家长家庭教育论文范文1
这个群体中独生子女占了相当大的比重，对于独生子女来说，独立生活、学习以及解决问题的能力都比较差，这也就导致了他们无论是在心理、精神还是现实生活中，普遍对家长有很强的依赖性。家长的意见决定了他们处理事情的态度和方法，有些甚至是家长在处理问题，家长怎样引导是关键。由此可以看出家长在家庭教育中担任着重要的角色，家庭教育至关重要。
二、家庭教育是学校教育中不可忽视的环节
1.大学生家庭教育逐渐被忽视的原因
人自出生之日起最先接受的就是家庭教育，父母则是孩子的启蒙教师，一言一行都是孩子模仿的对象，引导着孩子性格、价值观的形成。在早期教育过程中，家长十分重视孩子的学习、生活等方方面面，重视家庭教育，但是到了大学阶段，难免就出现了放松。一方面是觉得孩子已经是大学生了应该学会独自处理问题，要给他们一些自由的空间；另一方面也是因为大部分是在外地学习，离父母较远，不可能再像之前那样随时看到，在电话或是视频的沟通过程中孩子又是报喜不报忧，使得家长对孩子的在校情况较为模糊。往往家长了解到的是乐观的一面，也就更加放松了教育和督导，这就导致了大学生家庭教育逐渐被忽视，甚至是缺失。
2.家庭教育应伴随大学生成长的整个过程
家庭教育是孩子成长成才过程中不可忽视的一个重要环节，应伴随着大学生成长的整个过程。当今高校教育发展的过程中，提倡注重素质教育，但是往往学生在校期间是否参加活动和成绩好坏成为了反映一个学生是否素质合格的主要参照标准，这样不免有些过于片面，容易忽略了学生其他方面的发展，尤其是心理健康方面的问题。现在90后大学生出现心理问题的情况越来越多，有一些刚入学就积极表现或是竞选班干的学生，力求在大学努力的表现自己，但是参加活动或是对于成绩的过高要求反而无形中增加了其心理负担。随着年级的增高，压力的不断增加，心理问题也随之暴露出来，如果不能及时纾解，最后的结果甚至影响其顺利完成学业。这种情况的发生，除了环境因素以外其自身原因占据了很大的比例，且与家庭教育有很大的关系。通过深入的接触发现这类学生的心理问题不是一朝一夕形成的，很多是由于家庭关系的不和谐，使其更加希望在远离家庭的大学校园中获得认可，甚至有些学生与家长存在着沟通障碍，还有些家长对学生持一种放弃的态度，在家庭教育的环节出现了问题。在大学生学校教育开展的过程中，家庭教育也是不容忽视的重要方面，一定程度上对学校教育的开展有影响，应该一直伴随着大学生成长成才的过程中。
3.大学生家庭教育对学校教育有重要影响
在大学生接受教育的过程中容易忽略了家庭教育的作用和重要地位。实际上，不是只有小学、初高中教育才需要家长的参与，大学教育中家庭教育同样有着重要的影响力，影响着学校教育的开展。学校应加强与学生家长的沟通联系，使家长能够了解到学生在校的真实情况，例如学习、生活等方方面面，同时也需要通过家长的反馈从不同的角度更深层次地了解学生的性格特点，才能更好地因材施教，发掘出学生更多的潜力。
三、家庭教育与学校教育需互相配合
家长家庭教育论文范文2
##市是我省对外开放城市之一，共有15个县（市、区、山），180个乡镇、街道，总人口4664900人，1283700个家庭，其中0-18岁儿童127.48万，占总人口的27%。##的家庭教育工作是从80年代初期开始的，已经走过了二十多年历程，在各级党委政府的重视支持下，在全国妇联的关怀指导下，##市妇联与教育行政部门共同努力，密切合作，协调有关部门认真贯彻实施《20__——20__年中国儿童发展纲要》和《家庭教育工作“十五”计划》，使全市家庭教育工作取得了新的进展，家庭教育整体水平有了很大提高。现已全面实现了《家庭教育“十五”计划》提出的各项目标和要求。
一、贯彻实施家教“十五”计划基本情况
家庭教育是社会主义精神文明建设的重要内容，是与学校教育、社会教育密切配合，培养社会合格人才的重要途径。为贯彻《20__-20__年儿童发展纲要》和《##省家庭教育工作“十五”计划》所提出的总目标和总要求，##市妇联与市教育局联合下发了《##市家庭教育工作“十五”计划》、《##市家庭教育工作评估检查方案》、《##市家庭教育工作评估指标》，并提出“十五”期间的总目标：到20__年市区、县城区家长受教育率为95%；家长对家庭教育知晓率达80%以上，已实现“两基”的农村地区，家长受教育巩固率在90%以上；家长掌握家庭教育知识率达70%以上；未完成“两基”的贫困地区，要在打好“两基”攻坚战的同时，使家长受教育率要达到70%，家长掌握家庭教育知识达50%以上。为推动这一目标的实现，几年来，##市各级妇联与有关部门紧密配合，齐抓共管，同心协力，认真贯彻《儿童纲要》和《家庭教育工作“十五”计划》，大力宣传普及家庭教育科学知识，多层次、多渠道、多形式地开展家庭教育工作，形成了以家长学校为主要阵地，以社区为依托，以家庭教育理论研究为指导的家庭教育工作格局，有力地推动了我市家庭教育工作的不断深化和家庭教育水平的再提高。
（一）领导管理情况
《20__-20__年中国儿童发展规划纲要》是国务院颁发的儿童工作的纲领性文件，规定了家庭教育的总目标。根据《纲要》总目标的提出和全国、省家庭教育“十五”计划的要求，20__年3月，市妇联与市教育局联合下发了《##市家庭教育工作“十五”计划》，随之全市15个县（市、区、山）也制定本地的家教“十五”计划，家庭教育工作受到了各级政府的高度重视，纳入了各级政府的精神文明建设总体规划中，家教工作的网络机构也日益健全，形成了横向部门相互配合，纵向层层有人抓的局面。为推动《儿童纲要》和《家教“十五”计划》的落实，分管教育工作的副市长对我市家庭教育工作亲自过问，层层落实，做到目标到人，责任到人。为推动工作的开展和目标的落实，每年的“六一”前夕各县（市、区、山）妇联和各部门都要定期召开专门会议，听取工作汇报，组织专家进行评估研究。例如，##县是《儿童纲要》的省级示范县，多年来，在实施《规划》的过程中得到了各级党委、政府的高度重视和支持，家庭教育工作纳入了当地精神文明建设总体规划中，主管书记和分管县长经常听取家庭教育工作情况汇报，县妇儿工委每年召开1—2次工作会，家庭教育工作与《儿童规划》同步实施，及时解决实施过程中的困难和问题并形成当地政府的工作制度。
家庭教育作为学校教育和社会教育的有机结合体，如何发挥好家庭教育在儿童成长中重要作用，多年来妇联和教育部门密切配合，通力合作，明确各自职责范围，并设有专兼职干部，做到分工合作，责任明确：妇联负责牵头协调，面向社会，面向家长做好宣传普及工作，推动有关部门开展家庭教育工作；充分发挥各级家庭教育工作的作用。在实施家教“十五”计划中，充分发挥其专家学者和社会热心人士的作用，针对社会热点、难点问题进行社会调查和理论研究；发动社会力量共同举办各种类型家长学校，并会同教育行政部门对家庭教育工作评估检查指导。教育行政部门负责办好中、小学、幼儿园家长学校，并对家长学校加强领导管理和检查监督。
为推进家庭教育工作“十五”目标的实现，发挥家庭教育的重要作用。市妇联与市教育局于20__年3月共同制定了《关于进一步加强和改进家庭教育工作意见》，进一步强调了家庭教育工作对搞好素质教育的重要作用，加大了对家庭教育工作的领导和指导力度，也更加明确了对家庭教育工作的指导和管理办法，使家庭教 育工作的管理逐步规范化，做到年初有计划、有安排，年终有总结、有检查而且形成制度。定期培训家教骨干，调整家教组织成员，充实力量。对各级各类家长学校检查整顿，登记造册。定期召开家庭教育工作经验交流会和表彰会，适时配合学校组织开展特色活动，宣传普及家教知识，提高家庭教育工作质量，推动家庭教育工作整体上水平。由于各部门分工明确，配合得当，形成了全市家庭教育工作运作有序，健康发展的良好局面。
