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教学研究调查报告范文1
此次调研活动，采取了随机听课，及时反馈指导的方式，深入到了5个乡(镇)、10多所学校，共计听课30多节，召开座谈研讨会10场。教研员就课堂教学中的得与失，与授课教师做了面对面的评价与指导，大家就目前教学中存在的困惑和疑难问题，在和谐、融洽的交流、研讨气氛中，畅所欲言，最终达到了共识，收到了预期的效果。
这次调研活动，虽历时短暂，但使我们感受颇深：
一、感受了英语教学工作在基层乡、校较前变化巨大。
变经之一：领导、教师观念的变化。首先，我们所到之处，看到的是乡(镇)教育组及所在学校领导对此项工作的高度重视，尤其是美原、流曲、庄里等乡(镇)教育组的领导，自始至终陪同我们参与听课与调研;各学校的校长、主任等领导与我们同听课、同评课、共研讨。同时也使我们感受到了一线教师对我们到来的热烈欢迎，特别是一些学校的教师，争着上课，抢着让教研员评课的极大热情，令我们深为感动，用他们的话说：“希望你们常来指导，多提意见，这样的活动我们欢迎。”这种对教学工作的真诚与坦荡，与过去教师那种害怕听课，害怕指出其课堂中的缺失等现象，形成了极大的反差。如上变化说明，基层教育教学工作者，渴望发展和提升自己的意识有了鲜明的增强。
二是在调研期间我们发现，所有乡、校都能开足开齐英语课程，师资配备到位，有的学校已配有专职英语教师，所配备教师的素质普遍较高。一改过去那种将英语科视为“副课”的观念，这足以说明领导的重视，带来了小学英语教学工作的新变化。
变化之二：城乡英语教师素质差距在缩小。以前城镇英语教师的素质普遍好于乡村英语教师的素质，大校好于小校，然而通过这次调研发现：大部分乡村英语教师的个人素质和教学水平，已不再低于城镇教师的水平，有的甚至高于城镇教师素质，这种令人欣慰的变化，说明全县小学英语教师的整体素质已在逐渐提高。
变化之三：教师课堂教学艺术与教学效果明显提高。通过随机听课发现，教师的课堂教学方法灵活多样，教案设计科学，大部分教师有一定的挖掘教材与驾驭课堂的能力，课堂用语准确，发音标准，书写规范，均能突出教学中的重难点，注重听说训练。同时能全面贯彻和落实新课程理念，面向全体学生,以人为本，以学生为主，有的教师还能借助现代技术教学手段进行教学。注重知识的迁移与拓展，注重与学生生活实际相联系。通过学生那娴熟的口语表达和会话能力的展示，使我们看到了令人满意的教学效果。
二、在感受成绩的同时，也发现了目前我县小学英语教学中存在的问题和不足。
1、各年级英语教材版本的不统一，影响了教学知识的系统性和连续性，给教师的教，学生的学，都造成了一定程度的困难。建议各年级的教材版本尽量统一化，为教与学的系统性和连续性架起一座通畅的桥梁。
2、专业英语教师仍较匮乏，英语科任教师中非专业教师居多，农村学校较为突出,在一定程度上阻碍了教学质量快速提高的步伐。
3、英语科教学的配套设施设备不足，目前尚无一所小学有专业语音室以辅助英语教学，致使现代化信息技术教学手段难以经常开展。
4、师生普遍反映，河北版英语教材起点高，难度大，内容繁，不适合本地学生使用，致使学生学习难，教师的教学难。
教学研究调查报告范文2
先前两次的教育模式质变都极大程度地推动了教育学的发展。从1999年第一所远程学院的成立至今，可以看到的第三次教育模式质变的步履是多么迅速，我们有理由相信其独特的科学魅力，将使未来的教育事业走向更高的层次。
