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企业价值取向范文1
论文摘 要：职工体育活动的开展和发展情况反映出来的是一个企业对于体育活动的重视程度以及职工对于体育的理解和价值取向现状,对于任何一个企业而言,都希望职工能够有一个强壮的体魄能够为企业的发展贡献自己的力量,所以对于大多数企业而言,都会有一些有利于体育活动开展的计划,而对于职工而言,体育价值的理解程度成为一个单位体育活动开展的基础,所以笔者对于企业职工的价值取向问题谈谈自己的看法。
企业的发展离不开职工，所以职工的身体健康关注着企业的发展，在人们逐步对于体育与健康的关系有了一个较深入的了解之后，开始对于企业职工的体育活动现状做充分的调查研究，希望从中能发现一些问题，并针对问题提出改革的措施，以帮助企业职工认识到体育活动对于其工作、生活的重要性。
从目前的状况来看，我们发现，企业职工在体育价值取向方面还存在一些误解，具体表现在一下几方面：
（1）对于大多数企业职工而言，他们都为了生活而整天忙碌，在面对企业绩效奖励政策的鼓舞下，大多数企业职工都希望自己能够挤占更多的时间出来能够完成更多的工作任务，从而能够拿到更多的收入，帮助家庭改善生活条件，为孩子教育和今后的发展积累一定的资本，面对经济的发展和生活水平的提高，他们需要做的就是努力工作和赚钱，所以对于大多数企业职工而言，尤其是厂矿企业而言，在注重绩效工资和讲究工作效率的大背景下，很多职工都在利用自己的空余时间去加班加点的工作，增加自己的月收入，调查发现，对于参与体育活动和体育对于人体健康的作用等方面的问题时，大多数都认可体育对于人体健康有非常重要的作用，但是大多数人都坦言，在时间分配上，更愿意花费时间在工作上，这对于他们而言也是很无奈的选择。
（2）职工参加体育锻炼主要目的为了预防疾病、增强体质和健身，消遣娱乐。45-60岁以上的职工由于常年的工作和家庭原因，其参与主要目的是强身健体及治疗疾病；25-45岁的职工由于工作和社会交际，其锻炼目的是健身健美；25岁以下年龄阶段的职工身体处于体制增长期，其体育锻炼目的消遣娱乐。另外，我国目前实行医疗制度改革意味着城市职工今后就医由个人负担，在我国目前各种医疗保险制度还不完善的情况下，职工为减少疾病发生，预防疾病，从预防学角度看，科学进行体育锻炼是最好的一种预防疾病的方法。
（3）职工参加体育锻炼对项目的选择比较广泛，主要有：养生气功、健美操、舞蹈（包括交谊舞）、秧歌、武术、太极拳、乒乓球、网球、羽毛球、走或跑步、篮球、排球、足球等项目。从调查结果显示在群众性体育活动中深受群众喜爱的项目依次为：健身走和跑步是最传统的健身内容，在目前城市健身当中，我们观察到，不单纯是企业职工，包括退休的老人和城市自由职业者，在时间相对自由的人群当中，大家对于健身走或者健身跑的喜好程度也是最高的，调查发现这个比例已经超过了被调查人数的三分之一、健身操是传统喜好的健身项目，由于其轻快的音乐节奏，其参与人群超过了五分之一、舞蹈也是现在城市社区体育发展的重要内容，其喜爱的人群大约占到五分之一、养生气功大约占十分之一、太极拳参与人群大约占到十二分之一。由于这些项目简单易行、技术要求较低且不需要专门场地和设施，易为群众接受。各项目中，走或跑步之所以是职工首选的体育活动方式，是因为长期以来我国城市职工有与家庭成员、与邻居结伴就近活动的生活习惯，许多家庭在早晨或晚饭后走步健身；另外，各种节奏性、韵律性较强的健身操、舞也受到中老年人的喜爱，特别是各种晨、晚练点开展的老年健身操、秧歌等活动，不但锻炼了身体，而且愉悦了精神，很受群众特别是中老年人的欢迎。
