电脑程序入门教学范文1
该课程为2学分，课时为八周，课程的目的并不是玩《星际争霸》，而是通过每周玩游戏、分析游戏录像对比游戏世界和真实世界，从而培养工作场所技巧。
这门课的课程说明写道：“现代社会节奏日益加快，技术成为越来越重要的因素，批判性的思维，以及解决问题、管理资源和及时决策等能力对于专业人士变得更加重要，而这些能力和技巧都是玩《星际争霸》游戏所必备的。”因此该游戏十分适合作为学生学习复杂环境下如何分析和做出决策的载体。该课程计划招收20名学生，学生必须拥有PC或Mac电脑、能够上网，且有玩游戏的经验。
教授该课程的纳撒尼尔・波林(Nathaniel Poling)目前是该校教育系的在读博士生，他向麻省理工《科技创业》杂志表示，“在《星际争霸》中，玩家要管理许多不同的单元和不同兵种。这很容易让我们想到现实生活中商业领导或医院院长的工作。”
这已经不是《星际争霸》第一次出现在大学课程表上了。去年，加州大学伯克利分校曾开设过一门名为“《星际争霸》竞技实战”的课程，讲授游戏竞技技巧。
美国人的创新大胆一直是在世界上有名的，这点也在教育上体现得淋漓尽致。 除了美国历史和心理学基础，一些美国学生总是喜欢选修一些稀奇古怪的课程，1949年第一台计算机起源于美国， 1955年出生的比尔盖茨所在的西雅图湖滨中学，是美国最早开设电脑课程的学校。当时还没有PC机，学校只搞到一台终端机，还是从社会和家长那里集了大批资金才买来的。这台终端机连接其他单位所拥有的小型电子计算机PDP――10，每天只能使用很短时间，每小时的费用也很高。盖茨像发现了新大陆一样，只要一有时间，便钻进计算机房去操作那台终端机，几乎到了废寝忘食的地步。13岁时，他便独立编出了第一个电脑程序，可以在电脑屏幕上玩月球软着陆的游戏。这一年的7月20日正好是美国宇航员阿姆斯物朗和奥尔德林乘登月舱，代表人类第一次踏上了月球表面的日子。盖茨心里想，我不能坐宇宙飞船去月球，那么让我用电脑来实现我的登月梦吧！
可是好景不长，只过了半年，湖滨中学就再也没有钱支付昂贵的PDP――10小型计算机的使用租金了。这件事使盖茨像失去了上学机会那么痛苦，因为这时候他对电脑已经入迷到神魂颠倒的地步。于是他和同学四处奔走，终于找到一个机会，就是帮助一家名为CCC的电脑公司抓臭虫，用除虫的报酬来支付他们操作电脑的费用。什么叫臭虫，这是电脑行业里人们称呼软件中的错误的代名词，即讨厌的臭虫（Bug）。因为一旦有了这种臭虫，就会使电脑导出错误结果或死机，美国发往金星的水手号火箭和法国职权利亚娜火箭，就曾因为电脑软件的故障（臭虫）而使发射失败，损失几亿美元。盖茨兴冲冲地约了同学中的几个电脑爱好者，每天晚上6点左右，CCC公司员工下班之后，他们便骑自行车来到那里上班了。那里有许多台电传打字终端机可用，有各种电脑软件可尽情研究，真是如鱼得水。盖茨对电脑软件太着迷了，几乎整晚都呆在那里，就像他在小学时就立志要搞出新名堂一样地执着，每个晚上，他都要在CCC公司的记录本上写满了他和伙伴们发现的一个电脑臭虫。通过这一段时间的抓臭虫，盖茨使自己在电脑硬件和软件方面学到了许多书本上和学校里学不到的知识和技能，为日后的研究开发，打下了精深的功底。
当盖茨15岁时，他的电脑才能已远近闻名了。一家名叫信息科学的公司找到盖茨，希望用提供使用PDP-10的电脑时间来交换盖茨和他的同学保罗的软件技术。因为按美国法律规定，不能给未成年人支付工资，所以该公司决定，以价值一万美元的电脑时间作为酬劳，要求他们为公司设计工资管理软件。这样就使他俩获得了足够使用一学年的电脑时间，他们不禁高兴万分。1971年，湖滨中学又让盖茨帮学校设计一套排课用的电脑软件。当时的排课表全靠人工，由于学生人数多，课程又复杂多样，人排课常常分配不均，造成某些课程学生过度拥挤的现象。盖茨圆满地完成了这个艰巨的任务，又使他延长了使用电脑的宝贵时间。 盖茨之所以一步步走向电脑巨人之路，与他在小学、中学的电脑学习与兴趣起着重要的作用。在当时，小学，中学都开设的电脑课，以通过编程来解决生活中碰到的问题，在那个年代美国中小学生电脑课程所开设，主要由开发游戏，编写程序，到软件开发为主，学生以研究计算机为主，所以造就了一批电脑巨人，他们来自软件界，硬件界。这些所有的成绩应该归功于当时的中小学电脑的启蒙教育。
