服务心得体会范例

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服务心得体会

服务心得体会范文1

一、活动时间

6月1日至6月30日。

二、活动内容

(一)召开警示教育大会。组织开展警示教育大会和岗位廉政教育活动,组织到警示教育基地参观,通过听讲解、读案例、感忏悔等活动,教育党员干部职工珍惜岗位、珍惜事业、珍惜家庭、珍惜个人奋斗历程,严格自律、主动接受监督,增强抵制各种腐朽思想和行为的能力,秉公用权,廉洁从政。

(二)开展讲廉政党课活动。局党组书记、局长结合单位实际,围绕“强信念、固党性”活动主题为干部职工上一堂廉政党课,以行律己,以己带人,增强党员干部接受教育的主动性,增强拒腐防变、爱岗敬业的自觉性。

(三)开展读反腐倡廉教材活动。通过召开专题学习会、集中学习日等形式,组织党员干部深入学习《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《廉洁从政教育读本》、《反腐倡廉警示教育读本》等反腐倡廉读本,开展学习讨论活动。领导干部要带头查找,带头撰写心得体会。

(四)观看警示教育片。组织干部职工收看《廉政中国》、《拒腐防变每月一课》等警示教育片,深刻剖析反面典型案件发生的过程和根源,从中汲取深刻教训,以案为鉴,警钟常鸣。切实做到常修为政之德,常思贪欲之害,常怀律已之心。

(五)召开组织生活会。围绕活动主题和要求,召开党员干部组织生活会,交流学习经验和体会,深刻剖析自身存在的思想、作风、行为等方面不纯洁的问题,制定整改措施,完善制度机制,加强岗位廉政风险防控,切实规范权力运行。

三、工作要求

(一)加强领导,周密部署。开展警示教育活动,是廉政文化建设的重要组成部分;是加快推进惩防体系建设、推进反腐倡廉警示教育长效机制建立,提高党员干部拒腐防变能力的重要举措;是加强干部队伍建设,从政治上关心爱护党员干部,进一步培养良好风气的有效手段。要充分认识开展“警示教育月”活动的重要性,结合实际,周密部署,认真组织,切实将警示教育活动抓实、抓好,抓出成效。

(二)注重结合,统筹推进。要把教育活动与促进当前工作结合起来,统筹兼顾,合理安排,把教育活动的成效体现在振奋精神、促进工作上。一是把教育活动与党风廉政建设各项工作任务结合起来,确保活动的开展扎实有效。二是把教育活动与“基层组织建设年”活动结合起来,进一步增强党员干部的廉政勤政意识、服务意识和大局意识。三是把教育活动与作风建设结合起来,着力塑造“为民、务实、清廉”的良好形象,以警示教育活动的良好成效促进廉政文化建设,促进党的纯洁,增强党的先进性。

服务心得体会范文2

一、进一步加强政治纪律

通过局党组中心组扩大学习、支部党员学习、每周二、五集中学习等方式,多次组织干部职工学习党的十八大、十八届中纪委二次全会、省委十一届二次全会、十一届省纪委二次全会、市委四届二次全会、四届市纪委三次全会精神和中央领导同志在十八届中纪委二次全会上的讲话精神,引导党员干部坚持正确政治立场和政治方向,决不允许公开发表同中央、省委、市委决定相违背的言论,决不允许“上有政策、下有对策”,决不允许有令不行、有禁不止,决不允许在贯彻执行中央、省委、市委决策部署上打折扣、做选择、搞变通,在思想上、政治上、行动上同中央、省委、市委保持高度一致。

二、进一步加强作风建设

认真落实中央、省委和市委“密切联系群众,改进工作作风”有关规定,在改进调查研究、精简会议文件、厉行勤俭节约、坚持廉洁从政等方面有新举措、见新成效。制定下发了《市移民局关于改进工作作风密切联系群众有关规定的贯彻落实意见》,强调在调查研究上务求一个“实”字,在文风会风上着力一个“精”字,在厉行节约上把握一个“恒”字。4月初,结合工作实际,修改完善了《市移民局公务接待管理办法》,明确接待标准、接待范围和接待程序,进一步规范了公务接待活动,促进党风廉政建设。

三、深入开展“警示教育月”活动

(一)开展读反腐倡廉教材活动。通过召开专题学习会、集中学习日等形式,组织党员干部深入学习了《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《廉洁从政教育读本》、《反腐倡廉警示教育读本》等反腐倡廉读本,开展学习讨论活动。全局干部职工每人都撰写了一篇以上心得体会。

(二)召开警示教育大会。为进一步抓好全局干部职工廉洁从政教育,以前车之鉴触动心灵,以现身说法警示言行,5月24日,组织干部职工到市忠庄监狱开展了警示教育活动。通过参观服刑人员生活区、学习室、运动场、禁闭室、劳动现场和听取服刑人员“现身说法”,全体干部职工的内心受到极大震撼,收到了很好的警示教育效果。

(三)开展讲廉政党课活动。6月26日,市移民局党组书记、局长颜建禾同志以《加强党性修养坚定理想信念》为题,为全体党员干部上了一堂生动的廉政党课,要求全局干部职工倍加珍惜机遇,倍加珍惜岗位,以崭新的思想、崭新的观念、崭新的精神面貌,为移民事业发展再创新的佳绩。

(四)组织观看警示教育片。组织干部职工收看了《廉政中国之蜕变与悔悟(沈阳市公安局于洪分局原局长袁长占和成都市政协原副主席周学文腐败案警示录)》,深刻剖析反面典型案件发生的过程和根源,警醒干部职工从中汲取深刻教训,以案为鉴,警钟常鸣。

四、认真组织开展“效率年”活动

(一)认真制定实施方案。按照市委市政府《关于进一步提高工作效率的意见》、《市开展效率建设工作方案》和《市开展“效率年”活动实施方案》和《市效能建设工作问责暂行办法》,结合工作实际,制定了《市移民局开展“效率年”活动实施方案》。

