公立医院改革汇报材料范例6篇

公立医院改革汇报材料

公立医院改革汇报材料范文1

关键词:精细化 管理 分析

随着医药卫生体制改革的不断深入,医院的管理模式也逐步由粗放型向精细化转变,由规范化向系统化发展。医院要以“优质、高效、低耗”为管理目标,就必须实施精细化管理,建立以病人为中心的“人本”服务模式;以医疗质量标准化和医疗技术创新为核心的“知本”精细化管理模式。医院精细化管理体系立足于信息一体化,基于岗位职责、管理制度、业务流程、管理工具、业务表单、管理方案六大维度进行设计,内容涵盖医院整个经济运行的全过程,包括资源的获取、使用与产出的效果、以及投入资源的合规合法性。

一、精细化管理模式以新医改为背景

2015年11月6日国家卫生计生委等五部门联合印发了《关于控制公立医院医疗费用不合理增长的若干意见》,《意见》提出,要加强预算约束,强化公立医院成本核算;建立以成本和收入结构变化为基础的价格动态调整机制,建立以按病种付费为主,按人头、按服务单元等复合型付费,逐步减少按项目付费;强化医疗机构内控制度,推进医保支付方式改革,建立医疗机构和医务人员规范诊疗行为的内在激励机制等8个方面的具体要求,同时要求将费用控制情况与公立医院基建投入、设备购置投入、院长年度绩效考核和院长任期考核范围以及医务人员的评优、评先、晋升、聘用、绩效工资分配等绩效考核评价挂钩。在深入医改的形式下,医院经济运营实施精细化管理迫在眉睫,必须构建精细化运营模式,进行有效数据分析。

二、构建精细化管理模式的目标

(一)为管理层决策服务

通过进行医院精细化管理,使管理层直观的了解医院在一个时期内的动态,包括人员、资产、负债、效益、效率等各方面情况,及时了解各项经济指标情况,为进行经营管理的决策提供给数据参考。

(二)提高管理效率与质量

促进医院效率的改善和整体协调;缩短医院分析、实施、控制资源信息循环周期;预测医院管理决策风险和收益情况;加快医院的运营速度。提高整个医院的管理效率,给医院带来额外的业绩增长潜力。

(三)选择并实现医院战略目标

根据医院的阶段发展提供不同的战略方针:成本领先战略,要求医疗集团具有有效规模的设施、就诊人次、严格的成本和费用控制、不断创新的技术平台;差异化战略,树立医院的品牌、提供特色专科、控制质量以及其他方式;集中战略,通过深入了解患者的来源于具体需要更好地特定细分市场,并快速调整医院的业务重点与管理模式。

三、精细化管理模式的内容

结合医院经济管理的要求,精细化管理主要包括:预算管理、资金管理、卫生材料管理、药品管理、招标采购及经济合同管理、固定资产管理、收入管理、成本管理、支出管理、投资管理、物价收费管理、医疗保险管理、绩效管理、内部审计管理、财务报告与分析管理、经济运行精细化管理信息系统构建等模块。

四、精细化管理体系实施方法及分析模型建立

(一)规范经济管理数据

为了确保医院能够掌握经济运营的总体状况,在遵循医院发展的整体规划基础上,需医院各职能部门进行有效合作,建立统一的科室、人员信息、收费项目、收费类别、材料名称等基本数据字典,以规范数据交换,保证科目核算口径、指标统计口径的一致性,为经济精细化管理的有效性和决策的合理性提供数据上的支撑。

建立精细化管理数据集成平台,采集会计核算系统、人力资源系统、预算管理系统、成本核算系统、物流管理系统、绩效管理系统、固定资产管理系统、成本管理系统、电子病历、HIS系统、PACS系统、LIS系统数据。

(二)按照精细化管理内容,构建数据分析模型并进行有效数据挖掘,包含重点分析如下

1.经济运行分析模型

经济运行分析是通过医院的经济运行总体状况进行监测并分析评价。主要分析统计内容如下:

预算执行分析。反映医院当期收支预算执行进度,预算执行差异原因分析。

医疗费用控制分析。反映医院当期开展医疗服务收费及费用控制情况。

运行效率分析。反映医院运行中各种投入与产出情况。

偿债能力分析。反映医院当期使用资产偿还长期债务与短期债务的能力。

资产运营能力分析。反映医院当期期末资产规模、结构、收益及质量情况。

成本管理能力分析。反映医院每门诊收入和住院收入耗费的成本水平。

收支结构分析。明确收入类别,反映医院收入支出结构的合理性。

发展能力分析。反映医院通过各种经济活动不断扩大积累而形成的发展潜能情况。

工作效率分析。反映医院的病床、医疗设备利用率及出诊医生的工作效率情况。

绩效考核分析。反映医院绩效考核制度建立及执行情况,当期绩效目标完成情况。

通过对汇总数据、平均数据、结构数据、行业平均值进行分析比较和评价,结合比较分析法(同比、环比)、比率分析法、结构分析法和杜邦分析体系、因素分析等方法,寻找医院与本区域行业指标的差距,分析原因,找到解决问题的办法。

2.财务ABC分析模型

财务ABC分析反映医院的经营情况。一是汇总医院经济数据,生成所需要的财务报表。二是在汇总和报表的基础上,对医院现状进行分析,并追溯钻取分析的源头,找出医院经营的症结所在。对同类型、同属性的科室进行对比分析,形成相互间的良性竞争机制。

财务汇总报表包括:资产负债表、收入支出总表、业务收入支出明细表、财政补助收支明细情况表、基本建设收入支出表、现金流量表、净资产变动表、有关附表等。财务分析包括预算执行情况、结余指标、偿债能力指标、资产管理指标、成本管理指标、收支结构指标、发展能力指标、工作量指标等。按照医院、科室不同属性进行汇总,进行同期比较、与行业参考值进行对比,提炼出医院与同类型行业参考值所存在的差异。并针对各具体指标,查看出各医院的实际情况,同时对查询出的医院进行细目分析。

3.物资领用分析模型

物资领用分析是通过对医院经营范围内的所有物资进行分类统计分析。对医院物资管理及供应链管理的所有状况进行可视化的多角度分析,提出整改方向与建议。并结合财务分析、经济运行分析的运用,对行政、管理部的合理化消化及使用效率提出建议。

物资领用分析主要反映医院的材料采购、消耗、库存等情况,同时对高值材料、手术室、介入放射科等进行深入的分析,具体包括库存材料分析、材料消耗分析、专项分析、高值耗材分析、材料采购分析和应付账款分析。

库存材料:反映医院的材料使用效率及期初库存、本期增加、减少、期末余额等情况,并将材料按分类构成进行构成分析。

材料消耗:总体上反映了材料消耗的分类结构和增长情况,并对材料消耗中的卫生材料进行重点分析,反映了卫生材料的创收能力及总成本占比、卫生材料消耗的分类结构和科室消耗情况。

