文献汇报材料范文1
一个人用记忆守住余生，一个民族用档案记录“前生”，当然我们对于前生的定义有很多，而很大的一部分是历史以及这个国家和民族，在被后世人所回看的昨天从而所展望的东西。2014年2月27日第十二届全国人大常委会第七次会议通过关于设立南京大屠杀死难者国家公祭日的重要决定，决定以每年的12月13日设定为南京大屠杀死难者国家公祭日。所以，国家档案组织从中央档案馆、中国第二历史档案馆、辽宁省档案馆、吉林省档案馆、上海市档案、南京市档案馆和侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆等场馆中收集了部分的珍贵历史档案，精心汇编成了《南京大屠杀档案选萃》这一网络视频，该视频一共七集。
对比艺术影像和档案影像，艺术影像从字面上来理解无疑是运用了艺术的手法，纵观大多有关战争题材的艺术电影，在剧中大多的情节都涉及情感，从而对整个影片达到升华，而档案影像却是最真实记录历史，用图象的本质，还原事物本身客观性。档案影像最大的有点就是毫无保留的将事实展现在人类的面前，用于追忆，缅怀，以及仰望未来，以达警醒世人的目的。在观看完视频之后，心中感慨不已，特在此从档案文献编纂学的视角对该视频作以下几点评价。
第一，从档案文献的挑选的角度来说，《南京大屠杀档案选萃》的视频选材的十分的有意义，也严格的遵循了历史唯物主义的原则。在档案文献编纂过程中，选材是关键性环节，只有仔细研究，分析档案文献，正确的判断它的价值，才能保证档案文献编纂成果的质量。视频内的资料都源自于有关于南京大屠杀的真实档案。档案可谓是社会历史记忆的重要载体，是联系历史与现实的重要纽带，具有构建社会记忆的重要功能，对档案内容对史料价值进行分析，研究和挑选时，必须遵循历史唯物主义的原则，使选入汇编的档案真实可靠地反映历史本来面貌，这就要求编者以严肃认真的态度，自实际的史实出发，从具体的档案着手。视频通过真实的，当时日军自己拍摄的照片，日本的记者的报纸文摘报道以及当时部分日本军官对于自身罪行的阐述，外籍第三方人士的日记，证词以及视频影像资料以及当时身陷困境的中国人民耳闻目睹的真实场景的口述等档案资料，编辑成了这7集珍贵的视频，这无疑是最真实的反映了当时的日军的残暴的侵略行为，也为南京大屠杀这一历史惨剧提供了最有力的证据。档案文献编纂将南京大屠杀的档案资料在得到系统的整理分类与编研过后得到更加有序直观的表现，使之更加立体的展现日本军国主义的暴行，戳破日本右翼势力否认南京大屠杀这一历史史实的谎言，使世人更加清楚明白的了解历史，铭记历史。
第二，从档案文献的编辑角度来说，该视频的编排十分合理并且遵守档案编辑的存真，求实，慎改的原则。档案文献编排是要把汇编内的档案文献编辑成为一个具有逻辑关系的有机整体，使得汇编内的档案文件能够系统地反映档案文献编纂主题的内容，否则，就不能够系统完整地表现出档案文献所要表达的主题，档案文献的价值就不能得到充分的体现。
在视频当中，第一集系统概括了所汇编的内容，起到了统领全文的作用。然后再详细地分别叙述其余6个部分的内容，系统完整的将内容得到合理编排。从这六个部分的视频来说，分别叙述了日本方面当时所形成的文件材料，南京国际安全区人员形成的材料，中国共产党主办的报刊对于南京大屠杀的相关报道，慈善机构埋尸纪录与被害者坟冢的照片，对南京大屠杀罪行的调查证词以及日本战犯供述与侦讯总结意见书。国家档案局按照档案文献的来源或形成机关将其分类，并按与当时南京大屠杀事件的相关程度排序。如此看来，编者虽不是严格地按照时间顺序排列，却也能令读者了解南京大屠杀的事发经过和事后结果，安排严密，逻辑清晰。