（4）95%职工体育消费每月在300元以下，（其中61%的居民体育消费在100元以下；34%的体育消费在100-300元）而300元以上的仅占5%。这点足以说明，现有的消费状态主要由经济收入水平所决定的，在大多数职工眼里，由于经济收入相对较低和赚钱欲望过高以及钱难赚等思想的影响下，很多职工把自己辛苦赚到的钱更愿意进行储存或者花费在孩子的教育和成长上，他们认为在体育方面过多的投资不符合他们家庭的状况，这种认为体育消费属于高层次消费和体育消费属于奢侈消费的观念成为众多企业职工不愿意在体育方面进行投资的障碍，尤其在企业职工当中，处在较低层次的职工对于他们参与体育活动的可能性更低。
综上所述，企业职工是一个企业发展的中坚力量，而职工的身心健康关乎着企业的发展，所以我们有义务对职工的身心健康进行实时诊断，并指导他们参与体育活动并获取正确的价值观。
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企业价值取向范文2
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On the Value Orientation of Specialized Chinese and its Curriculum Construction
DAI Lin-dong
（Jiangsu Sihong Secondary Vocational School， Sihong 223900， Jiangsu Province）
企业价值取向范文3
Fei Weina； Jiang Xinpeng
（①Xi'an University of Arts and Science，Xi'an 710071，China；②Huangling Public Security Bureau，Yan'an 727300，China）
摘要： 本文从体育教师专业发展的概念、体育教师专业化的内涵、影响体育教师专业发展的因素、体育教师专业发展的价值取向等方面进行了详细阐述，旨在为体育教师的专业发展提供理论依据。
Abstract: This article elaborated the concept and content of professional development of the physical education teachers， the factors that affect the professional development of the physical education teachers and its value orientation， to provide theoretical basis for the professional development of physical education teachers.
关键词： 体育教师 专业发展 价值取向
Key words: physical education teachers；professional development；value orientation
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）21-0188-02
0引言
体育是教育的一个重要组成部分，体育教师是实施体育工作的主要承担者，是体育改革和发展的主要力量，体育教师的专业发展影响和决定着体育教育的质量。体育教师的专业发展是一个不断自我设计、自我完善的过程，在这个过程中，既有教师主观的因素影响，又有客观的外部条件制约教师的专业发展[1]。
1体育教师专业发展的概述
1.1 体育教师专业发展的概念体育教师的专业发展就是体育教师以学生和体育教学问题为关联，接受体育教育教学专业培训，获得专业资格，持续提升自己专业能力的过程[2]。佩里[3]认为“教师专业发展意味着教师个人在专业生活中的成长，包括信心的增强、技能的提高、对所任教学科知识的不断更新、拓宽和深化以及对自己在课堂上为何这样做的原因意识的强化”。
