前言：中文期刊网精心挑选了会议欢迎辞范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
会议欢迎辞范文1
尊敬的市安监局刘局长、各位领导、同志们：
正当全县人民上下一心，掀起抗灾自救、恢复重建热潮之际，非常高兴地迎来了昭通市20__年度第一次安监局长联席会议。这次会议是推动全市安全生产监督管理工作的一次重要会议，有幸在__召开，是上级领导对__的信任和关心，我谨代表__县人民政府和26.5万各族人民对莅临__参加这次会议的各位领导、同志们表示最热烈的欢迎！并向长期以来关心、支持__安监事业的各位领导表示最衷心的感谢！
__地处__市腹心地带，辖6镇3乡，78个村（居）民委员会。这里历史悠久，人杰地灵，交通便利，地势险要，气候多样；这里群山环绕，山清水秀，是名副其实的“筇竹之乡”和“瀑布之乡”。加快发展的大关，始终坚持以经济建设为中心，全力实施环境兴县、教育立县、工业强县、旅游富县“四大战略”，努力打造电矿工业、肉禽蔬菜、旅游休闲、物资集散“四大基地”，推动了全县经济社会又好又快发展。20__年，全县实现生产总值7.63亿元，比上年增长19.72%，地方财政一般预算收入2795万元，比上年增长57.29%，实现工业总产值3.4亿元，比上年增长40.19%；农民人均纯收入达1560元，比上年增长17.82%。
会议欢迎辞范文2
尊敬的各位领导、各位嘉宾
摩围翘首迎贵客，乌江欢腾庆丰收。值此硕果累累的深秋时节，x国税人齐聚xx，前来参加我们共同的盛会——xx市国家税务局2012年税收科研会(第二片区)。这是我们xx国税人的骄傲，更是我们乌江明珠大酒店的荣幸和自豪。在此，我们对不辞辛劳，前来参加盛会的领导和同志们表示热烈的欢迎。
停车泊舟顿足，下榻乌江明珠。观摩围之秋色，赏乌江之奇景，心旷神怡间，昔日烦恼尽去，舟车劳顿全无。而后静心入眠，全心投入科研，必将精品倍出。
会议欢迎辞范文3
参加会议的有：出席会的领导有：我们座谈会的程序，一是请大家发言，就你们在工作中的好的做法和经验，对公司好的建议和意见，对自己分管工作有什么目标和雄心壮志进行发言座谈。二是请领导讲话。三是公司领导考虑到各位很辛苦，作出了很多贡献，要宴请大家。
下面，首先请……发言，下面请……发言……(每位发言后主持人说谢谢某的精彩发言)
发言结束后，请领导讲话。
会议欢迎辞范文4
丙：摆一方桌,放一杯茶,
丁：怀着草木皆知的感恩之心,
合：我们大声地说:
齐：欢---迎---您!
甲：从懵懂中我们一步步走来，
乙：有一种情绪牢牢锁在心头,
丙：收藏着时间的无限,
丁：那就是感恩.
齐：父爱如山，母爱似海。
甲：你们像大海般宽广、深沉，
乙：容纳着我们的悲伤和欢乐；
丙：饱含着我们的脉脉深情。
丁：是您给予我们力量和信心。
齐：是您！一切都是您！
甲：没有您，就没有了家的气息，
乙：没有您，就没有了爱的延续！
丙：您在我们身上倾注着心血和汗水，
丁：您在我们身上寄托了梦想和希望
齐：天下多少惊人事，莫过人间父母情！ 自古亲情感天地，涌泉难报父母恩！
甲：千言万语，道不尽的感激！
乙：纸短情长，写不完的祝福！
丙：我们唯有在心中默默感激，
丁：用行动来证明
齐：我们是您最好的儿女.
