土木工程概况范文1
关键词：高职院校；土木工程；概论；教学；探索
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0192-03
《土木工程概论》课程是土建类各专业的一门非常重要的职业基础课程，在整个课程的设置体系中起着先导和启蒙作用，肩负着把完全不具备专业知识的学生引入到土木工程行业的大门，使学生从综合教育跨入到土木建筑专业教育的重任。通过《土木工程概论》课程的学习，可以使学生了解土木工程行业的基本情况，了解土木工程行业在整个国民经济中的地位和作用，从而激发学生学习专业课程的兴趣，树立专业思想，为学生学习后续专业基础课和专业技能课程理清思路，指明方向。因此，《土木工程概论》课程在整个土建类专业的教学中具有非常重要的现实意义。
一、《土木工程概论》课程的主要特点
《土木工程概论》课程主要讲授土木工程的各个层面的知识和内容，较为详尽地介绍了土木工程各个分支学科所涉及的主要内容和知识，其课程的主要特点如下。
1.课程内容范围广泛。《土木工程概论》课程的内容非常广泛，其涉及的教学内容囊括了土木工程专业的所有领域，甚至包括了土木工程专业的许多相关课程的教学内容[1]。由于土木工程概论课程为土木工程专业的引导课程，编写《土木工程概论》课程教材者往往在教材编写时涵盖的内容非常宽广，但知识点的内容却非常浅显，很多内容如基础工程、港口工程、交通工程、建筑材料等在内容的安排上基本上都是点到为止。因此，在《土木工程概论》课程的教学过程中如何有效地取舍教材内容，是每位任课教师所面临的主要问题。
2.教学内容以理论实践相结合为主。《土木工程概论》课程涉及的教学内容虽然浅显，但与工程实际联系又非常密切，教材内容应该以工程案例为切入点，全面展示土木工程的经济技术、建筑风貌和所采用的新型建筑材料，以及土木工程中常见问题的处理方法，从而适度地拓展学生的视野，为学生了解专业、学习专业知识以及确定学习目标和方向奠定了一定的基础。
3.教学内容需要不断更新和补充。《土木工程概论》课程所涉及到的课程内容往往与现有的工程实际紧密相关，随着我国经济的快速发展，建筑行业的不断壮大，我国的建筑业得到了前所未有的发展，但《土木工程概论》课程的教材在很长一段时间内却不能如建筑工程的发展一样快速进行更新，导致很多内容滞后于工程实际。如出现在许多教材中的世界排名第一高楼：台北101大楼，现早已被迪拜的迪拜塔所超越。教材内容的滞后使得学生不能及时了解到建筑界新的发展，极大地阻碍了学生与工程实际的有效接轨，不利于学生的有效成长。因此，如何在教材内容滞后的情况下，要求教师密切关注建筑界的发展动向，灵活地增加新的教学内容和工程案例，是每位承担《土木工程概论》课程任课教师的职责和义务。
二、《土木工程概论》课程的教学现状
1.实践教学环节缺乏。在土木工程概论课程的教学过程中，我们不难发现有相当一部分在读学生，甚至极个别任课教师都片面地认为：《土木工程概论》课程仅仅是土建工程类专业的入门课程，是一门新生刚刚入学后的专业思想教育课程，其作用仅仅是学生了解到本专业的概况和基本风貌，激发学生学习专业课程的兴趣和热情。该课程的主要学习目标见下页图1。这种片面的认识导致很多高职院校在教学计划的制定过程中，将《土木工程概论》课程仅作为专业的职业选修课程，课时量极少（大多数院校该课程为32学时，2个学分，个别院校该课程仅仅为24学时，1.5个学分），为了将《土木工程概论》中的众多章节（一般该课程共计15章左右，涵盖了土木工程的各个领域，如土木工程发展史、土木工程材料、基础工程、建筑工程、交通工程、桥梁工程等）都讲完，绝大多数教师以纯理论的授课形式蜻蜓点水般地完成《土木工程概论》课程枯燥的教学任务，缺少非常必要的实践教学环节，导致学生的学习兴趣不高，这和在制定人才培养方案时将土木工程法概论课程作为土建工程类各专业的先行引导课程，以此来提高学生对专业的了解及热爱度的初衷发生了一定的背离，久而久之学生将会慢慢产生一种对专业的排斥心理，这对培养学生有效的学习专业技能课程的兴趣极为不利，甚至产生一定的消极影响。
2.教材内容更新较慢。教材对于任何专业任何课程的学生和教师而言都是极为重要的，没有了教材，学生对知识的掌握很难实现，而教学中优秀的教材是促使学生快速掌握知识并引领学生入门的最佳途径。目前我国《土木工程概论》课程的教材很多，但是大多数教材中不乏许多“十二五”规划教材，内容涉及面极广，但教材内容仅仅涉及专业知识的表面问题，对深层次的专业知识接触甚少，而对于建筑领域中的新工艺、新产品及建筑的前沿学科的介绍普遍偏少，教材内容比较陈旧，不能反映当今社会的土木工程的发展现状，这是因为当今我国的土木建设发展速度极快，无论是高层建筑、大跨度桥梁，还是超长的隧道工程和地下工程的结构形式、施工工艺以及建筑材料的发展速度都是日新月异的，然而教材的更新远远跟不上土木工程学科的发展速度[2]，任课教师如何根据时代的发展及时补充教学内容是《土木工程概论》教师面临的主要问题。