1.2 体育教师专业化的概念及内涵体育教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过终身专业训练，获得体育教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的体育教育专业工作者的专业成长过程，也就是一个人从“普通人”变成“体育教育者”的专业发展过程[4]。
体育教师专业化的内涵可分为知识层面、技能层面与态度层面。其中，知识层面包含：一般知识、教育专业知识及体育专门知识；技能层面则有：教学技能、教学管理技能、运动技能；态度层面有：健康身心、自我训练和敬业态度与服务精神。
1.3 影响体育教师专业发展的因素教师专业发展中教师个体的发展对专业的发展有着非常大的影响，体育教师作为教师队伍里的一个重要组成部分，同样其个体发展影响专业发展。张丽丽，马志和，董宏伟等[5]研究结果表明：影响高校体育教师个人发展的因素为:个人主观因素（职业阶段、业务能力等）、高校职称评审制度、高校岗位聘任制度、高校评价激励机制、高校科研奖励制度及高校外部环境建设，分别占41.2%、25.7%、23.5%、22.1%、21.3%。影响高校体育教师专业发展的因素的排序为：教师业务能力、高校师资队伍建设管理、职务评聘制度、办学规模的扩大或减小、高校新增专业的多少、职业发展阶段，分别占44.9%、42.6%、31.6%、23.5%、17.6%、7.4%。由此得出阻碍高校体育教师个人发展的最主要因素是个人主观因素（业务能力、职业阶段等），并且得出高校体育教师的专业发展与其自身专业素质的养成和发展、与组织环境、激励措施等密切相关。段国萍[6]提出影响体育教师专业发展因素可分为内部因素和外部因素两个方面。内部因素是指体育教师自身的因素（包括体育教师的自我认识，教师的信念、价值观，教师的态度，教师的知识技能等）。外部因素是社会管理层，社会的机制体制，社会和家长对体育教师的期望与要求。他在本文中指出各级教育职能部门的决策者和研究人员，对体育教师的急功近利、不切实际的做法是影响体育教师专业发展的重要因素。且社会和家长对体育教师期望值过高，他们希望体育教师能把自己孩子培养成国家级运动员或优秀运动员，他们对体育教学的宗旨有着错误理解，且由于现阶段社会体制、机制的限制，体育教师想在课堂搞创新，往往会被认为是另类，往往会破坏学校的教学常规，这种情况不但会制约个人发展且对整体发展有很大程度上影响。
2体育教师专业发展的价值取向
体育教师专业发展要求体育教师的知识由体育教材、自身体育专业技能、教师个人的体育健康知识和师生互动与协作学习四个方面内容组成。新体育课程改革了过去教师教什么学生学什么，教师怎么教学生怎么学的单边教学形式，教师个人的知识被激活，师生互动与协作成为体育教学改革的亮点。这种学习方式的改变将导致师生关系的改变，使教师原来“传道、授业、解惑”的高高在上的地位发生了变化，教师对学生学习内容的权威和垄断将失去，教师将从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者和指导者。做为教师知识传授不再是其唯一的角色。
作为教育者的体育教师应该具备牢固的体育理论知识、娴熟的运动技能、宽厚的基础知识、扎实的教育理论、教育技能专长并具有创新意识，能够在传播知识、传承文化过程中产生知识、启发思考、指导深究、促进发展。此价值取向要求体育教师终身学习，防止知识老化、思想僵化和教法退化[7]。
2.1 创设体育教师职后教育新机制是教师专业发展的重要价值取向体育教师的专业成长与体育教育培训有关。目前的体育教育培训以理论讲授为主，每次培训主题不一，培训内容上缺乏衔接。培训形式以满堂灌的居多，案例分析、情景讨论的方式很少，培训目标和教师的实际需要有一定的差距，此种培训模式制约了体育教师的专业成长。高等体育院校应去除旧的体育教育培训模式，建立适应学校教师发展需要的培训工作机制，采取定期与不定期、短期培训与长期进修、校内与校外、国内与国外培养相结合的多种培训模式，加强实践，注重能力培养。各级教育行政主管部门应逐年稳定增长教师培训专项经费，逐步做到用于教师培训的经费不低于教师工资总额的2%～3%，建立有效经费保障机制[8]。
