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中学法治教育范文1
在21世纪，对创新型人才的基本要求就是要遵纪守法，对我国实行依法治国方针和建设社会主义法治国家具有十分重要的意义。比如我国的辽宁省，在2010年到2014年之间，辽宁国有7616名未成年人实施了犯罪，占判处罪犯总数的4%。其中，已满14周岁不满16周岁的820人，占未成年罪犯总数的10．77%。虽然未成年罪犯总数和比例在逐年下降，但却呈现低龄化趋势，2010年到2012年，每年判处未满16周岁的未成年罪犯占判处未成年罪犯的比例在10%左右，从2013年以来，开始逐年上升，2014年的比例为11．36%。此外，女性未成年犯罪也呈逐渐增多趋势。而在犯罪类型中，故意伤害罪比例最大，其次是抢劫、盗窃、聚众斗殴、寻衅滋事、、贩卖。
二、我国中学法制教育中存在的问题
(一)教育部门缺乏对学校法制教育重要性的认识
目前，在我国九年制义务教育的教材中可以看到，只有初中八年级才有一门法制教育课，并且是基础的课程，在其他阶段，法制教育课程完全不受重视，甚至根本就没有。同志曾经提出:我国的党和国家在新的历史时期，管理国家和社会事务的重要方式是依法治国，未成年人是初升的太阳，祖国的未来和民族的希望都寄托在他们的身上，所以说在学校加强法制教育，是当前教育部门工作的重中之重，加强对未成年人的法制教育是不可或缺的。
(二)法制教育仅仅局限于校园和课堂之内
目前许多学校对法制课的重视度不足，或者是由于经费不够等原因，使他们的法制教育仅仅局限在课堂上，学生很少有实践学习的机会，比如说，可以带学生参加其他单位等采取其他的教育形式来教导学生，若只是局限在课堂上的教育，就会使学生和家庭、社会脱节，不利于他们学习法治，就无法提高他们的法治观念。
(三)家庭法制氛围不浓厚
家庭环境在中学生成长过程中也具有非常重要的作用，家长的文化素质修养对中学生的教育也会产生潜移默化的作用。法治教育也是如此，如果家长懂法，就会对中学生学习法律知识比较重视，也会形成比较浓厚的家庭法律教育氛围，有利于中学生学习法律。如果家长缺乏法律知识，不仅影响自身发展，而且会忽略中学生的法律教育，导致中学生法律知识欠缺。所以，形成浓厚的家庭法律教育氛围对中学生法律学习非常重要。但是，在实际的家庭中大部分家长只是关心学生的文化知识教育，很少关心学生的法律知识学习，导致家庭法律学习氛围不浓厚。
三、我国中学法制教育的对策
(一)思想政治教育工作者必须改变观念，与时俱进在法制教育中，法治教育者作为主导地位，他们在对学生进行法制教育的过程中，通过言传身教，从自身影响着学生的学习过程，所以，就要求教育工作者自身的专业过硬，政治修养水平也要不断提高，并要坚定政治信念，提升法律素养，给学生们树立一个良好的榜样。第一，要创立一个新的观念，摒弃旧观念，随着法治社会的发展，为社会培养一些具备法律素质的公民;第二，创新教学内容，随着社会发展的不同需要，法律也在不断完善，在我们的法制教学中，对于法律的制定和完善要在教学内容中随时都有体现;第三，创新教学方式和教育手法，传统的教育模式过于呆板和强制灌输，这些教育方法不能引起学生的兴趣，无法提高他们的积极性和主动性。
(二)以思想政治课教学为主要渠道，灌输法律的有关知识
必须要认识到初中学校开展的法制教育课程的重要性，并充分利用好这些课程。初中学生学习法律的基本渠道是通过思想政治教育课程，通过学习，充分提高学生的法律素质，也是社会主义法治教育的重要因素，对精神文明的建设也十分有利。法制教育的最基本手段就是通过思想政治课，在学生中普及法学的基本内容，讲法律的基本概念和原理讲解给学生听，进一步在学习宪法和其他法律的精神和规定。时刻将法记在心中，培养学生的法律意识和法律评估能力，教导学生知法学法，从而守法用法，从根源上预防和减轻违法犯罪现象，甚至是从根源上清除违法犯罪现象。
(三)加强多种形式的法制教育，营造良好的法治教育环境
对中学生的法治教育要采取多种教育方式，营造良好的法治教育环境，比如参观法治教育基地，让学生切身感受法治教育。或者让学生参与法庭的审判，深入了解法治教育的重要性。学校也要开展法治教育知识方面的竞赛活动，让学生了解更多的法律知识。这样也能够形成良好的法治教育氛围，提高中学生的法律知识水平。