电脑程序入门教学范文2
关键词：计算机，“看门狗”，升级
1 引言
随着windows的盛行，使用者界面越来越简单，但是操作系统却日渐庞大复杂，以前的DOS系统被删除了，只要花几十分钟的时间，就可以把操作系统及软件安装回去，但是在windows下，却不是件容易的事，甚至电脑高手都常会遇到重新安装整个windows及应用软件的情况，有时甚至要等一两天才能调较好。为了彻底解决这种烦人的问题，必须安装“看门狗”智慧型系统复原卡，只要重新开机，“看门狗”就会在一瞬间帮你把电脑资料恢复到原来状态。[1]
2 提高配置，升级旧机
计算机技术发展迅猛，日新月异，计算机教学内容不断更新，前几年投入使用的计算机安装的教学软件已不适应现在的教学要求，存在硬盘容量小，内存小，速度慢，新的软件也不能安装运行的现象，将这些机器淘汰重新购置新机，一时是不会马上做到的，也不符合实际。确有“吃之无味，弃之可惜”，如何处置这批机器？唯有继续使用。怎样才能发挥小硬盘容量的最大作用，我的做法是：
现在实验室有两种机型要升级：
⑴ IBM mmx233组装机型：1998年10月投入使用，硬盘只有3.2G，内存32M，网卡3N/3200，“看门狗”智慧型系统复原卡VER 2.75，共有30台机。保留原有硬盘、原有网卡、原有“看门狗”，将32M内存取下，换成128M内存，提高内存配置。
⑴ TCL 400机型：1999年10月投入使用，硬盘只有4.3G，内存32M，内置56K MODEM，10/100M网卡，“看门狗”智慧型系统复原卡VER 3.09，共有40台机。保留原有硬盘、原有10/100M网卡、原有“看门狗”，将32M内存取下，换成128M内存，提高内存配置。
3 安装硬盘保护卡
以上机器在新购回来时已安装好硬盘保护卡——“看门狗”，为什么要安装“看门狗”？它是超未来资讯公司开发制作的智慧型系统复原卡，VER 2.75和VER 3.09。此卡即插即用，首创全新的32位元系统核心，Win98也不像其它复原卡不能使用32位元模式而降低电脑效率，做到真正完全不影响系统速度。专利的HD-SAVE技术，会自动快速分析硬盘资料，让硬盘完全不占用任何空间来做暂存区容量。独家F-CACHE磁盘快取技术来提升电脑速度，完全不影响电脑开机及运作速度，更不会影响使用的快取程序。首创的SYSTEM AGENT技术，自动分析CMOS资料，完全自动检测，不必设定什么完整/部分保护模式，就可适用在任何主机板而不会误判。[1]
目前面向学校电脑教室多采用联想硬盘保护系统，它是一种高度集成化的新产品，它为一块Plug&play的PCI卡，其内置了10/100M网卡模块（无需另购网卡）、单机保护卡模块（无需另购保护卡）、网络自动连线模块、网络同步传输模块、网络唤醒等模块。联想硬盘保护系统功能的实现完全不依赖于任何其它软件及操作系统。有效的解决了网络自动维护问题，更细心考虑到单机维护问题，由于它内置保护卡模块，可以单机进行彻底的文件保护。真正实现了机房维护管理自动化，零维护的目标，让教师从琐碎的维护工作中解脱出来，大幅降低了使用者的维护成本。它是未来新机房建设维护管理现代化的解决之道。[2]
机房的教师都有这样的体会：机房内所有电脑安装调校好操作系统，提供给学生使用，常会跟调皮的学生斗智，这些学生要么将CMOS被更改，资料被复盖，甚至硬盘被FDISK，格式化等破坏情形层出不穷，或感染电脑病毒，导致电脑无法开机，光是重新安装系统及整理硬盘，就花去不少时间。安装“看门狗”就能免去以上烦恼，只要检查到CMOS设定被更改，就会自动将系统复原。或是硬盘被学生搞得乱七八糟，没关系，只要重新开机，“看门狗”就会自动帮你救回来。[1]
