电脑专业论文范例

电脑专业论文范文1

1．引言

教育硕士专业从1997年开始招录到今每年的招生人数迅速增加，而具有教育硕士专业学位的学生是否达到了“国家教育硕士培养方案的要求”呢？作为评判学位申请人学术水平的重要依据和获得学位的必要条件之一的学位论文，是全面考查和衡量研究生研究能力、创新能力和学术水平的重要标志。为了解英语学科教育硕士学位论文质量的总体撰写情况，本文认真分析了广西师范大学2011年和2012年答辩通过的教育硕士（学科英语教学方向）毕业论文（63本），从论文数量、论文形式、研究主题、研究目的、研究方法和电脑统计工具等几个方面进行调查研究，旨在揭示广西师范大学英语教育硕士论文的研究现状，并针对调查中所发现的问题提出相应的建议。

2．现状分析

2.1论文数量

广西师范大学英语教育硕士从2009年开始招生，2009级的论文共计20篇，之所招生人数较少，主要因为是招收第一届英语教育硕士，其培养工作处于尝试阶段。2010级的论文就达到了43篇，英语教育硕士人数骤然增加，其原因不仅是因为从国家教育部到中小学教师对提高学历教育越来越重视，而且各高等师范院校对于教育硕士的招生规模也是与日俱增。

2.2论文构成形式

对于论文构成形式的分析主要从摘要、关键词、篇幅、文献、附录方面考察学位论文的构成形式特征，旨在了解其形式上的规范程度。经统计分析63篇学位论文得出，中文摘要字数最多1472，最少471，平均字数943.17，字数偏少，尚未达到论文规定要求的1500～2000字之间；英文摘要和中文摘要基本对应（个别翻译欠准确）；关键词（中英对应）平均4.08个，达到了硕士论文规定要求3～5个；值得肯定的是，摘要的语言基本做到了简练、准确，内容也涵盖了论文的主要信息。从论文全文篇幅来看，最长的篇幅有78个页码，最短的43个页码，平均61个页码。按学位论文通常用的小四号英文字每个页码排版字数统计，平均论文篇幅远远超过了英语教育硕士学位论文所规定的16000个英语单词的字数要求。从参考文献来看，63篇论文共著录3691篇中英文参考文献，平均每篇的参考文献为58.59篇，其中，所著录的参考文献中最多的为120篇，最少的仅仅只有21篇，12.70％的学位论文的参考文献在数量上并未达到参考文献的数量不少于40个的要求；另外，中文参考文献为1543，占总数量的41.80％，英文参考文献2178，占总数量的58.2％，可见英语教育硕士研究生很好利用了英文资料进行论文撰写；然后，期刊、著作和学位论文是参考文献的主要来源，分别占总数的45.49％、41.86％和5.99％，但电子文献比例仅为1.04％，对于获取信息更加便捷的网络资源并未得到充分的利用；文献的著录整体上比较规范。从附录材料看，60篇论文有附录材料，3篇论文无附录，说明绝大多数的教育学研究生将与自己研究课题相关的文字资料附于文后，仅有相当一小部分研究生没这样做或研究中没有其认为必需附录的材料。

2.3论文研究主题和研究目的

国家有关英语教育硕士培养方案中明确说明了，教育硕士论文选题应针对我国基础教育发展、改革与管理现状，要做到理论联系实际。那实际情况是如何呢？首先，从论文主题看63篇论文分布于六个研究方向，选题范围广泛。首先，英语教学方向较为集中，共计18篇，达到了总数的28.6%，这18篇论文中除了有关英语教学理论或教学方法的探究以外，涉及到英语教学的跨学科研究较，如语言学、心理学、跨文化交际和多媒体辅助等，无疑反映出英语教育硕士的论文正在朝更宽更广的方向发展。但需要引起的注意的是要避免因选题过“大”而没有进行全面深入的探讨，降低了论文的实际应用价值。其次，英语学习策略方向的论文也达到了17篇，占据了总数的27%，这与近些年来英语教学逐渐以学习者为关心的热潮密不可分。另外，英语教师专业发展及其它类别（语言学，传播学等）占总数的19%和14.3%。英语课程论及教材分析和英语语言测试占总数的9.5%和1.6%，数量偏少。

其次，本文把研究目的分成两种类型：基础研究和应用研究，拟考察不同主题研究目的的分布情况及不同的研究方法研究目的的分布情况。从下表分析得出，63篇论文中有关基础研究的论文数量总共为3篇，其中，英语教学所对应的基础研究有2篇，占据该研究主题的11.1%；教师专业发展所对应的基础研究有1篇，占据该研究主题的8.3%，可见基础研究在英语教育硕士学位论文中仅占据4.8%，数量极其之少。但应用研究的论文数量达到了60篇，占据了总数的95.2%，其中，学习策略对应的应用研究数量最多，达到了17篇，占据应用研究总数的28.3%；其次，英语教学对应的应用研究有16篇，占总数的26.7%；教师专业发展对应的应用研究有11篇，占据总数的18.3%；英语课程论文对应的应用研究有6篇，占总数的10%；语言测试对应的应用研究数量最少，仅有一篇，占总数的1.7%；另外，其他类别的研究主题对应的应用研究有9篇，占据总数和15%。为何应用研究的数量大超过了基础研究呢？其主要原因可能是因为英语教育硕士的招生对象主要以在职的一线教师为主，他们之所以来继续学习的原因也主要是通过两年的研究生学习，培养并增强较强教学实践能力和一定科研能力，以解决他们在实际教学中遇到的问题。

2.4论文研究方法及电脑统计工具

经分析得出，所有的研究方法中文献研究法使用次数最多，为63次，占据统计总次数的37%，这也就是说，在统计的63篇论文中，全部使用了文献研究法；其次是问卷调查法，共计55次的使用次数也占据总数的32.4%；再次，访谈法使用次数共计35资占据总量的20.6%；此外，实验研究和参与观察也均有使用，分别为8次和9次，占据总量的4.7%和5.3%。内容分析、个案研究、比较研究、历史研究、行动研究没有使用。可见文献研究法、问卷法和访谈法三者构成了英语教育硕士的主要研究方法。另外，英语教育硕士学位论中没有使用电脑统计工具的共计16篇，占总篇数的24.2%；使用SPSS的37篇，占总篇数的56.1%；使用EXCEL的11篇，占总数的16.7%；另外，有两篇论文分别使用了R2.14.1软件和PASWStatistics。可见，绝大多数的论文资料分析都使用了电脑统计工具，特别是SPSS的使用篇数已经过半，调查证明一大部分人掌握了科学研究的工具，已经开始用科学的电脑统计工具来处理数据，极大地提高了处理数据的效率和研究的科学性。#p#分页标题#e#

