强化优良作风建设范文1
关键词：高职院校；责任文化；优良学风班集体；现状；对策
责任文化，指的是将责任上升为文化，营造人人承担责任、践行责任、讲责任的文化氛围。责任文化的形成基于组织内一致的价值取向和奋斗目标，因而对组织成员具有显著的激励作用。优良学风建设是高职院校教育管理工作中的重要内容，对于促进学生德、智、体全面发展，提升学生素质和教育成效有着重要的意义，基于工作实践，本文就责任文化视角下如何优化优良学风班集体的创建进行了研究，并提出了相应的建议。
一、优良学风班集体建设现状分析
（一）优良学风班建设意义及实施效果
随着高等教育体制改革的不断深入，高职院校面临着更加严峻的挑战，高职院校学风建设被赋予更多新的时代内涵。开展“优良学风班集体”创建活动，是进一步深化学风建设，全面推进“金牌员工”职业素质养成工程的重要手段和有效载体。学风正、班风好的班集体积极因素多、进步力量强，能给同学以多方面的正面教育、积极影响和鼓舞。
2011年3月开展我校首批”优良学风班集体”创建工作，2012年9月起启动我校2011-2012学年“优良学风班集体”评选工作，开展了包括“优良学风班集体”评选、“优良学风标兵班集体”评选等一系列活动。
“优良学风班集体”的创建和评选，有效地激励了同学们认真学习努力专研的精神，促进了我校学生的学风建设，成为我校学生学风建设的重要手段和平台之一。
随着社会各界对职业教育关注度的升高，学风建设逐渐受到全国各高职院师生的重视，“优良学风班集体”建设作为深化学风建设的重要载体，也逐渐在高职院校中展开。
（二）优良学风班集体建设现有问题
优良学风班集体的建设已经初步取得成效，在促进学风建设方面起到了积极的推动作用，但目前优良学风班集体的建设中仍然存在以下几个问题：一）尚未形成鲜明而统一的学风建设目标。“优良学风班集体”创建与评选活动虽然提出了“八个提高”和“六个减少”的目标，“八个提高”即：班集体群体政治素质提高，思想道德水平提高，学习成绩提高，上课出勤率提高，上早晚自习率提高，图书借阅率提高，资格证书获得率提高，参加学科技能竞赛和各类团体活动的参加率和获奖率提高；和“六个减少”即：课堂不文明现象减少，上课迟到、早退和旷课的现象减少，有补考或重修记录的学生人数减少，因学习原因退学警告或退学的学生人数减少，考试作弊的学生人数减少，有违纪行为的学生人数减少。但制度化的目标并未起到显著的激励作用。全校师生在参与“优良学风班集体”的创建与评选活动中并未形成鲜明而统一的价值取向和奋斗目标，在一定程度上制约了学校师生参与学风建设的积极性；二）《优良学风班集体创建方案》及相关规章制度不完善。虽然我校“优良学风班集体”的创建和评选活动中提出了“宁波城市学院优良学风班集体建设指标体系”以及《城市学院优良学风班集体创建方案》等，但并未就制度的设施、监督、保障等制定相应的配套措施，因而现有规章制度体系仍不足以确保优良学风建设的有效性和长效性，此外，现有规章制度多是站在院校的高度制定出来的，而并未就班级、学生、辅导员等不同角色制定相应的行为规范、工作规范等；三）监督及激励体系不完善。院校目前并未就“优良学风班集体”的建设建立监督与激励制度，不利于激发师生参与优良学风建设与评估活动的积极性。
二、责任文化视角下优良学风班集体建设与发展对策
（一）完善责任文化视角下优良学风班集体建设目标体系
建立以责任为基础的优良学风建设目标体系，在原有的“八个提高”和“六个减少”的基础上对学风建设目标体系进行进一步拓展和完善。首先，要使全校师生在优良学风班集体建设中形成统一的价值取向和奋斗目标，将提升班级同学相处和谐度，提升师生共同奋斗积极度作为共同目标；其次，要强化对责任文化的宣传教育，使学校师生深谙责任文化的意义与内涵，从而自觉践行优良学风班集体建设的相关规章制度和奋斗目标。
（二）完善相关制度建设
要实现优良学风班集体建设的长效性，就要将其建立在完善的制度基础之上，使规章制度作为活动开展的依据和保障。对此，学校应对现有规章制度体进行拓展和完善。首先，应在《城市学院优良学风班集体创建方案》及现有评价指标体系的基础上分别就班级、学生、辅导员制定相应的行为规范，并引导每个班集体创建自己的“班规”，使师生明确自身在优良学风班集体建设中的角色、责任和义务；其次，要将规章制度的执行责任化，就规章制度的执行、监督、效果评价制定完善的方案，使班集体评选、学业评估、辅导员绩效评价等与学生建设活动挂钩，使院校师生将优良学风班集体的创建当做义不容辞的责任来践行。
（三）营造健康的竞争氛围
为了激发院校师生在优良学风班集体建设中的积极性，应通过以下对策来营造健康的竞争氛围：首先，学风建设应以“争、创”活动为载体，不断增强学生“逢冠必夺”的良性竞争意识；其次，应在《优良学风班集体创建方案》中增加含切实可行的奖励制度，对“优良学风班集体”建设与评估系列活动中表现良好的集体和个人进行奖励，对学风班集体建设活动中的不和谐因素进行通报批评，引导班级之间的良性竞争。
