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教育部思想政治工作范文1
摘 要 油田基层党支部应坚持立足于职工的思想政治教育，重视职工思想政治的细小变化，建立并完善其教育体系，在实践中充分遵循管理机制，与时俱进的改善教育方式，以实事求是的工作态度落实到每个职工的思想政治教育之中，提高思想政治教育的实效性，促进油田的良好可持续发展。
关键词 油田 基层党支部 思想政治教育
基层党支部是联系群众、发展群众思想道德和政治素养的桥梁和纽带。当前，在我国企业转型时期，经济的快速发展与思想政治教育体系的相适应，显得格外重要。思想政治的立场是经济发展的立场，所以油田基层党支部在职工的思想政治教育方面必须积极探索，与时俱进地创新职工思想政治教育方式，提高职工的思想道德素质和政治素养。
一、做好职工思想政治教育的重要性
职工思想政治教育是基层党支部的主要工作职责，其教育宗旨在于：提高职工的思想道德素质，创建和谐稳定的职工队伍，为有秩序的和谐社会提供职工人才保障。基层党支部对职工思想政治教育的有效实施是党和国家发挥政治核心作用的重要途径和手段，也是企业发展必不可少的“生命线”和思想政治保证，它对职工世界观、价值观、人生观的正确树立具有指导性重大意义，为职工化解生活和工作上的问题和矛盾提供理论指导，并且能够使职工自觉抵制不良思想的侵蚀，从而提高整个职工队伍的综合战斗力。因此，基层党支部必须以高度责任感和使命感承担并实际践行起职工的思想政治教育工作。
二、职工的思想政治教育中面临的问题
基层党支部思想政治教育工作的针对对象是人，因此，不免会出现许多思想漏洞及教育不当现象，如：部分职工的政治思想非常活跃，经常不定时地出现思想跨越，因此，如果基层党支部忽视了职工思维方式的不同及政治思想活跃程度的不同的话，其教育方式或教育内容将会滞后于职工的思想跨越，最终导致职工的思想政治立场不坚定，难以使职工投入到正确的思想政治教育之中，其基层党支部的思想政治教育也很难进一步发展，甚至阻碍基层文明建设的持续健康发展。
在社会市场经济的快速发展的状态下，思想政治教育工作受到很多因素的制约，如：个体多元化的工作生活方式、择业就业领域的多元化及复杂化、老党员传统教育模式等。个体多元化的工作生活方式和择业就业领域的多元化及复杂化是基层党支部思想政治教育工作的外部影响因素，其影响对职工思想动态的及时掌握、分析和总结；而老党员传统教育模式是基层党支部思想政治教育工作的内部影响因素，对思想政治教育工作的影响是：传统理论脱节思想政治实际，不能很好地与时俱进导致现实问题的出现。因此，在基层党支部对职工进行思想政治教育的同时，要在思想政治水平上做到与时俱进、跟上时展需求、及时合理的掌握分析总结职工思想动态。
三、基层党支部做好职工思想政治教育的措施
（一）坚持以人文本的工作原则
职工是企业的重要组成部分，企业所有的生产经营活动都需借助职工的脑力和体力完成，拥有大数量职工一定程度上会影响企业的发展，尤其是在当前企业转型的改革浪潮中，油田企业更需要加强对人才的重视，一个只有技能的人才，不是现代社会发展需要的人才，而拥有一技之长并具有较高的文化道德素养才是这个社会需要的发展性人才。所以，党和国家树立了以人为本的发展原则，尊重人的发展和尊重人才的全面培养，也是我国发展人才型社会的关键，因此，企业尤其是基层党支部在职工的思想政治教育上要以人为本，重视职工的主体地位。在开展思想政治工作时企业要依靠和信赖广大职工，详细地向职工介绍各项工作的实际情况让普通职工准确了解未来工作中可能要面临的问题，便于出现问题时及时采取有针对性的措施。同时还要让职工充分了解企业的发展目标及未来发展方向，及时掌握职工的情绪变化，取引导示范的办法对职工开展说服教育工作。此外要不断改进企业的管理，建立完善的制度规定，及时公开各种信息，让普通员工也可参与到企业的决策过程中。提前公示关于资金发放、分配调动、人事任免等与职工生活、生产及未来发展息息相关的重大事项，增强工作的透明度。企业还可鼓励职工针对企业的管理工作提出自己的建议，或企业管理有不恰当或不正确的地方提出批评，进而激发员工参与企业管理的积极性。充分重视职工的主体地位，有利于企业顺利开展思想政治工作，经常组织员工参与学习和培训，为其营造良好的工作环境，便于职工发挥最大的潜力完成工作。企业在推动自身可持续发展的过程中还应积极考虑普通职工的文化、物质需求，在企业所有职工心中树立企业荣辱与自身发展与共的大局观念，增强普通职工的主人翁意识，促进企业思政工作的有效开展。
