人生感悟日志范文1
在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次阐述了伟大建党精神，深刻揭示了党的精神之源。读懂中国共产党，必须读懂中国共产党的精神。作为9514.8万分之一的党员，我们只有深刻感悟党的精神之源，才能从中汲取奋进力量，把伟大建党精神发扬光大。
感悟党的思想之源，从伟大建党精神中汲取信仰力量。理想信念之火一经点燃，就永远不会熄灭。中国共产党之所以叫共产党，就在于其成立之日起就把坚持马克思主义真理、坚守共产主义理想作为自己的崇高追求。从“为了信仰第一个走上绞刑架”的李大钊到“砍头不要紧，只要主义真”的夏明翰，从“用信仰诠释以身为民”的廖俊波到认为只有将“个人的追求融入党的理想之中，理想才会更远大”的黄文秀……为了实现心中的理想信念，一代又一代共产党人矢志不渝、前赴后继，无论生死考验，始终不改其志、不动其心、不阻其行。心中有信仰，脚下有力量。站在新的历史起点上，党员干部要坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，勤吸“理论之氧”、常补“精神之钙”，在实践中感悟和把握真理力量，增强矢志不渝听党话、跟党走的思想自觉、政治自觉和行动自觉。
感悟党的动力之源，从伟大建党精神中汲取初心力量。初心不变，方得始终。中国共产党自成立之日起，就把“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心和使命镌刻在自己的旗帜上，植根于自己的信念中。百年党史充分证明，我党之所以能带领中国人民创造从站起来、富起来到强起来的伟大历史成就，关键在于始终围绕“实现中华民族伟大复兴”的历史主题，把初心牢记脑中，把责任扛在肩上。从“心中装着全体人民、唯独没有他自己”的焦裕禄，到“倾尽生命之力，托起大山希望”的张桂梅……践行初心、担当使命是他们忘我奉献、舍己为人，以牺牲小我成就大我的动力之源。初心不改，使命在肩。新征程上，党员干部要读懂党的动力之源，心怀“国之大者”，不忘初心使命，不断凝聚奋进新征程的磅礴力量。
人生感悟日志范文2
范文一
XXX(支部委员)：XX同志学习刻苦认真，成绩优良，思想积极要求进步。团结同志，热爱集体，积极参加集体活动，具有很强的集体荣誉感。在生活中，时刻以一个积极分子的标准严格要求自己，我同意其加入中国共产党。
XXX(支部委员)：XX同志学习刻苦认真，成绩优良，思想积极要求进步。团结同学，热爱集体，积极参加集体活动，具有很强的集体荣誉感。在生活中，时刻以一个积极分子的标准严格要求自己，但该同学有点内向，不善于与人沟通，我同意其加入中国共产党。
XXX(支部委员)：XX同志，工作上进，关心集体，集体荣誉感和责任心较强，思想觉悟较高，积极参与集体活动，生活艰苦，乐于助人，甘于奉献，我同意其加入中国共产党。
XXX(支部党员)：XX同志在工作中认真踏实，勤于思考，在思想上要求进步，关心时事，有较高的觉悟，以一个共产党员的标准来要求自己，在生活中乐于助人，关心集体，我同意其加入中国共产党。
XXX(支部党员)：XX同志具有良好的觉悟和素质，集体荣誉感强，积极配合中心工作，思想先进，生活中处处以一个党员的标准严格要求自己，我同意其加入中国共产党。
XXX(支部党员)：XX同志思想进步，对同志热情真诚，热爱集体，能够积极参加集体活动，沟通能力有待加强，我同意其加入中国共产党。
XXX(支部党员)：XX同志诚实老实，待人忠厚，学习踏实，能积极响应中心号召，参与集体各类活动，生活中热情诚恳，有理想，有抱负，积极向上，努力进取，学习上认真刻苦，脚踏实地，思想觉悟高，乐于助人，我同意其加入中国共产党。
XXX(支部党员)：XX同志品行端正，生活朴素，乐于助人，为人踏实，有责任心和强烈的集体荣誉感，思想乐观向上，积极进取，我同意其加入中国共产党。
