法语交际论文范文1
目前，我国青少年学生法律意识远远落后于社会法律要求，这点在技工院校学生中表现尤其突出。技校学生正处在身心迅速发展的阶段，世界观和人生观都尚未成熟，处理实际问题的技巧也不够，稍微处理不慎就导致心理问题或心理障碍的出现，很容易产生违法犯罪行为。加上受家庭因素影响，比如一些在单亲家庭成长的青年，在成长过程中的家庭管理不到位，加之几乎都是独生子女，家庭对其溺爱，导致这些学生往往是家长管不住，师长的话不听，法制意识淡薄，容易产生违法犯罪的行为。
二、法制教育在现代学校教育中的地位
在法治社会中，是否知法懂法，有无法律意识和法制观念，是衡量个体社会化程度的一项基本标准。若对一些问题学生不加以管束，往往会产生问题成堆、积重难返等较为严重的负面效应。因此，学校法制教育所具有的弘扬法治精神、培养法治人才以及预防与减少违法犯罪等特有功能，奠定了它在现代学校教育中的重要地位。加强学校法制教育，利用学校教育优势，根据青少年学生的身心发展特点有的放矢地施加法制影响，使青少年学生知法懂法，增强法律意识和法制观念，有效地扼制青少年犯罪。这也是现代学校对建设法治国家和维护社会稳定应尽的法律责任，因此学校要全方位制定好法制教育的措施。
三、加强校园法制教育的措施
（一）针对技工院校学生厌学的特点
在学校教育的方法上，必须改变传统的教学方式，采用理论联系实际的教学方法，课堂上提高上课时学生参与的热情，积极采用启发式、参与式教学方法，努力提高学生的主动性、积极性，做到寓教于乐。可以采用案例教学法，列举社会治安、学生违纪、青少年犯罪等与青少年联系密切的案例，引导学生运用已学过的法律知识进行案例分析，教会学生从法律的角度思考社会问题，剖析违法犯罪原因。同时，课堂教学还可结合演讲、小组讨论、辩论、知识竞赛等形式，多让学生参与，加强与实践的联系。
（二）加强校园法制文化建设，建立法制教育的实践基地。
一方面，学校应该在每学期新生入学时，对学生进行相应的法制教育知识普及，使学生明确各种基本常识。另一方面，学校可以组织学生参观少管所，并请少管所的犯罪少年现身说法，同时组织学生收看中央和地方电视台举办的法制专题节目，或者利用节假日走上街头进行环保宣传、维护交通秩序等，这些活动能使学生更直观、更形象地学习并加深对国家法律规范的理解，做到学法、懂法、守法。
（三）提高教师队伍的培养。
提高教师队伍是搞好高校法制教育的关键。教师的为人处世直接或间接地影响着学生的世界观与人生观。加强对教师队伍的培养，除了培养教师要有深厚的知识，还必须要培养其良好的职业道德。只有这样，才能在学生中带好头，引导学生走向正确的道路。
（四）开展心理咨询和辅导，巩固学生法制教育的成效。
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1.确定项目
教师根据计算机课程进度，以及学生的掌握情况，演示确定的项目作品，在演示过程中务必要有一个良好的导入，以及精心详细的讲解和分析，从而引导学生进行认识掌握分析。
2.制定计划
在讲解完一个项目之后就要给学生布置一个任务项目，规定任务所需的资料、时间等，给学生一定的压力感。同时根据具体情况将学生进行分组，小组规模在2-3人为佳。可按学生学习层次划分，让不同层次的学生在自己的动手实验中完成不同层次的掌握和提高。当然也可按任务分组，选举组长然后确定组员，进而对任务进行分工明细。
3.实施项目
在明确任务和分组之后就要开始对任务项目进行实施。在这个过程中，学生通过对老师的模仿完成任务。而老师则要根据学生的具体情况进行有针对性地引导和点拨，有效发挥教师的“主导作用”，使学生的思维活跃，熟练掌握学习情况。此外，老师还要在学生进行任务的过程中，进行各种情景预设，或者采取分组竞争的手段，使学生积极发现问题。
4.学习评价
中职计算机项目教学法注重项目的实施过程，因此在评价过程中应该根据学生的具体表现对学生进行评价。可以是任务的评价，可以是工作创新性的评价，也可以是小组合作情况的评价，讲求评价考核的多样性。同时在评价过程中也要带动学生参与讨论和辩论，从而分别让学生进行展示讲解，获得应得的成就感，再进行交流以拓展认识，开阔思路，以刺激不同层次学生的兴趣。最后教师对知识点进行总结，查漏补缺，针对部分难点和疑点进行剖析，使学生都能够在同一进度上。
二、项目教学法实施的策略
1.选择合适的项目
教师在运用项目教学法选取项目时，一定要注意项目的层次性。也就是在设计项目时，要根据学生的具体特点和知识的接受能力的差异，进而对不同层次的学生进行不同的项目训练。同时还要注意项目的情境性，教师在项目设计过程中选用一些能够引起学生注意的情境，使学生很快进入课堂项目。再者，还要注意项目的链接性，即教师所选用的项目与之前所学知识具有一定的联系，起到承上启下的过渡作用，让学生温故而知新。最后还要注重项目的参与性，也就是说教师能够通过所选的项目，有效地调动学生的积极性，在教学过程中，引导学生积极参与讨论，进而集中学生的注意力和学习效率。