（二）必须实事求是，从实际出发
基层党支部对职工的思想政治教育要根据每个职工的工作实际和现有的思想政治觉悟，调动一切有利于职工思想政治素养提高的积极因素，引导好、发挥好并保护好职工实际的思想觉悟。另外，企业改革的进一步发展，使得一些职工的经济杠杆发生了偏移，这是其思想复杂化、多样化引起的现象，而且一些过时的思想或行为不适应思想政治教育活动的需要，如：由于职工心理储存的压力过大，在实际工作中会觉得技不如人、缺乏自信、和其他员工相处不融洽、甚至产生打击报复行为等具体的思想觉悟脱节于经济的快速发展现象。因此，我们要把思想政治教育放在和经济发展同一个高度上，开创其教育新局面，具体在工作中可以体现为：关心职工的生产生活，对其进行适时的心里指导和困惑解决；生产生活中，不断培养每个职工的自信心和自珍自爱自我保护意识；营造轻松活跃的工作氛围，排解职工的心理压力；适时的鼓励政策，带动职工的生产生活积极性等等。
（三）必须将思想政治教育与思想政治管理相结合
良好的工作作风、高尚的思想道德建设都需要严格的管理制度的制约，且合理的相关管理制度的建立也是依靠细致的思想政治体系而建的。基层党支部对职工的思想政治进行教育的同时，要加强管理制度的实行和完善，管理制度可以有效的量化工作任务、细化考核标准，使职工能够自觉遵守相关规定，从而提高自身综合的思想政治实力和觉悟。因此，在教育实践中要充分发挥两者结合的优势，具体表现在1.职工不断学习和提升思想政治觉悟，认真遵守相关管理制度条约的制约，加强思想政治教育结合各自岗位的性质，进行岗前培训和管理制度献计献策活动等。2.在抓基层管理的同时，发现业绩下滑或生产不稳定，就要对职工进行思想指导，不能过分苛责，要抓住问题的本质，地质宫进行实时的鼓励和合理范围内的产量约束，必要情况下，可更改一定的管理制度，符合多数职工生产的发展需求等。
此外，油田企业还应不断加强壮大政工队伍。精干的专职思想政治教育团队，能够更加有效地实践思想政治教育工作，完善基层党支部对职工思想政治教育的规范化和科学性。
四、结语
新时代推动企业发展除了经济效益之外，还需创新企业思想政治工作方式。油田基层党支部要在整个思政工作创新中不断更新工作理念，坚持以人为本，以科学发展观为指导，有效结合油田实际发展状况，根据其发展走向探索与其相符的新机制，使思想政治工作的凝聚性和导向作用得以有效发挥，为油田的发展增添活力与生机。
参考文献：
[1] 张严.思想政治工作在基层党支部中的创新探讨[J].企业文化（中旬刊），2014（6）：85.
教育部思想政治工作范文2
论文摘要:本文解析了当前大学生就业面临的形势也存在的问题，给出了时应当前形势，加强大学生思想政治教育的若干要点。
当前，大学生就业在高校占有举足轻重的作用，也是社会关注的热点问题。在目前严峻的就业形势下，如何扎实推进大学生就业工作，是广大思想教育工作者的面临的最棘手的问题。因此必须重视大学生就业工作，那么如何将此项工作更好更扎实地落到实处，我认为最先要解决的问题是，必须加强大学生思想政治教育。思想政治教育必须贯穿在大学生就业整个过程中，为大学生就业提供必要的精神动力和思想保证。
1 当前大学生就业面临的形势及其存在的问题
随着社会形势的发展，高校扩招，高等教育向大众化教育阶段飞速迈进，然而由于社会需求的紧缩，当前大学生就业形势日益严峻，大学生就业已经成为全社会高度重视的热点问题。大学生就业存在的问题主要有以下几个方面。
1.1 外部环境
由于经济危机的影响，社会经济受到了严重冲击，直接影响到大学生就业，2008年下半年以来的经济危机，对2009届毕业生就业影响巨大，虽然政府、学校采取了各种措施促进就业，但是整个社会环境对就业的影响是无法改变的，随着经济危机的逐渐缓解，2010届毕业生就业从表面上看，形势良好，但是就业率仍旧不高，其根本原因就是经济危机产生的负面影响。
1.2 自身原因
首先是就业观念陈旧，时代在发展，社会在进步，但是大学生的就业观念并没有跟着时代的要求而发生改变。对工作的期望值过高，对自我价值过分看重，思想狭隘，有大的局限性等等都是目前大学生对就业认识的错误思想。其次是大学生就业竞争力不强。由于在大学期间并没有好好积累自己的能力和知识，在就业过程中，特别是与用人单位沟通过程中，很容易暴露出自身的一些缺点，大大削减了自己的就业竞争力。