（二）认真做好组织实施工作
1、加大宣传力度，做好普及工作实施家教“十五”计划，我们始终把宣传普及家教知识，树立全民家教意识放在首位，并在宣传力度、宣传手段和宣传声势等方面进行突破。
（1）注重利用现代宣传媒体，不断拓宽宣传普及渠道和领域。如在开展优生优育优教知识宣传中，利用电台、电视台、报纸开辟窗口设立专栏，有效地扩大了宣传覆盖面，全市各县（市、区、山）的婚前检查覆盖率以乡为单位达90%以上，新婚夫妇和孕妇优生优育优教知识的通晓率为95%以上，城市新婚夫妇婚前检查和孕妇接受产前教育达100%，农村达到95%。市妇联在《##日报》、电台、电视台开设“三优工程”专栏和专题节目，广泛宣传。与市教育局、关工委多次邀请家庭教育专家学者我来市讲学，传授家庭教育新知识、新理念，参听人数1万多人。与市教局联合开展“家教知识进万家”百题测试活动，城区的20多所小学生家长全部参与答题；与教委、关工委20__年5月在市一中多功能厅举办了全市“家庭知识竞赛活动”，并在全市开展了“爱祖国、颂家乡”幼儿演讲比赛。这些活动的开展都有起到了良好的宣传家教的效果。
（2）开展系列家庭教育活动，多渠道，多形式宣传家庭教育知识。 20__年是##市家庭教育年，为贯彻落实中央、省《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，根据全国妇联“争做合格家长，培养合格人才”的“双合格”家庭实践月活动和省妇联提出“八个百”活动的要求，我市也开展了以“热爱伟大时代、立志报国成才”为主题的家庭文明、母亲教育、少儿励志、少儿创业、家庭助学、家庭志愿、家庭健康、家庭关爱“工程”等系列活动，并在##县岳母墓建立了##市未成年人思想道德建设教育基地，一年来，有近万名少年儿童在基地接受教育。结合“母亲素质工程”和“家庭文明工程”活动开展了百万家庭读书活动，母子读书活动、把知识送给家长，进行优生优育优教知识的传播与实践，指导家长转变教子观念，树立正确育人思想。各县（市、区、山）结合本地实际，全方位拓宽家教宣传手段，印发宣传材料，组织有奖征文，举办家教知识竞赛、演讲，召开经验交流会，树立先进，推广典型等活动，广泛传播家庭教育科学知识，收到良好效果，达到预期目的。
（3）抓住时机，深化家庭教育。利用 “六一”儿童节有利时机，协调各大新闻单位广泛宣传爱护儿童，教育儿童，为儿童做表率，为儿童办实事的公民意识在。今年，5月28日，市妇儿工委办、市妇联、市体育局在##一中素质教育中心联合举办##市庆“六%26#8226;一”家庭亲子趣味运动会，全市共有20多所幼儿园，500多名儿童、120户家庭参加。活动取得良好效果，为儿童健康成长营造良好的氛围。在实施家教“十五”计划中，全市各级妇联都开展了不同形式的大规模宣传，不失时机的在电台、电视台、报纸刊物等大众传媒，开辟宣传阵地，使家教知识得到有效宣传和普及，根据20__年《##统计年鉴》数据表明，全市的广播宣传覆盖率为97.8%，电视宣传覆盖率为97.7%，提高扩展了家教知识的宣传覆盖面，同时也大大增强了家长掌握科学育儿知识的能力，促进了全民家教意识的不断增强。
2、开办各种类型家长学校加强阵地建设。坚持从实际出发，多渠道，多形式开办各种类型家长学校。在实施家教“十五”计划过程中，以在中小学开办家长学校为主要阵地，直接面对家长开展家庭教育，教学内容、计划组织形式等都具有一定的针对性和实效性。在三结合教育中，发挥了教育行政部门的主体作用，体现了中小学幼儿园家长学校是开展家庭教育工作的主要渠道。随着社会的转型，生活的多元化和复杂化，家庭教育出现了许多新问题，针对家庭教育存在的不同问题和存在问题的不同群体，妇联协同社会有关部门，在社会开办了不同类型的家长学校。
3、深入开展家庭教育理论研究
根据全国妇联、省妇联和我市家庭教育工作“十五”计划提出的目标和要求，我市的有13名专家、学者、德育工作者和教子有方的优秀家长成为省百名讲师团成员，他们积极参与家教问题的理论研究和探讨，形成一支家教骨干力量，壮大了队伍，增添了活力。几年来，为推进家庭教育工作，为新形势下家庭教育工作提供切实有效的服务。在家庭教育理论研究的内容上，着眼于时代的发展，贴近家庭需求，为社会分忧，为家长解愁的服务原则，站在国运兴衰，民族复兴的高度认识家庭教育工作，面对新世纪培育新人才的要求，选好切入点，抓出新特点，调查新情况，解决新问题。针对市场经济条件下的家庭教育的热点、难点和突出问题，开展调查研究，撰写文章。围绕“中小学生心理健康状况”“中小学生家庭美德德育状况”素质教育和家庭教育等方面的问题进行学术交流与探讨，提出对策和建议，为广泛开展家庭教育工作提出了理论依据，也为家长提高教育子女水平提供了服务与指导，对引导广大家长端正教育思想，推动家庭教育的科学化，对家教工作的理论研究指导发挥了积极的作用。如##县领导主动带头撰写理论文章，县委常委、宣传部长吴杨柳撰写的关于未成年人教育的理论文章在部级刊物上发表，全县在市级以上共发表研究文章20余篇；开发区妇联举办了一次学习交流会和家 庭教育研讨会，会上大家都踊跃发言，介绍经验，就如何创建学习型家庭发表了很好的建议和意见；##县妇联通过对全县留守儿童思想道德教育现状的调查，写出调研文章《我县留守儿童思想道德教育的现状与对策》、县中心幼儿园的##老师，通过多年对学生的观察与研究，撰写论文《展变家长教育思想的实践与研究》等。
家庭教育工作的发展，离不开家教工作者队伍，在实施十五计划中，全市各地都把提高家庭教育工作骨干队伍的素质作为重点，加强培训，分类指导，提高队伍整体素质。如##县妇联举办多场家教讲座，专题辅导，提高了家庭教育工作骨干队伍的素质；##县派出两名干部参加南昌大学举办的青少年心理和家教专业培训，并顺利取得全国三级心理咨询师资格证书。同时县教育局在全县各中小学培养了心理辅导志愿者队伍，各中小学也选派老师到市里进行了心理健康咨询的培训。
20__年，##市妇联在全市15个县（市、区、山）开展了家庭教育进社区的试点推广工作。针对家庭教育进社区，素质教育进家庭，是新时期，新形势下家庭教育工作的重点，如何做好社区家庭教育工作，依托社区发挥作用，始终是做好城市家庭教育工作的重要环节。在社会转轨，企业转制，下岗人员不断增多的形势下，社区家庭教育显得尤为重要，因此为了发挥社区家庭教育作用，市妇联在《进一步改进和加强家庭教育工作意见》中，特别强调了依托社区开展活动，建立社区家庭教育指导站，把儿童活动、家教内容纳入社区整体布局，借助社会力量，资源共享，共同创造社区良好育人环境。##区妇联在开展社区家教工作中，对全区68社区的工作情况进行调查，撰写了《以人为本，德育为先社区家教工作状况的模式与探讨》，对如何抓好新时期社区家庭教育工作提出了可行的意见和建议。##县妇联与关工委组织编印了《家教论坛》小报和家长学校教材,并在全县开展家庭教育知识竞赛活动。
4、效益和成果