3.教学安排不尽合理。（1）课程的重视度不够，教师安排缺乏考虑。许多高职院校对《土木工程概论》课程不够重视，在该课程教师的安排上，往往认为任何教师都可以上，更为严重的是很多高职院校将该课程交给刚刚从学校毕业的年轻教师负责讲授，由于教材本身的缺陷，再加上青年教师教学经验和工程实战经验都不足，在教学过程中，难以用理论联系实际，这样就会导致教师会根据自己的喜好选择讲授内容，讲授过程找不到章节的相互联系性，导致授课章节相对独立，课程的整体性较弱，使得大多数学生在学习过程中“知其然而不知其所以然”，对课程内容体系的掌握不足很容易造成学生“只见树木，不见森林”不良的结果。（2）教学学时不够，考核方式过于简单。通过走访、调研发现，很多高职院校《土木工程概论》课程的授课课时普遍偏少，授课课时最少的院校只有16学时，大多数都在30学时左右。由于《土木工程概论》这门课程所包含的内容非常广泛，并且部分内容在今后的教学过程中很难再涉及到，若按专业课程的标准进行讲解，如此少的教学时数，怎能达到教学计划设置本课程的预期教学目标。同时，在走访中了解到，很多高职院校在本门课程的教学过程中，所采用的考核方式基本上都过于简单，有的院校通过做作业的形式完成，有的院校因为课程内容过多，采用开卷考试的形式完成，有的院校以期末对本课程的总结完成，有的院校以闭卷记忆性基础知识为考试内容，考试内容并未突出专业的基本特色。众多的考核形式，仅仅限于一些基本的常识，使得考核流于形式，学生经过这样的考核，基本上全部过关，这就给刚刚进入大学校园的学生造成一种错误的认识：学习不学习都能过关，学好学不好都是一样[3]，这种错误的认识使得很多大学生缺失了学习热情，得过且过，部分学生沉迷于网络游戏不能自拔。这与我们开设本课程对学生所学专业起到启蒙、引导作用的初衷发生背离。
4.教学方法与手段落后。调查表明，大多数高职院校《土木工程概论》课程缺乏相应的实践教学内容，很多任课教师在课程的教学过程中，以课堂理论灌输式的教学方式为主，辅以简单的工程案例教学法；课堂上，任课教师陶醉于自己的讲授内容中，讲课讲得口干舌燥，而讲台下的学生却听得耐性全无，睡觉的睡觉，说话的说话，开小差的开小差，玩手机的玩手机；师生之间缺乏应有的互动以及学生进行独立思考的时间和动手训练的机会，结果使得教师“一厢情愿”的陶醉于自己卖力的课程讲授中，而学生始终不知所云[1]。此外，教学手段也过于单一，传统板书教学和播放课件的教学手段已难以满足当前《土木工程概论》课程的多元化教学方式的需要，使刚进校的学生学习兴趣急剧降低，始终处在被动的学习状态中，不利于今后专业课程的教学。
三、提高教学质量的思考与建议
1.重视师资队伍的建设。良好的教学效果需要高素质的任课教师来保障。由于《土木工程概论》课程涉及的土木工程领域非常广泛，涉及建筑工程、交通工程、桥梁工程、港口工程、地下工程、水利水电工程等相关知识，这就要求任课教师不仅有丰富的教学经验，更应当积累一定的工程管理和工程处理的经验以及扎实的专业知识背景。因此，高职院校土建类专业建立起一支稳定的，老中青相互结合的高素质教师队伍是提高并保证教学质量的前提条件.同时，由于社会的快速发展，新的施工手段和新型材料不断出现，而教材往往滞后于现代科技很长一段时间，因此，各高职院校应要求任课教师平时注意知识的搜集、积累、整理和总结，及时将现代土木工程领域中的新的知识、新工艺、新材料及时地补充给学生，使学生能够及时融入到社会中，跟上时代的发展。
2.重视教学方法的创新。《土木工程概论》课程的教学内容常常以理论偏多，学生学习兴趣不高，对一些极为专业的、抽象的教学内容很难理解甚至不理解。为提高学生的学习兴趣，这就要求我们的教师充分备课，在课堂上用简单、易懂、简明的教学方法使初学的学生能够尽快地消化和理解教学内容。
为培养学生自主学习的能力和创新思维能力，任课教师应不断尝试和不断完善教学方法，如采用启发式、讨论式、案例式等一系列教学方法相互融合的多元化教学方法[4]，以激发学生的学习兴趣和学习的主动性。例如，很多教师在本课程的教学过程中常采用的教学方法――案例教学法及讨论式，多种教学方法的灵活综合应用，可以有效地引导学生自主探究和体验知识的发生过程，还原学生原来的科学思维活动，以培养学生的创新思维和创新能力[5]。其教学方法的应用见下页图2。
3.提倡多元化教学手段的综合应用。采用传统的一支粉笔、一块黑板为教学手段的授课方式，很难生动地讲授《土木工程概论》课程的教学内容。因此，各高职院校应提倡任课教师积极探索先进的、现代化的教学手段，如，多媒体、网络、投影等。通过图像、声音、文字、板书等几方面的有机结合，把教学内容立体地展现在学生面前，以弥补采用传统教学手段授课带来的不足。《土木工程概论》课程的另一个重要手段就是任课教师应及时对学生学习中存在的一些问题尽行有效地反馈，可通过作业、答疑、测试，跟学生网上聊天等各种渠道和形式来了解学生对知识的需求情况，以及学生在学习中存在的疑惑，这样任课教师就可以及时引入新的教学手段来保证教学质量的有效提高，从而提高学生学习的积极性。
另外，在考核方式上，任课教师应不断探索，寻找并不断完善教学评价体系。课程考核是检查任课教师教学效果、评价学生学习效果的有效手段之一，为了有效地提高《土木工程概论》课程的教学质量和教学效果，对现行的以期末闭卷考核为主的教学评价体系必须进行改革。探索灵活多样的考核方式，如，开卷和闭卷相结合、平时小论文和期末综合论文相结合、基础知识与应用能力相结合等多种考核方式，逐步形成有利于学生综合素质提高和能力培养的新的考核评价机制[1]。
四、结束语
《土木工程概论》课程是土木工程各专业的一门职业基础课程，教学内容多、涉及面广，这就要求任课教师采用合理的、多元化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，从而培养出适合当今时代需要的专业技能复合型人才。
参考文献：
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[2]吴萱，董俊.土木工程专业人才培养模式研究[J].高等建筑教育，2009，（03）.