四、结语
中学法治教育范文2
关键词：小学；道德与法治；法律启蒙教育；教学策略
如今，国家强调法治建设，掌握一定的法律知识以及知法、懂法是对法治社会每一个公民的要求。为此，对小学生进行法律启蒙教育十分必要。小学道德与法治课程是重要的思想品德教育，包括对小学生的法律启蒙教育。小学道德与法治课程中有很多法律内容，教师可以借助此对学生展开法律启蒙教育，从小培养学生知法、懂法、遵法的思想意识。
一、法治社会中法律启蒙教育的必要性
社會主义法治国家需要每一个公民的参与，对于小学生而言，更应该从小树立法治意识，有必要接受相关法律启蒙教育。法治进程的推进，关键需要解决人主观方面的法治意识问题，而意识最好的启蒙时期就是在小学、中学阶段。所以，完善中小学法治教育，提高中小学法治教育水平，有利于提高社会整体的法治素质水平。首先，小学生是正处于生长发育阶段的儿童，他们处于学习的起点，一切新的知识对他们而言都是新鲜的，在好奇心的驱使下吸收能力较好。教师可对学生进行法律教育，尤其是创新教学方法，吸引学生对法律知识的兴趣，引发学生对法律案件的思考，进而对法律有进一步的探究兴趣。其次，小学生是祖国的花朵，加强对小学生进行法治教育有利于小学生从小树立法治观念，促使他们从小养成守法、遵法、用法律保护自己的思维和习惯，这是实现我国法治社会的基础。小学生的法律意识不容小觑，因为小学生从小的法律思维会影响其以后对法律的认知，尤其是体验式的法律学习，对小学生的印象深刻，有助于培养他们用法律保护自己权益的意识，成人后也会由此受益。最后，小学生接受法律启蒙教育，有助于法律知识的传播，形成全社会的法律学习热潮，推动法治社会的建设。小学生是生活在家庭中的具体的个体，与他们联系起来的是千千万万的家庭，如果小学生在参与家庭讨论和家庭事务时能够用自己的法律知识，将会带动家人对法律的认知。教师可以让父母参与小学生的法律学习任务，给予家长法律学习的机会，和小学生一起探究法律问题、研究法律知识，深入了解法律的精神。因此，在法治社会，对小学生进行法律启蒙教育不仅是从小学生个人而言具有重要意义，对于家庭和法治社会建设也具有重要意义。
二、小学道德与法治教育是法律启蒙教育的主要途径
法律启蒙教育的途径是多样的，但对小学生而言，学校教育是主要途径。学校教育中，学校举行的相关活动、学校法律宣传、学校案例分析等是法律启蒙教育的途径，但是课堂教学与班级实践活动是理论与实践结合的最主要的法律启蒙教育途径。其中，课堂教学包括在语文、英语、历史等课程中的法律渗透教育，也包括道德与法治课程中直接有关法律知识的教育，这又是课堂教学与实践活动的主要途径。道德与法治是小学阶段落实“立德树人”根本任务的关键课程，也是对小学生进行公民教育的综合课程。小学道德与法治课程涉及很多法律知识，如“感受生活中的法律”“宪法是基本法”“执法守法，依法维权”等内容，这些内容是直接的对学生进行法律启蒙教育的材料，教师可以围绕着教材的内容，进行知识拓展和实践活动，让学生更深入地了解法律、体验法律，树立法律意识，懂得法律精神。另外，小学道德与法治课程中有很多思想品德教育的内容，包括集体生活、社会公德、环境保护等方面的内容，教师可以在这些内容中渗透一定的法律知识，拓展法律启蒙教育的范围，让学生认识到法律是人们社会生活必不可少的内容，是维护人民权益的有力武器，从而增强对法律的亲切感和兴趣。
三、在道德与法治教学中进行法律启蒙教育的策略
（一）通过法律知识认识法律
法律是由一条条法律条文组成的，小学生法律意识的提升离不开对法律条文的认识，教师可以用小学生容易接受的方式讲解法律条文。受年龄限制，小学生的思维和理解能力还在发展中，教师在讲解法律知识时不能照本宣科，要结合学生的身心发展特点和生活实际，让法律条文“活起来”，如增加一些生活中的例子等，这样才能让学生对法律有亲切感和感触。教师应从学生的成长出发，用更鲜活的教育方法，努力顺应他们的成长需求，让法律知识真正转化为学生的法律意识和遵纪守法的行为，将他们培育成合格的公民，实现法治教育的阶段性目标。教师也可以结合学生的实际生活，邀请社会上从事法律相关专业的人员作为学生的法律指导教师，不定期地与学生交流，向学生传递一些浅显易懂的、常见的法律法规。