2.2 “教学知能”应为体育教育教师专业发展的价值取向体育教师必须具备一定的运动技能水平，这是体育教师开展体育教学工作的前提条件，但是，就体育教师职业而言，运动技能技术不能成为体育教师专业发展的终极目标，否则优秀运动员就是最好的体育教师。教师专业的特殊性要求教师以“‘怎么教’的知识和能力的发展”作为基本出发点。体育课的质量好坏很大程度上取决于体育教师“‘怎么教’的知识和能力”，这种“教”的知能正是体育教师的专业性所在[9]。因此“教学知能”应为体育教育教师专业发展的价值取向之一。
2.3 体育教师专业发展需要追求个性平等发展的价值取向目前体育与健康课程标准的基本理念是：“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”。众所周知，由于受先天的遗传因素、兴趣爱好、身体素质和运动技能的差异，学生的体育教学本应注重学生个体的特征，这就要求体育教师专业发展需要追求个性平等发展的价值取向。传统体育教学中，由于受教学大纲、教材和教学模式的束缚，体育教师的专业发展基本锁定在执行大纲、钻研教材、示范动作、讲解技术，教师的个性、独特的教学风格和专业特长基本上泯灭。我们从多元智力理论中悟出，体育与健康课程教学中，学生的个体差异是教学的可贵资源，它成就着教师的专业发展。因此，在体育教育教学中，教育者应该确定不同层次、不同个体的学习目标，安排富有弹性的学习内容和采用多元评价手段，以促进不同个体的发展。目前新的课改建立了国家课程、地方课程、校本课程3级课程管理体制，这3级管理体制解放了教师的教育思想，真正达到了教师专业发展价值的提升，教师专业发展的个性平等追求更加充分和自由。新课程的多级化必然导致课程内容多元化，课程内容的多元化，必然导致教师专业化的个性平等发展[10]。
2.4 体育教师专业发展价值取向需要构建同伴互助学习的共同体体育教学是一个专业性很强的工作，需要加强教师在教学活动上的信息交换以及知识和经验的共同分享，创建立体的、多元的、交叉的教研氛围，进而形成一种教师之间互惠互利、优势互补的多赢格局。教师共同体（同伴互助学习的共同体）是教师的知识、技能和心血的集合，协作互助的学习形式能有效地激发教师专业成长的主体性，提升教师的专业技能、思想智慧，教师专业共同体中每一主体的视界处于动态发展之中，教师互助体之间的知识共享能突破和克服个体知识与思维的局限与盲点，可以促进互助体成员共同学习和进步。此种模式在体育教育过程中要求教师带着实践中的问题走进小组进行内容交流在别的同事的帮助下离开小组（带着解决问题的行动方案）依据行动方案加以实施根据方案实施后的结果再次来到小组由同事对行动结果诊断（形成新的改进方案）再次回到实践中去实施改进方案，此种模式可以摆脱个人困境，实现自我超越和整个团体共同进步，可以为每个体育教师专业发展提供一种新的方法[11-12]。
2.5 拓宽高校体育专业知识来源，提升高校体育教师专业素养是体育教师专业发展价值取向的需要教师专业知识在教师专业素养的形成过程中具有重要的作用，高校体育教师应重视专业知识的发展，拓展专业知识的来源，注重专业知识在实践中的完善。高校体育教师可通过攻读更高学位，改进教学方法、教学手段，进修、业务培训以及同行进行交流合作等渠道提高专业知识、专业技能，从而达到促进高校体育教师专业素养的全面提升。攻读高学位不仅可以提高高校体育教师个人的专业知识、技能以及业务能力，也可以提升高校体育教师群体的学历结构和层次;高校体育教师的最基本的任务是教学，而职称评审、岗位聘任又与专业发展中的科研能力直接挂钩，因此，以教学促进科研也成为促进高校体育教师专业发展的主要途径。
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企业价值取向范文4