[3]王清标，等.大土木背景下《土木工程概论》教学模式创新研究[J].当代教育理论与研究，2012，（04）.
[4]郭旭红.浅谈“启发式教学法”[J].河南机电高等专科学校学报，2001，（03）.
[5]林龙镔，等.《土木工程概论》省级精品课程建设的体会及其对教学启示[J].福建建筑，2012，（02）.
土木工程概况范文2
【关键词】园林工程造价；全过程审核；绿化苗木
1 绿化工程造价主要组成内容
园林绿化工程是按照园林设计要求, 进行整地、换土、栽植、养护等工作,实现设计者创作意图的建设项目。绿化工程内容主要包括种植前场地清理、种植和养护管理三个部分，与施工过程相对应, 绿化工程造价的确定也主要围绕该三个部分内容进行。
1.1 栽植前的场地清理费用
它是指土方的挖方凿石、运输、回填和平整等费用。在计算这些工程时,首先应对场地进行勘查,对种植场地内的土方或垃圾丈量,核准工程量;其次根据土质情况和土方运输距离确定综合单价, 确定工程量与综合单价后即可确定土方费用。对于施工中的一些较复杂环节, 需特别加以重视。绿化工程中的地形处理多模拟自然地势, 形状不规则, 且微地形处理较多,用土量计算比较复杂。
1.2 栽植费用
绿化苗木种类很多,通常分为乔木、灌木、竹类、花卉、地被植物等。苗木栽植是绿化工程中的重要环节,其价格在很大程度上决定了工程造价的高低。苗木是有生命力的植物，同种苗木规格、树型的都有一定的差异，不同的种植时间、地域都会对苗木价格产生影响。因此应通过多种渠道, 充分了解各类苗木的产销地市场价格, 了解哪些苗木在哪些地区是优势的品种。另外,应根据设计对胸径、蓬径以及树型要求，确定不同种苗木价格。
1.3 养护费用
养护工程主要包括灌水、施肥、修剪、除杂草和除虫害等环节。养护费用分为两部分,即成活保养和保存保养。在养护工作中合理浇灌是非常重要的环节, 就地取水还是拉运水浇灌, 影响着水的价格。反季节种植的苗木应确定合理的人工、遮荫棚等措施费用。
2 全过程造价审核
2.1 投资估算的确定。
2.1.1 项目定位
应根据拟实施项目的特点，以及资金情况确定合理的标准。如该工程是道路绿化还是河道绿化，是城市主要节点景观还是公园，是否对景观要求很高。
2.1.2 指标选择
确定项目性质和标准后，可根据同类工程的造价指标作为参照，并在此基础上根据项目不同情况，以及建设单位特殊要求来调整，确定最终估算造价。确定合理的估算造价，对后期的工程造价控制起着重要的作用，有利于控制工程造价“三超”现象和最大化的发挥政府投资效益。
2.2 初步设计概算审核
初步设计阶段,图纸有了一定的深度，而且初步设计的建设内容和规模、概算造价是项目实施阶段的重要依据，初步设计概算尤其是控制项目投资、安排资金、项目贷款的重要依据。因此概算的准确与否非常重要。
园林工程的初步设计概算，除了计算正确的工程量、合理套价、取费外，现场地形对造价影响较大。笔者在审核过程中经常发现这种现象：设计人员不顾及地块的地形地貌，凭空造楼阁，而概算编制人员也缺乏相应经验，完全按照设计图纸计算工程量，导致概算中大量土石方漏项。如某道路两侧绿化带工程，道路标高较两侧地块高出很多，普遍超过1米，局部达到4-5米，需要借土回填，但设计单位设计时未考虑该因素，仅计算了30厘米厚的黄土。经审核人员反映，建设单位委托了测量单位测算，计算出需回填土方17万立方，涉及造价425万。绿化工程所占面积大，标高差异引起的土石方工程量非常大，因此笔者认为，绿化工程的概算审核尤其要做到：
资料受理时应查看是否有地形测量资料，并根据测量资料计算种植前土石方工程量;概算审核前必须要踏勘现场，并了解项目实施对周边设施的影响，如有影响的应根据实际情况，在概算中考虑道路、农田设施、沟渠等修复费用;若需填土或者有弃方，应落实土方来源或弃土场地，因土方运距的长短也会很大程度影响工程造价。
2.3 招标控制价审核
工程量清单计价模式下的招标控制价，已经不是原先使用工料单价法编制的施工图预算。不仅仅是简单的算出工程造价，而是由清单编号、工程名称、项目特征、工程量、综合单价以及其他费用组成的综合性造价成果文件。工程量清单计价规范的很多条款，使得工程量清单计价的完整性、准确性变得尤为重要。考虑到绿化工程的特殊性，笔者认为以下三个方面特别需要注意：
2.3.1 项目特征的描述
工程量清单计价规范4.7.2明确规定：若施工中出现施工图纸与工程量清单项目特征描述不符的，发、承包双方应按新的项目特征确定相应工程量清单的综合单价。笔者曾碰到过这样一个案例：某绿化工程，设计图纸香樟树规格为Φ12-14，计价的时候也是按照该规格计算，但是项目特征里误写为Φ10-12，中标后，施工单位以投标时按项目特征所描述的规格报价为理由，要求增补香樟树造价，并且申诉成功。由此可见，项目特征的描述不仅仅是对该工程量清单的工作内容的描述，也会作为投标报价，价款调整以及结算的依据。在编制清单时必须要注意其准确、完整性。