例如，教师可以邀请交警到学校讲解交通方面的法律法规，让学生了解相关的法律以及违反交通法律法规给社会、他人和自己带来的危害。教师可以让交警和学生一起交流一些实际的交通事故的场景，通过交流让学生更深入地了解交通法律法规的重要性和实际运用。这样，不仅有利于学生了解法律法规，认真学习法律知识，还有助于帮助学生在实际生活中遵守法律、维护法律和应用法律。另外，教师要加强对法律知识的学习，丰富自己的法律知识储备，提升自己的法律素养。在日常教学中，教师要对学生进行法治观念的引导，作为学生学习法律的榜样，让学生认识到法律离自己并不远，学校生活中需要法律，家庭生活中需要法律，社会生活中也需要法律。
（二）通过法律案件体会法律
法治教育不仅是普法的过程，还是对法律精神的宣传与理解的过程。对于小学生而言，刻板的法律条文不容易懂，教师在进行法律启蒙教育时可以多结合学生的生活实际，增加一些案例，让学生结合生活实例理解法律。来源于司法实践的案例无疑集合了复杂多样的法律问题，每一个案例都可以成为理论与实践相结合的最完美的诠释。案件具有生动直观、具体形象的特点，更具有直观性，学生对此更有感触，往往能够取得较好的教育效果。例如，在教学中，教师可以结合教材中的法律内容拓展一些实际发生的案例，让学生观看央视普法栏目剧、阅读重要的法律新闻、看一些法律案例分析小视频等，通过这些方式向学生展示法律案件，尤其是在学生生活中发生过的法律案件，能够吸引学生的注意力，启发学生思考。同时，教师可以提出“你遇到过类似的事情吗”“假如是你应该怎么办”“你应该怎么帮助他”等问题，这样，通过丰富的案例及对其的分析，不仅可以增强学生对法律知识的理解，还能提升学生的法律素养。
中学法治教育范文3
关键词： 政治教学 渗透 法制教育
政治教学中渗透法制教育是进行法制教育的一条主要途径，也是实施法制教育的必由之路，因而应该在政治课堂教学中唱响法制教育的主旋律。课堂教学是实施法制教育的主渠道，教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘学科的教育因素，把握时机，适时适度地渗透法制教育。经过近些年的探索和实践，在如何加强对青少年学生法制教育方面，我认为应从以下几个方面入手。
一、教师要把教材内容与法制教育有机结合
结合经济生活、政治生活和文化生活等必修课程的教学，了解法律知识在现实生活中的具体运用，感受法律的作用和权威，增强法律意识和法律观念，理解依法治国的紧迫性和重要性。如通过高中选修5《生活中的法律常识》的学习，让学生掌握如何依法行使权利、履行义务，在未来的社会中可能面临的民事纠纷，以及信守合同与违约、就业与创业、婚姻与家庭、法律救助等生活中常见的法律知识，从而在生活中不断增强法治观念，依法规范自己的行为，用法律武器有效维护自己的合法权利。教师要遵循政治学科教学的规律，根据其特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导、潜移默化地进行法制教育渗透，使政治学科教学与法制教育相互渗透、融会贯通。如：我在教学“法律就在我们身边”时，就对学生进行了法律理论知识与社会生活案例有机结合渗透法制教育，使学生不但了解法律在维护社会秩序、保护公共安全、打击违法犯罪中的作用和意义，而且知道法律制定和实施的途径，使学生树立良好的法律意识和法制观念，在社会生活中做知法、守法、护法的合格公民。在教学实践中,我还利用“神圣的宪法”这一章节中的有关内容，教育学生宪法是国家的根本大法，了解我国公民的基本权利和义务。并了解我国的国家政治制度、经济制度、文化制度等国家的重大问题。通过法制渗透教学，学生们增强了宪法意识，树立了宪法观念，能够自觉地维护宪法的权威，懂得维护自身的各种权利。在接下来的教学中，我充分利用教材中“消费者的合法权益受法律保护”让学生充分了解和认识“中华人民共和国消费者权益保护法”的内容，使他们树立自觉维护合法权益的法律意识，力争做成熟的消费者。利用“尊重别人隐私维护合法权益”的教学知识点使学生明白个人隐私权所包含的内容，懂得在现代社会中维护隐私权不仅保护了公民的人格权利，而且是衡量社会进步及个人地位和尊严的重要标志。从这些例子可以看到，政治教材中有着得天独厚的法制教育的素材，教师不能浪费这些重要的法制教育资源。因此，只有将学科教学内容与法制教育有机结合，恰当地把握尺寸，才会收到相得益彰的效果。
