优秀教师幽默发言稿范文1
（河南大学 新闻与传播学院，河南 开封 475001）
摘要：我国相声表演艺术家侯宝林曾经把没有笑声的生活比喻成一种酷刑，确实，生活中人们除了物质水平的满足，更为重要的就是精神生活的追求，而幽默是一件给人的精神世界带来愉悦的法宝。在当代中国的电视脱口秀节目当中，能够很好的掌握“幽默”之道的节目一向受到观众的亲睐。不论是海派清口《壹周立波秀》，还是凤凰卫视的《倾倾百老汇》，都是在“幽默”这一风格上成就斐然的脱口秀节目。而如今爆红的《今晚，80后脱口秀》，则以“洋DJ 打碟开场”、“一个人的幽默说笑”、“80后的集体吐槽”等特点一度曾将收视率飙升至全国第二。下面，我们将解析该节目成功之处、制胜之道，探寻脱口秀节目中“幽默”的妙法。
关键词：脱口秀；幽默；《今晚80后脱口秀》
中图分类号：G220文献标识码：A文章编号：1672-8122（2013）07-0088-02
一、幽默的语言艺术
恩格斯说：“幽默是有智慧、有教养和道德优越感的表现。”在《现代汉语词典》中关于幽默的解释是：“有趣可笑而意味深长。”幽默作为一种社会文化现象，用创造性的语言给人们带来欢乐，是一种优美的语言品质，也是广播电视节目主持人的一个重要的语言工具。节目主持人可以借助诙谐幽默的表达使得语言更为生动形象、浅显易懂，为节目营造轻松自然的氛围，例如我们非常喜爱的中央电视台的李咏、毕福剑、马东，湖南卫视的汪涵、何炅、谢娜等等，他们在自己的节目当中都用幽默的语言给广大观众带来欢乐。
主持人的幽默与小丑儿的滑稽不同，它的目的是让人能够有深层次的内心的愉悦，并不以外表的滑稽来吸引受众，而是将语言进行艺术性的升华和创造。这其中体现了主持人的智慧和情怀、思考和认识，不去过于夸张的搞笑，而是在叙事之中让人自然的体会幽默的暖风。这种幽默必须时刻关注听众的反映，根据大家的反馈进行调整，否则亦会出现自说自话的尴尬局面，总之，幽默的语言艺术是一个人综合能力的体现，它包含着思维的智慧、生活的积累和乐观的面对困境及敢于自嘲的勇气。
二、金牌脱口秀主持
脱口秀，又被称为“电视谈话节目”，是电视节目的基本类型之一，通常由主持人不事先背稿，讲究脱口而出、临场发挥，或是由主持人邀请嘉宾进入演播室，在谈话现场一起谈论各种社会、政治、情感、人生话题，主持人引导谈话的进行，不照本宣科，脱口而出，形成一个完整的节目形态。
在20世纪30年代，美国最早开始着手电视谈话节目的制作，在此之后，一系列精品谈话节目脱颖而出，一位位金牌脱口秀主持人也伴随着节目的火爆功成名就，如大家所熟知的脱口秀女王奥普拉·温弗里，还有大卫·莱特曼、杰·雷诺、乔恩·斯图尔特等等，节目内容也由最初的时政点评扩展至名人访谈，直到现在以更多幽默和喜剧元素为主的个人脱口秀。
这些节目的主持人通过充满智慧和幽默的语言以及夸张的表演将新近发生的新闻事件描述给观众，不做严肃的说教和评论，只立足与追求一种自由思想的交流，因而受到了广大观众的欢迎。今天，欣赏脱口秀节目不仅是人们茶余饭后娱乐休闲的一种选择，更成为了一种生活的时尚，甚至直接对于政治舆论和社会发展产生影响。
三、中国脱口秀节目的新宠
《今晚80后脱口秀》是上海东方卫视全新打造的高端文化脱口秀，周日晚22︰45播出，首播后微博讨论就超过2万条，80后新锐相声演员王自健作为该节目的主持人通过脱口秀的形式，为我们解读发生的、备受年轻人关注的社会问题和事件，展现年轻人对社会热点、文化事件、时尚潮流的态度和思想。