今年2月15日，在北京，几个方便面业的巨头签署了一个重要的协议———“中国方便面行业自律联盟合约”。这些企业主要包括华龙、三太子、白象、锦丰、亚特兰等。事实上这个联盟就是一个价格联盟，因为合约主要内容就是要统一调价，“反对低价倾销”。该协议规定的调价办法是：1.零售价0.5元的产品上调6%、1.0元的产品上调10%；2.分步调整，第一次调价时间为2004年2月26日；第二次为2004年3月10日；第三次为2004年4月8日；3.在确保消费者能够接受的基础上，通过调整产品克数或产品价格的方式达到调整价格的目的。
应当说，统一调价的对象主要是零售价0.5元的低档面，这类产品价格战一直是打得最厉害的。促成这次价格联盟最直接的因素是从去年下半年就开始的原料（主要是面粉和棕榈油）的涨价，而且到现在还看不出价格回落的迹象，亚特兰的老总杜学德说“（在河南）面粉节前有回落，但现在又超过了9毛/斤，有可能达到1元/斤”。尽管从去年10月份开始，陆续有企业上调了价格，但绝大部分企业没有将价格调高到合理的水平，涨价带来的成本压力有很大一部分由企业内部消化了。更重要的是价格调得越早、越高的那些企业丢的市场就越多。所以有的企业上调了后又通过各种形式把价格降下来。
可以说现在大多数企业都是在硬撑着，用联盟合约具体起草人中旺集团的任立的说法是在“死扛”着，谁能扛得住谁就能活下来，那就是“你死我活”的问题了。严峻的形势迫使企业们走到一起来。
华龙欲“清理门户”
这次价格联盟是价格战打了几十年的方便面行业的第一次合作，尽管目前的具体方案还没有拿出来，但有位业内人士认为，联盟很可能会“胎死腹中”。“想想看，方便面行业价格战打了十几年，其中也不断有人提出要在价格上联合，但都没有实现。”其他行业比如家电也曾出现过类似的联盟，但无一例外的失败了，难到方便面业会有奇迹出现？
方便面行业目前的局势对联合调价提出严峻的挑战。华龙的态度至关重要，华龙尽管是联盟的成员，也是大陆方便面的龙头企业，不过其愿意联合提价的可能性不会太大。
去年原料涨价伊始，多数企业都迅速上调了价格，但华龙迟迟没有动静，许多企业都希望华龙能和大家一起把价格涨上去，但华龙并没有配合，涨价带来的成本压力主要是企业内部消化。尽管后来华龙把低档面“六丁目”的价格上调了一点，但比较白象、锦丰等产品还是要低到一元（每件）。华龙现在的目的已经日益清晰，就是要借此机会来“清理门户”，一方面是防止小企业死灰复燃，另一方面就是要“打压”竞品，对于华龙来说，这次的原料涨价可能是一个“千载难逢”的“好机会”，岂能轻易放过！
华龙现在的产品结构为其坚持不涨价提供了坚实的基础。在目前大陆所有的方便面企业中，华龙的产品结构是最完善的，从5毛钱到3元钱的产品华龙都有，华龙去年28亿销售额中有38％是高档面“今麦郎”完成的。而康师傅、统一只有中高档面，更多大陆的企业主要是以低档面为主，白象那么大的的销售额，但大部分是低档面“好好吃”完成的。华龙现在完全可以以高档面的利润来维持低档面的低价格，做到“以高养低”。事实上，华龙总裁范现国也曾向记者透露，象“六丁目”这种低档面如果做到一定的规模也是有利润的。
三太子火上浇油
康师傅和三太子合资的影响不可忽视。康师傅给三太子投了三个亿，不仅仅是要在低档面市场上有所作为，从目前笔者掌握的资料来看，通过三太子来牵制大陆企业主要是华龙的可能性会更大。三太子很可能会在目前的价格战的形势下火上浇油。三太子的老总王中旺已经放言：“2004年，5毛钱的产品应该是现在6毛左右的产品，（即）100克左右的双料包，”目前5毛钱的产品都是单粉包，克重为90克、80、70克等。如果三太子真的推出这种高品质的5毛钱的产品，那么不仅是对华龙对整个大陆企业来说都是一个很大的威胁。这个产品将会是方便面市场上的“重磅炸弹”。
100克双料包只卖5毛钱显然不会有利润，但是三太子有康师傅的3个亿的后盾。这笔钱对康师傅来说不算什么，但投到低档面市场上将会释放出巨大的能量。今年是两家合作的第一年，三太子肯定会有所动作。