4 硬盘重新分区，更新系统
当时的“看门狗”将硬盘分成三个区，Windows98区、DOS6.22区、共用资料区，且分配得不合理，资料区占1114MB，DOS6.22区占997MB，Windows98区占1993MB。DOS6.22区及DOS环境下的应用已完全被Windows平台取代，实验教学中已极少使用该分区，现在毫无多大意义，等于浪费了，要在Windows98区安装有关应用软件就出现硬盘容量不足，内存不够等情况，加上经过几年的使用，硬盘碎片、坏区等也影响系统的正常使用。鉴于这些情况，我就将硬盘重新分区。
⑴ 对TCL 400机型的硬盘分区：
先移除“看门狗”，清除“看门狗”对硬盘的控制程序，回复成正常格式。重新安装“看门狗”，进入“看门狗”的设定模式，安装“看门狗”，将硬盘分成两个区：C盘WIN98区、D盘资料区P，C占3099MB，D占1005MB，暂存区容量占1482MB。（不占硬盘空间）
⑵ 对IBM mmx233机型的硬盘分区：
先移除“看门狗”，清除“看门狗”对硬盘的控制程序，回复成正常格式。重新安装“看门狗”，进入“看门狗”的设定模式，安装“看门狗”，将硬盘分成两个区：C盘WIN98区、D盘资料区P，C占1304MB，D占453MB，暂存区容量占1243MB。（早期“看门狗” VER 2.75占用硬盘空间）
5 重装Windows98和Office2000
硬盘分区后，需要安装操作系统和应用软件，操作系统采用Windows98第二版本。以TCL 400机型为例：
⑴ 设置显卡共享内存：进入CMOS设置，选择INTEGATED PERIPHERALSVGA SHGRED MEMORY SIZE：2MB
⑵ 将“看门狗”模式设成[完全开放]，用启动盘启动机器，格式化C盘，格式后成3106.28M；格式化D盘，格式后成1011.87M。
⑶ 将Windows98盘放入光驱，执行SETUP程式，安装完成后，再将随机提供的驱动光盘Version3.1放入光驱：
安装显卡驱动程序，E:\Sis620-VGA\win9x\setup.exe;
安装声卡驱动程序，E:\Cmi8x38\audio\w95_98\drv;
安装MODEM卡驱动程序，E:\Cmi8x38\modem\win9x；
安装网卡驱动程序，E:\Peripheral\lan\win98。
所有驱动程序安装完成后，确定机器能正常运行。
⑷ 安装Office2000，执行SETUP程式，按提示操作。
⑸ 安装AutoCAD2000、Adobe Photoshop、等级考试收发卷，基本上能满足教学实验用。
⑹ 以上软件全部安装完成后，重新启动机器运行一次，就将“看门狗”保护模式设为[保留资料]，进入“储存目前硬盘状态”，它将刚安装完的软件完整保存下来，方便下次还原时还原回这次硬盘状态。再把“看门狗”硬盘模式切换成[自动修复]，即可投入使用。
6 升级完成后的成效
⑴ 在没有升级前
原来的机器安装Windows98操作系统因版本太旧经常出现死机或蓝屏，Office97不符合现在的教学要求，不能安装Office2000、Adobe Photoshop等软件，且DOS6.22区没有用上，浪费部分硬盘空间，资源没有充分利用。进入到Windows98桌面查看C盘容量：1.44GB，已用1.16GB，可用284MB；D盘容量：493MB，已用64.0KB，可用493MB；暂存区容量1004MB。
⑵ 升级后
硬盘经过整理文件排列更有序，硬盘空间得到充分利用，将“看门狗”开机盘复原设置[自动修复]，资料盘清除[每次]，这个模式每次开机就会自动将硬盘恢复原状，避免学生拷贝带病毒的资料到硬盘，特别是上网时下载某些软件内含病毒而学生又不知道。使用者可以暂时将资料存到D盘上，只要关机，自动清除资料碟，节约硬盘使用空间