XXX(党外群众)：XX同志工作勤奋刻苦，成绩优秀，乐于助人，积极参与中心活动，与单位同志相处很好，生活简朴，能够认真学习党基本知识，与党组织保持一致，我作为党外人士，应该向他学习，也给我本人树立了榜样，我同意其加入中国共产党。
XXX(党外群众)：XX同志工作认真刻苦，为人随和，待人诚恳，有较好的群众基础，思想上积极进取，严格要求自己，努力向党靠拢，生活简朴，我们在一个办公室工作，平时所作所为也是我学习的榜样，我同意其加入中国共产党。
XXX(支部书记)：根据大家的座谈发言，对XX同志的评价都很高，我本人认为，通过对XX同志一年多时间的培养考察，政治理论和业务水平有了较大提高，XX同志工作认真负责，勤奋努力，思想上积极进取，集体荣誉感和责任心较强，思想觉悟较高，积极参与集体活动，生活艰苦，乐于助人，甘于奉献对朋友很热心，性格活泼，特别有激情，我同意其加入中国共产党。
总结：根据以上同志们提出的意见和建议，总的来说，XX同志在各方面表现都很优秀，能够在群众中起到模范带头作用。希望今后能够戒骄戒躁，继续努力，不断完善自我。用党的章程规定进行考评，XX同志已经符合了一名党员的标准，推荐其加入中国共产党，提交支部大会讨论通过。
范文二
阜阳市局一支部关于XXX、XXX、XXX三同志预备期转正党内外群众座谈会会议纪要
时间：20xx年6月27日
地点：市局(公司)财务科
参加人员：(应到15人、实到9人。)
主持人：
纪录人：
：三个年轻人干的不错，希望转正后继续严格要求自己，同意三同志转正申请。
：三同志年轻有前途，工作勤奋，表现突出，同意他们加入中共正式党员。
：三同志积极要求进步，工作主动，能认真学习，加入党组织的心情迫切，在工作中表现出色，觉悟高。同意三同志的转正申请。
：同意三同志转正申请。
：同意三同志转正要求。
：同意三同志转正申请。
大会通过决议，一致通过三同志按期转为中共正式党员。
范文三
关于***同志党员转正的
党内外群众座谈记录
时 间：**年**月**日
地 点：*****会议室
主 持：***(支部书记)
参加人：支部各委员
党 员：*** *** ***
非党员：*** *** ***
***：今天召开的座谈会是关于***同志党员转正的征求意见会，根据有关程序，需召开有党员和非党员同志参加的征求意见会，请到会的同志针对毕景阳同志在预备期间各方面的表现发表各自的看法，并对该同志能否按期转正发表意见，下面先从***同志开始发言。
***：***同志能够积极参加党组织各项活动，积极参加党小组的的学习，积极参加***学习，认真贯彻党的xx届四中、五中全会精神，积极向党组织汇报工作、思想、学习情况，处处发挥先锋模范带头作用，适应能力比较强，工作积极、认真、踏实勤恳，识大体顾大局、综合素质较高，能够顺利完成领导交办的各项工作任务，作为该同志的党小组
长，我同意***同志按期转正。
***：***同志平时注意自身党性修养的锻炼，能够积极主动的学习党的基本理论知识，认真贯彻党的xx届四中、五中全会精神，在工作中踏实勤恳，任劳任怨，不怕苦不怕累，时时对自己高标准严要求，处处发挥先锋模范带头作用，按时完成领导交办的工作任务，受到领导广大同志们的好评，我同意该同志按期转正。
***：***同志政治立场坚定，政治思想觉悟高，始终与党中央保持高度一致，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，对自己高标准严要求，工作中踏实勤恳，开拓创新，积极进取，特别是在办公室工作，从不怕苦、不怕累，处处把工作放在首位，能够出色的完成领导交办的各项工作任务，善于开展批评与自我批评，受到了组织和同志们的好评，我同意***同志按期转正。
***：该同志思想进步，工作能力强，平时很注重党的理论的学习，重视业务知识的学习，有较高的综合素质和理论水平，在工作中开拓创新，积极进取，虚心请教，工作业绩十分突出，能够顺利完成领导交办的工作任务，是位优秀的好青年干部，我同意***同志按期转正。
***：***同志虚心好学、工作积极认真踏实，勤恳朴实，敬业精神比较强，工作中干一行、爱一行，乐于助人，乐于奉献，尽职尽责，遵守单位工作纪律，能够出色的完成领导
交办的工作任务，团结同志，服从领导，是位好同志，我十分同意该同志按期转正。