三、总结
综上所述，将责任文化融入高职院校优良学风班集体的创建活动中，有利于提升优良学风建设的有效性和长效性，不失为完善学校优良学风班集体建设体系的有效途径。结合我校现状，认为应通过完善目标体系、完善规章制度和倡导良性竞争三个途径对优良学风班集体的创建进行完善。
参考文献：
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强化优良作风建设范文2
【关键词】高职院校 班级 优良学风创建
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）08C-0086-02
随着高职院校的扩招、基础教育的改革、学分制的改革、学生个性化的增强等诸多因素的变化，当前班级概念逐渐淡化。如何加强班级凝聚力，创建优良学风，提高学生个人综合素质，培养生产一线的技能型管理人才就成为了当前高职院校人才教育培养的重要工作。《国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出：“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”可见，班级学风的好坏直接关系到大学生思想政治教育工作的成败，本文以广西工业职业技术学院为例，对班级开展创建优良学风活动进行探究。
一、班级开展创建优良学风活动的存在的问题
（一）思想定位不统一
通过调查和访谈发现，在创建优良学风活动过程中，一些班级不积极参与班级各种文化活动的建设，原因主要有：一是班级的班主任对本班级开展班级创建学风活动的重视程度不尽相同；二是各班级的班团干团队精神方面的差异；三是班级班风学风的差异；四是市场经济利益对学生个人价值观的冲击，使得学生偏向物质利益化而忽视了精神层面的追求。以上原因是影响班级开展创建优良学风活动的关键因素之一。
（二）班团干职责分工不明确，效率较差
一个班委一般由班长、团支书等11～13人组成。他们的基本职责是在班主任和教学系学工办的领导下，与班党小组、班团支部紧密配合，以“三好”为目标，以学习为中心，团结同学，按《高等学校学生行为准则》和《普通高等学校学生管理规定》管理好本班同学的学习和生活，积极开展遵纪守法、学习宣传、文娱体育、心理健康、劳动卫生、社会公益等各项活动，引导同学成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。班主任工作忙的时候都是找班长或者团支书来负责的，这样一来其他班团干没有事情可做，往往容易形成“班长团团转，其他班委旁边看”的被动局面，使得本来就该是相应班团干做的事情一下子全部集中在几个主要班团干身上，致使其他班团干的工作得不到合理分工，影响班团干队伍的稳定与发展以及班级优良学风团队的形成。
（三）开展集体团队精神活动少或效果不明显，有待进一步改进
整理与分析所查阅的资料，可知当前班级在创建优良学风活动中，学生教育与培养方面存在一些问题。一是独生子女强烈的自我意识影响了学生协作意识的养成。二是传统教育是“单干”教育，注重单个人才的培养，也是一种精英教育。三是由于专业教育定位的偏差，大学教育和学生一直比较看重专业知识和技能的教学作用。可见，由于学生对集体观念的淡薄，人与人之间的沟通合作意识较缺乏，不适应集体生活。因而培养大学生相互协作的集体精神甚至户外素质拓展活动至关重要。
（四）宿舍文化平台利用不足
“小宿舍，大问题”，宿舍文化是校园文化建设的重要组成部分，是对大学生成长最具长远影响的因素之一。经过调查发现，大多数学生目前在宿舍的时间占到课余时间的70～80％，宿舍已成为他们进行学习、交流、娱乐和休息的主要场所。但是在宿舍检查过程中发现，学生宿舍存在玩网游、贴美女图、打牌、喝酒、弹吉他、穿着攀比等问题。良好的宿舍文化可以陶冶情操，养成良好的行为习惯。宿舍文化的好坏不仅直接影响良好学风的养成，更影响整个高校校园文化的建设，影响学校整体教育目标的实现。因此，我们应当正视学生宿舍存在的问题，找问题找根源，充分利用宿舍文化平台对学生进行个人行为习惯养成教育，才能充分发挥宿舍育人功能的作用。
二、班级开展创建优良学风活动的策略
（一）从思想上重视，加大班级创建优良学风宣传力度
在创建班级优良学风活动中，各系部领导、班主任要从思想上重视，起表率作用，积极倡导“实践出真知”的精神。班主任要在加强自身理论培养的同时，深入班级开展创建优良学风主题活动，针对学风创建活动，要求教学和学生工作相结合，积极开展就业调研、创业调研、专业调研、教学调研等工作，制定各具特点的创建优良学风方案，加强学生思想政治教育工作。
