一、加强师德师风建设
近年来，通过加强师德师风建设积极推进教师职业道德建设，不断提高团队教师的师德水平，努力建设素质优良的教师队伍。团队教师坚守一个信念———做辛勤园丁是教师的本色，育石油英才是教师的责任；追求一种境界———厚德传道，博学授业，以为石油高等教育奉献毕生精力为荣。凭借这种坚定的信念和追求，团队教师们爱岗敬业，勤奋耕耘，不断提高业务水平，在三尺讲台教书育人，书写精彩人生，涌现出了湖北省高校工委优秀共产党员汪伟英教授、用心对待学生的好教师熊青山博士、学生最喜爱的教师欧阳传湘副教授、教学质量优秀教师唐善法、张志全、江厚顺等。通过学习与讨论，进一步提高了团队教师对教书育人的认识，增强了其培育社会主义建设者的责任感与使命感，团队全员育人的氛围日益浓厚。
主要体现在以下几个方面：①积极担任班主任，定期深入班级与学生之中，解决学生深层思想问题，有效促进了班风和学风建设。团队共有12名教师担任班主任，涌现出了刘德华、管英柱等优秀班主任。②教授、副教授不记个人报酬指导大学生科研、担任优秀生导师、指导大学生创新性实验等。近2年共有8名团队教师指导大学生创新性实验计划；12名团队教师担任优秀生导师；团队教师用实际行动推动了大学生成才教育工程，有效提高了大学生科研能力与专业素质，2010年在校大学生在公开刊物上38篇，相比2009年翻了一番；特别是团队骨干教师喻高明教授，指导学生代表长江大学参加首届全国石油工程设计大赛，石油工程知识竞赛获得冠军，石油工程设计大赛获得二等奖。③举办石油新技术系列讲座，培养大学生的科技创新意识和能力。
二、梯队建设
在梯队建设上，重视青年教师的培养，强化青年教师的培训力度，制定针对青年教师的具体培训措施：①组织新进教师认真学习《教师法》、《高等教育法》、《心理学》、《教育学》等课程以及学校相关文件和管理规定，尽快转变角色，适应高校工作的需要，然后到油田企业对口单位进行为期半年的现场实践。②认真落实《关于实行新进教师导师制定暂行办法》，为每位青年教师配备指导老师，指导新进教师熟悉教学环节，掌握教学规律与教学方法，使之尽快融入教学科研团队，提高业务素质。③组织教学经验丰富和科研能力突出的老教师，为青年教师开设教学育人、课堂教学艺术、科研方法、创新成才等专题座谈会，解决青年教师在教学与科研方面遇到的难题和困惑，做好传帮带。④学院定期组织教学质量优良的老教师为青年教师上观摩课。⑤教研室组织上“诊断课”，即青年教师讲课后老教师进行点评，肯定优点，指出不足或交流经验。⑥立足岗位成才。在老教师的传帮带作用下，鼓励青年教师勇于挑担子，对过了教学关的青年教师及时安排教学任务，并给教学能力较强的青年教师安排专业核心课，优化课程教师梯队，促进青年教师快速成长为教学科研骨干。其中，李菊花博士当选我校首届优秀青年教师，熊青山博士获长江大学大学生课外科技活动优秀指导教师称号，张顶学博士成为国家自然科学基金项目负责人，李忠慧、杨明合博士等成为教学科研骨干。
三、学术交流
加强学术交流，为师生成长搭建良好的学术交流平台。团队组建以来，一名教师赴美国得克萨斯大学奥斯汀分校做访问学者回国，另一名教师经学校推荐和湖北省教育厅评审，已成为全省选定的173名青年教师赴海外教育、科研机构短期留学人员之一。
四、精品课程建设
将课程建设与教学改革相结合，有计划、有目标、分步骤、分阶段、分层次地开展省级精品课程和校级精品课程建设。在课程改革中加大教学内容和方法的改革力度，使课程建设与改革成为一个动态发展、不断深化的过程，发挥教学改革的示范作用。通过精品课程建设，把教学思想、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段、教学队伍等几方面的改革整合为一体，推动教学内容与方法的改革，促进教育技术的改进。目前已建成《油藏物理》、《油藏工程基础》、《钻井工程》省级精品课程，《采油工程》为校级精品课程。