***：***同志工作积极，思想追求进步，团结同志，服从领导，待人诚恳，生活朴素，品行端正，为人随和，有较强的集体荣誉感，具备较强的政治思想觉悟，时刻对自己高标准严要求，严以律己，宽以待人，处处表现出一个优秀党员的工作作风，我同意该同志按期转正。
***(组织委员)：以上各位同志都对***同志在预备期间的表现发表了自己的看法，都对该同志在各个方面的表现进行肯定，都一致同意该同志按期转正。***同志在预备期间积极参加党组织的活动，不定期同培养联系人谈心，按时向党组织递交思想汇报，对自己高标准严要求，从各个方面都具备了转正条件，在此基础上党支部还要召开党员大会，专题对转正事宜进行表决，在这里感谢大家对党支部工作的大力支持，谢谢大家。
人生感悟日志范文3
一、重中西思维优势兼容，给语文“才情”以时代生命
语言文学，总是最典型地沉淀着一个民族深厚的心理习性、人伦习性和社会习性，于是传统习性印记着民族渊源的“语文才情”。当今中国，经济、科技日益全球化，中西文化和思想正在比照中剧烈磨合与交融。中国传统思维重人伦纲常：诗礼传家，但轻自然法则，乐道安分守己；西方思维则重视揭示事物“为什么”的奥秘，“为求知而从事学术”。中国传统思维经验多于逻辑推理；西方人则抽象思维发达，假设推理大胆，乐于“站在巨人的肩膀上”。中国传统多一元化思维，有利于政令一统，却常常异己难容；西方则允许多种思想并存，能多角度解剖事物与现象。我们当知：真正的创新要以全人类为范围，真正的艺术没有国界，语言文学作为崇尚创新的艺术，当然应该有许多全人类共同认可的艺术水准和审美水准。直面时代，聆听风雨，将全人类的思想和文化精华优化起来为我所用，在弘扬本民族思想文化传统优势的同时，积极学习西方理性的、抽象的、多维的创新思维方式，在中西合璧中谋求超越和新生，这当是今日中学生“面向世界，面向未来，面向现代化”的必然选择。我们既然希望语文教育伴随着我们的文化思想超前而超前，就要切实把中西思维的优势运用到我们解析语文现象——包括阅读鉴赏、审美判断、语言表达、写作方法之中去，用它来增加民族智慧的时代能量，焕发民族语言文学的潜在生机。
二、重人文修养情商化，为语文“才情”优化奠精神之基
作为人类自身制造的反映人类思想、价值、生存意义的思想文化、审美意识之人文精神，从来就是深刻烙印于各民族语言文学之中的，汉语文学尤其如此。语文教育本应就是关注社会、荡涤灵魂、洗礼人生的人学教育。中学生正处于情商发展的关键年龄，突出情商优化就是要培养他们信仰与道德的自律能力、自我情绪的处理能力、感物表情的准确力、为人的亲和力，以及对人际关系的理解力。笔者作了如下一些努力：1.教学生用健康的人生观对待生活，思考文学。爱祖国，爱生活，爱他人，也爱自己。在文学熏陶中伟岸理想、坚强意志、充沛激情、净化道德。2.教学生在心态、情态的健康调控中舒展才志。给心灵以自由，多些舒畅愉悦感；给方法以利发现、研究，多些新奇创造感；给成绩以彰扬，多些成功自勉感；让教与学心理互换，多些师生忧乐共鸣感。
三、重悟性创新个性化，让语文智商出类拔萃
社会越文明，越需要独立思考，越需要个性，因为个性既繁荣物质又丰富精神。于是市场选择和热爱个性，教育越来越强调面向市场，深入个性。高于一般吸收和认识意义上的“悟性”，是一种包括灵感又大于灵感的心灵升华的“内化”境界，是人的认识在某些作用力下产生的新的有序思维结构，或深化有序思维结构而产生的飞跃。它最能激励人们“自我求成”的高层需要，它是个性优越化的突出表现。多“悟性”的学生最善于学好语文，其境界往往胜人一筹。“悟性”包括透悟、醒悟、顿悟、再悟、悔悟等多种多样。“学贵心悟，守旧无功”（宋·张载），“诗道亦在妙悟”（宋·严羽）。语文阅读教学要有“悟性”，就是要通过文学获得语感，能“解微言，辨疑似，察隐境，识讽喻”，从而准确析文论事；写作教学更需要“悟性”，悟性越多创新越多，个性越鲜明生动。近几年高考“话题作文”，倡导的就是独立思考意义上的悟性创新，包括立意、文体、取材、结构、语言表达的全面自悟自得，目的是希望唤起语文学习与语文教育要崇尚理性的透悟，在悟彻人间百态、世间万物中“赞美崇高，鞭笞丑恶”，从而用七彩的个性繁荣七彩的语言文学。