二、结合教材案例对学生进行法制教育
结合学生的思想品德修养，我采取分散与集中相结合的方式，将法制教育作为重要的教学内容。了解法律是具有强制性的行为规范；了解我国法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律武器维护个人合法权益；了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定，增强自我防范意识；了解宪法和法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务；了解依法治国是我国的治国方略，增强依法办事意识，自觉维护法律的权威。
“法制源于生活，寓于生活，用于生活”。教师在课堂教学中应善于列举生活中学生熟悉的事例进行法制宣传和教育，可引导学生观察了解身边事物，从学生的生活经验和知识背景出发，润物细无声地对学生进行法制教育。如：我在教学“法律就在我们身边”时，列举了生活中的事例：小陈芳8岁时，父母离婚，小陈芳被判给了爸爸。可不负责任的爸爸将她推给了奶奶，对她不闻不问，也不给抚养费；妈妈每月按时支付抚养费，三年后，妈妈下岗了，没有生活来源。小陈芳只好和奶奶相依为命……几年后，小陈芳以优秀的成绩考上了高一级学校，可没有钱交书学费，无奈之下，小陈芳将父亲告上法庭，追索抚养费和教育费……经法院调解，小陈芳终于如愿以偿地走进向往已久的高一级学校。这正是依据了《婚姻法》的规定“父母不履行抚养义务时，未成年的子女有要求付给抚养费的权利”。
课外活动也是学生学习法律、践行法律的重要途径。要充分利用班团队活动、学生社团活动、节日纪念日活动、礼仪教育、社会实践活动等多种载体，开展生动活泼的法制教育活动，增强学生依法律己、依法办事的自觉性，做法律的宣传者。如让学生收集和做些社会调查，这样就能把理论和实践相结合、政治学科教育与法制教育相结合。
三、在创设课堂教学情境中渗透法律知识
创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生在上课初就沉浸在法制教育的气氛中，使学生产生学习的欲望。如：我在教“消费者的合法权益受法律保护”，情境导入时播放了一个录像片段：一个三周岁的小女孩，生病去医院打针，被注射了过量的庆大霉素，导致药物性耳聋……看完录像，问同学们有什么感受?在“法律就在我们身边”的课堂教学中，这样进行课堂情境导入：小红家楼上住着一对舞迷夫妇，近来每天晚上都邀请同伴跳舞到深夜。音乐声扰得周围邻居不得安宁，也妨碍了一些学生学习。居民多次和这对夫妇交涉，他们都不听……邻居可以将这对夫妇告上法庭吗?今天我们探讨这个问题，小明玩网游已经两年了，两个月前，他终于升到了32级道士，这意味着他的角色有了较高的战斗力，小明为此高兴了几天，但没过多久，小明就发现32级道士的“道袍”不见了，因此战斗力大打折扣。而让小明心痛的是练成这个32级道士不但耗费了他的许多时间，还花了不少钱。算上购买上网游戏点卡的费用和上网费，升到32级道士需要1000多元。小明找到游戏运营商要求追查，得到的答复是先到公安机关报案，但公安部门却以找不到法律依据为由拒绝受理。通过引导学生讨论：小明的“道袍”是不是合法财产？他该不该受保护？针对公安机关的困惑，请你提出建设性的建议。通过这些情境的创设可以将学生的思想和情绪快速转移到课堂教学浓郁的氛围之中，提高课堂教学效率。采用必要的专题教育形式，增强学生的法律意识和法治观念，提高法制教育的针对性和实效性。我认为要从学生的认知水平、学习兴趣、思想认识、行为表现和社会实际出发，开展灵活多样、富有成效的专题教育活动，倡导自主探究、合作交流、实践体验的学习方式。