专项分析:供应室消耗对供应室卫生材料消耗进行专项分析,放映了供应室卫生材料消耗的分类结构和增长情况;手术室消耗对各或手术室卫生材料消耗进行专项分析,放映了手术室卫生材料消耗的分类结构和增长情况。

高值耗材:按高值耗材分类和明细反映高值耗材为医院带来的收益,按科室在诊疗过程中使用告知耗材给医院带来的收益,使医院管理者能够全面了解高值耗材的创收情况。对植入和介入性医用耗材进行跟踪管理,及时掌控高职类耗材的去向,为监管医疗质量和医疗纠纷提供依据,实现告知医用耗材风险监控、效益分析、质量安全灯监督职能,避免高值耗材流失。

材料采购:按材料分类分析医院材料采购的构成和数量、金额增长情况。

应付账款:分析供应商的材料应付款统计数据,并对材料应付账款进行账龄及金额范围分析,使医院管理者全面掌握采购相关的应付账款情况。

4.固定资产分析模型

固定资产分析反映医院的资产使用效率、资产采购分布、处置等情况。包括资产总量分析、资产分布分析、资产处置分析、资产采购分析和应付账款分析。

资产总量:放映医院现有固定资产总原值、数量、折旧、资产构成比例、资金来源情况,使资产管理者清楚了解医院的固定资产情况。

资产分布:按照固定资产分类及明细的数量、金额进行统计反映固定资产在各科室分类和分布情况。

资产处置:反映不同使用状态的资产分布情况、待处置资产的分类构成和科室分布情况,为资产合理调配和购买提供决策依据。

采购分析:按规定资产分类分析医院固定资产采购的构成和数量、金额增长情况。

应付账款:分析供应商的固定资产应付款统计数据,并对固定资产应付账款进行账龄及金额分析,使医院管理者全面掌握固定资产采购相关的应付账款情况。

5.进行大型设备效益分析

对国有资产按照配置标准体系及甲类大型医疗设备、乙类大型医疗设备、房屋建筑物、无形资产等类别固定资产进行分类管理分析,实现国有资产的审批论证、评估检测、风险监控、效益分析等监管职能,保证国有资产保值增值。

6.绩效分析模型

从管理决策和绩效导向方面进行设计,包括绩效管理、财务报告、绩效排名、关键指标、盈亏平衡分析等。绩效分析建立在财务管理的基础上,通过建立财务唔系指标、绩效考核指标,对医院经济运行精细化管理结果进行总体反映,体现了医院经济运行信息化的决策机制。

7.效率效益分析模型

分析医院人均工作量、人均住院和门急诊收益贡献,反映了医院人员、资产(设备、床位)的工作效率及创收能力,同时也反映了医院经济运行的效率效益。

8.收入分析模型

分析反映了医院业务收入的规模、增长趋势,以及收入的构成情况,可以为挖掘到科室;同时能够支持工作量变化或均次费用变化对收入的预测。

9.成本分析模型

对医院成本、费用按照科室分类进行统计,放映医院支出的规模、增长趋势,医技支出构成情况等,并能够按照收入配比方式来预测成本的规模和结构,为控制医院的总支出规模提供决策依据。

10.工作量分析模型

主要反映医院员工人数和构成比例、编制床位和实际占用床位、临床、医技工作量等,来衡量医院资源投入规模。

五、精细化管理实施效果

青岛市市市立医院自2009年开始探索实施精细化管理模式,2010年引入医院运营管理平台,精细化管理模式日趋成熟。实现按月、季度、年度进行精细化管理分析,提升运营能力,提高工作效率、提出改进措施。收益于精细化管理,医院步入高速发展的轨道,工作量大幅度提升,收入稳定增长,2014年较2009年增长94%。实现有的放矢的进行成本管控,成本的增长率低于收入的增长率,2014年开始实现扭亏为盈。依据新医改要求,医院不断合理调整收入结构,药占比快速下降,2014年同比下降4.12个百分点,并重点进行卫生材料管理,合理使用高值耗材,从“解决人民群众看病难、看病贵”的基本原则出发,发挥公立医院作用,控制医药费用不合理增长。

公立医院改革汇报材料范文2

1.1明确思想,统一认识

本科教学水平评估是对本科教育的一次大检阅,是规范高等学校办学与管理,促进学校建立内部质量监控体系,提高教育质量的一项重大措施,符合我国高等教育改革的实际需要,这对于我国高等教育的科学发展是很有必要的。我院充分认识到迎评促建对提高学院教学水平、教学质量的重大意义。2006年初学院成立了本科教学评估领导小组,专家小组及工作小组,对照《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》制定了珠江医院《迎接本科教学水平评估组织实施方案》,对主要内容和要求做了详细的说明。学院上下明确了思想,统一了认识,牢固树立迎评促建工作的中心地位。全院动员、全员动员,“人人皆知、人人过关”,全院同志在思想上树立高度的责任感、紧迫感、危机感、使命感,充分发扬主人翁精神。充分认识评估的重要性和艰巨性的同时,对本科评估的目的及意义有了更深层次的了解。

1.2明确任务,统一方向

为迎接预评估,学院提出了“全员参与、领导当先、突出重点”的工作思路,全院一盘棋,成立了评建领导小组,评建办公室,机关工作组,督导小组,临床评建组,其中临床按照业务分工分了14个组,每个组的任务都非常明确。稳抓评建重点:一是各种评估材料的准备;二是教员、学员的准备;三是硬件条件的准备。学院、教研室、三级学科三个层面按照评建要求准备,层层落实,责任到人。

1.3明确计划,统一步骤

我院的迎评工作大致分为以下几个阶段:①学院组织专家及评估领导小组成员与校本部专家共同赴外院参观学习阶段;②学院组织评建专家集中学习,制定《迎接本科教学水平评估组织实施方案》,迎评工作全校动员阶段;③2008年5月份学校自查阶段;④2008年7-8月份请外校专家模拟评估检查;⑤2008年9月份迎接广东省教育厅本科教学工作检查评估;⑥2008年12月迎接教育部专家检查;⑦学校整改阶段。根据各阶段要求,学院各部门从全员迎评知识掌握、教师学生培训、座谈会的准备、教学基础设施建设以及迎评材料的整理等五个方面,积极准备,同时进行自查、自纠、自评,发现问题,不断完善。根据学校两次自评的情况,外校专家模拟评估检查及广东省教育厅本科教学工作检查评估情况,总结各阶段存在的问题和不足,针对存在问题对下一步工作重点作详细的部署,进一步明确了各处(室、部)、各教研室、科室的任务分工,制定了严格落实层层负责的责任机制。

1.4明确细节和重点,统一部署

由于我校前身为第一军医大学,从为部队培养医科人才到为地方培养人才,面临人才培养对象,办校方针的转变,在行政、管理、教学等方面与地方院校存在差异。而采用现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对我校的本科教育教学工作进行评估,评估结论都有可能出现偏差。因此根据我校参加外校本科教学评估专家经验,针对我校实际,加深评估方案中部分指标内涵的理解和把握,明确细节和重点,制定了详细的指导意见,并统一进行部署落实。例如关于迎评材料的准备方面:明确了分卷材料要严格按一、二级指标中的各观测点进行准备,对这部分内容应逐项准备,突出重点和特色。关于迎评准备工作中应重点把握的问题方面,强调了关键指标的准备是迎评资料准的重点,注意基本数据的一致性。对评估指标观测点中最易出现的问题,考察与考核中易出现的问题作等也进行详细的分析和说明。