2.3.2 招标控制价与招标文件的有机结合
除了编制完整、准确的工程量清单外，招标文件中也应约定苗木养护期、土方来源等条款，以免发生变更时有合理的依据，另外苗木价格因随着季节的不同变化较大，因此也要约定好苗木价格是否可调，如何调整。
2.3.3 苗木价格的确定
土木工程概况范文3
基于PBL的土木工程概预算实验教学改革探索
(一)试验设计
本研究以黄淮学院建筑工程系土木工程专业07级1班学生为研究对象。在男女生比例相当的前提下，按以往的学习成绩从高到低将该班学生分为PBL组和LBL组，PBL组男生24人，女生7人；LBL组男生24人，女生6人。LBL组采用传统的教学模式，即“教师讲解实验指导书―每个学生独立实验―教师检查实验结果”模式，教师、教学大纲均与PBL组相同。PBL组实验教学以实际工程概预算为背景进行设计，以广联达工程造价软件为手段，以工程概预算网络论坛为平台组织实施，着力加强实验小组间的互动交流，激发学生实验的主动性和创造性，提升学生工程概预算的实践能力和创新能力。具体教学方案[34]如下：(1)学生分组。依照PBL的教学理念将其细分为4个小组，每小组7~8人，选定组长1名，负责组织讨论和记录。(2)问题构建。根据土木工程概预算实验教学大纲设计了二个实验，一个是某工程施工图预算的编制，另一个是施工企业投标报价的确定。实验要求学生综合土木工程概预算、施工组织与技术、钢筋混凝土结构、工程经济学、工程项目管理等相关专业知识给出解决问题的方案，施工图预算的误差要限制在±5%以内，报标报价的策略则要体现出竞争性。(3)小组自主学习和交流。要求每小组通过多种途径收集相关资料，自主学习，自主试验，并通过工程概预算论坛、QQ群等网络平台与小组内的同学和指导教师互动交流。每小组要进行2~3次集中讨论，讨论时小组成员要逐一陈述遇到的问题和解决问题的思路，然后小组成员共同研究，并在教师的引导帮助下找到解决疑难问题的方案。(4)课堂讨论。在指导教师组织下，小组长汇报各组遇到的问题和解决方案，指导教师逐一进行点评，并就学生争论的焦点和分歧较大的疑难问题给予指导，最后使问题得以圆满解决。(5)总结与实验考核。实验结束后，学生要认真填写实验报告，实验报告要反映实验中遇到的问题及其解决方案。指导教师要对学生的实验情况做出评价，在肯定成绩的同时指出不足，提出改进意见，并根据学生在实验过程中的表现和实验报告给出实验成绩。在实验成绩中，施工图预算成果占50%，实施方案文件占35%，口头报告占15%。
(二)试验结果及分析
1.实验成绩对比PBL实验组和LBL对比组的实验成绩统计结果如下：PBL实验组31名学生全部及格，其中成绩优秀者3名，良好者10名，中等者16名，及格者2名；LBL对比组30名学生中，成绩优秀者2名，良好者4名，中等者19名，及格者4名，不及格者1名。可见，PBL组考核成绩的优良率高于LBL组，表明将PBL引入土木工程概预算实验教学的效果显著。
2.PBL平台的交流互动情况PBL教学法更有利于学生与学生、学生与教师之间的交流，有利于各成员协同工作，共同探讨解决问题的方法。按照工程概预算论坛提出的PBL网络平台互动信息质量类别[58]进行统计，结果表明：在PBL网络平台交流互动中，PBL组的交流互动共计390次，其中属于一般解释和反馈（注意力集中在一般讨论，对话内容不体现“组织、分析、反应、解决问题、思考”的全过程）的占42.6%，属于提出和澄清问题的占16.4%，属于组织意见（由书籍、网站查到的方案或小组成员的意见）的占15.1%，属于解决问题（提出解决问题的办法等）的占8.5%，反思小组成员合作的占6.7%，属于提出或分析方案的占5.9%，属于复杂问题的阐述和分析的占2.8%，属于提出独特见解的占2.1%。可见，PBL网络交流互动平台充分调动了小组成员的主动性，增强了他们的团队协作精神和责任感。
3.教学效果调查分析在对比试验教学结束后，我们对PBL组的31名学生进行了座谈和问卷调查，内容涉及基于PBL的土木工程概预算实验教学的效果、互动性等方面。调查统计结果表明，90%以上的学生认为：基于PBL的土木工程概预算实验教学，不仅教会了他们自主学习，培养提高了他们的信息检索能力和逻辑分析能力，也锻炼了他们与人交往的能力，其语言表达能力有了很大提高；基于PBL的土木工程概预算实验教学密切地联系到了以往所学过的知识，使他们加深了对知识的掌握和理解，提高了利用已有知识解决实际问题的能力；小组讨论，老师辅导，最终在团队合作下完成工程预算的经历，增强了他们的团队合作意识，提高了他们做好土木工程概预算工作的能力和信心。