进入到Windows98桌面查看C盘容量：2.28GB，已用1.01GB，可用1.26GB；D盘容量：266MB，已用32.0KB，可用266MB；暂存区容量1482MB。可以看到，现在硬盘可用空间比原来多了，足够以后安装更多的教学软件。从使用来看，Office2000的调用速度快了，进入AutoCAD2000画面比以前完整多了，还可以使用Adobe Photoshop完成任何图像编辑。旧机通过这样升级，设备得到充分使用，满足了教学要求。对增加效益，为学院节省开支起了很大的作用。
7 问题讨论
以上两种机型分别作为种机安装好程序资料要拷贝给其它电脑，就要用看门狗硬盘拷贝工具 2.21版。
做法：
⑴ IBM mmx233 机型，利用局部网环境进行硬盘对拷1：n方式，每台电脑都装好“看门狗”，由A盘启动机器进入看门狗硬盘拷贝工具，驱动程式栏显示“PKTDRV”，在“网路接受端”按“Enter”键，屏幕出现“等待资料写入”。种机在“网路伺服端”按“Enter”键，屏幕出现“等待登录中”按F10开始拷贝，拷贝方式：整个硬盘。约一个小时就可以将29台机拷贝完成，再修改每台机标识域名，方便快捷。
⑵ TCL 400机型，利用局部网环境进行硬盘对拷1：n方式，每台电脑都装好“看门狗”，由A盘启动机器进入看门狗硬盘拷贝工具，驱动程式栏显示“没有装看门狗”，检查过所有机器“看门狗”已装好，从看门狗硬盘拷贝工具版本2.21——4.21都试过使用还是显示“没有装看门狗”，问题是可能网卡种类不是内附的PKTDRV NE2000.com，或PKTDRV驱动程序。不能使用看门狗硬盘拷贝工具。就用“看门狗”硬盘对拷，1：1方式，每台机对拷要用约40分钟时间，而且要拆卸机器，对拷完39台机花费不少时间，还要修改标识域名，费时费力。能否有更好的看门狗硬盘拷贝工具有待研究。
建议：可采用联想硬盘保护系统，它是一种高度集成化的新产品，它为一块Plug&play的PCI卡，其内置了10/100M网卡模块（无需另购网卡）、单机保护卡模块（无需另购保护卡）、网络自动连线模块、网络同步传输模块、网络唤醒等模块。这样原有的“看门狗”、原有的10/100M网卡要取下，需要投入一定的资金。
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电脑程序入门教学范文3
关 键 词：高师 电脑音乐 课程设置 方案
现代科技进步最大的受益者是音乐，科技的飞速发展已使电脑多媒体进入音乐教学成为现实。许多适合于音乐教学的软件不断被开发呈现，给音乐教学模式带来了新的改革方向，同时也给广大音乐教师提出了新的要求。高师音乐教育是培养中小学音乐教师的基地，为适应音乐教育改革的发展，高师音乐教育增设电脑音乐制作课程迫在眉睫。
一、高师设置电脑音乐制作课程的必要性
高师音乐教育作为培养中小学音乐教师的基地，必须开设电脑音乐制作课程，这是音乐教育改革发展的必然趋势。
1.为适应新的音乐课程标准，高师音乐教育必须开设电脑音乐制作课程
新的音乐课程标准指出：以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。
电脑音乐制作课程的首要任务就是让高师音乐专业学生学会利用多媒体上音乐课，这也正是中小学音乐教育的改革重点。
2.为适应新的教学模式，高师音乐教育必须开设电脑音乐制作课程
新的音乐课程标准规定，中小学音乐教学的目标是：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”要实现这一目标，高师音乐专业大学生必须具备各种各样的教学手段，尤其是要掌握现代化高科技技术，进而灵活运用到新的教学模式中去，为提高教学质量，尽可能地发挥作用。
3.教学内容的综合性决定了高师音乐教育必须开设电脑音乐制作课程