2.完善计算机课程的考核制度
中职计算机教育以往的考核制度只是单纯侧重于某一项技能的评价，这种单一的、终结性的评价方式忽略了学生学习的积累以及自我教育的培养，没有充分体现学生的主体地位。因此，项目考核制度的实施在这个时候就显得十分具有必要性了，它应该被纳入中职计算机考核制度当中，考核的内容设计学生在项目实施过程中的各个方面，而且考核模式也要实现多元化，以期提高学生的综合素质和创新能力，从而培养学生的自主探究能力。
三、项目教学法的作用
现如今，计算机应用已经朝着多元化的方向在不断发展，在中职计算机教学中，积极采用项目教学法显然是十分明智的选择，它能够把生活和计算机的实际操作紧密结合起来，真正做到让学生在实际操作中学习和掌握知识。同时项目教学法对于教师和学生都有各自不同要求，特别强调学生的主体地位，教师则主要起到示范作用，并且针对学生在具体操作过程出现的难点进行讲解，使学生的计算机理论知识不断扎实，进而激发他们对计算机的兴趣，让学生在探索过程中进一步加深对计算机知识的理解，能够学会发现问题，并且能够自主独立地解决问题，逐渐提高解决问题的实际能力。同时通过项目教学法增进了学生之间的友谊，加强了他们的合作，发扬了团队协作精神，提高了社会活动能力。
四、总结
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根据海默斯等人所提出的理论而随之产生的交际语言教学法是一种以培养学生运用语言手段进行社会交往的能力为目的的教学方法。根据交际能力的要求，交际语言教学法将语言当成是一种交际用的工具，学生学会一种语言不仅需要掌握词汇形式和语法规则，还需要学会如何在实际环境中进行具体应用，还要知道在什么场合下这样的运用方式才是合理的，最终达到能够利用语言作为工具来顺畅地传递信息、交流思想和表达感情的目的。
二、交际语言教学法的具体应用
交际法认为语言是交际中使用的起着传递和负荷信息的工具，而语言能力则是“语言知识”和“交际能力”的合二为一，即一方面教师要教授给学生词汇，语法等的使用规则，一方面要重视引导学生进行语言使用的实践活动。传统的翻译教学法等方法只注重语法规则和词汇的使用，结果导致学生能够做到语法熟烂于心，考试无往不利但是到了实际应用中却处处碰壁，无法适应社会所提出的交际需求。
首先，语言交际不是静止的、抽象的，而是相对动态的、具体的实践活动。这首先需要从实际环境出发，让学生能够自然的融入进去从而自由的使用语言来进行交际。这就需要在教材的编排上下工夫，需要选取日常生活中为学生所熟知的片段来构建场景，如校园生活，上课学习，休闲娱乐，出游购物等，从而调动学生的交际积极性。在日常的场景中学生很容易放松下来，自然而然的就产生交际的欲望，想要知道“如果有这个意思需要如何用外语来进行表达”，自发的产生想要用语言来与人进行沟通的愿望，进而获得真实有效的交际能力。这种学习模式被英国语言学家W.Littlewood称为自然学习模式（NaturLearningModel）。因此课堂教学的目标将集中在获得交际能力上，而不仅仅限于习得语法和词汇相关知识。教材内容也将从以语法内容为中心来安排课时转变为以交际内容为中心来划分。
其次，教师角色的转变也体现了交际教学法与传统教学法的不同之处。教师由教学指挥者的角色转变为引导者和辅助者，负责激发学生的交际愿望，在实践活动中引领学生自主进行寻找发现语言运动规律的活动。学生是舞台上的演员，负责进行语言运动活动，而教师则扮演着导演的角色，通过给学生设定好不同的任务场景，在学生在实际解决任务过程中，独立完成交际过程。以德语中情态动词的使用为例，德语中共有6个不同的情态动词，用法上有很多相同之处，但表达方式和所附带的感情色彩不尽相同。教师在课程开始时不讲授任何与情态动词的有关知识，而是让学生通过听和阅读一篇具体文章，通过上下文来理解这个交际场景出现的情态动词的用法。
文章内容是精心设置的，其中多处都应用了情态动词来进行表达，之后学生需要完成教师设置好了循序渐进的问题和任务，开始可以是“母亲过生日需要选购礼物”，接下来是“询问他人意见购买何种礼物比较恰当”，最后进阶到“与朋友一起在商场里进行购买活动”。通过解决这几个学生平日熟悉的任务，不知不觉中就掌握了情态动词的具体使用规则，不同场景下不同情态动词的恰当选用，同时还能够理解这些动词所附带的不同的感情色彩。这些细心地为学生准备的新鲜有趣同时又切合教学目标的学习任务，既能激起学生的学习兴趣，又能增加他们对自身语言应用能力的自信。
三、总结
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1.市场化趋势。
