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财务管理知识体系范文1
随着知识经济时代的快速发展，对电力企业生产活动的各项经济工作也提出了更高的要求，需要企业结合自身的实际情况，完善相关管理机制，全面提升企业整体竞争力。基于此发展目标，作者以多年实际财务管理工作经验为前提，以知识经济对企业财务管理的影响与作用为立足点，浅述构建基于知识经济的新型电力财务管理体系的初步设想，以便应用到电力企业的财务管理实践之中，提升电力企业的财务管理综合能力。
关键词:
知识经济；电力企业；财务管理体系；发展目标
知识经济包含着丰富的内容，有利于推动与促进电力企业发展，加快电力企业现代化建设。因此，在这种时代背景下，电力企业应明确财务管理具体目标，构建新型财务管理体系，确保各种资源的高效利用。文中从不同角度对基于知识经济构建新型电力财务管理体系进行了必要地阐述，客观地说明了做好这项研究工作对于电力企业稳定发展的重要性。
一、知识经济影响下电力企业财务管理创新的相关原则
(一)以人为本的原则
知识经济时代决定了人才是电力企业长期发展的基础保障，强调人才对于电力企业实现战略目标的重要性。因此，电力企业应建立完善的激励机制，最大限度地调动人才的工作积极性，促使他们能够主动地加入到电力企业新型财务管理体系的构建过程中，从而全面提升企业的绩效水平。为此，电力企业在这种财务管理体系构建中应始终坚持以人为本的原则，充分发挥各类人才优势。
(二)创新理念的原则
新型电力企业财务管理体系的不断完善，对于企业财务工作中的创新性提出了更高的要求，需要电力企业结合知识经济时代的特点，从财务管理理念、管理方式、战略部署等方面进行不断地创新。电力企业在新型财务管理体系构建中应秉承创新理念，这有利于加强不同部门之间的沟通交流，强化企业财务管理中的创新意识。
(三)集成化管理的原则
财务管理体系的健全，可以保证电力企业不同部门之间各种信息的正常传递，为企业提供实时的、真实有效的财务信息，确保企业在相关投资活动中决策的正确性。坚持集成化管理原则，提高财务管理系统与其它业务系统之间的集成度，提升财务信息利用率。
二、基于知识经济构建新型电力财务管理体系
(一)构建符合电力企业发展要求的电价机制
结合知识经济时代的整体形势，需要电力企业根据国家电力体制改革要求和其自身发展要求，构建科学合理的电价机制，逐渐提升企业的综合财务管理水平。在可靠的电价机制支持下，企业经济效益得到有效地保障，电力资源也将得到充分地利用，从而使得电力生产活动开展中各种原材料的成本价格能够得到合理地控制，有利于现代化电力企业产业规模的不断扩大。构建新型财务管理体系，完善符合电力企业发展要求的电价机制，对于不同生产阶段电价的动态调整具有重要的参考价值，且在一定程度上提升了电力企业控制工程造价水平，逐渐促进符合实际生产活动需要的统一电价销售机制的形成，充分地发挥出新型电力财务管理体系的实际作用。这些方面的不同内容，客观地说明了知识经济时代对于电力企业有效构建电价机制的重要性，有利于完善企业的新型财务管理体系，提升企业财务管理水平。
(二)优化财务部门职能，提高电力企业的调控能力
新型电力财务管理体系实际作用的充分发挥，对于电力企业财务模式的构建、专业人员的配置等起着重要的保障作用，有利于实现企业不同部门的均衡发展，提高电力企业的综合调控能力。基于知识经济新型电力管理体系的构建，需要不断地优化财务部门职能，尤其是管理会计的职能，明确其具体的工作范围，促使企业实际经营活动开展中的各种风险能够控制在可控的范围内，增强电力调度的实际作用效果。充分发挥电力财务管理体系的实际作用，提高资金利用效率，对于电力企业子分公司经营目标的实现也至关重要。因此，电力企业财务部门应结合自身的实际发展情况，加强财务管理人员的定期培训力度，促使他们能够在实际工作中充分地发挥自身的职能作用，而其中管理会计职能作用将促使企业财务管理提升到一个更高的层次，全覆盖企业决策层和各级业务层面。同时，提高电力企业的财务调控能力，完善财务部门的服务功能，有利于降低企业经营风险。
(三)建设财务信息系统与业务信息系统一体化管理平台
随着社会经济的快速发展与市场经济体制改革的不断深入，电力企业在开展各项经济活动过程中更加注重成本控制和资源的合理配置，这样便对电力企业的财务信息质量与财务管控水平提出了更高的要求。为了满足这些管理要求，就需要在知识经济的基础上构建财务信息系统与业务信息系统的一体化管理平台，这种管理平台以业务流、信息流和财务流的“三流归一”为目标，形成从业务流源头到财务信息反映的完成的运行流程，既能从源头保证财务信息的高质量，又能将企业各项资源高效地整合起来，促进企业发挥最大效能。并且，随着科学技术的快速发展，大数据时代成为未来经济发展的不可扭转的趋势，而这种财业信息统一管理平台也能适时融入科学技术，与时俱进地发挥更大的管控效能。