法制专题教育要与道德教育、心理教育、青春期教育、生命教育紧密结合，与安全、禁毒、预防艾滋病、环境、国防、交通安全、知识产权等专项教育有机整合，使之融为一体。
四、在政治课堂教学中渗透法制教育不能简单化，也不能生搬硬套
要找准“渗透点”，法制教育在政治学科中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木、无源之水。要把握“渗透时机”。教师只有从教材出发，捕捉到渗透点后，才能引出源远流长的“活水”。同时要掌握“渗透度”。把握渗透时机是为解决什么时间、怎么切入的问题。而在政治教学中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够、不到位，则会功亏一篑，效果不佳。
总之，在政治课堂教学中渗透法制教育，是一项系统工程，是每个教育者的职责，需要我们长期探索和研究。以上只是我的浅薄认识，不够成熟。中小学生法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主，同时，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育和丰富多彩的课外活动。要重视整合学校、家庭和社会的法制教育资源，发挥整体合力，提高法制教育的实效性。
参考文献：
中学法治教育范文4
关键词： 中学生法制教育存在问题对策
一、开展法制教育的重要性
青少年是祖国的希望，是我国社会主义伟大事业的建设者和接班人。青少年的法律意识直接决定着我国社会主义的法制建设，影响着现代化建设大业。在一个法制健全的国度里，青少年法制观念、法律素养，直接关系到一个国家法制建设的民主化、科学化进程。青少年法制教育的重要性具体表现在以下几个方面：
（一）加强青少年的法制教育，有利于树立青少年遵纪守法、依法办事的法律观念，增强其辨析对错的能力，增强其依法维护自身合法权益的意识，引导、保障和促进青少年健康发展。
（二）加强青少年法制教育关系到国家的整体法制水平和法治程度，从而影响依法治国基本方略的实施，影响党的执政能力的提高，影响社会主义和谐社会的构建。
（三）加强对青少年的法制教育不仅对促进青少年健康成长，使其树立正确而高尚的人生观，预防和降低青少年犯罪率起到关键作用，而且对提高全民族思想道德素质有着极其重大的战略意义，是社会主义市场经济条件下对人才素质培养的新要求。
（四）中小学法制教育是使公民从小树立法治精神，彻底摒弃传统的“人治”思想的基本途径，为国家今后培养合格的法律操作者和守法公民打下良好的基础。同时，中小学校法制教育是教育青少年知法、守法，减少青少年犯罪的最有效途径。加强学校法制教育，利用学校优势，根据青少年的身心发展特点有的放矢地施加法制影响，使青少年知法懂法，增强法律意识和法制观念，才能有效地扼制青少年犯罪。这是现代学校对建设法治国家和维护社会稳定的有效措施。
二、当前中学法制教育存在的问题
（一）中学法制教育工作普遍存在“走过场、搞形式”的不良倾向。长期以来，我国一直实行以高考为指挥棒的应试教育，在现有的应试教育体制下，由于教育思想上的偏差，过于重视升学率，在这种观念的指导下，学校和教育行政主管部门乃至家长都未真正重视法制教育，学校和家长很多情况下根本不考虑青少年的价值观的培养和整体素质的提高，特别是法律素质的提高。
（二）法制教育仅仅局限于校园和课堂内。由于对法制课的重视程度和经费等原因，现在的法制教育仅仅局限在校园之中和课堂之内，很少有学校能把学生带出去学习，或邀请其他单位参加，采取多种多样的形式对学生进行法制教育，只把教育局限在了课堂内，造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节，不利于增强未成年人的法制观念。
（三）法制课教师专业素质差和业务水平偏低。任课教师水平参差不齐，学生积极性不高。现在的法律课教师大多是由政治教师兼任，法律专科及以上水平的教师很少，绝大多数法制课教师法律专业知识太少或者干脆没有。其中很多教师可能从来没有接触过法律，自身的法律意识和教学方法存在一定的欠缺，导致很多教师只能照本宣科，进行“填鸭式”教学，缺乏案例教学和课堂的灵活性，使法律课成了纯粹的知识讲授课。