所谓市场化，简而言之就是在经济领域通过法律努力形成完整规范的市场机制，改革价格体制达到供需平衡的市场状态。市场化是高职会计教育改革和发展的推动力。高职会计教育的市场化趋势是指高职会计教育将适应市场在资源配置中起决定性作用以及国际市场变化发展的趋势。目前我国的会计制度还不能适应企业经营多元化的要求，不利于会计信息的行业比较和分析，不便于投资主体对企业实施有效的财务监督。改革会计制度是完善市场经济的客观要求，而会计制度的改革和完善又是随市场经济的发展而不断进行的，不仅要考虑当前的市场环境，而且要能体现市场经济的未来趋势，方能指导新业务、新事项的会计处理。在不断探索新时期深化市场改革的新阶段，市场化被提到前所未有的高度，非公有制经济的发展将得到强有力的支持，和公有制经济共同成为社会主义市场经济的重要组成部分。高职会计教育在弱化政府对微观经济活动的干预的新情况下，在国际市场格局变化发展的新形势下，不可能袖手旁观，必将为建立适应各行业的统一的会计规范体系等方面做出应有的贡献，必然会遵循价值规律等市场经济的规律，呈现中国特有的高职会计教育市场化趋势。
2.国际化趋势。
所谓国际化趋势是指高职会计教育为赶超国际会计界的高度将在教育理念、教育内容、教育形式等方面积极借鉴国际会计惯例，与国际高职会计教育协调一致，更高程度地走向国际的趋势。经济全球化、国际互联网使世界经济整体化，各国之间的合作依存日益加深，信息、技术、资金、人力、商品、服务等流动跨过了国界，也推动了高等教育的国际化。高职会计教育也必然在全球范围内加强合作与交流，这将使高职院校会计教师树立国际意识、走出国门，更加了解国际经济社会，从而培养出具有国际竞争力的会计人才。但是，目前我国高职会计教育与国际上会计水平更高的国家相比，还有一定的差距。随着我国经济制度逐步与国际接轨，会计标准国际化的改革不断加快，高职会计教育水平的提高与实力的壮大，有远见卓识的教育者必然会突破观念和文化差异的障碍，把目光投向中国本土以外的全球。我国高职会计教育必将借助国际教育市场的优势，借鉴发达国家的经验，把握赶超发达国家的机遇，融合中西文化，创造新理论、新知识，加速高职会计教育国际化的进程，为推动经济全球化发挥作用。
3.德育化趋势。
所谓德育化趋势是指高职会计教育为了防微杜渐，保障社会经济秩序，提高会计人员的职业道德素质，对潜在的会计人员系统的会计职业道德教育有逐步加强的趋势。近年来，会计人员职务犯罪有增无减，会计信息严重失真、账目造假、财务舞弊、操纵利润等层出不穷，究其根由，缺乏应有的会计职业道德是主要原因之一。而目前我国高职院校会计专业均没有单独的“会计职业道德”课程，一般都与财经法规搅和在一起，内容枯燥，课时很少，学分很低，会计职业道德教育还不够重视。加强高职院校会计职业道德教育，树立先进的会计职业道德理念，训练坚强的会计职业道德意志，培养良好的会计职业道德习惯，孕育端正的职业道德品质，有利于提高会计的社会公信度，有利于规范会计工作秩序，有利于反腐倡廉形成清正之风，必将得到会计界、教育界、社会各行各业的高度重视，有目的、有计划、有组织地对会计人员、潜在人员施加会计职业道德教育将是必然，且力度也会逐步加强。
4.环境化趋势。
所谓环境化趋势是指高职会计教育的内容将有逐渐增加与环境有关的自然资源的耗存、质量、价值等的信息核算和披露的趋势。随着经济全球化加剧、改革开放深化、投资规模加大，环境恶化也随之而来，水污染不断、沙尘暴频发、雾霾天增多……投资与环境的问题越来越引起关注，人们开始探讨环境对企业经营活动的潜在影响、国家环境法规与企业经营之间的关系、可持续发展等问题，如何让会计人员使用环境信息来支持企业内部决策也被有识之士重视了。尽管我国高职院校环境会计的内容现在还是空白，但发达国家已经有了尝试。英美发达国家大多数大学的会计系均讲授环境会计的有关内容，英国有71%的大学会计系在教学大纲中规定环境会计内容，且呈现上升趋势，美国几乎所有学校均在课程中设置与环境会计相关的内容。尽管讲授环境会计内容已成为英美大学会计系的必然选择，但开设独立的环境会计课程的学校比例还很低，在美国仅有3%。美英两国的会计环境化趋势，对我国高职会计教育的发展有着宝贵的借鉴意义。随着我国对环境保护的重视，随着人们环保意识的加强，我国高职会计教育环境化趋势将日益显现。
5.价值化趋势。
所谓价值化趋势是指高职会计教育不仅仅是会计知识与技能的传授，还有越来越重视会计的正确的人生价值观、社会价值观传导的趋势。网络时代的信息化会计与过去传统实体经济的会计相比，作用发生了很大的变化，传统实体经济的会计造假，影响面较窄，受害人较少；而借助网络利用上市传递虚假会计信息，欺诈面就很广，受害人可能成千上万。美国世通会计欺诈涉案金额高达110亿美元，简直是对他人财富的直接剥夺；我国的“亿安科技”“中科创业”“蓝田股份”等七大违法事件涉及的受害人高达783万～792万。这些案件反映出来的问题，并不是会计专业知识与技能的缺乏，而是会计正确的人生价值观、社会价值观的缺失。会计教育者再也不能只看到会计的实用价值、经济价值、眼前价值，而忽略会计的人生价值、精神价值、社会价值。会计工作不仅仅是为自己谋取一份薪金、为企业赢得诸多利润，还应该考虑社会效益、环保因素、百姓福祉、民众利益。即便无力奉献社会，也绝不能危害社会，损害公众利益。一旦会计的价值教育被越来越多的人认可，高职会计教育的价值化趋势也就越来越明显了。