几年来，全市的家庭教育工作受到了各级党委和政府的关注和支持，通过各级组织的有计划，有步骤，全方位，多层面的努力，使家庭教育水平和家长素质有明显提高，家长的教育观念发生了转变，从“三优”知识和家教知识的问卷调查结果可以看出家长的教育思想更明确了，教育子女方法端正了，注意以身作责，言传身教，注意规范自己的行为，树立了为国教子，以德育人，科学育人的新观念。20__年市妇联与市直机关工委开展了“教子有方十佳母亲”评选活动，还配合省妇联在全市开展了评选了贫困优秀母亲活动，推广她们教育子女的经验和方法，各大新闻媒体报导了她们的先进事迹，重点宣传了她们在教育子女中行为改进的实际效果，这一活动在社会上引起很大反响。目前，全市有0－18岁儿童家庭1273000户，城市家长受教育率达98%，农村家长受教育率达70%。除未成年人和青少年犯罪率略有上升外，其它未有上升，而未成年人在校生犯罪比例为下降趋势。
二、存在问题
1、家庭教育工作的发展程度不平衡，家教知识的宣传普及工作，学校幼儿园好于社区，城市好于农村，发达地区与欠发达地区，存在明显差别，由于经济条件制约，偏远农村特别是贫困地区农村，家教知识的宣传普及仍是薄弱环节；
2、个别地区领导对家庭教育工作重视程度不够，缺乏家教认识，工作力度不大；
3、家庭教育工作缺少专项经费，社会赞助又很困难，不利于开展具有规模性的家教活动；
4、家长学校的办校质量和开展活动参差不齐，一些家长学校还缺乏规范性管理，缺少自觉性和积极性，甚至有的家长学校有名无实。存在着“以会代课”的现象，制度落实存在差距。
5、学校还未真正摆脱应试教育的模式，注重抓成绩，重分数，轻德育，对家庭教育产生一定的影响。
三、对策及建议：
1、进一步开发领导，提高领导对家庭教育工作重大意义的认识，强化政府行为，把家庭教育工作切实纳入各级政府的精神文明建设总体规划之中，各部门协力配合，齐抓共管；
2、设立家庭教育工作专项经费，或在妇女儿童活动经费中明确含有家教经费；
3、继续做好宣传普及工作，加大宣传力度，利用好大众传媒，在发展深化城市家庭教育工作的同时，做好农村特别是偏远贫困地区农村的家教宣传普及工作；
4、认真抓好各种形式的家长学校建设工作，做好示范家长学校的推广和普及，推行家长学校的规范管理，在充分发挥学校幼儿园家长学校主阵地作用的同时办好社区家长学校，使其学校、家庭、社会有机结合；
5、发挥各级家教学会和专家学者及家教骨干作用，加强各级学会的规范化管理，完善学会的组织与服务；
家长家庭教育论文范文3
家庭教育事业,是指社会各界,尤其是政府相关部门对于家庭教育的研究、宣传、指导、服务、管理等工作,是家庭教育的社会支持系统。家庭教育事业的基本功能是指导家长提高教育素质,促进家庭与学校或幼儿园的合作,提高家庭教育的质量,造就素质优良的一代新人和促进家庭的幸福。近年来媒体经常曝光的家庭教育问题,说明家长在没有得到家庭教育方面的指导和培训之前是很难担当起“第一任教师”和“最早学校”桂冠的,反而可能会由于出现家庭教育失误妨碍孩子的进步,个别严重的还会断送孩子或家长的生命,这就是学校和社会举办家长学校、开展培训家长等家庭教育工作的必要性。家庭教育事业与家庭教育不同,在古代、近代相当长的历史时期,家庭教育没有纳人到国家的教育体制中,完全是私人领域的事物,家长完全是按照自己意愿教育孩子的。现代社会对于年轻一代的素质要求越来越高,家庭教育越来越受到社会组织,尤其是政府的重视,逐渐成了现代国民教育体系的一个重要组成部分,这样就催生了政府指导和管理家庭教育的一系列措施,形成了一种社会公共事业。笔者认为,家庭教育事业同学校教育、公共卫生、环境保护等社会事业一样,具有公共性、服务性、非营利性、专业性等基本特点,是现代社会公共生活的重要领域。广东省人民政府2””9年曾经编制5广东省基本公共服务均等化规划纲要6,家庭教育事业就属于公共教育服务的范畴tl]。我国有丰富的家庭教育遗产和优良传统,即使近代社会严重衰败的情况下,依然有蔡元培、鲁迅、陶行知、陈鹤琴等大思想家、大教育家重视家庭教育。20世纪80年代,随着改革开放和各项社会事业的进步,我国现代家庭教育事业开始起步,各省市区陆续建立了地方性的家教研究会,许多中小学建立了家长学校。199”年国务院设立了妇女儿童工作协调委员会(1993年改称妇女儿童工作委员会),1991年颁布了5未成年人保护法6,其第1”条规定了“父母或其他监护人应当以健康的思想、品行和适当的方式教育未成年人”,1992年以国务院名义颁布的((”O年代中国儿童发展规划纲要6规定到2侧x〕年“使9”%的儿童(14岁以下)家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识”。各级家教会暨妇联、教育部门开展多项家庭教育工作,初步形成了从中央到地方的家教工作网络系统l2]。21世纪头几年我国的家庭教育事业发展出现起伏不定、甚至徘徊倒退的现象,2侧又年中共中央和国务院5关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见6,明确各级党政领导和教育、妇联、街道等部门都必须“重视和发展家庭教育”。全国妇联和教育部修订了5家长学校工作规范6、5家长行为规范6等文件,推进家长学校等工作不断上台阶,上海等地创建学习型家庭取得重大成果、深圳市宝安区政府主导推进家教事业取得明显效果,最近四五年广东省内的中山市、佛山市党政领导十分重视家庭教育工作,有关部门通力合作使当地的家教事业有一定振兴。但就全国而言,家庭教育工作尚未形成一种宏大的社会事业,存在诸多困难。对于这些问题,我们必须正视并努力去解决。
二、广州市现代家庭教育事业发展的基本情况
广州是我国近现代革命的重要策源地,是上个世纪8”年代以来我国改革开放的前沿阵地。作为我国南方最重要的大都市,广州是我国现代家庭教育事业起步最早的城市之一,1981年3月成立的家庭教育研究促进会是继北京市之后的第二个大城市的家庭教育学会(促进会),1983年9月成立的广州市荔湾区乐贤坊小学家长学校是全国最早举办的家长学校之一,上个世纪8”年代广州创造了许多在全国有重要影响的家庭教育工作经验。但是,像全国其他许多城市的家庭教育事业发展过程一样,进人90年代以后受到管理体制不健全、专项经费缺乏、错误思潮泛滥等因素制约,家庭教育事业多年徘徊不前,甚至逐渐萎缩,令人痛心。侧2倪吟年中央[8]号文件,明确了家庭教育在加强和改进未成年人思想道德建设中的地位和作用,全国和广东省普遍加强了家庭教育工作,广州市的家庭教育事业进人新的发展时期,尤其是最近四五年市委领导将家庭教育工作纳人社会主义精神文明建设的大局,有力地推进了全市家庭教育事业的新发展。近年广州市家庭教育事业的发展主要表现在:第一,改进家庭教育工作的领导管理体制,在继续发挥妇联、教育局、关工委等部门的积极性的同时,市精神文明建设委员会办公室的整合作用日渐突出。第二,划拨家庭教育工作专项经费,2008年市委宣传部专门划拨了12”万元用于家长学校示范点的创建,2009年8月市财政安排210万元用于扶持考核达到优秀标准的家长学校,201(}一2”H年都保持了200多万元的家庭教育工作专项经费。第三,加强和改进家长学校工作,2008年广州市首批评选43间示范家长学校,2009年、2010年和2011年有分别评选出1””间优秀家长学校,提出了创建优秀家长学校工作要遵循“阵地共用、资源共享、因地制宜、节俭办学”原则,要求优秀家长学校按照“七有”(有挂牌标识、有师资队伍、有固定场地、有教学计划、有材、有活动开展、有教学效果)的标准进行规范化建设。