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经济学的功能范文1
关键词：会计准则 性质 目标 功能 规范经济学
我国现行会计准则是在政府赋予其强制力基础之上进行构建，体现社会各利益主体诉求，有关会计主体的会计确认、计量、记录及报告的公共行为规则。他的规范和完善对于实现社会的效率、公平和稳定至关重要。
一、我国现行会计准则性质的规范经济学分析
（一）准则的规范性
我国会计准则首先用来指导和检验实务的标准规范，其核心特点是一个客观、技术性的约束机制，同时这也是会计准则的基本职能体现。但在全球一体化的背景下，我国的现行准则也在不断的修订，以达到国际趋同,适应社会经济发展的新需要。
（二）准则的权威性
会计准则的要被普遍被接受和认可，必须具备一定的权威性，而国家的强制力是该行为规范充分发挥作用的必然选择。
（三）准则的协调性
会计准则应是寻求社会利益最大化的行为规则，对各方利益和需求予以综合的协调，从而达到使经济后果更合理、更公允的目标，这也是市场经济赋予会计准则的主要任务。
二、我国现行会计准则目标的规范经济学解析
（一）财务会计的目标对会计准则目标的影响
会计准则的目标之一便是规范财务会计实务，通过财务报告向信息使用者提供其所需求的财务信息，然而高质量的财务报告又依赖于高质量的财务信息，因此从一定程度上来讲，财务会计系统的目标的制定会影响会计准则的目标。
第一，会计准则的效率目标。效率是对稀缺性资源的有效利用。我国的社会主义市场经济体系的理念之一即是“效率优先，兼顾公平”，在此背景下，效率应该是我国现行会计准则的重要目标之一。一般在经济学中会应用帕累托最优原则作为经济效率的标准，在相当长一段时间里，主要是通过市场机制来是实现。然而事实证明市场并不是万能的，其固有缺陷可能会使资源配置的效率受到影响一定程度的影响，一方面，会计信息的公共性和外部性，使得会计信息在提供者与使用者之间存在信息不对称，较易滋生“逆向选择”和“道德风险”，因此在会计信息的产生和对外提供行为过程中进行适当地干预和规范显得非常有必要，而这种干预和规范又主要通过会计准则的形式予以实现：制定和执行会计准则会计信息生成与报出会计信息使用者的决策资源的有效利用。另一方面，统一的会计信息生成与报出的规范，有利于信息使用者做出更为合理的预期，降低不确定性带来的巨大波动，使信息在获取成本和信息使用的过程中节约了交易费用，从而实现有效的利用。
第二，会计准则的公平目标。毋庸置疑，会计准则具有一定的经济后果，政府制定的会计准则制度会对会计信息产生重大影响，从而影响社会财富与资源的分配。因此现行的会计准则应综合考虑会计信息规范和干预所产生的社会影响，尽可能对各方的经济利益予以兼顾，从而实现更为公平合理的目标。
第三，会计准则的稳定目标。会计的发展与经济发展密切相关，一般而言，经济水平越高，对会计相关方法要求就越高。首先：会计信息生成与披露的方法统一并保持相对稳定，相反若缺乏稳定，必将会导致企业和投资者均无所适从，最终失去会计准则应有的权威性；其次，要求企业充分披露相关会计信息及其他信息。也就是企业在财务报告中对一切可能影响财务报告使用者决策的重要信息都应当在做出全面、可靠、及时而又使人理解的陈述，从而有利于减少信息不对称，维护市场的良好秩序，构建公平的竞争环境。
（二）准则制定者价值判断和环境对会计准则目标的影响
一方面，在会计准则制定过程中，相关利益集团的游说和压力会影响会计准则制定者的决策。政府主导的各种制度安排和构建在不仅仅综合考虑效率和公平的原则，同时不同利益集团的规模、地位及与统治者的关系等往往也影响着会计准则的制定。由于各种利益群体的游说和压力，有可能使会计准则制定者不得不选择一些无效率的制度构建模式。另一方面，会计准则的制定所产生的费用会影响会计准则制定者对公平与效率目标的追求。会计准则制订并付诸执行可以视为是一项极为复杂的“工程”，其需要相应的费用支出。