二、高职会计教育的发展对策
1.密切关注国内外市场动向。
中国经济快速崛起，去年我国已经超过美国成为全球最大的贸易国，从2005年至今9年间人民币相对美元升值超过35%，在这样的大好形势下，我国要进行前无古人的开创性事业——建立社会主义市场经济体制，高职会计教育必然面临许多新的经济现象和经济问题。比如，过去以出口导向的模式，将来可能逐步演变成以进口导向的模式，现在美元是国际货币，将来人民币有可能成为国际货币。所以，高职会计教育必须紧密关注国内外市场的新变化，及时调整教育目标、培养规模，科学地进行市场定位，发挥排头兵的作用，在激烈的国内外市场竞争中，稳步市场化的改革，开设更多优质课程，通过市场机制发挥品牌效应。虽然我国的会计教育有博士、硕士、本科、大专、中专多层次的教育，每年大约有50万以上的会计专业毕业生，数量庞大，竞争激烈，似乎给我们造成会计人才市场饱和的印象，但实际上是结构不平衡，普通会计人才供大于求，实用型会计人才和高级会计人才严重不足。如果不关注市场，不进行市场调研，树立前瞻性会计教育观，如何满足市场需求？
2.加快会计教育国际化进程。
一是要树立高职会计教育国际化的理念，认清教育国际化是世界潮流，邓小平早就提出教育要“面向世界”，面向世界就是要走国际化的道路，这可以给我国带来巨大的市场和教育资源，对发展我国高职会计教育事业将产生积极的作用。二是要确定高职会计教育国际化的培养目标，培养大批具有国际视野、全球金融意识、国际经济观念、广博专业知识、国际交往能力和国际竞争能力并适应经济全球化、国际信息化，通晓国际规则的高素质国际化会计人才。三是要构建高职会计教育国际化的课程体系，如开设国际贸易、国际文化、国际经济、国际政治等课程，及时采用国外会计学科最先进的知识和成果，选用国际先进的会计教材等。四是要加强高职会计教育的国际交流，如加强高职会计教师的国际交流、加强高职会计学生的国际交流、加强国际学术交流和广泛开展国际合作办学。会计作为国际通用的商业语言，在促进国际资本流动等方面的作用非常突出，加快我国高职会计教育国际化的进程，也显得日益重要而紧迫。加快我国高职会计教育国际化的进程，也是我国对外开放、适应经济全球化的需要。
3.加强会计的职业道德教育。
会计职业道德就是遵循与其职业相应的道德准则和行为规范。一是要明确会计岗位的重要性。会计核算涉及许多关系人的利益，影响企业的经营活动，牵动社会的经济秩序，而在处理会计事务时，却要靠会计人员自身素质做出正确判断，所以会计人员的职业道德问题显得尤其重要。二是要树立正确的职业观。培养学生爱岗敬业、克己奉公、诚实守信、不畏强权、坚持原则的精神，当急需用钱等个人私利与会计准则发生矛盾时，就会避免贪污挪用等违法违规行为发生，当会计人员与领导发生道德冲突时，就会运用法律法规，维护金融秩序，当下许多会计造假、利润操纵、财务欺诈等问题都是领导指使或强令造成的，能够不畏强权，敢于坚持原则就显得尤为重要了。三是要掌握会计职业道德教育的方法。应该编制会计职业道德教育的精品教材，聘请经验丰富的会计职业道德教育的专职教师，采用会计犯罪案例分析法、会计违规情境讨论法、现场感受法等生动新颖的教学方法，寓教于乐，使即将走向社会的潜在会计人员逐步形成良好的会计职业道德素养。
4.尽快填补环境会计的空白。
环境会计是指为了帮助投资决策，在会计工作中增加环境资源存储、削减、质量、价值等的信息核算和披露。如何将环境会计的内容融入现有的教学框架，是高职会计教育者应该探讨的问题。目前，我国高职会计教育缺乏环境会计的内容，为了适应会计的环境化趋势，应该尽快填补这方面的空白，构建适合我国国情的环境会计教学内容，从而优化生态环境，造福子孙。高职会计教育应该填补的环境会计内容包括：环境会计对传统会计的影响、环境会计信息真实地对外披露的重要性以及披露的方式与内容、如何使用环境会计信息支持企业内部决策、审计报告如何反映环境问题引发的减值或负债情况、如何采取严厉的环境管制使污染产业的比重降低、如何使用没有污染的替代品减少产生污染的要素、如何投资环境友好型产业、如何避免不可持续的资源利用、企业有效的可持续发展的规划以及评估方法、企业环境发展和监控系统的构建、企业经营对环境影响的评估、垃圾处理及资产废置的会计问题、环境问题预算与绩效评估、环境投资评估、产品生命周期与环境成本研究、企业并购与环境成本效益分析、与环境有关的支出与承诺的会计处理问题、与环境有关的资产价值评估问题、如何引进资源节约型和环境友好型发展模式的先进技术等等。
5.增加高职会计的价值教育。
法语交际论文范文5
（一）填鸭式心理健康教育
作为大学基础课程的心理健康教育，一般情况下，会采取大班教学，由于学生人数多，教师过于注重理论教学，忽视学生参与，这种填鸭式教学模式既使教与学相脱离，又影响了教学质量。
（二）教学目标的偏离