（二）从学生骨干入手，带动班级良好运转
学生骨干作为班主任的助手，对班级管理起到至关重要的作用。首先应该抓好学生骨干队伍，通过座谈会、个别访谈等形式掌握有关情况。通过召开学生班委会议，启动学生骨干“三带动”活动，带动一个班级，带动一个宿舍，带动一个学生。开展“以学为荣，学优为荣”、“爱校、成才、责任”主题活动，组织出版学风建设活动的专题墙报、宣传栏、广播等，利用宣传橱窗、系部网页、学院网页等各种宣传载体，进行全方位、大范围、多层次的宣传发动，努力营造浓厚的舆论氛围。在全班范围内开展“学风大调查”学风情况的调研活动，掌握学生学习动态，开展征求全班学生关于学风建设的意见和建议。以班级为单位开展“创优良学风，从我做起”签名活动，组织广大同学开展对学风开展重要性与紧迫性的讨论，查找班级及个人学风不足，自我反省、自我批评、自我教育活动，提出整改方案。只有从学生骨干入手，才能带动班级良好运转。
（三）加强班级管理，以团队的良好风气带动个人
班级是学生自己形成的集体，是学生学习与生活的大环境，如何提升班级的整体学风，由此带动班级中的每个成员学风的转变是本次活动的关键，应特别关注班级文化建设工作，通过活动来重点突出班级作用：一是班委领导，率先垂范。在班级中，应特别关注班委的带头作用、凝聚作用以及引领作用。各班班委应率先垂范，团结广大同学，加入到活动中来，充分审视此次活动的重要性，认识其重要意义。二是自我组织，自我管理。班级应该强化学生日常行为规范，落实日常管理，在早操、自习、考勤等方面增强责任意识。同学们应以班级为单位，广泛展开自我反省、自我批评、自我教育活动，仔细寻找不足，认真分析原因，积极加以弥补。三是主题教育，塑造班风。班级开展与学风有关的主题班会及团活动，如“创优良学风，做文明工院人”、“感恩你我谈，学风你我建”、“创建优良学风，建设安全文明校园”、“创文明宿舍，树优良学风”、“创建优良学风，我们在行动”等为主题开展系列班集体教育活动。
（四）结合学院学风考核办法，制定班级管理措施
按照学院班级学风考核办法的有关规定，结合班级情况制定相关的管理制度及措施。一是严格课堂、晚自习考勤制度，严肃纪律处分。二是完善班级考勤统计制度。三是严格第二课堂、团活动的考核制度。四是完善6S宿舍检查、评分制度。五是完善班委材料上交制度。六是严格执行纪律处分，绝不姑息。
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学风建设作为高校自身建设的重要方面，直接影响到高校人才培养的质量，影响到高校的社会认可度和学术竞争力。从宏观层面审视，加强大学生学风建设，是促成“科教兴国”“人才强国”战略持续推进、实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴奋斗目标的必然要求；从中观层面来讲，加强大学生学风建设，是高校培育高质量人才的有利保障和客观要求；从微观层面而言，加强大学生学风建设，是确保广大学子自身良性发展的基本需要。因此，加强高校大学生学风建设具有重要的现实意义。
二、地方高校大学生学风现状分析
1.大学生整体学风状况良好，但仍有待提高
总体而言，大学生的学风状况是好的，体现出积极向上的精神风貌，有理想、有追求、有作为已成为大学生的主体形象。但高校大学生学习氛围差强人意，学习风气整体状况有待提高，而且还有很大的提升空间。
2.大学生学习态度与方法有待加强
地方高校部分学生平时学习懒散，学习精力和时间投入不足，主动性、积极性不高，不能有效利用课内、课外时间去学习，存在着期末考试临时“抱佛脚”的思想，学习态度并不端正。
3.高校教师在学风建设方面并未发挥应有的作用
教师的教学是学风建设的重要因素，教师的教学风格、内容直接影响学生的学习积极性。高校教师是大学学风建设的主体，教师既是知识的创造者又是传播者。近年来，由于受社会不良风气的影响，一些教师敬业精神不强，教学投人不够，讲课马虎，“心”不在岗、“师”不到位，一定程度上影响了学生的学习热情。大学生渴望教师整体素质与水平的提高，特别是希望加强和改进师生关系、促进师生之间的沟通等。与此同时，少数教师教学精力的投入严重不足，这对高校学风建设产生了不利影响。
4.办学条件需要改善，校园文化氛围亟待营造
改善办学条件，加强校园文化氛围建设，强化校史教育、爱校教育和专业兴趣培养，将有助于学生学习积极性的提高，营造良好的学习风气。但是，随着高等教育大众化的普及，部分高校的硬件软件设施已经超过了其自己的容纳程度，不堪重负。这样的直接后果是，高校校园文化氛围的营造没有良好的载体，无法发挥其“润物细无声”的作用。
三、加强地方高校大学生学风建设的对策建议
1.加强引导，激发学生内在学习动力