2加强建设,注重质量是迎评工作的核心

2.1加强教学基地建设、教学硬件设施建设、师资队伍建设

教学基地建设、教学硬件设施建设是保证教学质量的基础,近年我院每年投入教学经费300万元,进行各项教学基地,教学硬件软件设施和教学办公设备的改进。新增了各项内外科教学式教室、外科操作技能训练室、外科手术室及动物实验用房共1450mm2。学院新增了数字化教室350mm2,用于多媒体教学。同时进一步完善了教学网络建设,教师课件及视频材料经归类上传方便学生自学和复习。所有临床课程纳入了计算机试题库管理。增加了师生互动园地,课外辅导专栏等,便于师生课外交流学习。学院2006年申请了全国腹腔镜培训基地,正在积极进行相关设备的购买和场地的建设。师资队伍建设是保证教学质量的核心。针对临床医学院部分科室人员结构欠合理,部分临床教研室师资队伍出现断层,高学历的教师比例尚可,中级职称教师比例仍未能达到要求的情况,为全面提高教师队伍素质,学院制定了师资队伍建设规划及中青年骨干教师培训选拔方案,鼓励在职教师攻读博士学位。学院从抓好骨干教师和学科带头人的培养着手,以名优教师为示范,组织中青年教师观摩学习,并每年进行中青年教师“教学擂台赛”,教研室、教学督导组、优秀教师点评的方法,迅速培养了大批中青年教师。学校及学院设立了教学基金,鼓励中青年教师申请教学基金及发表教学论文,激发教学热情,提高教师开展教学研究的积极性。鼓励教师进行教学理论探索、课程建设及临床技能等方面的教学改革。尤其我院的双语教学及查房示范课件得到了校内外专家的肯定和好评。通过上述措施,我院临床师资队伍稳定,具备了成熟的教学经验,提高了教学效果。

2.2严抓教学规范化管理

学院一贯重视教学管理的规范化建设,为了迎接本科教学评估,我院更是严抓教学规范化管理。先后制定了《课程教学质量评价实施细则》、《本科教学督导制度》、《临床实习考核办法》等制度和文件。内外妇儿科以第6版教材为基础,根据临床医学特色和发展,重新编制了《临床医学教材》、《临床医学进展》,汇集各学科最新的研究进展和热点问题,要求授课教师对卫生部本科教材进行深加工和再研究,使学生在学习临床基本知识的同时,对相关学科的发展动态及研究方向有了进一步了解,进一步激发了学生的医学探索热情。各科室及各教研室设立了专门的教学秘书,整理各种教学档案及课件,教研室记录手册、临床教学记录手册、教学过程实时记录、对教学全过程进行监控和管理。

2.3严抓教学质量监控

教学质量是教学工作的生命线,直接关系到评估成败。在传统的课堂观摩教学和临床实习评估工作基础上,我院进一步建立起符合我院教学实际的教学质量监控及评价体系,建立健全教学质量管理制度。通过实施主讲教师资格认定制度,青年教师培养制度,领导干部听课制度,教师课程教学质量评价制度,教学事故一票否决制度,同行评议制度,督导委员会听课制度,青年教师讲课比赛制度,研究生导师制度,研究生中期考核汇报制度,院系教学状态评估与考试过程监控制度,考试质量分析制度和试卷评估制度等,增强了教学质量意识,建设了教学质量文化,构建了全员参与、全方位、全过程的教学质量监控和保障体系,确保了学校教学质量的稳步提高。

2.4严抓临床基本技能培养

学生的临床基本技能和临床思维的培养关系到学生成才关键,也是评估检点内容之一。为此,在强化训练的同时,学院编印了《临床实习诊疗技术操作规范》,进行临床基本技能强化培训,对临床各科室常见技能内容进行了规范化整理汇编,并对各项技能设立考核标准。规范制作了包括外科无菌术,切开、缝合、止血、打结以及各种穿刺术等示范多媒体课件。录制了主任医师、副主任医师、主治医师三级教学查房录像,各类外科手术操作多媒体材料等。建立实习医师外科操作手术室,购买试验动物,抽调优秀中青年教师专职操作培训。在此基础上,科室筛选病例进行实习医师“主刀”操作,极大地加强了学生的学习热情和临床技能操作的规范性、正确性。

3归纳总结,完善材料是迎评工作的重要内容

在本科教学水平评估过程中,材料准备亦是一个艰巨而琐碎的工作,主要包括自评报告在内的背景材料,佐证材料和备查材料。材料准备过程也可以说是对学院多年来教学工作的总结回顾,有利于我们发现不足,更好地规划今后的教学工作,促进教学工作持续发展[3]。为此学院专门成立了相关的材料准备工作小组,学习本科教学水平评估方案有关材料,将评估方案中的各项指标进行分解,深刻领会评估指标的内涵和外延。各工作小组分工明确,对有关材料进行全面收集、归纳和整理。各临床科室及教研室组织专人收集整理原始材料,并进行加工整理,一般由科室教学秘书或行政住院总医师负责收集整理;材料撰写小组在此基础上进行材料的加工,进一步整理各项备查材料,撰写初步总结材料;材料审核小组专家则对照评估指标和要求对撰写材料进行进一步检查,查漏补缺,不断规范,不断完善。各教研室、各处室撰写自评报告,学院汇总撰写自评报告。自评材料的准备充分认识自己的优势与薄弱环节,突出特色项目,注重内涵。备查材料目录,自评结果及多媒体汇报材料通过学院专家小组论证及大学,省专家小组评估检查,保证材料的准确性,完善性和科学性。各专项评估结合学校的教学状况、基本统计数据,自评报告等材料公正、客观;定性材料要有依据,具有说服力,定量材料要数据真实准确,有利于专家组结合进校实地考察作出评判。

公立医院改革汇报材料范文3

一、拟定医院的工作计划,总结及各种文件等,并负责监督执行;编写大事记;主管全院往来行政文件的收发登记、转递传阅,催办督办、立卷归档;办理上报或下发的有关文件。

二、对来自各方面的各种信息进行收集、加工和综合分析,及时反馈,为领导决策提供信息依据和咨询。通过调查研究,向领导提供可行性方案和建议,起到参谋作用。

三、安排各种行政会议,记好会议记录。

四、负责保管和正确使用医院的公章、介绍信及正、副院长的名章。

五、负责公布院行政会议通过的决定、决议和规章制度,传达上级指示或院长批示,并督促检查。

六、做好外勤公关、通讯联络、人员接待及群众来信来访等工作。

七、负责院通讯工作,包括信件、文件和传真等的转送、邮递、拍发等工作。

八、根据院长的批示,对各科室的某项工作进行协调。

九、负责处理党总支布署的各项党务工作。组织行政科人员的政治学习。

十、负责医院的档案管理工作,以及打字室、收发室工作。

十一、负责行政、救护车辆的调度、检修、保养并保证使用。

十二、负责处理医院党政领导临时交办的其它工作。

院办公室主任职责:

一、在院长、副院长的领导下,负责全院的文秘、档案、印鉴、收发等行政工作。

二、具体执行院领导的工作意图,制定实施计划。负责组织协调拟定医院各项规章制度,参与医院的改革工作。随时督促检查各项规章制度及院办公会决议的具体执行落实情况,向院领导进行汇报,提出建议。

三、组织调查研究,负责领导秘书汇总起草全院的工作计划、总结及各种文件等;负责领导全院往来行政文件的收发登记、转递传阅,立卷归档、保管利用、印鉴打字及行政、救护车辆的管理等。

四、安排各种院级行政会议,做好会议记录。

五、及时处理上级来文及各科室请示汇报的事项,必要时上报院领导批阅。

六、领导办公室人员做好后勤公关、通讯联络、人员接待及群众来信来访等工作。

七、有权组织协调院内各科室共同完成全院性工作。

八、负责院长、副院长临时交办的其它工作。

院办秘书职责:

一、在院办主任的领导下,草拟医院综合性工作计划、总结报告、通知、请示、申请、通告等行政文件;负责行政会议记录,起草会议纪要等;负责初审以医院名义发出的文稿,把好文字关。

二、协助办公室主任主持院办日常行政工作;负责印鉴工作,开具介绍信和有关证明;处理工作。

三、负责医院行政文件的收发登记、转递传阅、立卷归档工作;详细登记、及时处理上报的文件;负责院内文件的发送和有关联络通知事宜;负责行政科的考勤登记和各种津贴的领发。

四、安排使用会议室,负责行政科办公用品的补充购置、保管、请领;接待参观来访人员。负责院长的院内外联络工作,为院长的各项活动做好准备。

五、负责领导交办的其它工作。

档案员工作职责:

一、认真贯彻执行国家有关档案管理工作制度,管理医院档案室,做好档案的收集、整理、保管、登记、借阅和转递工作;熟悉档案存放位置,及时准确提供所需档案材料。

二、做好平时的立卷、归档工作,使文件完整、批复齐全;负责对每年上级发送的各类文件和医院工作中形成的全部文书以及科技、人事、财会、基建、药械档案等进行立卷。按期对立卷档案归档,归档的案卷要符合立卷档案规范。

三、负责档案的提供利用,编制案卷目录、文件目录、索引工具,办理查阅事宜。定期进行档案的鉴定和销毁工作。

四、负责编写医院大事记、组织机构沿革、发文汇集以及档案的统计报表等工作。

五、负责对各科室档案工作的业务指导和监督。督促有关文件按期归档。

六、认真执行《查阅档案保密规定》,严格遵守保密工作制度,正确处理利用与保密的关系。借阅做好登记,手续完备,用毕及时归档,保证档案的完好和安全。

打字员工作职责:

一、严格遵守保密纪律,按照要求负责打印和复印全院上达下发的各类文件、材料、表格等。工作认真细致,保证工作质量,按时完成打印任务,不拖拉、积压,随叫随到。

二、凡需打印的正式文件须经院长签发;一般性的通知、表格、材料由院办主任签批;医教科研方面的材料、学术论文,先经医务科主任签批,后经院办主任签批方可打印。凡需复印的文件、材料等均须院办主任签批后才可复印。拒绝接受不符合手续的任务,不得私自接受任务。

三、爱护和保养设备、器材,节约纸张、材料,严防事故,确保安全。

四、经批准可接受个人印件,按规定收费。

司机职责:

一、遵守交通规则,安全驾驶,牢固树立安全第一的思想。

二、必须爱护所开的车辆,定期做好车辆的检修、保养、维护和救护车的清洁消毒工作。接到派车通知,迅速出车,保证医疗抢救用车,不得无故托延或借故不出车,任务完成立即返回。

三、不得私自开车办私事或拉运货物;不得让给其他人或无照人员驾驶。

四、严格遵守操作规程,严禁酒后开车、超员超载、违章驾驶。保持车况良好,节约汽油,详细记录车辆运行情况。

五、遇有特殊情况须事先向主管领导请假,不得无故旷工。

公立医院改革汇报材料范文4

【关键词】:医学英语教材;教材改革;教材建设

中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1003-8809(2010)-04-0073-02

Abstract: Recently, the development of teaching materials is incomplete. Textbooks of Medical English are not scientific and out of date. This paper deals with some problems about the construction of textbook of institutions of higher learning and comes up with the relevant solutions.

Key words: textbook of medical English; textbook reform; development of teaching materials

1. 引言

国家教育部颁布的1999年9月颁布的《大学英语教学大纲(修订本)》规定:学生在完成基础阶段的学习任务,达到四级或六级后,都必须修读应用提高阶段的专业英语(Subject-based English,简称SBE)。专业英语为必修课。目前,随着人类文明的不断发展,人类社会对医疗需求的标准的不断提高,医学和医疗技术的日新月异之变化有目共睹。而使用中的高校医学英语教材普遍陈旧,有的已经重复使用了近10年。教材改革和新教材建设一直是英语教学工作的重要内容,专业外语也迎来的改革和发展的新时期,医学专业英语教材建设对于医学院校的英语教学和复合型人才培养都起到举足轻重的作用。然而目前的医学专业英语教材建设还不够完善,存在着教材的选用主观随意性大、教材建设欠规范性与科学性、教材的研究滞后等问题。因此,研发一套科学,系统、完善并且适应时代需要的新一代医学英语教材教材势在必行。

2. 医学英语教材发展过程

现阶段,各医学院校主要使用的教材主要有:外语教学与研究出版社2002年7月出版的《医学英语》和2007年5月出版的《涉外护理英语》;人民军医出版社2006年1月出版的《大学公共医学英语》和2007年2月出版的《实用护理英语》;中国海洋大学出版社2008年7月出版的《临床医学英语》等。

目前,学界对医学英语教材没有完整的梳理,因其不像大学英语教学具有广泛的普遍性,所以教材改革和出版有一定局限性。综合各大医学院校教材使用情况,医学英语教材的使用大致可以分为三个阶段:

第一阶段:传统模式的校内内部材料,以专业医学英语词汇为主,结合英语师资编写的内部教材[1]。

第二阶段:通过精读和泛读,熟练掌握语法知识和专业词汇,提高阅读速度和质量。基本保持传统教材模式,但在教学模式上有所突破。配有录音带,但没有具体应用。

第三阶段:开始有语篇分析,并引入了分级教学。

可见,医学英语教材推新不及时,教材种类匮乏,且创新不足。另外,学界对医学英语教材建设重视程度不够,改革步伐刚刚起步。教材一般都由重点院校的专家,教授编写,教材编写缺少专业院校的参与,或参与度不足。医学英语教材与大学英语教材没有区分,专业性不强。传统的模式教学只注重阅读能力的培养,忽略教材分工,没有形成听说读写的系列化教材,缺乏新的编写理念,与之配套的音视频光盘和网络版教材略显不足[2]。