第三，从档案文献的查找的角度来说，该视频遵循了全面查找，宁多勿漏，博约得当的原则。全面查找能够为丰富档案文献的内容以及创造雄厚的档案文献材料基础奠定基础，不会出现档案编纂的内容单薄无力的现象。该视频广泛的发掘材料，从全国各处找寻资料，为视频的内容奠定了良好的基础，并且资料都源自于中央档案馆，中国第二历史档案馆，辽宁省档案馆，南京市档案馆等具有权威性的档案馆，不仅档案文献资料内容丰富，层次多样，并且使得资料的权威性与真实性得到充分的保证。从视频公布的内容上来看，不仅从日军特务班报告书、目击者程瑞芳日记等方面的材料，又有关于日军拍摄的暴行照片、受害者坟冢照片以及报刊报道的材料，还有关于美国牧师约翰?马吉拍摄的南京大屠杀实景视频材料。从其资料所涉及的人物及地方来看，既有日本方面形成的材料，又有南京国际安全区人员形成的材料。从其档案资料的形成来源来看，既有中国共产党主板的报刊对南京大屠杀的相关报道资料，又有慈善机关埋尸记录与被害者坟冢照片，还有对日军南京大屠杀案罪行的调查与证词、判决书等方面的材料。从时间上来说，既有南京大屠杀时期形成的当时资料，又有后来对南京大屠杀案罪行的调查资料，以及后来日本战犯的相关供述资料。从其资料的形式来说，既有文字资料，也有照片和视频资料。这些材料既有国内的，又设计外国，数量繁多，涉及面广，可谓琳琅满目，令人信服。我重新的审视了关于档案的影像记录，档案影像是赋予照片平面化的立体面。换一个角度和立一个题面来说，如果没有约翰马吉先生用16毫米摄影机拍摄了真实记录南京大屠杀的原始影像，将之作为远东国际法庭审判日本侵略中华，以及对中国南京在日军进城后，开始对和平居民及放下武器的中国军人进行连续6星期的惨绝人寰的大屠杀。数十万南京市民和放下武器的中国军人遭到屠杀。这一影像以及约翰马吉先生出庭作证无疑是让全人看见日军的真实面孔，我们反对战争，战争所给予人类或是国家，名族的创伤也不是时间能够抚平的，我想，当伤害上升至名族的存活与否，也就是不存在所谓对另外国家过去的宽容。
文献汇报材料范文2
一、加强思想锤炼，永葆共产党员的先进性
思想的先进性是保持共产党员先进性的核心和关键。参加工作以来，该同志坚持每年向党作思想汇报，在实际工作中学习和实践党的工作理论，使自己的思想始终与党中央保持一致，做到立场坚定，头脑清醒。特别是加入中国共产党后，该同志坚持以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以为行动准则，时刻对照和各项纪律规定规范自己的言行；认真学习党的十六大、十七大精神，并自觉运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际工作中的问题。该同志十分注重党性修养，保持清正廉洁，严于律己，安于清贫，乐于奉献；只要工作需要，不分节假日，不计报酬，任劳任怨，今年配合全市会环境保障工作，上半年没有休息一个完整的双休，经常加班加点，圆满地完成了领导交办的各项工作任务。该同志牢记党全心全意为人民服务的宗旨，做好本职工作，努力为群众解答疑难；积极参与各项公益活动，在今年局机关党委组织的向袁才顺学习、支持抗震救灾等活动中踊跃捐款，进一步提高了自己的思想道德修养和党性修养。
二、坚持开拓创新，始终保持对城管事业的满腔热忱