人生感悟日志范文4
关键词: 李镇西老师 《再别康桥》 教学过程
陶行知先生有句关于教学方法的名言:“活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。”[1]李镇西老师在《再别康桥》这堂课中很好地诠释了这句话。
李镇西老师的课是他自己的课,是他的心灵、他的思想、他的情感,是他对课文的理解、他对生活的认识和他与学生碰撞之后而生成的课,他的课带有他鲜明的个性特色。[2]李镇西老师的课堂教学追求的是让学生的心走进课文、贴近作者,让学生通过朗读产生共鸣。他在教育实践中,默默地引导学生找到那把“钥匙”,他没有把诗歌当作文章来分析,而是充分地注重诵读,一遍遍地引导学生朗读,让学生在逐步深入的朗读中领会诗歌的意象美、意境美和音韵美,通过诵读加深学生对意象和语言的感受,让学生在朗读的过程中感受到美的同时更能体会到诗人内心深厚的感情,最后让学生朗读徐志摩的其他作品来拓宽视野,激发学生进一步了解徐志摩及其作品的兴趣。
李镇西老师不是课堂结论的“惟一终结者”,而是引导者。他把对学生朗读及回答的效果的评价权交给了学生,让学生在相互评价中体会、促进、提高;注重了合作学习,学生在相互讨论、评价中学会了倾听别人的意见,形成了反思、批判和调整自己的能力,让学生掌握走进课文的“钥匙”。整个教学过程虽然可以分为三步:品读、体悟、拓展,但“品读”是贯穿始终的一条主线,并且三个步骤始终是融合在一起的。
第一步:“品读”。
首先,李老师通过简单介绍徐志摩的有关情况导入课文,让学生在预习的基础上朗读全文。但是学生还没读几句就被李老师打断了,他的理由是学生朗读的语气与诗歌本身的风格不符,于是介绍了徐志摩写作《再别康桥》的相关背景,并朗读了徐志摩写的《我所知道的康桥》。李老师通过介绍和朗读感染学生,提出要用温柔眷念的情感朗读《再别康桥》,并在此基础上范读,让学生感受他所理解的诗歌的风格和情感。
李老师自己范读后让学生又读了三遍,抓住文本中的情感信息。第一遍,要求学生齐读,体会作者当时的感情;第二遍,让学生按照自己的理解自行朗读;第三遍,让学生一边读一边在书上做好记录,记录停顿、重音等。仔细分析李老师对学生三次朗读的不同要求,会发现其实都是让学生通过品味和朗读走进文本,为“体悟”打基础。
然后,李老师先请一位学生朗读,那个学生的音色很美,抓住了诗歌的感情基调,很富有感染力。李老师在肯定她的朗读的同时指出了在朗读过程中出现的两个读音错误,不留痕迹地完成字词正音的环节。李老师又让另一位学生朗读诗歌,抓住她声音的低沉,通过学生自己的回答,强调了诗歌所表达的依依不舍的感情。紧接着,李老师又让前一位朗读的学生谈谈她朗读的时候的情感处理。这种无形之中的对比和品味是李老师从“品读”到“体悟”的转折点。
李老师在两位女生朗读完后本想请一位男生朗读诗歌,让学生体会男女声朗读的不同之处,但没有人举手,李老师并没有“点兵点将”,而是以开玩笑的口吻“点”自己以学生的身份朗读。综观整个教学过程,在李老师的课堂上都是学生自愿举手朗读和发言,并把对学生朗读及回答的效果的评价权交给了学生,让学生在相互评价中体会、促进、提高;注重了合作学习,学生在相互讨论、评价中学会了倾听别人的意见,形成了反思、批判和调整自己的能力。通过这些细节也可以看出李老师的课堂追求,他把学生看作活生生的人,把自己看作课堂教学的“引路人”,带领学生寻找进入知识宝库的“钥匙”,不愧被钱梦龙先生称赞为“一个心里真正装着学生的李镇西”。[3]