土木工程概况范文4
1.1低碳经济的介绍。随着全球资源方面的紧张，我国也在不断提倡可持续发展，节能减排，发展低碳经济。其实低碳经济主要是指在可持续发展的理论思想的指导下，通过一些科学技术比如技术创新、制度创新、产业转型等来减少温室气体的排放，最终达到经济社会发展和生态环境保护双赢的一种经济发展方式。对于目前的资源与环境状况，我们应该相对了解，目前全球的一些资源处于紧缺状态，而且随着人们的大量消耗资源并且对环境问题的忽视，使得全球变暖，温室效应产生，并且资源被大大浪费。因此，现在我们需要调整经济模式。产业结构的调整在国家和地区经济发展中发挥着非常重要的作用，并且影响着经济的发展。而根据目前的状况而言，现在低碳经济成为了顺应当下环境的主要理想的经济模式之一。
1.2低碳工程的基本理论。通过低碳工来优化土木产业的结构是非常好的理念，而低碳工程的发展更是大势所趋。而低碳工程的建立也有其自身的基本理论。首先就是可持续发展的理论。“可持续发展”这一概念早在1970年就被提出来。随着时代的发展“，可持续发展”的概念在不断改变，但是它的实质没有改变：既满足当代人的需要，同时不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。可持续发展主要就是要保持人与环境、人与人、环境与环境之间的一种平衡。在土木的产业当值，会消耗大量的能源，但是，要遵循可持续发展，才是真正的引入低碳理念。低碳工程的下一个基本理念就是循环经济理论。循环经济理论的目的实质上是为了推进可持续发展而产生的理论，它是一种实践模型，同时更是发挥低碳工程的重要理论。现在社会的人们对于能源的节约观念不是很强，因此，会导致资源的浪费，而该理论的实质主要是通过科学的手段来整合并且合理利用资源，最终实现经济的生态化。主要就是将废物进行再利用，把资源的输入减量化，从而使得整个资源成为一种可以把物质反复利用的过程。接下来是清洁生产理论。土木建设产业也一定会带来一些环境的影响，为了减少工程建设对环境的危害。而清洁生产理论主要就是运用先进技术来控制在生产工程中产生的浪费和污染，最终提高资源的利用率，提高经济效益。还有就是产业结构理论。该理论主要是通过各个的产业部门之间的明确分工及其产业结构的合理化，来减少产业建设过程中的资源浪费。
2对低碳工程下优化土木建设产业结构的思考
2.1加大宣传力度，增强低碳概念。对于土木建设的产业结构优化来说，低碳工程可以大大优化土木建设的产业结构。但是为了提高人们对于低碳概念的认识。因此，要加强低碳工程的宣传力度。虽然现在人们的生产生活都与土木建设工程是密不可分的，但是，对于土木建设的产业结构的优化问题以及环境保护方面都不太关心，认为土木建设产业的结构优化与自身没有太大的关系，不会影响自身的利益。除此之外，在城市土木工程的建设过程中，大部分的工作人员对于低碳理念非常缺乏，在施工过程中缺乏足够的重视，甚至有一些建设部门的职员丝毫不在乎资源的浪费。虽然我国的国土面积非常广阔，资源相对丰富，但是随着这一系列的资源浪费的问题的发生，我国现在的部分资源已经面临枯竭的难题。因此，为了保证土木建设产业通过低碳工程而得以优化，就需要大力宣传低碳概念，增强工作人员对于资源以及环境的重视度，相关的企业要对公司的职员进行定期的关于低碳观念的培养，较女性低碳关键的再教育。对于职员来说，要加强其生态保护的意识，提高其道德责任素质，将绿色生态保护落实到土木建设的施工过程中，最终优化土木建设的结构。
2.2加强工作人员综合素质的培养。低碳工程的实行不仅要知道其概念，更重要的是要引进土木建设方面的优秀人才。在土木工程的实际建设过程中，会涉及到许多技术上的问题，因此，为了实行低碳工程，就需要技术方面的优秀人才对土木建设产业进行优化。因此，土木建设公司在引进优秀人才的同时还应该对现有的公司职员进行专业素质的培养。建设企业应该多引进一些技术人员，多培养一些技术人员，在工作人员的低碳、环保意识的养成的同时，要树立执规的意识，增强他们的责任感从而进一步提高建设工程的质量，优化产业结构。除此之外，企业可以设立一些经验交流会，邀请一些建设工程的低碳概念以及资源利用方面的专家进行演讲和培训，使工作人员对土木建设过程中的低碳的概念更加清晰，还可以在施工单位的内部进行工作人员的经验交流，加强工作人员的联系，使得他们的工作更加协调，增进同事之间的感情，让他们学习别人的优点和长处，改善自己的不足之处，从而解决施工过程中出现的问题，建立高素质、高专业的人才团队来使土木工程的产业结构更加完善。相关企业还可以做一些策划，建立一些制度，来激发技术人员工作的积极性和工作热情，培养工作人员的生态环保理念，最终在低碳工程的实施下而优化其产业结构。