映,在积极评价广州市家庭教育事业新发展的同时,必须清醒地看到广州市家庭教育事业发展中存在的问题。根据笔者的调查,目前广州市家庭教育事业发展中的问题主要有:第一,家庭教育工作的管理体制没有理顺,目前广州市的家庭教育管理体制是在妇女儿童工作委员会领导下进行的,妇儿工委由市属33个局委办等成员单位组成,实际由市妇联牵头,文明办、教育局、关工委等部门的作用还没有充分发挥出来。第二,家庭教育工作经费短缺和不均,2008年以来得到市委宣传部和文明办的支持,从财政拿争取到了数百万元家庭教育管理工作经费,这些都属于创建文明城市和改进未成年人思想道德教育的项目经费,广州市2011年已经获得全国文明城市称号,今后能不能继续获得家庭教育专项经费还是未知数。第三,缺乏数量适宜和质量过硬的家庭教育工作队伍,目前专职从事家庭教育工作的机关干部和教学研究人员稀少,不足以完成家庭教育工作的基本任务,而兼职人员的水平参差不齐,如果不加培训和考核也很难发挥骨干作用。第四,家长学校的办学效益与教学质量水平偏低,多数家长学校都存在着教学目标不科学,教学内容陈旧和零碎,课程缺乏针对性、时代性、实效性,师资力量薄弱,致使家长学校教学质量水平偏低,家长参与程度和积极性不高,2””7年市关工委调查指出85%的家长学校有名无实或以家长会代家长学校[5l,现在情况有所改进,但仍有大量家长学校不达标。
三、促进广州市家庭教育事业现代化的对策建议
改革开放以来,广州的经济持续快速发展,国民生产总值和财政收人不断增长,成为全国经济实力最强的三大城市之一,现在广州市完全有力量增加家庭教育事业的经费投人和社会保障,率先在全国建成家庭教育现代化示范区。为此,笔者在深人调查研究的基础上提出如下对策建议:
(一)树立“建设幸福广州从家庭教育抓起”的观念。在2”11年12月广州市第十次党代会上,代表们一致认为“家庭是社会的细胞,只有家庭这个细胞幸福了,广州才能幸福,所以建设幸福广州必须从家庭抓起。”l6]这种观念既符合社会学的基本理论,也是广州市数十年社会发展的经验总结,表明了当今广州执政阶层对于家庭功能的清醒认识。家庭教育具有促进家庭和睦,保障家庭幸福的功能,在家庭生活中父母的幸福与子女的幸福是互为条件的,教育子女需要父母花费大量的心血,付出艰苦的劳动;而同时也可能使父母品德更高尚、知识更丰富、生活更充实,给父母带来无限的乐趣。因此,建设幸福广州,必须重视家庭教育工作,努力提高家长教育子女的水准,把家庭教育工作作为建设幸福广州的重要内容之一。为了使建设幸福家庭和家庭教育工作密切结合,必须注意两点:第一,把“为了两代人的成长与幸福”确定为广州市家庭教育事业发展的总目标。多年来有关部门曾大力提倡“为国教子”,笔者认为“为了孩子健康成长和全面发展”应当是家庭教育工作的目标,但不够全面;显然,家庭教育工作的直接目标是提高家长素质,家长素质提高又有利于科学育JL、两代人健康成长、促进了家庭幸福与社会文明,所以提“为了两代人的成长与幸福”比较恰当。第二,在家庭教育事业发展的方式方法上应当“注重长期效应”。家庭教育工作是一项宏大的社会事业,千头万绪,需要做的工作非常多,应该分清轻重缓急、有步骤地推进。现在我们需要的不是表面热闹、服务于各种创优达标活动的家庭教育工作,而是真正能够促进家长和孩子两代人的健康成长、进而扎实推进精神文明建设与和谐社会建设的家庭教育事业。
(二)大胆改进家庭教育事业的管理体制。从全国和各地家庭教育工作管理的情况来看,各级妇女儿童工作委员会都是家庭教育的最高管理机构或者指导机构。笔者认为,为了保持广州市家庭教育管理工作同全国和广东省的对应关系,仍然需要保留广州市妇女儿童工作委员会的设置,不过最好将其组成单位控制在8个以内,目前中央承担家庭教育事业管理和指导的单位已经从上世纪9”年代的2”多个减少到了7个,参加的单位应当同家庭教育工作有着非常密切的联系,切实能够承担一定的家庭教育指导和管理工作。各级精神文明建设委员会及其办公室具有相当的权威性、其工作职责范围就有家庭教育指导的任务,应当充分发挥精神文明建设委员会及其办公室的作用。建议建立广州市和辖区(县级市)两级家庭教育工作管理系统,从权威性来看广州市级的家庭教育管理工作最好由市精神文明建设委员会牵头,包括教育局、文化局、人口和计划生育委员会等政府机构和妇联、工会、关工委等社会团体参加。其职责是制定全市家庭教育工作的方针政策、发展规划、协调有关家庭教育工作单位的关系,组建市级示范性家长学校、培训家庭教育工作人员。区(县级市)一级的家庭教育管理工作,同样应当包括精神文明建设委员会、教育局、人口和计划生育委员会等政府机构和妇联、工会、关工委等社会团体参加,但在由谁牵头问题上应当从实际出发,谁有把握做好这项工作就由谁来牵头,而不是一刀切地指定某个部门牵头,可以是区县的精神文明建设委员会办公室、也可以是教育局或者妇联、关工委等组织,不必像过去那样统统由某个组织来管。
(三)努力扩大家庭教育事业的经费来源。既然家庭教育工作是关系到千家万户的大事情,是有利于子女成长、家庭和谐、社区和谐、社会文明与进步的公共事业,政府就应当在经费上有所投人,家庭教育工作者也应当理直气壮地争取政府的费用支持。现在中央财政中尚没有家庭教育事业项目费用,广州市已经先走一步在市级财政中拨出数百万元专款用于发展家庭教育事业的专项开支,今后应当不断增加家庭教育工作专项经费额度。笔者认为,家庭教育事业费用的数额可以参照未成年人口数量,比如每人每年平均几元到几十元不等,也可以按照基础教育经费的百分之一到百分之几来计算。在市级财政中,应当为每个未成年人或者每所家长学校提供最基本的经费保障,比如每所家长学校每年2一3万元,还要包括制定有关家庭教育政策法规和发展规划的调研一论证费用、培训家庭教育骨干人员的费用、评比家庭教育先进个人与单位的费用等。区级财政则要承担建立本区优质家长学校的所有经费支出,区里各项家庭教育工作的经费支出等。从更深远的层面来看,要大力发展家庭教育事业,还必须促进家庭教育产业的发展,逐步建立独立的家庭教育研发机构、制造专门的家庭教育产品、推广优质的家庭教育产品,提供各种类型的家庭教育服务,包括家庭教育的个案跟踪指导与系列服务。2”世纪后半叶发达国家已经具有了育婴指导师、家庭教育指导师两个相近的职业类别,负责向家长提供子女成长与家庭教育指导方面的知识、技能、策略,在欧美等发达国家,每3””人就拥有l名家庭教育指导师,全美国拥有家庭教育指导师8”万人。2””7年经由人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心批准,中国青少年研究会开始举办5中国家庭教育指导师职业培训班6,现已举办了12届培训班曰。广州市也应当考虑举办这类培训班,培养从事家庭教育工作的专业人员。