中小学音乐课程的教学内容包括：音乐基础知识、音乐基本技能、音乐创作与历史背景以及音乐与相关文化。这些教学内容体现了高度的知识综合性，要完成音乐课堂的教学任务必须把相关的知识加以整合。传统的教学方法主要是依靠教师的讲述，这样就必然加重了学生的学习负担，使音乐课堂原本轻松活泼的教学氛围变得紧张，进而会导致学生失去学习音乐的信心，甚至开始厌烦上音乐课。如果利用PowerPoint整合课堂教学中各类知识点，把音乐课堂知识系统化、层次化、趣味化，这对课堂教学必将是一次极大的促进。
二、高师电脑音乐制作课程的内容
目前有很多高师院校的音乐专业开设了电脑音乐制作课程，还有一些高师院校也在积极准备开设该课程。电脑音乐制作课程是一门新兴的学科，目前尚无统一的课程设置标准。根据自己几年来的教学经验，以及和同行、同事、领导们的合作与交流，对高师电脑音乐制作课程的内容，笔者认为应该从以下方面着手。
1.初步学习电脑音乐制作的相关硬件与软件知识
电脑音乐属于电脑技术和音乐理论相结合的交叉应用学科，电脑音乐制作不仅要精通电脑程序的应用和音序软件的熟练运用，还要有声学方面平衡和轻重缓急的声学理论知识与听辨能力。所以，对于高师音乐专业学生来说，在相对有限的时间内比较深入地学习是很难做到的。同时，计算机音乐制作课程综合性极强，应用范围也广，它把学生所学的和声、配器、作曲等知识全部运用上了，“学以致用”在这里得到了充分体现。计算机音乐制作课程的开设，正好为上述课程提供了理论实践的机会，应抓住这机会巩固、提高相关知识。
2.深入学习PowerPoint课件制作软件
PowerPoint是Microsoft公司Office系列办公组件中的幻灯片制作软件，由于它和其他Office软件一样，容易使用，界面友好，因此在设计制作多媒体课件中，应用也最为广泛。PowerPoint制作的多媒体课件可以用幻灯片的形式进行演示，非常适用于学术交流、演讲、工件汇报、辅助教学和产品展示等需要多媒体演示的场合。PowerPoint能很简便地将各种图形图像、音频和视频素材插入到课件中，使课件具有强大的多媒体功能。PowerPoint的这些特点非常适合于中小学音乐教学，掌握这一软件对高师音乐专业学生来说是极其重要的。
3.掌握五线谱与简谱制作软件
乐谱制作对于中小学音乐教师来说是经常用到的，比方说学校的艺术活动、自身的艺术创作、课堂上的理论教学等方面，都需要打印工整的乐谱。有关这方面的软件比较多，如Finale、Sibelius、Encore、overture、Quick Make等国外软件，雅乐简谱、天才音乐家、TT作曲家、作曲大师等国产软件。在诸多软件中，教学上笔者选择了Encore和作曲大师。原因有两点：第一是两者都是免费软件，第二是两者不仅界面简单易上手，同时又能满足日常使用的需要。
当然，电脑音乐制作课程的内容是相当丰富的，但对于高师学生来说毕竟不是主修专业。之所以要开设这门课程，其主要目的是为满足不断发展的中小学多媒体音乐教学的需要，同时用以提高学生的综合素质。
三、高师电脑音乐制作课程的教学方案
从培养目标及实用的角度出发，笔者对高师电脑音乐制作课程的教学方案设想如下：
1.教学对象。开设电脑音乐制作课程，学生必须首先掌握一定的电脑、和声学、作曲以及配器等方面的知识。一般这些课程都在大学二年级之后才能完成，所以应该是在大学三年级开始开设这门课程。高师音乐学专业培养的是中小学音乐教师，所以电脑音乐制作课程应当设置为必修科目，即所有高师音乐学专业学生在大学三年级都是教学对象。
2.教学教材。目前，针对高师电脑音乐制作课程的通用教材暂时还没有出现，而且课程的内容多且杂，无法做到统一教材。建议教师根据本系统的特色，自行安排教学教材或教师自己编写教材，需要注意的是根据教学目的，准确地设置教学内容。
3.教学课时。电脑音乐制作课程因其教学内容复杂，同时又具有较强的操作性，课程建议开设一个学年。每周6—8课时，分三次完成：第一次课为专业知识讲解和课堂作业；第二次课为教师指导学生练习；第三次课为作业评讲。