第二步:“体悟”。
李老师在教学中,很强调从“品读”到“体悟”。“品读”是“体悟”的基础,“体悟”是“品读”的思索。《再别康桥》很美,但这美是学生通过一遍遍的朗读体会到的,而学生对朗读效果的把握,又涉及对课文所表现的思想感情的体验和感悟。李老师以此切入,让学生理解了全诗。所以“体悟”的过程实际上也是通过“品读”的形式完成的。
李老师让学生客观地评价他和两位女生的“朗读大赛”,由此作为“体悟”的开端。然后让获得“朗读大赛冠军”的女生作朗诵指导,引导全班学生一段一段地朗读《再别康桥》,让学生在不知不觉中实现了从“品读”到“体悟”的升华。
通过确定第一节中的“轻轻地”作基调;第二节中的“金”“新娘”“波光里的艳影”“荡漾”等词句的朗读语气;第三节中的“油油的”的停顿;第四节中的“天上的虹”的朗读声调;第五节要通过“轻读―昂扬―豪迈”的语气变化朗读出明朗的风格;第六节中的要在轻读中体现出一种愁肠百转的感叹;第七节要怀着一种依依不舍的心情慢读。时而模仿、时而点拨、时而范读、时而评价,以“品读”的形式实现“体悟”,在潜移默化中使学生逐步体验和感悟诗歌的美和诗人的情感。
然后全班学生再次朗读诗歌,让学生自由地表达对《再别康桥》的感觉,说说喜欢和不喜欢的理由。有的学生提出诗歌第一节和最后一节的结构形式非常相似;有的学生提出诗歌中出现的“金柳”、“夕阳”、“云彩”、“水草”等是带有感彩的意象组成意境;有的学生提出徐志摩写的诗歌感觉比较细腻;有的学生对“虹”、“清泉”、“揉碎”、“水草”、“放歌”等表达出来的情感提出疑问;李老师也指出“水”、“彩”、“娘”、“漾”、“摇”、“草”等字的押韵,甚至“溯”和“歌”用徐志摩的家乡话也能读出押韵……
通过朗读、感受、提问、讨论、评价等形式,李老师把“体悟”的过程还给学生,让学生在“过程”中享受到思维的碰撞和感悟的乐趣,自然而然地“体悟”出《再别康桥》的意象美、意境美、音韵美。
第三步:“拓展”。
李镇西老师在这堂课中的拓展是贯穿始终的。李老师通过引入有利于学生理解徐志摩在《再别康桥》中所表达的思想情感的相关课外资源,注重引导学生一起参与到“品读”和“体悟”的过程中,最终找到那把“钥匙”。
实际上李老师在“品读”过程中就朗读了徐志摩写的《我所知道的康桥》,为学生的朗读提供了必要的背景铺垫;在“体悟”过程中李老师通过学生发言引出徐志摩的另一首诗《偶然》,还联想到徐志摩的《沙扬娜拉――赠日本女郎》,让学生感受到徐志摩诗歌感情细腻的风格;联想到流沙河的《那就是一只蟋蟀》印证诗歌可以用作者的家乡话押韵;以及对比《沁园春・长沙》、《赞美》和《再别康桥》在朗读气势上的不同之处,让学生通过听、读并相互对比,感受《再别康桥》的独特魅力。
最后又让学生朗读徐志摩的《沙扬娜拉――赠日本女郎》,简单介绍写作背景和诗歌展现的意境,同时还联系其他类似的诗人,拓宽学生的视野。
看完这个课例,我进一步感受到“活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生”,感到要上好一堂诗歌鉴赏课,除了自己的情感储备要充分以外,还要让学生在逐步深入的朗读中领会诗歌的意象美、意境美和音韵美,通过诵读加深学生对意象和语言的感受,让学生在朗读的过程中感受到美的同时体会诗人内心深厚的感情。
参考文献:
人生感悟日志范文5
关键词：以学定教；随机点拨；情境对话；读练结合
培养学生的语言文字运用能力和爱国主义情感，是我在多年语文教学中孜孜以求的目标。下面我就小学语文S版五年级下册精读课文《范仲淹的故事》第二课时教学谈几点教学思考。
《范仲淹的故事》讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代胸怀大志、刻苦学习的故事。课文语言朴实无华，情感真挚动人，写法上的突出特点是通过言行表现人物的崇高精神。