论及网络多媒体教学的优势，方便快捷是人们的普遍反映。几年前，我们骑着自行车走几公里的路程去上学，有时候还睡意朦胧，于是就想假如能在家里上课该多好。几年以后，这种足不出户的教育形式成为现实而不是梦。我们是不幸的一代，曾几十年如一日乏味地坐在教室里，看着老师们在讲台上唱着独角戏；我们又是幸运的一代，当学历和文凭在一夜之间成为社会成员的能力标准时，我们熟悉了网络多媒体，甚至熟悉了远程教育。同时，方便快捷的受教方式使网络多媒体教学迅速普及、蔓延。
网络多媒体教学形式的诞生，意味着教师独角戏时代的结束。网络多媒体可以将文本、知识从抽象化的文字扩展为图象、声音、三维动画等多种媒体，使对象立体化，这就是信息时代的“超媒体”解读。这种超越平面甚至可以跨越时空的解读方式，使认知、阅读和感受、体验结合在一起，大大提高了学习的爱好和效率。虽然在过去的十年间，多媒体相继扫荡了影视界、出版业、办公室等领域，在教育界的革命却迟迟不肯暴发，老师们仍然偏爱他们用惯了的粉笔与黑板，与计算机世界几乎“绝缘”，但是计算机还是进入了学生的生活，他们在这一方面已远远地青出于蓝。一旦网络多媒体开始席卷教育界，学生们将比教师更快地进入角色。为什么呢？因为当多媒体在教育领域还受到“冷遇”的同时，计算机及其孪生兄弟游戏机一起，在儿童乃至成人的游戏王国中大受欢迎，多媒体产生的立体感和趣味性是粉笔加黑板式的传统教学所不能比拟的。
网络多媒体教学使知识间的联结由线性结构转为网状，可以有多种联结组合方式与检索方式。在传统教学过程中，若需要一些资料或询问不理解的问题，只好在图书馆里抱起厚厚的一叠书本或者求助于教师。可以想象传统阅读检索方式需要付出的时间和精力，也可以理解教师的知识不是无限的，但是网络多媒体只需要几秒钟的时间就可以完整地给出所需要检索的全部内容。而且计算机绝对是一个“诲人不倦”的好老师，它有无限广袤的知识和“百问不烦”的耐心。从文本阅读走向超文本阅读，是阅读方式的变革，也是教育模式的变革。传统教学过程中，学生的工具是课本，学生必须强记所有的知识，在头脑里融会贯通，形成链接。而多媒体教育的工具是计算机网络，是超文本，每一级概念每一个知识点都在超文本中存在下一级链接，无疑，网络多媒体已代替学生完成了知识整理的环节。
在教学过程中运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，便是信息化教育。反过来说，为了适应信息化社会对教育发展提出的新要求，促进教育的全面改革，教育就一定要走向信息化。但是没有一次改革可以一帆风顺，也没有一种代替旧事物的新兴事物是完美无暇，网络多媒体教学也毫不例外地存在一定弊端。
网络多媒体教学取消了传统教育中的情感媒介，从根本上改变了传统的师生关系和交往方式。在网络教育方式下，电脑成为学生的专业教师，与机器交往的时间大大超过了与人交往的时间，师生之间原本存在的关怀、互助、倾诉、理解等种种情感可能淡化甚至消失。这就要求教师转换角色，更多地是作为治理者和引导者，而不是说教者。把现代教育技术融入课堂将使他们重新审阅教育的基本准则，思考未来信息社会教师职业的一系列新特点。网络多媒体教学将把教师从大量重复性教育活动中解放出来，将创造力献给更具挑战性和个性化的师生交往与共同探索之中，从而不仅克服弊端，而且可以比从前做的更好。
教学研究调查报告范文3
调查时间：2017年3月24日（星期五）
调查地点：黄龙溪学校
调查对象：黄龙溪学校七、八年级全体学生