（四）中学生对法制教育存在错误认识。中学开设的课程多，家长给孩子施加的压力大，面对如此多的法律精神和条文，不少中学生产生了望而生畏的心理，甚至认为把宝贵的时间用在学法上，简直是荒废青春，更是一种无谓的牺牲。所以，干脆不学法，少一门学科也就少一门负担。
三、中学开展法制教育的主要对策
针对以上中学法制教育存在的问题，如何有效地预防和减少中学生犯罪，把中学法制教育工作真正落到实处呢？笔者建议主要从以下两个方面着手。
（一）形成“学校—家庭—社会”相结合的教育网络，形成全方位的规模教育，发挥法制教育的整体功能。坚持“校内外教育并举”，实现学校、家庭、社会的有机结合，全方位优化法制育人环境，是现代教育的必然趋势。［1］青少年法律素质固然主要取决于青少年自身的素质，但家庭和社会的素质也至关重要，为此，应该着力构建以普法主管部门指导协调、教育行政主管部门统筹实施及有关职能部门齐抓共管的青少年教育网络，即建立一个学校、家庭、社会三位一体的全方位的法制教育网络体系，加强对学生进行法制教育和管理，才能全面强化法制教育效果。
（二）加大学校法制教育力度，从根本上改变中学法制教育落后的状况。我国的学校教育正处于由应试教育向素质教育的过渡时期，学校必须进一步明确法制教育工作的重要性。由于受中考高考升学率的影响，学校教育中存在片面追求升学率，忽视道德和法制教育的倾向，而社会、家长把升学率作为评价学校和教师的唯一标准，因此忽视了对学生的法律知识的传授及法治意识的培养，导致一些中学生严重刑事犯罪，却不知道自己是违法犯罪，有的甚至将严重刑事犯罪视同儿戏。因此，学校要真正树立以育人为目标的素质教育观念，在注重文化教育的同时，还要切实加强法制教育，用社会主义民主和法制教育中小学生，用中小学生日常行为规范约束他们，促使他们养成遵守纪律、遵守秩序的行为习惯，树立遵章守纪、知法守法的自觉意识，学会用法律的武器保护自己的合法权益，使广大中小学生通过学校认识社会，学会处理人与人之间的关系，树立正确的人生观、世界观，形成健全的人格。在各级各类学校建立起相应的教育制度，把学校法制教育工作作为增强全民族的法律意识，培养建设有中国特色社会主义事业接班人的重要事情来抓，使法制教育纳入学校教育的总体工作之中，使法律知识成为学生知识结构的有机组成部分。［2］
在依法治国全面推进，全社会逐步形成法治环境的形势下，中小学生的法制教育不应再停留在单纯的知识学习及考核上，应放在中小学生的法治意识和法律素养的培养上。使学生了解法律并不遥远，法就在身边，在我们的生活中。在学校教育中，除搞好课堂教学外，还要紧密结合社会实践，进行开放教育，开展多种多样的学法、守法、护法的课外活动，开辟法制教育的第二课堂，使中小学生时时记住学法是为了学以致用，树立遇到事情找法，解决问题依靠法的法治观念。随着社会经济的发展，法律条文在不断变化，守法、护法的法律意识是持久性的。只有中小学生形成依法治国、依法办事的观念，在日后的工作中，时刻铭记以法律为准绳，才达到了法制教育的真正目的。
参考文献：
中学法治教育范文5
关键词：法制教育;初中语文教学;教学融合
随着经济的发展及社会的不断进步，青少年的违法犯罪率逐年增加。初中作为青少年的教育场所，其中的各个学科都对青少年的身心健康发展有着积极的促进作用。法制教育可以使学生健全法制理念、宣扬法治精神，同时在日常的学习生活中能够严格要求自己，规范自身行为。所以，初中语文这一主要科目，有必要与法制教育相融合，以此增强学生的法制意识。
1.法制教育与初中语文教学融合的标准
1.1保证法制教育课程内容风趣。法制教育想要与初中语文相融合，是离不开教师的作用的。教师在课堂上授课需要具有一定的幽默性，这样才能够充分调动学生的学习主动性，使学生能够积极配合教师。在此基础上，教师可以在相应的语文教材中找出相关的法制教育内容，并运用诙谐风趣的话语讲授。这样做很大程度上避免了教师在讲授法制教育内容时，语气过于僵硬、严肃、死板，使得学生们无法调动学习主动性，导致法制教育没有达到预期的理想效果。所以，教师在课堂上讲授法制教育内容时，应该结合周围有趣事物或者自身经历过的一些故事增强法制教育课程内容的风趣性，这样学生们才能够更好地接受法制观念的教育。