3．结论及建议

电脑专业论文范文2

关键词：计算机专业；学生；创业；服务

1中国对大学生创业要求的紧迫性

随着中国大学的不断扩招，大学生的就业难度不断增加，几乎每年都是“最难就业季”，受疫情的影响，世界经济萎靡不振，大学生就业难度更是雪上加霜。高校创业教育状况和效果的好坏直接关乎大学生的成才成长、大学生的创业成功率和就业质量以及国家对人力资源的配置和优化利用。为提高学生就业率，为了响应国家提出的“大众创业，万众创新”的口号，我们要积极培养大学生的创业能力。培养学生创业能力，一方面要在课堂上培养，即对学生进行各种各样的创业培训，另一方面是实践教学，直接进行创业活动，但创业活动意味着巨大的风险和资金的消耗，主要的风险有：①不知道选择哪些项目；②缺乏创业的经验和技能；③没有原始积累，缺乏资金。虽然国家鼓励大学生创业，但大学生真正向社会融资，有多少人敢给没有实际经验的大学生投资。鉴于创业困难，许多大学生不愿意创业，而选择打工，或者先打工，等有了经验再创业，问题是如果大家都这么想，则社会无法为大学生提供如此多的就业岗位，必须要有部分大学生出来创业，才能缓解就业的困境。优化大学生创业教育，需要将短期规划与长期规划相结合、构建完善的大学生创业教育实施体系、营造开放包容的创业文化氛围[1]。

2计算机专业大学生创业的优势

最好的办法是首先让大学生在校园内以较低的成本创业，创业的服务对象应当是校园内的学生，而不应当是社会人员；创业应当尽量应用到学生本身的专业知识，这样可以促使学生更好地学习，同时发挥学生专业的优势。要同时满足以上两个条件，计算机专业是比较合适的，大学生在校园内的主要需求就是一些生活日用品和服务，出售生活日用品没有什么技术含量，对学生本身没有什么技术上的提升，而且计算机大学生在出售生活日用品方面并没有专业优势。大学生需要的服务比较的简单，其中有一条是电脑维修，而目前电脑在大学生中的普及率又非常高，基本是人手一台笔记本电脑或台式机，部分大学生还拥有不止一台计算机。所以计算机专业的大学生可以为高校的其他大学生提供计算机相关的服务和管理，包括计算机设备的维修、二手计算机的回收与销售、软件服务。计算机专业大学生创业还可以为本校学生节省生活费，毕竟大学生的生活费还是比较少的。目前中国高校也在积极探究创新创业教育与计算机高等教育的融合，融合方式包括减少IT技术更新速度过快对学生研发的影响、课程和新技术的融合、跨专业融合团队的建立、在校生和初创企业的合作等[2]。

3计算机专业大学生创业方法介绍

3.1大学生计算机维修创业

高校大学生计算机维修创业有两种方法，一是维修学生的计算机，二是维修学校的计算机。维修学校的计算机难度较大，因为高校的计算机维修很多涉及教学科研设备，或者是行政办公用的计算机。教学用的计算机要求快速完成维修，否则会耽误教学，科研和行政用的计算机关系到一些保密事宜。所以大学生如果在高校创业，主要是维修学生的笔记本电脑。维修电脑首先要解决的是电池问题。笔记本最大的优势就是可以随身携带，而这项功能无疑跟电池有莫大的联系，如果没有电池，学生拿着的只是一块高科技的废品。现在的笔记本一般都使用锂离子电池，而镍氢电池和镍铬电池基本上已经不再使用，区别就是锂离子电池的记忆效应明显比后两者少了。虽然锂离子电池的记忆不明显了，可以随便充放电，但是随意充放电还是会影响其寿命，所以如果没有特殊情况，还是尽量避免随意充放电。对于笔记本电池的使用和保养的问题，一直是大部分大学生的知识盲区。很多时候，学生对于自己电脑变慢的原因都不太了解，白白地让自己的笔记本电脑贬值。对于新笔记本，前几次充电时，应该注意：尽量把笔记本电池电量用到不能开机的程度，但是不能用到一点不剩（就是彻底放电），然后在关机的状态（不要边用电脑边充电）下把电池电量完全充满，如此反复几次，电池就能发挥出最大的电量潜能了。当前，学生创业中对于笔记本电池的维修，要涉及到很多方面。关联到在大学生涯中学习到的单片机、模拟电路等课程。下面举几个实际的计算机损坏案例做具体分析：①电脑开机后黑屏，电源指示亮，硬盘有工作时的响声，光驱上的指示灯常亮。开始怀疑是感染CIH病毒造成的，只好打开笔记本电脑，拆下BIOS芯片，重新写入BIOS程序，完成后开机，故障依旧。可见不是开机程序被CIH病毒改写造成的，这说明极有可能是硬件故障。那么能够造成开机无显示这样严重问题的硬件主要有三种，即CPU、主板和液晶屏。采取“替换试探法”，依次用好的硬件来代替测试，发现故障在于CPU损坏。换上一颗新的同型号CPU后，系统开机恢复正常，硬盘数据完好无损，故障解决。②笔记本电脑推动电源按钮，有时能正常开机，关机后短时间内可以再开机，时间一长（比如半天时间）就无法开机，此时供电指示灯亮，系统没有反应，必须使用冷启动Reset按钮，才能引导系统，这种情况在交流电供电和电池供电下都会遇到按照“由软到硬”的检查法，首先从有关电源管理方面的软件设置入手。在Win98的“控制面板”中检查“电源管理”各项设置，没有发现错误；再检查“控制面板”→“系统”→“设备管理器”→“系统设备”下的“高级电源管理支持”，其驱动程序也安装正确。排除了Win98中有关电源方面设置错误的因素后，在开机时按“ESC”键，再按“F1”键进入系统BIOS，查看电源启动方面的设置，将“Power-upMode”一项由“Resume”改为“Boot”，屏蔽掉“PanelPowerOn/Off”。将“AutoPowerOn”一项设为“Disabled”，再开机故障依旧。由此断定是硬件故障，可能是电源模块内部接触不良，导致电压输出时有时无。果然不出所料，更换新的电源块后，系统开机一切正常，故障彻底排除。由此可见，创业中进行计算机的维修实际需要很深层次的知识功底和实战经验，并不是一件很简单的事情。

3.2二手计算机的回收与销售创业

对于家境一般的大学生，笔记本电脑会从大一用到大四；而部分大学生的家庭条件比较好，会定期更换笔记本电脑，可能只用一年就会更换，他们更换下来的笔记本电脑，对于一些家境一般的大学生是完全可以使用的。所以回收大学生淘汰的笔记本电脑，再进行销售具有广阔的创业前景，一方面可以为大学生创造财富，另一方面更加环保，避免浪费。对于计算机的回收和再利用的问题，在当下这个计算机配件发展速度极快的革命时代，并不是一个很好解决的问题。就目前情况来看，只有两种处理计算机配件或整机的方法。第一种是把回收的还能利用的配件与新配件一起进行加工处理，制作成一台新的别的机器。可能原先的机器可以支持更高级的操作系统，那改装后的机器就退而求其次地去支持一些要求不是那么高的操作系统。甚至可以把原先的一台电脑改装成多个单片机和模拟电路，进而做到最大化使用零件的功能。第二种就是把回收来的配件和整机卖到厂里，因为现在一般的店里不会大批回收旧配件，也不太可能对于这些配件进行很好的处理。所以取而代之的就是把它们投入厂里，回到最开始的配置电路工作，有些配件的重新加工不只是带来了环保和经济效益，也有可能带来技术上的升级。