五、教学改革研究
加强教学改革与研究，进一步提高教学质量：①在深入研究和完善优秀生导师制、“联合培养”合作模式、“基地班”人才培养模式的基础上，创建了“石油之光”实验班，并成功申报国家“卓越工程师”教育培养计划试点方案。②以课堂教学内容和教学方法改革为切入点，培养学生的自学能力和创新思维能力，落实启发式、导学式、课堂讲授与讨论相结合、互动式教学方法的实施。以现有的省级“油气勘探开发实验教学中心”、精品课程网络资源为支撑，进一步开发和完善课程网站建设，建立信息资源共享平台，实现网上答疑。③将科学研究融入教学，以科研促教学，引领学生进入学术前沿，启迪学生创新思维。近一年来，团队成员中教授、博士为学生开设“石油之光”新技术等讲座达11次。
六、实践教学研究
重视实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。①成功申报了省级“油气勘探开发实验教学中心”，并以此为契机，加大实验教学建设的力度，共筹集资金近300万，购置仪器28台（套）扩建和完善现有实验室，并增设岩石可钻性与硬度实验室、提高采收率实验室、固井工艺实验室等，将若干单元实验有机结合，形成复合型实验，加大新技术、新内容、新方法在实验教学中的应用，进一步增加综合性、设计性实验的比重，为学生个性发展、创新能力培养提供了更好的平台。②与“江汉石油管理局”、“河南油田”等6个单位建立了长期稳定的毕业设计、生产实习基地，近一年来共指导了87名学生的毕业设计，893名学生的生产实习，同时改进了钻井实习模式，引进江汉油田钻井职工培训中心的老师参与指导实习，学生在老师和工人师傅的指导下亲自动手操作，既锻炼了自身动手能力，又增强了现场感，取得了良好的实习效果。
七、学科专业建设
加强科学研究和学科专业建设，提高办学层次和人才培养质量。充分利用团队已入选为省高校创新团队，以及现有的教育部、湖北省、中国石油天然气集团公司重点实验室、实验教学中心所提供的平台，积极组织本团队教师申请国家自然科学基金5项，其他基金项目29项，鼓励教师广泛参与油田企业合作，将理论研究成果转化为应用技术，解决生产实际中的技术难题，共签订横向合作项目120项，科研经费近4000万元，获省级科技进步一等奖2项，二等奖5项；本专业教师在《天然气勘探与开发》、《石油钻采工艺》、《油田化学》、《天然气工业》和《中国海洋石油》等杂志上公开发表科研论文120篇，申请国家专利9项。通过科学研究，扩大团队教师的视野，促进教师学术水平和教学水平的提高。团队建设期间，学科建设和专业办学层次得到了进一步提升。石油工程专业获得推荐优秀本科毕业生免试攻读硕士学位的资格；石油与天然气工程一级学科和油气井二级学科获批博士学位授予权，石油工程专业为国家特色专业建设点。
八、结语
不断加强师德师风建设，深入教学改革与科学研究，推进学科专业建设和精品课程建设，并充分发挥青年教师的作用，举办石油新技术系列讲座等，是石油工程专业教学团队建设的重要举措，有助于提高办学层次和人才培养质量。向上的精神、专业的传统、不懈的努力、变革的理念是团队前行和发展的动力。作为教育工作者，一定要在学校的大力支持下，锐意改革、不断创新，为建设创新型国家、培养高素质的石油工程专业人才而努力奋进。
作者：李元凤 单位：长江大学石油工程学院