3. 存在问题分析

内容上,医学英语教材缺乏时代性和现实性。医学英语课文以医学科普和医学基础知识方面的内容为主。文章多采用国外原著,略加删节或改写。问题是教材缺乏时代性,所谓时代性体现在理念、内容和教学手段等诸方面。理念也就是修订的主导思想和落脚点。教材读写部分词汇量不够大,单词简单词组少;教材的听力与口语部分的实用性较差,学生听说能力提高得较慢。教材插图太多导致内容缩水。

教材缺乏特色和多样性。我国正规的外语教学始于1862年的京师同文馆,迄今已有近150年的历史,积累了丰富经验。我国的外语教材应该充分体现中国的特色。文秋芳认为,英语教材可借鉴汉语教学的经验,采用以反问为主的选材体系。范文作为英语教学的范例,既是对学生进行全方位教育的主要凭借,范文必须文质兼美,题材多样。医学英语应该包含医学领域的各个方面,医学英语的教材应该包罗万象,而不是片面地认为医学英语就是医护英语[3]。近年发展起来的口腔和康复学科在教材中的或缺暴露了现在的医学英语教材的片面。

教材目的性不明确。教材目的是由最初的单向以英语为工具,获取专业所需要的信息发展到双向的用英语交流信息和英语综合应用能力,特别是听和说的能力,由单纯的学科知识和技能的学习发展到既重视外语知识和技能的传授,又关注学习者自主学习能力和跨文化交际能力的培养[3]。而现存教材多以专业词汇学习为主,当代的医学英语教材应以适应全球背景下的对外医学交流为目的。

现阶段医学专业知识学习与专业外语的教学略有脱节,使本应联系紧密的两门课割裂开来,专业知识学习与专业外语应该联合起来共同发展,互相吸取各自教材建设过程中的合理成分和宝贵经验。专业外语教材闭门造车是无法顺应时代要求的,医学英语学习应该为专业课学习服务,有的医学院校也在尝试直接引入海外英文原版医学教材,而将医学英语课忽略或缩减课时,没有取得应有的效果。这无疑证明了医学英语教学的重要,而一套与时俱进合理科学的教材是改革的根本立足点[4]。

4. 解决方案

比较全面的语言观认为:语言是符号系统(a system of symbols),是交际工具(a tool for communication),是思维工具(the dress of thought),是文化载体(the carrier of culture)。在编写教材时借鉴、吸收、融合并创造性地运用了国内外多种语言学和语言教学研究成果,努力做到把国外先进实用的外语教学理论和方法(如,Communicative methedology, H.G. Widdowson theory, Chomskyan linguistics, Behaviourist learning, Cognitive code methods, Situational approach, Natural approach, Task based teaching, Problem-solving approach等)和外国长期以来所累积的行之有效的外语教学方法和经验,我国医学英语教学对象的英语现状和要求(needs analysis),与《大纲(修订本)》的具体规定和指标四者相结合。用一种比较全面的语言观研究医学英语教学,设计教材编写框架,编写教材。

教材选文应更贴近现实性,及时反映医学方面的新成果、新进展。选文应既有科普问题,也应包括国内外正式医学专业杂志上的典型综述、研究报告等体裁,从而便于学生尽早熟悉医学类英语论文体例、语言结构特点。每个单元可以围绕一个专业知识主题(theme),编选课文和设计听说写译综合技能训练项目。这种“以专业知识主题”为内容线索,编选“主题式”课文和设计“主题交织式”练习的方式,使语汇复现频率增加,便于记忆和联想,使学生从不同角度、不同层次、不同侧面、不同渠道接触和吸收同一个主题的丰富语言现象和语料,操练和实践同一个主题的词语、句式、语言技能和功能意念。这有利于学生积累专业英语知识和提高专业英语应用能力[5]。

医学英语教材应以积累专业英语基础知识和提高专业英语基本语言运用技能为目的,让学生从语言、词汇、句式、功能意念、语段、篇章、思维方式等七个层面上学习和积累专业英语知识,全面训练并提高听说读写译五种专业英语综合技能和交际能力。新教材的研发应该以人为本,以学生未来发展为依据,编写人员应该以第二语言学习理论为指导,充分体现中国英语教学特色。满足新时期国家和社会对专业技术人员的外语水平日益增高的要求,使学生尽快掌握在其专业领域内以英语为工具进行信息交流的能力,培养学生外语应用能力的同时又要学生掌握学科知识的双赢效果。

5. 困难预测

医学英语教材毕竟使用范围局限在医学院校,这就造成了医学英语教材改革的受重视度不足,从而得不到政策和资金支持。另外,可供医学英语教材改革的资源也有限,完全独自研发的自主教材不多,这也和师资能力有密切关系,各医学院校都没有足够重视医学英语,一般都是把医学英语作为公共英语教学的附属,更重视大学英语四六级相关教学。而每一次新旧教材的更替,对教师的要求都相应相高[6],从而造成一部分一线教师主观上消极对待新教材的改革。而教材的研发周期往往也是相对漫长的,需要多方论证,英语新教材的出现,正如其它新事物一样,众人对它褒贬不一,也给从事教材改革的同行带来的压力。

6. 结语

医学英语教材从数量上并不少,但在实际教学使用中,很多教材都大同小异,医学教材改革和新教材建设不能是为改革而改,而是踏实地研发出一套真正以人为本,以医学院校学生长远发展为前提的一套科学、系统、完善的适应时代需要的新一代医学英语教材。

参考文献

[1] 邵循道.医学英语园地第132期[J].中国医刊,1994, (5).

[2] 陈晓明.高等医学院校英语教学现状及改革思考[J].医学教育,2002, (1).

[3] 黄玲玲,于振健.英护班病理学教学方式探讨[A].中国病理生理学会中专教育委员会第七次学术交流会论文汇编[C],1999.

[4] 梁秋慧,祁永金.如何兼顾医学英语和公共英语[J].青海医学院学报,1994, (3).