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一、价值管理的财务分析的特点
1.价值衡量指标。传统的财务分析是以净资产收入为核心，而价值管理的财务分析是以价值衡量指标为核心，将企业的价值创造最大化，并且对价值创造进行合理的衡量。传统的财务分析无法将企业价值的相关信息进行有效的传递，而价值管理的财务管理分析是以价值衡量为手段，利用价值衡量指标将企业运转的各方面信息联系在一起，并在联系过程中，将企业经营和价值创造的关系分析出来，将企业价值创造的动因寻找出来，从而实现价值最大化的目标。
2.支撑战略形成。价值管理的财务分析可以将战略量化，即利用价值衡量指标，合理的预测财务战略实施结果，然后对财务战略的可行性进行合理的评价，当企业资源短缺，需要在多个财务战略中进行选择时，价值管理的财务分析能对各个战略目标进行分析判断，从而帮助企业选择最佳的财务战略，优化资源配置；同时价值管理的财务分析能将财务战略的预期结果转换成价值目标，并将价值目标分解到财务预算目标中，为整个财务战略的预算提供支撑。
3.细化作业面。价值管理的财务分析能对影响价值创造的因素进行有效的分析，将价值衡量指标分解成最基础的财务指标，并延伸成为具体业务的作业指标，各种指标的综合，会形成一个以价值衡量指标为底板，各分目标为结构的价值树，企业管理者可以通过价值树对价值创造进行有效的控制。
二、价值管理的财务分析体系内容
价值管理的财务分析体系的主要目标是对企业过去经营的业绩进行分析，衡量企业现在的财务状况，并预测企业未来创造的价值，价值管理的财务分析体系主要包括企业成长性分析、企业风险分析、企业现金流量分析、企业盈利能力分析等四个方面。
1.企业成长性分析。企业成长性分析是指对企业的收入增长率、产品结构合理性、经济增长驱动力等进行分析，并对企业各业务的展开状况及发展方向进行分析、评估，从而确定企业的综合发展方向。对企业的成长性进行分析，能有效的优化企业资源配置，将资源的利用率发挥到最大，从而促建最大化价值创造的实现。
2.企业风险分析。企业在经营运转过程中，很容易受各种因素的影响，出现经营风险，如果不能及时的对这些风险进行分析、处理，就会对企业的发展造成很大的影响。价值管理的财务分析能对企业应收账款管理风险、企业投资风险、企业库存风险、企业发展风险等风险进行分析、预测，最大程度的限制风险的出现，同时还会根据可能出现的风险，制定合理的预防措施，最大程度的减小风险对企业发展造成的影响。
3.企业现金流量分析。企业现金流量对企业的正常运转有很大的影响，只有保证现金流量的正常运行，才能保证企业的快速发展。价值管理的财务分析能对企业用于经营的现金流量、企业资金筹措、对外投资的合理性等方面进行有效的分析，确保企业各阶段都有充足的现金。
4.企业盈利能力分析。企业盈利能力对企业的发展有直接影响，只有保证企业不断盈利，才能确保企业快速发展，价值管理的财务分析能对企业的产品成本结构、各项业务的模式、企业总盈利水平等进行分析，最大限度的降低企业产品成本，节省企业的生产费用，提高企业的盈利能力，增加企业的经济效益，促进企业的快速发展。
三、提高应用能力的措施
1.提升应用条件。虽然价值管理的财务分析能有效的提高企业财务管理水平，但要想保证价值管理的财务分析体系的正常运行，必须提升应用条件。人是管理的主体，因此，企业要不断提高财务管理人员的综合素质，企业要制定合理的培训内容，定期对财务管理人员进行培训，努力提高财务管理人员的专业技能；同时企业要制定合理的管理制度，确保价值管理的财务分析体系的稳定运行；企业要注重现代化财务管理手段的应用，最大限度的提高办公自动化设备的普及力度，从而加强会计信息和其他部门运作信息的交流，只有创造良好的应用条件，才能保证价值管理的财务分析体系的顺利运行。
2.加强具体工作管理。企业要根据业务完成状况，对同行业平均增幅、增长比例等进行分析，同时企业还要对标杆企业的增长幅度进行有效的分析，并分析自身和标杆企业的差距，努力寻找出问题，并制定合理的应对措施，尽量减小自身和标杆企业的差距。企业要对自身产品结构进行合理的分析，确定各种产品的盈利状况，同时根据市场需求，适当的发展一些副产品，从而保证企业产品多元化发展。企业要加强产品成本的控制，在保证产品质量的前提下，尽量减少生产成本，从而有效的提高的企业经济效益。