（三）职责定位对于现行会计准则目标的影响
强调高质量会计信息的供给与需求是企业会计准则体系的核心，财务报告不仅要反映企业主体管理层受托责任履行情况，还要向财会信息使用者提供有助于决策的信息。前者针对企业的过去，后者关注企业的未来。财务报告的目标必须关注投资者的利益诉求，因此我国现行的会计准则明确向相关利益者提供决策相关的信息是财务报告目标之一是符合这一大趋势的。
（四）客观环境对会计准则目标的实现程度的影响和约束
从规范经济学的角度分析，会计准则要力求实现公平、效率和稳定的社会目标，主要取决于准则执行的力度和督促的作用。虽然高质量的会计准则是高质量的会计信息的前提，但为实现会计准则的目标，需要有效果且有效率的执行机制为其保驾护航。分析目前我国会计信息失真的主要原因在于执法和监督力度不够。
三、我国现行会计准则功能的规范经济学阐释
（一）会计准则的安全功能
会计准则的执行有利于降低信息不对称而带来的风险水平。随着我国资本市场的发展壮大并在国民生活扮演着愈发重要的作用，同时经济交易事项日趋复杂，委托关系随之复杂化和多元化。因而会计信息的提供者与使用者的分离程度将会越来越大，使得会计信息使用者和信息提供者信息不对称程度进一步加深。
（二）会计准则的经济功能
会计准则的经济功能是指通过会计准则的制定和执行降低信息成本，节约交易费用。
首先，通过会计准则的制定和有效执行可以降低会计信息收集和使用成本。如果会计信息使用成本过高，投资者就不会将大量投资放在在信息收集上，这将导致投机的因素就占据主导地位，导致资源的有效利用的目标就难以实现。会计信息使用成本和市场风险将通过以上两方面的努力得到降低即实现会计准则的经济。
四、结束语
通过以上论述，，新准则对企业报表数据的影响较大，一方面企业报表显示的数据更加接近企业目前的实际经济状况，其反映的会计信息更真实更可靠，另一方面报表数据反映企业的经济状况质量有所改善，2007年沪深股市所有上市公司的年报业绩均上调，大多来源于政策变化的原因，在分析报表质量时还应结合报表分析企业进行利润操纵的可能，分析报表数据的真实性，新准则对企业利润操纵可能成了一把“双刃剑”，在一些方面遏制或降低了企业对利润操纵的空间，在另一些方面又为企业利润操纵开辟了新的空间。例如新准则对长期资产的减值损失计提后不再转回，以及将持续经营的权益为负数的子公司也纳入合并范围，均阻断了企业利用转回减值准备和剔除子公司的行为来调节利润的可能性；又如：借款费用资本化范围扩大，使得企业可能采用一定的手段使一些存货的借款利息支出，以及专项借款之外的一般借款的利息支出符合计入资产的要求，扩大费用资本化的范围，减少当期财务费用，提升企业利润；债务重组引进公允价值计量，使得企业可能会通过关联方债务豁免等债务重组方式达到操纵利润的目的；对无形资产开发费用予以资本化，由于实际操作中区分研究费用和开发费用存在一定难度，企业可能将研究费用一并计入无形资产，扩大企业的利润空间等等，均可能为企业操纵利润提供新的空间。
参考文献：
[1]Mautz，R.K，Accounting as a Social Science，The Accounting Review(April，1963)
[2]葛家澍，创新与趋同相结合的一项准则――评我国新颁布的《企业会计准则基本准则》，会计研究，2006.3
经济学的功能范文2
一、小学后期管理功能分析