战火会进一步扩大
可以看出，这个联盟由于内部实力的不平衡，并且面临着外部势力的冲击，联合调价的目标是很难实现的。
笔者认为由于华龙、三太子、白象的强劲扩张，华龙和白象今年都预计上20条生产线，而三太子说要上18万包的大线35条，并且租赁50条外面的线，今年的价格战在程度上会更加激烈、残酷，因为短期内市场是不可能消化这么多的生产量的。结果只有此消彼长，说白了就是“你死我亡”，很可能会有一些企业甚至是大企业因为现金流或是产品结构的问题而被迫出局。值得注意的是由于这些企业的强劲扩张，还会把价格战的区域进一步扩大。比如随着华龙在南部、西部的建厂，“六丁目”将会把价格战向这些地方蔓延。南方的区域性品牌将要遭受前所未有的战火“洗礼”。
企业价值取向范文5
关键词：消费价值取向；内衣消费决策；群体划分
消费价值取向是指消费者基于自己的价值观进行消费时所表现出来的基本价值倾向。消费者的价值取向影响和决定着消费者的消费选择。消费价值取向具有明显的时代特征，并且随着人口、购买力和购买动机及其他环境因素的作用结果而不断地发生变化。
一 调研内容、方法及对象
问卷设置是基于美国著名营销学者Sheth，Newman and Gross，（1991）的五种消费价值维度，采用Likert五级量表衡量。浙江省18岁以上城市女性为调研对象，共发出问卷500份，扣除无效问卷，剩431份，有效回收率达到86.2%。样本分布如下表所示。
二 调研结果分析
本研究首先审视回收问卷的有效性及可信度，Cronbach's Alphaa值为0.817，具有较高可信性。
（1）功能价值取向对女性内衣消费决策的影响分析及建议
功能价值是指产品具有满足效用或功能目的的实体属性。功能价值取向维度下设置了价格因子、功能性因子、品质因子、包装因子、新旧度因子，各因子所对应选题及调研结果如下表所示：
内衣的品质因子平均得分4.17，可见消费者非常同意内衣的品质重要性，内衣的品质直接会影响顾客的消费决策。产品功能性因子得分3.77，消费者整体还是有点注重内衣的功能性，其中女性随着年龄和已婚已育情况的转变，对内衣的功能重视度会有所增加；“价格因子”和“包装因子”得分相当，不到3分，表明包装及广告仅对顾客起到一定影响作用，但不会决定顾客的消费决策；“新旧度因子”平均得分2.62，表示消费者不赞成内衣损坏或很旧的时候才会购买新内衣。可见随着物质条件的提高，消费者对于内衣本能层次的需求逐渐减少，消费者购买内衣精神层次的需求增加。
（2）情感价值取向对女性内衣消费决策的影响分析及建议
产品或品牌若具有改变消费者情感或情绪状态的能力或效用，则此产品具有情感价值。情感价值取向维度下设置了内衣穿着搭配因子、迎合异性心理因子、服务和陈列因子和自身审美因子，各因子所对应选题及调研结果如下表所示：
内衣的自身审美因子平均得分4.06，可见将消费者划分不同的群体，研究其兴趣爱好、审美倾向以及平日的衣生活和消费习惯对企业尤其是设计师来说是至关重要的。内衣穿着搭配因子平均得分3.5，随着经济收入水平的提高，消费者对内衣的穿着与搭配重视度会呈上升趋势；迎合异性心里因子持“一般”态度居多，可看出女性大多数穿着内衣是为了迎合自己的审美，不过设计师在开发款式的时候还是要考虑到一些异性审美因素。服务与陈列因子得分3.32，由此可看出导购的专业素养和店面陈列在一定程度上会影响顾客的消费决策，许多公司已经将店面陈列作为一个独立的部门，专门负责平日店铺商品摆放和节假日商品促销策划等。
（3）社会价值取向对女性内衣消费决策的影响分析及建议
一个产品或品牌能使消费者与其他社会群体联结，提高消费者效用的则是该产品具有社会价值。具有社会价值属性的商品可以体现消费者的品味、爱好和地位，帮助消费者提升自我形象，获得社会认可。该维度主要以品牌为中心，设置了品牌口碑因子、品牌象征性因子、产品形象因子和品牌传播因子。各因子所对应选题及调研结果如下表所示：