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（乐亭镇人民政府财政所 河北·乐亭）
摘 要：随着我国事业单位体制改革的进行，对事业单位财务管理内部控制也提出了更高的要求。虽然我国财务管理制度逐渐趋于完善，管理力度也逐步加强，但在日常财务管理上仍然存在着一些问题，尤其在预算管理、资产管理和人员管理等方面。本文以此为切入点，探讨规范强化事业单位财务管理制度，加强内部审查与监督，促进事业单位各项事业全面发展。
关键字：事业单位；财务管理；问题；策略
事业单位是行使国家赋予的一定权利，具有一定政府职能，管理社会公共事务的组织机构，其财务管理问题受到社会各界的广泛关注。我国事业单位财务管理方面比较薄弱，普遍存在着资金浪费、资产管理混乱、公私混淆的问题。本文分析事业单位财务管理内部控制方面的问题及有效策略，对防止国有财产流失、保证事业单位真正为社会服务有着至关重要的作用。
一、事业单位财务管理内部控制存在的问题
(1)会计核算不规范，票据混乱。很多事业单位会计人员业务能力不强、缺乏组织协调能力、个人素质不高、法制观念淡薄。有的会计人员利用职务便利，严重损害国家公共财产，更有甚者，在上级压力和利益的驱使下，触及法律底线，做出了违反法纪的行为，严重影响了事业单位财务管理工作。此外，我国事业单位里票据乱象也十分严重，究其原因，一是票据格式不统一，样式十分混杂；二是对票据的管理登记不够严格，有的票据使用了却没有及时登记，有的未经批准就把各类票据的存根自行销毁，而且责任不清；三是收费管理不够明确，很多单位提高了收费标准和收费范围，缺乏完善的票据管理制度，经常出现不合规、不合法的票据，相关人员对票据的来源、日期、项目内容审核把关不严。
(2)财务管理不完善，费用开支不透明。政府对事业单位财务管理监督力度不如对企业严格，而且事业单位大都把工作重心放在了年度任务的完成和业绩上，往往忽略了财务管理，这也就导致了我国事业单位财务管理不够完善，有很多漏洞和灰色地带。有些领导和财务人员法制观念淡薄，随意变动支出项目，挪用公款；有些则将不合理、不合规的票据报销甚至建立“小金库”。
(3)固定资产管理不严，预算缺乏计划性。固定资产管理不严表现为对现有的固定资产不及时登记、对资产的处理也缺乏严格管理。有的是不经过正当程序和批准就私自将单位的固定资产对外租借；有的固定资产没有经过严格审查就当做报废处理，造成了不必要的财产损失；有的固定资产长期被私人占用。此外，我国事业单位财务管理还存在一个显著问题就是预算缺乏计划性，经费挤占、挪用频发，预算笼统没有固定的项目数额，流于形式，对资金的核算往往是拨付之后，而在经费预算和使用过程中没有严格把关、缺乏控制。这就容易导致超范围、超额度的使用资金，无法完成预期计划，达不到理想目标。
(4)监督机制不健全。有的单位对工程项目招标进行暗箱操作，没有走合法合规的程序，明修栈道、暗度陈仓，制造公平合法的假象，其实已经内定好了名额。之所以这种现象泛滥，主要是因为事业单位监督机制不健全，很多单位没有独立的内部审查部门，缺乏自我监督，在外又缺乏审计部门的监督，往往容易出现纰漏，影响社会和谐。
二、改善财务管理内部控制的有效策略
(1)提高会计人员的素质与能力。我国部分事业单位还存在着会计人员无证上岗的现象，很多会计人员不能胜任本职工作，因此应该加强对会计人员业务能力的培训，提高会计人员的素质与能力，提高他们的专业水平。事业单位可以组织会计人员参加教育培训或者内部员工培训，增加他们关于会计知识和财务制度方面的知识，满足财务工作的需要。同时，应该在内部多进行一些相关法律法规的宣传，增强会计人员的法制观念，避免“监守自盗”行为发生。另外，事业单位应该严格把好用人关，坚持会计人员持证上岗，全面提高会计人员的业务素质与工作能力，培养综合性、高能力、高素质的会计人员队伍。
(2)加强对固定资产和票据的管理。加强对固定资产的管理，要建立健全资产登记制度，对新获得和已经注销的资产都要做到及时更新记录、准确入账，保障账目准确，符合实际情况。另外，要加强固定资产清查，定期盘点，做到管理有数，以便及时发现问题、查明原因并进行处理，保障固定资产的安全、完整。对于损坏和浪费的资产要查明是什么原因，对相关个人和单位要究其责任。还要加强对固定资产的验收、保管、交接等环节的管理，确保固定资产安全。加强对票据的管理，要严要求、高标准，认真核查票据的类型、日期、内容和印章的真实性，以免出现纰漏，对于不同的票据，进行分类管理，避免浑水摸鱼的情况发生。