热爱工作才能干好工作。自*年参加工作以来，该同志一直在综合材料这个又苦又累的工作岗位上坚守了六年。进入城管部门后，面对城市管理工作职能广、突击任务多、材料任务繁重的挑战，努力调整心态，以饱满的热情和追求创新的信念迎接每一份材料撰写任务。近几年，主要取得了以下工作成绩：一是广泛参与各类综合文稿撰写工作。从*年至今，每年参与起草全市城市管理工作总结、城市管理工作思路和要点、城市管理工作会议材料等全局性综合文稿；参与起草了向市委、市政府、市人大、市政协、市目标办等部门的各类城市管理工作汇报；参与起草了全市查违、广告亮化、绩效管理、执法队伍建设等工作会议材料，多次为李宪生、胡曙光、胡绪鵾、万勇等市领导撰写讲话稿；配合双创、环卫、市政、查违、亮化等业务工作，起草了各类专项材料。*年共撰写了60多篇综合文稿，约30多万字；仅今年上半年，就参与了10多个会议的材料起草工作，撰写了各级领导讲话材料、汇报材料30多篇，为局领导决策提供了重要的参考依据，对推动城市管理各项工作起到了积极作用。二是独立起草了一批高质量的文稿。围绕城市管理重要工作会议，撰写了李宪生市长在全市查处违法建设工作会上的讲话、胡曙光副书记在全市城市管理工作会上的讲话、全市查违工作书记办公会汇报材料、全市查违工作市委常委会汇报材料、全市城管系统绩效管理工作汇报；配合有关宣传活动，撰写了2006年全市城管系统大练兵解说词、“璀璨灯光、靓丽江城”——《长江日报》景观灯光建设工作的专版宣传材料、全市城管系统向袁才顺同志学习的决定等，展示了城管工作的重要成就；服务于领导决策，起草了《学习先进城市经验，促进科学和谐发展——刘家祥局长赴沈阳、大连、深圳学习考察的思考》、《创新城市管理，推进“两型社会”建设》等一批重要文稿。这些综合性材料得到了有关领导的高度评价，尤其是刘家祥局长的学习考察报告，市委书记苗圩作了重要批示。三是积极开展各类综合调研。深入城管工作一线开展调研，完成了中心城区一楼开门面调研报告、青山双创工作、查违工作、加强街道城市管理职能等方面的专项调研材料。同时，广泛收集图片、整理资料，完成了《武汉城管》画册编辑任务。
文献汇报材料范文3
关键词：会议汇报；云平台；用户互动
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）09-0281-02
不管那个行业内部，各单位都有大量的接待参观和考察的任务。其中的一项活动就是听取或者观看汇报幻灯。简而言之就是一个人通过投影讲很多人听或者看，观众对于汇报材料的进度和内容没有主动性，完全是被动的接收，这样令人发困的形式能不能有所改观呢？互联网技术的发展以及智能平板电脑的大量涌现给了改变这种形式的新思路和新方案，那就是移动办公。本文设计并实现了一种基于智能平板电脑和无线局域网的新型汇报演示系统，利用该系统，为单位内部的各类会议、汇报、检查、评审等由多个不同单位来源的人员组成的外单位或上级单位的会议完成临时材料分发及展示，展示的方式可以多种多样，包括音视频、图片、文字材料等，观众可以根据自己的关注焦点对这些材料进行重点观看。
1 系统组成
如图所示，该系统简化模型由三个部分组成。
简单介绍一下：云端服务器主要存储包括音视频图片文字等各类格式的电子文件材料，同时也负责对用户访问进行身份验证和授权；无线局域网主要用于智能平板电脑和云端服务器之间的无线通信协议的实现；智能平板电脑用于接收从云端服务器上下载的资源，呈现各种电子文件材料，包含必要的音视频解码器。为了管理上的便利，可以对智能平板电脑的桌面进行定制，让一般用户只能访问会议资源而不能进行其他的操作。为了美观意见，可以考虑统一定制智能平板电脑的外壳，并印上单位的LOGO和必要的提示标语。
2 技术实现
总体而言系统采用B/S结构，云端服务器是S（Server）端，智能平板电脑属于B（Browser）端。每次会议前，云服务管理员根据会议的安排将会议材料在云端服务器上生成一个目标文件夹，然后在智能平板电脑上生成一个文件链接，该链接指向云端服务器的目标材料的网络地址，用户首先利用智能平板电脑进行登录和身份认证，通过认证后，通过点击链接进行浏览目标材料，目标材料完全存放于网络上，智能平板电脑通过无线局域网下载缓冲后用专门的应用APP打开，不提供转存或保存到本地的功能，平板不支持与其他设备互联，会议结束后所有材料存入云端服务器以留底备审计，云端服务器同时保存智能平板电脑对文件资源的访问记录和智能平板电脑的分配方案以便能够追溯到具体人员。
