投资与理财毕业论文范文1
各位老师，上午好！
我叫**，是**级**班的学生，我的论文题目是《PE投后企业财务风险管控研究》。论文是在***导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。
下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
在个人的工作实践中发现，部分被投资企业未能获得预期财务收益的主要原因是PE投资机构普遍存在着“重投资而轻管理”的现象。PE作为投资常见的形式之一，虽然其投资的对象多为相对成熟的企业，但其投后管理中也面临着同样的问题。管理及管控机制的不完善往往是造成投资不能达到预期收益目标的原因之一。PE作为投资机构，在投资企业的同时也预期在一定周期内获得相应的财务回报，因而财务风险的管控就显得格外重要。
普华永道的研究指出：“全民PE的时代已迅速过去，PE投资将变得越来越专业化，垂直行业将越来越细分化”。因此，如何借用现有的投后管理理论或方法论来指导PE的投后管理，尤其是进行相应的财务风险管控就显得格外有现实意义和实用价值。
本论文将根据对国内外相关理论的研究，对PE如何在中国市场进行投后财务风险管控进行研究及探讨。
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。
本论文的研究方案是回顾、总结和运用W内外相关的理论和实证研究结果，基于个人在PE投后管理项目中的实际经验，并结合深圳创业板上市公司PE所投资企业的公开信息调研，定性分析国内市场PE投后管理财务风险管控现状、需改进的领域及方向，进而探讨可行的解决方案及方法论框架。主要研究方法包括：系统分析法及实证分析法。
本研究先通过回顾、总结国内外相关研究现状，确定了本论文的研究重点和方向。
随后，对与本课题相关的理论或工具进行了研究及归纳总结，主要包括：公司治理、企业内部控制、企业财务风险及管理、企业财务分析及风险预警、私募股权投后风险管理。通过文献调研形式，基于深证创业板PE投资企业的上市公司的相关信息，具体研究目前国内的PE投后管理尤其是财务风险管控现状及存在的主要问题，探讨问题的主要类型及成因。并通过典型案例分析，探讨在现有理论体系下解决方案的不足及潜在改进领域。最后结合上述三者，提出并探讨提高PE投后管理财务风险管控的新方法论框架，并结典型案例分析其在指导PE投后管理实践中的具体步骤及指导意义。
最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。
投资与理财毕业论文范文2
关键词：能力本位；投资与理财专业；教学方案设计
教育部 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文件）指出，以服务为宗旨，以就业为导向，以职业能力为本位，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。以职业能力为出发点，应该是我国高职教育高素质技能型金融人才培养的基本思路，是职业教育发展的必然要求。因此，本文以广西电力职业技术学院为例，基于职业能力本位，突出职业能力的培养，理论课程教学以“必需够用”为度，实验实训课程以“技能培养”为目的，对高职院校投资与理财专业人才培养教学方案做了初步设计。
一、专业招生对象与学制
（一）招生对象：普通高考考生
（二）学制：标准修业年限为3年，有效修业年限为2～6年，全日制专科学历。
二、培养目标与规格
（一）培养目标：本专业培养具备投资与理财基本知识和实务操作技能，把握国家经济金融政策动态， 主要面向广西及沿海地区，服务银行、证券、保险、投资咨询等行业，培养拥护党的基本路线，适应建设、管理和服务第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神， 具备个人理财规划、投资咨询、银行客户服务、证券操作、保险营销、财务核算等能力，主要从事专业理财公司个人理财规划、银行理财中心客户经理、证券投资公司业务操作员、保险公司客户经理、 企事业单位财务核算等工作的德、智、体等全面发展的高素质技能型人才。
（二）人才规格
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与素质：
1.思想品德方面：
（1）具有分析经济现象使用的数学、统计等定量分析知识；公文、调查分析报告等文体写作所需的文化知识；掌握现代办公设备、手段运用的基本原理，熟练运用业务操作软件，并懂得简单的维护常识。
（2）掌握财政经济、理财、金融、证券、保险、公司财务等学科基本理论和基础知识。
（3）熟悉并掌握与经济、理财、金融、证券、保险、财务管理相关的法律知识、行业法规、监管规章。
（4）掌握每个专业岗位所必须的专业理论知识、操作技能。如理财市场调查、理财投资对象调查、理财产品的销售推广、客户投资策略规划设计、交易、咨询等。