3.3软件服务创业

大学生要进行软件服务，需要了解到几个维度。首先，大学生进行软件服务时，需要知道这款软件的受众面是谁，是年轻人还是老年人，是在校学生还是社会人士？是面向什么人群。需要了解和分析软件受众面的原因是：大学生创业在初始阶段缺乏资金和技术硬性支持，如果选错了方向或者对受众面没有一个清晰的认识，那么会浪费大量的资金和精力，甚至功亏一篑。其次要了解的维度是如果确定了方向，在当前市场是否有很多高素质的竞争对手？如果要坚持竞争下去，什么可以让自己的企业脱颖而出？如果不去考虑这些问题，那即便是很好的软件，可能也会被扼杀在摇篮里。最后还有一点需要考虑的，也应该是比较重要的一点，大学生在进行软件服务时，应理性分析自己的编程水平，软件能够达到的水平，开发该类软件需要的人力物力财力，服务器能容纳的人数以及在未来如果进行扩建，需要办到的事情。不应当像一个单纯的梦想家一样，走一步是一步，这样不仅是对财力精力人力的浪费，也是对自己想法和才华的浪费。在上述的准备工作都做好时，可以进行实际的工作，把想法付诸现实。而在实际进行软件服务的过程中，应该同时留意自己的服务质量是否符合当今社会标准和那些对于大学生软件服务持肯定态度的用户的意见。

3.4论文排版创业

大学生要毕业，都要完成毕业设计或者毕业论文，而毕业设计或者毕业论文都有一定的格式，需要进行排版，排版需要用到一定的计算机相关知识，如果能为大学生提高论文排版服务，则能够大大缩短大学生完成毕业设计或毕业论文的时间，让他们能将大量的精力放到涉及技术或者文字的方面，而不是在排版上浪费时间。需要注意的是，创业中只能提供排版速度，而绝对不能借着排版的名义，从事的业务。大学生要进行排版创业，很通俗易懂且容易实现的一个方法就是设计PPT和一些汇报性质的文档的格式。在当今市场上，有很多制作关于PPT模板等内容的公司。大学生想要创业去和这些公司竞争，实在是异想天开。因此，不妨把重心转移到排版格式上。事实上，毕业论文之所以让很多学生头疼，很大程度上是因为毕业论文的排版和格式要求以及导师的不断退回要求重改。那么大学生进行排版创业就可以根据这一条实际情况，制作毕业设计以及毕业论文的结构。举个例子，可以直接设计出能符合毕业设计或者毕业论文要求的排版格式，在打开文档的时候就已经把字体、行距、页眉页脚等信息完善地符合设计要求。甚至可以写出一个小程序，一方面存放往年各大学校的毕业要求到数据库里，另一方面给用该小程序的学生提供一个用户接口，可以通过关键字搜索直接查找到一些现成的模板和格式，从而减轻大学生写毕业论文和毕业设计的工作量。试想一下，如果有了这样的功能，就算学生写的内容不好而被导师要求修改，这名学生也可以再访问这个小程序，对自己不理解的地方进行搜索并解决问题。

4结束语

计算机专业在校大学生通过利用本专业知识在校园内进行创业，可以更加巩固专业知识，提高创业能力，方便本校学生，为将来走上社会就业增加砝码，对学生和社会都能带来好处。

参考文献：

［1］刘姬冰，刘雨桐，王东明.大学生创业教育的优化路径探析［J］.湖北开放职业学院学报，2021，34（8）：5-6.

电脑专业论文范文3

1对学术期刊稳定发展的促进作用

自从电脑发明应用之后，电脑中所具有的记忆储存功能提高了数据实际存储的容量，通过简单的硬盘就能存储大量数据信息。近些年来随着我国科学技术以及互联网技术的发展，各个区域内的电脑实现有效连接，使得网络数据量在理论上不断累计。与电视、广播、报刊等传统媒体相比较，互联网自身具有较大的信息容量以及传播速率。加上互联网信息来源较为广泛，能够定时定期更新信息，并且保存更多信息，能够便于使用者即时使用。互联网是一种全新媒体，具备较强传播能力，对于传统学术期刊而言，互联网自身大容量能够促进期刊数量的产生。目前随着中国知网、维普期刊等平台网络数据的应用，互联网为学术期刊的传播提供了基础平台，有效扩大了期刊实际传播范围，也使各类数据信息查询具备较为广阔的基础空间。加上当前各个网络之间的共通使得期刊传递的总成本不断降低。所以，目前随着互联网的快速发展，学术期刊借助互联网发展平台也体现出高容量和低成本的主要传播特征。

2互联网发展对学术期刊发展的意义

在当前全新的互联网发展形势下，现代学术期刊实际传播途径呈现出多样化的发展趋势，在过去原有的纸质期刊基础上进行革新，通过多样化渠道进行传播，如通过电视、互联网等形势进行传播。随着互联网的发展，各类学术期刊之间的流通速度也不断加快。随着互联网的传播，学术期刊实际传播过程中也具有一定跨文化性。不论是什么样的表现形式，各类文化在网络环境下都具备良好的展示性。因特网在世界上多个国家得到广泛应用能够看出当前网络在媒体传播中的主要地位，使各类学术思想和学术内容更加丰富。随着学术期刊内容的不断完善，现阶段期刊逐步走向国际化发展，也使得多种语言出版物得到广泛传播。

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1网络新媒体改变了高校科技期刊的特征

网络带来的是一种全新传播规则的改变，这种改变并非不痛不痒的局部变动，而是一场全局性、革命性的改变。

1.1传统的期刊特征被弱化

在大数据背景下，科技期刊已凸显了数字化、网络化的特征。在利用方式上，期刊整本利用被单篇利用所取代，读者往往通过题名、作者、关键词检索论文，很少通过刊名检索，刊与刊、期与期、栏目、期刊风格之间的边界趋于模糊;在组织形态上，以期、本为单位的论文存储单元被以篇为单位数字化、网络化的论文集合所代替;在媒介形式上，纸版期刊的统治地位被撼动，订阅量持续走低，数字版、网络版成为主流;在出版周期上，固定出版时间的模式被打破，优先出版、即时出版受到推崇。

1.2丰富的媒介推动了信息的多样化流向

移动网络终端设备的不断推陈出新，以及社交、在线阅读等软件的广泛应用改变了期刊内容的单一纸质流向。出版的论文将发散式地上传到论文数据库、微信平台、专业数据库、期刊集群网站、App推送平台，流向手机、平板电脑等终端。目前，4G技术应用广泛，智能手机、平板电脑等已非常普及，可折叠电子纸、可穿戴设备、5G技术也已呼之欲出，这必将进一步加速信息的多向流动，全媒体传播已成为科技期刊界的共识和努力方向。

1.3数字化、网络化改变着传统科技期刊的出版模式

数字化、网络化导致信息获取途径、交流方式和阅读习惯的改变，专业化服务、全媒体出版实现了信息的深度聚合和互动，从而促使科技期刊的出版流程发生了革命性变革，编辑的角色和功能、工作方式等也随之发生改变。传统的稿件收发、专家评审、交流沟通、校对付印流程正在被打破，稿件流动更快、出版时滞更短、工作效率更高的数字化、网络化环境中新的编辑出版流程正在形成，传统的编辑身份也正向综合性的数字编辑、网络编辑身份转变

1.4竞争压力增大

虽然在学术传播领域仍是科技期刊一家独大，但一些随笔、评论性的学术文章乃至长篇学术论文的网络链接在微博和微信平台上广泛传播，迅速改变着学术传播的面貌，彰显出学术新媒体的巨大潜力和广阔前景。随着学术评价体制改革的不断深入，以“核心期刊”“重要期刊”“权威期刊”为界限的传统“以刊评文”的论术评价体系终将被打破，论文评价将在大数据、云计算的支持下向以“篇”为单位的“以文评文”“同行评议”方向转变，传统科技期刊一家独大的地位将不复存在;同时，可以看到一些新媒体已开始将触角伸向传统科技期刊领域，比如通过某些论文网站可以免费阅读、下载科技论文，先不论这种“出版”形式是否涉嫌违反《著作权法》，其欲分传统科技期刊资源之心已暴露无遗。