1.2保证法制教育内容深入课堂。部分初中学校领导及教师为追求学生综合成绩的高排名，将平时课堂上的法制教育时间割舍掉用来让学生们做练习题。这样做其实是并不可取的，虽然说教师将平时的教学重点放到语文知识的基础教学之中，但是学生只有保持身心健康发展才能更多地投入学习中。学生的法制教育观念应当是从日常的学习生活中不断灌输到脑海中的，所以教师可以在一定程度上将法制教育深入到课堂教育中。在日常的课堂教学上，教师可以找准时机使学生们接受法制教育。尽管对学生的法制教育十分必要，但是教学大纲上所布置的教学方向是不可改变的，必须严格遵守，教师应分清教学内容的重要性，这样既可以使学期教学任务圆满完成，又可以对学生进行一定的法制教育。
1.3保证法制教育的基本宗旨。法制教育与初中语文课堂的融合不能脱离根本宗旨，因为语文这一主要学习科目是归属于人文教育的。学生不但要掌握语文的基础知识，而且要具备一定的人文素养，这就需要学生们必须掌握必要的法律素养。这样才能在日常生活中做到懂法、知法、守法，这是优秀的中学生所必须具备的一项基本素养。教师需要在日常的学习生活中对学生进行有目的的法制教育，使学生能够稳定长远地发展。
2.法制教育与初中语文教学融合的策略
2.1深入初中语文教学内容，探求法制教育关键点。在初中语文的日常课堂教学中，教师应采取一定的教学方式，确保法治教育教育的融合工作。在初中语文的相关教材中，一定程度上会与法制教育相联系，这时教师可以深入语文教材中，找出其中的法制教育理念关键的地方，并将其按照不同的分类整合到一起，在课堂上可以进行系统全面的法制观念教育。教师可以在课堂上布置学习任务，要求学生们在回家后观看或者收听一些著名的法制栏目，并对发生的事件发表一些简单的看法记录下来，在第二天的课堂上进行发言。这样做既可以普及学生的法律常识，又可以使学生在真实的事件下受到感触，使自身更加深刻地了解法制教育观念。
2.2开设初中语文实践活动，融入法制教育知识点。在初中语文课程教学中，教师可以适当安排一些符合教学任务的语文实践活动，并在活动内容中融入一定的法制教育观念。这样可以使学生们在进行多种多样的语文实践活动的同时接受法制观念的灌输，并促进自身健康长远发展。有条件的教师还可以组织一些小组讨论竞赛，由教师列举一道关于法制教育内容的题目，并设计多个讨论出发点，由学生们按照自身想法自由组织结合到小组之中，在小组之中每个成员可以按照自己的想法共同讨论。各个小组讨论完毕，由教师进行小组点名自由发言，引导学生们按照相关的法律知识进行述说，最后每个小组发言完毕，由教师进行点评，并对学生们进行正确规范的法制教育。这样可以使得学生们切合实际地感受到法律就在自己身边，而且由于自身的发言讨论，使学生们更加懂法守法，增强学生的法律意识。
2.3加强初中语文写作锻炼，提高法制教育关注度。在初中语文教学过程中，写作是学生表达能力的一种升华，教师可以根据实际情况安排一些法制教育内容融入语文写作之中。在写作中由教师根据生活中发生的一些事件布置成作文，使得学生们能够独立思考、独立判断、独立总结，这样可以使学生们深刻地了解法律常识，在提高自身写作能力的同时还可以使自身的行为规范。在学生们完成作文任务之后，教师可以选出写得文章较好的学生在班级中进行朗读，朗读之后由学生们进行自由讨论，得出自己的看法和学生之间的不同点。然后由教师进行统一归纳划分出不同的观点，由学生进行自由组队发言，各自表达出想法。最后由教师为学生进行解答，纠正学生的法律常识，完善学生的法制观念。这样做使学生的写作能力和表达能力都有提高，并且使学生从根本上做到知法守法。
3.结语
在初中语文教学过程中，教师的作用是十分巨大的。因为教师一方面对学生的日常学习生活教育起着关键的引导作用，另一方面对学生的法制观念教育、身心健康发展作出很大的贡献。教师一定要严格按照教学目标进行教学，不能脱离初中语文教学方向，在此基础上培养出学识渊博、知法守法的高质量学生。
作者:王倩倩 单位:六盘水市第十中学
参考文献：
［1］赵淑华.高职院校法制教育实践问题研究［J］.黑龙江高教研究，2014（3）：146-148.