心理健康教育目标有三个级别：一级目标是预防，面向全体学生；二级目标是解决；三级目标是治疗。由于受到传统消极心理学研究取向的影响，我们通常只关注于后两个目标，而忽视了最重要的一级目标——预防教育，而通常来说，后两个目标只针对少数学生。因此，侧重于以学生心理问题的解决与治疗，这偏离了总体的教学目标。
（三）教学内容的不现实
心理健康教育与传统文化课教学有着本质的区别，文化课注重的是对大学生理论知识的传授，而心理健康较更注重学生的切身感受，目的是提高学生的心理素质。但在实际教学中，由于教材的安排、大班制教学，以及教师缺乏活动型体验式教学经验，导致心理教学内容与学生的学习和生活脱节。
二、活动教学法的优势
（一）全面促进心理健康
高校开展心理健康教育课程是为了向社会输入心理健康、人格完整的人才。活动教学法既可促进学生心理素质的全面发展，又可以使学生对自己有更加全面深入的了解，有助于他们更好地发挥自己的个性特征。
（二）感受直观
活动教学法强调的是以学生为中心，学生能够直接参与活动，在理论和实践中找到平衡。心理健康教育存在的意义是提高大学生的心理素质，通过教学使大学生更加直观地感受健康心理状态的重要性，这也正是活动教学法的优势，我们可以采用传授与活动教学法相结合的方法来实现心理教学的目的。
（三）教学内容的独特性
高校心理健康教学方式分为传授知识和体验活动两种。传授知识主要是根据心理健康教育的特点，采用案例分析与理论结合的方式，提高学生对理论知识的理解。而将理论与学生自身经历相结合能够使他们对知识有更加深刻的认识。体验活动首先需要学生分享自身心理存在的问题，之后由指导教师进行分析与讲解，从而提高学生对自己心理问题的认识和解决能力。
三、如何实践活动教学法
活动教学就是让学生通过自身实践来认识、掌握所要传授的知识或技能，或者通过唤起学生以往的记忆表象来实施教学。
（一）自由分组
可以将学生分成几个小组，每个小组都是一个“家”。之所以叫做“家”，而不是“小组”，是为了让“家”内的每个成员都有种归属感。每个“家”都要设一个“家长”，家内成员一起为这个“家”起名，定“家”训，教师提出问题让大家讨论时，组内成员自由讨论之后要轮流发言。
（二）“融入式”课堂
教师会在每节课中将事先准备好的心理学相关的知识通过活动的形式介绍给学生。每一次活动都完成一个教学目标，这样能够使学生能够确立每节课的学习任务，且教师向学生提出问题，他们会很快地思考问题，并努力地寻找解决问题的方法。设立此环节，是想要使学生主动地找出问题，解决问题，从而更好地认识自己，了解自己。
（三）交换问题
在这个环节中，教师可以让每个“家”围成一圈交流、探讨，成员们互相交换曾经或者现在的心事和难题，并获得解决方案。通过此环节能够提高学生对问题的分析能力，有助于他们找到解决问题措施，还能够避免学生在今后的学习和生活中再次出现类似的问题。在此教学环节中，教师一定要注意那些急需帮助的学生，要给他们指出解决问题的方向，要在课堂上起到指导者和润滑剂的作用。
（四）自我反思
在这个教学环节中，教师应针对心理活动课的具体教学内容，让学生理论联系实际，学会自我反思，让他们做到：对自身的问题有更加清醒的认识；迅速地改正那些错误的观念和行为，加强正确的行为；努力开发自我潜能，在面对挫折和困难的时候不灰心，成为生活中的强者。活动教学法主要是在日常教学中为学生创设体验活动，并让他们在活动中更好地进行知识的吸收，进而探索解决问题的方法。
（五）强化
这是最后一个环节，教师在这个环节中可以给学生布置作业，比如与此次心理学知识点相关的电影、文章、诗句、漫画等，让学生在课下进行观赏和阅读，这样可以帮助学生巩固所学知识。
四、结语
法语交际论文范文6
语法教学有三个方面：语法的形式、意义和运用，之前的教学着重于其形式上的讲解分析和意义的记忆，掌握了语法规则，却忽视将形式和意义结合起来，更少于培养如何运用语法。特别在课文教学上，没有对篇章进行结构分析，缺乏组织篇章能力的培养，没有在具体而完整的语境中进行语法教学，在教学法上也侧重于语法翻译法、归纳法和演绎法的运用，将语法能力等同于语言能力，很少联系到实际的语言运用上来，这样子造成语法教学定位的不准确。部分中学英语教师在交际教学法的理论指导下过于强调学生的交际能力，认为先强调语言的流利性在进行错误纠正，所以很多教师淡化了语法教学，教材的选编也体现出这一趋向，结果是许多学生不仅不能用英语进行正确表达，阅读时理解错篇章内容，更甚者是写不出几句没有语法错误的书面表达。基于传统语法教学方式的反思，理论界提出运用以交际法为基础进行教学改革，但在十几年的教学实际中却出现了偏差。部分教师片面强调学生交际能力的培养，重视语言的流利性，忽视准确性，认为先让学生能将英语脱口而出然后再通过交流进行纠正错误的语法规则。从在前的中学教学环境来看，大部分中学生学习英语是在没有在英语作为母语语境的条件下进行的，学生的汉语思维已经形成，而且学生个体的差异性、教育资源的不平衡、生源水平的差异及课堂教学技巧的不足也导致无法满足交际法所要求的条件，近年来英语教学实践证明，交际法教学在我国当前国情下并不适合。在目前英语教学理论界和实际教学中有一趋势：以学生为中心的教学模式，调动学生学习积极性深入课堂教学与课后自主学习，以教师为主导，学生为主体，采用互交反馈型和任务型等引导型教学法来促进语法教学。在此基础上笔者认为；可以以语篇为基础，多种教学方法融合进行语法教学。