在节目中，王自健独特的幽默风格是节目的一大特色,十分巧妙地将中国传统相声与欧美脱口秀有机融合在一起，达到一种十分有趣独特的表达方式。语言随和幽默，其内容在联系生活时往往很有智慧与锐度，也常常在人捧腹之余，得到对生活的体味与感悟。
《今晚80后脱口秀》不仅仅是一档新节目，更是一种新的节目形态和商业模式的探索。探析其迅速获得国内收视前列的原因，笔者认为主要有以下三个亮点值得我们学习：
（一）年代定位 时代话题
《今晚80后脱口秀》是首档明确界定年龄层面的脱口秀，节目内容力求展现普通80后的草根生活，所选话题均是80后亲自经历的，比如上中学时与老师的各种矛盾斗争，大学期间与室友们的青春糗事等，这些话题最贴近80后年轻人的情感记忆，容易产生共鸣性较强的包袱和笑料。
另外，节目力求在节目视角上贴近普通百姓的思维观念，注重通过主持人与观众的现场交流实现在平民化的倾向，使得节目的传播效果能够更加自然流畅的抵达观众的内心。注重平民化风格，是指以平民的视角选择节目内容，每期主题涉及当下青年们遇到的各种问题，比如相亲话题、时尚话题、老板与员工、职业道德、广告话题、世界末日、光棍节等，这些话题总是能直接联系到离我们的生活最近地方，并且幽我们一默。因此，播出后聚拢了大批80后观众，精准把握受众心理特征，将其成功应用于节目设置中。针对80后的心理特征，吸附了大量年轻的高学历观众，超高收视率证明了该节目精分受众的定位大获全胜。
（二）犀利主持 幽默调侃
1984年出生的主持人王自健既是80后的绝佳“言论代言人”，经历丰富、口才出众，也曾在相声舞台上红极一时，嬉笑怒骂点评国内外的新闻事件，对于百姓心中的风格和语言内容需求掌握得比较到位。他的语言以碎片化为特征，每期设立一个话题，由这个话题延展出相关的许多有关联的内容，且连接流畅自然，思维活跃、容易被大家接受。
节目王牌主持王自健更善于用一种类似单口相声的方式来进行自嘲与叙事，在讲到一些非常幽默的桥段时，又用一种冷静的表情和诉说内心的声音来达到更具喜感的效果。在他编创的故事里，还借用了很多自己身边朋友的身份，出现了大量主持人的朋友和同事的故事，比如他经常拿来调侃的三大好友，王建国、赖宝、蛋蛋，他人的经历和话语使节目增加了生活气息和幽默元素，而主持人也借此传达了自己的生活意见和幽默调侃。
（三）明星助阵 说学逗唱
在《今晚80后脱口秀》中，除了主持人的幽默智慧，我们还能够看到一线的明星来此助阵，诸如歌星孙楠、新生导演徐铮、娱乐大咖伟忠哥等，甚至一些网络红人也会在节目中出现，通过主持人的调侃，我们看到了这些名人背后幽默的一面，也使得节目能够始终得到大家的关注，站在脱口秀节目的前沿阵地。
另外，在节目过程中，还会适时的加入一些由主持人现身演绎的幽默情景视频，成为该节目的一大特色，这在其他的脱口秀节目当中，尚属首创。加之王自健自身的相声功底，使其在节目过程中信手拈来一些曲艺贯口和相声包袱显得轻松有余又锦上添花！
优秀教师幽默发言稿范文2
关键词：数学学习；兴趣调查；策略研究
中图分类号：G623.5
一、数学学习兴趣的调查分析
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”.我的理解是：就是说一个人一旦对某问题有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践并在求知探索实践中产生愉快的情绪和体验.