高校开展大学生学风建设，学生是既是重要的载体也是重要的参与者，因此，引导大学生端正学习动机，发挥自身能动性成为优良学风建设的关键。引导大学生端正学习动机，必须以思想教育为先导。地方高校通过强有力的思想政治教育活动，率先解决好学生的学习目的、治学态度、进取精神等内在动力问题。通过社会公德和职业道德教育，培养学生的责任意识和道德修养；通过诚信教育，将诚信内化为学生的行动，防止各类舞弊现象的发生。加强学风建设，地方高校还要坚持以人为本，切实解决他们在思想、学习、生活和心理等方面遇到的各种问题，使他们的奋斗目标真正转化到刻苦学习、立志成才和回报社会上来。
地方高校要建立健全学习激励机制，引导大学生发挥自身能动性，促进优良学风建设。大学生学风建设实行激励机制应在目标激励、榜样激励、奖惩激励、竞争激励四个方面狠下功夫。一要帮助大学生们确定不同时期与自己物质或精神需求相联系的激励目标，使他们从目标中看到收益和成效，在目标追求中持续其学习积极性；二要树立优秀的学习榜样，影响和带动广大学生端正学习态度，促进优良学风的形成；三要配套建立好学风建设的奖惩机制，形成有效的奖惩激励制度；四要创设良好的学习学风竞争氛围，建立完备的竞争淘汰机制，培育大学生的竞争意识和开拓创新精神。
2.提升修养，重视高校教师师德建设
教风与学风是相互影响、相互制约的，优良的学风是优良教风的必然要求与最终结果。因此，为构建优良的校风，高校必须重视高校教师师德建设。师德是教师世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平文化水准、精神面貌等各方面的综合体现。加强学风建设，尤其要注重加强师德建设。高校要制定科学的师德规范，明确教师的价值导向和行为准则。如通过制定“师德建设实施方案”、“教书育人、服务育人工作条例”等，来明确教师职责和目标，引导教师正确把握高校教育教学规律，教书育人爱岗敬业。
地方高校应该进一步加强青年教师的岗前培训、教育培训、职后培训，提高青年教师教学业务水平，同时建立高校教学管理机构评价教师、学生评价教师、教师自评与互评三维一体的综合评价体系，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，为更好地培养人才和创建优良学风提供有力保障。
3.加强管理，营造良好的校园文化氛围
高校良好的校园文化氛围能对学生起到潜移默化的教育作用。它是优良学风建设的重要载体。高校要在课程设置中增加人文科学课程开设的比重，以培养身心和谐发展、人格完善的大学生；在规划校园环境建设时，通过校园人文景观、建筑设施的独特布局对学生的人文素养加以熏陶，努力营造良好的校园学风和文化氛围，对学生的身心产生“润物细无声”的影响
地方高校要认真组织好大学生经常性的理想信念教育，打牢大学生优良学风的思想基础；在校园文化建设中，应特别强调培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，因此要积极鼓励科技创新，开展学术论坛活动，举办科技论文大赛、创业计划大赛等，积极参加国家、省市和学校的科技竞赛活动，培养创新精神和创业能力；要围绕教书育人抓好校园内宣传文化阵地建设，营造氛围，大力弘扬优良学风；积极倡导丰富多彩的校园文化活动，陶冶学生情操，提升大学生的人文素质和精神风貌。
4.优化机制，强化优良学风的形成
好的制度可以为学生的行为规范提供应有的约束，有助于培养学生良好的学习风气，促进学风建设，因此这是从根本上改变学风现状的途径。在调查中发现，教学管理和机制处在比较低水平的学校，其总体学风水平也会比较低。因此要注重优化教学机制的改革，强化优良学风的形成。
完善学分制选课制。地方高校应该改变过去整齐划一的培养模式，实行更加灵活的学分制、选课制，从管理上重视，教学资源上倾向选修课，增加学生学习的自由度和灵活度，激发学生学习的积极性和主动性，促使优良学风的形成。
建立健全考务管理制度，首先要全面认识考试的目的，严格教学要求，维护考试建设的严肃性，确保教师在出题、监考、阅卷和登录分数等各个环节上严格按照有关考试管理的规章执行，例如各专业必修课考试必须以明确的、统一的教学大纲作为考试命题的依据；对尚无统一的教学大纲的必修课考试，应以课程主讲教师所规定的授课纲要为考试命题的依据，每门课程考试试题应同时编制出A、B两套试卷及其标准答案。其次要建立考风、考纪督查机制，严禁教师复习时泄题或着变相泄题，加强对监考人员的监察力度，落实对考试的监督和评估；最后要加强考试纪律教育和考试诚信教育，建立学生诚信档案，形成正确的舆论和风气，使学生充分认识到考试的严肃性和考试违纪的危害性
四、结语