(四)造就结构合理和质量优良的家庭教育工作队伍。为了加强家庭教育工作队伍的建设,首先应当提高家庭教育工作管理人员的家庭教育专业素质,目前广州市从事家庭教育工作管理的人员中很少有专业的家教工作者,而今天的家庭教育事业已经发展到了相当复杂的程度,需要确实懂得家庭教育理论和家庭教育实践的专业人员来策划、管理和评价。为此,从事家庭教育工作管理的教育局、妇联、关工委、精神文明建设委员会等单位的相关人员一定要重视学习和更新家庭教育的知识和技能,在职学习与脱产学习相结合,不断提高自己的家庭教育工作水平。在基层家庭教育工作者队伍中,家长学校管理人员和教师是数量最多的,而这些人基本上是从教育行政部门或者中小学直接转岗过来的,他们对于青少年成长和家庭教育有一定感性认识,多数还有一些学校教育工作或者家庭教育工作经验。但是他们也容易忽视家庭教育工作的特殊性,习惯用学校教育工作的经验做家庭教育工作。为此,应当引导他们学习家庭教育理论知识,了解外地家庭教育先进经验,在家庭教育工作实践中注意思考和交流,使他们随着理论学习和实践机会的增多不断提高自己的家庭教育理论素养。
(五)指导家长学校正当竞争和提高办学水平。目前广州市的家长学校,有教育部门主办的中小学附设的家长学校,有妇联或民政部71、街道主办的社区家长学校,还有个别教育科研机构、派机关、民间教育机构、卫生计生下属部门、大型企业,如房地产开发商等主办的多种类型的家长学校,各类家长学校的规模和效益也相差很大,多数家长学校的办学水平和效益都不尽人意,甚至可以说是艰难维持。笔者认为,社会应当给予各类家长学校平等竞争的机会,只要这些学校遵守国家和省市举办家长学校的有关规定,真心实意为提高家长素质服务就应当鼓励和帮助他们成长。现在中小学生家长对讲课质量的要求越来越高,在家庭教育课堂退席的多、议论的多、打电话的多。虽然出现这些问题表现了家长学员修养不够的一面,但是从根本上来说是家长们对于家长学校的不满和失望。仔细分析成功家庭教育讲座和失败家庭教育讲座的区别,理论联系实际始终是能否讲好家庭教育课程的关键因素。脱离实际空谈理论的讲座必然不被家长们欢迎,只讲实例没有理论分析的讲座也不能满足家长对家庭教育内在必然性的追求。2””8年广州市提出了在全市各区除了采取得力措施大面积提高家长学校的教学质量外,还应当集中力量帮助条件较好的家长学校应努力打造成为优秀家长学校,优秀家长学校应当多创建“教学目标明确、教学内容集中、观点鲜明、事例生动、操作方法简便、确实具有效果”的精品特色课程,能够让家长获得满意的效果。近年来广州全市已经评选出3””多所优秀家长学校,应当组织专家具体研究这些优秀家长学校的教学内容和方式、师资和教材,将其精华普及到其他家长学校。
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关键词：家庭教育;家庭支持;特殊教育
近年来，特殊教育工作者越来越发现传统的学校教育在特殊教育领域出现了很多弊端与不足，家庭是社会的核心单位，同时家庭更是特殊需要儿童生存和发展的基本单位。同时特殊需要儿童的成长离不开家庭、离不开家庭教育。由于其独特的身心发展特点，大部分特殊儿童大量的时间都是待在家里与父母共同度过的，父母对其实施的补救措施和教育直接关系到他未来的康复情况及后续发展。相关的研究开始出现，特殊儿童家庭教育质量的好坏直接影响家庭的和谐，影响特殊儿童的健康发展，了解目前特殊儿童家庭教育的社会支持情况能够有效的反映目前社会对特殊儿童家庭教育的重视程度以及有效的投射特殊儿童家庭教育的现状。
一、庭教育与及家庭支持
（1）家庭教育与社会教育、学校教育是特殊教育的组成部分，三方面是相辅相成，缺一不可的。对于特殊需要儿童的教育，家庭教育更有着极为重要的作用。在中国历史上，家庭教育早已存在，最有影响力的是北齐颜之推的《颜氏家训》，家庭教育发展至今已成为一门较为成熟的学科。而特殊需要儿童由于其身心的缺陷与障碍，他们比正常儿童更需要家庭教育。特殊需要儿童家庭教育是指在家庭环境中对身心异常儿童进行的教育，包括两种形式：由特殊教育教师或其他专业人员进行个别教学和辅导，对象是因某些疾病或其他原因不能到校学习的学龄特殊需要儿童和学龄前特殊需要儿童，同时为家长提供咨询服务;由家长或其他家庭成员对特殊需要儿童进行教育和训练，其重点在于通过儿童日常生活，养成良好习惯，配合学校做好儿童的教育教学工作。
（2）家庭支持是社会生态支持系统的重要组成部分，属于微观支持系统。家庭支持包括多个方面的内容，其中包括家庭资源、家庭的关系、家庭功能、生命周期等内容。家庭资源方面设计到家庭的特征、家庭背景、家庭规模、家庭的形式、家庭成员的个人特征。家庭资源在家庭支持系统占有重要的地位，因为它包括物质资源与精神方面的支持，涉及到特殊需要儿童的生存的各个方面和学习方面。家庭关系是指存在家庭中的各种关系，例如夫妻关系、亲子系统、兄弟姐妹系统，不过还要包括家庭以外的亲戚、社团、同事、社区人员、专业人员的系统。近年来，亲子关系的协调已经成为普通家庭和谐的重要方面，对于特殊需要儿童来说，这是关系到他们的身心发展是否良好的重要方面。
二、家庭教育及家庭支持的原因
（1）家长越来越多的参与到学校教育中。家庭作为特殊儿童的生理发育和身心养护的主要场所，家长也是老师，也可以并且应该支持学校教育与社会教育。家长拥有自己的教养方式，同时有他们自己一套运用于校外学习情境的课程和教学风格，而且有越来越多的人选择家庭教育。因此，如果特殊需要儿童想要获得校内外充分的潜在的学习体验，就需要家长和教师之间紧密合作。
（2）家长对儿童的学习情况投入了极大的关注和热情：在专业人员试图帮助儿童学习的时候，经常向家长传递这样的信息：教师比家长更关心儿童。
（3）家庭可能是特殊需要儿童教育中唯一的一个成人团队，在持续教育的所有进程中：在儿童教育生活中，有特殊教育需要的儿童会遇到很多、不同的专业人员。我们应该树立以一种持久的、以家庭为中心的教育理念。
（4）家庭比任何人都更好地了解儿童的某些方面，作为教育者，我们必须清楚地意识到，每年与学生相处的时间有限，校外时间可能会为学生提供更多的教育信息，促成他们兴趣的培养、动机的形成、习惯的养成、纪律与规则的训练。需求的产生以及健康状态的保持甚至忧虑及压力的出现等。
三、中国特殊教育中家庭教育的现状
要开展特殊儿童家庭教育，就必须考虑开展特殊儿童家庭教育的制约因素和存在的客观困难。开展特殊儿童家庭教育的制约因素包括家长的自身素质、对子女的态度以及家庭的经济状况几个方面。目前，我国在这几方面都不容乐观：
（1）家长的素质及文化修养有待提高。在家庭教育中家长的作用是很重要的，尤其是父母，他们是特殊需要儿童的启蒙老师，是与儿童朝夕相处的人，了解儿童所有的习惯与爱好，为进行良好的家庭教育提供了可能。然而家长的素质及文化修养显得尤为重要。家长自身素质的高低，是直接关系着家庭教育成败的关键。目前，我们特殊需要儿童的家长无法接触专业的特殊教育理论，没有科学的、合适的教育方法，文化素质低等这些因素成为特殊需要儿童家庭教育的不利因素。
（2）家长的教育态度不积极、教养方式有待改变。在特殊需要儿童家庭中，亲子关系成为重点。很多研究都表明，特殊儿童出现的一个重要原因就是由于环境的剥夺而致使儿童早期经验的缺乏，如缺乏母爱、缺乏社会性接触、缺乏有益于智力发展的感官刺激等
（3）缺乏正确的理论指导，同时，其他服务机构对家庭教育的支持不够，而已有的支持也是散漫的、无组织的支持，缺乏指导或统一的指导。
四、开展家庭教育与家庭支持的对策与建议
（1）加强特殊需要儿童家长的特殊教育理论的学习。家长通过学习理论，可以了解儿童的生理与心理特点，就不会盲目的采取不当方法与措施教育儿童。同时家长多参加相关的培训与活动，提高自己的文化修养，可以制定合适的家庭教育计划，传授文化知识，帮助儿童更好的融入学校教育与社会教育中。