(3)强化预算管理。要加大约束力度，将全部收支都编人预算，避免随意更改预算和追加预算的现象发生，严格按照预算安排支出。财务人员在进行预算时，应以收人为基础进行安排，“以收定支”，进行科学合理的预算。做到分工明确，责任落实到个人，严格按照相关程序，避免因为个人疏忽造成决策失误。除了在预算编制时要严格谨慎之外，还要注意预算的执行，加强预算意识和节约意识，合理安排收支，尽可能的降低成本，提高使用效益，落实“收支两条线”，实现“票款分离”制度化。
(4)完善资产控制和财务监督机制。建立健全财政监督检查管理制度，财政监督部门要定期对事业单位财务管理进行监督检查，及时发现工作中存在的问题，及时纠正。建立完善内部控制制度，使各岗位之间相互制约、互相牵制，更要发挥审计部门的作用，将财政部门与审计部门的工作相结合，尤其是要加强对资金使用情况的监督和检查，提高财务管理水平。此外还可以建立社会监督机制，设立举报、投诉电话和信箱，对违法违规现象进行举报，加强全社会对事业单位财务的监督。
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【关键词】实践性教学体系；财务管理专业；职业能力
我国高等职业教育经过了从上世纪八十年代起的举旗起步，经历了从规模扩张到发展方向定位的扩张阶段，至今已经形成从示范引导到质量全面提升的阶段。在这个过程中，高职教育的定位从中等职业教育和本科教育中脱颖而出，培养具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高的具有较强职业能力的符合企业岗位要求的应用人才成为了高职人才培养的共识。财务管理专业在高职教育中还是一个新的专业，在人才培养方面还有着很多需要解决的问题，特别是在实践教学体系的构建方面还不很完善，所以，构建完善的高职院校的财务管理专业实践教学体系有助于高职层次财务管理专业人才培养目标实现。
一、构建完善的财务管理专业实践教学体系的重要性
（一）是财务管理专业人才培养目标的实现的保障
开展实践性教学是各高职院校培养专业人才重要环节，任何的培养目标都会体现专业能力的要求，而这些能力的实现，都要依赖于实践性教学环节科学实施，是学生形成职业素质，职业能力的重要过程与保证。
（二）是专业与企业接轨的要求
教学的效果，学生的能力需要学生的就业来体现，培养符合企业要求的毕业生是既保障了学生的就业，又体现了企业的用人需求，其中实践教学这方面起到了不可替代的作用。
（三）是改变财务管理专业教学现状的迫切要求
现在大多数高职院校在财务管理专业的教学中还采用传统的教学模式，重理论教学，轻实践教学，还处在一支粉笔完成一门课程的落后教学方式，学生的学习目标不明确，学习愿望不强，学习效果不佳，为此必须通过建立完善的实践教学体系，把教学重点转为以学生职业能力培养为核心的教学过程与教学方法。
（四）是培养优秀教学团队的要求
构建完善的财务管理专业实践教学体系需要有一支“双师型”的教学团队，促进教师理论知识与实践能力的提高是教学目标实现与教学质量保证的重要因素，这就要求教师不仅能讲清楚，还要能做明白，这既是对教学团队的要求，同时也会有助于培养出优秀的教学团队。
二、财务管理专业实践教学体系构建设思路
在财务管理专业实践教学体系构建过程中应坚持实践性、开放性、职业性、全员性的建设原则，坚决走校企业合作之路，将企业工作内容转变为职业教育过程，形成以培养学生职业能力为核心目标，基于工作过程教学方法为理念，全支撑的实践性课程体系为依托，校内仿真实训与企业岗位实习为一体，“双师型”教学团队为保障的全过程实践教学是高职财务管理专业实践教学体系构建的基本思路。
形成职业能力是高职财务管理专业实践教学体系构建的出发点，也是最终实现与否的检验点。为实现上述目标，笔者认为需通过以下步骤来实现：（1）把基于工作过程的教学方法作为实现目标的基本理念，这就要求，在实践教学的课程体系的建立，实践教学的具体实施，都要以些为基点。（2）建设符合教学要求的实验实训基地是开展实践教学的物质保障，将场所设计与实验实训项目设计要有机结合，充分发挥其作用。（3）优化教学团队，提高任课教师实践指导能力，充分发挥其主观能动性，使积极参与到财务管理专业实践教学体系的构建工作中。
三、构建财务管理专业实践性教学体系的过程
（一）确定职业能力目标
根据高职财务管理专业的人才培养目标，在进行了大量的社会调查的基础上，把财务管理专业职业能力目标确定为以下职业能力：
1、职业专业能力，包括会计核算能力、财务管理咨询能力、财务分析能力，一般专业能力是财务管理专业实践性教学体系构建需要重点形成的能力内容，是实践性教学内容，教学场所建设的重要依据。