3 安全措施及注意事项
1）为了使电子资料传播受控，必须将智能平板电脑的蓝牙和usb口禁用，防止和其他非授权设备互联以传递文件，可以考虑设置两级用户权限，系统级和用户级；
2）智能平板电脑通过专用无线局域网只能访问特定的地址和资源，不能访问单位内网的其他网段地址和资源，该网络不能与国际互联网直接相连，可以使用访问控制列表来实施；
3）专用无线局域网需要控制使用范围，例如通过调节无线AP的功率以限制只有特定场所的范围才能接入，在接入设备上设置只对这些授权的智能平板电脑开放，其他用户无法接入，会议结束要及时关闭无线局域网；
4）智能平板电脑上不保存资料，所有资料保存于网上云端服务器内，需要查看时智能平板电脑通过无线局域网下载缓冲后用专门的应用app打开，在退出系统时对缓冲进行自动清理；
5）智能平板电脑在访问资源前需要先进行登录和身份认证操作，所有的访问记录和授权操作在云端服务器上都记录在案，系统管理员定期对这些记录进行审计；
6）指定专人负责管理维护，如档案室或者技术处之类的单位，会议结束后要及时对智能平板电脑进行充电，有损坏的设备要添加到黑名单中，这样这些设备就无法在无线局域网中通过身份认证，从而防止因为设备丢失或者被盗产生的安全风险；
7）智能平板电脑上需要安装各类APP应用以支持不同格式的电子资料的展现，如常见的文档格式、图片格式和音视频格式，如果智能平板电脑缺乏相关的视频格式解码应用，就需要考虑在云端服务器进行视频格式的转换。由于智能手持设备的大量普及，呈现给用户的应该是比较熟悉的不需要培训的用户界面，这样方便用户操作。
4 运行规范
每次会议前，由会议承办单位和专门负责人员进行会议准备和技术管理。工作事项包括：架设专用无线局域网，收集会议材料，对会议材料进行必要的格式调整以适应智能平板电脑的屏幕，在智能平板电脑上生成指向会议材料的链接或者文件夹，登记发放智能平板电脑，回收智能平板电脑并登记，会议材料存档，定期审计等。在会场入口处，把智能平板电脑分发给观众并登记，会议结束后回收设备。
5 结束语
在设计这个系统的时候，有这样一个前提，就是单位内部的信息虽然不一定是秘密信息，但并不适合对全社会公开，所以在信息的呈现方式上考虑了使用专门的智能平板电脑来展示。如果这些信息是可以面向全社会公开的，那么这个系统可以更加简单。运行管理也没有那么多条条框框，可以在会场提供开放的无线局域网的接入，并在醒目位置提供电子资料的入口二维码，用户使用自己的手机通过扫描二维码就能立即访问这些电子资料了。
相对于传统的幻灯汇报方式，采用统一包装的智能平板电脑能有力提升单位形象，而且能够提升观众的兴趣和热情，还能让受众能有一种参与感。相对于打印材料能更加节约纸张，而且方便对材料的修改。电子资料也更加方便管理。
参考文献：
文献汇报材料范文4
关键词：高职英语；听力教学；文化思维构建；策略
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-019-01
随着高校招生规模的不断扩大，高职英语教学中的听力教学也备受重视，成为英语教学中的重点内容。听力教学往往是学生的薄弱环节，因为它会受到多种因素的干扰，像文化背景、词汇、语音、语速等，文化因素对学生的听力学习具有重要的影响，基于此，本文就重点论述英语听力教学中存在的问题，并积极探究如何进行文化思维的构建，进而促进英语听力教学质量的提高。
一、文化和英语听力的关系