我在近三十年的教学生涯中也深深理解到兴趣在教学中的重要作用.下面是我对所教班级学生学习情况所做的反复问卷调查情况：
1、你喜欢数学吗？
A：喜欢 B：不喜欢 C：不确定（时而喜欢、时而不喜欢）
其中：A约占34% B约占19% C约占47%
2、你喜欢数学的原因是什么？
A：对数学有兴趣 B：老师教的好 C：迫于无奈（要升学）D：其他原因
其中：A约占33% B约占7% C约占40% D：约占20%
很显然学生对数学有兴趣和学生喜欢数学所占的百分比是一致的.也就是说学生喜欢数学直接因素是对数学有兴趣.而数学又是一门具有高度抽象性，严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍英国学者Htppel曾引用下面的诗句来说明学生对枯燥的数学课本的嘲讽：
如果有一场洪水爆发，
请飞到这里来避一下，
即使整个世界被淹没，
这本书依然会干巴巴.
因此，如何培养学生的学习兴趣？调动学生的学习积极性成为提高数学教学质量的关键.
二、数学学习兴趣的培养策略
1、营造和谐的课堂氛围，为培养学习数学兴趣作铺垫
和谐的课堂气氛是培养学生学习兴趣的基础.首先教师与学生要有愉快的情绪沟通和智慧交流.其次，教师要和学生形成一种民主平等的新型师生关系.第三教师要有亲和力和教学艺术.这样才能达到“亲其师信其道的效果”.
2、运用幽默的数学语言，为激发学生的学习兴趣添加 “剂”
教师在教学时用幽默的方式，生动的语言，巧妙的点拨等各种能够吸引学生的例子穿插在教学之中，可以大大激发学生兴趣，使他们在高涨的学习情绪中，发现生活中的数学之美，同时教学效率也得到提高.通过多年的教学发现，教师幽默的语言能使教学效果事半功倍.
3、切实减轻学生过重负担，使学生对学习数学有个长期稳定的兴趣
学生在学习数学的过程中，教师要培养学生爱学习、会学习的优秀品质，多为学生着想，积极探索“减负增效”的有效途径，努力使学生对数学兴趣长期持久.
4、要关注学习以外的兴趣，使学生爱好广泛，使有益的兴趣成为学习的动力.
马克思说：“人类的一切东西，对我都不是陌生的.”
我作为一名数学老师，经常在课堂上强调学习数学的重要性，想方设法培养学生学习数学的兴趣，但是我不能剥夺学生学习其它学科的兴趣.只有学生各科和谐发展，学生才能走向成功.经调查科学家钱学森对音乐很感兴趣是拉小提琴的好手. 丘吉尔说过“把学习和娱乐合二为一的人，对于他们来说，学习永远是快乐的！”
5、把趣味数学渗透到课堂中，彰显数学之美
培养学习兴趣，调动学生积极性是提高教学重量的一个重要课题.教师在教学中要引起高度重视，合理运用教学手段，想方设法培养学生的数学学习兴趣，使之以愉快的心情自觉学习，才能真正达到教学目标，以使学生能更有效地掌握知识，提高学习能力，感悟数学思想，收到事半功倍的效果.
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定 数学课程标准（ 最新修订稿） 北京师范大学出版社 2011 年版 1—4页
[2]作者 汪晓勤 刘攀 《数学文化与数学史选讲》 华东师范大学出版社 2010年版 1页 240— 253页
[3]作者 王永建 《对中学数学教育几个问题的看法》 数学通报 2004年（5期）
优秀教师幽默发言稿范文3
【关键词】眼神评价；语言评价；幽默评价
新课标对北师大版数学一年级下册教材的评价建议提出：（一）重视对学生数学学习过程的评价。（二）恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。（三）重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。我认为，还应重视对学生学习数学情感的评价。以前我见到学生做得不好就立刻批评，但后来发现，学生对数学、对老师的情感不断升华，是他们继续学习的内在动力。其实，有时换一种方式来教育效果更好。下面谈谈本人在教学中的一些尝试和体会。