1.3 高等教育滞后的体制
大学生就业已经面临着一个划时代的局面，高校大学生就业工作也要与时俱进。当前，大学生就业工作的重点应当转移到教育学生如何转变就业观念，如何提高自身竞争力以及调整就业期望值这方面上来。这就需要在整个大学阶段特别加强大学生的思想政治教育工作，思想教育到位，就业工作也会顺利开展。 转贴于
2 针对目前的就业形势，如何加强大学生思想政治教育工作
严峻的就业形势让我们对就业工作有了深刻的认识，做好高校大学生就业工作，就必须有的放矢地加强大学生思想政治教育工作。
2.1 加强大学生思想政治教育工作，要贯穿于大学生就业整个过程中
有人认为，大学生就业只是大学生大学四年级阶段要做的工作，其实不然，大学生就业工作贯穿于大学生的整个大学期间。加强大学生思想政治教育工作并不是一定要在大学生毕业的时候去搞，而是要在大学生入学伊始就要加强这方面的教育，要让大学生一入学就有一种就业的危机意识。具体来说，应该在以下几个阶段做好思想教育工作，在大一阶段，抓好专业思想认识，让大学生热爱自己的专业，并针对自身的特点制定切实可行的职业生涯规划;大二、大三阶段，提高自身的综合素质，加强思想教育，为将来的就业做好思想准备;大四阶段，做好就业专门的思想教育，针对大学生就业过程中出现的种种问题和困难，要在思想上帮助大学生解决，特别是做好就业指导工作，做好这些，大学生就业才能达到一个完美的结果。
2.2 加强大学生思想政治教育工作，帮助大学生树立正确的就业观
引导学生正确认识当前的社会形势，审视自身的优势和不足，树立正确的就业观念。首先要引导学生树立吃苦的意识，到西部去、下基层去、到艰苦的岗位上磨练自己，都是需要在思想上对大学生加强教育的;其次是根据新形势，接受新观念。在目前严峻的就业形势下，响应政府有关部门的号召，“先就业，后择业”，先在社会上找到自己的一席之地，通过不断的积累、锤炼，提高自身素质，在时机成熟的时候再重新选择职业。
2.3 加强大学生思想政治教育工作，提高大学生就业竞争力
在四年的大学生活中，针对自身的特点，塑造自己，磨练自己，为将来的就业积攒能量，只有通过强化内功，加强自我修炼，才有可能在就业的时候找到自己合适的工作。
2.4 加强大学生思想政治教育工作，特别是要在大四阶段要加强大学生的就业指导工作，是做好大学生就业工作的强有力的保证
在大四阶段，一部分学生考研，一部分学生就业，要针对不同的群体，耐心细致地做好就业指导工作。针对学生在就业过程中的心理问题要一一疏导，在就业过程中需要注意的问题要一一叮嘱，思想上重视，措施上到位，就业工作一定会上一个新台阶。
参考文献
[1] 宋吉红，李耀明，庞有祝.有效发挥思想政治教育在高校就业指导中的作用[J].北京林业大学学报，2009(增2):148～151.
教育部思想政治工作范文3
[关键词]企业思想政治工作；问题措施
高度重视思想政治工作，是我们党的优良传统和政治优势，构建社会主义和谐社会的重要手段。当前，社会经济环境的深刻变化，税收改革发展事业的不断推进，给国有企业的思想政治工作带来了一系列新情况新问题。切实提高国有企业的思想政治工作水平，统一思想，振奋精神，凝聚力量，对于解决当前国企思想政治工作中存在的问题，进一步做好各项国企工作，具有重要意义。剖析当前国企思想政治工作中尚存在的不足，并提出进一步加强和改进思想政治工作的措施。
一、国有企业思想政治工作中存在的主要问题
当前，国企思想政治工作形势总体上是好的，各国企思想政治工作部门经过多年的实践积累了不少成熟的经验，但从调研了解的情况看，在一些单位也还不同程度地存在一些问题。主要表现在以下几个方面：
（一）思想上重视不够
少数单位的领导还存在重生产、轻思想政治工作的片面倾向。有的错误地认为，生产任务是“硬指标”，完不成难交代，思想政治工作是“软任务”，抓了难见成效，不抓问题也不大。
（二）思想政治工作的针对性不强
只满足或偏重于一般基本理论知识和上级文件精神的学习，把握干部职工的思想脉络，有针对性地解决干部职工的思想问题方面做得不够。一些地方的思想政治工作满足于“一学习、二讨论、三检查、四表态”。图形式，走过场，流于表面，没有吸引力，致使大家感到乏味和厌倦，不能起到应有的作用。
（三）创新不够
时代在变，而一些地方思想政治工作仍停留于原来的老套路、老经验、老办法上，思路不够开阔，形式不够生动活泼。不能入脑入心。对干部职工的思想问题抓不住、摸不透、解不开，达不到教育目的。