(二)广泛征集意见建议。通过设立征求意见箱、召开座谈会等方式,重点围绕“庸、懒、散、奢”,得过且过、工作推进不力、创新能力不强,有令不行、有禁不止,不作为、慢作为、乱作为,业绩平庸、纪律涣散、贪图享受和“走读”现象等方面的问题,向市政府、14个县、区(市)移民局、市直相关部门、各电站业主、设计和监理单位发放了征求意见表,广泛征求意见。

(三)认真制定整改方案。在找准问题的基础上,对查找出来的问题进行认真梳理,研究制定了《市移民局2013年“效率年”活动突出问题整改方案》,明确整改责任,提出整改时间表和具体措施,确保整改落实。

(四)加强督促检查。本局“效率年”活动领导小组定期不定期围绕机关效能开展检查,特别是对市委、市政府中心工作、重点工作、重点工程、重大项目等落实惰况开展专项督查行动。

(五)设立投诉电话和举报意见箱,在市移民局网站上公布投诉电话,认真受理群众投诉和举报。

五、认真落实领导干部“一岗双责”的党风廉政建设责任制

(一)根据人员变化情况,及时调整充实我局党风廉政建设和反腐败工作领导小组,形成“一把手”负总责,分管领导分工负责,科室负责人直接抓落实的工作责任体系,并层层签订了党风廉政责任书。

(二)局党组高度重视党风廉政建设工作,把党风廉政建设工作与其他工作同安排、同部署、同检查,定期召开专题会议研究,切实解决存在的突出问题,并及时将执行责任制情况向市委、市政府和市纪委、第三纪工委报告。

六、进一步深化廉政文化进机关活动

(一)读好三篇文章,撰写心得体会,开好座谈会。6月26日,全局干部职工集中学习了新《党章》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和省政府第一次全体会议暨第一次廉政工作会议材料《我省县域经济和民营经济发展中存在的主要问题汇编》等。干部职工结合工作实际和“警示教育月”活动开展,对照省政府调研中发现的问题和现象,认真撰写了心得体会,并在会上进行了交流发言,相互启发,相互学习,促进工作全面落实。

服务心得体会范文3

要改善目前的实践教学状况,使其能更好地为课堂教学服务,应着重解决以上安全专业实践环节中存在的具体问题,笔者结合多年的从教经验,提出以下对策以供参考:

1、实习前召开动员大会

在实习出发之前,组织学生召开一个实习动员大会,动员会应达到三个目的:第一,明确本次实习的各项安排,包括时间、地点、住宿等情况,并重点强调实习期间应遵守的纪律和制度,以确保后期实习的顺利进行。第二,介绍实习单位的基本情况,包括地理位置、企业规模、产品数量等,并要求学生会后利用网络或报刊书籍等资源对相关情况进一步调研和了解,比如查阅该行业往年安全事故发生频率、事故类型等,分析安全问题可能出现在哪些环节,将这些问题记录下来,到实习现场后与技术人员做进一步交流讨论。第三,说明实习过程的具体要求以促使学生认真对待本次实习,这一点尤为重要。有的学生在实习中表现出比较懒散和松懈就是因为实习要求较为模糊,没有具体的提出。需要注意的是,实习要求应根据实习种类有针对性地提出。实习种类一般分三类,首先是开设在安全专业基础课之前的认识实习,通过认识实习,学生应了解和记录实习单位的安全工作和安全管理的基本过程,写下自己的心得体会。认识实习主要是增加同学们对安全的感性认识,为后续专业课程的学习做铺垫,因此实习要求不必提出太多太高。其次是生产实习,生产实习是在学生修完专业技术基础课与大部分主干专业课的基础上进行的,强调将所学的专业知识与实际生产相结合的一次实践活动。因此实习要求的重点是让学生会运用所学的知识去调查分析实习单位安全管理技术和方法,发现和解决存在的安全问题。具体要求可以是理解和记录先进的安全管理技术、做一个初步的工艺流程安全分析或危险有害因素的辨识,以及给出一些安全措施或建议等等。最后是毕业实习,毕业实习是学生在校期间最后一个实践教学环节,通过实习进一步加深对已学理论知识的理解,提高独立分析和解决问题的能力,为今后从事安全领域相关工作做好相应准备。具体的实习要求包括收集和整理毕业设计(论文)的相关文献资料、参与具体的安全生产和管理工作并做好工作记录或者对生产单位做一个全面的安全状况分析,找出存在的不足,提出切实可行的改进方案等等。通过对实习要求的进一步细化,使学生对实习目标更加明确。

2、实习过程中严格要求

在实习期间,指导老师要尽可能关注到每位同学的实习表现,表现较好的同学予以表扬鼓励,表现不好的同学要予以警告和批评,比如在实习现场嬉笑打闹,不认真听讲解、只顾聊天的这些同学,促使他们在接下来的实习过程中能认真投入。另外指导老师还应坚持每天检查学生的当天实习记录情况,记录的内容除了记录设备类型、工艺环节、技术人员的讲解内容等基本情况以外,还应要求学生总结该单位在安全工作方面的宝贵经验与不足之处。条件允许的话,可组织学生定期召开实习交流会,从安全专业的角度充分探讨一下实习的所见所闻。需要注意的是不同种类的实习,交流会的内容和深度也有所不同,但应尽可能让每一位同学都能谈谈自己的心得体会。

3、实习考核形式多样化

实践教学环节结束,教师应考核学生实习成果。这里同样需要根据实习的种类而分别考虑,认识实习的成果主要是以实习报告、记录册为主的文件资料。而生产实习和毕业实习还应附有其他要求的有关资料,比如工艺安全分析报告、有害因素辨识报告、安全评价报告等。实习成果除了以纸质版的形式提交以外,也可以考虑以答辩讲述的形式进行展现。实践课程的考核成绩应依据学生实习期间的表现、实习成果等多方面因素进行综合考虑和评定,其中在确定各部分所占课程总成绩的比重划分标准时,应考虑到该标准能保证较全面和真实地反映出该生在实习过程中的整体情况。

二、结语

服务心得体会范文4

一、区县干部教育培训的现状

近年来,各级组织人事部门和培训机构按照中央的要求,扎实推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化,取得了阶段成效。但在全面从严治党的时代大背景下,发现区县干部教育培训工作还有不少差距和问题,主要体现在以下几个方面。