现阶段，高职英语听力教材中，几乎所有的资料都涵盖着和欧美国家相关的内容，听力材料多是来源于英语国家日常生活的真实材料，包括了很多文化内容，如果学生不能很好的把握其中的文化内容，只能是片面的掌握了听力的语音、语法而已；在进行听力教学过程中，对于一部分听力材料而言，虽然具有很大的难度，但有的学生却做的很好，这是因为他们根据听力材料所涉及的文化背景知识进行了理解和掌握，对于听不懂的内容，可根据上下文的语境进行判断，对文化背景的了解，往往能弥补语言的不足；若学生对文化背景不了解，不知道材料中人物的思想和看待事物的方式，就会按照自己的文化习俗去判断材料中的内容，自然影响听力成绩；文化思维的构建，往往有利于学生更好的进行听力练习。
二、存在的问题
1、受文化内涵词语的影响。英语不单单是交流的工具，每个单词都承载着大量的文化内涵。在高职英语听力教学中，学生若不能掌握丰富的单词量，必然会影响到听力的效果；由于受文化背景的影响，学生在听听力的时候，往往容易将我国的汉语概念运用到英语中去，造成理解的偏差，例如：dog 在西方人的心中具有特殊的意义，他们通常将狗作为宠物来养，认为狗是人类的好朋友，西方人对食狗肉十分反感。在英语中dog的运用，很少含有贬义，几乎都是带中性或含褒义的较多。像You are a lucky dog.这句英语的意思是：你这家伙真幸运。但在汉语中，狗一般用于贬义，从一些狗仗人势等词语中可以看出来，因此，受文化因素的影响，学生面临着很大的挑战，容易出现错误。
2、受风俗习惯的影响。不同的风俗习惯会影响人们的行为方式。现阶段，高职英语听力材料大多都是来自英美原版，这些听力材料包含大量的文化信息，但我国学生很少亲自体验过外国文化生活，所以，对西方文化的了解就显得十分欠缺。
3、受思维的影响。思维方式是人们内心的活动，直接影响人们的言谈举止。思维方式和文化、语言等联系密切，每个民族都拥有自身的思维方式和文化背景，我国的学生若不能理解西方的思维方式就不能真正的理解英语，极易产生错误的判断。西方人比较直接，中国人比较含蓄。
三、高职英语听力教学中文化思维的构建策略
1、强化学生对英语词汇的掌握。词汇量的多少，决定了听力水平的好坏，因此，要强化学生对词汇的记忆和掌握。记忆的时候，要先对该词汇的含义进行了解，只有理解了词汇，才能更好的理解听力材料。英语中的词汇在长期的使用中，往往积累了较为丰富的内涵，在《英语听力教程中》，真实的听力材料，可以将词汇的内涵一览无遗的展现出来，例如：in the red！若学生对red在英语中的不同涵义的话，就难知道这个短语的意思。Red在我国则是代表喜庆的意思，但在英语中却并非如此，这个短语的意思是财务赤字，因此，老师在进行听力教学时，要将英语国家对于颜色的理解进行相关的讲解，让学生了解相关词汇的文化内涵，以便于学生作出正确的判断；同时，老师要经常对词汇涵盖的文化内容基进行讲授，学生在老师讲述中，掌握不同的文化内涵，也激发了学生对国外知识的兴趣，乐于了解西方文化，有利于避免在词汇理解上的文化失误，促进学生听力水平的提高。
2、加强课内讲授和课外自主学习
（1）教师要提高自身素养。教师必须要具备对双重语言文化的理解能力，也就是对目的语文化、本族语文化的理解能力；教师要不断提高自身的修养，可凭借研究文学、阅读报刊、上互联网等途径加深对国外文化的理解。
（2）课内讲授。在进行英语听力训练时，一旦遇到相关的文化知识，老师就要进行相关的讲授，对西方文化和背景进行介绍和重点讲解，让学生了解和掌握西方国家的风土人情、文化背景和价值取向等，这也要求老师要不断学习，巩固自我，掌握西方文化，进而引导学生理解西方文化；并可以借助多媒体，放映一些优秀的影视作品鉴赏，让学生可以身临其境，直观的感受西方文化。