优良学风的形成并不是一朝一夕的，也不是一个独立的过程。高校要进一步提高对学风管理工作重要性的认识，把学风管理作为一项基础性工作来抓，作为一个系统工程来对待，明确工作目标，切实落实各项措施，最终在高校形成优良的学风，为全面提高大学生的综合素质，营造良好氛围，从而使大学生能珍惜大学期间宝贵的学习时间，为将来感恩父母，服务社会，报效祖国打下坚实的基础。
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关键词：文科学院；学风建设；武汉科技大学
中图分类号：G641
文献标识码：A 文章编号：16749944（2016）17016703
1 引言
学风是高校开展学术活动、展现教学内涵、推进素质教育的一项重要指标。一直以来，武汉科技大学外国语学院都将学风建设视为学院建设的核心组成部分。学院在院党政领导的带领下，紧紧围绕学校中心工作，高度重视学风建设工作，经过全院师生不懈的努力，在学风建设方面取得良好的效果。2013～2014学年学院有8个班级获“优良学风班”称号，在全院所占比例为53.33%；2014～2015学年学院有10个班级获“优良学风班”称号，在全院所占比例为66.67%。经过师生共同努力，外国语学院连续十年荣获武汉科技大学“优良学风学院”称号，是武汉科技大学唯一一个连续十年获此殊荣的单位。探索外国语学院如何有效地推进学风建设，对其它文科学院具有重要的借鉴意义。
2 外国语学院学风建设的具体举措
2.1 以思想教育引领学风
良好的思想素质教育，可以引导学生，让学生树立正确的人生观、世界观、价值观。优良学风的建设与学生的思想素质具有十分密切的关系。外国语学院十分重视学生的思想素质建设，学院领导一直将思想教育作为学生工作的重点。
（1）院长书记高度重视，推进学风建设。学院以“抓党建促学风”的工作思路，将学风建设作为学院建设发展的基础。学院每学期专门召开党政联席会专题研究学风建设问题，成立了以院党委书记、院长为组长的学风建设领导小组，指导全院的学风建设。党委副书记通过对教师党员和学生党员的定期培训，了解教与学的过程中存在的问题和困难，发挥党员在学风建设中的先锋模范作用。
（2）抓新生的习惯教育，促进养成学习习惯。新生一入学，外国语学院就会进行新生经验交流会。大四优秀学生将大学的成功经验分享给大一新生，增进新生对专业知识的了解，激发他们的学习兴趣，鼓舞他们的学习信心，引导他们正确地学习成长，帮助他们树立学习目标。同时，班主任助理陪同新生一同上早晚自习、查课、检查卫生，引导新生养成良好的学习生活习惯。
（3）抓学生的心理健康教育。针对学生思想及心理上存在的问题，学院会不定期开展大学生素质教育报告会。报告会主要以励志成才教育和心理健康教育为主题，邀请成功校友、专家学者、公益人物为外国语学院学生作素质教育主题报告，这些讲座结合当前时事热点，与学生的学习生活息息相关，对学生今后的发展也大有裨益，深受学生喜爱与欢迎。
（4）加强学生的党性教育，以党风促学风。学生党员及学生干部是学风建设的中坚力量，学院针对学生开展入党积极分子培训课程、发展对象培训课程、预备党员培训课程、青年马克思主义者培养工程等相关思想政治素质课程。学院每年还会组织学生赴湖北红安接受传统革命教育，充分发挥党员、干部在学风建设中的先锋模范作用。
2.2 以制度建设带动学风
俗话说 “没有规矩，不成方圆”。规矩也就是规章制度，健全完善的规章制度是学风建设的基础，遵守并实施规章制度是学风建设的关键，奖励或处罚违规行为是学风建设的保证。制度建设保证了良好的秩序，是外国语学院学风建设的第二大法宝。
（1）建立并完善各种规章制度。除了严格执行学校各项有关学风建设的文件和制度，学院进一步完善和细化了相关管理制度。根据学院实际情况，学院制定了《教师教学质量考核实施细则》、《班主任工作考核办法》等一系列管理制度，进而为学院的正常有序地开展学风建设打下了良好的基础。同时，学院出台了《外国语学院学风建设奖励办法》、《外国语学院奖学金评定实施细则》、《外国语学院优秀学生标兵、优秀学生、优秀学生干部奖励办法》等相关奖励激励制度，激发同学们的学习热情。这些措施不仅调动了学生学习的积极性，而且极大地推动了班级学风和学院学风建设，成为各班争先创优的直接推动力。
（2）严格遵守各项教学制度。从严治学是教学的基础，在日常教学中，教师需要严格遵守教师守则，学院领导会对教师的日常教学规范进行不定期检查，检查中存在的问题会反馈给各位教师。学生在期中和期末会对教师的教学情况进行匿名评教，评教排名靠后的教师需要进行一定的改进措施。学院通过领导和学生两个方面紧抓教师师德师风建设，以严格的教风促进优良的学风建设。
（3）严格执行各项管理制度。多年来，学院一直在不断加强对学生的各项管理制度。学院每学期都会对学生进行考试纪律教育，严肃考风考纪。学院对课堂教育实行严格管理，教师需要对学生在课堂上的不良行为进行提醒。同时，院学生会会对学生的综合表现进行评测，通过对学风学纪、日常行为规范等方面进行监督，督促学生遵守各项规章制度。