2高校科技期刊区域协同发展模式

作为小众的高校科技期刊是我国科技期刊的重要组成部分，约1/3的体量对促进我国科技发展的作用不容小觑;但与其他大众媒体率先涉足新媒体、开启媒体融合模式不同，我国的科技期刊界仍处于理论探讨或局部应用阶段，鲜有“深水区”的动作。依据《意见》提出的思路，借鉴相关研究成果，提出媒体融合下高校科技期刊区域协同发展模式。

2.1协同发展模式架构

根据网络新媒体的发展水平，考虑到高校科技期刊的特殊性和复杂性，提出建立以省域内各高校科技期刊为基础、以移动网络为重点、多种媒体融合的区域高校科技期刊协同发展模式。该模式的核心是联合区域内同类高校科技期刊，建立统一的数据库和对外宣传、推广平台，提升区域内高校科技期刊的影响力、学术质量及出版质量。按发展水平不同该模式分为以“稿件”为中心的先行期和以“业务+管理”为主体的深度联合期这2个阶段。其中，在先行期建立起区域高校科技期刊出版单位协同发展的柔性出版机制，实现稿件的标准化、规范化处理，经协同中心分类、处理、优化包装，构建区域大型高校科技期刊信息OA论文库和出版信息库，实现论文的统一网络发行及信息推送。在协同出版模式先行期发展成熟的基础上，进一步建立起深度联合的出版模式，是区域高校科技期刊协同发展的终极目标。在深度联合期逐步建立起统一的出版管理机制、出版流程、出版质量管理与评价体系，实现人员与业务重组、资金统一管理，初步形成集团化、规模化、网络化的高校科技期刊出版集团。深度联合不仅要实现论文的整合，更要实现从收稿到稿件分发(分散处理)、编辑、校对、出版发行、国际交流、质量管控等流程深层次的融合。

2.2协同出版模式先行期的内涵

方便、实时、免费地获取最新、海量的科技信息是读者的普遍愿望，而高校科技期刊拥有的海量、优质论文资源是满足这一愿望的“物质”保障。在协同出版模式先行期，根据现今我国高校科技期刊的特殊性，不改变期刊既有的管理模式、出版机制，仅以“稿件”为主体对区域内各个高校科技期刊已发表的论文进行优化整合，在建立基于Web的统一OA论文数据库的同时，建立基于移动端的App(Application，应用程序)、微信公众平台，推送论文信息以及相关的编辑出版信息、科研信息等。编辑出版单位随时向协同中心传送已发表或确定发表的稿件和编辑出版、科研信息;协同中心对稿件进行统一分类整理、二次加工，遴选、设计重构各编辑出版单位传送的相关信息。信息处理完结后，由协同中心将这2类信息分送到Web端OA数据库、网站和移动网络平台。1)以统一的协同网站为基础，建立专业化、规模化、现代化的OA论文数据库。高校科技期刊的主要产品是“论文”，在影响力、品牌效应下降的情况下，建立有一定规模、免费的特色科技论文数据库有助于提高论文的检出率、利用率、引用率，进而提高个刊的影响力。目前，既有大型数据库的用户多是机构用户，读者必须通过这些机构指定的IP才能实现“免费”使用。相对于综合性大型数据库，中小型专业科技期刊数据库有其独特的优势。OA是科技论文数据库发展的趋势，我国许多高校科技期刊都通过自建网站、加入OA数据平台(如中国科技论文在线)等形式实现了论文的公开获取;但大多数仅是简单的“物理集合”，在数据挖掘与整合、人性化服务等方面仍显不足。我国还没有一个专门的高校科技期刊综合OA论文库，大多数期刊尚处于单打独斗的状态，影响力、便捷性还远远不够。如果说传统意义上的数据库追求的是做大、做全的话，那么建立OA论文库的优势就是要做精、做专、做快。2)充分利用移动网络平台，开发移动终端应用软件。近几年，随着智能手机、平板电脑等移动终端设备的普及，移动网络平台和移动终端应用软件也呈现出高速发展的态势，App几乎成为这些设备的“标配”。移动网络平台具有传播时效性强、受众反馈直观、便于数据挖掘与分析等特征，已成为人们获取信息、互动交流的重要途径。许多大众媒体建立了微信公众平台，开发了应用软件;但申请微信公众账号的高校科技期刊并不多见，App更是难寻觅踪迹。虽然移动互联网时代的阅读是浅阅读，信息是碎片化的，但可以通过链接(或Web查询、数据检索等)获得完整信息;因此，建立高校科技期刊微信公众平台、开发App客户端应用软件将独具优势，可以发挥其树立形象、扩大影响、推广品牌、方便联系等方面的积极作用，成为推送论文的重要手段。在技术层面，申请微信公众账号、制作App并不存在太大问题，并且统一开发比单独开发成本更低。

3建立区域协同发展模式的基础

3.1背景与出身

主办单位相似、出版内容相近是实现高校科技期刊区域协同发展的基础。《意见》指出:“鼓励同类型、同地区的出版单位开展联盟合作，共享出版资源和渠道资源，形成富有活力和竞争力的优势出版群。”从管理体制上看，高校科技期刊具有“共性”，一般都是由省教育厅(或国家部委)主管，高校主办;从期刊内容上看，几乎都与高校的学科相呼应(高校主办的专业性期刊除外)。宽泛的学科覆盖范围，导致大多数期刊不具备与其他专业性期刊相抗衡的实力;但高校科技期刊之间一般都有多个相近或相同的栏目，在进行稿件融合后可以形成集团优势，摆脱单一期刊、单个栏目势单力孤的困境。在网络环境中被弱化的栏目特色、期刊风格恰恰可以通过多家科技期刊的稿件融合，实现“同类项合并”。

3.2组织与领导

《意见》在完善高校出版工作的管理机制中指出，要积极发挥中国大学出版社协会、中国高校科技期刊研究会等有关行业协会的作用，促进和引领行业健康发展。省域内的高校科技期刊同为省高校科技期刊研究会会员，可由省高校科技期刊研究会组织和领导高校科技期刊的融合工作，出台统一的管理制度，建立统一的运行模式，建设统一的网站，协调论文信息的推送工作。

3.3经验与借鉴

目前，尚没有综合运用Web端网站、数据库和移动端社交软件、App应用软件的科技期刊集群存在，但在Web端，已有10所国内高校建有自己独立的学术性期刊群网站，此外，由行业学会主办的专业性期刊集群(如中华医学会系列期刊群)，由科研院所主办的期刊群网络出版平台都已出现。这些专业科技期刊群的建设和实践极大地促进了我国科技期刊的集团化、网络化发展，可以成为构建高校科技期刊区域协同出版模式的重要参考。在移动端，国内目前只检索到知网、万方、维普3大数据库以及《中国卒中杂志》《长安大学学报(自然科学版)》推出了App，但大多影响力较小。与此不同，我国的大众媒体已有多家试水，收到了不错的效果［23］。在国外，基于移动端应用的App已比较成熟，如基于iOS、Android、WindowsPhone等主流移动端操作系统平台的自然出版集团(NaturePublishingGroup，NPG)以及《科学》《细胞》等期刊，还有Pubget、PubmedLibrary等科技文献数据库都推出了App，在美国增强型的App也已出现［24］，这些科技期刊及数据库App可以作为高校科技期刊移动端App开发的参考和借鉴。