1.小学后勤管理为教育教学工作顺利、持久、长效开展创造优质条件。后勤管理工作的实质性开展与落实，除了对于校园活动的实质性开展具有促进作用之外，而且可为小学教学工作提供有效保障，为学校各项工作的有效落实与执行提供充足的财、物及人等各种物质支持。后勤管理工作的健全化与有效性，能够在学校区域内创造十分积极又活跃的校园氛围与环境，对教师与学生参与教学活动创造积极条件，奠定坚实的基础，另外，还起到很好的调动作用，为教学质量的提升及教学品质的提高营造良好氛围。2.小学后勤管理能够为教师积极的工作状态的实现奠定坚实基础。学校后勤管理工作的顺利、高效开展，能够为教师教学及其他各项工作的顺利开展提供诸多助力，为教师营造和谐的工作氛围，为学生创造愉悦的学习环境。教师在教学过程中用到的各种教学器具，均需要后勤保障部门供应。此外，在校园各项设施的维修与保养，以及各种教学设备的维护上，同样离不开后勤部门的定力配合及积极参与。因此，小学后勤管理工作，对于教师积极工作状态的实现发挥着举足轻重、不可获取的作用。3.小学后期管理能有力推动小学生的全面发展。和谐、整洁、健康的校园环境，除了有助于小学生智力开发及学习之外，对于小学生高尚思想道德情操的培养，对于其优质品格的形成，均具有十分重要的陶冶与熏陶作用，通过培养小学生积极又乐观的人生态度，达到增强其责任心与自信心的目的。
二、小学后勤管理的现状
1.缺乏后勤管理工作重视程度。因在管理人才方面的缺失，以及在管理经验方面存在的相对不足，在某种程度上促使许多小学后勤管理工作未能切实落实或出现不到位状况，尤其处于比较偏远地区的农村小学，此状况更为凸显。因对后勤管理工作缺乏足够重视，另因长时间过于偏重教育教学方面，造成后勤管理工作失去原有地位与作用。2.后勤管理人员在自身技能与素质方面相对较低。针对许多小学后勤管理职位而言，通常由在职教师担任，他们在日常工作中不仅要面对繁重、嘈杂的教学任务，通常情况下无额外时间与精力，专注于后勤管理工作，在后勤管理业务技能及工作经验方面也比较缺乏，所开展的后勤管理工作缺乏目的性与计划性，没有专门为其能力提升提供培训的内容部署。因此，这些后勤管理人员通常具有较低的管理技能，具有相对低下的业务熟练程度。3.后勤管理制度规范相对缺乏。许多小学当中的后勤管理部门，实质上仅为临时性的采办，后勤管理工作在实施过程中往往缺乏对应的制度规范支撑。当发生突出事件时，更没有行之有效的应急预案，这便造成小学后勤管理在较大程度上存在规范性严重缺乏的状况。
三、新环境下小学后勤管理改善对策
1.增强后勤管理工作者的责任意识。新环境下，除了实现教育教学现代化之外，在后勤管理工作方面同样要实现现代化管理，只有对现代化管理手段与方式充分、合理化地运用，将现代管理人员的智慧最大化发挥出来，才能有效推进学校后勤管理工作的深入开展与落实。小学后勤管理工作的重要性是显而易见的，而对于后勤管理工作者来讲，其所具有的责任意识及职业素养更重要。只有不断增强后勤管理工作者的职业意识，且将其当做一项长期工作抓，才能推进后勤管理工作从业人员在业务方面的精进及在素质上的最大化提升。2.做好、做实后勤管理工作财务保障工作。保障并支持其财务，乃是小学后勤管理工作的关键。后勤管理工作归根结底与财力、物力及人力的支配密不可分。若缺少充足财务的有力支撑，后期管理的各项工作就难以有序开展，就难以长久维系后勤管理工作的质量与效率。当然，当后勤管理工作具有充足的财务支撑与保障后，需要构建一套完备、详细且符合学校自身实况的财务管理制度，真正使各项内容公开透明，接受校内外监督。3.强化校园的安全与卫生。后勤管理工作在校园环境优化举措当中，可把校园绿化环境建设与校园文化环境建设紧密融合在一起，形成软硬件的合理搭配，实现双向提升。此外，后勤管理还要加大安全防护力度，不仅要在校园内增加相应的设施防护，还要在饮食方面强化防护工作，将所有危险消灭于萌芽状态。
四、结语
对于后勤管理工作而言，乃是一项系统化又长期性的工程，其工作如何对教育教学工作的顺利开展及学校未来发展产生实质性影响。至此，小学后勤管理工作应紧跟新环境的内在需求，始终秉持先进理念，强化各项工作的建设与完善步伐，推动小学后勤保障各项工作顺利开展。
参考文献：
[1]张昕.基于新形势下的小学后勤管理功能及改进措施研究[J].新课程（小学），2016，09：215.
[2]殷祥仁.新形势下农村小学后勤管理的功能与改进措施[J].戏剧之家，2015，24：203.