2.3 以文化建设促进学风
（1）加强科技文化活动开展，促进学风建设。科技文化活动是学风的重要载体，是提高学生综合素质、促进学生成长成才的重要依托。经过不断的努力，学院每年举办英语风采大赛、外文歌曲大赛、英语演讲比赛、文化世博会四项校级特色活动，激发了学生专业学习的兴趣，培养了学生的实践能力。同时，原声电影、英语角等系列活动的开展也为全校的英语爱好者提供了一个良好的交流平台。
（2）加强组织文化建设，共筑学风品牌。良好的学院文化是促进优良学风建设的重要动力。在这三年中，外国语学院连续三年获“优良学风学院”称号，外国语学院团委连续两年获武汉科技大学“特色工作先进团委”的称号，外国语学院学生会连续两年荣获武汉科技大学“标兵学生会”称号，这些学生组织获得的各项荣誉都是鼓励外国语学院师生奋发向上、努力评博、再创辉煌的动力。荣誉不仅属于过去，也会让一届又一届外国语学院学生以荣誉为动力，争先创优，更好地传承外国语学院的文化品牌，将学风文化发扬光大。
（3）加强宿舍文化建设，推动学风建设。宿舍是大学生学习生活的重要场所，也是大学里最小的一个集体，宿舍文化建设对大学生至关重要，一个宿舍良好的风气可以带动一个班，一个班又可以带动一个学院，这样以点带面，学风建设水到渠成。针对宿舍文化，外国语学院推出了寝室设计大赛、“两走一访”等活动。寝室设计大赛通过比赛的形式让宿舍全体成员争先创优，凝聚宿舍力量。“两走一访”活动是辅导员、班主任助理定期走进宿舍与宿舍成员交流沟通，书记不定期访问宿舍了解学生需求，为学生解决困难。经过三年的文化熏陶，外国语学院南十三109宿舍被评为“2015年度中国大学生百炼之星宿舍”，宿舍三名同学连续两年荣获“国家奖学金”和“校优秀学生奖学金”称号，并全部任职于外国语学院学生会主席团。
3 外国语学院学风建设的启示
良好的学风不仅对学院建设具有重要作用，对今后的发展也具有重要意义。外国语学院秉承“中外贯通、德业兼修”的院训，以“稳中求进，巩固提升”为信念，以“教学、科研、管理、服务、和谐发展”为合力，务实的同时开拓创新，全方位加强工作引导，多渠道推动学风建设。外国语学院学风建设依靠思想素质教育、制度建设和文化建设等多途径建设学风的方式，对其他文科学院的学风建设具有重要借鉴作用。
3.1 思想建设是关键
目前很多大学生存在各种思想问题，包括目标不明确、缺乏动力、感到疲倦等。要想培育优良学风，首先任务是解决学生们思想上存在的问题，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，让学生主动参与到学风建设中。外国语学院能在各方面取得优异成绩与领导的关切和全体教职工的重视密切相关。
3.2 制度建设是基础
学风建设是涉及到学院的各个方面，建设良好学风更是一个系统工程，需要在教育、教学、管理等各个环节建章立制。通过制度建设把有利于学风形成的因素具体化、合理化和规范化，把学生的课外文化活动以及学生的学习实践全部纳入系统的、科学的规范之中，并建立完整的激励机制和考评机制，把优良学风的要求和内容常规化、制度化，做到标本兼治，最终达到建设优良学风的目的。外国语学院通过制度建设加强师资建设，提高教师素质，改进教学质量，全面实行严格的课堂考勤制度，加强寝室管理，抓考风、正学风，采取各种措施，加大宣传力度，营造良好考纪学风。除此之外，外国语学院学院积极开展第二课堂活动，营造学术氛围，激发学生的学习兴趣，提倡学生积极参加科研实践活动，举办先进事迹讲解和优良学风班级宣传活动，发挥榜样带头作用，从各个方面狠抓制度建设。
3.3 文化建设是保障
特色文化活动学风的重要载体，是提高大学生德智体美劳全面发展、促进学生成长成才的重要途径。兴趣是最好的老师，环境的营造有利于兴趣的培养。通过一系列课外互动平台提高了学生学习的兴趣和英语表达能力，营造出一个积极阳光、健康进取的校园学习氛围，搭建了一个施展才华提高外语能力的平台，有利于学风建设。外国语学院学生在良好的文化氛围中奋发向上、好学力行，取得了优异的成绩，涌现出一大批团结向上的先进班集体和全面发展的优秀个人。这些先进集体和先进个人集中体现了外国语学院学生锐意进取、朝气蓬勃的精神风貌。学院对他们的事迹给予表彰和宣传，并鼓励先进、树立典型、激励后进，号召全院学生敢于有梦、勤于追梦、善于圆梦，在努力实现自己的青的过程中为“科大梦”、“中国梦”做出应有的贡献。
参考文献：
[1]王 莹.普通高校二级学院如何有效地推进学风建设[J].湖北师范学院学报，2015.
[2]王 瑜.独立学院学风建设方法探析[J].江苏科技大学学报，2010.
[3]汪 潮.浅谈如何构建高校和谐校园[J].六盘水师范高等专科学校学报，2008.