甲：在喧哗中潜心研究；
乙：在浮躁中沉静思考；
丙：捧着一颗心来，
丁：不带半根草去——
齐：这是甘于奉献的大堰坡小学教师；
甲：高擎课程改革的大旗，探索教育的真谛
齐：这是勇于创新的大堰坡小学教师。
乙：在阅读中陶冶情操，在歌声中释放真情，
丙：在竞技中超越自我，在实践中规范品行，
齐：这就是我们，大堰坡小学的莘莘学子
甲：在这里，我们学会了求知，学会了创造，
乙：在这里，我们学会了健身，学会了审美，
齐：我们腹有诗书气自华，我们豪情万丈冲云霄，
丙：我骄傲，我是大堰坡小学人，
齐：因为我在这里度过了童年灿烂时光
丁：我自豪，我是大堰坡小学人，
齐：因为我在这里放飞了青春的梦想
甲：放心吧，爸爸妈妈，
齐：我们将以拼搏让一生无怨无悔！
乙：放心吧，爸爸妈妈，
齐：我们宁愿笑着流泪也不愿哭着后悔！
丙：放心吧，家长们！
丁：放心吧，老师们！
甲：在这里，我们将用顽强的拼搏打造理想，
乙：在这里，我们将用无悔的汗水浇灌希望
丙：大鹏一日同风起，
丁：扶摇直上九万里。
合：亲爱的家长，敬爱的老师们，请相信我们吧！
会议欢迎辞范文5
1：各位领导
2：尊敬的来宾
3：亲爱的小朋友们，
4： 亲爱的大朋友们。
5：合：大家节日好！
1：六月，有童年的沃土；
2：六月，有童年的太阳。
3：六月，是童年的摇篮；
4：六月，是童年的梦乡。
合：六月，是我们的节日，全世界的儿童都在为它欢唱。
1：六一的鲜花绚丽多彩
2：六一的阳光灿烂夺目
3：在这充满欢乐的节日里，我们沐浴着党和政府的阳光雨露
4：在这火热奔放的季节里， 让我们昂起灿烂的笑脸，扬起理想的风帆！
合：佳华安琪幼儿园迎六一联欢会现在开始！
一，敬茶
1：清茶一杯迎贵客
2：“花容半掩露真情
3：下面有请新部小朋友敬上我们精心泡制的香茶，
4：谨以这香茶祝福您快乐安康。指导老师王怡辉
二，三句半《欢庆六一喜庆浓》
1：朋友们，鲜红太阳已经升起，
2：翻开新的一页日历，我们感到无限欣喜，
3：六一向我们走来， 跟我们紧紧地拥抱在一起。
4：让我们一起欢庆孩子们的节日！
5：请欣赏 朗诵组节目，《三句半---欢庆六一喜庆浓》
三，幼儿英语
1：今天是孩子的节日，happy children’s day!儿童节快乐！
2：世界是个大家庭，英语是走向世界的工具。
3：我们天天学英语，人人说英语，
4：你会说英语吗？来两句怎样？
1：hello！hi！how are you？
2：就这两招，也太丢脸了吧，小朋友们都比你厉害多了。不信，你瞧——
3：请欣赏幼儿英语《---》指导教师赵阳
四，家长合唱《让我们荡起双桨》
1：今天是孩子的节日
2：也是我们家长的节日
3：是啊，一首首悦耳的儿歌荡起一片欢乐的海洋，伴随着一代又一代的孩子渐渐长大，
4：请欣赏家长合唱《让我们荡起双桨》
五，幼儿武术
1：武术是中华文化的瑰宝，是我们学校的特色课程，
2：武术队的表演更是精彩无比，
3：让我们以热烈的掌声，欢迎创思组为我们展示刚柔相济的武术《-------》！指导老师------
六，小班打击乐《快乐节日》
1:童年是一支歌，跳跃着美妙的音符
2：童年是一首诗，充满了幻想和憧憬
3：童年是一幅画，稚嫩的画笔描绘出眼里的多姿世界。
4：童年是七彩衣，正躲在我们各式各样的花衣裳里向我们微笑
1：请欣赏幼儿打击乐《快乐节日》指导老师秦莹
七，舞蹈《数鸭子》
1：六月，风和日丽
2：六月，春暖花开，
3：六月，荷叶田田
4：六月，杨柳依依
1：伙伴们，瞧，门前大桥下游来了一群活泼可爱的小鸭子，一个个天真顽皮的小朋友，正在河边数鸭子呢！
2：请欣赏小托班的舞蹈《数鸭子》。指导老师张鑫
八，舞蹈《好孩子要诚实》
1： 佳华是我家，在这里，我们茁壮成长，
2：佳华是课堂，在这里，我们远航。
3：老师教我们爱祖国爱劳动，
4：老师教我们要无私要正直。
5：请欣赏幼儿舞蹈《好孩子要诚实》指导教师---------
九，舞蹈《爷爷的唢呐》
1：弹去五月的风尘，迎来六月的时光，
2：六月，我童年的摇篮，我童年的梦乡，
3：六月，是养育我的沃土，照耀我的太阳，
4：六月，是老人呵护孩子的慈祥， 耳畔传来唢呐的悠扬，
1，请欣赏舞蹈组的节目《爷爷的唢呐》指导老师张佳
十，舞蹈《动感早晨》
1：红红的花儿，青青的苗，我们在阳光下欢笑
2：花儿吐着金蕊，蝴蝶飞来枝头闹，
1：苗苗跳起舞，点点头呀，弯弯腰！
2：红红的花儿，青青的草，
1：我们是清晨的第一道曙光，
2：请欣赏创思a班的舞蹈《动感早晨》指导老师王芳。
十一，家长舞蹈《六小天鹅》
1：我们的孩子能歌善舞
2：我们的家长也不含糊
1：下面请欣赏家长快乐的舞蹈《六小天鹅》指导老师何小红
十二，大班打击乐《----------创意世界？》
1：在这个欢快的节日里，音乐无处不在，
2：我们的声音是音乐，双手是音乐，我们的一切都是音乐 ！
3：在这里，我们倾听音乐，
4：在这里，我们探索音乐
1：这个神奇的音乐世界，给我一个支点，让我奏出它炫丽的的音符。
2：请欣赏《叮叮当当交响曲---创意的世界》
十三，模特队
1：今年我们佳华安琪幼儿园代表焦化厂参加了模特比赛，并取得了优异成绩