4.教学器材。电脑音乐制作课程必须具备一间完整的多媒体教室和MIDI制作设备，包括投影仪、调音台、监听音箱、专业音频卡、MIDI键盘以及录音话筒等；同时，教室内必须具备供学生学习与练习用的电脑设备。一般来说要做到每人一机，学生电脑的配置也应配备音频卡、监听耳机、MIDI键盘等。
5.教学方法。电脑音乐制作课程是一门综合性课程，同时也是一门实践课程，在教学方法上要注重示范教学与个别辅导、因材施教相结合。
高等教育的各项改革在不断地发展与进行中，而高师音乐教育的改革才起步，各项工作都还不够完善。作为高师音乐教师，应该加强学术交流和研究，为促进高师音乐教育的发展，为培养更多、更好的中小学音乐教师，为未来的音乐教育事业贡献力量。
参考文献
电脑程序入门教学范文4
多媒体技术是一项先进的教学手段，它应用于教学，给传统教学注入了新的教学思想和教学方法，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地，大大提高了教学效果。所以设计出好的多媒体课件有着十分重要的意义，而制作一个好的课件离不开所需要的各种各样的素材，课件的素材包括文字、图形、图像、声音、动画及影像等各类信息。本文拟就制作历史课件的素材的采集略陈拙见，供大家参考。
课件的开发制作过程，就是课件设计者将自己对教学的想法，包括教学目的、内容，实现教学活动的教学策略，教学的顺序、控制方法等用课件工具描述成可以运行程序的过程。其中的教学内容就是要支采集制作历史课件所需要的素材。采集素材的方法一般有以下几点：
第一，文字和图画的输入
课件中大量的图文信息大部分是经过文字和图画的输入而得到的。常见的汉字输入方法有智能ABC、五笔字型、搜狗等。一般只要熟练一种输入方法就可以了。在历史教学过程中，还会涉及到各种各样的图片，包括地图、景观图、人物像等，故图片的制作必不可少，比如在某些书籍中找到许多合适的历史图片，若要输入则要借助扫描仪扫描或数码相机拍摄，所获图片再用Windows2008自带的笔程序或专用的制图软件如Photoshop5.0加工，这样的图片信息会更突出。获取的图片将以文件的格式储存在硬盘上，以便制作课件的随时调用。
第二，影像制品的剪辑
日常生活中有许许多多反映历史题材的影视作品和音像资料，有的同历史教学直接相关，若能把这些剪辑和收集过来，放置在课件中，则会大大增强课堂的生动性、趣味性。如：电影、电视剧、中央教育台的《考前指导》，还有一些学习历史的教育VCD光盘，我们把其中的某些片段制成电脑文件格式用于不同内容的历史课件中，有效果是显而易见的。录制电视或电影节目片段，电脑必须要配置专门的视霸卡或带视频输入的显示卡，运行其自带的播放程序，就可制成所要的精彩镜头，觉见的软件是premiere5.0，在采集窗口中单击RECORD按钮，就开始采集，结束时按停止键。
第三，软件的考贝
目前，电脑多媒体光盘在市场上非常普遍，其重要的特色就是容量大、携带方便、价格低、易于保存，在名目繁多的软件中也不乏有大量与历史课堂教学有关的媒体资料，包括文字说明、配音讲解、教学图片，以及大量生动的三维动画和背景音乐，象山东画报出自版社出版的《中国百年史》多媒体知识光盘，它收录了近3000幅珍贵的历史照片、大量影视资料和20多万字的信息，广泛、生动、真实地展现了中国人民近百年不屈不挠、抗争崛起、励精图治的历史变迁，是学习中国近代史的优秀知识光盘，也是制作历史课件不可缺少的素材光盘，还有象武大（武汉大学）华软多媒体智能教育软件、科利华教育软件、翰林汇多媒体家庭课堂教育软件、中国大百科全书图文光盘版历史部分等，这些软件都是制作历史课件很好的素材来源，教师只要熟悉Windows2008的文件操作功能，就可以轻而义举地把所需要的相关文件挎贝至自己的课件中。
第四，现在的录制