[3]崔长明.新形势下小学后勤管理的功能与改进措施[J].中华少年，2016，01：239.
[4]王兴伟.关于新形势下小学后勤管理的功能与改进措施探析[J].好家长，2016，04：57.
[5]廖维.小学后勤工作中育人功能的挖掘与发挥[D].四川师范大学，2007.
经济学的功能范文3
关键词：公共卫生执业医师；环境卫生学；技能考核
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）33-0103-02
《中华人民共和国执业医师法》的颁布标志着我国医生执业许可制度的正式建立。这一法律的实施对于我国评价医师质量、提高医疗水平、保障人民生命健康具有重要的现实意义；使医学人才培养目标明确了方向；对医学教育更是产生了巨大的推动作用。就预防医学专业学生来说，获得公共卫生执业医师资格就成为其从事公共卫生与预防医学相关工作的必要条件。《环境卫生学》作为预防医学重要的专业课，在教学和考核学生实践能力方面就需要从公共卫生执业医师技能考核出发，改革传统的理论考核模式，促进学生适应执业医师考试及执业技能的考核。
一、预防医学教育存在的问题
林惠青等认为，21世纪高等教育国际化、国家五年发展规划、现代科技发展、卫生体制改革以及教育资源等方面会对高等医学教育产生深刻的影响。强化教学建设，改革人才培养模式就成为迎接这些挑战的重要举措。然而，在预防医学的教育过程中，还存在以下问题：
1.对预防医学重视不够。生物―心理―社会医学模式虽然被广泛接受，但是实践过程中重临床轻预防的思想依然普遍存在，特别是占主导地位的管理层、教师层预防战略意识不强。教师在教学中仍局限于生物医学范畴，忽视了社会、心理、环境、行为等因素与健康的关系，缺乏一级预防的意识。
2.技能考核目标缺乏，考核指标不健全、实践技能培养效果不佳。预防医学专业学生的技能培养主要分两个阶段。第一个阶段是学生学习预防医学专业课期间，随课安排的实验。这一阶段的考核多以理论考核为主，实习考核为辅，部分学校尚未开展实验操作技能的考核。第二阶段是学生毕业前在实习基地开展的生产实习。学生能够利用一定时间在疾病预防控制中心、公共卫生监督所、社区卫生服务机构、卫生局等单位轮转实习，但是实习期间的考核指标不健全，部分单位仅以出科考试为考核要求，缺乏对学生技能掌握程度的考核。另外，在预防医学教学中虽然有教学大纲、考试大纲等考核文件，但是预防医学课程的考核很少有对实践技能考核的指标。这些因素均导致实习技能考核指标缺乏而降低了学生对技能学习和培养的要求。目前，医学院校在预防医学教学基地和医学实践教学等方面进行了研究与实践，但从总体上看，实践教学环节薄弱仍然是最为突出的问题。主要体现在预防医学教学实验室设施落后，有很多院校的预防医学课程实验学时数少或不能开设相应实验；预防医学教学基地不易建立或不稳定，教学基地的设施落后、师资薄弱。这些问题造成预防医学实践技能培养质量低的现象。
3.预防医学教学模式不能适应现代公共卫生事业发展的需要。近些年来我国针对预防医学教育开展了一些改革，但是预防医学教育模式依然摆脱不了前苏联教学模式的影响。比如，在教学内容上社会科学、人类行为、人口学、管理学等方面的知识安排比例少；在教学方式上以课堂讲授为主，考试偏于知识点的记忆；在实验课安排上，对培养学生独立思考和工作能力关注不够，仍以知识传授为主，忽视了学生综合能力尤其是专业实践技能的培养。现有的预防医学教学模式已不能适应2l世纪以知识经济为代表，知识创新为特征的时代背景下公共卫生事业发展方向的要求。
二、《环境卫生学》技能考核改革思路
执业许可已经成为预防医学人才质量评价的必经之路，而实践技能又成为预防医学人才考核的必要环节。《环境卫生学》作为预防医学重要的专业课就必须以强化技能考核为突破口，以公共卫生执业医师考试大纲――实践技能考核为指导，实施技能考核改革。本次技能考核改革制定了《环境卫生学》实践技能考核的三级指标体系，将相应的考核指标划入到《环境卫生学》理论教学、实验教学以及生产实习中，开展实验课技能考核与生产实习单位考核。
三、《环境卫生学》技能考核方案的主要内容
1.增加技能考核指标。根据《2013年公共卫生执业医师实践技能考核大纲》、《公共卫生与预防医学实验教程》、《石河子大学预防医学专业人才培养方案》及我院预防医学专业《环境卫生学》教学大纲，制定《环境卫生学》技能考核三级指标体系，建立考核指标库，然后采用Delphi法请从事《环境卫生学》教学和疾病预防控制中心公共卫生科的带教教师7人对三级指标体系进行评价和筛选。对于50%（4人）以上选用的指标直接选为考核指标，4人以下选取的指标进行集体讨论，确定考核指标的选用情况。目前已经形成了2个一级指标、10个二级指标和53个三级指标，具体指标见参考文献5。