为了简简单单、扎扎实实上好这堂课，我通过“品读感悟―勾画批注―合作交流―汇报展示”的环节，采用“以学定教、随机点拨、情境对话、读练结合”的教学方式，引导学生自主合作探究学习。
教学步骤如下：回顾复述奠基础，咬文嚼字品故事，诵读诗文悟精神，拓展升华促立志。
整体回顾：课文讲了范仲淹年少时刻苦学习的哪几个小故事？能用最简洁的词语概括出来吗？再选择你最感兴趣的一个小故事用自己的话讲给大家听。学生则饶有兴致，娓娓道来。这样看似平常的教学实则激发了学生浓厚的学习兴趣，也为后面的细读、品读夯实了认知基础。
阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是个性化的行为，不应以教师的讲解分析来替代，因此，我始终坚持以学生为主体，鼓励学生在读中思考、在读中感悟。
接下来，我该和孩子们有滋有味地咬文嚼字品故事了。首先请学生快速默读文章第二部分并思考：这几个小故事中哪些词句最能体现人物的精神品质？请圈画出来，并简单批注，尽可能写出自己独特的感受。在此过程中，我不时点拨引导，学生静心品读、批注，对人物特点有了初步认知，也养成了不动笔墨不读书的良好习惯。
在学生自主默读的基础上，师生共同研读故事一：只身求学。
首先引导学生围绕“只身求学”自主质疑，接着学生以读汇报并发挥想象，换位思考体会范仲淹求学之艰辛，再仿照文中句子说说范仲淹还可能遇到哪些困难，又会如何克服。通过想象画面，说话练习这一环节有效培养了学生的语言表达能力。
著名教育家陶行知先生曾指出：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”接下来，我适时地由扶到放，引导学生归纳学习方法，并课件出示合作探究提示，再请各学习小组从其余的三个故事中任选一个共同学习，合作探究。老师则巡视、参与其中，并适时地鼓励、点拨，成为学生的学习伙伴，平等中的首席。
文中故事叙述方式各有特色，因此我鼓励并引导学生大胆采用个性化的方式汇报展示，并以多元评价激发学习热情。
比如，分享“划粥割齑”这一故事时，我侧重于引导学生品词悟句，积累语言。从理解成语“划粥割齑”“毫不介意”“和衣而眠”入手，从文中找到相关句子有感情地朗读，抓住关键词语细细琢磨、推敲，体会范仲淹甘忍清贫之苦，发奋苦读的精神。
分享“谢绝佳肴”这一生动的情节时，我则创设情境，鼓励学生即兴表演，穿越时空，想象画面，透过范仲淹的言行体会他抵制的是舌尖上的诱惑，磨炼的却是坚定意志。就这样，学生入情入境地演着、读着、说着……在表演中感悟，在朗读中思考，在感悟和思考中，一个坚守清贫、艰苦奋斗的学子形象在学生心中越来越清晰，越来越高大。
分享“闭门勤学”则主要以分角色对话再现当真宗皇帝路过应天府，全城轰动之时，范仲淹却不为所动、一如既往、闭门苦读的情形，从中领悟作者巧用对比、通过人物言行突出人物精神的写作方法，在此基础上我再引导学生提炼文章的写作方法，并鼓励学生学以致用。
学到这，一位能忍羁旅孤寂之苦，甘生活清贫之苦，抵美味诱惑之苦，抗世俗浮华之苦，废寝忘食、发奋苦读却乐在书中的学子形象已经深深植根在学生的脑海中。
那么，是什么力量支撑范仲淹日夜苦读呢？我的第三个环节――诵读诗文悟精神就水到渠成了。先引导学生思考：“范仲淹的远大志向是什么呢？你从他的远大志向中领悟到什么呢？”学生思考并畅谈感受，我再指导学生激情诵读范仲淹的豪言壮语，感受他的远大抱负；诵读他的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，感受其忧国忧民情怀，诵读“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”，感受人们对范仲淹的景仰之情。
人生感悟日志范文6
2017年先进事迹报告会一
同志们：
今天，按照县委的统一安排，我们在这里举行陆荣飞、彭伟平先进事迹报告会。在此，我代表***，向报告团的领导和报告团全体成员表示热烈的欢迎和诚挚的敬意!