（2）改变家长的不良态度。家庭教育中，家长的态度是一个重要的素。加大传媒的宣传，教育部门要向家长讲授对特殊儿童进行家庭教育的重要性和必要性，使家长明确家庭教育的意义和作用，从而能够用正确的态度去对待自己的子女教育。
（3）帮助解决特殊需要儿童家庭经济能力低的情况，主要是指解这些家庭家长的就业问题，这样提高他们的家庭收入，提供特殊需要儿童教育所需的费用。
（4）相关教育部分积极配合。整合资源，发挥医疗卫生机构、社区服务机构、学校、幼儿园、福利企事业单位、残疾人活动场所等现有机构、设施和人员的作用，将对特殊需要儿童家庭支持纳入社区建设和基层卫生工作中。
参考文献：
[1]左玉婷，卢珊，周芸芸，曹梦希.孤独症儿童家长亲职压力及焦虑抑郁状况――融合教育与特殊教育机构的比较[J].首都师范大学学报（自然科学版）.2013（04）
家长家庭教育论文范文5
关键词:区域家庭教育;事业发展;家庭教育政策
一、本课题研究概述
家庭教育在我国有着非常悠久的历史，古人很早就认识到“齐家”才能“治国平天下”的道理，古代有“孟母断织”“唐太宗诫子”“朱皇帝杀驸马”等许多家庭教育佳话，家庭教育在我国古代教育事业还不发达的小生产社会里，对于造就一代又一代优秀人才起了非常重要的作用。新中国建立后，由于长期的极“左”思潮干扰等原因，家庭教育一直得不到重视，“”期间中国古代家庭教育传统还受到无理批判。20世纪80年代，伴随着我国改革开放和社会各项事业的起步，现代家庭教育事业也开始起步，90年代初步形成了从中央到地方的家教工作网络，2004年以来，党中央和国务院多次召开会议或文件，明确指出“要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”。［1］近年来，我国家庭教育形势有了很大变化，但就全国而言，家庭教育工作仍没形成社会事业，存在诸多困难。从20世纪80年代中期起，笔者就把学校德育和家庭教育作为自己的研究领域，世纪之交，面对全国家庭教育误区严重和家庭教育工作徘徊不前的状况，笔者将研究重点逐渐放在我国家庭教育事业的发展上，发表了《改革开放以来中国大陆家庭教育事业进展之分析》，提出了家庭教育事业的概念，向海内外同行介绍了我国大陆家庭教育事业发展的主要成就，受到关注。［2］2002—2006年主持全国教育科学“十五”规划重点课题《东南沿海地区儿童少年品德问题与家庭教育问题及其对策的研究》，提出了我国家庭教育评价指标、家庭德育目标和内容、家校合作的原则等理论观点。［3］2008年以来，笔者分别主持了广东省哲学社会科学规划项目《家庭伦理关系新变化对和谐家庭的影响与对策研究》、广东省政府重大决策咨询研究项目《加快广东现代化家庭教育事业发展的对策研究》，对我国家庭教育事业及其发展的社会背景的研究逐步深入。目前，笔者正在从事国家社科基金项目《我国家庭代际伦理变化与家庭教育政策研究》工作。笔者曾在全国多个地市做家庭教育方面的调研，印象最为深刻的就是深圳市宝安区家庭教育事业的成就。宝安区政府于1993年元旦在惠阳地区原宝安县政府机关挂牌办公，2004年底完成了城市化建设，设置10个街道，人口接近200万，其中非户籍人口165万。建区后经过五六年的艰难起步，宝安区渐入正常轨道。宝安区委、区政府遵循中央和广东省暨深圳市的方针、路线，全面实施科教兴区战略，在促进经济社会全面和谐发展过程中，敏锐地觉察到家庭教育在居民亲子两代人成长暨社会发展中的作用，打破家庭教育是民间私事的习惯性思维，采取有力措施加强家庭教育工作，1997年10月宝安区家庭教育现代化工程正式启动，区委、区政府把现代家庭教育工程作为实现教育强区的一项重要内容，纳入到政府的工作计划来实施，经过十多年的发展成为闻名全国的家庭教育事业发展先进典型。［4］从2002年至今，笔者及其研究团队数十次到宝安区调查该区家庭教育事业发展的现状，接受调查的包括区政府、教育局、司法局、文明办、妇联、关工委的领导和中小学教师、街道干部，通过查阅文献、座谈讨论、实地考察、个案分析、理论思辨等，获得了十分翔实的第一手材料。我们还注意理论研究，学习和吸收国内外有关社会事业发展、家校合作、家庭教育评价的理论。近几年，我们重点思考了宝安区和我国家庭教育事业发展的经验教训，试图从教育政策的层面提出改进家庭教育事业发展的对策建议，其间我们回到深圳宝安，与当地家庭教育工作者讨论，拜访广东省委精神文明建设委员会、省教育厅、省民政厅、省政府发展研究中心的部分领导，深入交流，得到启发。
二、宝安家庭教育现代化的基本做法和主要经验
从多次调查结果来看，宝安区主要采取以下措施促进家庭教育事业的发展:
(一)把家庭教育工作当作重要的公共事业
多年来，我国多数地方的家庭教育工作由妇联、教育局、关工委分别开展，未能很好地与学校教育、社会教育结合，没有纳入到当地的经济、社会、文化建设大局中。宝安区从1997年实施家庭教育工程以来，区领导始终把家庭教育纳入到宝安城市化、现代化和国际化建设的战略全局，作为全区精神文明建设一项重要的战略任务来抓。区委、区政府把家庭教育工程作为实现教育强区的一项重要指标，区委宣传部长和主管教育的副区长经常过问，教育局长挂帅，妇联、工会、共青团等有关部门参与，关工委积极主动地做好参谋咨询，形成了“党政统一领导，教育行政部门主管，有关部门配合”的架构，1998年区政府设立了家庭教育指导中心，1999年6月成立了全区家长学校(总校)，随后各镇(街道)相继成立家长学校管理委员会，各中小学成立家长学校分校，具体实施对家长的系统培训。由此构建起区家长学校———各镇家长学校管委会———中小学家长学校分校三级管理和培训网络。
(二)认真制定和努力落实家庭教育的工作规划
深圳宝安区的党政领导和职能部门非常明确，家庭教育是一项涉及全区居民、需要多个职能部门和广大家庭教育工作者积极参与的社会事业，必须有明确的工作目标、工作内容和实施方法，因此在创业之初的1997年，区教育局就制订了《宝安区“家庭教育工程”实施方案》，到了结束阶段认真总结，然后提出新的工作目标和实施方案，逐步向新台阶迈进。在2000年、2006年宝安区分别制定了宝安区家庭教育工作发展的“十五规划”“十一五规划”。2011年提出“十二五”期间的重点工作是优化师资队伍、创新培训模式，聚焦家长课堂、提高家长教育教学实效性，开展丰富的家庭教育实践活动、营造浓厚的科学家教氛围，实施督导评估监测、示范带动推广家庭教育经验，整合资源、形成合力、构建家庭教育新格局，做到了一步一个脚印地推进家庭教育事业的发展。
(三)努力促进家庭、学校、社区“三教”结合的良性互动
宝安区有关领导懂得青少年的成长是一个多方面积极影响的过程，对青少年及其家长的指导和服务是一个宏大的系统工程，因此他们采取了三项重要措施，促进学校教育、家庭教育和社会教育的互相配合:一是开展创建学习型家庭宣传活动，让“一个学生带动一个家庭，一个家庭带动一个社区”，使广大居民树立社会主义新风，爱学习、爱科学，爱文明，自觉提高思想道德素质和科学文化素质;二是推动学校将家长学校办到各个社区居委会，优化育人环境，为家庭教育提供科学指导，使孩子在一个和谐健康友爱的家庭、社区和学校中成长;三是学校教育走进家庭，调动家长参与学校教育的热情，将中小学生思想道德教育、心理健康教育等延伸到学生家庭，鼓励中小学生参加“我让父母感动的一封信”活动，组织评选“十位优秀家长”。各校在这个过程中增强了师德修养，提高了教研水平;密切了与家长和社区的关系，学校的办学水平明显提升。