2.在语篇教学中教习语法的优势
语篇是一次交际过程中的一系列连续的语段或句子所构成的语言整体，既包括书面语，也包括口语。从语篇的结构和内容出发，不仅重视语法的形式，更注重语法的运用，让学生掌握语法的形式和意义，培养学生对语法的逻辑思维，在交际中感知体验语法的运用，从而为学生进一步运用语法知识进行交际活动打好基础。语法教学应该改变之前以讲解语法形式为主的形式，激发学生自主学习积极性，养成良好而挈合自身学习情况的学习策略，通过语法学习培养学生实际语言的运用能力。语言需要在语境中才能体现出交流的意义，而交流通常以语篇为形式，不用以孤立的句子。有些语法现象在单句里无法解释，在上下文联系的语篇中就可以得到完整的解释。语篇语法可以加深学生对传统语法的理解，不仅有利于培养学生的语法能力，也全面促进其交际能力的提高。语篇教学有如下优势：
2.1在完整的语篇中，从语篇的结构、内容出发，学生理解和掌握语篇，有利于学生获得完整的信息，学生也能深刻理解语法的实际运用。
2.2有利于培养学生的语法逻辑思维和分析解决语法问题的能力，激发学习积极性，逐步形成学生为中心的教学模式。
2.3创造一个真实的语境，让学生可以有目的有意义进行语法操练和培养交际能力。
3.语篇基础上中学英语语法教学对策
英语教学是因人而异，教学方法的选择应该充分考虑当地办学条件，师资水平和学生的差异性而定。在我国当前的社会环境下，要培养中学生将英语作为交际目是不现实的，只能是要求其学好英语基础知识为将来的交际做好准备。所以在语篇教学中，对于书面材料，应该全面理解语篇的内容，分析文章结构形式和语言选词的技巧，理解文章背后所要传达的社会文化背景：对于口语材料，应该重于口语会话的特点，交际双方所以表达的内容，结合语言的文化知识。语篇教学不仅仅是教授语言知识也要将文化背景，语言表达形式及语言应用教授给学生。
3.1在完整的语篇材料中进行语法教学
人们的交际活动都是在一定情景中进行的，要讲所教的语法项目放入材料进行上下文联系起来进行，充分利用材料的内容进行讲解，调动学生表达思想的欲望，让学生通过篇章的内容所设定的语境进行听说读写，语法的形式和意义的到了练习，也巩固语法知识，更能深刻学习到语法在不同语境中的运用。例如：马丁•路德•金的《Ihaveadream!》中第一句：Iamhappytojoinwithyoutodayinwhatwillgodowninhistoryasthegreatestdemonstrationforfreedominthehistoryofournation.第一句话就振聋发聩，将所有人的情绪都调动在一起。其所用得语言文字和语法结构都是简洁明了，符合在场人的文化水平和理解能力。而在科技类的文章中，语句多以长句、复合句为主，语法就必须要严谨细致，此时教学就应当利用文章内容来讲解语法规则的不同运用。特别要注意的是语篇教学必须建立在结合内容与语境下教学，防止将语篇教学又变成对篇章的单纯的语法分析课。
3.2结合语篇实际，进行适当的操练记忆
单纯大量操练语法，记忆生硬的语法规则会使中学生产生畏惧和排斥情绪，但仅依靠教师的讲解是不够的，特别是当前英语的学习只能依靠学得而无法靠学生自主习得的状况下，操练巩固是必须的。如果抛去扎实的练习，只单纯依靠交际来促进英语学习，那么可能会导致：只是学习到英语表达的形式而没有深刻掌握内在的知识。所以应当集中时间，集中材料，多次循环，逐步深入，调动学生自主学习积极性和参与性，创造强化的环境和气氛，使学生做到有意识的记忆，认真掌握准确的语法知识。在日常教学中，碰到新的语法现象，教师应该引导学生注意新的语法项目其形式和意义的不同之处，在语篇中讲解好语法规则，让学生再次自行归纳语法的运用，然后进行一定量的在篇章中的语法练习。在教师指导下，总结好语法现象，并就此给出今后可能用到的关于某个话题的单词和词组，让学生练习，并要求学生利用所学的语法和所给的词汇进行书面表达。学生完成书面表达后，可以让其在课堂上表述出来，其他同学根据内容进行复述和改写，这样就完成了一整套的听、说、读、写体系，语法的形式和意义都得到了练习。而且学生完成这一任务巩固了改语法知识又增进了同学之间的友谊，达到相互促进相互学习的目的。
3.3提高教师素质，加强通识教育
法语交际论文范文7