2.3合理开发资源，实行低碳工程。低碳工程主要的原理就是可持续发展的原理，因此，土木建设部门对于资源的问题的把握，就要更加仔细化，真正做到开发可再生和绿色资源的利用。在土木建设过程中，对于资源的利用要合理。例如土地资源的利用，要对土地的使用进行合理的规划，最大限度的利用现有的民用基础设施。在建设的过程中，减少空调等的使用，减少墙体青砖表面温度。在土地建设的过程中，在能源的利用上，可以考虑太阳能、风能、地热能等可再生资源，减少不可再生资源的使用与浪费。其次，在建筑的材料使用方面，要做到原料的节约。据调查显示，中国建筑施工每一年产生的建筑垃圾4000余吨，生产混凝土所产生的废物也在3.6万吨左右，因此，在施工原料上的浪费可想而知。因此，相关施工部门要尽量减少能源的消耗，或者开发出绿色环保的建材，进行大力推广。
土木工程概况范文5
关键字：土木工程荷载；概念；土木工程结构设计；方法影响分析；
Abstract: in this paper, in view of the current civil engineering load on structure design development of diverse and complex, were related to the two concepts, and analyses the way and the method, and then discusses the influence between the two from many aspects, and provide some reference for the related researchers.
Keywords: civil engineering load; concept; civil engineering structure design method of influence analysis
中图分类号：TU470 文献标识码：A文章编号：
土木工程荷载于结构设计的相关概述
在土木工程的施工过程中，建筑结构所受到的直接作用，以及建筑使用
程中受到的直接作用都将之称为荷载。土木工程中建筑外加变形就是结构作用，或者建筑结构受到集中作用力，我们也将之称为结构作用。而作用的体现方式就包括了荷载。
土木工程领域中的结构设计很重要，需做到在抵御自然灾害或者人为灾害时具有安全性，在传递作用力时能做做到具有可靠性和适用性，而且结构设计的耐久性也需体现。这些重要因素都取决于支持建筑结构的骨架，而骨架形式的采用则为结构设计。土木工程中要完成结构的整体设计和结构的细节设计，结构形式的合理性决定其是否具有结构预备功能。土木工程中不仅需要荷载计算以及其效应计算，还需完成结构抗力的计算。
土木工程结构设计
土木工程的结构设计方法有很多种，比如容许应力设计和极限状态设计。其中容许应力设计是Navier在十九世纪以后才提出来的，这种结构设计是以弹性理论为基础的一种方法。此设计方法的安全系数是只取决于设计者的个人经验，在建筑材料的性质考虑上也是有限的，比如材料具有的可塑性能力就不在考虑范围之内。破损阶段设计这种方法在结构材料的强度衡量准则上不具备统一的标准，在考虑一些不确定因素的时候使用的系数都是同一个，比如土木过程中结设计构的荷载和抗力。
极限状态这种设计方法是多系数的，首先结构上的极限状态可分为两类，一种是正常使用情况下的极限状态，另外一种是承载能力在极限下的状态。结构的极限状态在结构设计中，存在临界状况需满足某项功能所要求的这样一种设计规定，超过了或者未构成这一规定都是没有达到设计要求的。其次，凭结构设计者的经验任然是无法确定其荷载系数和结构抗力系数的，极限状态设计方法就在在不仅在不同荷载的因素上采用的是不相同的系数，而且在各种影响抗力的因素上系数的采用上也是不同的。此设计方法在极限状态不同的情况下，明确的采用了不同的设计。
土木工程结构设计方法还有和结构可靠度和破损阶段两种。可靠度这一理论的日益成熟的基础是概论率，大致在二十世纪七十年代这一理论才逐渐成熟，当下以结构的可靠度为基础的设计方法被相关学者提出，这一结构设计方法有三个特点。第一，采用数据对荷载的标准值进行统计，并对调查所得到的相应数据进行统计。第二，在结构承载能力和正常使用两种不同极限状态下进行了不同的设计，也包括了设计结构耐久性这一种极限状态。第三，目标概率的标定决定了荷载和抗力的系数准则。