(一)对干部教育培训的作用认识不够充分

中共中央印发的《干部教育培训工作条例》指出,干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,在推进新时代中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要作用。但在实践中,特别是区县对干部教育培训的重要性认识不够充分。正如在党校工作会议上指出,干部教育培训工作说起来重要、做起来次要、忙起来不要。这种现象在基层一定范围还存在。1.部分领导重视不够。一是一些地方领导认为,干部教育培训是思想意识的教育,见效较慢,或者认为培训后起的作用不明显,没有立竿见影的效果,既花钱又占用干部的工作时间,培训工作能拖则拖,能不培训尽量不培训,导致部分党校等培训机构常年培训的任务较少,没有充分发挥党校理论培训主阵地的作用。二是一些送培单位领导认为参加培训影响本单位中心工作,上级组织调训干部时借故推诿,安排“闲人”参训,造成大批培训“专业户”,导致有的干部工作满一届或者几届都没有参加过系统政治理论培训,违背了上级组织要求一届任期中必须参训一次系统理论培训的原则。有的干部在培训过程中,因为工作需要,单位主要领导以送培干部工作任务重要,代干部向组织请假,造成在训干部无法安心学习。三是一些干部培训没有全脱产,而是“身在曹营心在汉”,有的干部以自己的本职工作无人接替为由经常请假。有的干部借机放松休息,还以到党校培训“养养神,认认人”的心态对待培训。四是当干部教育培训工作与地方党委政府中心工作发生冲突时,就放弃培训而去做中心工作。基层干部是各项具体工作的执行者,一有重大中心工作,培训就会让路,导致年初制定的干部教育培训工作计划不能如期完成,这对培训工作顺利开展有一定的影响。究其原因,就是各级领导对干部教育培训工作的重大意义和重要作用没有正确认识,没有引起足够重视。2.重实用轻理论。有的区县领导对培训工作的认识还停留在训后即用的原则来设计培训班。希望通过短期培训来提高干部阶段性完成工作的能力或者以培训来提高干部的某项工作技能和某项技术,而忽视干部系统完整的政治理论学习和加强党性的修养,没有意识到干部的思想认识水平提高才是做好工作的长效动力源泉。3.重短平快的短期培训,轻系统性长期培训。短期培训主要是以培训业务知识为主,时间一般在3~5天,既不影响工作,又能增加业务知识。而举办系统的理论培训和党性教育,时间长、见效慢、短时期对工作的促进作用不大,领导的重视程度也就不够。所以区县干部培训从数量上看3~5天的短期培训远远多于一个月以上的主体班培训。

(二)区县干部教育培训的体系不够完善,培训“最后一公里”没有得到有效解决

目前,中央各部委和各省市级行政区设有党校、行政学院、干部学院,部分大中型国有企业也设有党校,形成了比较专业、比较系统和全面的干部培训教学体系,能够适应本行业本地区的干部教育培训需求。但在区县一级,实施干部教育培训的机构唯有区县党校、行政学院和社会主义学院,各乡镇和各系统基本没有专门的党员干部教育培训机构。在调研中发现,区县部门、乡镇的普通党员、一般干部有的几年或者更长时间没有进过党校等干部培训机构进行系统政治理论教育培训。而且区县党校等培训机构也不具备对全县普通干部和党员进行全覆盖系统培训的能力和条件,这是干部教育培训的盲点,培训“最后一公里”没有得到有效解决。

(三)理论教育和党性教育不够突出

干部教育培训要恪守“以德为先、注重能力”原则,其内容应以党的理论教育、理想信念、党性修养为重点。在调查中发现,区县干部教育培训中,无论是办班目的还是师资配备、课程设计,均侧重了素质能力的提升培训,把政治理论和党性教育的培训作为了点缀和陪衬。按全年培训的班次来看,有的区县全年办班30多个,其中一个月以上的主体班只有5个左右,有的区县只有2~3个。按课程来看,一个月以上的主体培训班,政治理论和党性教育课达到70%的不多,3~5天的培训班中,政治理论课只有半天,占整个课程的10~20%。总体来讲,党的理论教育和党性教育占比较低,理想信念和党性教育还不够突出。

(四)师资队伍不强,教学水平不高

区县委党校行政学院校,承担县委政府中心工作任务较重。有的区县党校既是学校又不像学校,既是部门又不像部门。既有学校的培训工作任务,又有部门承担的中心工作即扶贫、搬迁、招商引资、创文明卫生城市等重大的中心工作任务。加之教职工人数较少,除原来的地级党校教职工50人左右以外,一般较大的区县在30人左右,有的较小的县不足10人,所有的区县党校中,能教学的师资占比50%左右。有的教师一人身兼数职,难以精心钻研教学内容,潜心研究问题,分散了教学人员投入教学研究的精力,导致干部教育培训的针对性、实效性不强,往往达不到培训办班的预期效果。

二、区县干部教育培训方式改革和创新思考

针对以上存在的问题,区县干部教育培训也存在供给侧结构性改革。根据区县的实际情况,干部需求的不同,需要进行培训方式的改革。

(一)由集中统一培训模式改为合分合的灵活培训模式

区县的干部事务较多,集中学习一到两个月,静下心来安心学习较难,对单位的工作推动有一定的影响。在调研中多数干部认为,学习一到两周回到单位处理一段时间工作较为科学。基于这种需求,主体班培训模式在学制不变的情况下,实行合分合的灵活培训形式较为科学。即是把主体班学员按上半年和下半年分为两期调训,学制保持30天和60天不变,时间跨度控制在3个月和6个月内完成。培训班统一开学以后,集中学习政治理论课一周,回单位处理工作一周;或者集中学习政治理论课和党性教育两周,回单位处理工作两周,实岗锻炼一周,最后集中交流学习一周,这样合分合交叉安排。合分合式的培训模式好处在于工作与学习两不误,两兼顾,同时做到理论与实际相结合,在处理工作的同时完成调研报告。遇到区县有较为重大的中心工作,可以灵活安排,避免冲突。可行性在于同一行政区域内,便于调动和管理干部,这样更能够保证学员潜心学习,深入研究,学用结合。不足之处在于加大了培训机构对学员的管理难度。