（四）制度不够健全，落实不够到位
一些基层单位思想政治工作的制度不够健全，有的制度照抄照搬上级法规，没有制定适合本单位实际的制度：有的即使有制度，也只是挂在墙上，应付检查，落实不到位。出了问题，总结起来一般是“三段论”、“放松了世界观改造”，“制度有漏洞”，“组上监督提醒不够”，总结之后一切如故。思想政治工作没有起到防微杜渐、固本培元的作用。
（五）思想政治工作专职人员不足
现在部分国企思想政治工作主管部门是各级人事教育部门，机关党、团、工、妇组织配合抓本级机关的思想政治工作。由于人事教育部门事情繁多，而机关党群组织负责人基本都是兼职，难以挤出较多时间来研究和思考思想政治工作。一定程度上影响了思想政治工作的有效开展。
二、如何加强和改进国有企业思想政治工作
（一）牢固树立以人为本的思想
思想政治工作是做人的工作，必须了解人、尊重人、关心人、激励人、凝聚人。从而促进人的全面发展，实现社会的和谐进步。思想政治工作必须关心群众的切身利益，满腔热情地帮助群众解决实际困难，做到动之以情，晓之以理，情理交融，入脑入心，引导群众提高思想觉悟，提高精神境界。
（二）增强思想政治工作的针对性
要因人而异，因时而化，因势利导，针对不同对象，创造灵活多样的工作形式，尊重人的丰富复杂的个性，使思想政治工作从“一刀切”向个性教育转变。
（三）完善思想政治工作各项制度。硬化思想政治下作任务，建立科学的思想政治工作评估指标体系，健全思想政治工作绩效考核制度，切实改变一些地方和单位存在的“一手硬，一手软”的问题。
（四）丰富精神文明创建工作的形式，改进先进集体、先进个人的考评方式，改变在一些地方存在的先进集体、先进个人公信力不高、争先创优工作流于形式的问题，积极探讨如何保持先进集体、先进个人的先进性问题。
（五）提高思想政治工作的和“技含量。积极借鉴和吸收现代科技成果和最新管理方法，充分运用各种载体，丰富思想政治工作的形式。可以考虑在地税网站上建立思想政治工作专栏。以及时沟通反馈思想政治工作信息，交流思想政治工作经验，探讨国企思想政治工作中存在的热点、难点问题。
（六）加强国企文化建设，充分发挥文化陶冶教化的作用。建议国企相关部门进一步加强对国企文化的研究，对国企文化的基本内涵、目标要求等提出比较明确的指导性意见，以进一步推进国企文化建设。
（七）建立思想政治工作人员、经费的保障机制。充实思想政治工作人员，克服思想政治工作人少事多、疲于应付的情况。思想政治工作是一种高度创造性的劳动，要选拔政治业务素质高、热爱思想政治工作的人到政工岗位上来。要加强对现有政工人员的培训，更新知识、观念，提高他们的素质，采取措施发挥好、保护好他们的工作积极性。重视思想政治工作的硬件建设，购置必要设备，尽快实现思想政治工作手段的现代化。
教育部思想政治工作范文4
[关键词]大学生 思想政治工作 教育心理学 问题及对策
传统的高校思想政治工作普遍缺乏有意识地向系统化、理论化、现代化和科学化的方向发展,而是较侧重于经验的总结,教育内容往往脱离大学生的实际情况,往往容易忽视大学生的心理特点,所以,思想政治工作应用教育心理学的实践在于借助心理学的成果,提高思想政治教育的针对性和有效性。
一、大学生思想政治工作应用教育心理学存在的主要问题
1.工作者缺乏专业教育心理学知识
大学生思想政治工作和教育心理学之间有着本质的、必然的和内在的联系,如果从事思想政治教育的工作者缺乏专业的教育心理学知识,自身素质低、业务能力差,基至于由一些从来没有接受过心理学知识系统训练的其他专业的人员来替代,这些都必然会导致对大学生进行思想政治工作的教育效率不高。
2.技术与信息缺乏
目前,我国尚未普及在发达国家已普遍使用的心理学技术与工具,具体表现:在心理咨询方面缺少所必要的技术设备;在测量方面,缺乏测量工具和手段以及科学化量表。在信息方面,我国大学思想政治教育工作者对于国外学校心理教育方面的新资迅、新信息较难获取,且国内同行之间缺乏必要的信息交流和相互联系,从而直接影响了大学生思想政治工作应用教育心理学教育的研究和经验交流。
3.思想政治工作与教育心理学缺乏理论充分整合
人的心理和思想的相通性为大学生思想政治工作应用教育心理学提供了理论依据和现实基础,但如何将两者进行整合,在思想政治教育工作中形成理论体系及实践运用,仍有一些难点问题。比较常见的现象是把心理学理论和方法移植到思想政治教育学领域,缺乏对二者内在联系的阐述以及方法、技术的调整,使得思想政治教育成效还没完全发挥应有的作用。