3.4技术与保障

电脑专业论文范文5

西方学者对媒体融合的研究起步较早，20世纪70年代，美国麻省理工学院媒体实验室创始人尼古拉斯•尼葛洛庞蒂首次提出媒体融合的概念(MediaConvergence)，他认为“媒体融合是将各种各样的技术和媒介形式汇集在一起”，并指出“数字化将决定我们的生存”。在我国，数字化信息处理技术发展迅速，使人们快速步入信息时代。近年来，3G技术、移动互联技术在通信和大众传播领域全面推进，数字化新传媒以及新的传播方式层出不穷。在此环境下，我国新闻传播界引入媒体融合这一概念，并将其内涵进行拓展，使不同媒体通过交互作用，达到和谐共生、互促发展的状态。媒体融合是基于多元化信息传输渠道的新兴传媒模式，将以往报纸、期刊、广播、电视等传统媒体，通过数字化技术与电脑、手机客户端、阅读智能终端等有效结合起来，衍生出多种形式的信息产品，通过不同的传播平台实现资源的共享，使受众能够随时随地、便捷地接收、查阅、观看自己所需信息。2014年8月18日，中央全面深化改革领导小组第四次会议审议通过了《关于推动传统媒体和新媒体融合发展的指导意见》，对媒体融合发展提出了具体目标，强调要推动传统媒体与新兴媒体的深度融合。党的十八大以来，多次在不同场合强调要利用新技术、新应用创新媒体传播方式，“融合发展关键在融为一体、合而为一”。可见，媒体融合将成为新闻传播、出版发行行业发展的必然趋势，也是目前学界的研究热点。

2媒体融合时代学术期刊面临的问题与挑战

在媒体融合背景下，互联网络技术日臻完善。受众一改以往只能通过纸质媒介阅览信息的状态，他们更倾向于通过手机、电脑等即时通讯设备获取海量的信息。信息时代纸媒危机，曾经覆盖面广、影响力强的《京华时报》《东方早报》均于2017年1月1日休刊，《东方早报》原有的新闻报道及舆论引导等内容全部转移到澎湃新闻网。具有传播思想、发展学术、传承文化等社会功能的学术期刊，其纸刊也遭遇到前所未有的挑战。目前，绝大部分学术期刊的出版方式还是以纸刊为主，通常是将纸质刊的同等内容上传至网络数据平台。在网络信息技术飞速发展的今天，学术期刊不可避免地面临如下一些问题:(1)学术论文的时效性没有得到充分体现;(2)学术期刊容量有限;(3)传播面、影响范围有待进一步拓宽;(4)学术论文的呈现形式比较单一。在媒体融合背景下，如何将学术资源和学术信息通过电脑、智能手机、移动终端等设备及时、迅速地传播出去，在读者、作者、编者之间实时流通，是学术期刊在转型发展过程中必须认真考虑的。媒体融合，虽然对以往按部就班运行的传统纸质学术期刊带来了巨大的挑战，但同时也为学术期刊的转型发展提供了契机。因此，研究媒体融合背景下学术期刊的发展，对推动我国新闻出版业的进一步繁荣具有重要意义，对促进我国科技成果转化、推动社会经济发展具有积极作用。

3媒体融合背景下学术期刊运行策略

学术期刊展示的是特定学科领域的研究成果，具有引领、评价、传播和馆藏的作用，其中所刊发的文章主要以原创论述、研究综述、书评等为主。目前，各办刊人就学术期刊与新媒体的融合发展已达成共识，纷纷探讨融合之路，并付诸实践，针对传统纸质期刊所面临的各种问题采取相应的对策。

3．1优先出版，网络首发

将学术论文及时发表，使作者的研究成果得到及时传播，是评价学术期刊办刊效率的重要指标。由于学术期刊所刊发文章的学术性很强，每一篇文章都要经过编辑策划、组稿、审阅(包括初审、复审、终审等)、排版、三校一读、过红、清样、印刷等一系列环节的发表周期。按照出版法规定，期刊出版的时间和容量是确定的，不能随意更改。即使作者收到最新印刷出来的纸质期刊，但呈现在人们面前的仍然是数月前甚至是一两年以前的研究成果。在信息技术突飞猛进的今天，各学科领域的研究进展迅速，尤其是科技期刊所涉及的内容，如此长的发表周期是很难满足作者刊发学术论文的需求的。网络首发的出版方式，是将学术论文在网络数据平台进行优先出版，按出版网址和时间确认作者的首先权，并为论文配置唯一的文献DOI号，之后再将该论文的全部或其根文献进行纸质出版。据统计，2017年10月16日中国知网数据平台正式启动录用定稿网络首发，截至2018年10月10日网络首发已合作期刊856种，网络首发论文56955篇，篇均提高53天。从这一发展势态可以看出，相对于纸质期刊的发表周期，论文网络首发的提前时间仍有很大的提升空间。网络首发阶段单篇最高下载量为30712次，论文的学术影响力也得到了很大的提升，有助于作者的学术研究成果得以快速发表、广泛传播。通过网络首发的出版方式，将纸媒和网络媒介进行有效融合，形成刊网融合模式，能够在一定程度上缓解学术期刊时效性不强、容量有限的不足，继续吸引优质稿源。按照国家关于网络连续出版物的管理规定，网络首发的文章均可被认定为正式出版。虽纸刊还未印刷出来，但作者在评职、考核、结项时，均可凭期刊编辑部以及数据平台提供的相关证明，将这些优先出版的论文作为已发表的学术成果。

3．2实施全网络化编辑出版流程

随着计算机网络技术的不断发展，我国多数学术期刊逐步实现作者在线投稿、编辑在线办公、专家在线审稿的网络化办公模式。从收稿、审稿，到编辑、校对，再到出版、发行，通过采编系统将每个环节都统一起来，提高了工作效率。运用新媒体技术创建良好的运行机制，通过网络实时通讯工具与作者、读者、审稿人进行互动交流，接收反馈意见，及时更新与完善业务流程，满足用户的多元化需求。媒体融合打破了传统纸刊的工作方式，取而代之的是以各种新媒体技术为核心的新型运作模式。为了扩大学术期刊的影响力，吸引优质稿源，调动潜在用户，建议加强期刊宣传网站以及微信公众号的建设，也可自行开发OA系统和APP客户端，但日常维护和运营成本较高。在移动互联网信息时代，读者的阅读习惯发生了改变，他们更习惯于即时阅读和碎片化阅读，当今微信几乎是手机用户每天都要翻阅的，因此利用微信公众号为读者提供服务、为期刊进行宣传是最可行的。微信公众号需要经常性的维护，主要包括主界面的更新、论文内容的、最新资讯的推送、与用户的互动等。学术期刊微信公众服务平台融合了多种媒介，利用自身移动互联网优势，服务于作者、读者，同时也使编辑的工作不拘于空间和时间的限制，有益于学术期刊的资源融合，推陈出新。