调查目的：深入了解七八年级学生对本次课堂教学改革的认知度、参与度，以及同学们在学习中暴露的问题。透过问题，对本次改革进行策略调整。
调查形式：问卷调查
主要内容：黄龙溪学校地处成都市双流区的偏远位置，一直以来都是老师教、学生听的课堂模式，效率较低。为了提高教学效率，激发学生自我学习的潜能，培养学生的交流合作能力、竞争能力和团队意识，本校提出了五四三课堂教学改革。从开学到调查之日我校推进改革已有一月有余，对此我们对参与此次改革的七八年级做了问卷调查。本问卷的内容主要涉及教学五环的理解、小组学习的合作方式、学生参与度、改革后的优势和劣势等方面。通过对问卷反馈回来的数据进行分析，我们对学生集中暴露的问题进行解读，并提出相应的改进措施。
问卷分析： 本次问卷调查设计有50个选择题，其中有47个单项选择题、3个开放性题目，主要针对五环课堂、学习四案、三生形成等主题。以下将是针对这些主题，结合问卷的数据对其进行分析：
一、 五环课堂：课前预习、自学合作、教师导学、当堂反馈、巩固拓展
五环课堂指的是本次教学改革中的五个教学环节，而本次改革的重点环节就在于“自学合作”。自学合作顾名思义就是学生先自学，然后把自己自学过程中产生的问题或收获拿出来与同学交流，然后合作解决困难问题，从而加深自己的理解，形成自己的知识网络。那么在这个过程中，就培养了学生独立思考、交流合作、团队竞争的能力，同时摆脱了老师一讲到底的填鸭式教育。本次问卷针对自学合作设计有28个问题，我们将从不同角度对这些问题进行分析。
（一）独立与合作。问卷显示，在自学合作板块95.6%的同学知道要先独立自学然后合作，但是在后续问题中显示67.7%的同学独立思考程度不深。主要原因：一是独立思考的时间不够，由于初中课程的知识量较大，很多基础薄弱的学生阅读能力和分析问题能力较弱，所以时间跟不上老师的节奏。二是组内成绩较好的学生，为了让本组处于班级的优秀组行列，急于向组内成员展示自己的自学成果，造成中等及后进生不需要再深度思考。由于自学时出现了问题，所以后面的合作学习板块相应暴露出诸多问题。比如合作交流时，中上层次的学生总是处于主导地位、后进生没有展现的机会、后进生又成了组长填鸭教育的对象等等。
（二）组内关系。此次问卷调查组内关系主要是组内角色分配、组员关系、组内纪律三个方面。组内有三个主要角色：组长、副组长、记录员，但是问卷显示32.3%的同学这三个角色对应的权利和义务不清楚，从而造成50.1%的小组内关系不够协调。在合作学习时，成员的发言顺序不够明确，造成上述后进生没有展现机会、优生急于展示成果等现象。并且衍生出部分后进生有被忽略的感受，同学间关系紧张，学习积极性逐渐削弱，甚至是没有被明确分配的同学上课经常偷偷聊天起来等现象。
（三）效率及评价。对自学合作教学环节的效率调查显示15%的同学觉得效果很好，充分发挥了他们的聪明才智、训练了他们的探究能力，很明显他们是优生。约50%的学生觉得效果一般般和以前差不多，而剩余的同学则表示基本没有收获。这些数据也在告诉我们，中等生、差生由于学习基础薄弱，在合作学习中没有真正动起来，所以受益较少。同时，80%的学生表示，希望老师在对合作学习进行评价时，不能只看成果，一方面是因为有的小组由优生直接向组内公布答案，另一方面是因为每节课能过展示的机会并不是很多。所以，他们都希望老师对合作学习的过程也进行评价。过程性评价他们的积极性、参与度、组内协作的氛围等等。
二、 四案：预习单、导学单、当堂检测单、课后跟踪单