4.大学生思想政治工作应用教育心理学的实效性不显著
党和政府历来都很重视高校德育工作,特别是改革开放以来,面对国际、国内的新形势和高校德育的实际状况,多次下发专门文件,特别强调要加强和改进高校的思想政治教育工作。教育理论界发表、出版了无数的关于高校思想政治教育理论的论文和著作,提出了无数的方案、经验和建议,对提高大学生思想政治教育的效果进行了探讨。可以看出,社会各界与教育部门在高校思想政治教育工作方面投入了大量的人力与物力,付出了艰辛的努力,对高校思想政治教育工作起到了很大的推动作用。但是总的来看,高校思想政治教育工作仍处于一种尴尬局面,工作效率低下的状况没得到根本的转变,思想政治教育工作中应用教育心理学理论的大量实践难题却依然存在,思想政治教育应有的地位在当前高校工作中没有得到真正落实,“智实、德虚、空洞”仍是很多高校工作的真实写照。
二、对策
为了加强在大学生思想政治工作中更好的应用教育心理学知识,高校领导与思想政治工作者应充分重视思想政治工作应用教育心理学,并致力于思想政治工作应用教育心理学的建设与发展。
1.加快大学生思想政治工作应用教育心理学的课程建设
思想政治工作应用教育心理学课程化在实践上能保证一定的实施效果,课程化比较适宜解决知识范围内的问题,课程化适宜解决学生普遍共同的问题。思想政治工作应用教育心理学通过讲座、活动课程的形式进入课堂,是一种非常有益的尝试。同时,针对我国学生多、思想政治工作应用教育心理学教师少的特点,许多普遍存在的大学生心理健康问题可以通过讲座、活动课程来解决。
2.高校应充当运粮官的角色
高校作为思想政治工作应用教育心理学的基本单位,起着至关重要的作用,学校教育如果忽视这方面的工作,其建设和发展肯定不能落到实处。因此,高校领导应充分关注思想政治工作应用教育心理学在思想政治教育中起到的积极作用,同时,致力于加大在财政和物质上的扶持,增加必要的技术设备,解决师生的后顾之忧。
3.明确思想政治工作应用教育心理学目标
思想政治工作应用教育心理学目标的定位,是思想政治工作应用教育心理学本身的逻辑性所决定的。从思想政治工作应用教育心理学自身的逻辑规定性来看,思想政治工作应用教育心理学的本质意义就在于不断地塑造和完善受大学生的良好心理品质及高尚人格。以培养社会化人格来定位学校思想政治工作应用教育心理学的目的,思想政治工作应用教育心理学才不会被受工作者视为一种“异己”的力量,而会视为一种解放的力量、一种创造的力量。如果从思想政治工作应用教育心理学本质意义出发来理解思想政治工作应用教育心理学,那么,高校思想政治工作应用教育心理学就会把对学生的严格要求与对他们个性、愿望的尊重结合起来,调动他们作为道德参与者的积极性;就会激发他们完善自我、改造社会的热情;就会唤起他们自我教育的欲求;就会鼓励他们成为思想政治工作的理解者、接受者,成为思想政治工作应用教育心理学的探索者和实践者。
4.构建思想政治工作应用教育心理学的内容
每个时代都需要一种能为社会绝大多数成员普遍认同的价值观,并以此作为人们行为的导向,去协调他们的行为,推动社会稳定发展。就思想政治教育而言,构建一种符合时代要求的主导价值体系,有利于大学生形成自己的价值核心,不至于在多元价值选择中产生迷失。因此,要结合大学生的实际心理状况来构建体现时代精神的主导价值体系。
5.注意思想政治工作应用教育心理学的方法
道德教育试图仅以讲解、说服、灌输等方式对学生进行道德知识灌输是远远不够的,甚至是无效的。因为,大学生的道德活动,总是碰到“应该如何做”或“选择什么样的行为”两种心理问题。对大学生的思想政治教育工作既不同于以求真为目的的认知发展,也不同于以获得情感愉悦为目的的审美的发展,而表现为在特定的道德情况下做出“应该如何做”的选择能力。因此,思想政治工作应用教育心理学必须采取多元化教育方式,去促进大学生自身能力的发展,如采取观察法、实验法、谈话法、问卷法以及测验法等多种教育工具的综合应用。
总之,大学生思想政治工作中更好地应用教育心理学,可以使思想政治教育不是简单的说教、命令和制裁,通过注重大学生的心理特点,讲究思想教育的艺术,可以使大学生不知不觉地而又自觉自愿地去感受、去体会。
参考文献:
[1]罗洪铁.思想政治教育专题研究.重庆:西南师范大学出版社,2001.
[2]马运军,刘春田.论思想政治教育创新的条件.党政干部论坛,2004,(1).