(四)建设一支专兼结合的高水平的家庭教育工作队伍
家庭教育事业的发展，从根本上来看，必须有一支思想道德良好、知识能力过硬、结构合理的师资队伍。虽然从20世纪90年代就有北京师范大学等高校招收家庭教育硕士研究生，但目前国内还没有建立起培养家庭教育专业工作者教育教学体系，现在的家庭教育专家大多数是其他领域专家转行或者在长期的家庭教育工作实践中锻炼而成的。宝安区为了建设这支工作队伍，聘请优秀教育工作者组成家庭教育讲师团，选拔各分校优秀教师统一培训组成兼职教师队伍。还采取“走出去”的方式，把家庭教育骨干送到国内外培训，并且“请进来”，把知名家庭教育专家接到宝安实地指导工作。2010年，宝安区教育局与区职业开发局、区妇联联合举办“理想家庭教育”系列专题讲座，邀请省市教育名家，送教下乡，深入社区和民办学校，全面提高家庭教育骨干教师的素质，终于培养和锻炼出了自己的工作队伍。
(五)不断提升家长学校的办学质量和改进办学方式
家长学校是培训家长、提高家长素质的基本手段，是家长学习科学的家庭教育知识的主要途径。20世纪90年代以来，我国家长学校遍地开花，但各地家长学校的质量和效益一直是一个有争议的话题。宝安区的各级家长学校把“家长的困惑，就是我们的课题;孩子的进步，就是我们的追求;公民素质的提高，就是我们的最终目标”作为自己的办学理念，坚持“以质量求生存，以活动促发展”的方针。近年来，宝安区还创建“家教大篷车”和网上家校，前者则是根据社区家长的实际需求开设课程，并组织家长学校老师带着各类宣传资料送教上门，到社区去上课;后者则是通过开通家长学校网站，班主任可以随时与家长沟通，家长亦可随时了解到自己的孩子在校学习、表现的基本情况，家长可以把教育孩子过程中遇到的疑难与困惑请专家解答，这些做法都深受广大家长的欢迎。
(六)想法设法保障家庭教育工作活动经费的投入
开展家庭教育指导工作，无论是举办正规家长学校，还是举行小型咨询答疑活动，或是编印家教常识手册，都需要一定的经费投入，没有经费的家庭教育很难持久。在宝安家庭教育现代化工程开始之初，宝安的家长学校按上级有关部门文件规定由各家长学校分校向参加培训学习的家长收取一定的费用。在2003年广东省政府出台停止家长学校收费政策之后，宝安家庭教育工作也一度断了经济基础。区委、区政府认为政府出资保障家庭教育理所当然，只有这样才能使宝安家庭教育“队伍不散，工作不松，标准不低”，自2004年起每年从财政经费中下拨100万元作为家庭教育专项经费，给区家长学校划定两个事业人员编制。多年来，尽管受到金融危机等因素影响宝安区的财政收入起伏变化，但对家庭教育的投入始终未变，而且还增加了若干专项经费投入。广东省政府曾经专门在宝安召开家庭教育工作经验交流会，时任副省长许德立等领导充分肯定了宝安的家庭教育工作经验，一致认为宝安的家庭教育现代化工程成效显著，意义重大。笔者根据多种材料，总结宝安区的经验如下:
第一，提高认识是家庭教育工作获得成功的关键。在宝安区家庭教育工程启动初期，很多教职工不懂学校教育与家庭教育的血肉联系，总是把做家庭教育工作看成是“种了别人的田，荒了自己的地”，但是区教育局领导坚持在家庭教育工作上大量投入，并得到区委、区政府主要领导的理解和支持。家庭教育工程取得明显实效以后，宝安区有关人士在实践面前终于认识到，学校教育与家庭教育是相辅相成的，加强对家庭教育的指导工作，是落实党的教育方针、提高教育质量的必由之路，因此有关部门都支持政府在家庭教育工作上投入大量人力财力。
第二，三个结合是提高家庭教育工作水平的有效办法。宝安区教育局等部门在实践中总结出了提高家庭教育工作的水平和效益的有效办法:一是办好家长学校与深入家访、个别指导、跟踪服务相结合，不能因为家长来参加学习就放弃与他的交流;二是广泛宣传发动与接受咨询相结合，既要场面火热的造势活动，也要一个对一个地答疑和指导;三是依托中、小学校办家长学校和在社区举行家庭教育讲座、接受咨询相结合。随着家庭教育从一般化指导过渡到个性化指导，越来越多的校长和教师提高了家教行动的自觉性、主动性和积极性。
第三，以科学研究及其应用引领家庭教育事业的发展。当前，社会的深刻变迁使居民家庭生活和家庭教育发展到了一个新的历史时期，深圳宝安区从2002年起就开展家庭教育个案跟踪指导的规模化研究，由区教育局教科培中心研究人员和部分中小学班主任进入500户学生家庭了解现状和跟踪指导，使多数样本家庭的家长和学生有了明显进步。宝安区十分重视家庭教育优秀研究成果的转化，定期举行家庭教育热点问题研讨会，使家长学校的教师在授课和辅导过程中把最新的家庭教育研究成果普及到家长中去。
第四，党委和政府高度重视是家庭教育工作成功的根本。宝安区家庭教育现代化工程实施十多年来，一直受到了宝安区委区政府的高度重视，在每年一度的宝安区委、区政府区人大的工作报告中，在区领导的日常工作安排中，家庭教育工作都占了重要的地位。区教育局汇报家庭教育工作时，都能得到区委、区政府的及时支持。宝安区十多年来坚持每年一度表彰家庭教育工作模范人物、每年12月的第一周举办家庭教育宣传周，区委、区政府领导和各界人士把家教当作全区的大事，积极参与。
三、促进家庭教育事业发展的政策思考和建议
在一个相对较小的区域，党委和政府及其领导人可以亲自抓家庭教育工作，调动行政、经济、教育、文化等方面力量参与家庭教育工作。但在全省或全国这样的大范围内发展家庭教育事业，就必须通过颁布家庭教育政策等措施。我国的现代家庭教育事业起步已有30多年，但是在2010年之前对家庭教育政策的研究制定和颁布执行却很少。以往与家庭教育政策密切相关的教育政策主要是对学校教育制度的规范，涉及非制度化的家庭教育不多。另外，我国的家庭政策主要从经济方面规范居民的社会福利，尚未延伸到家庭教育。近年来这种情况有了变化，2010年颁布的《国家教育中长期改革与发展规划纲要(2010—2020年)》指出:“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合。”［5］2012年全国妇联、教育部等中央七部委了《关于指导推进家庭教育的五年规划(2011—2015年)》，提出的总目标是:“构建基本覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，推进完善基本的家庭教育公共服务”。［6］当前，无论是家庭教育事业自身的健康发展，还是学校教育与青少年成长的需要，或是家庭和谐与社会进步都需要通过家庭教育政策对家庭教育和家庭教育事业的指导和规范。有关部门和领导同志认识的家庭教育工作在促进家庭和谐与社会和谐、社区建设和社会主义精神文明建设中的保障作用，把家庭教育工作当作一项重要的公众事业、公共服务来抓，统筹规划，加强领导，保证家庭教育工作的顺利发展。借鉴深圳宝安区的经验，笔者提出如下几条促进广东家庭教育事业发展的政策性建议:
(一)明确家庭教育事业领导管理体制的格局
2011年5月举行的中共中央政治局会议提出目前我国的社会管理工作领导体系，“应当是党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理格局”。［7］现代家庭教育事业属于公共服务事业，根据上述文件精神，全省的家庭教育事业应当由省委暨省精神文明建设委员会及其办公室主导，更加紧密地同加强和改进未成年的思想道德教育工作、同和谐社会建设结合起来，加入到精神文明建设大格局中。建立由省委暨省精神文明建设委员会及其办公室主导的全省家庭教育事业管理中心，妇联、关工委等社团参与管理;要调动社会各方面的积极性，尤其要发挥家庭教育事业的社会作用。