对同学们的四案使用情况进行分析发现以下几个突出问题：（一）预习单和导学单中有些问题是重复的，45.6%的学生觉得是浪费时间，希望老师能够进行区分。（二）导学单上有些问题组内无法完成，必须要等老师的演示实验或点拨过后才能解决，所以希望老师能够恰当地介入、引导学生的学习。（三）当堂检测单做了后，老师能够在当天进行批阅、指导，以便于同学们能趁热打铁地纠正自己的认知错误。
三、 三生：生动、生成、生腾
学校提出三生，旨在调动孩子们积极性，形成自己的学习习惯和知识网络，让孩子们在快乐的学习中放飞自我，本次问卷也调查了同学们对改革后的课堂学习感受。从问卷反应出：95%的学生都知道在教学改革后，需要他们亲自参与的环节更多，思考的空间广阔，团队协作的机会很多，但是只有23.7%的同学反应提高了自己的独立思考能力、交流能力、自信心，甚至高达39%的学生觉得知识的达成度还不如以前。这些数据告诉我们，我们的改革理论支撑是对的，但是在实际教学中的成效还不够，需要针对问题采取符合本校实际的办法。
改进措施：针对问卷反应出关于教学改革的问题，我们决定采取以下措施：
(一)由于学生层次不齐，所以老师在进行教学设计时，要有教学梯度，既能让学生雨露均沾，又能给优生思考和发展空间。这样就避免组内的主动权全部掌握在优生手中，让后进生也能感受到学有所得带来的成就感，调动每个学生的积极性。
（二）明确组内成员的任务分配，尽可能做到人人有事干、事事有人干。在团队协作时，组长负责学业解惑，副组长负责任务分配及纪律维持，记录员则负责记录每个人的发言或成果。为了培养每位学生的责任感，记录员由组内的组员轮流担当（组长、副组长除外）。
（三）老师对学生的评价不能尽靠成果，还需要对过程进行评价。比如小组协作程度
打分、小组纪律打分、学生知识提高度打分等等。
（四）老师在课堂上要根据学生的学习情况在适当的时候做精准的导学，既能触发学生的学习点，又能高效利用课堂时间。同时老师对四案的处理必须及时，学生应在当天内得知自己的学业完成度的反馈信息，老师也需要根据学生四案的完成度来调整自己的教学。
教学研究调查报告范文4
一、与国际贸易相关的法律问题调查分析
1.调查问卷反映的问题
(1)企业对法学教育的要求
企业对涉外法律知识迫切需要。我们的调查目的是了解企业的法律需求，从中找出法律教育与企业的关系，为此向企业发放了调查问卷。从回收的问卷情况看，调查对象主要是中小民营企业，这些企业在问卷中表现出对法律知识的迫切需求。
我们发放调查问卷发放调查问卷320份，获得有效问卷280份。统计结果显示，在“贵企业需要涉外法律知识吗吗？”一题中，有78.38%选择“需要”，21.62%选择“不需要”。对此，我们根据其填写的企业名称和性质及人员规模分析，选择“需要”的大多是中小型民营企业，选择“不需要”者大都是国营企业和人数很少、不太正规的超小私营企业。国营企业在用人方面有着得天独厚的优势，是一般大学毕业生包括研究生的首选，对于培训涉外法律知识的需求不大。
(2)企业很难招聘到所需法学人才
当问及“贵企业在招聘法学人才方面是否很满意”，有70%选择“一般”，20%“不满意”，10%“满意”。分析这些招聘较满意得企业亦是国营大型企业和超小私营企业，原因同上。认为一般或不满意的企业原因主要有以下几类：有65.3%的企业填写：具有既懂对外贸易，又懂法律的双料人才太少。这些回答让我们吃惊：法学毕业生就业困难，找不到工作单位，而与此同时企业却在大喊：“人才缺乏、人才难求、人才断层”！这反映了法学专业教学脱离实际。12.2%的企业填写：毕业生经验不足，缺少贸易实践，眼高手低等；还有2.03%提出“证书多，但外语口语能力不够”。4.05%人为要求工资高；看来，法学教育与外贸需求的“供需不一致”，从而造成企业很难招聘到所需人才，而院校毕业生“就业难”的双方都困难的局面。