（5）了解国内外经济、金融、理财发展的新理论、新动向、新成就。
2.专业知识与职业能力：
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
（1）能从事理财岗位具体业务工作，如调查分析、方案设计、客户服务、产品推介、咨询服务等。
（2）能进行资料搜集、加工、专题调查，对企业理财、个人理财、理财业务发展等制定规划或方案，能对市场发展趋势进行分析，可以为投资者决策提供有价值的参考意见，能与客户进行有效沟通，为客户提供优质服务。
（3）具备经济管理及理财业务处理方面的基本能力，可适应理财部门公司资产管理、部门管理、项目管理等工作；有满足理财业务发展需要的应用文写作能力和公文处理能力。
（4）可从事与理财业务相邻的政府、企业、银行、事业、各类事务所的财务、核算、管理或业务推广等工作。
（5）具备查阅、翻译中英文专业资料和简单的语言交际能力。
（6）具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力和较强的创造能力。
（7）具有较强的社会活动能力、协调组织能力和公共交往能力。
3.素质要求：
（1）基本素质：
①政治素质：掌握马列主义、思想、邓小平理论、三个代表重要思想的基本原理，拥护党的各项路线、方针、政策，热爱祖国，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感。
②道德素质：有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、克己奉公。
③文化素质：有一定的文化艺术修养，有良好的语言、文字表达能力
④身心素质：具有良好的心理素质，有吃苦耐劳、连续作战的精神，正确的健康观念及科学锻炼身体的基本方法和技能，有健康的体魄，达到体育锻炼的基本要求，掌握一定的保密和国防军事知识。
（2）职业素质：
①责任意识：有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风。
②协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力。
③探索改革精神：有锐意改革、大胆创新精神；。
④遵守职业道德：在金钱、利益面前不动摇，保守国家秘密和商业秘密。
（三）职业范围
本专业的毕业生主要从事企事业单位、证券金融机构的基础理财和证券业务操作等工作。 （见表1 毕业生职业范围）
（四）知识结构、能力结构及要求
（五）毕业标准及技能证书要求
1.毕业标准
（1）学生在规定年限内，完成本专业教学计划规定的所有必修课程的学习并考试（考核）合格，同时完成规定学分数的选修课学习，总学分数达到最低毕业学分数149分，其中必修课总学分为12分，限选课总学分为14学分，任选课总学分为6学分；通过毕业审核，准予毕业并由学院颁发国家承认的大专毕业证。
（2）取得一种职业资格证书。证券从业资格证书、银行从业资格证书、会计从业资格证书等职业资格证任选一种。
2.技能证书要求
学生在学习期间，要求参加以下基本证书考试：
（1）全国高校计算机一级证书
（2）高职高专英语能力测试B级水平证书
（3）普通话二级乙等（80分）证书
（4）证券从业资格证书、银行从业资格证书、会计从业资格证书
鼓励学生参加计算机操作员证书、秘书资格证书等职业资格考试。
三、主干课程设置
主干课程从核心课程和项目、专业限选课程和项目、综合实训三部分来设计。
（一）核心课程和项目
包括：基础会计、统计学原理、货币银行学、财政与税收、会计电算化、投资基础、保险原理、证券基础知识及交易基础、财务会计、保险实务 （财产保险）、证券投资分析、税收筹划、个人投资理财、公司理财、金融营销、办公自动化实训、会计模拟实训、保险营销员模拟实训、证券经纪人模拟实训、商业银行柜员服务实训、顶岗实习、毕业实习、毕业论文。
（二）专业限选课程和项目
投资与理财专业有两个专业化方向，根据方向不同，课程和项目也有不同。
1.金融方向，本方向课程和项目为房地产金融 、现代金融业务
2.证券方向，本方向课程和项目为期货理论与实务、黄金与外汇交易
（三）综合实训（含实训内容、时间、地点，考核要求，组织管理、保障措施等）
1.教学综合实训
2.顶岗生产实习
四、补充说明
1.教学计划是根据教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》的要求并结合专业对高职层次人才需求进行设计的，在实施教学过程中，根据社会需求的变化，可对课程设置进行适当调整。
2.教学计划以职业能力为本位，突出职业能力培养，理论课程教学以“必需够用”为度，实验实训课程以技能培养为目的，以达到培养高级技术应用型人才的培养目标。
3.为了拓宽本专业学生的知识面，提高学生的就业竞争力，教学计划根据专业各方向开设了特色选修课，学生可在导师的指导下选择相关的选修课。（作者单位：广西大学商学院；广西电力职业技术学院）