2：我们的家长和老师都很伟大！他们无私奉献，认真训练。
3：下面请我们以热烈的掌声，请出家长教师模特队为我们带来的精彩表演！
十四，教师《接吻舞》
1：拥抱湛蓝的天空，
2：亲吻孩子的笑脸，
3：我们拥有健康的体魄！
4：我们拥有满腔的热情！
合：我们的生活是多么的幸福！
1：请欣赏教师舞蹈《接吻舞》
十五，舞蹈《阿拉伯之夜》
会议欢迎辞范文6
关键词:词汇意识；词汇知识；课堂教学
一、 什么是词汇意识
词汇意识可简要定义为对词汇的兴趣和对词汇的感知和感悟，是指学生学习、欣赏和有效使用词汇的必备知识和学习习惯。它既涉及认知方面的因素也涉及情感方面的因素。词汇意识包括对词汇的表现力的理解，对新词的关注以及对词汇学习的主动控制和热情。词汇意识还包括对词汇的概括能力（generalization），词汇的使用能力（application），词义的广度性（breadth），使用词汇的精确性（precision）和拥有的词汇量（availability）。一般认为，具有词汇意识的学生能够娴熟地运用词汇，理解词汇意义的微妙之处，通过自己和观察到他人准确地使用词汇而获得和满足感。具有词汇意识的学生对词汇学习有强烈的动机，对语言充满好奇，深谙语言的力量，喜欢探索词汇的来龙去脉。
二、 培养学生词汇意识的重要性
一般认为词汇教学包括四个方面：单词教学，在泛读中学习词汇，教授词汇学习策略和词汇意识的培养。在我国的英语课堂环境教学中，教师往往注重个别词汇的讲授，多以讲解词义，列举例子为手段。这种方法手段单一，内容枯燥，其结果是学生只见树木不见森林，渐渐地失去了对词汇的学习兴趣和学习词汇的积极性和主动性。这种方法是“授人以鱼”，因为教师不可能把学生需要掌握的所有词汇都传授给学生。词汇知识被认为是有关阅读的五种元素之一。为了将学生培养成为良好的读者，教师必须为学生创造机会接触各种词汇。除了个别词汇的教学以外，更重要的是培养和提高学生的词汇意识。学生的词汇意识提高了，就能获得强烈的学习动机，对阅读产生浓厚的兴趣。所以培养学生词汇意识是“授人以渔”，效果往往事半功倍。然而培养学生的词汇意识非一朝一夕之事，而是要贯穿于教学始终。教师应该采取各种手段和策略让学生更广泛地接触词汇，同时向学生传授相关的词汇知识，例如同义词、反义词、同音异形词、修辞、措辞、搭配以及词源等方面的知识。
三、在英语课堂教学环境中培养学生的词汇意识
（一）词汇的联想意识
联想（association）原为心理学术语.它是一种普遍的心理活动.在语言学中是指词与词之间形式与意义上发生的联想。即每当两个词一同出现或靠得很近时, 它们之间的一种联系便在读者或听者的脑子里形成了。Jack Richards认为，词汇不是独立存在的，词汇的意义是通过与其它词之间的关系而得到确定。正是通过对词汇之间关系的理解，我们才能更好地理解词义。英语课堂教学中运用联想对所学词汇进行语义和结构方面的必要拓展是课堂教学的常用手段。如运用得当能有效地巩固、扩大学生的词汇量，丰富学生的语言表达能力。
英语学习达到一定阶段后，人们不再孤立地学习某一个词，而是围绕该词进行联想并考察词与词之间的搭配关系。只有这样，才能不断提高认识语言的能力和运用语言的能力。学生经过一定阶段英语学习，积累了相当多的词汇。可指导他们经常自觉地对所学词汇进行联想，比如搜寻、总结某一组同义词等。对于学习限于语言水平难以发生的联想，教师可引导学生在课堂教学中实施。
（二）同义词知识
由于英语的发展历史源远流长，同义词十分丰富。有的结成一对，如buy, purchase; house, mansion;有的三词一组如：belly, stomach, abdomen等。有的几个或十几个一起组成同义词群，如large, huge, tremendous, immense, colossal等。在课堂教学的适当时机整理，总结学过的同义词，无疑有助于扩大学生的词汇量。但同义词联想不等于简单地罗列词汇，应同时进行必要的比较、辨析，指出它们在程度上，感彩上及使用场合上的差异，做到“同中求异”。例如，stream, brook, creek, rill这四个词均作“小溪”讲。但在含义上，stream是一般用语，brook指源自泉水之溪，creek比brook稍大一点，水流缓慢，rill则指最小的溪流。对于同义词的这些差别，教师应通过比较交待清楚。例如对于beautiful, pretty, good-looking在形容女性美丽程度上的差别，可通过下面这段话加以说明：Few women are beautiful. Some women are pretty. Most of women are good-looking。再如，poor, penniless, hard up, poverty-stricken都可指“穷”这一概念。但poor用途最广，为中性词;penniless指身无分文是暂时性的；hard up是一个非常口语化的词，指临时缺钱花，而poverty-stricken则指极度贫困，生活无着。