2.重点调查反映的问题
重点调查我们主要运用访问面谈的形式及问卷调查，接受访问的是石家庄民营企业神威药业的某负责人。对我们的问题提出了他的真知灼见，而且很有代表性：
3.重点调查反映的问题
重点调查我们主要运用访问面谈的形式及问卷调查，接受访问的是石家庄民营企业神威药业的某负责人。对我们的问题提出了他的真知灼见，而且很有代表性：
(1)法律环境与企业的关系
负责人: 新浪财经曾全程报道过第三届中国留学人员回国创业发展与交流大会情况。关于中国竞争力在瑞士世界经济论坛上的排行榜， 2005年中国排列第45名，2006则排在第54名。阎兰认为中国的宏观经济的发展令人看好，十几年以来GDP一直是以两位数在增长，我国的竞争力下降的原因其中之一很重要的就是法制的问题。
(2)企业所需的法学专业人才
负责人：企业更欢迎复合型的法律人才。不仅要懂法律，还应当也懂业务，尤其是涉外贸易这一块，外语还要好。
这个问题在调查问卷中也有反映，只因为问卷中没有把“复合型人才”单列出来，企业有的自己写上了，有的就选择了“获得报关员资格证”，这是我们问卷设计的失误。综合该负责任的谈话可得出结论：企业需要人才， 需要的是复合型人才。
(3)企业需要相关法律知识培训迫切
负责人：我们已取得了澳大利亚GMP认证证书，出口贸易会进一步加大。违约金条款的签订至关重要。经你们的介绍，两大法系关于违约金制度存在较大差异，对于企业来说，及时掌握这种差异可以规避风险，与法学院校的合作是非常重要的。
关于企业是否需要相关法律知识培训的问题，我们也做了问卷调查，答案是一致的，答“需要”的100%。
(4)企业对法学科学研究充满期望
对此，该负责人打了一个新颖而形象的比喻：企业是运动员，法学研究是运动员的保健医生，企业能否跑在国际贸易的前面，保健医至关重要。
二、总结
教学研究调查报告范文5
一、利用绘本教书信，丰富学生生活运用水平
书信在实用文中最基本的一种，也是内容最丰富的一种，它和普通文最接近，而且包含着普通文的各个种类。但在平日的教学中，教师过度强调书信的格式，而忽视了对书信内容的指导。学生只会按部就班，缺少信中表达的真情实感。
案例1——《一颗超级顽固的牙》：塔比莎的一颗牙齿松了。爸爸说，如果把牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会留下些钱。她想尽一切办法要让它掉出来——跳舞、在蹦床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上——可是她的牙齿就是不动。正当塔比莎非常沮丧之时，一个喷嚏让牙掉了下来。塔比莎把牙小心地放在枕头下，满足地睡着了。
班级里很多孩子第一次听说有牙仙子，都表示要把掉的牙齿放在枕头下，让牙仙子来收。我告诉他们，牙仙子会趁着你睡觉的时候悄悄地收走牙齿，你们有什么话可以写成信，牙仙子一定会实现你的愿望。
有一次，有个同学牙掉了，想把它洗干净再交给牙仙子。可是，在洗牙的时候，一不小心把牙齿冲到下水管里去了。他伤心极了。后来，我们一起想了个好办法，给牙仙子写了一封信放在了枕头底下，讲清牙齿掉哪里了，怎么会掉的，需要牙仙子帮忙去找到那颗丢失的牙齿并保管好它。第二天早晨，当他打开信封，发现信没了，倒是有两块钱。这位同学想到牙仙子看到了自己写的信，一份满足感会激励他写好以后的每一封信。