语言是文化的基础，是文化中的一个重要组成部分，它能够反应一个国家一个民族的文化，语言是一种人力资本，同时也是传播文化的途径，作为一种传播工具，语言不具有商品价值，但是随着社会经济的快速增长，国家与国家之间的联系越来越密切，经济来往更加频繁，语言的沟通就变得非常重要。外语教育作为一种人力资本可以使人们获得知识和技能，通过外语的学习我们可以获得其他人力资本，这就使得外语教育具有经济价值，所以学习外语本身就是一种经济投入，通过学习外语来消除不同国家人们之间交流的障碍，从而获得某种需求。同时，语言也成为一种职业，通过语言传输获得回报。因此，文化服务产业作为经济发展中的一个元素，其发展迅速必然会促进经济的发展，同时经济发展就是积累人力资本的过程。自从我国加入WTO之后，全球一体化的步伐在逐步加快，国际竞争与合作越来越密切，与国际需要加强外语人才的培养，外语继续教育是加快融入国际社会的有效途径。东北作为传统重工业基地主要是依靠工业拉动经济发展，随着近年来经济转型，振兴东北老工业基地迫切需要加强文化建设，发展文化服务产业是经济建设的灵魂，而外语是东北经济快速发展不可或缺的介质，在振兴东北区域的经济发展中起着至关重要的作用。
二、现代信息技术与外语继续教育的关系
随着科学技术的飞速发展，社会信息化的不断扩建，各种教育科学技术的应用也将成为一种必然趋势。在我国的一些大城市，继续教育资源充足，社会成员可以获得高水平的师资和最新最全的教学仪器、教学方法等优势；而在一些欠发达地区，外语继续教育水平和质量则存在明显的差距，不少地区的外语教师数量不足、教学水平不高，学员知识需求量与教师数量的比例严重失衡，更谈不上因人而异、因材施教了。随着国际间交流合作越来越广泛，英语不可避免成为当今国际间所通用的流行性的语言。作为一门语言,学习它的最终目的是为了应用。然而，由于我国应试教育的影响，学校教育只重视学生对语言的理解、对语法词汇的掌握,而忽略了听说能力的培养，导致目前学校教育所培养出的大部分人才听不懂和表达不出完整的意思。为了从根本上改变服务产业的英语继续教学现状，把信息技术引入外语课堂，对提高服务人员业务素质水平至关重要。
三、外语继续教育服务文化产业对齐市区域经济建设的促进
东北是中华文化的发源地之一，东北文化在华夏文明中不是主流文化和精英文化的核心，与孔孟时代所产生的精英文化不同，东北文化在农耕文明时代相对比较落后，文化主体是地方文化结合华夏文化的产物，同时具有北方游牧民族的文化特色。在建国初，是全国主要的工业基地。但是随着时代变迁，东北经济增长逐步衰退，党的十六大提出振兴东北老工业基地，是为全面建设小康社会做出的一项重大战略决策。振兴东北区域的经济发展势必要发展文化建设，坚持“引进来、走出去”，学习好的文化传承，经济发展才会更加迅速。外语教育服务文化服务产业是搭建文化和经济的桥梁，通过与国际接轨，利用东北特色文化吸引海外资本投入，同时将东北文化传输到海外，以文化建设为基础，可以取得良好的经济和社会效益。将国外优秀文化引进东北区域，外语教育扮演着重要角色，只有充分了解国外文化的风俗习惯，才能吸取其文化中的优点为己所用。加大外语教育的普及也是将东北文化向外传输的重要途径，对推动经济建设发展有非常积极的作用，能够实现外语继续教育服务文化产业对经济的增长。为促进经济建设，加强对外文化交流，齐齐哈尔市重视文化服务产业人员的素质提高，通过一系列重要举措促进区域经济的发展，根据齐齐哈尔市商务局的数据统计：2014年，在消费市场萎缩的不利形势下，我市商务系统上下齐力，完成了2014年社会消费品零售总额618.4亿元，同比增长13.5%。万力皮革城、国际五金建材城、居然之家等项目建成运营，北方商品交易中心等项目开工建设。出台电子商务发展意见，成立绿色食品电子商务协会。启动绿色食品推广服务中心建设。限上企业增至110户，推动消费品市场取得长足发展。务实招商，实际利用内资、外资位居全省前列。对外贸易额增幅高于全省平均值9.9个百分点。
四、齐市区域文化服务产业发展的环境优势和存在的问题
以齐齐哈尔为代表的东北区域文化服务产业发展具有很多环境优势，首先东北地广物博，拥有丰富的自然资源。改革开放以来，人民生活水平和物质水平不断提高，对文化生活水平要求也不断提高，人们在文化消费上的投入大大增加，为推动文化发展提供有利的前提条件。其次，东北具有先天的区域优势，与俄罗斯比邻，贸易出口量大，交通便利发达，有着良好的基础建设和经济来源，为文化服务产业的发展提供了便利条件。再次，东北悠久的历史形成了多元的关东文化，东北土著民族留下了丰富多彩的传统文化积淀吸引着众多国内外游者前来参观，大大促进文化服务产业发展。此外，特殊的地理位置使东北具有得天独厚的旅游资源，东方小巴黎哈尔滨、滨城大连、鹤城齐齐哈尔等都是著名的旅游城市，旅游文化在推动东北经济建设中起着重要作用。齐市服务产业发展具有诸多的优势，但是在发展的过程中同时也存在着许多问题。由于齐市经济水平较低，对文化服务产业建设比较落后，不能充分利用现有的文化资源，文化服务产业发展得不到有效提高，产业结构不合理；在与国外文化对接上缺乏外语专业人才，外语人才匮乏现象严重。另外，在外语服务上，齐市教育质量相对较低，外语教育普及率明显低于其他区域，外语服务文化市场没有形成系统化的教育模式。外语教育的不完善导致无法有效的将文化服务产业转换为经济效益，外语人才的缺乏使东北文化无法走出国门，文化对经济发展也无法起到推动和促进作用。诸多问题的存在也说明外语教育在服务文化服务产业中所起的重要作用，改善和转变外语教育情况，将有利于将东北文化在国外的推广，促进齐市乃至东北区域经济的发展。