1.通过不同的眼神评价学生的课堂表现
眼睛是心灵的窗户。课堂上我喜欢教学生多用眼神跟老师交流。老师可以通过眼神来表达对学生行为的认可与否定。当学生表现出色时，投以赞许的眼神，让学生感受老师表扬了他。而当学生行为有错时，投以躲躲闪闪的目光，让学生明白自己做得不对，连老师也不好意思了。这样既不打断讲课的思路，又照顾学生的自尊，一举两得。
2.善于运用幽默的语言进行评价
我常鼓励学生积极举手，然而有的学生并没有专心听课和动脑思考，只是见到别人举手自己也跟着举。相信很多老师曾试过在课堂上提问一个举手的同学却不知老师问什么。在教学人民币的单元中，我出示一幅商品图，问学生有你想买的东西吗？请你说说需要多少钱。这时我就遇到了这样一个女生。不过我压住了心中的怒气，笑着说：“也许×××同学平时不舍得花爸爸妈妈的钱，还没想过要买东西呢！但我相信只要你不是乱花钱，爸爸妈妈肯定会尽力支持你的。所以你要先学会计算怎样付钱和找钱哦！”德国的海因·罗麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出来更能为之接受。”一次，一上课就有一个调皮的男生学班长叫：“起立！”我当时没有批评他，我说：“×××同学能向班长学习，老师真高兴！不过老师更希望你能加倍学习，将来可以挑战班长，甚至比班长更出色！”×××同学不好意思地笑了。接下来的课中他不仅没捣乱，还表现更积极了，更欣慰的是，其他同学也受到了老师的鼓励，异常投入。教学中适时插上一曲小幽默来润色课堂，为教学增添不少亮色。当然，老师还要学会笑。有人形容老师是导演。确实，一节课上得好不好，关键是老师的引导和调控，而老师的心情直接影响学生的情绪。于永正老师常说：“课堂上，老师笑着看学生，学生就会笑着看老师；只有笑着看学生，才会有幽默的心境。”
在作业方面，一年级学生的一些书写习惯经常要反复强调。在练习竖式计算的作业中，不少学生贪方便而不用尺子画线。我就会加上这样一句批语：请问你的尺子呢？当学生连续两次书写马虎时，我会写上一句：老师正期待着你的书写能有进步呢！当然，如果学生的书写有进步哪怕只是一点点，我也会写：你的书写进步了，老师真高兴！继续努力哦！
3.发挥数学日记的评价作用
让学生把学过的知识和学习中的一些体会等通过写数学日记的形式写下来，不仅可以训练他们的表达能力，还可以进一步了解学生的内心，并进行思想教育。有一个学生平时喜欢开小差，有时还不交作业，一次他在日记中写到：
今天，爸爸带我到游乐场套圈圈。爸爸买了10个圈说：“套中一个得3分，套不中一个扣2分。”我套中了了4个，6个套不中。爸爸问：“你得了多少分？”我想：中了4个得12分，6个不中扣12分，也就是0分。原来玩了一天得0分。
我在日记最后这样评道：你能写出这篇日记，就不止是0分了！但如果能从中悟出做人的道理，你的收获将会更大！经过谈心，家长的引导等，这位学生渐渐明确了学习目标，学习态度认真多了，后来的几次竞赛中他都能保持优秀的成绩。
优秀教师幽默发言稿范文4
【关键词】初中语文 表达能力 培养
进入初中，学习又上了一个台阶，对学生的表达能力也提出了更高的要求。语言表达能力的培养不是一朝一夕就能完成的，这是一个日积月累的过程，同时也要创设良好的环境，让学生能轻松愉快地表达自己的想法和观点。对学生语文素养的培养，是语文教学的重点，教师自身要有高尚的文学素养，也要掌握牢固的专业知识，在日常的教学活动中训练学生的表达能力。
一， 初中语文教学中学生表达能力的现状
1） 学校不够重视