由此看来，这样的信一是学生生活中的亲身经历，是他们急于想表达的，而且觉得有话可说；二是写作的内容是开放性的，你既可以写牙齿是怎么掉的，希望牙仙子怎么保管牙齿，说说自己的愿望，也可以给牙仙子发寻物启事……
二、利用绘本教演讲稿，提高学生言语表达能力
作为一名学生，面临各种各样的比赛、评优，很多学校在竞选大队委的时候要请学生上台读竞选稿，在评选三好学生的时候要进行激情的演讲，这就需要学生学会写竞选稿或演讲稿，但是因为在语文课上并没有这样的教学，有的学生写得干巴巴，有的甚至直接让父母，这样的稿子又怎么体现自己真实的想法呢？
案例2——《西雅图酋长的宣言》：印第安人是美洲的原住民，当时他们面对来自欧洲白人的入侵，最无法忍受的就是白人占地为王、破坏大自然的诸多行径。这本书摘自西雅图酋长在被迫把部落土地卖给美国政府时所发表的演讲内容，表达了原住民对大自然的敬爱与敬重，优美如诗的字里行间，流露出原住民与土地之间有如家人般深厚的情感。
班级中有个学生，成绩优秀，工作负责，老师交代的事总是尽心完成，因此，也得罪了一些调皮的学生，觉得他管得太严了，因此每每选举，他总是得票不高，为此忧心忡忡。这次的班干部竞选，再写竞选稿的时候，并没有提到自己的学习成绩，也没有谈到自己的良好品质，而是就管理的严格和应有的责任发表了演说，严厉的目的是在于关心和爱护，是希望把整个班级紧紧地凝结在一起。正因为他在《西雅图酋长的宣言》里读到了就一个观点展开论述，使之触动人心。当他演讲完后，大家的掌声代表着肯定，对他以后开展工作起到了良好的作用。
三、利用绘本教调查报告，提高学生社会参与意识
重视实用文写作是国外作文教学的一大特征。吴忠豪教授在《外国小学语文教学研究》中指出：日本中小学写作教学很少让学生写记叙文，而是提倡写生活作文，让学生进行社会调查以后写的社会调查文章，如果按照文体划分的话，大致属于调查报告一类。日本、美国等国家都有专门介绍如何写调查报告的课文。实用文体写作可以极大地提高学生作文内驱动力和写作的责任感，更加主动地去发现和认识自己生活的意义。
案例3——《怕浪费婆婆》：读了书名，你肯定就已猜到，怕浪费婆婆一定是位特别爱惜东西、注意节俭的老人。的确，如果看见有人浪费，她可绝不允许。而且她总有各种办法处理那些没有被好好利用的东西，不管是吃剩的饭菜，还是揉皱的纸团；不管是不停滴水的龙头，还是用剩的铅笔头；不管是剥下的橘皮，还是晚上的电灯。
教学研究调查报告范文6
关键词：大学语文；写作；口才；模块化教学
学院定位为应用型本科之后，“大学语文”课程改革也已经进行了好几年，不论是教改成果还是教改实践都取得了不少成果，尤其教学内容的改革完全颠覆了传统大学语文的模式：由传统的人文文学教学改革为三大板块：应用写作、实用口才、文学欣赏；但一直苦于课时少、内容多，倘若机械地将写作与口才两个板块的内容分开来讲，不但课时解决了不了教学内容众多的麻烦，而且也割裂了两者之间关联，达不到应有的教学目的，笔者结合多年的课程改革和教学实践，引入了“模块化”教学，将应用写作和实用口才中一些相关联的内容，有机地组成若干个模块，采用不同的方法进行教学，收到了不错的效果。
一、模块划分组合