在全党深入开展“创先争优”活动，我县大力实施“1356”行动计划，强力推进“五城联创”之际，我县涌现出一大批履职尽责、爱岗敬业、无私奉献的先进单位和个人，陆荣飞同志、彭伟平同志就是其中的典型。他们的先进事迹经人民日报、中央电视台、安徽日报、安徽卫视、拂晓报等新闻媒体报道后，社会各界反响强烈，人们分别称他们为“最美男教师”和“最美孕妇”。安徽省委书记张宝顺、省长李斌、宿州市委书记李宏鸣、灵璧县委书记唐庆明分别做出重要批示，要求深入发动，广泛宣传，大力弘扬这种见义勇为、无私奉献的美德。日前，安徽省教育厅授予陆荣飞同志“安徽省优秀教师”荣誉称号，共青团安徽省委授予彭伟平同志“安徽青年五四五四奖章”，省文明委授予彭伟平“安徽省道德模范”荣誉称号。为深入推进我县“创先争优”、“1356”行动计划和“五城联创”工作的开展，用身边的典型教育全县干部群众，激发他们干事创业的热情，县委先后作出了《关于在全县开展向陆荣飞同志学习活动的决定》和《关于在全县开展向彭伟平同志学习活动的决定》。号召全县党员、干部、群众学习他们临危不惧、无私无畏的英雄气概，学习他们朴实无华、勇于担当的高尚情怀，学习他们爱岗敬业、甘于奉献的崇高品质，学习他们奋发有为、干事创业的拼搏精神，学习他们奋发有为、脚踏实地的工作态度。为此，我县成立了陆荣飞同志、彭伟平同志先进事迹报告团，巡回各乡镇、机关单位集中宣讲他们的先进事迹。今天，宣讲团来到****举办报告会。
参加今天报告会的有： ................... ……….
下面，让我们以热烈的掌声欢迎报告团成员作报告。 首先，请******同志的￥￥******同志作报告; ……….
下面，请******同志作报告; ……….
下面，请******同志作报告; ………
下面，请******同志作报告; ………
下面，请******同志作报告;
刚才，报告团的*位同志用质朴的语言从不同侧面、不同角度，满怀深情地介绍了两位同志的先进事迹，感人肺腑、发人深省、激人奋进，使我们在座的每一位同志经受了一次精神的洗礼，心灵的震撼。让我们再次以热烈的掌声，感谢报告团精彩、感人的报告!
同志们，美丽绽放于瞬间，可如果没有对高尚情操的长期坚守，又怎会有这美丽瞬间的绽放。正是有着这种坚守，才会有危难来临时平凡与伟大的成功“切换”。当前，我县正处在科学发展的关键时期，大力实施“1356”计划，实现“五城联创”需要千千万万个像陆荣飞和彭伟平一样，甘于平凡、在岗爱岗、守岗有责的好同志、好干部、好群众。让我们从身边的小事做起，从日常生活的点点滴滴做起，像他们那样在平凡的岗位上努力做出不平凡的贡献。会后，同志们要结合自己的工作认真总结、反思，查找不足，拿出整改措施，用以改进和激励自己今后的工作。
报告会到此结束，散会。
2017年先进事迹报告会主持词二
尊敬的各位领导、各位来宾：
大家好!
欢迎大家参加我社区先进典型事迹报告会。学习先进典型，弘扬榜样力量。讲述身边好人的励志故事，分享身边好人的道德感悟。我是主持人 XX 。
我们的先进典型事迹报告会正是以正能量为主要内容，通过身边人的故事，讲述社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，通过身边看得见、学得到的“平民英雄”和“凡人善举”，宣扬助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献和孝老爱亲的道德品质。我们用身边人讲身边事，身边人说自己事，身边事教身边人，不断提升党员群众的道德素养，构建崇德向善的社会道德氛围。
今天的报告会分为“听故事、唱歌曲、谈感想、送祝福”几个环节。
环节一：听故事 (XXX事迹简介)
请XXX同志上台作报告。 ……
感谢XXX同志和我们分享她的心路历程。爱是一种博大、是一种宽容、是一种人生的态度，爱可以感动我们每一个人，我们的感动也将因为爱而更加深刻。再次感谢XXX同志。
(XXX事迹简介) 请XXX同志上台作报告。 ……
环节二：唱歌曲
请大家起立，让我们一起来唱《爱的奉献》，请工作人员放音乐。
环节三：谈感想
听了故事，唱了歌曲，相信大家一定有许多感想，我就先谈谈我自己的感受把------
(为什么?差什么?学什么?)
下面，我也想现场请观众与我们一起分享一下今天的感悟。
感悟一： 感悟二：
环节四：送祝福 (安排小学生送花)