强化优良作风建设范文5
关键词：高职院校；学风建设，实效性
一、高职院校学风建设现状及影响因素
学风即学习风气，是指学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法、学习效果等方面的集中体现，它集中反映了一个班级、一所学校的精神风貌。同时，学风又是一所学校、一个班集体成员的认识和情感的反映，也是成员之间的关系和集体意志形成的群体特点的反映。学风具有较强的稳定性，能够潜移默化地感染、熏陶、影响和改变学生的学习态度，学习行为和学习效果。
高职院校的学风现状表现在如下方面：
(一)积极成效
1 大部分高职院校都建立了相对完善的学风建设体制和机制，为优良学风的形成提供了制度保障。以本学院为例，学院先后出台了《关于加强学生教育课程建设的意见》、《关于加强学生基础文明教育的实施意见》、《关于加强学生社团建设的实施意见》、《关于加强大学生三级心理保障网络建设的实施意见》、《学生早锻炼实施办法》、《关于开展诚信教育方案竞赛的通知》、《学生素质校内督导员制度》、《关于开展学生素质校外评价工作的实施意见》、《学生素质发展测评体系实施办法》、《学生素质观察员暂行办法》、《关于社会实践学生评价的指导意见》、《学籍管理规定(试行)》，《日常行为细则》、《学生违纪处分实施细则(试行)》等，这些制度和措施，促进了学风建设的实效性。
2 学校和学生重视专业技术知识的学习。随着高校的不断扩招，大学生人数的剧增，大学生就业形势不容乐观，就业竞争日趋激烈。这就迫使高职院校的大多数学生自进校时起，就必须以提高专业技能和自身综合素质为目标，以增强各种技能和特长，提高自身就业竞争力。同时，学校为了提高自身的知名度和就业率，也加大了对专业技术的重视，例如常州大学城整合6所院校资源设置的共用实训基地就是其中的典型表现。对专业技术知识的重视必然掀起一股学习热潮，这对优良学风的形成有极大的促进作用。
3 各种教学水平评估机制为优良学风的形成提供了外在条件。高职院校教学工作评估、高水平示范性职业院校建设、部级示范院校的申报、省级示范院校的申报等评估机制促使高职院校狠抓内涵建设，强调建设优良的教风、学风。
(二)存在问题
1 少数学生理想信念模糊，学习动力不足
当前，高职院校有些学生缺乏远大理想和崇高信念，没有明确的人生目标；存在个人主义、享乐主义思想严重，价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺失、团结协作意识较差、心理素质欠佳等思想问题。这与他们缺乏正确的人生观与价值观，缺乏坚定的理想信念有很大关系。
2 学习目标不明确，学习的纪律性、自觉性差
在对常州大学城5所高职院校进行随机学风建设调查时发现，在被调查的1000名学生之中有380名学生对自己的发展前景选择了并没有考虑过，走一步算一步。在被问到现在学习上存在的主要问题时，有将近30％的学生选择了缺乏学习动力、厌学，为考试而学、满足于现状、进取心不强。由于缺乏明确的学习目标，对未来缺乏规划和设计，一部分学生就会选择通过上网玩游戏、聊天、看小说等来打发自己的时间，这些现象必将阻碍优良学风的形成。
3 教风有待改进
教师的治学态度对学生有着潜移默化的影响，然而，部分教师并没有把主要精力放在教学内容的更新、教学方法的改进、教学水平的提高上，在平常的教学过程中只是照本宣科，生搬硬套，教学效果较差。在这种情况下教学目的不是为了提高学生的能力，而是为了完成任务，学生也只是应付性学习，这对优良学风的形成必然会起到阻碍作用。
4 学习、生活方式单一
在对常州大学城5所高职院校进行随机学风建设调查时发现，在被问到你是否经常参加一系列的活动和比赛(如演讲比赛、知识竞赛等)时，有472人选择了有时参加，基本都不是自愿的，有300个人选择了不参加，觉得没什么意思。学习、生活方式的单一不利于学生的全面发展，也不利于优良学风的形成。
5 专业思想不稳定，存在厌学情绪
有些学生在入校前，对所学专业缺乏了解，受父母、老师、亲友影响，为了容易录取或为了好找工作，盲目地填报志愿。进入学院后，对所学专业不感兴趣，或对自己的专业前途灰心失望，导致无法安心于专业学习，甚至厌学逃学。另外，高职院校存在不少理工科招收文科学生，这无形增加了文科学生的学习难度，使他们产生畏学、厌学情绪，严重影响良好学风的形成。
(三)影响因素
影响高职院校学风建设实效性的的因素很多，概括起来主要因素如下图所示：
二、增强高职院校学风建设实效性的思考
1 加强思想政治教育，尤其是理想信念教育
从调查中，我们发现高职院校有相当数量的学生，学习目的不明确，没有上进心；组织性、纪律性较差，为此，我们必须在大学生中加强思想政治教育，尤其是理想信念教育。帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观、成才观，让他们认识到个人成才和祖国富强的统一，使他们认清形势，振奋精神，明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力，立志成才，为优良学风形成提供思想基础。
2 完善学风建设体制、机制，为优良学风的形成提供制度保障
有针对性地制定全面、科学、合理的规章制度，构建以思想教育、日常管理、教学改革、师资队伍建设、素质教育和心理辅导为主要内容的学风建设体系。按照法制化、人性化、现代化的要求，把规章制度的执行建立在尊重和保护学生合法权益的基础上；开展深入细致的思想工作，使每个学生都清楚学校的规章制度；同时，学院结合日常管理大力加强学生基础文明、道德养成教育，加强行为习惯引导，对其日常学习和其他行为实行量化管理。从他们的日常行为礼貌、文明用语、基本的上课纪律、平时的早操，到宿舍卫生等，进行量化考核，奖优罚劣，促使他们养成良好的生活习惯、文明行为。从而营造积极、健康向上、文明宽松的学习和生活环境，增强学风建设的实效性。
3 树立优良的教风和考风，以严谨的教风和严明的考风带动学风建设