按照教学内容之间的有机联系、按照不同的专题，将其分为沟通模块、日常文书模块、演讲模块、专业模块、求职模块、事务文书模块等六大模块：沟通模块――社交口才、申请书、报告、请示、批复、函的写作等；日常文书模块――通知、启事、海报、声明等写作；演讲模块――演讲稿、述职报告、演讲口才、辩论口才、欢迎词（欢送词）；事物文书模块――计划、活动策划书、总结、调查报告的写作等；专业模块――营销口才、经济合同、市场调查报告、产品说明书、广告文案写作等；求职模块――求职信（自荐信）、求职简历、自我介绍（自荐）、求职面试口才。每个模块侧重突出一个主题，例如求职模块，主要围绕大学生求职工作展开，从求职写作和面试口才两方面进行教学，这样既加深了两板块内容之间的联系，也让学生深刻意识到语文的应用性，并懂得具体如何运用。
二、实施方法
1、注重专业特色。教师应该根据不同专业的专业培养目标要求，侧重不同的授课内容，注重其专业特色。比如对市场营销专业的学生，在应用写作方面就侧重市场调查报告、广告文案、经济合同等文书的写作，而在口才方面则侧重社交口才、营销口才等内容；对于商务英语专业的学生，写作方面侧重行政公文、事务文书的写作，口才方面侧重于社交口才、谈判口才的训练。对于理工科的学生，写作方面则侧重培养其日常文书、事务文书、市场调查报告、招投标书等的写作能力，在口才方面着重训练表达的条理性、表达能重点突出和一般沟通能力即可。教师只有认真结合不同专业的特点来设置教学内容，才能将基础课与专业培养目标挂起钩来。
2、着重培养实践能力。要体现课程改革的方向和目标，必须让学生真正的参与到课堂中来，因此需要教师改变教学策略，依教学条件，为学生创建活动平台，让他们很快将课堂所学的理论应用到具体实践中去。例如，在市场营销专业“营销模块”的教学时，设计营销任务，让学生事先去进行市场调查，针对市场调查写出市场调查报告、营销策划等文书，在此基础上设计一场商务洽谈，使学生分角色坐到洽谈会议上，真正进行一次协商谈判，将双方协商的结果形成书面文字――经济合同；最后分小组进行模拟营销。整个教学过程衔接紧密，锻炼了学生的口语表达能力、临场应变能力、逻辑思维能力、写作能力。
再例如，在所有专业学生都要学习的“求职”这一模块，由老师先讲授求职信、求职简历的写作方法基础知识，然后要求学生根据自己的专业方向写一份求职信，再由教师讲授自我介绍（自荐）、面试口才，最后由师生策划组织一次现场模拟招聘，让求职信、简历写得和制作得优秀的的学生做求职者，安排其他学生作为招聘方，事先设计好面试环节、面试场景、面试问题等；教师拟好评分标准和评分细则，再请部分学生充当评委，为面试学生打分。这样既进行了“求职信、求职简历”两个文种的写作，也训练了学生面试口才表达技巧，一举两得。
3、强调课堂互动。这样，如此模块化教学充分调动了课堂教学的互动性，关联内容之间、相关文种之间、理论实践之间、教师学生之间的互动，促使师生共同积极参与、认真实践，这样既锻炼了学生们的胆量也让他们在紧张竞争愉悦的氛围中提升语文应用能力。
三、教师的作用
这样，模块化教学就要求教师在教学实践过程里，不再只做知识的传授者，而是整个课堂的组织者和引导者。应用型本科注重应用能力与职业技能，教师就要尽量压缩理论知识的讲授，只求“够用”，并且将理论教学渗透到实践过程中，通过组织开展具体的实践活动，引导学生去思考、去做、及时进行应用和反思。自然，这样任课教师自身也面临很大挑战，首先自己要拓宽视野，加强自身的业务学习，在授课课程方面做到“精”，且在其它学科方面还要做到“博”，只有这样，才能灵活地根据各专业和实际情况及时组合教学内容、改变教学方法，才能高屋建瓴，更好指导和引导学生。
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