一、新形势下中职班主任学生管理工作现状
（一）学生素质参差不齐，加大了管理难度
因为种种原因，中职院校毕业生面临就业难的问题较大，再加上社会上对学历的过于重视，导致中职院校招生工作难以全面开展。在这样的前提下，中职院校多成为中学毕业差生的第一选择。但是较差的生源素质直接导致了学生管理工作的困难，因为这些中职生大多约束力较差，对学习缺乏积极性甚至有自暴自弃的念头。这样一来班主任工作难度必然加大。
（二）家长难以配合，影响了工作效果
家长在中职班主任学生管理工作中起到明显的辅助作用，实践证明，加强家长与学校的沟通、联系具有明显的效果。但是以目前情况来看，很多家长把学生送到中职院校后就不管不问。他们除了没有家校配合的意识外，甚至对学生未抱有任何希望，只是希望学校能够管住孩子。这样不配合的局面，严重影响了中职班主任的学生管理工作效果。
（三）缺乏管理目标，管理方法单一
一些中职班主任在管理班级、学生时缺乏一定的针对性，没有明确的管理目标，导致管理工作没有条理，十分盲目，管理方法十分单一。例如在平时的管理工作中不能公平对待每一位学生，不能结合学生的实际情况进行管理，仅利用一些简单粗暴的方法，使得学生产生厌恶、抵触的情绪，导致中职班主任工作难度的加大。
二、中职班主任学生管理工作的有效策略分析
（一）全面了解，成为学生管理工作的“活字典”
中职班主任要想做好学生管理工作，就必须对学生有着全面的了解。有鉴于此，每一位中职班主任都必须了解学生学习、生活与家庭等方方面面的状况，成为“活字典”或者“万事通”。只有掌握了学生的学习状况，才能根据学生平时的学习表现与成绩，及时发现学生的身心问题，并有针对性的加以解决；掌握学生家庭、生活方面的状况，就可以进一步拉近师生的距离，并根据学生的身心特点、心理变化等加以引导。除此以外，中职班主任在了解了学生各方面的信息后，还需要熟悉学生的年龄心理特点，了解他们性格上的不同之处，以便在安排学生学习、生活时可以做到互补。总的来说，在学生管理工作上，中职班主任就必须以百分之二百的耐心、细心与精力去应对。
（二）正确处理班主任与学生两者的关系
要想做好学生管理工作，中职班主任就必须正确处理好与学生的关系。笔者认为有以下几点需要注意。首先，打造良好的师生关系。学生管理工作离不开学生的支持，只有班主任与学生之间存在良好的师生关系，才能确保班主任工作的顺利开展。反之，班主任管理工作难度就大大增加。有鉴于此，班主任必须凭借自己对学生的了解，利用自己行动、语言，营造自己良好的教师形象，以便获得学生的爱戴与认可，进而推动管理工作的有效进行。其次，尊重、爱护每一位学生。以学生为本，尊重学生的主体地位要求每一位中职班主任都能够尊重、爱护学生。最后，给予学生适当的批评。虽然我们要求班主任与学生的关系要融洽、和谐，但是这并不是说要放纵学生。当学生在学习、生活中违反纪律或者思想上有错误时，都应该及时给予严厉批评，并指出其所犯错误，并循循善诱。
（三）加强修养，提高自身素质
时代在发展，学生的身心特点也在逐步变化。对于整出叛逆期的学生来说，他们并不会因为班主任年龄大就尊重、信服，但是如果班主任具有真才实学，能够通过自身的能力、魅力树立威信的话，那么在平时的学生管理工作中就会事半功倍，取得良好的效果。这是因为有了威信，学生就会自发的接受班主任的领导、教育。这就要求班主任必须加强修养，提高自身综合素质，通过渊博的知识，扎实的专业技能以及人格魅力去影响学生。
三、结语
综上所述，每一位中职班主任都应该意识到，学生管理工作既是一门学问，更像一门艺术，这是一个复杂且漫长的过程，需要每一位中职班主任都能不断探索与创新，以崭新的教育理念和科学机制去应对各项问题，从而探索出一条与学生和谐、融洽相处的道路，真正成为中职院校学生学习、生活与今后工作上的良师益友，为社会建设培养更多的人才。
作者：石磊 单位：淮北卫生学校