(二)努力扩大家庭教育事业发展的经费来源
现在中央财政中没有家庭教育事业项目费用，但是广东省及其下辖的地市、县区可以先走一步，在省市区三级财政中拨出专款，用于发展家庭教育事业的专项开支。省级家庭教育事业费用的数额可以参照未成年人口数量，比如每人每年平均几元到几百元不等，也可以参照基础教育费用数额，按照基础教育经费的1%～10%来计算，具体标准应当根据实际需要和财政状况，经过合法的程序进行论证。各级财政应当担负基本的家庭教育事业经费，推广“政府购买服务”的拨款方式，努力扩大家庭教育事业发展的经费来源，支持家庭教育工作者获取合理的劳动报酬。
(三)不断提高家长学校的办学水平和办学效益
家长学校是中小学校(包括幼儿园)对学生家长进行家庭教育指导的主要组织形式，对家长提高教育子女水平起了重要作用。但是，对照《全国家庭教育工作“十二五”规划》《全国家庭教育指导大纲》等文件的要求，广东家长学校的质量普遍不高。深圳宝安区构建“区/县家长学校总校———各街道/乡镇家长学校管委会———各中小学家长学校/社区家长学校三级管理和培训网络，组建家庭教育科学研究、宣传讲授、指导服务三支队伍”的经验是可以推广的。不仅要对教师和教材严格把关，对学生家长也要加强管理，保障一定的出勤率。最终，要把家长学校办成内容适宜、方法得当、家长参与率和满意率高、学生支持的学校。只要政策明确、管理到位，家长学校的质量是能够逐步提高的。
［参考文献］
［1］中共中央国务院．关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见［N］．人民日报，2004－03－23(01)．
［2］骆风．改革开放以来中国大陆家庭教育事业进展之分析［J］．教育曙光(香港)，1998:21－26．
［3］骆风．论建立我国家庭教育的评价指标体系［J］．学术研究，2005，(6):121－125．
［4］骆风．当代中国家庭教育现代化事业发展的典型考察报告［J］．未来与发展，2011，(12):79－82．
［5］中共中央国务院．国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)［N］．人民日报，2010－07－30(01)．
［6］全国妇联、教育部、中央文明办、民政部、卫生部、国家人口计生委、中国关工委．关于指导推进家庭教育的五年规划(2011—2015年)［EB/OL］．新华网，2012－03－08．
家长家庭教育论文范文6
【关键词】家庭；积极心理健康教育；现状；措施
1家庭积极心理健康教育概念和目的
1.1家庭积极心理健康教育概念
家庭积极心理健康教育是积极心理健康教育的一种重要形式，是以积极心理学为主要理论支撑，从积极教育和积极心理教育等教育形式发展起来的一种心理健康教育形式。同时家庭积极心理健康教育也是家庭教育的一种形式，利用家庭最容易和最便利的形式进行相关心理健康教育。从教育属性来讲，家庭积极心理健康教育是一种开放式的家庭心理健康教育形式，能够利用家庭关心和家庭环境的特殊属性关系进行积极心理健康教育，完善整个心理健康教育体系。
1.2家庭积极心理健康教育的目的
家庭积极心理健康教育是积极心理健康教育的重要组成部分，能实现积极心理健康教育的塑造健全人格、提升个人心理承受能力、提升个人社会适应能力，从而全面提升个人心理健康水平的主要目标。但是家庭积极心理健康教育有着具体的目标：第一，提升个人情感和情绪控制力，培养积极健康情绪。家庭父母能够通过家庭的特殊环境和家庭成员之间的P系进行及时和恰当的情绪教育，从而使其子女养成积极健康的情绪，能够良好的控制自己的情绪和感情。第二，培养其正确的人生观。家庭成员能够通过一些积极的教育形式和方式使家庭心理健康受教育者认识到正确的人生态度，逐步的树立积极、健康的人生观，从而使受教育者能够健康的成长。第三培养受教育者良好的心理品质。家庭积极心理健康教育能够通过恰当的方式进行相关的心理健康教育，使受教育者能够全面正确的认识自己、肯定自己，从而在成长的过程中能够尊重自我、充满自信。第四，提升抗挫能力，增强社会适应能力。家庭中的成员能够在受教育者经受挫折时指导其积极的面对挫折，提升其抗挫能力。同时受教育者能够和家庭成员一起进行相应的社会活动，从而经过社会实践教育形式提升其在心理方面的社会适应能力。
2家庭积极心理健康教育问题分析
2.1缺少完善的理论指导
家庭积极心理健康教育是心理健康教育的一种形式，因此良好的家庭积极心理健康教育需要有完善的理论指导。但是根据相关的调查研究，我国的家庭积极心理健康教育缺少完善的理论指导，从而造成家庭积极心理教育不能按照正确的形式进行。例如现在的理论体系没有对不同的心理问题的家庭积极心理健康教育方式提出完善的理论指导，从而造成家庭积极心理健康教育不能有针对性的开展。同时现在的理论体系没有对家庭积极心理健康教育的评价形式作出相关的理论指导，从而不能对家庭积极心理健康教育的效果进行全面的分析。
2.2家长缺少相关的积极心理健康教育技能
正确的心理健康教育技能是实施良好家庭积极心理健康教育的基础，因此只有家长掌握了相应的家庭积极心理健康教育技能才能提升家庭积极心理健康教育的质量。但是从我国家庭积极心理健康教育的现状来看，我国的家长缺少相关的家庭心理健康教育技能。在一些家庭由于家长没有掌握家庭积极心理健康教育的相关技能而不能采用正确的方式对子女进行正确的心理健康教育。一些家长由于缺少相应的心理健康教育方法和技能，从而只能采用单一的传统的说教方式进行家庭积极心理健康教育，从而不能发挥家庭积极心理健康教育的积极性作用。
3提升家庭积极心理健康教育的途径
3.1进行更加深入的研究，提出完善的指导理论
完善的指导理论对家庭积极心理健康教育有着重要的作用，因此要根据我国家庭积极心理健康教育的现状进行更加深入的分析，提出完善的指导理论。首先，国家要加大对家庭积极心理健康的研究力度，加大相关的资金投入，保证家庭积极心理健康教育研究更好的进行。其次，相关的高校和科研院所要与相关的家庭进行联系化研究，从而根据实际情况提出更加全面合理的家庭积极心理健康教育指导理论。只有提出更加全面合理的家庭积极心理健康指导理论才能保证家庭积极心理健康教育的理论支持。
3.2提升家长的教育技能
家长教育技能的缺失是制约我国家庭积极心理健康教育质量提高的一个重要因素，因此要从多个方面提升家长在家庭积极心理健康教育方面的教育技能。首先，政府要开设一些公益性的培训场所，让更多的家长有机会接受相关的积极心理健康教育技能培训，从而提升家长的积极心理健康教育技能。其次，家长要进行相关的自主学习。家长要利用各种现有的方式学习和了解积极心理健康教育的相关技能，从而提升自身的技能水平。只有通过各种方式提升家长的教育技能才能正真的提升其教育质量。
3.3加强学校和家庭的交流合作
家庭和学校是对学生进行积极心理健康教育的两个重要的场所，两者是一种相辅相成的关系，只有加强两者的合作交流才能正真的提升家庭积极心理健康教育的质量。家庭要和学校定期进行学生心理健康问题的信息交流，从而及时掌握学生的心理健康教育状况。