教风与学风相互影响、相互制约，没有好的教风就没有好的学风，而好的教风又离不开师资队伍建设。这就要求学校要结合实际，倡导优良教风，做好教师队伍建设规划，优化教师队伍管理，明确奖惩机制，注重师德建设，在教师中开展以学风建设为主题的大讨论，增强教师的责任感，促进教师提高教学水平，提高教学质量，使教师在教育的过程中做到既教书又育人，以良好的师德榜样和教风去带动优良学风的形成。
考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，是学生学风的
具体体现。学院要制定科学的考试办法，规范全院考试制度，以严明的考风来促进优良学风的形成。
4 开展丰富多彩的校园科技文化活动，以高雅文化彰显学风建设
学风建设需要一个良好的校园环境，一个浓郁的学习氛围，为此，要在校园内开展丰富多彩的科技文化活动。学院要为学风提供必备的物质条件和良好的制度环境，并结合学风建设开展好各类学生科技文化活动，以营造格调高雅的文化氛围。如根据教学计划有序开展学生课内科技活动、实践教学活动等；策划并组织好各种学术讲座、专业技能展示、书法绘画展、科技创新大赛、诚信教育活动、青年志愿者服务等学生课外科技文化活动，丰富学生的第二课堂，鼓励学生参加技能大赛，组织学生进行社会实践、社会调查活动等。为学风建设营造繁荣的校园文化，并通过物质激励、精神激励、目标激励等有效方式，提高学风建设的实效性。
5 充分利用各种宣传媒体，以舆论导向助推学风建设
高职院校要加强对学风建设的宣传力度，打造学风建设的宣传品牌，以营造优良学风的舆论氛围。要利用各种校内传播媒体，如标语、黑板报、校报校刊、宣传橱窗、条幅、展板、墙报、广播等舆论工具在全院开展以“学风建设”为主题的宣传活动；要在校园的建筑、景点、绿化等公共场所设置醒目的激励标志，如设置宣传口号、伟人头像等；要着力于重点宣传、挖掘典型，塑造出学风建设中的示范典范，并通过典型教育和现身说法等教育活动营造积极上进的学习氛围。如近几年来，常州机电职业技术学院特别重视技能大赛，积极培训学生参加技能大赛，连续几年获得全国大赛一、二等奖，极大地调动了教师、学生的积极性、主动性和创造性。有力地推动了优良学风建设的开展。
强化优良作风建设范文6
一、教师引导学生对学风建设的认识
1.学风是一种氛围，是一种群体行为，它由一个学校的校风、班风组成，对于世界观正在形成过程中的青少年学生有着潜移默化的影响力。优良的学风是一种积极的氛围，使处于其中的学生既感到一种压力，产生紧迫感；同时它也是一种动力，是学生能积极进取、努力向上，制约不良风气的滋生和蔓延；它还是一种凝聚力，有利于培养学生集体主义精神。学风建设是通过学校领导、有关部门及工作人员班主任和科任教师的共同努力，促使良好学风形成而建立的机制，实际上是对学风建设的情况进行控制与反馈，不断完善与调整的过程。
2.学风建设是学校一项重要基本建设。就培养人才而言，它应渗透于德、智、体全面发展的教育之中，其实质是教育、培养学生形成正确的世界观、人主观、价值观，树立远大的理想，明确学习目的，端正学习态度，养成科学的思维方式，成长为德、智，体全面发展的社会主义事业的建设者与接班人。
二、教师帮助学生认清目前学风建设中存在的问题
1.对学风建设在学校发展中的作用认识不够。学风包括学校领导治校、教师治学和学生学习的风气与作风。优良的学风是一种氛围，是一种无形的力量，置身于这种氛围中能使人倍受感染、熏陶，会使人终生受益。好的学风是一所中学最宝贵的财富，也是反映学校办学水平和体现学校品位的重要标志，没有优良的学风，即使生源在好，师资队伍水平再高，教学设施再精良，也很难培养出合格的中学生。学校要发展、上水平、上台阶，必然离不开优良学风的支持，因此学风建设意义重大。
2.学生缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。一部分学生没有明确的学习目的。有的学生学习主动性不够、积极性下降、精力分散、纪律松懈。有的学生为了混一张初中毕业证书，有的学生把学习目的单纯是为了升入高中，还有的学生学习很茫然，完全是应付过日子。
三、在学风建设中要形成师生互动
1.端正教风是学风建设的突破口，学校要高度重视教风、学风和校风建设。教风是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素，所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低，以及教师教学水品高低和治学态度的严谨与否。教风与学风是相互影响、相互制约的。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，教学质量也没有保证。
2.制度建设和严格管理是学风建设的侧重点。教师从宏观上、整体上进行教育，深入学生内部、了解学生情况主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去付诸实施。学风建设需要发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性，促进学生自我教育、自我管理。与教师交流，了解学生意见和建议，适时开展师生座谈等活动。通过齐抓共管，保证了较高的课堂出勤率，课堂学习效果也逐渐提高。优良学风建设必须杜绝违反考场纪律。特别要加强考试纪律的管理。考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，是学生学风的具体表现，对此要严肃对待。为了提高学风建设水平，教师应注意每学期考风考纪宣传，使学生明确考试的严肃性。
3.加强学风建设要正确处理好几个关系：①学风与教学质量的关系。学风是保证教学质量的条件，也是教学质量的重要内涵。②学风与教风的关系。广义上讲教风也包含于学风之中。严师出高徒，学风建设的关键是抓好教风，当前的教风建设有待教师的提高。③学风与教学改革和建设的关系。教师应积极参加教学改革为学风建注入了新的活力。④学风与思想政治工作的关系。加强教师与学生的思想工作，要敢于严格管理，从严治校，教育与管理并重。