2.建立技能考核评分标准。依据公共卫生执业医师考试大纲中技能考核部分的要求，建立每一套操作或口试的评分标准，标准具有较强的可操作性，便于对学生能力进行量化和评价。以大气采样器考核标准和评分标准为例，该仪器考核共30分，第一部分为采样前准备10分，有4个考核点，第二部分为采样步骤及仪器使用20分，分13个考核点。此部分的考核是结合操作与口试相结合的形式，便于学生能力评价与计分，见表1。
3.注重预防医学思维能力的考核与培养。在《环境卫生学》的教学过程中重点培养学生建立环境因素与健康关系的思想，树立利用环境有益因素和控制环境有害因素的预防意识。在实践过程中，强调学生有效整合流行病学、统计学理论知识，注重环境监测、人群健康效应监测、风险评估思想，结合案例分析和开展调查。在本次技能考核改革过程中，积累了大量关于水体污染、大气污染、土壤污染、室内空气污染等典型案例。每个案例的分析包括现场采样布点设计、采样方法、监测结果评价、污染原因分析、处理措施与建议等5个方面进行考核。五个方面的考核在题目中形成连环资料分析方式，比如由学生根据第一部分资料提出自己认为恰当的采样布点方案，在第二部分案例资料中将提供正确的布点方案信息由学生继续提出采样方法及注意事项，在第三部分材料中给出正确的采样方法并提供采样后的数据，再由学生评价监测结果；在第四部分资料中提供监测结果的评价，由学生根据评价结果分析污染的原因；在第五部分中提出污染原因的信息，由学生作答应采取何种处理措施，最后公布应当采取的必要措施。通过连环式案例考核，促使学生理解和掌握实践技能的应用要点。
参考文献：
[1]叶中胜，王军.关于医疗卫生体制改革与医学专科教育人才培养对策研究[J].中国大学教学，2013，（1）.
[2]李秀敏.执业医师考试与医学生临床技能考核改革[J].中国大学教学，2004，（8）.
[3]林惠青.新时期我国高等医学教育教学改革面临的挑战与机遇[J].中国大学教学，2002，（5）.
经济学的功能范文4
【关键词】 冠心病 益气活血 冠心康口服液 心肌缺血 左室功能 神经激素
Influence of the neural hormone on the coronary heart disease cardiac muscle by invigorating blood circulation of benefit lacks blood, left room heart function
Xu Changan
【Abstract】 Preceded heart health oral liquid make up in order to 12 flavor traditional Chinese medicine,such as dangshen,root of common peony,Ligusticum wallichii,etc. then regard angry invigorating blood circulation silt of benefit as and treat the proved recipe. Adopt colors to exceed,radiate immunity,biochemical technology to regard 100 coronary heart diseases patient as the research object,preceded heart health oral liquid expand and preceded to resist angina pectoris function to observe,determine blood Acacia catechu phenol amine,heart sodium plain,interior skin plain,one oxidize density and left room of nitrogen shrink the diastole function before and after treating at