(二)强化理论教育和党性教育,理论教育实行学分制,党性教育重实岗锻炼

党性教育五大模块中,理论教育、典型教育、传统教育、实岗锻炼、党性分析这五大模块教育的形式非常成熟。根据区县干部培训的实际情况,通过认真分析研究,理论教育除课堂教学以外,以自学增加学分来强化理论学习。1.自学增学分。实行合分合培训模式后,学员的学习时间延长,自学时间增多,学制一个月的主体班学员必须完成10个学分;学制两个月的主体班学员必须完成20个学分;学制一周以下的学员必须完成5个学分。自学书目的学分计分方式为:读一本理论教材并有学习笔记2学分,写一篇心得体会3学分,一篇理论文章6学分。即一周以内的培训班学员读一本理论教材,写一篇心得体会得5学分;一个月主体班学员读两本以上理论教材,写两篇心得体会或者写一篇理论文章得10学分;两个月的主体班学员读四本理论教材,写四篇心得体会,或者写两篇理论文章得20学分。这样长期坚持,干部的理论水平会大幅提高。2.实岗强党性。党性教育贯穿整个培训过程,根据区县干部培训的实际,除理论教育、典型教育、传统教育、党性分析环节进行党性教育以外,实岗锻炼环节是党性教育的最好载体,实岗锻炼做实能够增强学员的党性。因为区县是改革发展的第一线,扶贫攻坚的主战场,基层党建的前沿地。实岗锻炼最重要在于设计好方案、确定好主题、选择好岗位、控制好流程、组织好活动、把握好监督、开展好交流,就会收到最佳的党性教育效果。具体来说就是要设计一套可操作执行的实岗锻炼方案,时间最好是在一周左右,人员分组在5~10人左右。根据学员的对象不同明确一个实岗主题,选择好实岗岗位,让每个学员都能够体验不同于自己的实岗岗位。每个小组要有一个带队老师,由带队老师控制好流程,组织好学员在实岗岗位上开展活动。党校会组织部分组进行检查督促,实岗锻炼结束后,学校将组织学员进行分组讨论和集中交流,分享实岗成果,从而取得较好的效果。

(三)完善培训体系,建立行业党校和乡镇党校

可以通过探索建立乡镇党校和行业党校,发挥培训作用,解决普通党员和普通干部培训“最后一公里”的实际问题。在机构设置上,乡镇党校校长原则上由乡镇党委书记或者副书记兼任;行业党校校长由党组书记兼任校长,分管党务的班子成员任副校长,设一名专职人员从事培训工作,将政治素质高、有理论功底的改非干部或组织人事科干部纳入兼职教师和管理人员。乡镇部门党委班子成员每年必须授课,培训场所由乡镇提供,培训经费由区县财政单独预算。区县委党校在业务上指导乡镇、行业党校,并派师资授课。乡镇和行业党校的培训任务由区县组织部下达,5年内将辖区所有干部和党员轮培训一遍。

(四)优化师资结构,建立师资共享机制

区县党校师资队伍较小,力量较弱,为了抓好干部培训工作,探索建立三级师资共享和区域师资共享机制,补充区县党校师资弱和不足的问题。三级师资共享就是建立市级师资库即市委党校、市级高校和市级部门领导组成;建立区县级师资库即区县和部门领导组成;建立乡镇师资库即乡镇领导。区域师资共享即全市党校、行政院校系统内的优秀师资共享。这样形成一个强大的师资共享网络,加上本校师资,基本上能满足干部培训需要。

(五)建立四级考核机制

服务心得体会范文5

暑假里,我参与了学校组织的教育技术培训,素质教育讨论活动,透过学习,使我拓宽了学习的视野,更新了教育观念。下方谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养,展现教师人格魅力

教师素有塑造人类灵魂的工程师;之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会礼貌的楷模。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。那么,如何提高自身的师德修养呢?我认为就应从以下几个方面做起:

1、热爱祖国,爱岗敬业

热爱祖国,献身教育事业,是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关联的准则,是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下,在教育大发展的这天,教师要正确处理好奉献与索取的关联,不计较个人得失,发扬红烛;精神,甘做人梯;,安于粉笔生涯;,以捧着一颗心来,不带半根草去;的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁。相反,如果教师不热爱自己的事业,身在曹营心在汉;,必定不能把工作做好。

2、热爱学生,诲人不倦

热爱学生,诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德,是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生,都期望得到教师的爱,师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖,产生愉快的情绪,从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生,是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的,还要多关心学生的健康成长,为学生的一生着想,从思想上、学习上、生活上全面了解学生,关心学生,爱护学生,因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想,尊重学生的人格,尊重学生的感情,允许学生独立思考,切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中,认真评价学生的行为,和善平等地对待学生,绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时,教师不好吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时,教师也不好任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑,多一点赞美,多一点信任,你会得到的回报。

3、以身作则,为人师表

在教学实践活动中,教师只有以身立教,为人师表,才能有力地说服学生,感染学生。无数经验证明,身教重于言教,不能正其身,如正人何?;其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。;这说明凡是教师要求学生做到的,自己务必先做到,给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情,自己本身坚决不做,以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直,勤奋好学,礼貌待人,是教师以身作则,为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向,没有远大的理想,其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦,好学进去,自己务必勤奋好学,广学博览,精益求精。教师在日常教学中,要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,以自己的模范行为,影响教育学生。

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展,人类正在进入信息社会。在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习,不仅仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老;是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时刻向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长,教师就要具有终身学习的理念,拥有自主学习、自我学习的观点。正因终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式,那种一朝学成而受用终身;的观点已经过时,人们再也不能只透过一段时刻的集中学习,获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念,学习新理念,研究新问题,培养适应新环境的潜质,才会使自己重视终身受益。