2、职业综合能力 主要表现为跨职业的能力、方法能力、社会能力和个人能力，这些能力的培养通过相关实践课程的设计，实践教学过程来实现。
（二）建立基于工作过程的全支撑的实践教学课程体系
突出职业专业能力培养，形成职业综合能力，是实践教学课程体系设计的关键。首先要对财务管理专业所对应的岗位（群）进行筛选和归纳，再对典型岗位（群）的工作任务进行分解、分析，归纳、提炼出学生需要掌握的技术和操作能力，对技术和操作能力需要的知识点、技能点和素质点进行梳理，确定需要开设的实践课程，以及支撵课程和相关课程，从而构成实践课程体系。在课程建设的同时要加强相关课程的教材建设，做到，课程与能力相一致，教材与课程相一致。
具体设计为：
1、职业专业能力实践课程设计
会计核算岗位会计核算能力（会计基础实训、会计实务实训、纳税会计实训）
财务管理岗位财务管理咨询能力（财务管理实训、投资实训）
财务分析岗位财务分析能力（管理信息系统应用实训、企业财务分析实训）
2、职业综合能力课程设计
职业综合能力一般不单独设计课程，而是在专业能力课程的设计与实施过程中将与职业综合能力有关的知识点，能力点，有机的结合在这些课程中，从而实现全过程的综合能力培养。
（三）实践教学基地建设
实践教学基础是开展实践教学的场所是学生完成模拟实训，仿真实训，工学一体化的重要教学环境。在财务管理专业实践场所的建设过程中，应该充分体现职业专业能力与综合能力的培养要求，以项目化，模块化，仿真化，信息化为原则，提高实训项目的可行性，实训设备的多用性，实训效果的可见性。
具体表现为：
1、项目化 岗位能力要求通过具体的实训项目来实现，做到项目有目标，过程有操作，结果有评价。完成一个项目则体现一个工作能力的实现。
2、模块化 模块是构成项目的基本单元，是提高实训资源利用效果的最好手段，通过将实训项目分解，形成模块，通过模块的构建完成岗位能力、工作的基本工作环节，再由项目要求组合各模块，从而完成单项和综合实训教学。
3、仿真化 在实践教学环境建设过程中，充分重视仿真环境对，学生专业能力培养与综合能力培养的重要作用，从而让学生在环境上，心理上，操作上，体会岗位工作，掌握职业能力。
4、信息化 将现代的信息技术与财务管理专业实践教学工作紧密结合，以各种信息形式完成实践教学过程。体现在实践教学的环境设计，教学设计，成果设计等多方面。
（四）实践性教学过程
实践性教学的开展是实践性教学体系的表现形式，是实践性教学目标实现的具体实施。在教学过程中应合理进行教学设计，从岗位讲解，典型工作任务的描述，行动领域与学习领域的演示与指导，通过“教、学、做一体化”的教学过程，使学生掌握职业能力的同时，形成较好高的职业素养，良好的工作习惯。将对专业知识单一评价转变为对专业能力的综合评价，这不仅是对评价内容的改变，也是学生对自我真实就业能力评价的形成。
（五）实践教学体系中的教师团队建设
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一、在银行中实施管理会计的重要意义
在商业银行中实施管理会计，能够帮助银行工作人员有效管理商业信息，有效解决信息化问题，从而提高企业的经济效益，保证银行系统能够安全运行。同时，在银行中采用管理会计的方法，能够帮助银行预算人员合理控制成本，提高工作人员的工作效率。由于我国的金融体制改革较慢，商业银行在实施管理会计工作时，面临巨大挑战，因此，在实际工作中，银行中的相关工作人员应该根据银行的实际运行情况，提高对管理会计工作的重视，保证商业银行在金融市场中的位置。
二、我国银行财务管理信息化中存在的主要问题
在我国银行财务管理信息化中存在很多问题，其中，最主要的问题是银行财务管理工作人员对其自身工作没有足够的重视，使得财务管理信息工作不能顺利进行。因此，要想有效保证整个银行系统能够稳定运行，需要财务信息管理人员提高对其工作的重视，保证银行财务管理信息化工作能够顺利进行。
除此之外，财务管理信息化没有足够的开发性，数据共享性较弱。现代银行财务信息化管理属于商业管理模式。但是，由于我国银行引入财务管理信息化方式较晚，管理人员仍然侧重业务管理，往往忽视财务信息管理工作的重要性，导致我国财务管理信息化没有足够的开放性，数据共享性较弱。要想有效改变这种状况，需要银行相关工作人员充分调动财务管理信息人员的积极性，将财务管理于信息化管理有效结合，从而保证银行财务资源能够得到合理的利用。
三、以管理会计为主轴，提升银行财务管理信息化应用价值的方式