参考文献：
[1]王东升.金融业发展与应用型金融人才培养[J].浙江金融，2008（10）
投资与理财毕业论文范文3
金融学专业课程
金融专业必修课：保险学、国际金融、国际贸易、证券投资学、商业银行经营管理、货币银行学、计量经济学、投资银行学、宏观经济学、统计学、中央银行学、政治经济学、微观经济学、会计学、金融法、线性代数、概率论与数理统计、微积分等。
金融专业选修课：西方金融、经济法、国际结算、金融市场学、金融统计、国际投资学、专业外语、银行外汇业务、金融工程学、现代金融理论、银行会计、信托与租赁、金融史世界经济风险投资、财务管理、电子商务、世贸组织规则、市场营销学、管理学、发展经济学、国际税收、区域经济学、内部审计等。
金融专业就业前景
近几年来，中国金融市场正在走向国际化，对专业性很强的人才需求迫切。金融行业就业人才的需求主要集中在高端市场，例如高校教师和大公司市场研究分析、基金经理、投资经理、证券公司、保险公司、信托投资公司等。
无论是本科毕业，还是硕士毕业，金融学专业毕业生总体上的就业方向有经济分析预测、对外贸易、市场营销、管理等，如果能获得一些资格认证，就业面会更广，就业层次也更高端，待遇也更好，比如CFA、FRM、特许财富管理师(CWM)、基金经理、精 算师、证券经纪人、股票分析师等。
金融行业监管部门、各类银行、信用社、保险公司、证券/信托/基金机构、资产管理公司、上市公司证券部、高校或研究所等各类金融机构从事金融行业工作或教学科研等。
从事行业：
毕业后主要在金融、互联网、新能源等行业工作，大致如下：
1、金融/投资/证券;
2、互联网/电子商务;
3、新能源;
4、保险;
5、专业服务(咨询、人力资源、财会);
6、外包服务;
7、其他行业;
8、银行。
从事岗位：
毕业后主要从事财务经理、客户经理、财务总监等工作，大致如下：
1、财务经理;
2、客户经理;
3、财务总监;
4、销售经理;
5、会计;
6、产品经理;
7、投资经理;
投资与理财毕业论文范文4
为了加强我院会计类专业毕业前教学，提高学生的理论水平及实践技能，突出高职高专类学生特色，经学院研究，2014届毕业生以毕业调研及提交调研报告替代毕业论文撰写。
一、毕业实习/调研的性质、任务和基本要求
毕业调研是会计专业毕业前教学的重要环节，在毕业生在顶岗实习阶段实施。通过企业调研，将所学专业知识与企业具体的生产经营实际相结合，使学生了解企业核算和财务管理的运作，并作出评价和总结，检验学生对所学知识的掌握程度，增强对企业的认识，缩短就业“磨合期”，提高实际操作能力。
毕业调研的任务：学生以实习生或试用生的身份，根据调研的内容和要求，在用人单位完成调研，并形成调研报告。通过调研，使学生对用人单位有比较全面的认识和了解，从中发现前偶尔相关制度的优势和不足并提出自己的见解和看法，最终为形成调研报告提供素材。
如果存在实习单位不便于调查或者没有实习单位可供调查的情况，由指导老师确认后指定某家上市公司作为调研对象。
毕业调研的基本要求：进行毕业调研，要求学生按照调研内容，结合就业单位的实际，综合运用所学的财会专业知识和相关知识，有的放矢地进行调研，在调研中认识企业、认识自己、提高自己。
二、毕业调研的实施与调研报告的形成
(一) 学生应认真阅读“毕业调研指导书”，明确毕业调研的内容、目的和要求；
(二) 学生到就业单位后，将“毕业调研指导书”印制一份，交财务主管或单位安排的指导教师；
(三) 在单位指导教师或会计人员的指导下，根据大纲要求进行调研并收集资料；
(四) 整理调研获取的资料，形成调研素材；
(五) 撰写调研报告；
(六) 单位指导教师对学生工作表现进行鉴定；
(七) 学院分管指导教师根据学生取得的毕业调研成果、调研报告和单位指导教师对学生进行的鉴定，评定学生的毕业实习成绩；
(八) 毕业调研报告资料归档。
三、毕业调研实施的条件与质量保证
(一)对指导教师的要求
1、指导教师应具备指导毕业生的资格，具有较深厚的专业理论知识及财务会计实务知识。
2、指导教师必须在学生离校前集体指导1课时以上。
3、指导教师应定期同毕业调研学生进行联系，随时解答学生提出的相关问题。
4、做好指导记录，掌握学生调研进度及学习态度，为毕业考核成绩提供依据。
5、与单位指导教师沟通，了解学生顶岗实习情况。
(二)对学生的要求
1、学生应在实习单位主动联系单位指导老师，并将情况向学院实习指导教师报告。
2、做好学院实习指导教师及单位指导老师的指导记录。
3、每项毕业调研均应形成书面材料，内容包括调研过程叙述、调研任务完成情况、调研体会等，通过调研对企业会计核算或财务管理作出评价。
4、调研报告应根据实习调研取得的成果进行撰写,要做到全面反映毕业调研过程，实事求是地反映调研任务的完成情况，客观地反映自己取得的收获，明确今后努力的方向，为企业财会运行实践提出建设性意见。
四、毕业调研的成绩评定