破损阶段的这种结构设计方法与容许应力有着两个相同的特点，其中都是以经验来确定安全系数是两者共同的特点之一，还有一点就是考虑不确定因素所使用的系数都是同一个。不同的是相较于容许应力的设计方法其在塑性能力上进行了考虑。这种方法是以容许应力为基础在二十世纪三十年代由前苏联学者研究提出的。
土木工程荷载分析
目前我们常见的荷载效应有三种组合方式，分别是标准荷载，准永久荷载以及频遇荷载这三种效应组合的控制方式。其中，在以前提出的长期效应与准永久荷载在效应组合方式上有部分的类似，长期荷载效应数值与准永久值和标准值相乘的系数相等。在设计基准内准永久荷载的组合方式是有要求的，可变荷载允许有百分之五十左右的概超越准永久的荷载值。结构在正常情况下使用的状态的影响便常常用到准永久荷载这种效应组合方式，列如：结构在裂缝控制为二级的情况下，以标准荷载这种组合方式的要交计算的话，混泥土在结构受拉边缘上的应力标准值应该低于或者等于其抗拉强度，但是拉应力确是在准永久荷载这种效应组合方式上确是不该出现的。
标准荷载这种效应组合方式就与以前提出的短期效应在某些部分类似了，其主要用来测算结构在一般情况下使用下的裂缝和挠度的极限状态。在标准荷载这种效应组合中，可变荷载在数据值上所采用的是标准值，取值是严格按照相关规定的，即《荷载规范》。
作为荷载效应的控制方式，准永久荷载效应的控制在部分方面和长期荷载效应控制比较相似，其数值等于荷载的标准值乘以永久值的系数，同时这种控制也考虑了可变荷载对结构作用的长期性。还有一种荷载效应控制是频遇荷载效应控制，这种控制方式较为新型，其频遇值的算法，其值是等于可变荷载标准值乘以小于组合值系数的频域遇值系数，这种荷载效应控制方式对可变荷载在结构设计基准期内超越其值的次数和大小都有充分考虑。
结束语
土木工程荷载和结构设计两者之间是息息相关的，建筑进行结构之前的科学计算和分析是不能减少的，为了能了解到不同种类的荷载组合作用下对结构所产生的各种响应，相关工作者需进科学的对结构力学做出分析，因为建筑结构在荷载作用下有何影响，只有通过荷载组合效应的全面不同的构建，才能获知其全面的影响。也才能避免因为荷载作用采用不利而导致建筑结构额损坏。
参考文献
[1] 袁鹏.无背索斜拉桥设计分析及施工控制与荷载实验研究[D].同济大学,2009
土木工程概况范文6
关键词：园林施工；反季节；种植技术
在传统园林施工中，大多数植物都会根据植物的生长规律选择适宜的季节进行种植，一般会选择春季或秋季。但是，在社会经济快速发展之下，种植园林植物不仅局限在适应生长季节的种植，在一些特定时期下为了提高园林绿化的成效或是其他方面的因素，不得不进行反季节种植，相比之下，反季节种植的植物成活率偏低，为了提高园林施工反季节种植植物的成活率，应对反季节种植技术进行不断的改进和创新，对此，本文主要分析了园林施工中的反季节种植技术。
1.反季节植物种植概述
所谓反季节植物种植，就是在不适宜植物种植的季节下，利用一些特殊的手段来进行植物种植。在园林施工中，经常会涉及到反季节植物种植，反季节种植技术也受到一定的重视，为了提高反季节种植植物的成活率，园林施工中也会不断地改进和完善反季节植物种植技术。通常状况下，植物的种植很少在不适宜种植的季节进行，大多都是在为了完成城市绿化形象工程、园林规划形象等情况下不得已才会采取反季节种植，反季节多在炎热的夏季和寒冷的冬季种植植物，虽然反季节种植对园林植物成活率可能产生一定的影响，但是，在经过有效的反季节种植技术实施以后，不仅有效地提高了反季节种植植物的成活率，同时对加快园林绿化成效也有着一定的作用。
2.园林施工中的反季节种植技术
园林的发展特别注重绿化建设，在以往园林绿化建设过程中，主要根据植物的生长特性，选择在适宜生长的季节进行种植，提高植物的成活率。然而，在市场经济的快速发展下，园林绿化施工也逐渐向着反季节种植的方向发展，通过有效地反季节种植技术来提高植物的成活率，对提高园林绿化水平有着很大的帮助，园林施工中反季节种植技术主要从以下几方面进行。
2.1种植前的土壤处理
在园林施工过程中，在反季节种植之前，需要对土壤进行处理，要确保土壤更适合植物生长条件，这样才能促进植物的健康成长。种植前的土壤处理主要分为以下几方面：
2.1.1合理选择土壤厚度。任何植物在种植的过程中，对土壤厚度的要求不同，因此，在反季节植物种植前需根据植物的差异性来选择不同的土壤厚度，例如，乔木对土壤的厚度要求大概在95cm左右；大灌木对土壤厚度的要求大概在55cm左右；小灌木类植物对土壤的厚度要求大概在50cm左右；花草类植物对土壤厚度的要求大概在25cm左右。
2.1.2引进适宜植物生长的种植土。在园林施工建设的过程中，对反季节植物的种植不仅要考虑到土壤的厚度，还要考虑到土壤的酸碱度以及营养成分，这些对植物的生长都有着直接的影响，要根据植物生长对土壤的要求，引进适宜植物生长的种植土。例如，花草多以草炭土为主，才更有利于园林施工中反季节植物的生长。