在多媒体历史课堂教学中，常常需要采集自己需要或喜欢的声音和景象，这方面的素材可以使用麦克风插在声霸卡MIC插口上，打开Windows2008录音机程序或场卡自带程序，按录音键，就可把想说的话录制成一个扩展名为.WAV格式的文件。还有在教学过程别在乡土历史教学中把学生身边熟悉的实物、实景用数码录像机录制到课件中去，这些对提高课堂效率，增强课堂的直观性和感染力必起极大的帮助作用。
第五，上网下载
利用网上资源可以大大丰富自己的历史知识。要教好学生，首先要不断地丰富自己，提高自己。网上的资源浩如烟海，五花八门，虽不能说应有尺有，但可以说极为丰富。在网上还可以看到很多没有分开出版的书籍或发表的文章，以及台湾、香港和国外的很多研究资料、动态和教学情况，使自己大开眼界。凡是网上的文件，只要有兴趣，马上就可以下载或打印出来，真是方便极了。如果不断地以网上的资源丰富自己，自己的历史知识就一定能很快地丰富起来。对教师来说，上网只是时间的问题。对于历史教师而言，经常支浏览一些历史教育联系密切的网站，下载有用信息，还是很有帮助的。
其次，利用网上资源可以学到很多历史教学的方法，下载很多教学用的图片和课件。很多网站都有着于历史教育的内容，有些网站是专门登载图片的，有些网丫是专门登载图片的，还有现成的课件等内容。
再次，还可以利用光盘素材在电脑上教学。现在一般的中学也都设了电教室。有了电脑，就可以用光盘素材进行教学，而现在已经出版的关于历史的光盘很多。例如由西北大学编写、陕西省文物考古工程协会制作、福建人民出版社出版的《中国通史》大型多媒体光盘，就包括《中国古代史》《中国近代史》《中国现代史》三张光盘，包含了7000多张珍贵的图片，20分钟影视片断，30分钟录音解说以及虚拟动画片断，并增加了近2000字的文字材料，引人了近400万字的《中国历史文献资料数据库》，涵盖了近十年的研究成果和著述。
第六、素材的整理
电脑程序入门教学范文5
关键词：苹果iPad；职业教育；课程开发
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 19-0000-02
1 引言
iPad，是一款苹果公司于2010年的平板电脑，定位介于苹果的智能手机iPhone和笔记本电脑产品之间，通体只有四个按键，与iPhone布局一样，提供浏览互联网、收发电子邮件、观看电子书、播放音频或视频等功能。iPad一经上市倍受消费者的欢迎。仅2010年苹果iPad就占全球平板电脑市场份额的85%[1]；苹果公司在过去的2011财年所销售的iPad平板电脑的总量达到约4000万台；苹果公司在最近一个季度中销售了1，180万部iPad，较上年同期增长一倍以上。该公司今年3月开始在美国销售第三代iPad。那是苹果公司在去年10月开始售最新款iPhone以来首次重要新产品上市。苹果公司曾说，iPad上市首周末销量达300万部，创历史新高。进一步巩固苹果公司在平板电脑市场上的主导地位和强大影响力[2]。目前，苹果iPad已经超越平板电脑市场，其影响已超越技术产业。苹果iPad正在彻底改变IT产业，PC厂商也开始彻底意识到这一点。苹果iPad正在蚕食完全功能的PC，成为撼动产业格局的趋势[3]。
中国是苹果公司的第二大市场，仅次于美国市场。面对苹果iPad的兴起及其对产业格局的改变，作为从事信息技术的职业教育和培训的高等职业技术学院，我们具有较强的师资及技术实力，应积极面对挑战并抓住机遇，学习、转化新技术，并将其运用到课程开发与教学管理中。在职业教育改革中，课程开发应重视新技术的更新，应“市”施教，提高高等职业院校的竞争力。
2 iPad及其软件技术概述
iPad，可浏览网页、发送电子邮件、视频通话、文字处理、阅读电子书籍及运行游戏等。具有好看、易用和待机时间长的特点，对电脑不熟悉的用户都可以轻松上手，长时间的待机性能及触摸屏都加大了苹果iPad的易用性。在使用时间方面，通常iPad可以使用8个小时的时间，比大多数笔记本电脑的使用时间都要长；在触摸屏方面，其操作非常直观而乐趣横生，使用鼠标和键盘的用户也很容易使用[4]。除了个人消费者喜欢使用它外，许多企业也开始将其应用到实际工作中。如美国的Markley Enterprise公司的仓库配了三台iPad。 一台配给叉车司机，一台配给卡车司机，当工人们运货时可以用苹果iPad来填单。这样做的好处是主管经理现在可以通过电子邮件将订单发送到每台iPad，这样就不用再使用纸质清单了，减少了一定的成本。在其他领域也有许多应用实例。