（3）课外自学。学生可以凭借互联网去了解西方文化，平时多看一些西方优秀的文学作品，提高阅读能力，进而为听力学习打下基础；购买英文报刊，了解时事；通过英文报刊和优秀文学作品，可以感受西方文化的内涵，提高学生对词汇涵义的理解能力；学生还可以通过网络，看一些优秀影视作品，了解西方的风土人情和生活习惯，这些有利于提高听力的水平。
在英语听力教学中，进行文化思维的构建具有重要的意义，只有了解听力材料的文化背景和词汇的文化内涵，才能更好的把握材料的中心，做出正确的判断，因此，本文对英语听力教学中文化思维构建存在的问题进行了分析，并提出了相应的建议，以减少文化因素对听力的干扰，进而有利于提高高职英语教学水平。
参考文献：
文献汇报材料范文5
【关键词】 互动展学 课堂教学 提问
互动展学――清除课堂思维障碍的良方，活跃学生思维的策略 。
思维能够“看得见”吗？思维有规则可以遵循吗？思维可以教吗？在卓越课堂里，答案是肯定的。思维可以有形化，也有规律甚至步骤可以遵循，是可以“教授”、可以“学会”的。卓越课堂是问题导学型的课堂，从教学理念到操作策略再到实践反馈，完整地向我们呈现了“构建思考的课堂”的全过程，并提供了灵活多样的思维策略。其中，对学生而言，同伴助学、互动展学――它们能够提升学生的自我信念，活跃学生思维，带领他们走上“成功的螺旋”，并学会更好地与他人合作，在面对未来人生时，能思考得更周密、更有远见，并对人类社会做出更大的贡献。
经过一段时间的探索与实践，我校的课堂教学模式改革已经见到可喜的变化，本次课堂模式改革的核心“六学课堂”（个体自学、同伴助学、互动展学、教师导学、实践研学、网络拓学）已经渗透到学校每个学科的教学当中，在这“六学”当中让我感触最深的是“互动展学”这一环节，下面就结合我在平日课堂上的做法，谈谈我对“互动展学”这个环节的一些个人体验。
我在以前的课堂上，学生展示的环节基本上都是让优秀的学生或者是将优秀的案例（作品）向全班学生进行讲述或展示，尽可能使其达到以优秀引领来带动其他学生的效果，不可否认这种做法有一定的示范性作用，但这仅仅是一种单向的知识性或技能的传递，往往会忽略了很多值得深入挖掘的内容。
现在的“六学”课堂，在“互动展学”这一环节中，带给我的是另一番景象。这里“六学”课堂的“互动展学”是指学习发生在阐释之中。学习者能够运用自己的语言来阐述和解释自己的所学、自己的理解与建构，才真正发生了学习、体验了学习，因而享受了学习。同时，在“展学”过程中，学生的思维能力、语言表达能力、团队合作能力以及成就感、自信心都得到了有效培养。而“展学”过程中的师生互动、生生互动则充分体现了师生民主、平等对话和学习共同体文化。而且，在互动中能够开放内容、关注差异、指导关键点、生成新目标，能够碰撞思想、发现问题、启发思维，还能够沟通激励、引申拓展。
在我的课堂中“互动展学”环节我是这样实施的，每次需要进行汇报或进行展示时，我都要求以小组为单位，组内的所有成员一起上台，由其中一位学生代表将小组的内容向全班学生进行展示汇报，组内的其他学生进行补充汇报，汇报完成后要接受班上任何学生的评价和提问。如：在三年级科学课的一次比较材料柔韧性的实验中，其中一个小组上台汇报实验结果，首先由汇报组内的1号学生进行汇报，汇报完后班上的同学对该小组同学进行提问：
学生提问：“我不同意你们组的实验结果，你们组得到的结果是塑料条的柔韧性比木条的柔韧性好，我的实验结果刚好跟你们的结果相反，原因可能是什么呢，请问你们组能解释一下吗？”
汇报小组的2号学生补充回答：“我觉得原因可能是你在测量这两种材料时，没有选取相同的长度进行测量比较，假如木条的长度比塑料条的长度长很多时，结果将会是木条的柔韧性比塑料条的柔韧性好。”
汇报小组的3号学生补充回答：“还有有可能是你压在这两种材料上的力的大小不相同。”