公立医院改革汇报材料范文5

通讯作者:刘文胜

【关键词】 医院财务; 会计制度

doi:10.3969/j.issn.1674-4985.2012.02.049

镇江,作为国务院首批医改试点城市的“两江”之一,在新一轮医改中,再次成为改革的试点。按照财政部的要求,本院自2011年7月1日起执行新的财务会计制度,至今已有四个多月时间,已完成新旧制度的顺利衔接并按新制度进行核算、上报报表。制度变化要求医院内部运行机制、管理体制也要与之相适应,时间紧、任务重,现将实施的关键点总结介绍如下,供同行参考。

1 加强财务人员的业务培训,提高新制度的执行力

在院领导的高度重视及积极支持下,外派财务人员分别参加省、市两级的新制度培训,院财经部多次组织科内业务学习,相互交流学习心得,对疑难问题共同探讨,取得了良好的效果,为新会计制度的顺利实施奠定了良好的理论基础。

2 比较新旧制度变化,研读江苏规范

在公立医院改革背景下出台的新制度,区别于老制度的主要内容在于:调整了制度适用范围,明确了公立医院、基层医疗卫生机构分别适用不同的财务会计制度;向企业会计制度靠拢,要求医院通过计提折旧来反映医院固定资产净值,使得医院资产净化;强化大医疗的概念,合并了医药收入核算;取消了药品进销差价,增设了药事服务费收入;着力强调了医院的成本核算与管理,明确了不同级别的医院成本核算的目标和任务;补充和完善了会计报表体系,新增了成本报表体系等等。本省的成本核算工作领先于新制度的要求,早在2008年就制定下发了《江苏省医院成本核算与管理规范》一书,本院作为较早开展医院成本核算的单位之一,也是在该规范的指引下进行医院的成本核算与管理工作。在新制度下,省厅规财处对规范的部分内容也及时作了调整补充,主要体现在成本核算单元的划分、费用成本的构成、成本核算口径和项目口径对照、成本分摊流程、成本报表的勾稽关系等方面。

3 研发固定资产管理软件,整合物料系统

为满足新制度下固定资产计提折旧的需求,早在今年3月份,本院就和南京凯唱公司合作开发医院固定资产管理系统,在系统设计中,引进了条形码技术,赋予每个实物一张唯一的条码资产标签,对固定资产从购入开始到退出的整个生命周期,进行全程跟踪,为医院资产管理工作提供全方位、可靠、高效的动态数据与决策依据,实现固定资产管理工作的信息化、规范化与标准化,全面提升医院资产管理工作的工作效率与管理水平。除此而外,还充分考虑了医院固定资产管理的特点,对取得固定资产的不同资金来源也给予了单独列示,以准确核算计提折旧所对应的不同会计科目,如医疗业务成本、待冲基金等。整合医院物料系统,将原先各自独立运行的后勤物资供应系统、供应室物资领用系统及新开发的固定资产管理系统整合为医院大的物料系统,实现资源共享,便于操作及维护。

4 成立专业小组,开展财产清查

得益于本院多年来开展的医院成本核算与管理,本院的资产管理较为扎实,固定资产分布已落实到每个成本核算单元,“三账一卡”齐全。新制度对固定资产核算的标准及要求都有重大调整,根据镇卫发【2011】80号、镇财社【2011】81号文件精神,4月中旬本院成立了分管院长任组长,由医务、护理、器械、总务、审计、财务等部门人员参与的固定资产清查小组,财务部门按照新标准重新确认固定资产,建立新标准下的固定资产目录,并在各科室盘点表上加注标识,清查小组对全院固定资产进行了拉网式的全面清查盘点,在盘点过程中,对属于新制度下的固定资产张贴条形码,对盘盈、盘亏的固定资产必须标注原因。固定资产盘点耗时近两个月。与此同时,财经部对往来账款也进行了全面的清理,对清查结果予以汇总,按规定对待报废资产进行公示,将固定资产转低值易耗、待报废固定资产、待核销往来款项等以医院行文报市财政、卫生局审批。

5 调整核算体系,完成新旧衔接

5.1 会同南京盈放科技公司,按照省厅要求,建立了新会计科目体系,搭建新旧会计科目余额勾对及报表母版。以6月末科目余额转入新账。在新旧制度转接过程中,对于科目的余额按照两个方面进行:直接转入:新旧会计制度中均有或仅名称略有变化但核算内容完全一致的科目,如现金、银行存款、在院患者医药费等;调整转入:新旧会计制度中名称相同但核算内容发生变化的科目、删或增的科目。如其他应收款;预付账款;进销差价-药品;事业基金-累计折旧;事业基金-累计摊销;其他应付款-其他应付款、应付社会保障费、应交税金;固定基金、修购基金、其他基金-事业基金;事业基金-待冲基金等。对于以上要调整的科目,要在旧账中按照新账的需要进行添加新的会计科目,将要进行拆分的科目进行拆分,然后再用软件公司提供的新旧会计制度对接程序,对每一个会计科目进行勾对,程序会要求每一个科目必须对应到新账中的科目,直至所有科目勾对完毕,程序将自动进行数据的转入,保证了每一笔数据能正确完整地转入到新的会计账务中。

5.2 药品按照实际进价结转。6月30日进行药品盘点,按进价确认各药库、药房期末药品金额,账务中的药品分别冲减对应的进销差价,冲减后进销差价如有余额则结转事业基金。

5.3 将基建账数据并入新账。旧会计制度对基建工程项目的投资,是将拨入基建的所有拨款作为“在建工程”核算,其实有些款项是在基建账的银行存款中,并没有完全投入到工程中,这样做对“在建工程”的核算数据不准确。新账的处理方法是:平时对基建的拨款只是银行存款科目的明细之间进行对转,每月末将基建账务的当月各科目的发生额,编制一张科目汇总表,合并到新账中,真实反映“在建工程”的投入数。

5.4 新旧衔接完成后,确立了新制度下7月初的资产、负债、净资产科目余额,编制7月初的资产负债表。

6 优化业务流程,满足新制度需求

6.1 积极配合HIS软件商,改写了HIS系统中药库、药房药品的计价方法。

6.2 完善了各库房月报表格式。由于固定资产的核算方法的改变以及药品计价方法的改变,药剂科、行政库房、器械库房原来的报表已不能无法满足核算需求,为此,根据制度变化,财经部对各库房报表格式重新进行了设计,保证财务与库房账目的一致性。

6.3 按照省厅要求,进一步梳理了成本核算体系:对成本核算单元按二级医学学科进行分类;重新对照规范了成本核算口径和项目口径;在南京凯唱公司的支持下,新定义了成本分摊流程。

公立医院改革汇报材料范文6

关键词:高职高专 医护行业 英语教材语料库

中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2014)03(b)-0159-03

《高等职业教育英语课程教学要求》(2009年10月试行)规定,高职院校的英语课程设置和评审体系应该贯彻“面向社会,针对岗位,辅助主修,强化应用”的方针,要分类指导,体现特色,为高技能人才培养目标服务,以职场交际为目标,突出职业能力培养。虽然适度强化行业英语教学也是多数学生的共同愿望,但是教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会于2007年以问卷的形式对全国高职高专院校的公共英语教学现状作了比较全面的调查后发现,实际教学过程对此所做的努力则明显不足:相当一部分高职高专院校(占41%,其中,发达地区、比较发达地区、欠发达地区所占比例依次是37%,41%,45%)至今都没有开设行业英语课程;有些院校即便开设了行业英语课程,也往往存在着基础英语与行业英语的合理过渡与衔接问题(刘黛琳,2009)。