在我国，传统的教学观念和理念还未根本消除，许多学校始终还是未能摒弃“为应试而教”的观念，还在为提高升学率而捉襟见肘，每天给学生布置太多的作业，都是一些基础知识，而对表达能力方面的培养却没受到应有的重视。初中生所学科目也越来也多，语文表达能力课的安排也受到了挤压。应试教育在短期内可能有明显的成绩，但从长远来看，实则不利于学生的发展，学生步入社会将缺少良好的沟通和表达能力。
2） 学生自身认识不足
随着社会经济的快速发展，对人才的需求也发生了变化，社会需要综合素质高的人才，而我们的教育还未能充分地发挥作用。除此之外，学生自身对良好的的语言表达能力不够重视，也领会不到其重要性，致使学生学习积极性不高，对教师提出的学习要求只是敷衍了事，未能切切实实地去做，导致自己无法与他人进行良好的沟通，也严重阻碍了自身的发展。
二， 提高初中语文教学中学生表达能力的对策
1） 加强口语训练
对于教材，教师要利用好，不能走形式，如每个单元都有口语交际训练，通过实践表达型话题，使学生能积累一些口语交际的经验。其次，朗读也是提高口语表达能力的方法之一，它能培养学生的语感和对文章的领悟能力。朗读也能训练出标准的发音和语调的抑扬顿挫。还有一种办法就是要求复述所学内容，复述有详细复述、概要复述和创造性复述这些不同的要求，教师要根据内容来安排复述练习，使学生能有条理地表达。
2） 加强作文表达能力
作文的表达能力分口头和书面表达，教师要培养学生针对一个主题养成先构思再下笔的习惯，要把文章的中心结构及选材等联系起来，形成一个完整的画面。针对口头表达作文，可由易入难，先口头构思，再表述全文内容，最后以草稿形式成文。文章写成后，作文的评析也为学生的口头表达提供了一个良好的机会，让学生宣读范文，再请其他同学评价并发表意见，表达出自己的想法和观点，这都有助于学生表达能力的培养。
3） 训练学生的口语表达技巧
语言有着无穷的魅力，俗话说：良言一句三冬暖。这说明话要说得好听、中听和悦耳。由于当代中学生大部分是独生子女，家长的教育偏于溺爱，致使很多学生出言不逊，与同学时间常常闹矛盾。教师要引导学生说话应三思而后行，要进行换位思考，不道中伤之音，慢慢地让自己说的话变得“甜”起来，话虽要甜但不能腻，过多的甜言蜜语达不到夸人的效果，反而会被人视为溜须拍马，这个度要学生引起重视。
除此之外，说话要幽默，学生更喜欢诙谐幽默的教师。幽默的话语能打开人的心扉，开启人的智慧，要学生幽默地表达某些事物，这是一个长期积累的过程，要学生多学新鲜的知识，多听多看一些深刻的见解，还需要高尚的审美情操，以免误入黑色幽默的陷阱。
优秀教师幽默发言稿范文5
体育新闻与评论网站Bleacher Report能获得榜首的位置不仅仅因为网站聚合了资源丰富的体育新闻，提供原生态体育以及娱乐体育的第一手消息。更重要的是，网站自2008年创建至今，在泡沫泛滥的网站中独辟蹊径，找到了自己的盈利模式。
网站的基本运做除了基本的运营管理人员，没有任何一名专职的体育记者。网上所有的内容都由体育爱好者提供。这让Bleacher Report区别于那些枯燥的新闻播报，整个网站显得更加有深度，更加有激情。而在社会化媒体高度发展的现今，很多铁杆粉丝的专业水平甚至可以与专业记者一搏高下，拥有旗鼓相当的关注度。网站大约七千名撰稿人中，仅有那些功勋卓著的人（网站的最佳和带来最多流量的人）可以得到报酬。这些人的人数大约占撰稿人的1%，酬劳的金额每月从几百到几千美元不等。对于很多网站的投稿者兼粉丝来说，稿酬并不是唯一的动力，被视为优秀团队中的权威也是一种激励。
Grantland
Grantland是ESPN在今年六月公开的下属网站。网站的主编，世界著名体育专栏作者比尔西蒙斯经过一年的筹划，终于将该项神秘计划付诸实施。作为当今世界最好的体育专栏作者，同时也是ESPN的御用，西蒙斯名下的网站自然而然变成体育爱好者和业内人士经常关注的网站，一经面世就吸引了众多的关注。除了西蒙斯本人，著名体育记者艾布拉姆斯、格拉德威尔、克罗斯特曼等纷纷加盟，在该网自己的文章和博文。网站以已故的传奇体育记者格兰特兰德命名，以纪念他对体育事业的贡献。