the same time. Probing into the angry invigorating blood circulation silt law of benefit will lack the blood,left room and shrink the diastole function and influence of the neural hormone to the coronary heart disease cardiac muscle. Result: Preceded heart health oral liquid have angina pectoris of resisting,improve electrocardiogram ST-T lack blood,reduce patient heart sodium plain,interior skin plain,density of adrenaline,oxidize nitrogen density rise and improve left room shrink the diastole function obviously to make, (P
【Key words】 Coronary heart disease Benefit invigorates blood circulation angrily Heart health oral liquid of the first The cardiac muscle lacks the blood Left room function Neural hormone
冠心康口服液是以益气活血化瘀为治则的验方。具有扩冠、改善心肌缺血、抗心律失常降低心肌耗氧量,改善左室心功能等作用。
为进一步证实并探讨其作用机制。我们通过临床、彩超、心电、放免、生化等多种手段,较为系统地探讨该药的作用及机制。现将临床研究结果报道如下:
1 资料及方法
1.1 研究对象。冠心病住院患者100例。病史5~10年,诊断均符合WHO诊断标准并仔细临床体检,实验室检查并排除其它器质性心脏病。
1.2 研究方法。实验前1周停用其它抗心绞痛药,继而用冠心康口服液50ml/次,每日3次,一个月为一疗程。心绞痛发作时临时用硝酸甘油舌下含服缓解。并统计心绞痛发作次数及硝酸甘油用量。100例患者治疗前后分别检查心电图、心率、血压、记录临床症状及不良反应。同时测定血浆去甲上腺素、肾上腺素、心钠素、内皮素、一氧化氮及彩超测定左室结构及功能。
1.3 观察指标。神经激素测定严格按照试剂盒说明书操作步骤进行,采用放射免疫测定法。左室结构和功能用同一操作者应用M型彩色多普勒超声心动探测仪测定。左室舒张末期内径(LVDd)室间隔(ivs),及左室后壁(PWT)厚度,根据公式计算左室重量指数(LVMI)即:
LVMI={1.04[LVDd+ivs+PWT]2-LVDd2}-13.632/体表面积。
男>125g/M2,女>110g/M2确定为左室肥厚(LVH),根据Tcichhd公式及主动脉根部血流频谱自动计数心输出量(C0)及射血分数(EF),根据二尖瓣最大舒张期血流测定A峰速度(DAV)E峰速度(DEV)及A/E比值,上述结果均取3次测量均值。
1.4 统计学处理。计量数据以x+s表示,治疗前后采用配对t检验。
2 结 果
2.1 抗心绞痛。100例患者治疗一疗程后显效58例,有效36例,无效6例,总有效率94%,硝酸甘油用量明显减少。
2.2 心率。心率由治疗前89.20±15.16减至70.28±8.24(P
2.3 心电图改善情况。ST段显效30例,有效50例,总有效率80%。
2.4 治疗前后ANP、ET、NO、NE、E变化(见表Ⅰ)。冠心康口服液可降低ET、ANP、NE、E升高NO(P
2.5 对左室结构影响(见表Ⅱ)。冠心康口服能降低室间隔、左室壁厚度及左室重量指数。
2.6 对左室收缩功能及舒张功能影响。冠心康口服液可明显改善左室舒张功能收缩功能(见表Ⅲ)。
2.7 不良反应。 所有病例治疗后出现严重不良反应。
经济学的功能范文5
关键词：教师专业发展学校；功能定位；实践路径
一、教师专业发展学校的概念