2.2合理选择反季节种植的苗木
反季节植物种植是园林施工中的重要组成部分之一，而且对园林景观绿化也有着一定的作用。但是，在现阶段园林施工反季节种植中，经常因为苗木选择的不合理而导致苗木生存率不高，从而影响到园林的发展，因此，在园林施工中，需要注重反季节种植苗木的选择工作，主要从以下几方面进行：
2.2.1合理运用假植技术来进行园林反季节种植。假植技术是当前植物种植的重要技术之一，被更广泛应用到园林反季节种植中。一般情况下，在园林施工的反季节种植中，都会预先确定需要种植哪些植物，可以根据对植物种植的要求提前对植物进行假植处理，随着时间的推移，假植后的苗木会生长出一些细根，而且，新生长出来的细根具有较强的生命力，这在反季节种植中更有利于提高植物的成活率。在园林施工反季节种植中运用假植技术需要注意的是，必须要提前将移植的苗木做好假植处理，才能有效地提高假植植物的成活率。
2.2.2挖苗时对根部土球大小的控制。在园林施工过程中，对苗木的移植经常会采取根部土壤移植的方式，而且，该移植方式也被广泛应用到反季节植物种植中，对提高植物的成活率有着一定的作用。一般情况下，在苗木移植的过程中，对根部都会保留一定大小的土球来保护苗木的根部，具体土球大小要根据苗木的实际情况来定，土球越大受到保护的根部就会越完整，同时也会提高植物的成活率。因此，在园林施工反季节植物种植的过程中，移植的苗木根部土球要比正常季节移植的土球要大一些，这样才能提高苗木的成活率。
2.2.3优先选择移植苗木的方式。众所周知，在苗木移植的过程中，移植苗木的选择将会直接影响着移植的成活率，特别是在反季节种植的过程中，要做好移植苗木的优化选择，这样才能有效地提高反季节种植苗木的成活率。一般情况下，选择移植苗木要以小树苗为最佳，对于一些移植处理的树木，需确保根部有细根生长出来再对其采取移植处理，这样的苗木具有较强的生命力，更能有效地提高园林施工反季节种植苗木的成活率。
2.3苗木假植以及运输方式
苗木假植方式有很多种，主要应用的方法包括柳框箱囤苗、大木箱囤苗等方式，应用范围较为广泛，而且，通过大量的实践证明，这种假植方式对提高苗木移植的成活率以及便利性有着一定的作用。
2.3.1柳框箱囤苗方法。在园林施工反季节种植的过程中，需要种植苗木的种类繁多，针对落叶乔木以及落叶灌木等胸径在8cm左右的苗木，在绿化过程中，相关人员应运用柳框箱来这类植物进行种植，以便于后期的移植。一般情况下，在定植的过程中，选择直径为65cm的柳框箱为宜，而且，在定植后必须填土踩实处理，确保定植植物的成活率。
2.3.2大木箱囤苗方式。大木箱囤苗方式在反季节移植的过程中被广泛应用，主要适用于胸径大于20cm的乔木，并根据园林施工的实际情况，按照一定的规格将木箱制定好备用。
2.3.3苗木的运输方式。运输是苗木种植前的重要环节之一，苗木运输过程中需严格按照相关规定进行运输，一般情况下，为了保证运输过程中苗木根部水分的充足性，应在搬运运输货车之前利用草绳、麻布等对其进行包扎处理，并对包扎好的部位进行喷水处理，具体喷水量应根据实际情况来定，确保运输过程中苗木不会因水分流失过多而影响到苗木移植的成活率，从而有效地提高园林反季节移植苗木的成活率。
2.4反季节植物种植方式
反季节植物种植是园林施工中的重要环节，相对来说，要比正常季节种植植物的成活率低，因此，在反季节植物种植的过程中，必须要合理选择种植方式，同时还要做好相应的保护措施。例如，在夏季进行植物种植的过程中，由于温度过高植物的水分流失过陕，再加上太阳直射加快植物的水分流失等，会给植物的成活率带来一定的影响，因此，在夏季种植的过程中，不仅要定时定量的给苗木浇水，确保苗木生长有充足的水分，同时还要对苗木搭建遮阳篷，尽量避免中午太阳直射植物，减少植物的水分流失；另外，在冬季进行园林植物移植的过程中，应做好植物的保温措施，主要选取保温材料为麻绳等，将其保温材料在树干上缠绕，为移植的苗木提供最佳的生长温度，从而有效地提高园林反季节种植植物的成活率。
2.5反季节种植前后植物的修剪工作
植物在生长过程中，需要对其进行修剪处理，避免蒸腾作用对植物的生长带来影响，同样，在园林施工反季节种植的过程中，也需要对植物进行修剪处理。一般情况下，对反季节植物修剪主要分为两个环节，一是种植前的修剪，二是种植后的修剪，主要是将苗木上多余的枝叶剪除，具体修剪程度要根据苗木的枝叶数量以及生长情况进行修剪，在不影响植物正常生长的基础上，要通过修剪工作尽量降低蒸腾作用对植物生长的不良影响，以保证植物的健康成长。