教育部思想政治工作范文5
关键词：高校 国防教育 思想政治工作 创新
国防教育作为高校思想政治工作的丰富和补充，是加强和改进大学生思想政治教育的有效载体，为高校思想政治工作提供了新的方法和途径，是大学生思想政治教育的客观要求和现实需要。加强国防教育，增强全民国防观念，是党的十提出的一项重要战略任务。
在全国高校思想政治工作会议的讲话中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”。大学生国防精神和国防意识的培养与教育，是一个与时俱进的过程。在新形势下，高校在对大学生实施国防教育过程中只有紧跟时展步伐，因事、因时、因势地不断探索新规律，创新教育手段和方法，才能使国防教育保持旺盛的生机与活力，更具时代感和吸引力。
一、高校国防教育要“守好一段渠、种好责任田”，使大学生国防教育课与思想政治理论课同向同行，形成协同创新效应。大学生思想政治教育作为高校思想政治工作的重要组成部分，其目的是为了提高大学生综合素质，使其能够成为德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。近年来，高校在大学生中广泛开展了爱国主义教育、集体主义教育、法制意识教育、理想信念教育、道德规范教育等多方面的教育，初步形成了具有我国自身特点的高校思想政治教育体系。大学生国防教育课第一章的教学内容就是“中国国防”，其主要教学目标就是让学生了解我国的国防历史和国防建设现状，树立大学生强烈的爱国意识，与思想政治理论课的爱国主义教育是同向同行的。高校国防教育中主要包括军事理论教育和军事技能教育两部分，其中军事技能教育部分需要通过学生组成相应的团队来共同接受教育和评比，这种教育评比方式可以激发大学生的集体荣誉感，有利于培养学生的团结协作精神和集体主义精神，与思想政治理论课的集体主义教育是同向同行的。在对大学生进行国防教育过程中要讲授中华人民共和国《国防法》《国防教育法》《兵役法》《动员法》等法律法规，这也是大学生法制意识教育的一部分。在加强大学生理想信念教育方面国防教育也有着自身独特的特点，例如：通过对国防教育中的军事理论课的学习，能够让大学生清醒的认识我国周边安全环境、世界和中国发展大势，全面客观认识当代中国、看待外部世界，从而坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。高校国防教育内容的广泛性和与大学生思想政治教育目标的一致性决定了大学生国防教育课与思想政治理论课的同向同行，这两门课的协同创新能够使国防教育更具吸引力和针对性。
二、高校要创新构建科学的国防教育体系，从而发挥其主渠道、主阵地作用，使国防教育更有针对性。国防教育是高校实践育人的主要形式之一，是大学生的一门必修课程。《中华人民共和国国防法》第十五条规定，“高等学校应当设置适当的国防教育课程，并可以在学生中开展形式多样的国防教育活动”。依据参照教育部、总参谋部、总政治部印发新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》（2006年修订）规定，高校国防教育的内容要有36学时的军事理论教学和不少于14天军事技能集中训练，当前大多数高校开展国防教育所采用的也是这种军事理论教学与军事技能训练相结合的方式。但仅仅依靠这些课堂教学工作是很难保证国防教育的优质性和实效性，也难以使其具有亲和力和针对性。高校应创新构建 “五结合”模式的国防教育体系，即必修课和选修课相结合、课堂教学与实践活动相结合、校内教学与校外教学相结合、日常教学与集中教学相结合、军事训练和日常国防教育活动相结合，从而形成国防教育的四大载体：军事理论必修课、军事技能训练、军事类选修课、日常国防教育活动。高校构建好国防教育体系后还要有合理的工作保障机制，这样才能使国防教育的各项教学和实践活动落到实处。
三、高校要不断创新国防教育的内容和手段，让国防教育对学生更具吸引力。高校国防教育的内容要紧握时代脉搏，具有时代感和丰富性，这样才能引发学生的学习热情。要让学生学习和掌握科学的形势分析方法，能够准确判断国际形势，坚定正确的政治立场和理想信念。要把国防教育与社会主义核心价值观教育、近代耻辱史教育、中华民族光荣传统教育结合起来，强化忧患意识、激发学生的爱国心、增强民族自尊心和自信心。在军事技能训练中多增加一些学生感兴趣的武器装备、器材操作、军事地形学等教学内容，使学生了解一些现代军事科技知识和技能。另外，还要加强学生的国防安全教育，使其树立国防观念和保密意识，自觉维护国家利益。要运用新媒体新技术手段使国防教育活起来，推动国防教育的传统优势与信息技术高度融合。利用QQ、微信、短信等各类信息平台广泛开展国防教育的宣传工作，进一步拓展国防教育的阵地。在校园网站上开辟国防教育版块和相关论坛，通过网络向学生传播国防教育知识，引导大学生树立正确的国防观念。要把舆论宣传、思想引А⒒肪充秩尽⒒疃渗透等方法有机结合起来，不断增强国防教育的效果。要善于创新话语体系，积极运用网络语言、群众语言、个性语言、新闻语言开展国防教育宣传，不断提高舆论引导能力。要充分利用学校周边的红色资源，建立国防教育基地，不断增强国防教育的吸引力和感染力。
按照对高校思想政治工作提出的新要求，高校对学生实施国防教育必须要紧跟时代潮流，不断创新教育方法和手段，用新观念谋求新发展，这样才会使国防教育更具吸引力和针对性。
参考文献：
[1]在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[R].央视网,2016-12-8.