Jayski’s Silly Season Site
Jayski由前美国空军机械师亚当奇克于1996年创立，专门关于北美赛车的娱乐性消息。由于车迷在比赛淡季无赛可观，就都会聚集到该网站上灌水。网站可以分析对比车队，可以传播小道消息，甚至允许制造谣言，保有很高的点击率。网站经融资、合作，目前仍由亚当奇克主管运营，但已归ESPN旗下所有。据称，该网站目前是ESPN旗下唯一没有被标记ESPN品牌或迪斯尼品牌的独立网站。
Onion Sports Network
Onion Sports是洋葱网在2009年推出的体育信息网。网站承袭了其一贯的幽默风格，专门以幽默手法炮制假新闻，以独到的构思和创作录制了具有嘲讽性的新闻和新闻人物的视频。网站取名为“洋葱”，意喻一个事件包括多层因素，要一层层剖析，从不同层面去观察，才能看到本质。该网用恶搞的方式来讽刺美国时事，让人在幽默中思索，至今欣荣不衰。该网站的月点击量平均都在750万人以上。在Onion Sports Network看到的可能更多的是运动员在赛场上的洋相，教练在看台上的鬼脸，或者类似谣传到确有其事的花边新闻。网站涵盖了众多的体育栏目，对于紧张激烈的体育赛事，即使最严肃的体育迷也可以洋葱一下。
优秀教师幽默发言稿范文6
一、海阔天空
透过一窗看世界，让古今中外、天文地理都进入视野，从而使学生逐步养成博览群书、勤于观察、善于思考的习惯，提高学生归纳、加工、表达能力。在此，学生对假冒产品慷慨激昂；对星球大战描绘得如痴如醉。有一位同学看了《焦点访谈》后在“海阔天空”中说：“我们在课文中学了‘桥单元’，看到了许多有形的桥，我认为，看‘焦点访谈’也是一座‘桥’，我们从学校走上这座‘桥’，就可以走向生活，认识生活。”多么精辟的论述。
二、课文质疑
“尽信书则不如无书”（孟子语），“发现一个问题比解决一个问题更伟大”（爱因斯坦）。我们通过这个栏目鼓励同学们发现文中有误之处，深层次地去研究课文，促使他们用心、用脑子读书，而不是仅仅用口“念”书。结果不少同学找出文中有病句，指出插图不准确之处。比如有的同学发现《死海不死》中“海水咸度很高”的说法欠妥，有的同学对文中的语句提出质疑，对段落的编排产生疑问，这种钻研、琢磨、领悟的精神，无疑是学习语文的一个良好习惯，使学生真正体会到“处处留心皆学问”的真理，真正成为提高语文能力的核动力。
三、开心一刻
寓庄于谐，寓教于乐。学生讲故事说笑话表演小品，不拘一格，在开心娱乐的同时更从工整凝练的语言中体会到对联的特点，从幽默大师那里体会到成语的妙用，从耐人寻味的歇后语、谚语、格言、名句中领略了中国文字的精彩，从幽默含蓄的相声小品中感受到了汉语语言的魅力。学生的精彩表演很大程度上激发了大家语文学习的浓厚兴趣，培养了说话能力，丰富了写作素材。
四、佳作赏析
好的作品生命力最强，那些短小精悍的佳作，更是师生喜闻乐见的精品。于是，这个栏目成了师生美文共欣赏的园地。如朱自清的《匆匆》、余光中的《乡愁》，甚至获奖的歌词《万事如意》、《常回家看看》都给同学们留下了深刻的印象。同学们自选其最喜爱的作品来品评，分析文字的优美，构思的精巧，说出自己喜欢的道理，真诚的感情流露于朴素的语言之中。教师也以身示范，背诵自己欣赏的名家名篇，与学生一起去感受北国的大好风光，领略大漠孤烟直的壮阔，体会小桥流水人家的静谧和温馨。
五、日记大家听
日记，它是学生心灵的展示，品格的显现，喜怒哀乐的披露。学生的大作将在这里找到第一批读者和听众。这里有发自内心的呼唤，这里有对生活的感受与体验，这里有团结互爱的写照，这里是学生生活、学生心理的浓缩。像《我梦见自己飞上了太空》《我害怕长大》《我想对爸爸说说心里话》等佳作均博得同学们经久的掌声，后经修改参加了《语文报》杯中学生作文大赛。在这里，讲台成了交心台，学生的心声拓宽了校园生活的话题。
六、一周新闻联播