3．3促进网络出版的多样化、细节化

目前，我国大多数期刊的媒体融合运行模式，是将传统纸媒承载的论文内容数字化，很大程度上解决了受众在互联网上检索和阅读的问题，在网络数据平台人们可以根据“主题”“篇名”“作者”“关键词”等查找所需信息，互联网媒体向人们提供图片或PDF等格式的全文，这一模式基本上可看作是将纸质内容进行机械的搬运，越来越不能满足信息时代人们获取学术信息的需求，没有很好地将媒体融合服务于学术期刊的发展。网络媒体具有数字化、全球化、多样性、无限性、迅捷性、互联性等特征，可储存海量信息，页面所呈现的内容生动，能够为用户提供多链接的细节查询服务。这些都是传统纸媒无法比拟的。纸媒的版面容量是非常有限的，编辑在处理稿件时做到尽量精简，更多的是呈现研究结果、证明结论，无法将作者的思维形成过程、具体实践步骤完全展现出来，而这些是读者更想了解的。在未来的媒体融合发展中，为了满足作者刊发需求以及读者对研究成果追踪溯源的要求，学术期刊可以进行有益的尝试，进行增强出版，促进网络出版的多样化与细节化。将在纸媒印刷的论文作为根文献内容，与此同时在网络媒体上呈现将与之相关联的电子附加材料，详尽地描述研究成果的细节和全貌，例如大量的原始数据、工程设计图纸、公式推导过程、软件运行程序、诊断治疗方案、史实考证资料、具体案例分析，以及相关说明性文件。在纸刊数字化出版的网页上，在适当位置添加电子附加材料的链接，方便读者查阅。网络媒体提供的高清度视频可以更形象、准确地呈现研究对象的实施过程、运行轨迹等，达到最佳的刊发效果。在纸刊论文中标出二维码，读者通过扫码，可观看到该视频。在媒体融合背景下，学术期刊运用网络链接和多媒体描述手段，促进网络出版的多样化和细节化，使作者拓展了表现空间，不受纸媒容量的限制，充分地表达自己的学术思想;使审稿人更易于了解稿件内容，加快审稿进程;便于读者理解、复制、应用论文的研究成果，实现科研共享;同时提高了论文的阅读量和引用率，提升了学术期刊的影响力。

3．4加强复合型编辑队伍建设

在学术期刊的运作过程中，媒体融合并不是简单地将不同的媒介形式进行组合、拼接，而是要从刊载内容、应用技术、传播渠道、经营管理等多方面、全方位地进行融合，在融合的过程中还需要不断地进行调整与改进，以达到最佳的融合状态。由于办刊规模及体制原因等限制，目前传统学术期刊的人才储备与技术支持不能满足学术期刊媒体融合发展的需求。以往我们说，编辑既应是专家，也要是杂家，这里的“专家”和“杂家”都是指在相关研究领域具有较高的学术水平，储备深奥的专业知识。却没有要求资深编辑能够熟练掌握新媒体技术，将编辑技能与新媒体业务进行很好的融合。现在很多学术期刊已经购买采编系统，看似已实现审稿、发稿等操作的数字化，但这一过程并非真正地实现了编辑流程与互联网的融合，有时采编系统的作用仅是向作者提供稿件审阅的进程，甚至由于缺乏专人维护，没有及时对稿件的追踪情况进行更新，使作者无法获得最新的进展。究其原因，在媒体融合背景下，学术期刊想要实现转型发展，需要复合型人才。首先，编辑出版人员应掌握多种媒介的操作技能，谙熟互联网技术;了解网络通讯、智能终端等设备的工作机理、运行模式;掌握与编辑流程相关的计算机软件，能够熟练地对文字、图片、音频、视频等进行操作。其次，对来自各媒介的海量信息，能够进行甄别、筛选、整合，并将得到的有用信息加以梳理、加工。将碎片化的内容，如一些概念、原理、数据等知识元，基于知识元之间的关系进行重组，构建各种所需知识库。再次，学术期刊还需要具备跨媒体传播策划能力的经营管理人才，在进行媒体融合发展时，期刊不再局限于传统纸媒的发行传播形式，其传播的范围更广、速度更快，更多的受众在网络媒介、手机客户端、智能终端接收信息，查阅学术期刊的最新动态。因此，需要专门的管理人员进行策划，完善运用不同媒体进行融合时的工作流程，努力打造品牌期刊。加强复合型编辑队伍建设，主要通过如下两种方式:第一，注重青年编辑综合能力的培养，使他们成为高学历的技能型人才;第二，引进专门人才，各尽其责，打造复合型编辑团队。

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1.就业方向和岗位预期是学生在校期间课程设置的依据

该校金融与证券专业学生的就职方向主要包括证券公司、银行、保险公司、担保公司、投资咨询类机构、信托机构、期货公司等，岗位主要集中于基层业务人员，包括客户经理、产品销售人员、客服人员、前台操作类人员等。课程的设置中:专业理论课包括金融基础、证券基础、银行基础知识、保险基础等;专业实践课包括证券交易、投资理财、信托与租赁、期货交易实务、外汇交易实务等;专业辅助类课程包括公共关系、办公自动化、沟通技巧、营销基础知识等。这种课程设置基本上能够满足用人单位对基础性金融岗位的业务需求。

2.教材的选用和教学硬件的配备应以学生为本

教材的选用和教学硬件的配备应以学生为本，最好自行编写与教学改革相匹配的校本教材。金融专业各科课程的校本教材在教学内容上应该对现有的内容加以删减:基础理论部分应保留针对性较强的知识点，同时增加与实践类课程相匹配的理论介绍，减少宏观分析和公式推导;应用类知识应改变原有教材的讲述立场，尽可能以实务操作流程进行介绍或者以其他容易被接受的方式进行阐述;辅助类课程的教材应尽可能以案例或者场景演示的方式展现知识点，淡化概念，强化应用，让学生在应用中体会概念。

3.改变课程考核方案

变传统的期末考试定成绩为完成任务累计积分定成绩。学生在平日学习中要完成教师布置的若干任务，各项任务得分相加确定每个学生的期末总成绩。任务的构成可以多样化，例如投资理财课的任务可以包括连续一个学期记录个人消费流水账或学生为某个特定客户出具一套理财计划等。教师根据任务难度和完成情况给出得分。该课程总积分少于300分为不及格，不及格则该门课程不通过，学生需要完成新的任务或者重修此课程来取得课程的通过。为了与考核方案相匹配，在校本教材的编制过程中需要增加任务设置环节。

4.校本教材编写过程中要细分知识点

微课程与多媒体的应用使得课程内容被细化，教材的编写也要注意与微课程知识点相匹配。还可以根据微课程编写“知识点学习单”，并把学习单穿插于校本教材之中。

二、系统知识化整为零———微课程的设计

微课是以视频为主要载体，来记录教师教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教学活动。微课的核心组成内容是课例片段，是对课程系统的一种化整为零。这种形式的授课思路比较适合成人教育的教学。因为大篇幅的金融理论讲授是十分枯燥的，如果能够分步介绍，或者简化理论知识，会取得较好的效果，这也在实践中得到了证明。但微课也是“课”，如果只是简单地把授课内容进行分段，把四十分钟的课变成4个十分钟的课，不会取得较好的效果。因此，需要对每个“十分钟”进行再加工。教师可以引入动画、视频、音乐等元素，但这仅仅是体现在形式上的新颖，真正内容上的创新才是关键。在这里我们效仿了美国的社区学院，设计出游戏环节和游戏化的课程内容来激发学生的学习兴趣。成人教育也是以人为本的教育，只要能够提高学习效果，当然可以把游戏的理念引入课堂。游戏化课程具体可以分为课程体系游戏化和课程内容游戏化:

1.课程体系游戏化是指模仿游戏的某种规则来设计课程体系

例如，可以在每一段微课程之后设置得分题目，学生答题以累积分数，当分数累积到指定值时，可以进入新的学习阶段。同时，每学期设置一定次数的开卷考试，每次考试之后要进行论文写作和答辩。开卷考试和论文答辩的成绩加总作为期末总成绩。这里的开卷考试不同于以往的考试，是在未进行学习之前进行的考试。在没有进行全面学习之前在规定时间内让学生答卷，答案的内容在事先录制好的微课中，考试过程中允许学生用手机或平板电脑在答卷过程中观看微课。考试之后要求学生根据考试内容和相关论文要求写出若干字的论文，然后在课堂上进行论文答辩。之后，进行补充式的教学活动，把学生不懂的知识点通过课堂面授进行强化。再如，可以设立虚拟“微货币”，对在微课学习中表现优异的学生给予奖励，这些微货币可以在学生中间进行流通，可以用来购买其他同学的学习资料或者其他。

2.课程内容游戏化是在录制微课的时候进行游戏化的加工，也就是对授课内容进行游戏化

有一些知识点本身可以被设计成小故事、脑筋急转弯。如在金融基础课程中，有一个“信用”的概念。这里的信用是指一种借贷行为，如何理解呢?这里可以借用一个脑筋急转弯:一群孩子到老爷爷那里买杏子吃，老爷爷许诺三个杏仁可以换一个杏子，一颗杏子卖3毛钱，聪明的孩子们用3元钱吃到了15个杏子。你知道他们是怎样做到的吗?答案是孩子们在最后剩下2个杏仁的时候，向爷爷借了一颗杏子吃掉，然后还给他三颗杏仁。从而引出信用的概念———借贷行为。具体操作中可以以动画的形式体现这里的人物和情节，而且答案可以不在微课里公布，引人入胜。当然，更多时候，理论性的内容是不容易被改编成小游戏或者小故事的。这种情况下，应尽可能地使用拟人化和大众化的口吻来描述理论，目的是使之通俗易懂。也可采用图表法、思维导图的形式来进行归纳，目的是使之一目了然，便于记忆。方法很多，只要本着以人为本的教学理念，适当地突破传统教学的桎梏，微课程的魅力就会逐渐凸显出来。

三、新型知识传输载体———信息技术的应用

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关键词：网页设计；平面设计；差异性

一、网页设计和平面设计的关系

第一，网页设计属于平面设计的延展。我国科技的飞速发展，使网络信息技术得到了广泛利用，逐渐地渗透到各行各业中[1]。社会群众的生活与企业发展运营皆离不开网络技术支撑。若是一个网站有着独特的网页设计，并且搭配的色彩合理美观，会给人视觉带来一定冲击，引起浏览者关注。由于用户在对网页进行浏览时，首先看的就是其结构是否合理，如何才能给人一种赏心悦目的视觉效果，这就需要设计者不断地去努力与创新，也只有过样，用户才愿意花费时间去欣赏，网页设计在一定程度上与平面设计也有着很高的相似度，这两者之间的创作原理也是息息相关的，在艺术的创新进程中更是相辅相成的关系，因此，网页设计通常也是平面设计日后发现的主要依托。第二，网页设计属于平面设计的升华。平面设计只要是指应用各类语言标识，之后展开一系列专业操作，把电子格式的信息利用图形的形式展现出来，展现其的主体一般为电脑。网页设计同平面设计间有诸多相似之处，它们都属于艺术的展现形式。其实质就是把平面设计网络化。网页设计同平面设计一样皆是以表现艺术为主，来吸引大众眼球，且在网页设计中，其表现形式也是在平面设计展现形式的基础上延展而来的，具备较强的相似性。因此说网页设计就是平面设计的升华体，其是未来平面设计的主要发展趋势。

二、网页设计和平面设计的差异

第一，约束性层面。在展开艺术创作时，皆会有一定限制条件，此种限制条件体现在许多方面。比如，网页设计只能依托电脑展示，若是没有电脑这个载体，就无法将其含有的艺术效果表达出，只能通过借助电脑设备才能进行创作与表现[2]。并且在网页上设计的作品在进行实际展现中可能会因网速问题而出现意外情况，如无法将页面全部显示出，因此其在很大程度上会受到诸多外在因素所影响，导致其美观性与独特性无法充分的展现出。相对的平面设计所首先的限制就比较少，所创作的作品能够随时利用，不用依托任何载体，也并没有什么限制条件。第二，平面设计与网页设计在很多方面也是有一定的区别的，这单从表面上就可以看出来的，网页设计的范围很容易受到网络环境的限制，对于用户来说也是一个新的视觉冲击。进而有兴致继续浏览下去，如此才会对网站上要表达的企业信息与产品信息有一个充分了解，进而加强网站知名度，在某种程度上提升企业经济效益与社会效益。相对的平面设计表现范围要比网页设计宽广的多，其不会受宣传途径、宣传方法以及工具等方面制约，并且在表现手法上也有一定自由性，能够在二维空间中得到很好的表达，使其含有的效果充分的发挥出。平面设计作品能够通过许多形式进行展示，进而实现宣传信息的目的。但从某种方面而言，网页设计要比平面设计更具发展前景，是未来发展的主要趋势。第三，技术层面。网页设计会受到网络环境局限，其同有关设计软件密切相连，若想保证网页设计的优质性，务必要利用绘图工具来进行创作，依托电脑进行展现，并且只有强大的设计软件才能支撑网页设计工作，同时还需要高水平专业性人才，只有合理高效的利用设计软件，才能保证网页设计美观性与独特性，进而吸引社会大众眼球，如此才能起到宣传的效用。相对来讲，平面设计对设计软件的依赖性要低于网页设计，其比较注重印刷过程，因为印刷是其无法规避的环节，也是最重要的环节，若是该环节出现问题，势必会影响艺术魅力展示。平面设计能够应用画图工具，来开展设计与创作，也能够应用有关绘图软件来展现艺术魅力，这是其同网页设计最大的差距。平面设计相对网页设计而言更具实用性，但是日后网页设计是主要发展方向。因时代不断变化，对网页设计的优化力度也会不断加大，其所受到的限制会越来越少，实现全面发展指日可待。

三、结语

综上所述，平面设计与网页设计间有莫大的关联，同时在一些方面也存在较大差距。可以说，网页设计为平面设计的延展，相关人员需充分了解其二者间的关系，在具体工作中把其二者进行有机结合，确保其二者效果充分发挥出，利用它们创造更具价值的艺术感染公众，进而实现二者和谐发展的目标。H

参考文献

[1]薄芙丽,滕兰芝,何瑾,等.平面设计的新概念——教学网页设计[J].电化教育研究,2002(03):54-57.