教师专业发展学校是20世纪80年代中期以来美国教育改革大潮中兴起的一种教师教育新模式。1986年霍姆斯小组发表《明日之教师》的报告，第一次提出了“教师专业发展学校”的概念。它是以中小学校为基础，将教师职前培训、在职进修和学校变革融为一体，旨在促进教师专业成长，并与大学结成联盟关系的“伙伴学校”，共同致力于提高教与学的质量和水平，实际上是在中小学基础上与大学合作培训教师的一种新形式。
二、教师专业发展学校的功能定位
1.整合资源，搭建平台
在目前的实践中，教师专业发展学校为了避免传统教育带来的弊端，充分吸纳高校、进修校、教研室、名校的教育、科研、培训的优秀资源，积极探索符合学校发展实际的研训一体的培训模式，把教学研究、教育科研与教师培训融于一体，相互融合，相互促进，以研促训，以训促研。同时，加强学、教、研、训过程中培训与教研科研相结合，集中培训和分散学习相结合，理论学习与案例分析相结合，培训与实效考核相结合，以“问题导航、专业引领、行动反思、交流展示”为基本路径，积极采用专题讲座、案例教学、任务驱动、问题探究、现场诊断等多种形式，充分发挥名师、骨干教师的先导示范作用，为教师学习与交流、反思与总结、研究与发展、锻炼与提高搭建一个交流平台。
2.教师培养，注重行动
当前，我国教师专业发展学校提出“回归实践”的理念，不论是职前培养还是在职培训，都十分重视以中小学实践为基础。教师专业发展学校的建设是在实践中展开的，是向教师教育基点回归的一种努力。正因为教师专业发展学校关注实践，所以教师在实践中得到充分发展、教学质量逐步提高、学生潜能得到充分发展。
3.校本培训，突出特色
校本培训是提高教师综合素质的最为有效的途径。通常情况下，每个学校都会充分关注学生的学习兴趣与需求，并鼓励教师深入钻研本专业，充分发挥本人的专业能力和特长，丰富学校的课程资源，突出学生对校本课程的选择权。同时在全面促进学生发展的过程中，大力提升学校教师的课程开发能力，真正践行课程改革倡导的“教师即课程”的理念。
4.引领示范，区域辐射
教师专业发展学校是教师校本发展、个性化发展的人才高地，它从建设之初就重视发挥其示范辐射功能，通过课题研究、成果展示、校际结对、带教指导等形式，为区、市内外学校提供示范和服务。通过专题论坛、专题观摩研讨、挂职培训、结对帮带和资源输出的方式传播新理念、新动态、新经验，形成了多区域、多层面的示范辐射效应，不断提高辐射能力。
三、教师专业发展学校的实践路径
教师专业发展学校的建设基本上采用自主申报、条件筛选、任务驱动和动态管理的方式进行，其基本思路可以总结概括为：
1.自主申报
在自主申报环节，中小学及幼儿园需要简要陈述学校在促进教师专业发展方面已经取得的成绩和形成的特色，并说明本校将在全市或全区的教师培训工作中发挥的作用，同时初步拟定一个大致的方案。
2.专家评审
教师进修院校组织专家团队对申报学校提交的材料进行评议，特别要参照中小学教师专业发展学校应有的功能进行资质审核。评议的形式既有书面材料的评议，也有面对面的实地考察。考察的内容与本身的功能定位紧密地结合起来。具体包括：考察学校的校本研修工作是否有整体规划，内容是否满足教育实践需要，形式是否体现灵活创新，管理是否人性化。在“承担市、区级教师培训的任务”方面，着重考察学校是否有能力开设切实提高教师专业实践能力的课程。在“吸引兄弟学校教师的考察学习方面，注重考察以下几方面的因素：一是学校文化的影响力，主要看是否以先进的理念为主导，促进教师专业发展；二是学校制度的推动力，主要看其促进教师专业发展的各种制度是否建立健全；三是学校特色的吸引力，主要看其促进教师专业发展的实践是否具有鲜明的校本特色，是否对其他学校的实践具有良好的启示和借鉴作用。
3.任务驱动
在任务驱动环节，市、区两级主管教师进修部门结合学校特长和市、区两级教师培训的需要，向业已遴选出的中小学教师专业发展学校委派任务，让这些学校在完成任务的过程中不断提高自身的能力，进一步加强自身教师队伍的建设，并最终能够发挥示范引领功能。
4.动态管理
在动态管理环节，市、区两级教育主管部门主要针对运行中的中小学教师专业发展学校进行两个方面的评价：一是针对承担的各种培训任务完成的质量进行多主体参与的综合评价，二是针对学校自身的建设情况进行综合评价。在两者的综合评价中，确定为不能胜任的学校自动退出中小学教师专业发展学校的行列，新的、有条件的学校动态加入予以补充。
参考文献：
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[2]王少非.新课程背景下的教师专业发展[C].上海：华东师范大学出社，2005.