根据会计类专业毕业调研、调研成果和调研报告撰写的具体要求，结合学生毕业调研的实际，进行综合评定。实习调研与报告成绩分为优秀、良好、中等、合格、不合格五等。
具体评定标准如下：
1、毕业调研态度与调研工作量(30分)。其中:调研目的和任务是否明确(满分10分);调研任务的难易程度(满分10分);调研工作量大小(满分10分)。
2、能力水平与成果质量(70分)。其中:综合运用知识的能力(满分10分);单位指导教师对学生进行的鉴定(满分10分);调研任务完成情况(满分40分);调研报告撰写(满分10分)。
3、等级划分:优秀,90分以上;良好,80-89分;中等,70-79分;合格,60-69分;不合格,60分以下。
4、时间安排：2014年3月3日前完成调研资料；
2014年3月31日前 完成调研报告；
2014年3月4日--3月6日 教师上交《中期检查表》；
2014年4月1日至4月25日教师评定成绩；
2014年4月26日--4月30日 教师上交成绩；
2014年5月1日至15日教师上交评定后的毕业调研报告。
五、毕业实习/调研报告写作的要求
（一）毕业调研/实习报告的标题
标题: 标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“关于××××的调研/实习报告”、 “××关于××××的调研/实习报告”等。另一种是自由式标题，建议用第一种方式。
（二）目录
（三）正文
1、调研/实习的目的
2、调研/实习的方法：在实习/调研的过程要注重实地调查，调查方法科学、先进，数据资料翔实。对于所使用调查的方法，如个别访谈法、实地调查法、问卷调查法要祥细说明。
调研方法举例：
实地考察法。需要说明报告中哪里用了这个方法，为什么用这个方法。
个别访谈法。需要说明报告中哪里用了这个方法，为什么用这个方法。
问卷调查法。需要说明报告中哪里用了这个方法，为什么用这个方法。
文献查阅法。需要说明报告中哪里用了这个方法，为什么用这个方法。
3、调研的内容与调研的过程
⑴ 毕业实习/调研的内容
调研内容见附录，其中(一)(二)(三)部分必须全面完成,(四)(五)(六)项中按实际进行调研，(七)(八)项尽可能完成。
⑵ 毕业实习/调研的过程
必需包括以下两项内容：
①所参与会计的实践活动
②对实践工作的理解与认识等
4、毕业实习/调研的结论与建议
5、致谢
6、注释与参考文献
调研实习报告字数要求在3000~5000字，正文双面打印，一式一份上交。
会计学院
2013-11-15
附录：毕业实习/调研内容
为了对就业单位有一个比较全面的认识了解，特别是对就业单位会计及财务工作的认识了解，毕业调研应包括以下内容：
(一)企业基本情况：（以下内容仅供参考）
1、企业名称(写调研报告时可用别名)。
2、企业性质(国有或国有独资、有限责任公司、股份有限责任公司、合资、合作、联营、私营或合伙)。
3、企业规模(注册资本、资产总额、职工人数、生产规模等)。
4、企业发展历史和近三年生产能力、实现利润、取得荣誉等情况。
5、企业目前的主导产品或作业产值及国际国内行业水平。
6、企业目前的市场地位及前景；主要销售策略、销售渠道与定价制度；主要原材料、能源和技术供应情况。
7、企业当前经营目标、预算(利润、产品销售收入、产品生产成本、费用、其他业务利润、投资收益和营业外收支等)和近期、中期、长远发展设想。
8、企业组织机构、人员分布、人员结构、管理体制、主要决策程序(生产经营、财务、组织人事、重大投资、重大资产重组、改制、改革等)及执行情况。
9、企业内控制度(投资、预算、采购、销售、存货、固定资产、现金和成本管理等)及执行情况。
10、企业主要文件(营业执照、企业章程、重要投资合同和主要借款合同等)、资源开发和利润分配政策。
11、企业生产经营过程、主导产品或作业工艺流程及其相应的主要经济业务事项。
12、企业主要资产(房屋建筑、仪器设备、存货)名录。
13、同类企业先进经济技术指标。
(二)企业会计核算：
1、会计制度及账户设置(级次：一级、二级、三级)。
2、会计政策与会计估计方法：会计制度、会计年度、记账本位币、记账基础及计价原则，现金等价物的确定标准、坏账的核算方法及确认原则、存货核算方法及分类、长期股权投资核算方法、长期债权投资核算方法，固定资产分类、计价和折旧的方法、标准，在建工程的核算方法、无形资产计价和摊销方法、借款费用核算方法、收入及成本费用的确认原则、所得税的会计处理方法、预提费用和待摊费用的核算内容等(按实际采用的)。
3、成本计算方法(实际采用的)。
4、近三年中任意两年年报数据(资产负债表、利润表、现金流量表)。
5、企业会计核算程序(账务处理程序)。
(三)企业财务管理：
1、财务管理体制及相关机构设置情况。
2、企业财务管理规章制度情况(都建立了哪些规章制度)。
3、成本控制方法及其主要措施。
4、筹资渠道及方式。
5、对外投资方式及规模。
6、企业财务分析、评价指标体系及考核办法。