从品牌口碑因子持“同意”态度占比高达77%，可见消费者对品牌产品的信赖，企业走品牌化道路的必要性；产品形象因子平均得分3.67，表示消费者固然喜爱品牌产品，但是购买时还是会考虑产品是否适合自己，因此企业的形象和风格定位是传递产品与顾客之间的桥梁，是企业走品牌化道路的第一步。品牌传播因子得分3.29，消费者在一定程度上还是会受到身边亲朋好友的影响。消费者之间的口碑相传对于品牌传播是有一定作用的，企业的任务不仅是要卖掉产品还需要树立品牌在消费者心中的形象和地位。品牌象征性因子持“同意”态度居多，由此可见虽然内衣虽是贴身衣物，但是内衣所包含的信息如品牌、款式、材质等是可以体现一个人社会属性的。
（4）尝新性价值取向对女性内衣消费决策的影响分析及建议
尝新性价值，是指一个产品或品牌具有引起消费者的好奇心，提供新奇感，或是满足消费者对新鲜事物的追求能力。该维度下设置了内衣流行关注度因子、内衣设计满意度因子、品牌尝新因子和风格尝新因子。各因子所对应选题及调研结果如下表所示：
内衣流行关注度因子为2.9分，说明消费者整体对内衣流行信息关注不多。内衣设计满意度因子平均得分3.24说明消费者对目前内衣创新性不是很满意；品牌尝新因子和风格尝新因子均刚超过3分，可见尝新价值取向下的各个因子对于消费者决策起不到主导性作用，仅是在一定程度上影响顾客消费行为的发生。因尝新价值而驱动的购买行为，是一些不是为了满足功能需求或其他需求的产品。因此对内衣企业来说，创新性是新产品和新服务采用的倾向，这个观念在品牌忠诚度、购买决策、消费者偏好与沟通上都占有极重要的地位。
（5）条件价值取向对女性内衣消费决策的影响分析及建议
产品能够满足顾客特殊条件或情景下的消费需求则该产品具有条件价值。该下设置了促销因子、从众因子、特殊情景因子。各因子所对应选题及调研结果如下表所示：
从条件价值取向下的三个价值因子的平均得分来看，促销因子平均3.54得分最高，可见打折促销这类活动对于消费者所具有的吸引力。打折促销刺激并挖掘消费者潜在的购物欲望，由原本隐形不打算消费变为显性。从众因子得分最低2.55，说明现在的消费者跟风从众心理越来越少，更加期待适合自己的产品。特殊情景因子接近3分，说明特殊情景下女性对内衣的需求会视情况而定。
三 结论
从以上的分析可看出，消费价值取向对女性内衣消费的影响，是女性产生消费决策和发生消费行为的导向性因素。顾客消费价值取向是决定市场竞争趋向的根源性因素，是市场看不见的主宰。根据消费价值取向对群体进行划分具有战略性意义，把握不同消费群体的价值取向，对消费者在其购物决策时的因素进行分析，有利于了解和掌握该消费群体的消费心理，掌握它们的兴趣爱好、消费特征，是企业开发新产品的第一步。消费者价值取向可以帮助企业了解顾客购物决策时的影响因素，有助于制定更加科学、先进的销售策略。
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企业价值取向范文6
【摘要】随着经济的快速发展和教育改革的深入开展，知识的重要性逐渐为人们所接受，我国高等教育的招生逐年递增，国民素质教育得到很大改善。但是，大学生“找工作难”也成为困扰社会和国家的热点问题。目前我国的就业形势呈现一种大学生“找不到工作”，而企业又面临“招不到人”的矛盾局面，归根究底就是大学生就业价值取向与市场经济需求不匹配所造成，本文将以我国大学生就业现状为切入点，重点探讨大学生就业价值取向的变化特点和正确引导方法。
关键词 大学生就业；价值取向；变化特点；引导
随着改革开放的不断深入和全球经济一体化的纵向发展，我国逐渐由计划经济向市场经济转变，大学生就业模式也由传统的包分配”到如今的“企业与毕业生双向选择”，面对瞬息万变的经济市场，大学生的就业价值观也在不同时段呈现不同的特点，尤其在高等教育逐步普及后，教育模式更加自由开放，大学生在选取“专业”与实际“就业”两者之间，出现迷茫期，这就给高等院校课程的选取和开设及如何帮助大学生树立正确的就业价值取向提出了挑战。