教育部思想政治工作范文6
[关键词]高校 危机管理 思想政治工作
[作者简介]郭峰（1971- ），男，山西太原人，北京理工大学管理与经济学院，副教授，博士后，研究方向管理科学与工程。（北京 100081）
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）23-0033-02
高校是青年才俊的聚集地，温馨、和谐的校园环境是师生共同的期盼。然而作为社会窗口，各种社会矛盾也容易在校园中以危机的形式表现出来。黄德祥教授认为学校危机指“校园内外发生突发、意外或紧急事件，而对学校师生身心造成不安、压力、伤害，甚至死亡，并且干扰学校正常运作，或者以学校现有人力与资源难以立即解决者”①。危机的多样性、突发性、破坏性、发展的不确定性、时间的紧迫性共同构成了危机管理的艰巨性。思想政治工作侧重于对学生的思想、意识层面的引导，是一种能为广大学生所接受的柔性管理方式，因此，在危机事件中能够有效缓解激烈的矛盾和冲突。教育部曾对高校辅导员这样要求：“了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。”②学校应发挥其决策、指挥、协调功能，组织起由党、团、工会、宣传、保卫、后勤等组成的管理体系和由辅导员、心理咨询师、管理人员、医生等相关人员组成的执行体系。两个体系相互配合、分工协作，形成一个紧密的思想政治工作网络，有效提升学校应对危机的能力，积极推进和谐校园建设。
一、当事人：思想政治工作的出发点
每一次危机本身既包含导致失败的根源，也孕育着成功的种子。发现、培育，以便收获这个潜在的成功机会，就是危机管理的精髓。③危机管理者打开当事人的心结尤为关键，要帮助他们放下思想包袱。这就要求思想政治工作者首先应获取当事人的信任，积极寻找突破点，争取尽快掌握事件的真实起因，为危机处理赢得时间。为此，思想政治工作者应充分考虑他们的心理感受，认真倾听他们的心声，理性地分析事件原因，要换位思考、坦诚相待，依据事件性质实事求是地明确相关责任，要及时给予他们心理关怀和帮助，让当事人从恐慌中得以平复，要帮助他们尽快消除危机事件所造成的心理障碍，恢复理性认知，共同探讨解决问题的方案和途径。
危机往往伴随有激烈的冲突。冲突场面甚或直接的人身侵害常会使当事人陷入不稳定的意识状态，呈现出惊悸、恐慌、无助等应激反应。缓解负面情绪，避免可能发生的偏激行为，需要思想政治工作者紧急援助。稳定当事人的情绪和心态要求首先要保证当事人的安全；其次，要做到对当事人出现现场的可控性，以保证危机处理在有序的轨道内进行；最后，对于当事人的思想政治工作要贯穿于事件的全过程，包括事件前期的心理安抚和事件中后期的心理修复，要帮助当事人以理性、科学的态度看待危机，逐步缓解以至最终消除因危机引发的恐惧、焦虑、烦躁等消极情绪，真正走出心理阴影。
解铃还须系铃人。思想政治工作者是学校和当事人沟通的重要桥梁，发挥着“疏导、疏通”的作用。其工作层面不仅在于“表象”的消除，也担负着深层次化解的职责与功用。在考虑当事人情绪的同时，思想政治工作者要表达出控制和消除危机的信心与决心，要鼓励他们勇于面对，敢于担当。勇于面对才能澄清事实，防止鱼目混珠、混淆视听；敢于担当才不会被别有用心的人利用，扩大事态，伤及无辜。危机管理者应保持镇静，用清楚明了的语言沟通，核对传递的信息的准确性。④思想政治工作者应准确把握信息，引导当事人正确判断形势，努力将其个人思想与学校管理理念最大限度地耦合，形成同舟共济、共赴危难的良好局面。
二、主要群体：思想政治工作的落脚点
在突如其来的危机面前，每个人都会在一定程度上遭受危机的压力，并面临着各种不确定性而身心不安。人们罹难危机、进退无门、命在旦夕之时，心理上都可能受到影响，这意味着他们对自己以及周围世界的信念、看法会受到极大震撼，甚至因此而改变。⑤当前，越来越多的独生子女进入高校，他们在父母的精心呵护下长大，受过良好的教育，但缺乏社会经验和自我保护的能力。正处于心理和生理成熟期的他们，有着十分相似的人生体验，面临着共同的人生课题，各种冲击很容易让他们产生共鸣，成为矛盾的主要群体。
高校承担着培养高素质人才的重任。对于事件中的主要学生群体不能将其视为对立面，要尽可能地关心和爱护他们。危机发生时，平时与学生接触最多、与学生关系最密切的辅导员要在最短时间内赶到现场，发挥“镇定剂”作用，稳定学生情绪。与此同时，还要充分发挥学生党员和学生骨干的作用。作为青年学生中的一员他们更具亲和力和影响力，可以通过思想和行动引领学生共同应对危机。在这一过程中，我们要注意学生的各种诉求。这些诉求可能是物质层面的，也可能是心理或精神方面的。这些诉求随着事态发展可能发生主次方面的变化，思想政治工作者要准确把握，及时疏导。
每当危机出现时，人们将直面自己的处境，并深切地面对自己的过去、现在和未来。无疑，这正是教育应该抓紧时机的“节点”⑥。思想政治工作者要抓住这一“节点”，将危机管理演化成帮助学生自我成长的重要途径，要引导学生学会自我省察内心感受，学会换位思考体察别人的情绪变化，学会自我控制和防范负面情绪的感染。通过思想政治工作，要让学生通过沟通与交流树立起调节自我情绪的自信，要培养学生与人合作解决问题的方法与技巧，要让学生明白盲目释放情绪的严重后果及其惨痛代价，要让法律法规教育成为无声的利器，成为共同助推学生健康成长的有效手段。