提问：“如果长度一样，那么我们怎么能确保压在这两个材料的力都是一样大小的呢？你们的方法是什么？”
汇报小组的4号学生补充回答：“为了保证作用在两种材料上的力都是一样大小的，我们的方法是在材料上挂上相同的重物，这样就能确保受力大小一样了”
……
通过这样不断的提问和交流探讨，学生们很快就清晰掌握了材料的柔韧性受材料的长度、粗细、作用力的大小等因素的影响。
在这个过程中，学生既有获得知识的成功感，又表现得非常积极，更可贵的是这样的展示让那些学生一节课从头至尾都表现得很有兴趣。接受能力较强的学生会把自己的理解展示给其他同学，在这样的分析交流的过程中会使他思考更严密，表达更条理，自信心不断增强，参与的主动性也会随着不断提高；接受新知较慢的学生也会在与同学共同探讨的过程中豁然开朗。同时在展示的过程中，当自己观点与别人不同时，或者自己的构思别人暂时还没有想到时，能在他人展示时倾听他人的意见，并学会相互质疑、接纳、赞赏、分享，认真思考别人的观点，分析别人观点与自己观点的不同之处，一旦发现自己的探究结果有问题，又学会勇于承认、放弃或修改，尽量吸收他人意见中的合理因素来完善和改进自己思维，这将是一个多赢的局面。
由上述可以看出：六学课堂中的“互动展学”模式能很好地变学生“被动接受”为“主动探究”，能真正做到把课堂交还给学生，让学生真正成为课堂的主人，达到课堂教学模式改革的目的，我们应继续往这条路大步走下去，争取有更多的收获。
【参考文献】
［1］代利伟. 小学语文素质教育点滴[J]. 新课程（小学版）， 2009 （04）.
文献汇报材料范文6
一、坚持学习，不断提高政治理论水平
利用工作和业余时间认真学习党的十八大、及系列重要讲话精神、新时代中国特色社会主义思想及上级重要文件、领导讲话等文件材料，学习《公文写作》等理论知识以及与工作相关的政策、法规和条例等，自身的政治素质得到进一步提高。同时，还谦虚地向周围理论水平高、业务能力强的同志学习，取人之长，补己之短，努力丰富自己、充实自己、提高自己。
二、扎实工作，认真完成各项工作任务
组织制订了《县政府常务会议、县长办公会议、县政府党组会议流程清单》《办公室处理文件注意事项》《县政府主要领导政务活动安排注意事项》等清单，坚持实行“清单化”工作方式开展各项工作，得到了其他科室的好评和借鉴。
一是围绕中心，积极撰写各类综合材料。牢固树立为领导服务的超前意识，全面把握领导的思想脉搏，正确贯彻领导的意图，认真为县领导、办公室领导撰写讲话和汇报等材料。年内参与起草县《政府工作报告》1次，共完成全区县域经济工作会议、务虚会、农村工作会议讲话等各类会议综合文稿100多份，撰写有关汇报材料20多份，修改各科室报来领导讲话等综合材料60多份，参与撰写调研文章5篇。平常印发的通知、讲话和会议纪要等文件材料每次都进行认真的核稿和校对至少3遍以上，减少了出错的几率，保证了材料准确、及时发放。
二是主动协调，认真做好“三服务工作”。在开展重要工作中，经常与科室同事互通情况，以求统一认识，步调一致，排除干扰，共同围绕中心工作搞好服务、当好参谋，变部门行为为政府整体行为，形成合力，提高整体工作水平。认真接待群众来信来访，全年共接办群众来信22件，对信件涉及突发事件和影响较大的问题及时向领导汇报，第一时间转职能部门处理；接待群众来访来电30多人次，对来访来电者热情周到服务，对群众反映的问题及时登记，归口转办处理。
三是认真做好重要会议的筹备工作。协助办公室筹备好县政府的每次常务会议、县长办公会议及县政府党组会议等重大会议。做到会前全面收集议题，会中细心做好会议记录，会后精心撰写会议纪要。全年共参与起草并协助印发常务会议、县长办公会议各12期。
三、爱岗敬业，自觉执行廉洁自律等各项规定