一、大学生的就业价值取向变化特点
（一）就业价值取向定位过于“功利”。我国出现大学生“就业难”的症结并不是“无工作可做”，而是“想做的挤不上”、“能做的不想做”、“做了的做不好”，造成我国就业形势出现畸形发展的原因主要有两大点：一是学校和家长没有树立正确的职业价值评判标准。自推行计划生育政策以来，大多家庭只有一个孩子，家长一来害怕孩子吃苦，二来受“望子成龙”的传统观念影响，都喜欢建议或者自行决定孩子报读的专业和学校。另外学校为了提高招生率，往往会轻视市场需求，迎合家长和学生的“虚荣心”，开设一些“体面”的课程，像法律、医学等，学校和家长的认知误区，导致一些企业“供大于求”，而另一些专业由于“无人问津”，相关企业又“求贤若渴”。
（二）学生自身就业观念淡薄，求职目的不明确。主要表现在三个方面：淤没有充分认识到选专业的重要性。有些学生缺乏独立性，报读专业时既没有考虑自身条件和兴趣，也没有考虑以后就业方向，盲目听从亲友建议，报读“面子”专业，最后又因为缺乏兴趣，无心学习，导致专业技能差，无法满足工作需求。于在实际工作择业中无目的性，缺乏职业道德和责任心。现今很多大学生都是独生子女，娇生惯养，又没有生活的经济压力，工作调换频繁，缺乏基本的责任心和职业道德。盂现在很多大学生求职都喜欢选择大城市、大企业，而不愿从基层做起。
（三）求职意向过于保守，缺乏自主创业的魄力。现今大学生找工作既有亲友“保驾护航”，又有学校“穿针引线”，且随着互联网的广泛应用，求职渠道比较多，加之受过高等教育，工作适应性强，所以趋向于政府部门、国营大企业或者外资企业等比较稳定，或者有上升空间的高薪岗位，自主创业意识差。
二、大学生就业价值取向的引导方法
（一）学校、家长和社会环境会直接间接的对大学生的就业价值取向产生影响
学校要为学生提供良好的发展平台，一是要帮助学生练好职业技能和求职技能，二是帮助学生树立正确的求职观念，三是多为学生创造求职机会，学校要灵敏感知市场需求，开设具有实际应用价值的课程。另外学校可以通过开展“校企合作”，在企业和学生之间架起“直通桥梁”。
父母要注重培养孩子的兴趣，独立能力和责任感，督促孩子学好技能，其次父母应鼓励孩子做自己喜欢也能胜任的工作，适当引导和鼓励大学生自主创业，让学生在社会上去慢慢磨练，积累经验和教训，迅速成长起来。
社会要建立健全完善的社会保障制度，对敢于创业的优秀大学生，给予优厚的扶持政策，消除创业顾虑；另外社会可以出台优惠政策鼓励学生到“二、三线城市”就业，提升上岗率，磨练意志。
（二）从学生自身方面来讲，最关键的是要树立正确的职业价值取向标准
学生必须明确职业是帮助自己独立，实现人生自我价值的有效途径，职业自身并没有“好工作”与“不好工作”的区别，另外职业是需要具备基本的职业技能和职业道德的。家长和学校只有帮助学生树立了正确的职业价值取向，学生才不会被“狭隘的择业领域”所困惑，也会脚踏实地的学好职业技能，培养自己的责任心、上进行和工作激情，为顺利从业打好基础。
另一方面学生要立足自身实际，结合自身兴趣和优势做好职业生涯规划。好的职业生涯规划可以有效指引学生每个阶段的工作重点和工作目标，它可以帮助学生明确自己到底应该做什么，也可以让学生展望自己的未来，为让学生在“荆棘密布”的职业价值提升路上，更加有信心，有动力。
三、结束语
综上所述，择业期是大学生的一个关键性阶段，是大学生走出校园，融入社会，实现自身价值的重要时期，“没有不好的工作，只有不好好干工作的人”，大学生一定要树立正确的就业价值取向，认清自身情况，结合市场需求，制定符合自身发展的职业规划，脚踏实地，虚心学习，相信一定能在纷扰复杂的市场环境中，找到最合适的“定位”。
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