(四)企业重大财务会计事项产生的原因和处理过程(简述)企业重大财务会计事项包括：企业改制、企业并购、企业剥离或分立、企业财务重整、企业增资扩股等内容。
(五)企业遇到什么重大财务会计疑难问题？是否得到解决？如果没有解决，你认为应如何解决。
(六)企业经历的经济纠纷诉讼事件及其结果的财务会计处理。
(七)企业厂长经理对财会工作及财会人员的要求。
投资与理财毕业论文范文5
【关键词】应用型财会本科；实践教学；改革
应用型本科是以培养应用型人才为目标的本科层次教育。随着我国高等院校招生规模的逐年扩大，高等教育也从过去的“精英教育”向“大众化教育”转变。本科院校依据招生层次有“一本”、“二本”和“三本”,各层次院校的培养目标不再是过去单一的研究型，一些“二本”和“三本”院校依据自己院校的特点提出了以应用型作为学生培养目标，以适应社会对人才的需求。而应用型财会人才与普通财会人才相比，最大的区别点在于，应用型人才是具有较强的实践动手能力、自学能力、分析问题、解决问题等方面综合能力的人才。为了实现这一培养目标，很多应用型本科院校都对此进行着有益的探索和实践。
据有关院校对全国13个省、市、自治区财会专业学生应具备的能力进行问卷调查，显示财会专业学生应具备以下能力：一是较强的语言与文字表达、人际沟通和合作共事能力；二是计算机操作能力;三是遵纪守法、具有较强的自我控制能力；四是财务分析决策能力；五是终身独立自学能力、信息获取及处理能力；六是经济业务处理能力。这是应用型财会本科学生应具备的综合素质和能力。为了将学生培养成具有以上素质与能力的人才，应用型本科院校必须在课程的设置体系、课程的内容和教学的各个环节上都要体现实践性，强调应用型和创新性。但很多应用型本科院校教学模式却存在以下缺陷。
一、现行的财会教学模式存在的缺陷
主要表现在四个方面：
(一)培养方向存在偏差
目前，应用型本科财会专业学生的培养方向，大都定位在大中型企业，忽略了多数应用型本科院校也包括当前财会毕业生大量地服务于小企业这一现实。
(二)课程设置不够合理
体现在“两课”与专业课的课时比例、专业基础课和专业课的课时比例、各门专业课的课时比例、课堂教学与实习实训的课时比例等方面存在的课时结构不尽合理。表现在会计专业课程设置过多过滥，不明确会计专业的核心课程，造成会计专业学生掌握的会计知识面宽，而深度不够的局面。
(三)实训手段比较欠缺
主要表现在实训手段以仿真为主，少有实战的训练；实训资料中存在仿而不真，与实务操作存在较大的差异，实训规范有待加强。
（四）实训指导教师素质有待提高
主要表现在财会教师队伍中相对注重的仍是教师的专业职称、文凭等，而具有双师、兼职、企业工作背景的教师比重仍不理想。这一方面源自具有较好的企业背景的财会专业人才向高校流动的动力不足；另外，繁重的教学和科研任务，使得校内教师无暇顾及外面的兼职及考取会计职称证和注册会计师等证书，即使有有限的闲余时间也不如进行再深造，以此取得高校师资的文凭为重。具有实战经验的实训教师的匮乏必然会影响实践教学的效果。
二、实践教学改革措施
针对上述应用型财会本科教学模式未能很好地体现其应用型、实践性和创造性，经过多年的理论与实践教学探索，笔者认为应作如下改革：
（一）加大财会实践课程比重
由于财会实践课程是体现应用型教育的核心课程，它可使学生把所学的财会理论知识及时转化为实际应用能力，为学生从学校到工作岗位之间架起了桥梁，是培养应用型人才的重要途径。因此，在制定教学计划时，应将财会实践课程的比重由过去的10%提高到30%以上，这样才能使财会专业毕业生不断更新财会知识，适应千变万化的环境，在工作岗位上发挥作用。
（二）建立多层次的财会实践课程体系
科学、合理地设计财会实践课程是实现良好教学效果的可靠保证。财会实践课程不仅有利于学生逐步巩固所学的理论知识，而且有利于对所学知识全面系统的理解，达到系统掌握、融会贯通的目的。笔者认为财会实践课程应包括单项实践、综合实践、社会实践、毕业实习与毕业设计等形式。具体设计如下：
1.单项实践课程设计科目与时间安排
单项实践课程是以理论教材章节为试验单位，按理论进度分别组织实践，科目包括会计学基础、财务会计、成本会计、会计报表分析、财务管理、审计、会计电算化等专业能力试验课程。一般安排在每门理论课讲完的那个学期末，时间大约2周，这样可以乘热打铁，提高课堂理论教学的效果，使财会理论与实践很好地结合。
2.综合实践课程设计科目与时间安排
财会综合实践课程是将几门相关课程的知识融合在一起进行的实践，目的是达到综合运用知识的能力。如在学习《中级财务会计》、《成本会计》时分别安排了单项实践。在《中级财务会计》、《成本会计》两门课程都学习完之后，再安排2～3周的时间会计综合实习课程，重点进行工业企业的综合会计业务实践，实践的目的是熟悉企业会计账簿的登记、成本的核算和会计报表业务。试验的内容一般选用一个工业企业12月份的业务进行试验。实验时只提供原始凭证,要求根据所提供的原始凭证编制记账凭证、登记账簿、年终结账和编制会计报表等一整套会计处理业务，以培养学生的动手和应用能力。