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关键词：现代教育技术；应用文写作；高职教育；运用

关于高职院校“应用文写作”课程的研究，在总结教学问题与对策方面，以及摸索教学的方法、模式方面都取得了一定的成绩，但在利用具有强大传播优势的现代教育技术和信息传输手段方面，成效还颇为有限。本文结合现代高职教育方法及模式和多媒体、计算机网络技术等手段探索应用文写作课程改革的措施和方法，以达到优化应用文写作教学的效果。

一、在物质形态上，现代信息化教育技术离不开多媒体计算机、人工智能技术、校园网、虚拟现实等以数字化为标志的技术

1.教学环境、教学条件建设

现如今，应用文写作课程教学环境应该配备多媒体课室、机房、有电脑的工作室等。这样，学生就可以根据授课需要使用电脑草拟、排版应用文，教师就可以利用校内网、电脑监控学生们的应用文写作情况，可以调取某个同学的文章显示在屏幕上进行讲解，并利用电脑和网络修改作业、交流、建立例文数据库等。应用文写作课程需要开发更多的软件系统辅助教学，如课程学习光盘、例文数据库、校园网BBS、学习资源共享平台、作业提交和批改系统、课程考核的网页或课程考核的软件系统等。

2.课件制作

教师利用多媒体课件进行授课时，不需花费大量的时间在黑板上抄例文、抄练习题目或板书，可以节约很多课堂时间。并且，实用、生动、视听结合的课件更容易让学生对授课内容产生兴趣，并进行主动学习、接受知识。教师可以利用网络调取最新的例文和相关的多媒体资料用于授课。在备课过程中，教师可以使用相关的计算机网络技术，如网络资料、办公软件等。当前，在大学课堂，现代技术已逐渐运用到各学科教学中，节省了很多课堂时间和教师的精力，使教师和学生具有了更多拓展知识和实践操作的时间。如果教师仍使用传统的授课方式开展应用文写作教学，学生必然会认为此种教学手段和教学方法太落后，无法产生学习的兴趣。

3.教材、写作学习软件的设计和开发

目前，市面上已出现了一些关于应用文写作的软件系统。例如，公务员的应用文写作书籍已在市面上有相关光盘附教材进行售卖，系统内已设计好相关文种的模式和格式，使用人只需套用格式并根据个人实际情况和需求书写正文内容即可。现如今，大部分的应用文写作已基本能依靠电脑完成草拟、排版部分。对于入门者和学习者来说，写作软件能够帮助他们规范书写格式，也是一种学习的过程。甚至还有一些人工智能软件和系统能够提醒学习者注意在写作过程中可能出现的简单错误，帮助入门者不断熟悉应用文写作，这可以在一定程度上弥补教师在课堂上没有讲授的文种部分的写作练习的不足，并帮助学生进一步学习不容易写好的文种。应用文的格式要求非常规范，格式和框架都是固定的，而软件的自动生成和排版功能可以辅助学生学习，使写作者不必记忆这些烦琐复杂的格式。另外，办公软件技术筛查功能还可以提醒语法、字词、标点符号、错别字或者格式等方面的错误，毕业论文等通过网络系统还可以复率。总之，写作学习软件和系统的开发，可以减轻教师和学生的负担，可以辅助学生提高应用文写作的效率和水平。

4.教学手段、教学模式的革新

多媒体技术、网络技术等可以拉近校企之间的距离，企业的兼职教师与学校教师可以通过网络、影像、语音等进行交流和指导教学，实现共同教学、共同管理，这种方式省时、省力、省钱。课堂与企业、工厂可以通过网络连成一线，进行及时交流和反馈教学信息，这为校企合作、工学结合教学模式的有效运用提供了技术支持。例如，学校与广告公司合作时，可以将广告公司的广告文案作为学生的课堂任务。首先，通过网络连线由广告公司提出客户的要求，然后在课堂上设置教学情境和任务驱动，让学生们通过小组合作等方式，在教师的指导下完成广告文案的写作任务。网络技术突破了空间的限制，学校可以随时与企业保持联系和沟通，使校企合作更加紧密、高效，企业、学生、教师可以通过连线随时联系，达成合作。

5.教学资源的构建与共享

教师可以通过校园网、网络交流软件和系统，建立学习的资源库、学习交流区、BBS等，学生也可以通过网络的相关、交流社区等进行学习，将学习拓展到课外，使学习的内容和方式不再局限于课堂和教师的讲解。教学资源的构建与共享，可以打破学生学习时间与空间的限制，学生可以自主获取所需的学习资源，自由安排课外学习的时间。为互通信息、共享资源，学校可以通过校企合作网络信息平台获取人才需求等各方面信息，引领学院紧跟产业发展升级。通过校企合作网络平台，企业专家和高工高管可以与学校达成许多合作。比如专业设置，组建订单班、定向班，企业对专业建设提出意见，使教学目标更贴近工作岗位实际；校企共同开发教材，教材的内容、案例使用企业工作实际中的真实案例，体现岗位知识、操作规范，并加入企业文化，使学生毕业后更容易融入企业，更快上手；校企互通消息更高效，企业、学生和学校之间通过网络平台可以达成互动，学校可以随时掌握学生在企业实习的情况，企业可以随时向学校反映学生实习的状况，学生可以随时获取企业的信息和文化等，教师可以随时指导学生。

6.作业批改办法的改变

过去，学生的作业都书写在作业本上，一般情况下教师很难一次性收齐所有作业，并且大学老师一般不坐班，学生找老师交作业就比较费时间，老师每次批改作业后都要搬回一大堆作业本。而如今随着网络技术和电脑的普及，学生能通过电脑完成作业、通过网络交作业，教师能通过电脑批改作业、通过网络返回修改意见。以前，都是学生交上作业后由教师批改，然后教师再将作业发回给学生，师生的互动性多是一次性，交流的信息较少。而如今，通过网络电子邮件、聊天工具等，师生之间的相互交流不再受限制，好学的学生可以继续向教师发问，随时随地与教师交流。

7.考核方式

应用文写作的考核可以通过网络系统完成，每个学生都可以通过自己的学号登录学习和考核系统，学生平时上课登录系统的内容主要包括课堂考勤、视频学习、作业练习、期末考核。学期末，考核系统会综合教师的批改成绩按比例计算出学生的最后综合成绩。现代信息化教育技术在应用文写作课程中的运用，能够优化应用文写作教学效果，提高教学效率，弥补其他教学模式和手段的缺陷。

二、在观念形态上，网络课程开发理论、基于认知理论的教学设计、基于建构主义的以“学”为主的教学设计、绩效技术、知识管理技术等，都应运用于应用文写作教学

教育技术的系统论，可以在不同的教学模式和教学设计中发挥作用。例如，实施就业导向教学法时，众多的文种选择可以从就业求职开始，一直到上岗后所需的应用文。让学生先学习写求职信、制作简历、写竞聘演讲稿，再学习劳动合同、部门年度工作计划或项目方案，接着学习工作中遇到问题与上级沟通时的请示、批复、报告、建议等，联系沟通使用的文件通常还有通知、通告、函、意见等，用以宣传教育的有海报、通报、信息、新闻稿、简报等。除此以外，还有规章制度、开会纪要、年末工作总结等。通过系统论，教师可以制定相应的教学内容、确定教学次序。多种教学模式和方法可混合使用，教师应根据专业特色、学生特点、知识基础和具体文种的用途等教学实际，灵活设计教学模式、手段和活动。改革教学模式和教学设计，可以使课堂以学生为主体。小组讨论、小组合作等形式可以加强学生之间的合作交流，可以活跃课堂气氛、培养学生的团队合作精神。通过小组合作完成学习任务，学生可以减轻因文学基础差而对应用文写作产生的压力、消极情绪，从而逐渐培养应用文写作的信心。

参考文献：

[1]杨英伟.高职应用文写作信息化教学改革探究[J].长沙航空职业技术学院学报,2018(01).

[2]张艺娇.“互联网+教育”时代高职应用文写作教学改革[J].西部素质教育,2017(09).

[3]袁小红.运用现代教育技术提高高职应用文写作课教学质量[J].教育与职业,2013(08).