（一）利用管理会计方法，预测银行的盈亏平衡点
开设银行的主要目的是盈利，在银行实际运行中，采用管理会计方法，能够有效预测商业银行的盈亏平衡。所谓盈亏平衡点，就是银行的运营成本与其盈利相等，银行在运行过程中，既没有亏损，也没有盈利。当商业银行中的运行成本大于其盈利时，银行处于亏损状态；当运营成本小于银行盈利时，银行就出于盈利状态。
将管理会计手段应用到银行财务管理信息化工作中，能够预算出银行未来能否盈利，如果预测出银行未来不会盈利，财务管理信息化人员需要将预测结果上报给相关部门。然后采取有效措施解决，提高银行的盈利率；如果银行财务管理信息化工作人员预测出银行未来能够盈利，则应该让银行中的相关工作人员做好准备工作，协调好银行各个部门之间的关系，从而保证管理会计在银行财务管理信息化中的准确性。
因此，在实际工作中，银行财务管理信息化人员采用管理会计方法，不但能够有效界定银行的成本与消耗，计算出银行的盈利与亏损指标，有效预测银行的盈亏。提高银行财务管理人员的工作效率，减轻银行财务管理信息化工作人员的工作压力，提高银行财务管理信息化的准确性，保证银行在市场竞争激烈的今天，能够占有一席之地。
（二）制定责任会计制度，提高对银行内部工作人员的管理
管理会计能够为银行决策者提供大量的决策信息，从而保证银行财务管理信息化工作能够顺利进行。根据我国大部分银行组织结构，银行中的其它管理部门也会管理财务，我国的商业银行发展与国外银行相比，具有保守、稳定的特点，银行中的各个部门之间不具备有效沟通。因此，银行中的责任负责人应该根据该银行的实际管理情况，科学合理地制定责任会计制度，提高对银行内部工作人员的管理。
例如，可以定期对银行财务管理人员进行培训，在培训过程中，可以向他们提问，通过提问这种方式，能够知道他们在实际管理工作中经常遇到的问题，然后采取有效措施解决。除此之外，还要积极采纳财务管理人员对银行管理制度的意见，可以将这些财务管理人员根据其工作职责分成若干个小组，让他们以小组为单位进行讨论，提出对现存管理制度的意见。然后相关工作人员可以将这些意见详细记录下来，为日后的管理工作提供数据，满足银行财务管理人员的要求，提高他们的工作积极性。
制定责任会计制度，提高对银行内部工作的管理，不但能够有效保证财务管理人员的工作热情，还能够提高他们的经济收入。但是，在实际工作中，需要相关工作人员积极采纳员工意见，将责任落实到实处，有效控制银行内部机构，充分调动银行财务管理人员的积极性，保证银行内部具有良好的工作环境。
（三）全面实施银行成本管理，健全完善银行成本控制制度
成本控制在管理会计中具有非常重要的作用。要想有效保证银行财务管理信息化工作能够顺利进行，需要银行财务管理管理人员健全完善银行成本控制制度，提高银行工作人员对财务管理工作的重视。成本控制主要指的是将银行中的各项支出进行详细记录，避免不必要的支出，通过成本控制，能够提高各项资源的利用率，保证银行财务管理信息化工作人员的工作质量。
银行财务管理人员在制定成本控制制度时，不能为了追求高效益，各类金融产品采用相同的管理制度。银行财务管理人员应该根据每种金融产品的实际情况。制定合适的成本控制制度。如果在各类金融产品中实行同一制度，会影响银行财务管理工作正常进行，不能合理控制经济成本，降低银行的经济效益。成本管理控制不但强调成本控制的科学性，还需要银行中的各层工作人员的积极配哈，保证银行中各部门之间的紧密联系，达到最低成本获得最大效益的目的。因此，银行财务管理人员应该根据各大金融产品的特点，制定合适的财务管理制度，保证管理质量，提高银行财务管理人员的工作效率，提高银行财务管理水平。
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［论文关键词］职业教育 高职教学管理 师资队伍管理 体系工学结合
实施工学结合的人才培养模式，“培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才”，是高职教育的本质特征。师资队伍是教学的基本要素和前提条件，师资队伍水平高低及其管理的科学性如何，直接决定教学模式能否有效地推行、教学方法和手段能否科学地运用、教学质量和效益能否有效地控制与提高。加强师资队伍建设，是认真贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，加强高职教学管理改革，提高教学管理水平的有效途径。因此，构建适应工学结合人才培养模式要求，并且能够促进工学结合模式顺利实施的师资队伍管理体系，是工学结合人才培养模式下高职教学管理的重要内容。工学结合人才培养模式下高职教学的师资队伍管理体系的构建，要按照“注重教师队伍的‘双师’结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设”的总体要求，从教师队伍建设和管理两个方面入手，涵盖教师队伍的整体结构、对教师的标准要求、师资队伍的建设途径和师资队伍的管理方法等四项相辅相成的内容。