笔者所在学校这一问题也非常突出。一方面,根据学院新的人才培养方案和实际存在的就业压力,通过英语课程学习,既要使学生打好语言基础,培养实际使用语言的技能,提高英语听、说、读、写、译的能力,为学生今后进一步提高英语的交际能力打下基础。同时,为使学生毕业后有更好的职业前景,又要指导学生通过一些英语水平考试,如高等学校英语应用能力考试(PRETCO A/B级)和高级职业英语证书考试,甚至是超越大纲要求、但社会认可度高的大学英语四、六级考试(CET 4/6)。另一方面,根据《高等职业教育英语课程教学要求》,高职院校的英语课程设置和评审体系应该贯彻“面向社会,针对岗位,辅助主修,强化应用”的方针,要分类指导,体现特色,为高技能人才培养目标服务,以职场交际为目标,突出职业能力培养。在课程建设上,既要注重校内实训,也要拓展校外实践教学;采用灵活、先进的教学方法和手段,丰富网上教学内容。目前,许多高职院校在实践“基础+行业”的英语教学模式,即“3个学期的基础(公共)英语+1个学期的行业英语”。然而,我院各专业的英语课程只开设两个学期,共136学时。按照传统的教学方式,通常只能完成两册公共英语的教学任务,要完成“基础+行业”四个学期的教学内容显然是不可能的。

我院自2009年起一直在探索基础英语与行业英语结合的有效途径,尝试进行了一些改革实践。比如,在第三学期开设《医护英语》公选课。但第二学年各专业的专业课程普遍较紧,且作为公选课,覆盖面和学生的重视度都不够,孤立地学习行业英语,收效甚微。此外,我们在教学中尝试拓展教学内容,如学习公司架构时布置学生利用到医院见习的机会绘制医院的英文科室结构图;在口语、词汇或语法教学中,尽量选择与医学相关的例子。但是这种由语言教师选取的例子主观性、随意性强,未必具有真实行业的代表性,同时也无法确定例证的量和度。

为解决卫生类高职院校英语教学基础和行业的衔接问题,笔者自建了公共英语教材《高级职业英语》语料库和高职高专医护行业英语教材语料库,以期通过两个语料库进行词汇、话题分布、语法分布研究,找到基础英语和行业英语的结合点,探讨基于语料库手段如何将基础英语和行业英语最核心的知识合理、有效地结合,使学生通过两学期的英语课程学习,既能打下一定语言基础,通过相应英语水平考试,帮助就业;又能满足其未来职业对外语应用能力的实际要求,充分体现“基础英语与行业英语接轨,基础课服务于专业人才培养”的宗旨,为卫生类职业院校的英语课程改革提供参考。

1 教材语料库发展现状

进入本世纪以来,随着语料库语言学在国内的蓬勃发展,我国建立了一批英语教材语料库,其中影响较大的有华南师范大学何安平教授主持建设的300万词次的、以国内外初、中级英语教材为主体的大型EFL教材语料库(含110多套小学、初中、高中和大学英语教材以及从国外引进的同类享有较好声誉的或者是独具特色的教材);由上海交通大学郑树棠教授等研制开发,规模达到150万字的《新视野大学英语》语料库,以及广东中医药大学薛学彦老师建立的COLEN语料库(包含《21st Century College English》、《college English》、《Complete New College》、《New College English》四套教材。)等。

在国内外通过语料库来研究教材逐渐形成一种新趋势,其中包括探讨英语教材语言输入的真实性、基础性和典型性;也包括对教材内容的排序以及练习指令语的分析来揭示教材隐含的教育理念和教学模式(参看何安平、郑旺全,2009)。王战旗、吴欣(2008)运用英语教材语料库对小学教材进行词汇分析。谢家成(2010)利用语料库方法从广度和深度两方面调查国内中学英语教材对“大纲词汇”和“基本词汇”的覆盖情况和对常用语义与典型范式的呈现情况,调查展示了教材词汇评估的多维度框架及语料库工具、方法和实证资源对教材词汇的选择、呈现和评估的重要价值。冯一晗(2010)通过大学英语教材语料库的建设和相关软件的编制,利用大学英语语料库对所选教材《新视野大学英语教程》进行定量分析,统计出教材中有关的量化数据,尤其是对词汇的分析,给教材的编写提供一定的参考。何安平等(2009)对高中英语教材的教学内容(如:听读内容、语言知识呈现等)和教学设计(如:各种学知识、练技能的活动)这两个方面做质和量的分析,并由此推导教材所显现的或隐含的各种教育教学理念。

虽然目前运用语料库手段对教材的词汇、常用语义、典型范式及教育教学理念等诸多方面的研究均有关注,但大多数是基于建设较为成熟的中、小学或大学英语教材语料库而进行,高职高专公共英语教材的语料库建设相对滞后,卫生类行业英语教材语料库的建设更是少之又少。在这种背景下,建设高职高专医护行业英语教材语料库对卫生类职业院校英语教学、研究很有意义,也会带来积极的影响。

2 教材语料库的建设目的、设计思路、构成和应用

(1)语料库建设目的。

建设这一语料库的主要目的有三个考虑。首先,弥补高职高专医护行业英语教材语料库建设的不足。近三十年来国际上语料库语言学发展迅速,建立了多个英语教材语料库,主要是小学、初中、高中、大学英语教材及部分基于某个语域或专业学科的英语教材语料库,高职高专卫生行业英语教材语料库的建设非常少,有待于丰富。

其次,通过建设医护行业英语教材语料库,再结合笔者早期建设的公共英语教材《高级职业英语》语料库,通过两个语料库进行词汇、话题分布、语法分布研究,找到基础英语和行业英语的结合点,探讨基于语料库手段如何将基础英语和行业英语最核心的知识合理、有效地结合,使卫生类职业院校极为有限的英语教学课时得到最有效利用。

再次,以教材语料库收集、整理教材语言素材并赋予适当标注,使研究者更充分地观察和分析教材,做出更为客观的教材评估;同时利用语料库和相关检索工具,更好地满足教、学所需,使教材的使用更为灵活和科学,有利于DDL(data driven learning)数据驱动学习模式的构建。

(2)语料库的设计思路。

语料库的总体设计或研制方案,是决定今后语料库研究和应用的关键。如何选材,如何架构,都决定了语料库的后续发展,甚至决定了能获取什么样的研究成果(Sinclair,1991:13)。笔者首先对语料库的规模、用途等进行了整体设计。总体考虑有以下几个方面。

①设计目的:应用于教材评估、教学研究、DDL学习模式构建。

②语料库规模:高职高专医护行业英语教材语料库,初期收录外语教学与研究出版社2009年出版的《医护英语》和上海外语教育出版社2009年出版的新标准高职高专公共英语系列教材之《医护英语》两套教材,上述两套教材为我院开设选修课的参考教材。待时间和人员充足时再收录其他教材。

③语言类型:作为建库第一阶段,主要考虑英文文本,语料存储格式为后缀“.txt”的纯文本文件。为满足DDL学习模式的需要,另外建设一个包括:阅读材料、翻译练习、语法归纳和练习汉语译文的部分双语子库,为老师课堂教学、学生课后复习提供帮助,也为进一步利用该语料库,如建立英汉双语平行语料库做准备。