教育是全社会的大事,但重任主要落在教师身上。时代在变,对人才的要求也在变,教师务必认清终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身学习的观点,不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持五育并举,德育为首;的原则,教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要,正确的教育观能够造就人才,错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当树立终身学习的意识。无论是教育家,还是中外名师,他们都具备较深的文化底蕴,这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开,我们教师要有一种强烈的资源意识,克服一支粉笔教下去,一本教案讲过来;的人生惰性,自觉拓展自己的思维空间和知识结构,以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物,广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累带给了的机会。我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎样能够,怎样能胜任的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂,有很多东西是我们所不了解的,为了使自己不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!一个优秀教师就应抓紧一切时刻增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展。

随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战,因此,在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日。透过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。

为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,今后的工作中,我定会更加发奋,加强学习,提高素质,完善自己,书写出灿烂完美的未来。

第二篇:教师培训心得体会

一、机会难得,学习气氛浓厚。

参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会,在最短的时刻内完成了由教育工作者到学生的主角转换,认真、虚心、诚恳地理解培训,态度端正、学习专注,从教育局领导到学校校长都能专心致志,全神贯注,认真的聆听和记录,及时完成作业,如饥似渴地理解着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得,学习气氛十分浓厚,仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈,讲座全面系统。

专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈此刻我们的面前,真是听君一席话,胜读十年书;。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告:教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的学校安全工作理论、政策与实践;,对指导实际工作有较大帮忙,使我们不仅仅了解了全国学校安全的现状,也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体,明白什么叫媒治;。做好学校安全工作,需要脚踏实地,持之以恒,不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座,使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识,明白了什么叫工业文化缺失;。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读,明白了基础教育改革的重点,知道了做为一个人才,不只要懂外语,更要懂国际规则、懂中国国情。

三、学无止境,更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分佩服他们的口才,佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道,那就是不断的读书学习,关注专业知识,关注国家大事,日复一日,永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话:人生是一个长跑,要一向坚持下去。;学习也是如此,要让读书学习已像吃饭睡觉一样,成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家,但我能够从此刻起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际,将所学知识为我所用。

培训学习虽然已经结束了,但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。让我们借市教育局开展学习工程;的东风,重新树立终身学习的观念:为做一名合格的教育工作者发奋学习,为培养出更多创新人才发奋工作。

第三篇:教师培训心得体会

透过两天紧张而充实的学习,我受益非浅,个性是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的明白和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平,进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下方我谈几点体会:

一、新形势下的教育教学改革工作,要求老师务必具备较高的政治素质和业务素质,提高个人的综合素质,不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌老师的从教经历和对教育的执著追求,给我们年轻教师很大的教育,让我们懂得什么是教育,怎样才能教出优秀的学生,让我们懂得没有爱就没有教育;这一深刻道理。

二、要谦虚谨慎,不好傲气。这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关联还是从处理好学校、家庭、社会关联来讲,都务必谦虚谨慎,戒骄戒躁,始终持续清醒理智的头脑。要集思广益,不好主观臆断。必须要有很强的平等、共同学习的意识,遇事多商量、多沟通,经常性地交流思想,交换意见,调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广,不好小肚鸡肠。必须要有一种容人、容事的宽广胸怀,能够听取各种不一样意见,要严于律己,宽以待人,少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些明白之心、关怀之心、友爱之心,这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。

三、务必热爱自己的教育对象学生。教师就应是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,差生;之因此差;,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的差生;,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生向师性;。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

服务心得体会范文6

学校应有针对性地引进“订单”合作企业的文化和管理思想,体现出职业元素、企业元素,增加有关职业精神、职业理念、职业操守、职业态度、职业技术等内容,更好地按照企业的综合需求有目标地培养学生,以便学生在校园就接受企业文化的熏陶。引入企业组织、企业制度、企业管理方法、企业标准、企业行为规范,使学生具备现代企业员工的基本素质,增强学生对未来任职企业的文化认同感。有了这种文化认同感,学生就能根据企业文化的要求,自觉、主动地对自己的行为、思维方式进行调整,实现由学生向员工角色的“零”转换。

二、将企业文化有意识地融入班级文化

订单办学的班级有相对应的合作企业,将合作企业的文化有意识地融入班级文化,对学生的职业素质培养是良好的途径。开展“企业文化进教室”等活动,将企业的“用人理念”、“发展目标”、“服务要求”上墙或制作成板报,邀请企业的相关负责人进行职业生涯指导教育;在企业文化资料收集过程中,让学生以小组为单位,开展团队合作,并引导他们寻找班级文化和企业文化的异同,使班级文化在企业文化的补充和延伸中得到深化和完善。通过让学生研读企业文化并交流学习心得体会,让他们领会企业在用人理念和文化中渗透着的吃苦耐劳、诚实守信、团结协作、乐于奉献、乐观向上、永不言弃、勇于创新等一系列优良品质。从而达到有效的教育目的,让学生健康地成长。

三、在教学过程中全方位地渗透企业文化

服务心得体会范文7

[关键词]学科竞赛;指导;大学生;思考

生物科学是一门以实验为基础研究生命活动规律的科学[1],专业实验性和实践性很强,因此培养学生的动手能力和实践技能显得尤为重要。学科竞赛是指在紧密结合课堂教学知识的基础上,多名学生以团队协作的方式,通过完成参赛项目来发现问题和解决问题,以培养学生的创新意识、实践能力和团队精神[2-3]。近年来,教育部、省教育厅和各高校都很重视大学生参与学科竞赛活动。如教育部要求全国各高校每年都需要将本校学生当年参加全国性学科竞赛的成绩录入“全国高等学校本科教学基本状态数据库”;在“特色专业”“品牌专业”和“高水平专业”等本科教学质量工程建设指标体系中,学生参与学科竞赛的人次数及取得的成绩均成为评价该专业所培养的学生创新能力强弱的主要指标。参加学科竞赛激发了学生学习的积极性和主动性,从而提高了其综合素质,而教师在系统指导学生参赛的过程中不断发现自身在教学中存在的问题,改进教学方法和教学手段[4]。因而,教师如何指导学生准备学科竞赛显得尤为重要。2018年,笔者指导我院学生组成的2支队伍分别参加了“第三届全国大学生生命科学创新创业大赛”和“第二届全国大学生生命科学竞赛”,分别获得了一等奖和二等奖的好成绩;2019年,笔者指导学生参加学科竞赛,2支参赛队伍分别在“第四届全国大学生生命科学创新创业大赛”和“第三届全国大学生生命科学竞赛”荣获一等奖。实践证明,学科竞赛为提高学生的综合能力提供了方法和手段。现将指导学生参加竞赛的一些实践方法和心得体会介绍如下,以期起到抛砖引玉之效。