一、工学结合人才培养模式下教师队伍的整体结构
工学结合人才培养模式下高职师资队伍管理体系中的“教师队伍的整体结构”，是指高职教学的师资队伍建设，要按照工学结合人才培养模式的要求，从整体结构上必须符合“双师”结构标准。所谓“双师”结构，是指高等职业院校的师资队伍建设，要符合以下两个方面的要求，以实现整体结构上的“双师”状态。
（一）专兼职教师要保持合理的比例
这里的比例主要是指“校内专业课教师与实践课教师的合计数应当与从校外聘任的兼职实践教师达到一个合理的比例”，教学任务由校内外专、兼职教师共同承担。“高职院校需要的不仅仅是思辨的大师，更需要的是技能的大师，以及具有专业技术至上的技术专家。”建设比例适当的专兼职师资队伍，是通过“外引”的途径来促进“工学结合”有效实施的保障。“来自企业的兼职教师不仅是学校教师资源的重要补充，更是开展工学结合、校企合作、提高高职院校核心竞争力的重要力量。”这既可以减轻高职院校师资队伍建设的压力，又可以提高实践技能的更新速度，增强实践人才培养的适应性。至于这个“合理的比例”的具体范围，则要根据各个学校的实际条件和专业的具体情况来确定，可以达到1∶1甚至更高的水平。
（二）在专职教师中，“双师型”教师要达到较高的比例
“对于高职教育领域，无论是从人才培养方案到课程体系设置，还是从课堂讲授到课外实践训练，都始终贯穿着职业性原则，根本不可能有脱离社会实践的纯理论课程与抽象专业知识存在的空间。”因此，高职院校的专任教师（包括专业课教师、专业基础课教师、实践指导课教师和部分公共基础课教师）必须具备“双师”资格，或者具有“双师”素质。这是通过创造内部条件来推动“工学结合”的有效实施，既可以提高专职教师队伍的整体素质，又可以减少外聘兼职教师的数量，以提高教师队伍对工学结合人才培养模式的适应性。
二、工学结合人才培养模式下的教师素质标准
工学结合人才培养模式下高职师资队伍管理体系中的“教师素质的标准要求”，是指从事高职教育教学的教师，应该具备与工学结合人才培养模式要求相适应的素质和技能，达到“双师型”的要求，具体包括素质内涵要求和能力结构标准两个方面。
（一）教师素质内涵要求
在教师的素质内涵上，要求从事高职教育教学的教师，在专业知识上是本学科领域的专家，在实践技能上是本行业领域的行家。按照“依据课程定教师”的原则，要求教师具有“双师”素质，具备与课程体系的“职业性、实践性和开放性”相适应的素质和技能，即要求教师不但通晓本专业的知识和技术，而且要深悉行业特性、职业标准和岗位（群）要求；要求教师不但“具有课程开发能力，能够将典型的职业工作任务转化为适合教学的、具有教学价值的学习任务”，而且要熟悉职业实践，善于进行专业技术操作和实训、实习等实践性指导；还要求教师经常深入行业企业，及时掌握本行业和专业的新技术、新标准、新工艺、新方法。
（二）教师能力结构标准
在能力结构上，教师要达到“双重身份”“双师资格”“双向流动”的要求。
“双重身份”，即要求高职院校的教师既是学校从事专业教学工作的专家、教授，具有较高的专业理论水平和较强的教学科研能力；同时又是行业企业从事生产、建设、服务和管理工作的行家，具有熟练的专业技能、一定的组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创业的能力和素质。
“双师资格”，是指从事高职教育的教师，既具有教师职业资格，又具有行业从业资格，获得相关的职业资格证书或者职业技能等级证书。
“双向流动”，它有两层含义：一是指高职院校现有的教师能够经常流动于学校与行业企业之间，随时了解行业企业的发展变化情况，同时全面了解学校的教学动态和学生的学习状况，把行业企业的新信息、新技术引入学校。二是指高职院校的专职教师与从行业企业聘请的兼职教师之间，要进行双向流动式的交流。即专职教师到行业企业任职、兼职或挂职锻炼，以便深入地了解专业与职业岗位需求，系统掌握本专业的实践技能，操练职业技能，积累实践经验。同时，兼职教师在学校任职任教的过程中，能够深入到学校教育教学的各个环节，充分了解学校教学与行业企业实际需要之间的契合度，从而帮助学校及专职教师提高教育教学的针对性和实用性。