④取样和先导分析:以外语教学与研究出版社2009年出版的《医护英语》第一册第一单元进行先导分析,确定了文本采集的方法、内容、存储格式、篇头(Header)标注样式等。

⑤标注加工:首先做到教材各部分语料经系统的整理,可链接检索,以方便各种研究上的需要;其次是初步的词性标注,并预留今后在句法、语义等层面上深加工的余地。

(3)语料库的构成。

高职高专医护行业英语教材语料库包括4个子库,分别是:外研-医护英语库,29090词次、收录外语教学与研究出版社2009年出版的《医护英语》教材词汇、课文及练习等;外研-语法库,收录上述教材中每单元归纳的语法内容和相应练习,因含有中英文,以word文本记录,约20000字,48100字符(不含空格);外教-医护英语库,27184词次,收录上海外语教育出版社2009年出版的新标准高职高专公共英语系列教材之《医护英语》全部内容;外教-录音文本库,8281词次,收录外教社上述教材中的录音文本。

(4)语料的标注加工。

标注(annotation)是语料库建设过程中的重要环节,标注格式(annotation format)和最终的文本呈现方式、信息检索都有极大的关系。(薛学彦,2005)作为英语教学资源来使用的语料库,如果不进行加工它的价值会大打折扣。通过对语料库进行标注可以给它带来“附加”的价值,通过标注明显地扩展了语料库的语言信息含量,从而提高了语料库的使用价值。

笔者对收录的文本进行了整理和校对,并进行了元信息标注。为以后可能进行的研究需要,参考华南师范大学何安平教授主持建设以国内外初、中级英语教材为主体的大型EFL教材语料库的标注方式,对单元标题、指令语、输入语料、听力、写作、语法等各个部分分别进行了标注。利用Treetagger软件对语料库进行了进一步的标注,另存为标注版。

(5)高职高专医护行业英语教材语料库在英语教学中的应用。

教材语料库是一种专门语料库(special

ized corpus),它虽然不具备大型语料库的许多特征和质量,但具有极强的教学针对性和实用性(何安平,2010)。建设卫生行业英语教材语料库对高职高专医护行业英语教学研究很有意义,也会对教学带来积极的影响,具有广泛的应用前景。一方面可以用科学可靠的方法研究教材。另一方面,在英语教学过程中,教学材料的选取、教学的实施、学生的自主学习等都可借助语料库来进行。以下举例说明卫生行业英语教材语料库在我院英语教学中的应用。

①在基础英语教学中,利用语料库的检索功能,从行业英语教材语料库中获取包含该检索词、语法项的例句。利用语料库特有的批量语例呈现和凸显手段让学生作局部的或周边的语境观察,发现倾向性或典型性的语言特征;利用语料库的语境共现界面,将教材中出现的语言点批量呈现,帮助学生构建知识图式而进入大脑记忆。例如,利用语料库检索工具关键词居中索引(KWIC),记录语料库重点所有词形每次出现的信息,据此就可以提供指定词形每次出现的上下文信息。教学英语单词时,不管是学习生词还是复习旧词,都可以使用KWIC来检索例句,老师使用起来会十分方便。利用行业英语语料库检索,一方面可以强化学生对该词汇或语法知识的认知。另一方面,行业英语教材语料库所呈现的例句与医护行业相关,可帮助学生拓展医护行业英语词汇和表达,可谓“一石二鸟”。

②教学题材的有效结合。通过行业英语教材语料库与笔者之前建立的高职公共英语教材语料库《高级职业英语》教材语料库(笔者所在学校公共英语教学使用该系列教材)相结合,将相似题材的章节有效融合,既节约了的教学时间,避免了内容的重复,也使教学内容更具有针对性。例如,公共英语教材中第一单元主题为“Adjust to new environment”,教学内容涉及机构组织的介绍等。通过检索行业英语教材语料库的相关主题发现,外教-医护英语库中第一单元“At the surgery”中涉及医院科室的介绍等,于是教学中利用语料库进行了内容的整合。

③构建DDL(data driven learning)数据驱动学习模式来辅助专业词汇学习。语料库研究手段(如:词语索引行、词频表、关键词表等)为探究性学习提供了技术支持,有利于自主性学习的实施。(何安平,2010a)如对语料进行关键词检索(KWIC)进行词汇学习,通过抽取有意义的搭配(collocation)进行词块学习等。辅助专业词汇学习的模式之一是利用行业英语教材语料库来辅助生成一个医护行业英语词汇表。应用Wordsmith Tools等词汇索引软件对语料库重点词汇进行检索和复现率统计,剔除像the,and,of,to等这样的功能词后,把在教材中复现率超过一定次数的专业词汇按词族(word family)和词形(word type)归类,从而形成一个小型的专业词汇表,用于扩充学生的专业词汇学习,提高医护专业学生英语学习的效率和针对性。利用本研究建设的语料库和其他已有大型语料库,可以根据教学要求,再进行深加工,设计成教师备课参考、直接走进课堂、学生自主学习的合适材料。对教师而言,语料库可以用于备课,自编和设计适合自己学生水平的如:语音、词汇、语法和阅读练习活动;对学习者而言,可用于课堂内外的拓展学习,便于自主学习,利于探索学习,构建学习者自己的知识体系,切实提高教与学的有效性。

3 结语

因为课题组成员知识、经验所限,再加上研究时间仓促、工作量较大,语料库的建设过程和结果也有一些不足之处。首先,目前建立的行业英语教材语料库仅收录了两个出版社的教材,规模有待扩大。其次,原计划将教师用书所有内容收录进该教材语料库,在研究中因工作量大、人手不足等原因,暂时未能收录。最后,语料库收录了部分音频、视频资料和常用的语料库建设、分析软件,也初步建立了语料库教学平台,但各项资源有待进一步整合。

目前,初步建成的高职高专医护行业英语教材语料库已开始应用在我院的外语教学中,同时,基于该语料库的教学研究也正陆续进行。我们期待该语料库能为更多同行的教学和研究提供便利。

参考文献

[1] Sinclair, John. Council of Europe Multilingual Lexicography Project[R]. Report submitted to the Council Of Europe under contract no.57/89, 1991.

[2] 刘黛琳.高职高专公共英语教学现状调查与改革思路[J].中国外语,2009(6).

[3] 何安平,郑旺全.语料库视角下的高中英语教材与教法研究[M].北京:人民教育出版社,2009.

[4] 王战旗,吴欣.英语教材语料库与小学教材词汇分析[J].课程教材教法,2008(6).

[5] 谢家成.中学英语教材词汇语料库分析[J].外语教学理论与实践,2010(1).

[6] 冯一晗.语料库与语料库检索软件在英语教材评估中的作用[J].北京电力高等专科学校学报:社会科学版,2010(8).

[7] 薛学彦.大学英语教材语料库的建立[J].广州广播电视大学学报,2005(9).