又比如在财务管理、中级财务管理学完之后，可以安排2~3周理财综合实习课程，选择相对来说筹资、投资业务较多的某些上市公司或其他成长性较好、较有活力的企业为考察研究对象，进行该企业、该行业的筹资、投资、营运资金管理、股利分配等业务实习，以更深入地进行具体的财务预测、财务决策、财务分析和财务控制。在这一课程中可以很好地利用现代信息技术进行资料的采集、处理和分析。达到学生对财务管理知识的融会贯通，而避免只拘泥于每一个孤立章节的单项实践，以提高学生进行较为综合和较复杂的财务决策能力。
3.社会实践课程
笔者建议，除以上的实践课程主要集中在每一学期末之外，为了与毕业实习和毕业论文有一个很好的衔接与准备，在学生大四第一学期后半期进行为期十周左右的社会实践课程。这一阶段是在学生已将校内所开课程全部修完，而在大四第二学期毕业实习和毕业论文之前开设的。这一阶段让学生真正融入到社会，带着任务到企业、事业或会计师事务所进行社会实践。单位主要由学校来联系，主要是学校的校外实习基地，这样便于实习指导教师对学生的统一管理。这样可以将财会专业的所有重点理论课，如财务会计、财务管理、审计、成本会计、会计电算化、管理会计、税务会计等内容，真实地融入到企业财会工作的综合实务中。当然在最后一周可以将有关实践数据结果，带回到学校，进行财务分析和审计，并运用有关财会理论知识，提出管理建议。这个成果可以形成学生的社会实践报告。
有人认为，这一阶段的社会实践与毕业环节的毕业实习会有所雷同，对此，笔者不敢苟同。经过多年的毕业论文的指导工作，认为虽然要求学生进行为期八周的毕业实习，但个别学生由于就业压力，毕业论文的压力，联系实习单位的积极性不高，或联系了和自己专业无关的实习单位出具相应的证明以敷衍了事，这样，使我们的毕业环节的实习效果大打折扣。因此，在就业形势日益严峻的今天，笔者认为在大四第一学期就安排这样的一个社会实践课程，一是对学生毕业实习单位的联系、论文选题的把握有了一个提前的准备，二是对就业的压力有一定的缓解。因为越早一点接触社会，对我们的学生就越有好处。对这一环节的实施，需要合理制定教学计划，将有关非核心专业理论课程进行适当压缩，以保证这一阶段较大的实践课时数。
4.毕业实习与毕业论文
应用型本科财会专业的论文，要求具体分析某个企业或某行业会计、财务、审计等的具体问题等为内容，培养学生运用所学专业基础理论、专业知识和基本技能，提高分析和解决实际问题及从事科学研究的能力，培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神和认真负责、实事求是的科学态度。
（三）完善校内模拟试验和建设校外实训基地
1.校内模拟试验的完善
校内财会试验室在传统手工账务处理的基础上，应大力开展利用现代信息技术的会计电算化实习和综合的财会实习内容。比如会计电算化课程，教研室可以选派相关教师到财务软件公司挂职锻炼，去实际参与企业会计电算化系统的设计与实施工作，然后把经验和技术带到课堂，用企业的实际数据来解释教材中的原理。
还可与财务软件公司合作，引入ERP（企业资源计划）（用友版）网上虚拟实验（包括五大系统：财务会计实验系统、管理会计实验系统、供应链管理实验系统、生产制造管理实验系统、人力资源管理实验系统）组成。ERP案例引入到课堂教学，采用多媒体与案例教学相结合方式，在用企业的实际数据强化基本层（账务处理、报表管理、工资管理、固定资产管理等模块）的教学上，开展采购管理、库存管理、存货管理、财务分析、成本管理、生产计划等环节的教学，加大对学生实践动手能力的培养。此外，还有财务软件公司开发的沙盘对抗赛、银行证券等多样化的虚拟试验，以此来提高学生的实践能力和综合素质。
2.积极开拓校外实训基地
学校可以联系行政事业单位、工业企业、商业企业、房地产企业、外商投资企业、外贸企业等的财会部门，作为本专业的专业实践基地。尽管在一个单位的财会部门建立实习基地会有一定的难度，这毕竟涉及到企业的商业秘密，这就需要学校的支持和教师对实践的勇于参与。
（四）高素质的实训指导教师的培养与聘请
学校应鼓励财会专业教师参与社会各类财会专业职称和注册会计师等能力考试，以提高“双师”教师比重，同时建议教师更多地进行校外兼职。当然，这些措施需要学校有充足的师资，教师的教学任务得以减轻的情况下才能得以实现。此外，在鼓励教师走出去的同时，还可聘请校外较高层次有着丰富实践经验的财会工作人员来学校作短期的实训指导教师，这样可以将其切身的工作经验、业务能力传授给学生，这样必将大大提高学生的实践教学效果。
通过以上财会实践教学的改革，将会使培养应用型财会类专业毕业生具有过硬的业务水平，娴熟的财会实务操作技能，使其所学与所干零距离，毕业与就业零过渡的目标尽快实现。
【参考文献】
[1]徐经长.“会计学”精品课程建设的探索与实践.中国大学教学，2003年12期.
[2]李瑞生.新经济时代对《会计电算化》课程的认识.河北建筑科技学院学报(社科版)，2002，(2)：56.