三、现代媒体：思想政治工作的着力点
媒体在现代社会中扮演着重要角色。为争取话语权，媒体会利用一切信息载体，用善于表现的传播方式和富有号召力的传播内容，不断拓展在社会公共生活中的话语空间以更多地吸引大众的注意力。⑦在高校这一特殊环境中，现代媒体对危机的形成、发展及其化解产生着不可忽视的重要影响。如危机前期，短时的混乱极易造成信息的冲突与对立。一些媒体便乘虚而入，利用现代传媒高速、面广的优势占领制高点，捕风捉影满足公众猎奇心理，以提高自己的点击率和知名度。学生很容易被扑面而来的流言击中而盲从、躁动，进而在危机中推波助澜。当然，一些主流媒体也会及时深入现场，跟踪报道，以正视听，维护学校良好的公众形象。
危机管理本质上是一个信息收集整理和分析利用的过程。传统的“堵”“捂”方式在现代媒体面前不仅会使事态发酵，更会严重影响学校的社会形象。迈克尔・里杰斯特认为：传统的“公众可被愚弄”的时代已一去不复返，“当一般公众以及新闻媒介很好地获得了信息时，危机所引起的不安情绪就可以降到最小程度，恐慌感也会减少。”⑧良好的舆论氛围、正确的舆论导向能够迅速抚平公众情绪，有效遏制流言蜚语，确立学校责任与公众义务的紧密联系，化危机为转机。危机过程中，如遇不实报道也应主动沟通，避免与媒体之间产生对立，要向媒体提供真实数据以有效消除不良影响。
危机事件发生后，学校应及时按照相关规定向上级主管部门汇报，得到上级部门的指导与支持，尽快实现与媒体的有效对接。学校应在第一时间确立新闻发言人并适时召开新闻会。2010年5月，教育部在施行《高等学校信息公开办法》的通知中明确要求“进一步健全高校新闻和新闻发言人制度，增强高校信息公开的主动性、权威性”。⑨学校应指派专人协同上级主管部门，参与查对新闻稿件：新闻的来源和文字要做到客观、准确；新闻的内容要正确反映政府和校方做出的积极努力以及事件中的亮点。学校还应通过官方微博等网络渠道正确引导公众视线，及时传递公众关心的信息，实现对信息的有效管理。
四、易感人群：思想政治工作的关注点
罗伯特・希斯认为，危机给涉及的人造成心理压力，对此也需要进行管理。我们忽略了对他们（包括他们的恐慌、意外伤害）的管理，也使我们自己遭无谓之损失。⑩高校中一些学生长期承载着学业、就业、家庭、经济、情感、人际交往、环境适应以及自我心理等方面的压力。这一群体我们称之为易感人群，危机面前，他们易角色错位，产生焦虑、恐惧、抑郁等情绪。他们中的一些人有时甚至采取盲目、过激的行为加以宣泄，甚或以悲剧的方式表达对危机的看法。近年来，高校危机事件中频发的学生自杀现象给我们敲响了警钟。实践证明，环境支持与身心健康直接正相关，与焦虑、抑郁等情绪显著负相关。
思想政治工作者要正确接受这一客观事实，要理性看待学生在危机事件中的某些消极、过激的行为倾向，要给予这些同学更多的关注与支持。思想政治工作者特别是辅导员要及时捕捉、分析各类现象，对个体情况进行充分研判，并对事态的发展有一定预见性。思想政治工作者应深刻剖析危机根源，帮助他们解决心理和现实问题。如针对自卑孤僻的学生，要注重培养其乐观豁达、自立自强的人生态度和宽容平和、积极向上的良好心态，要增强他们经历考验、承受挫折、战胜困难的勇气和信心等。思想政治工作者要从人文关怀的角度出发，成为这些学生的知心朋友，关注他们的身心状况，为他们搭建心灵休憩的港湾。
易感人群的消解事实上不仅是危机期间才需要面对的问题。在日常工作中，思想政治工作者要结合学生平时的心理状况，与心理辅导人员一起，调阅学生的心理健康档案，通过个别辅导、集体疏导等方式，时刻关注这一群体的心理动态，形成一个良性的管理网络，防止负面情绪的传染与叠加，避免在危机中衍生和深化。思想政治工作者还要取得家长的信任、理解与支持，会同社会各方面的力量共同对这一群体进行教育引导，开展如生命价值、挫折心理、危机意识、危机应对能力等方面的教育。心灵呵护是一个漫长的过程，这种关注不应仅贯穿于事件的始终，而是需要思想政治工作者长期予以重视。
十报告指出，中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。一个和谐稳定的校园有利于青年学子的成长，也有利于社会的发展与进步。思想政治工作者既要有能力预防危机事件的发生，又要有能力战胜危机，化“危”为“机”。
[注释]
①吴洁，金峰.高等学校突发事件预警机制研究[J].北京工业大学学报：社会科学版，2009（2）：77.
②普通高等学校辅导员队伍建设规定（中华人民共和国教育部第24号令）[Z].2006-07-23.
③（美）诺曼・R.奥古斯丁.危机管理[M].北京新华信商业风险管理有限责任公司，译.北京：中国人民大学出版社，2001：2.
④⑤⑩（美）罗伯特・希斯.危机管理[M].王成，宋炳辉，金瑛，译.北京：中信出版社，2004：104，339，14-15.
⑥李伟娜.思想政治教育在高校危机管理中的作用[J].山西师大学报：社会科学版，2011（5）：124.
⑦薛澜，张强，钟开斌.危机管理：转型期中国面临的挑战[M].北京：清华大学出版社，2003：123.