1生命科学类国家级学科竞赛活动现状

目前,生命科学类国家级学科竞赛主要包括一年一届的“全国大学生生命科学创新创业大赛”和“全国大学生生命科学竞赛”两项赛事。

1.1全国大学生生命科学创新创业大赛

该项大赛由教育部高等学校生物科学类专业教学指导委员会、高等学校国家级实验教学示范中心联席会和《高校生物学教学研究》编辑部联合主办,参赛对象主要是各高校生物、食品及相关专业的全日制在校本科生,每支参赛队伍由2~6人组成,指导教师1~2人。大赛分为创新组和创业组。创新组主要接受学生参加创新实验取得的成果,成果形式包括已发表或未发表的学术论文、发明专利等。创业组需要参赛团队提交一份具有市场前景的生命科学、食品科学相关技术、产品或服务的创业计划书。此项赛事一般于每年的2月份开始下发通知,4月中旬开始网上申报,经过网络初审和复审,一般于7月末到8月初进行现场公开决赛。

1.2全国大学生生命科学竞赛

该项竞赛由教育部大学生物学课程教学指导委员会、教育部高校生物科学类专业教学指导委员会、教育部高校生物技术与生物工程类专业教学指导委员会和《高校生物学教学研究(电子版)》杂志共同举办,参赛对象主要是全国高校普通全日制本、专科在校大学生,每支参赛队伍由1~2名指导教师和不超过5人的参赛学生组成。竞赛要求各参赛队伍围绕生命科学相关领域的科学问题,利用课余时间开展自主性设计实验或野外调查工作,记录实验或调查过程,获得实验或调查结果,形成作品,撰写论文。此项赛事从第四届竞赛开始,改为每年的7月初下发通知,9月末网络报名截止,10月到第二年4月上旬上传立项报告、实验记录及提交论文和实验心得,4月中旬进行网络评审,5月初全国各省份举行省赛决赛,选拔并推荐成绩优秀的队伍参加6月中旬举办的全国总决赛,角逐国家竞赛一等奖和二等奖。

2指导大学生参加学科竞赛实施的策略

2.1宣传动员,组建参赛团队

竞赛委员会一般在年初举办竞赛的通知,获悉竞赛通知后应充分利用网络和其它方式尽快宣传比赛信息。学院还可以组织召开动员大会,尽量让每一位同学都有机会了解竞赛主要流程和竞赛规则,争取尽早吸引认真踏实、有兴趣和意愿的学生参与进来。按照师生互选的原则组建团队,组员搭配要合理。

2.2解读竞赛规则,领会赛事精神

每一项赛事都有自己的要求和规则,参赛师生要仔细研读竞赛委员会的竞赛通知、竞赛规则、评分标准和注意事项,结合竞赛特点准备参赛事宜。比如,“全国大学生生命科学创新创业大赛”中创新组要求参赛队伍以参加创新实验取得的成果(包括已发表或未发表的学术论文、发明专利等)参加比赛;“全国大学生生命科学竞赛”在注重研究论文的学术水平或应用价值的同时,十分注重对竞赛过程性材料的考查,要求参赛队伍按时上传立项报告(包括总数和实验设计)、实验记录、研究论文及心得体会。

2.3积极有效指导,关注备赛进程

指导教师要经常走进实验室,察看实验过程中容易出现的问题,给予耐心指导;积极主动与学生沟通,充分激发学生的热情和能力;关注学生展开课题研究工作的进程,以便指导学生对竞赛的准备工作,并根据要求及时做出合理的调整和变动。提醒和督促学生对实验过程中的代表性过程和现象进行拍照记录,及时整理和总结当天的操作细节和实验数据,并详细记录。

2.4梳理实验过程,总结研究成果,演练现场答辩

竞赛一般要求入围现场决赛的参赛队伍制作一份PPT以展示团队的研究成果,汇报结束后对评委专家的提问做出回答。这就要求在组建参赛队伍时善于言语表达的同学反复梳理实验细节,演练并熟练掌握PPT汇报和现场应答的技巧。在获悉入围决赛名单后,教师立即指导参赛队伍回顾整个项目的研究过程,引导学生利用所学知识进一步凝练实验结论,通过与相关文献横向比较,提出创新性认识和见解。同时,从模板选择、版面设计、动画播放等方面指导其制作PPT。多次邀请有经验、责任心强且具奉献精神的老师组成临时决赛评审小组,利用课余时间模拟决赛现场,对决赛选手的PPT汇报及问题回答进行评价,不断提高参赛作品的水平。

3指导大学生参加学科竞赛的体会

3.1鼓励并引导学生走进实验室,参与教师科学研究工作

高校教师应鼓励有兴趣的学生积极参与教师的科研项目,从基础性工作开始,逐渐熟悉科研工作的流程和要求,掌握仪器设备使用方法和注意事项,培养科学思维和动手能力。教师引导学生用心观察和发现身边的趣味现象,依托实验室科研工作和所学知识提出问题,查阅文献,探索和设计解决问题的方法,与指导教师讨论并商定可行的实验方案。

3.2结合开放实验室项目、大学生创新创业训练计划项目等内容孵化学科竞赛项目

目前,国内各高校都大力提倡实验室开放,培养学生的创新能力,所以部分学生在教师的指导下已成功申报了学校、省教育厅乃至教育部的开放实验室项目或大学生创新创业训练项目,而此类项目的结项一般以公开发表期刊论文为依据,很少人关注此类项目结项论文的质量。学科竞赛是大学生科技创新自主实践活动的重要交流平台,如果将上述项目与学科竞赛结合,则能充分检验项目成果的质量,同时还能大大提高学生的PPT制作水平、语言表达能力和临场应变能力。