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经济学的功能范文6
【关键词】网络教学 教师 功能
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）24－0038－01
随着时代的发展，信息技术已成为一门知识性和技能性相结合的独立的基础课程，网络的发展为信息技术教育的进一步发展提供了可能和便利。在网络教学环境中，学生对任何事物都充满了好奇，因此，信息技术教师的责任越显沉重，作为导航者，信息教师在网络教学中的功能更加不容忽视，对学生的终生学习也起到越来越重要的影响。
一 网络教学环境中信息教师的角色定位
在网络教学的环境中，信息技术教师的角色至关重要，是网络教学效率和高质量的重要前提和保证。在网络教学条件中，信息教师的角色已不再是过去的主体中心位置，其角色正随着教学模式的发展逐渐变化。
网络教学时代的到来，知识正以前所未有的速度发展和更新。正是基于网络给知识更新带来的巨大变化，网络学习已无可争议地成为学生学习和了解知识的重要途径，但对许多学生来说没有足够的知识和经验，往往他们的控制能力受到网络的限制，一旦进入网络教学环境便无所适从，对学习目标和过程的认识有很大的局限性，加之在网络环境中学习资源容量大、内容丰富、节点多、结构复杂，作为信息教师，在网络的教学中自然要对网络学习过程进行精心的引导和调控，从整体的角度去考虑和组织学生学习的全过程和处理各种相关的细节。
在网络教学环境中，虽然信息教师的角色比以往已改变很多，教师的中心地位也在发生着变化，教师的功能也部分地被网络所替代。但在浩瀚的网络中学生是否会“迷航”，依然在很大程度上取决于教师的指导和领航。
二 网络条件下信息教师的教学功能
传统的教学已不能适应新时代的发展，学生是学习的主人，信息教师的一切教学行为都必须以学生的需要为依据，尤其是网络教学教师角色发生了很大的变化，似乎信息教师在教学中的功能作用也相应地被淡化了。其实不然，信息教师的作用不但没有减少反而加大了，因为教师的作用由传授知识为主转变为以培养学生的自我学习能力和学习态度为主，教师教给学生多少知识不再是评价教师优劣的主要指标，而学生学到了多少知识才是最重要的。教师的教学功能要求必须关注学生的个性和个体差异以及所有学生的学习需求。
1．信息教师是学习程序的预定者和教学活动的主持者
信息课程必须倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。学生更多是通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
教师的这种教学带来了革命性的变化，而这种变化，教师必须创造性地教，艺术性地促进学生创造性地学，更多地关注学生的适应性、实用性和发展性，关注教学的随机性、策略性和交往性，创造性地进行教学，才能使我们的课堂成为孩子们健康成长，不断发展的乐园。
教师应是教育、教学的主持人，一个学习活动的组织者和学习资源的供给者。教师的角色不再以信息的传播者或组织良好的知识体系的呈现者为主，其主要职能已从“教”转变为“导”，这样也会在网络教学中避免学生学起来一方面会因无主题、无头绪，而无法保证学习效率和质量以及缺少辨别而迷惑无所得。
2．信息教师是学生发展过程的评价者
网络教学的信息时代，信息教师将由传统的应试型考试结果的反馈者向全面促进学生发展的评价者转变。评价从根本上不同于反馈，反馈是成绩检测的统计和分析，而评价则是对学生个人发展需求进行的建议和估量。评价者，不仅仅是“考试者”，也不仅仅是试卷评测者和讲解人，而是帮助学生总结过去，并在现有的基础上预定新的发展目标、发展程序和发展策略的人。
第一，信息教师要重视培养自己高效率的即时性过程评价能力。所谓即时性过程评价就是在学生学习发展过程中的评价，其目的不是诊断性评价的预测，也不是总结性评价的成绩归纳，而是为了及时调整学生的发展状况。
第二，信息教师要具备师生间互动性评价的能力。在这个评价体系中，教与学相互影响，从而促进了教育水平的不断提高，学生通过评价告诉老师应教给学生什么以及怎样教学生，教师根据评价要求和学生的需要改善教育内容，而后教师又引导学生如何进一步完善自己、提升自己，相互发展，共同受益，从而使教学效果越来越好。
第三，信息教师还应具备开放性评价的能力，使各个评价者如同学、家长等都有发言权，展开公正、公开的评价。评价的人越多，评价也就越客观全面，评价对象的本质也就越清晰。网络环境是开放的，网络教学的评价也应是公开的、开放的。
总之，教师要发挥其自身的功能去教育和影响学生，是一个让人深思的课题，形势在发展，时代在进步，作为一名信息教师，社会环境对我们不断地提出新的要求，只有不断地充实自己、不断地改进教学策略，才能从各方面去影响学生，使学生成为合格的人才。
参考文献