投资与理财毕业论文范文6
【关键词】课程体系；创新能力；财务管理
在20世纪90年代以前，中国高等教育走的是一条“精英教育”之路。随着高校扩招，中国高等教育逐步走向大众化教育，一大批新建院校、地方院校应运而生，为与老牌的“精英大学”区别，他们许多定位于“应用型大学”。然而，中国应用型大学办学时间短，至今为止，尚没有成熟的教学模式，以至应用型大学和综合型大学、研究型大学的教学模式出现重合现象。
财务管理专业是1998年国家新开设的一级学科专业，是近年发展起来的一个融经济学、管理学、会计学、金融学、数学、社会学等多门学科于一体的交叉学科，办学时间短，在教学过程中往往把其他专业教学模式，如会计学、金融学、管理学等不加修改或稍加修改后就生搬硬套，难以体现自身应用型本科的办学特色。因此立足于应用型本科教育，抓住课程体系建设这一核心内容，对财务管理专业课程体系进行优化设计，使之满足应用型本科教育的需求具有十分重要的现实意义。
1.高校构建财务管理专业课程体系的思路
在人们的传统观念上，一般把财务管理视为对资金（货币）的管理；然而在现代企业中，财务管理并没有履行资金管理的全部职能。实践中，对资金运动的管理（价值链管理）一般是由财务和会计两个管理部门共同参与完成的。财务管理作为对资金运动的管理，并没有履行管理的全部职能，而仅仅履行了一部分，即：资金管理中的直接管理职能。具体包括组织、调节和监督三项职能，而核算、分析和预测等间接管理职能则是会计管理的职责范围。从西方企业来看，财务管理与会计管理正是依此划定“势力范围”的，在我国许多大中型企业也是如此，从学科体系来看，财务管理学与会计学虽然都以资金运动为主线，但财务管理学是研究资金直接管理的规律的学科，具体是研究如何对资金运动进行组织、调节和监督，以引导和调节资金运动的流向和流量；而会计学则是研究企业资金间接管理的规律的学科，即研究如何对资金运动核算、分析和预测，以准确和及时地提供资金运动的历史信息和未来信息。因此，财务管理学与会计学，是相互区别，各成体系的。只有明确了这一基本点，财务管理专业才有独立存在的必要和可能，财务管理专业的学科体系才能完整地建立起来。这是构建财务管理专业课程体系的基本思路。
2.高校财务管理专业课程体系的现状及其存在的问题
2.1 高校财务管理专业课程体系的现状
财务管理专业与会计专业知识体系有很大不同，但目前高校基本上没将其区分开来。就我校对两个专业的课程设置来看，区别很小，财务管理课程设置没有特色基本和会计专业所学课程相差无几，培养出来的学生毕业后基本上也是直接从事会计工作。
实际上从财务的基础学科来看，由于财务管理学主要研究筹资、投资、利润政策等问题，因此财务管理学的基础学科应当以金融学、投资学为主，而会计学只是其基础学科的内容之一。因此，发展财务管理专业教育，除了应加强金融、证券、投资等基础学科的内容外，关键是按照财务管理学学科体系的要求，确立财务管理专业的核心课程，我国高校财务管理教育界对此已基本达成共识，但是关于财务管理专业课程体系设计和教学内容安排却尚有争论。归纳起来，已有财务管理专业课程体系设计和教学内容安排有以下三种体系：第一，按照财务管理主体的不同，设置财务管理学基础（原理）、中级财务管理、高级财务管理、国际财务管理和计算机财务管理等课程，其优点是主体鲜明，层次感较强；缺点是课程之间的教学工作量和难易程度差别大，不利于教学组织。第二，按照资金运动的不同环节，设置财务管理学基础、筹资管理、投资管理、利润分配管理等课程，其优点是内容集中，按模块进行，便于教学，缺点是系统性不强，且不能体现不同类型企业财务管理的特点。第三，按照由浅入深、循序渐进的教学规律，设置财务管理学基础，中级财务管理和高级财务管理，优点是层次感强，缺点是可能形成“大杂烩”。
2.2 高校财务管理专业课程体系存在的问题
2.2.1 教学内容不合理，课程之间交叉现象严重
目前财务管理、证券投资学、管理会计、成本会计内容交叉重复已成为普遍问题，如财务管理中的间接投资与证券投资学很多内容重复，管理会计中也涉及到较多的长期股权投资内容等。这种状况不仅极大浪费了宝贵的教学资源，而且对财务专业的学科建设发展也产生了不利影响。
2.2.2 注重知识传授，忽视能力培养，实践能力课涉及较少
能力的培养可以通过多种途径和方式来实现，然而现行财务管理学课程教材对知识的传授比较偏重，而对于能力的培养则显得关注不足。例如，教材中以大量的篇幅介绍企业筹资、投资、营运资金管理、利润分配的知识；但却很少阐发资本预算、财务规划的应用分析，特别缺乏财务案例分析，而这恰恰是能力培养的一个重要方面。另外我们课程体系中设计实践部分相对较少，没有专门的实践教材。教师的实践能力欠缺，财务管理实践教学环节尚待开发。
2.2.3 财务管理学知识结构不合理，与社会需求不相适