五、外语继续教育服务文化产业对提高区域经济发展的对策
文化服务产业中外语教育是重要的组成部分之一，是建设经济发展的桥梁和纽带，外语教育作为走出国门的必要途径，促进文化的建设势必拉动经济的发展，为提高东北区域经济的快速发展，提出以下几点对策：
（一）制定规范的外语服务市场体制
随着改革开放以来，全球化经济快速发展为外语培训带来了更多的商机，外语教育在促进文化和经济繁荣方面起着重要作用，但是相应的规范制度却没有跟上，导致外语教育市场混乱，各教育机构良莠不齐。有关机构应该彻底清查和取缔无资质教育机构，确保学习者在外语机构的合法权益得到保障，完善外语服务市场的制度。
（二）组建外语专业人才队伍
文化的传承和发扬需要语言的表达，通过文化服务产业增加东北区域经济的发展，更是需要专业外语人才将文化服务产业推向国外，并将国外优秀文化带回国内，通过这种彼此的相互沟通，振兴东北经济发展。因此，组建外语专业人才队伍是发挥文化服务产业的利剑，应加强与高等院校之间的合作，切实做好以人为本，以文化人的策略，鼓励人们外语教育深造和进修，增强国际合作，为外语人才提供一个可以展现自身价值平台，为东北文化服务产业持久发展打下基础。
（三）以外语作为连接国际的纽带，扩大文化服务产业的影响范围
通过外语教育，将文化服务产业对外发展，拓展国外市场，只有与世界接轨才能更好的发展东北文化服务产业，促进东北区域的经济增长。通过外语专业人才在海外市场上宣传，增加我们的文化知名度，可以吸引更多外资的投入，使之成为一个良性循环的经济体制，对增强经济建设发挥着巨大的作用。
六、结语
法语交际论文范文8
1.教师单向传授，学生缺少参与
当前，教育学的教学方式还是以传统的教师为主导，教师在讲台上讲得筋疲力尽，而学生觉得枯燥无味，思维焕散，注意力并没有因为教师的辛苦付出而被吸引。这种教师单方面对学生传递知识的授课方式，教师付出了辛苦，授课内容也并不缺乏条理与逻辑，而学生却不能感悟与学习到知识。这种教师主导、学生被动的传统教学方式，打击了学生的学习积极性。
2.注重理论教学，忽略实际
不仅是教育学这一门课程，多年来我国的教育现状都存在注重理论教学，忽略实际的现象。教育学并不是一门生动有趣的课程，僵硬的教学方式可能使之成为学生的包袱，学生可能产生厌学心理，更提不上兴趣自主学习。教师空洞和抽象的理论教学，学生机械的学习记忆与吸收知识，在后续运用过程中遇到问题依然束手无策。还有部分学生认为，教育学作为教育体系中一门独立的学科，学好或学不好，对后续教育工作没有太大影响。这些思想的普遍存在，加上教师的空洞教学，都导致教育学教学质量不高。
3.重视课程教学，课后活动缺失
大多数师范院校现阶段教育学的授课时间并不算充分，教学状态更是不如人意。教育学在学生后续的教学工作中并未发挥作用，许多学生毕业后对教育学理论知识忘得七零八落，更不用提在日常教学中运用到教育学。造成这种现状的原因有很多，不仅是教育学教学内容的问题，不贴近实际教学过程也是一个重要原因。教师授课，学生听，不思考、不讨论、课外不组织练习，学生实践少，教学任务都在有限的课堂时间完成，课外不进行扩展活动，开展实践实习活动。教育学的学习只为应付考试，这就失去了教育学教学的意义。
二、教育学教学方法改革
1.简化课程教学
教育学教学的改革，首先从简化课程教学开始。教育学拥有数量多而且内容复杂的教材，一大堆的概念、定义、理论与阐述。教学不仅仅是一种过程，还要注重学习成果。理论知识是不可或缺的，但更多的是需要学生以正确的，热情的学习态度参与到学习过程中来。因此，简化课程教学，让出一部分时间让学生有精力参与课堂互动，进行课外活动。小的概念在课堂上一句带过，重点知识花时间、下功夫去琢磨。通过课程内容的简化，降低学生学习负担，学生更容易接受教育学内容，对实际问题投入精力思考、论证。
2.课堂内外相互结合
当前，教育学的教学内容是被限制的，教学内容被局限于一定的空间与范围内。课堂是单向的授课，课后作业通常也是形式化的思考题或简单的课后感想。学生处于被动应付状态，机械的以完成任务为目的，通过下载、摘抄各种途径应付课后作业。其实，教育学也可以是丰富的、多样的、也存在情感与价值。课后活动可以借用校内的文化资源，如课外图书，教育名著，还可以分组进行教学练习，组织讨论教育案例等。通过一系列的教育思考活动，课堂内外活动相结合，提高学生对教育学的印象与理解。
3.改革课堂教学氛围
传统的教育学教学课堂大多是无趣的，没有吸引力的。要改革教育学教学方法，其中最重要的一点，是打破现状下沉闷的课堂教学氛围，营造出生动、活跃的课堂氛围。教师是课堂的主导，教师拥有明朗的态度，幽默生动的语言，再借助现代化的办公设备，用生动的课堂感染学生，调动学生情绪，积极参与到课堂中来。突破传统的教师单向授课，教师积极组织学生回答与讨论问题，学生乐于思考与回答问题，这样教学内容更容易被接受与理解。
三、结语