3.3合理设计竞赛实验计划,充分利用课余时间开展研究工作

由于赛事准备周期较长,部分参赛学生为了在竞赛中取得好成绩,经常会因为需要完成参赛项目的实验内容而跟任课教师请假,从而影响了正常的课堂教学学习,导致专业基础薄弱、理论知识体系残缺。这就需要竞赛指导教师引导学生尽量利用假期或课余时间开展相关实验,在不影响正常课堂学业的前提下准备竞赛。

3.4注意学生年级选择,打造学龄梯队合理的研究团队

学科竞赛要求学生具有一定的专业素质和心理素质,所以在组建参赛团队的时候应优先在二年级学生中选拔,这些学生经过一年多的基础课程和专业课程的系统学习,积累了一定的专业知识和实验技能。团队成员应注重梯队建设,有时间、精力和兴趣的高年级同学也可纳入研究团队,还可以通过已有成员带动或推荐部分优秀的一年级学生参与到课题中来,以老带新,让其尽早接触和熟悉相关研究工作,为今后的研究工作储备人选。高校教师指导大学生参加学科竞赛,带动了学风建设,提高了人才培养质量。指导教师要不断改进教学方式和完善教学内容,提高教学水平。

[参考文献]

[1]刘锴栋,黎海利,魏伍川,等.地方师范院校生物科学专业生物综合大实验课程体系的探索[J].大庆师范学院学报,2016(3):91-93.

[2]罗金花,刘琳琪,赵晨曦,等.基于学科竞赛的地方院校应用化学专业学生创新能力培养[J].当代教育实践与教学研究,2018(11):65-66.

[3]刘龙斌,彭科,江振宇,等.基于学科竞赛培养学生创新竞争综合素质的思考[J].教育教学论坛,2018(47):200-201.

[4]吴连军,杨光,高峥,等.山东省大学生生物化学实验技能大赛的实践、改革与成效[J].创新与创业教育,2016(5):62-64.

服务心得体会范文8

关键词:党员教育;党建工作;教育培训

在新形势下,党员教育培训工作面临着严峻的考验,担负着艰巨的任务。只有不断学习,不断探索新的方式方法,巩固学习成果,筑牢思想防线,才能进一步提高党员的先进性,使党员不断增强四个意识,提升底线思维、战略思维、法治思维和创新思维,强化组织观念和法治观念,提高服务能力和履职能力,从而懂规矩、守纪律、明底线、知敬畏,带头发挥先锋模范作用。

一、新形势下党员教育培训模式创新工作存在的问题

目前党员教育培训渠道较窄,缺乏多样性。在各级党组织的党员学习活动中,普遍都是念念通知、学学文件,党组织书记念、党员抄写,形式较落后,党员学习效果不佳。培训内容指导实际工作效果不明显,教育效果不明显。党员教育培训不同于一般的思想政治教育,有其自身的特定内容。分析以往一些单位的党员教育时效性不强的原因,其中很重要的几点就是内容设置单一、教育培训方式陈旧,从而导致党员对学习内容理解不深不透,学习兴趣乏味。此外,当前的党员教育培训成效考评机制较为单一,多以撰写心得体会、书面总结考核为主,存在个别党组织未设置考评机制的现象,从而导致教育培训活动侧重于形式,培训完成即可,没有充分考虑到学习成效的问题。考核是促进培训学习成效的利器,学习效果也只有在服务群众和服务基层中才能检验真实的效果。因此,建立科学的党员教育培训考评机制是非常有必要的一件事。

二、新形势下党员教育培训模式创新的意义

党委书记应落实主体责任,切实加强各级党组织的领导,落实党员教育培训经费,强化党员教育阵地建设,为党员教育提供组织保证。党委书记以推动各项工作顺利开展为目的,结合工作实际,于每年年初逐级制定党员教育培训工作实施方案,基层党支部按照上级党组织实施方案,结合党支部工作实际制定“”、主题教育实践活动安排,结合党员队伍思想工作实际,制定操作性和针对性强的教育培训计划,建立健全教育培训制度,确保教育培训计划落到实处。在制定党员教育培训计划时,应坚持将理想信念教育与能力建设贯穿始终。把增强党性、提高素质作为第一任务,融入党的精神和新时代中国特色社会主义思想,坚持不懈地用中国特色社会主义理论武装广大党员,引导党员联系实际、学以致用,不断增强党性,提高能力。开展党员的教育培训工作,是各级党组织培训计划中的一项重要内容,既是基层党组织建设的一项重要的基础性工作,也是全面学习落实贯彻党员的精神,开展“两学一做”学习教育常态化制度化的一项重要任务。各级党组织及全体参训党员应高度重视,服从大局,协调好部门工作和个人事项,保证按时参加培训,无特殊情况尽量不要请假。