教授时大部分侧重从会计的角度讲授财务管理，该专业的学生都忙着考有关会计从业资格的证件。导致毕业学生大部分走上了会计工作岗位，真正从事财务管理的很少，甚至没有。在西方，财务与金融是密切相关的，但已有的财务管理学课程结构中大都也没有设计金融企业财务管理方面的课程，这是与近几年来财务管理专业毕业生的就业趋势不相适应的。
2.2.4 教材编写内容上探索创新不足
市面上大多数是名称为《财务管理学》、《财务管理》等教材，内容比较笼统，这样的教材适合会计类、工商管理等非财务管理专业学生，但并不适合财管专业学生。受传统习惯和思维定式的束缚，教材的编写修改多体现在继承和借签方面，在创新方面不够突出。例如，在课程改革方面往往是简单的增加课程，在教材编写方面往往是简单增加章节或者是采取“打补丁”的办法，缺乏科学的思路和方式。而且大部分教材都是直接照抄照搬西方的财务学，其实这并不完全适合我国的现实情况，正像一些学者指出的，投资、融资、股利分配就像会计中的偶发事项，在我国哪个企业天天投资，融资？而企业天天发生的运营活动，却没有人为之编出一套综合的，完善的适合它的财务理论。因此笔者认为专为为财务管理专业编写的教材明显不足，不能满足该专业学生学习的需求，更不能适应社会财务工作的需要。总而言之，已有的财务管理学课程结构及教材内容的改革与设计尚未突破传统的旧框框、旧思路和旧模式，探索新思路，创造新模式，增加新内容，形成新体系势在必行。
2.2.5 师资水平有待提高
当前大部分高校的财务管理专业教师是非财管专业毕业的，财管专业的博士毕业生在高校就职的基本上为零，让绝大多数的会计类专业或者金融类专业的硕士或者博士毕业生从事财务管理的教学，有一定的劣势存在。比如在传授知识时难免带有自己的专业色彩，会计类的教师往往会向会计知识倾斜，金融类的则会侧重金融专业知识的传授。以我校为例，财务管理专业每年学生100多，但教师没有一个是财管专业硕士或者博士毕业的，甚至会计专业的都很少。
3.优化课程体系设计，提升财务管理专业学生创新能力
在培养学生的过程中，课程体系建设是最基本、最关键的因素和环节，对于学生的创新能力的提升有着直接影响。在课程设置和课程内容上，应加强跨学科知识的学习，教学内容应更新、涉及学科前沿，适时调整课程体系，优化课程组合；另外，结合我国现实情况，及时更新教学内容，要努力让学生在获取知识的过程中自觉提高自身创新能力的能力，从而有效地培养学生创新性思维，帮助其将所学知识转化为自身能力。
围绕提升实践创新能力的目标，研究优化课程体系设置的改革措施，主要在以下几个方面：
3.1 优化课程体系各部分的内容构成
课程体系中的学位课程、专业选修课程等应该各有侧重，分别从不同的层面为提升学生的理论基础功底提供支持。学位课课程设置应该着重于理论层面，这其中社会学、经济学、管理学等上有学科都应该涵盖，这些是学好财务学的基础；课程内容既要包含经典的企业财务管理理论，也要涵盖当今的企业管理理论最新研究成果，更应结合我国特有的现实，西方以新古典经济学为基础的财务学内容（投资、融资、股利分配）固然是主流，但未必适合我国。因此主干课程内容设置既要具有一定的深度，不能是基础理论的简单重复；又要结合我国企业的实际，不能简单的照搬照抄。专业选修课要体现出学生面临就业时的方向和特色，最好要依据本专业社会需求或者自己爱好来设置。最终目的设置出能切实为学生学好知识提供理论支撑的课程体系。
3.2 提升师资水平
到比较好的大学，研究所等招聘本专业的具有博士学位的教师。对目前在岗的任教财管专业的教师进行理论与实践双培训，给他们提供到一流大学进修的条件，提升他们的理论知识；鼓励一些教师到企业挂职锻炼，多了解企业财务管理方面的业务情况，提升教师的实践能力。只有教师的理论水平、实践能力提高了，才能培养出较高水平的学生。
3.3 加强教材编写
目前财务管理的教材基本都围绕投资、融资、股利分配三大方面撰写的。而实务中大部分企业的投资业务、融资业务、收益分配业务属于偶发事项，而日常业务才是发生最多的，所以教科书编写时应该多加进这些内容的理论阐述与分析，注重与实务的结合。
3.4 注重理论教学和实践教学的结合
财务管理专业是实践性很强的专业，教学中应注重理论教学和实践教学相结合，突出实践教学，着重培养学生的动手能力。通过大量案例教学，模拟仿真教学和社会实践，调动学生在较为真实的财务管理情境学习掌握财务管理的基本理论、基本技能和基本方法。实践教学是保证本科教学质量的关键环节之一，应本着学生本科学习四年期间，财务管理专业实践教学不断线的原则，进行系统的实践教学。从对各高校财务管理专业课程体系调查来看，发现它们普遍对实践教学重视不够，或手段乏力，与实际脱节严重。为增强学生实际动手能力，有必要加强实践教学课程的设置。财务管理专业的实践教学体系应包括课内实训、假期社会调查和见习、综合模拟实验、毕业实习和毕业论文等环节。
参考文献：
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