摘要：以“土力学”课程为切入点，提出了专业课程融合思政元素的金课建设存在的问题，给出相应的解决方案，从而加速金课建设的进程，为教学实践营造良好的学习环境。
关键词：金课建设，土木工程，教育实践。
0引言
课程思政背景下的金课建设应当顺应当今时代的发展潮流。将思政元素融入课程教学，形成每门功课、每个老师都讲思政、思政贯穿整个教书育人过程的新局面。而为实现课程思政可以从以下几方面着手：提升教师水平、优化教材编写、丰富课程结构、增设相关课程、改进教学方式等，而从教师层面最主要的方法就是提升教学质量，建设具有高阶性、创新性和挑战度的金课[1-15]。所谓高阶性是指让学生掌握面对和解决具有复杂性、挑战性和综合性问题的应对能力和高阶逻辑思维；创新性是指授课内容紧扣时代主题和发展前沿，授课方式注重师生之间的互动性和趣味性，授课过程具有启发性和多元性；挑战度是指课程对老师准备教案和学生听课理解都提出新的更高要求，需要踮起脚尖才能触碰得到。高校本身是一个育人教人，成人成才的重要场所，所开设的课程是实现立德树人目标的关键。面对新时代，如何在课程中强化意识，创新学术话语体系，大力提升课程质量，更好为国家社会发展提供人才支撑是当前课程的主要任务。而新时代也对大学金课的建设提出新的要求，尤其是在课程思政背景下。例如：在授课内容上需要将课本上专业知识与思政德育元素进行有机的融合，在授课形式上需要以润物无声、潜移默化地方式将核心价值观灌输给青年学生，在灌输课本知识的同时，引导同学们建立正确的价值观，培育品德和才能兼备、综合素质全面提升的新时代人才。对此，在新时代和课程思政背景下，金课的建设是高校教改的核心内容。
1独立学院金课建设的案例分析
（1）专业课程与思政元素联系尚浅。独立学院专业课程教学是高校人才培养过程中最核心的环节，将思政元素与专业课程相融合，可以更有效地提升广大学生的思想和政治觉悟[16]。当前将思政元素融入专业课程多停留在对思政主题进行生硬的讲解，思政部分和专业课仍然泾渭分明，导致在专业课讲述过程中突然切换到思政教育，反而让学生反感，降低对课程的兴趣，思政元素仍流于形式、浮于表面。
（2）课程内容与工程结合不够紧密。土力学课程偏于讲解理论基础和方法，传统的照本宣科让学生感到乏味，不能很好地理解课程知识，也不能反映课程的前沿性和时代性。即使是结合工程实际也是采用一些比较老套的案例，甚至是在多门课程中都讲解过的案例，虽然课程内容结合了工程实际，但由于缺少新意，容易让学生产生疲劳。
（3）课程评价机制不够完善。目前，很多高校已经在开展教学的过程中，采取相关的措施建设金课，不断提高课程质量和思政教学的效果[17]。但金课在精不在多，如何评价金课的实际效果也是高校需要考虑的关键问题。当前高校对于金课的评价标准各不相同，但多数还是集中在教师层面和科研层面进行评比，并没有形成科学、全面的课程评价机制。
2教学实践
（1）从多方面挖掘思政元素。金课建设要融入思政元素并非强行在课程中进行思想政治教育，而是在进行专业知识讲解的同时引导学生进行思政方面的思考。挖掘思政元素首先需要明确课程目标，在实现课程目标的前提下融入思政元素，不能因为融入思政元素而偏离课程目标。挖掘思政元素要从专业课本身出发，发掘课程内容中所蕴含的思政元素并适当扩展，增强学生对思政教育的内在认同。土力学课程内容偏理论化，在发掘思政元素时可以结合工程案例，分析案例中的理论知识同时引出对工程案例的反思，培养同学们的工程意识，以期实现寓思政教育于专业学习的目的。
（2）课程实践与理论学习交叉。土木工程学科特点之一就是工程实践性强，但课堂上的工程案例却总是千篇一律的经典案例，无法反映金课的前沿性和时代性。教师应该结合新工程、新技术、新理论为学生传授当前学科的前沿性知识，并引导学生主动去关注学科前沿信息。课程内容还应与实践部分交叉进行，在进行一个阶段的理论学习后通过实践课程应用理论并引发对下一阶段理论知识的思考，有利于学生有的放矢地学习该门课程，为其他专业课的学习打好基础。课程实践与理论学习交叉将知识能力素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，进一步提升学生的综合素质[18]。
（3）科学实施金课考核评估。为了建设质量达标的金课，科学合理的考核评估方法尤为重要。1994年，美国学者WilliamG.Spady提出以学生学习结果为导向的评估方法，该方法以学生能成功展示学习经验为出发点，要求教师要明确教学的预期效果，规范理论授课与实践教学的形式，及时归纳和总结教学经验。科学评估不仅要重视学习体验和学习效果，还要充分考虑课程的多样性，结合课程的特点，有针对性地对不同课程进行考核评估，并能覆盖教学全过程，综合评价金课建设结果。
3结语
融入课程思政的金课建设是新时代高等教育发展的必然需求，但目前的建设过程还存在一些问题，在课程思政背景下从挖掘思政元素、强化课程实践、完善考核评估机制等方面改善能有效推进金课建设步伐，在提高课程质量的基础上，积极引导同学们建立良好的价值观点、政治信仰，培养品德和才能兼备、综合素质高的新时代大学生。
作者:曾铃 单位:长沙理工大学土木工程学院