作为“双师型”教师的专职教师，必须是熟悉行业规范，掌握生产、建设、服务和管理第一线需要的基本技能，了解行业企业文化，能进行实践性操作的学术专家；作为“双师型”教师的兼职教师，则必须是熟悉教育规律，懂得教育心理学知识，掌握教育教学技术，了解学校文化，能进行规范的知识传授和技能训练的技术专家。
三、工学结合人才培养模式下师资队伍建设的途径
（一）内培外引
在教师的获取途径上，采取“送出去与请进来相结合”的办法，增加教师数量，改善教师结构。要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制 。各个高职院校要根据地方经济和行业发展的实际需要以及本身的办学条件，科学制定发展规划，在确定办学规模、设置专业结构及核定班级建制的基础上，编制师资队伍建设计划，明确专、兼职教师的比例及数量。
对于专职教师队伍建设，应该从两方面抓起，一是内部强化，二是外部引进。以内部强化为主，外部引进为辅。首先，内部强化，即为了把已有的师资充分利用起来，要制定相应的制度，引导教师取得与专业挂钩的第二职业资格证书。同时要进行人性化管理，充分利用各种激励手段，让已有的教师主动地提升素质，完成“第二师”的素质修炼与提高。其次，引进“双师型”教师。引进可分为专职和兼职两种，并且以兼职为主。专职教师的引进要强调从事技能训练的教学与指导能力，并以引进的“双师型”专职教师来带动原有教师在技能方面的提高。兼职教师灵活性强，在技能指导方面是对现有教师强有力的补充。同时，由于兼职教师来自生产经营一线，他们了解市场对人才的真正需求，掌握最新的市场信息与市场理念，有利于促进人才培养模式和手段的优化。
（二）与行业共同建立人才资源库
即紧紧依托行业企业，组成紧密的校企合作联盟，建立行业人才资源共享库，突破单纯为学校办学而“聚师资、蓄人才”的观念，树立为行业培育人力资源而组建师资队伍的观念，以实现教师队伍的动态组合，达到学校与行业企业的人才资源共享。
职业院校只是技能型人才产品的生产者，而行业企业才是这种产品的使用者。一方面，职业院校是因行业企业的人才需求而设立的，行业企业理所当然地要为学校办学创造条件，提供教学所需要的教师资源。另一方面，职业院校培养的人才，是为行业企业服务的。要使学校培养的人才符合行业企业的实际需求，第一重要的是培养人才的教师必须具有与行业企业要求相适应的素质和能力。因此，与行业共同建立人才资源库，既是完全必要的，也是非常可行的。人才资源库不但能够很好地解决职业院校“双师型”教师的来源问题，而且能够很好地解决行业企业“技能型”人才的来源问题，从而实现职业院校与行业企业互利双赢。
四、工学结合人才培养模式下师资队伍的管理方法
工学结合人才培养模式下高职教学的师资队伍管理，要按照“高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，按照开放性和职业性的内在要求，根据国家人事分配制度改革的总体部署，改革人事分配和管理制度” 的要求，采取行之有效的管理方法。
（一）实行“变固定制为弹性制”的管理体制
“变固定制为弹性制”，即高职院校的教师要从固定工作性质、固定职位档次、固定工资标准转变为流动上岗、依能定位、按劳取酬，要打破身份界限、职级界限和资格界限，以充分调动教师的积极性和创造性。这就要在国家人事分配制度改革的背景下，建立起符合职业院校办学实际的人事管理制度，使之具有与工学结合人才培养模式相适应的灵活性，符合职业性、开放性和市场化的要求，借以推动“双师型”教师队伍的建设。
（二）建立科学实用的考核评价制度
要加强校企合作办学，促进产学研合作制度化，使学校、行业、企业共同受益。基于这种理念，应当注意教师能力的多元化，以应对办学的多元化要求。同时，对教师的多元化考核必将成为教师考核的一种趋势。结合发达国家教师能力标准的相关规定，我国高职教师的能力标准应当主要包含职业道德、专业基础知识、专业实践知识、授课能力、教育科技使用能力、鉴定和评估能力、专业化提高和终身学习能力、行业联系和服务能力、交流能力、学习环境的创新及管理能力等。高职教师能力标准应当体现先进职教理念的要求，具有人文关怀精神；对教师的考核应当以激励为主，而不能单纯强调淘汰与惩罚；应当通过定期更新高职教师能力标准和举行考核鉴定，来推进高职教师能力的提升和更新。要使这种考核成为一种机制，首先要制定具体的考核标准，这种标准应该包括职业道德、知识水平、授课能力、实践能力、创新能力、管理能力等多个方面；然后要确定考核范围，这个范围应该深入到包括课堂、实习基地等层面；最后要把评价标准明细化和分值化。
（三）建立行之有效的激励机制