中学法治教育范文6
[关键词]青少年学生；法制教育；现实意义；措施
青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，承担着实现中华民族伟大复兴的重任。青少年的法制教育如何，直接关系到我国依法治国，建设社会主义法治国家的进程。
近年来，青少年参与寻衅滋事、聚众斗殴、敲诈勒索等违法犯罪案件频繁发生，并且呈现出不断上升的趋势，这和对青少年的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习知识的第一阵地，加强学校的法制教育是预防青少年犯罪的最好办法，因此，青少年学生的法制教育意义十分重大。
一、加强青少年学生法制教育的必要性
（一）从国家发展战略要求来看，青少年是祖国的未来和希望，是国家的栋梁，是未来社会的建设者，青少年素质的优劣直接关系到国家和民族的兴衰成败。然而，青少年在社会交往中，由于身心发展尚未成熟，特别是出于青春波动期，极易受到社会不良行为的影响。因此，加强青少年的法制教育，增强青少年的法律意识，提高青少年的法律素质和道德修养，既是建设完善法制社会的需要，更是真正实现依法治国的需要。
（二）从目前推进学校教育改革的要求来看，实现素质教育，培养全面发展的特别是懂法、守法的公民，越来越成为时代的要求、历史的趋势。但在现行的教育模式下，受应试教育的影响，法制教育往往形成虚设，学校的法制教育被严重削弱，使得学生的思想政治教育和法制教育长期落后，带来的严重后果也越来越明显。因此，加强青少年的法制教育，采取有效措施，扼制青少年犯罪率的上升趋势，具有极为重要的现实意义。
（三）从青少年本身因素来看，这一年龄段的孩子，身体和思想的发育还没有完全成熟，往往不能约束自己的行为，好感情用事，缺乏辨别思维能力，在遇到一些挫折的时候，容易产生极端思想，给自己和他人造成伤害。因此，加强青少年的法制教育，形成长期有效的学生法制教育机制，才能为青少年的健康成长创造出一个良好的文化氛围，从而有效地预防、减少、遏制青少年的违法犯罪。
二、法制教育存在的问题
法制教育对建立法治国家、造就法治人才和培养守法公民等方面具有不可替代的作用， 在学校开展法制教育是教育青少年知法、守法，减少青少年违法犯罪的最有效途径。然而为什么在大力加强法制教育的同时，“问题”青少年反而多了，青少年犯罪呈大幅上升趋势， 而且犯罪性质、犯罪手段也愈来愈严重，这不能不引起全社会的高度重视。笔者认为，之所以出现这种局面，社会变革的原因固然有之，但更重要的一个因素就是多年来学校青少年法制教育存在不少不容忽视的问题：
（一）教育内容流于形式。学校作为青少年法制教育的主阵地，目前的教育模式并未把法制教育纳入教学大纲并将其作为一项基础性工作来抓，没有硬任务、硬指标，无法得到足够的重视，因而使学生的法制教育流于形式。
（二）教育队伍缺乏经验。目前绝大多数设立法制课的学校基本没有专职的法制课老师，多数教师没有经过正规的法制教育培训，也很少接触过法律书籍，自身的法律意识和教学方法便存在着一定的欠缺，在教学过程中只能照本宣科，进行填鸭式教学，缺乏案例教学和课堂的灵活性，使法律课成了纯粹的知识讲授课，学生对此不感兴趣，没有多少积极性可言。
（三）教育主体缺少合力。青少年处于生理、心理发展时期，自控能力很差，从众心理突出，没有一个法律意识的观念，随时都有可能做出违法犯罪的行为，需要全方位、全时空的教育和引导。在实际生活中，许多家长对学校存在依赖思想，总认为将孩子送到学校接受教育，不会有问题，对自己孩子的思想和行为缺少了应有的关注，而学校又与家长之间缺乏互动交流，学生放学后不再受学校的管理范围，使学生放学或放假回家后无法起到约束作用。
三、加强法制教育的措施
面对青少年法制教育现存问题，改进法制教育工作，已成为教师的一项紧迫任务，笔者建议应从以下几个方面加以改善：
（一）学校要抓好法制课的师资培训。法制教育是对青少年学生集政治性、思想性、理论性和实践性为一体的综合性复合教育。因此，法制教育的教师，必须是要经过专业系统的法律专业培训。在当前法制教师紧缺的情况下，可举办法制教育课教师培训班，以提升中学法制教师的业务素质。
（二）教师要改进法制教育的方式方法。法制教育课教师应充分利用信息科学技术，不断改进教学方式方法，迎合不同年级学生的心理特征，尽量使学生在轻松愉悦的环境中接受深刻的法制教育。
（三）营造良好的育人环境。学校的法制教育不应局限于校内，应把教师的课堂教学和课外活动结合起来，要适当地安排一些课外活动，比如组织法制专题讲座、组织法律知识竞赛等，让他们不仅仅用头脑记忆法律，更要用眼睛去看法律，用耳朵听法律，在各种活动中增强他们的法制观念，并内化为守法、护法的意识。
参考文献：
[1]李玲，王戈. 当前在校未成年人法制教 育的现状与展望.
[2]张玫.大连市中小学法制教育工作的现 状及思考.
[3]国家教委、 中央社会治安综合治理委 员会办公室、司法部关于印发《关于加 强学校法制教育的意见》.
