1我国财务管理教学存在的主要问题
1.1专业定位不明确由于财务管理专业是从会计学、财政学、管理学、经济学等专业分离出来的，我国院校在人才培养目标上仍带有这些相关专业的特点，自身特点不明显、不突出。
1.2教学内容不合理，课程相互交叉目前财务管理、管理会计、成本会计内容交叉重复已是普遍问题，这种情况不仅极大浪费了宝贵的教学资源，而且对财务管理专业学科建设的发展也长生了不利的影响。
1.3理论与实践相脱节在国内，传统的教学以教为主，老师讲、学生听的“灌输式”传统教学方法仍占主导地位；学生的主体性作用没有得到充分地发挥，启发式教学法、案例教学法极少采用，或由于学生的应付态度效果不佳；与实际的社会生产接触较少，教学内容与现时经济生活脱节，注重知识的理论性和系统性，忽视知识的实践性和应用性；也较少地考虑国际竞争的需求。
1.4考核不全面在考核上以期末卷面成绩为主，忽视学生在日常学习中的表现。成绩不能全面反应学生的各方面素质。传统教学重知识的传授，而轻能力的培养。而财务管理的实践性强，注重能力的全面培养。
2我国财务管理专业教学目标专业定位分析
财务管理教学应该根据社会的需求设定合理的培养目标。
2.1坚持“厚基础、宽口径，高素质”的办学思想财务管理专业对学生各方面的素质要求较高，即要有较全面且较扎实的专业基础，而选修课应有所拓展。以培养具有较高素质的人才。
2.2适应现代化企业管理的需要财务管理专业应以就业为导向，培养的人才要能够满足企业的要求，要将现代化的企业管理融入教学，以提高学生的适应能力。
2.3重视学生的职业道德培养作为财务管理人员，具备基本的技能是很重要的，但财务管理人员更要有良好的职业道德，这是基本的行为规范，只有具备职业道德的人员才能对自己负责，对社会负责。
3我国教学方式的优化
财务管理专业课程体系包括金融学、管理学、会计学和理财学四个分支。
3.1课堂教学方式的优化
3.1.1推广案例教学的应用
案例教学是现代管理教育的一种基本方式，高职高专财务管理专业的案例教学从内容上应区分为三类：一是案例分析，即教师例举和教学内容有关的案例进行讲解分析；二是案例设计，即根据一定的背景资料设计出决策方案；三是案例收集，由教师给定知识范围，让学生找相关内容的案例，并组织学生在课堂上对自己的案例进行讲解说明，可以增强学生收集整理资料的能力，也可以使学生更理解所学知识的应用。平时的学习中，有少数案例教学，但也因为学生的应付式，没有得到预期的效果，可把案例分析的课时加入到教学计划中，并把案例分析课程中学生的表现于期末成绩直接挂钩，这样可以提高学生对案例课程的重视程度，使学生更加积极的参与其中。
3.1.2改进考核标准
在考核上应更重视学生能力的表现，香港特区教育统筹局局长罗范淑芬女士认为，教育改革的目标，是着重个人本质的发展和发挥创意，需要发展九种能力，即协作能力、批判思考能力、解决问题能力、沟通能力、运用资讯科技能力、自我管理能力、创造力、运算能力及研习能力。考核标准能引导学生重视相应的能力培养。在我校奖学金评定的一个辅助标准为综合素质测评的成绩，学生对综合素质测评的重视程度与其的重要性有关，若奖学金的评定全由综合素质测评的成绩为依据，则学生对其的最为重视，所以应制定相应合理的考核标准对学生能力的培养进行指导，严格按照标准执行，且信息应对学生公开，以便学生了解自己的不足，并加以改进。现在我们的考核以平时分、期末考试成绩为主，其中平时分由作业，出勤，期中考试组成，期中考试所占比重较大，可作适当的调整。降低期末考试成绩在考核成绩中的比重，平时分可增加学生的课堂参与表现。
3.1.3实现财务管理与金融的交叉融合
在国外有很多高校设置财务管理和金融学的复合式专业。这两个方面在市场中，是相辅相成的。金融市场、投资、融资等问题需要财务管理的相关知识进行分析处理。因此财务管理专业的课程中可以设置与金融相关的课程，结合实训，提高学生的财务管理、金融管理的能力。
3.1.4加强学生思想素质的培养
传统的思想政治课程，学生并没有很好的吸收。可并适当增加一些人文社科基础课程和自然科学基础课程，如《学习方法导论》、《财经写作》《、职业道德教育》、《心理学》《、社会学》、等课程。
3.2实践教学的改进
财务管理实践性强、综合性强，专业实习是实践性教学的一个重要环节。
3.2.1模拟实习的推广
随着招生规模的扩张，安排所有学生进行专业实习已不是易事，专业实习很容易成为形式。这时模拟实习可作为专业实习的替代或补充。通过模拟实习，使学生模拟环境中具体应用财务管理的相关知识分析企业的环境，竞争能力等，以提高操作技能，培养实践能力。
3.2.2财务软件的改进
在基础实验上，可增设会计手工及电算化模拟实习，利用EXCEL工具的各种功能及基本操作分别设计若干个实验项目；在综合实验上，可增设项目投资决策实验，证券投资模拟实验，ERP沙盘模拟实验，ERP综合项目实验，让学生在实验中更好地掌握知识。学校在选择软件时，应征集授课老师和学生的意见，学生是软件的直接使用者，对软件的操作等方面最了解。
3.2.3实习基地的建设
财务管理专业学生的工作实习，是必不可少的教学环节，通过实习单位，培养学生的财务工作能力，是一个重要的途径。但是，由于财务管理工作的特殊性，不少高校该专业没有相应的实习基地。所以，高校应改变观念，建立校外实习基地。可以推荐优秀毕业生、采用培训员工的方式进行培训、支付费用等。使学生能够更好的进行实习。
目前我国高校财务管理专业教学的现状存在专业定位不明确，教学内容不合理，理论与实践相脱节的主要问题，在此基础上分析财务管理专业的教学方式的优化，应明确专业培养目标，形成相对独立的实践教学环节，完善实验室模拟实习，加强校外实践教学基地的建设等。以利于财务管理专业建设和教学管理，达到既定的培养目标。
作者：吴梅兰 单位：泉州信息职业技术学院