三、新形势下党员教育培训模式创新的建议

1.打破传统教育模式,拓宽党员教育培训渠道

集中培训渠道。坚持集中培训与经常性教育统筹协调。把集中培训作为党员教育培训的重要方式,坚定不移地抓好抓实;采取灵活多样的方式抓好党员经常性教育,把党员享有接受教育培训的权利与履行学习的义务落到实处。坚持党员培训与党员实际工作岗位有机结合。坚持以人为本,尊重党员主体地位,按照党员工作岗位的实际需要,确定教育培训内容,切实增强教育培训的针对性和实效性。网络渠道。党员教育的学习形式可在政治理论学习的基础之上,增加观看视频等。伴随着无线网络技术和移动设备的高速发展,手机越来越智能化,其便捷、智能的特征,逐渐改变着人类的学习和生活方式。视频学习资源可以提高学习者的注意力,优化学习效果。例如观看全国优秀共产党员、感动中国人物先进事迹,组织党员观看大型纪录片《百年潮•中国梦》《永远在路上》《榜样》等先进事迹视频。在党员集中学习时,党支部工作者可提前从网站上下载,集中学习时播放,可以很好地增加学习者的兴趣;在党员自学时,党支部工作者可将视频通过网络传输至各位党员手机终端或电脑终端以方便其收看学习。特别在现今无线WI-FI的覆盖面的不断扩大,党员在拥有了使用手机进行视频学习条件的基础上,观看视频学习显得尤为方便。另外下载或制作党建知识微课进行学习也是不错的学习方式方法,互联网时代,教育技术日新月异,在线教育领域不断扩大,党建微课的兴起是紧跟教育前沿的一种进步。根据天津职业技术师范大学基层党组织的调查,高校中的各级党组织已开始着力从制作党的知识微课方面开展实践,微课在基层党组织建设中的运用已成为重要的学习途径。实践活动渠道。实践是检验真理的唯一标准,外出学习参观也是提高党员的党性,增进党员之间的沟通与交流,增强党组织凝聚力的有力措施。例如参观爱国主义教育基地、党史博物馆、爱国主义教育展览等,追寻红色足迹,铭记历史;各类讲座和报告会中诚邀全国劳动模范、全国优秀共产党员、基层党组织优秀共产党员作弘扬社会主义核心价值观、汇聚实现中国梦正能量报告会,邀请优秀宣讲人员宣讲解读党的精神等。拓宽党员教育培训途径,着力点在于使其正确把握党的最新理论成果的深刻内涵、精神实质,掌握科学理论的立场、观点、方法,并且在将理论成果转化成工作的指南针。

2.线上线下相结合,丰富党员教育培训形式

探索建立教育培训党员工作新机制,提高党员教育培训工作的科学化、制度化、规范化水平。培训可采取党校集中理论培训和国家教育行政学院网络培训相结合的方式,即线上培训及线下培训相结合。线下培训:内容应以原原本本读原著、悟原理为基准,例如学习《同志在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》、新修订的《中国共产党章程》《中国共产党廉洁自律准则》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党党内监督条例》为基本教材,学习基础知识。线上培训:在学习基础知识的前提下观看专题辅导视频,上级党组织制作学习答题,党员学习后通过参加网络答题测试学习成效。综合运用测评、课堂讲授、经验介绍、交流研讨、观看专题片等多种形式开展学习培训,以理论延伸、实践拓展来丰富和深化培训内容。在新时代应充分利用网络媒体技术,在教育形式上积极借鉴网络教育发展的成果,采取思维建构法、翻转课堂法、协作探讨法等形式,借助多媒体教育用具,借鉴成熟的网络软件,如建立党员学习微信群、qq群等,搭建互动社区,党员可在互动社区内进行学习研讨交流、心得体会的抒发,彻底打破空间限制,完成相应学习内容。参训期间,参训的党员在党支部书记组织下进行一次主题研讨,集中进行或由党支部书记在参训平台上发起主题帖进行。例如:参训学员在“我的学习—党支部研讨”版块开展讨论,每人至少发帖2条,还可在“互动社区”中开展论坛版块,参训党员可在“我的学习—项目论坛”版块与全体党员进行交流研讨,分享学习成果。另外,还可通过国家认可的主题教育网站,学习最新党建实事、观看最新党员报道;各级党组织可充分利用新媒体平台,搭建“两微一端”等网络新媒体党员教育平台,即党建微信公众号、党建APP;各级党组织还可根据自身实际,搭建特色党员微信平台,党员可通过扫描二维码进入平台中,实名注册并绑定手机号码登录平台,平台中可包括头条新闻、要闻、党组织工作信息、“两学一做”、党员风采、互动广场、课程学习、交流研讨、专题辅导、成果撰写、在线考试、党费计算等一系列内容。有能力的党组织还可开通网络党校,除包含以上学习模块外,还可以增设专家工作室栏目,设立专家答疑与专题研讨区,参训党员可直接向专家咨询问题、申请学习案例资源,并与全国同行进行广泛的交流互动。在培训期间,专家工作室于培训中定期围绕学员普遍关注的问题开展多次直播答疑活动。学员根据自身学习需要,自主选择进入专家工作室参与交流互动、直播答疑等专题辅导活动。无论是线上,还是线下培训都要根据各级党组织实际、结合各级党组织特点进行分类指导,不能照搬、照抄、照套,要切实从工作实际出发,找准切合点,灵活多样、讲求实效,切实增强吸引力和感染力,确保普通党员们听得懂、学得会、用得上。对于线下培训或者线上的网络培训各级党组织要集中力量,统一组织,确保人员到位、时间把控、内容翔实、任务具体四落实。

3.建立合理科学的党员教育培训考核评价机制

考核评估是检验党员教育培训成效的关键环节,合理科学地建立党员教育培训考核评价也是一种激励手段,同时有利于上级党组织对党员教育过程进行监督,可以有效地提升党员的学习积极性和责任感。上级党组织在每次培训后期,参训党员结合培训内容,立足支部实际工作,围绕“两学一做”学习教育、严格组织生活等重点内容撰写研修成果,在网络学习平台提交。撰写要求要做到主题鲜明、语言通顺、条理清晰、结构完整、逻辑严谨。制定考核要求,如党员每年培训不能少于32学时,线上交流研讨发言至少2条,撰写学习体会1篇,在线考试1次,结果必须达到70分及以上等。培训结束后,完成各培训环节考核要求、考试成绩70分及以上的培训党员可以进入线上“教学服务-电子证书”栏目在线打印“结业证书”。可结合实际情况制定党员学习教育培训登记表,表中包含学习时间、学习主题、学习内容、学习类别、个人总结、总学时等内容。该表可于每年的1月1日起开始填写,每年12月20日收取,党员签字,党支部书记把关审核进行签字后上交上级党组织审核存档。党员教育的培训考核除落实结果性考核更应该注重过程性考核。还应将党员教育培训纳入党员组织生活会、党员民主评议考核中,党员在每半年召开一次的党员组织生活会上与年终的党员民主测评中说明学习培训成效,党员在自评和互评中可相互监督。

参考文献

[1]颜武,齐德琼.系统化整合党建资源全媒体服务党员教育[J].中国广播电视学刊,2014(11):17-20.

[2]薛冰.新形势下干部教育培训模式的变革与创新[J].吉首大学学报:社会科学版,2013,34(S1):17-19.