酸性 (PH =3～4)条件下加入 Na2S 使废液中的砷转化为 AsS 沉淀，静置分离后，溶液 PH为 6～8 后可直接排放。含氰化物废液，由于毒性较强，先加入混合物碱液使废液中的金属离子转化为氢氧化物沉淀后分离，然后调节溶液 PH 为 6～8，加入过量 NaClO 溶液或者漂白粉使 CN - - 氧化分解后排放。含汞、锌、铜、铅、锰等金属离子的废液，在碱性条件下(PH =8～10)下加入 Na2S 使其生成硫化物沉淀，静置分离后，将溶液 PH 为 6～8 后排放；含有有机溶剂的废液进行蒸馏回收或焚烧处理。如乙醇废液的处理，将废液用水浴法恒温加热收 78. 40C 左右的馏分即可。如想得到较纯的乙醇，可将馏出液放入烧瓶中，再加一定量的氧化钙，在水浴上回流 3 - 4 小时，即可得到较高纯度的乙醇。毒害性的废液，采用深埋处理。完成所有的这些，同样需要把握化学试剂或药品的性能。
3、全力以赴让“软件”不软
硬件是生产高质产品的物质基础,但硬件必须通过软件才能发挥作用。在化学实验管理中应把重点放在抓软件建设上。首先,建立健全各种规章制度,如操作规程,质量、卫生标准等。制定单位的制剂品种的目录和技术规范.制定各工作室岗位责任制度,原料、辅料、包装材料、标签的领发和消耗制度;化学试剂或药品的留样考察制度,卫生学检查制度。设备和仪器保养维修制度,安全生产制度,药物不良反应报告制度等。为了使各项规章制度落到实处,还应建立各种切实可行的奖惩办法,严格执行。同时,完善各种记录:如称量配料记录、检验原始记录、各环节质量管理记录等。通过以上手段加强实验过程管理。上述软件的执行对试剂和药品的管理工作能起到严格的监督作用。
4、重视人才培养、加强技术力量
在试剂药品管理体系中,具备了硬件,要执行软件,人是最重要的因素。应确定一名既有理论又有丰富实践经验、有强烈的进取精神和责任心、熟悉各种试剂和药品的性质、具有管理能力及消防安全意识的主管人员，全面负责实验室的具体工作。对实验人员进行培训指导,进行安全意识教育。指定一名具有良好的业务素质,熟练掌握药物分析方法、原理及测试技术的药师负责药剂检验工作,使实验达到规范化操作与记录,使试剂管理工作沿着制度化、安全化方向发展。
5、注意化学药品的采购、验收及储存、领用、回收
化学药品采购到位后，由药品管理员进行数量的盘点，并组织入库，由药品使用人员按照检验项目要求进行外观及技术验收。验收有任何一项不合格者，由药品管理员联系采购部门退换货处理。化学药品验收合格后，由药品管理员录入《化学药品领用登记表》，并按照不同类别分类存放。常用的少量药品可直接放在实验室里，标识清楚，各检验室负责人负责所用药品的管理，较大量的药品存放在药品库，由药品管理员负责保管。
条件适宜的储藏室是做好化学试剂管理工作的基础。药品储存过程中，药品管理员应定期巡检，检查药品的库存状态及周围环境，确保药品库安全稳定的运行。
化学药品的领用，化学药品需求人员需填写《化学药品领用登记表》，药品管理员核对好名称及数量，准予实验人员领用; 未经验收的药品不得用于正常检验工作。
为了实现可持续发展并防止对环境造成污染，实验结束后剩余的化学药品及配置的溶液需要妥善处理，一方面可以进行回收、提纯再利用如苯、乙醚、石油醚、丙酮等，可以提高化学药品的使用效率，避免浪费; 另一方面将废液用统一的容器承装，并经过无害化处理后排放掉。而对于数量巨大尤其是承装剧毒或易制毒化学药品的空瓶，因为会有化学药品的残留，所以不可随意丢弃应当统一堆放管理，并由实验室专门人员定期回收交专业机构处理，以免污染环境及对他人健康和社会安全造成威胁。
结语
通过系统、科学、高效的化学药品管理，以满意的服务促进管理，形成良性循环，加强人员培训与管理，落实规章制度，明确责任归属，最大限度地减少化学药品给实验室管理带来的安全隐患，保证化学试剂的质和量，最大限度地减少化验工作的误差，提高其实验的准确性，保证实验室安全稳定的运行。
参考文献：
[1] 韩晓燕，张彦通，等．高等工程教育专业认证研究综述[J]．高等工程教育研究．2006；（6）：
[2] 罗正祥．工程教育专业认证及其对高校实践教学的影响[J]．实验室研究与探索，2008；（6）：
[3] 韩晓燕，张彦通．试论我国高等工程教育专业认证制度的构建[J]．高等工程教育研究，2005；（1）：
化学实验室管理计划范文6
一、利用投影技术，增强演示实验效果
演示实验，就是教师利用实验器材、仪表向学生做表演示范实验，或创设必要条件将自然现象及其变化规律等再现出来。这是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法，是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段，是认识事物规律的起点，也是物理实验教学中的一个重要组成部分。学生通过观察演示实验，思考总结，从而找出规律性的东西，得出正确结论。但是，有的演示实验观察目标不同，现象细微，且由于条件的限制，教师只能在讲桌上进行演示。后排学生看不清楚实验现象，这就增加了学生在理解过程中的难度，直接影响教学效果。利用投影器将演示现象放大，使其在银幕上清晰地显示出来。这样既有利于学生观察思考，又缩短了观察时间，从而增强了演示实验的效果。
二、利用实验录像，提高学生实验操作技能
大多数物理实验，对于初中学生来说，都是第一次接触该实验所用的仪器。学生在进入实验室之前，学生对仪器的使用和实验操作方法了解甚少。靠教师的演示讲解，许多学生很难一下子看得清楚，等到他们自己动手做实验的时候，仍有无从下手或不得要领的感觉。
因此学生在做实验之前，先观看一段所做实验的操作录像，在看实验操作录像的同时，教师利用慢放、暂停、回看等方法，向学生讲清楚实验需要注意的问题和实验成功的关键是什么。经过形象直观的开导，能够给学生做这个实验指出一条正确的操作方法。这样必然有效地激发学生的实验积极性，从而使学生在轻松愉快的教学环境中进行正确地操作、观察、思考和探索。例如，“用天平测物体的质量”这个实验，这是学生第一次实际操作天平。由于实验报告中所列的“注意事项”较多，调节天平的步骤较多，学生往往对天平无从下手或者干脆就不敢动它。面对以前出现的这种情况，现在上这节实验课，就首先放一遍《用天平测物体的质量》的录像，让学生仔细观看，同时适时提示注意事项和操作方法。在读数时，把标尺的特写镜头定格，让学生学会正确读数，教师提示每个格代表多少克，被测物体质量等于砝码总质量加标尺读数，做完实验之后如何收拾天平等问题。学生用几分钟时间看完录像之后再去动手操作，就感到做起来得心应手。学生在不太熟悉实验步骤的情况下，操作起来往往用的时间较长，实验误差较大，因此在做实验之前应先看一遍该实验的录像，熟悉实验步骤和各种仪器的使用注意事项。
三、利用实验录像，提高实验复习的效率