iPad的软件系统由苹果操作系统及其应用程序组成，这些应用程序是采用Object-C语言开发的。操作系统是基于Mac OS X的iOS，目前ipad 2采用的是4.3.1版本。Mac OS X建立在成熟的UNIX基础之上，并具有能够进行GPU（Graphic Processing Unit，图形处理单元）加速的桌面功能，直观的网络服务和在全系统范围内针对多核CPU所做的优化。通过使用Cocoa框架（Mac OS X上的高度面向对象的快速应用程序开发框架，是构建应用程序最强大、最高效的工具），每一个应用程序都会自动继承Mac平台的外观、体验和行为。iOS是运行iPhone手机和iPad的操作系统，具有多任务处理、动作侦测、数据保护、高分辨率和自定义键盘等特点，并提需要供用于开发iPad应用程序的API（应用程序接口）。开发iPad应用程序需要在苹果公司网站注册、下载并安装SDK（Xcode开发环境包含在其中），开发的程序既可以在实体机上调试，也可在模拟器上进行。Xcode是苹果公司自行开发的，运行在Mac OS X平台下的IDE（Integrated Development Environment，集成开发环境），它提供了许多功能，无论在创建项目、设计、修改代码还是编译等各个环节都很方便。Object-C是开发iPad应用程序的标准语言，是面向对象的C语言，语法和C语言极其相近，只是其基础上增加了类、抽象、继承等面向对象特性。
3 iPad的软件技术与职业教育的结合
iPad不仅撼动了IT产业，也在逐步影响其他行业，包括职业教育行业。职教工作者应积极面对挑战并抓住机遇，学习、转化与应用新技术，并将其运用到课程开发、生产性实训和教学管理中。如何将iPad与职业教育更好地结合呢？
3.1 要投入技术力量，研究转化与应用新技术
iPad的软件系统由苹果操作系统及其应用程序组成，Object-C是基础开发语言。因此要熟悉操作系统，弄清结构与原理，与其他常用的操作系统的区别等；同时要深入研究Object-C语言，运用它开发应用程序。尤其是教育领域的应用软件。据2011年8月温哥华当地媒体报道，CDI学院和温哥华职业学院的学生在新学期开始将使用iPad作为学习工具，替代厚重而昂贵的教材[7]。很快在学校使用iPad就成为一种趋势。这意味着基于苹果系统的教学管理系统及在线学习系统将会大规模地在学校应用。抓住这个机会，很大程度上会提升学院的技术力量。
3.2 课程开发融入新技术
随着技术的发展，课程也应随之更新，保持与业界发展同步，更好地体现高职教育的职业性。例如，面向对象编程技术这门课程，最早是以C++为基础语言讲解，后来采用Java语言，现在可以考虑更新为Object-C语言，并开发相应的案例集。除此之外，谷歌公司开发的Android（基于Linux平台的开源手机操作系统）也是手机及平板电脑运行及开发平台。当然掌握这些技术并开发课程需要花费教师们大量时间和精力。
3.3 加强应“市”施教
目前业界许多IT企业在开发基于iPad的应用程序，Object-C程序员成为企业急需的人才。对我们来说，人才市场需求旺盛，是应“市”施教的好时机。高职学院抓住这难得的机遇，摸索出具有特色的灵活多样、适合市场需要的职业教育模式。一方面可以聘请企业资深技术专家培训教师；另一方面相关教学系可以开设选修课，并在课程逐渐增加苹果iPad应用案例；同时，在生产性实训时，增加苹果iPad应用程序开发的实训项目。
4 结束语
iPad的出现，让人们耳目一新，不仅是其领先的技术，更重要的是其创新的精神。新技术的发展，是挑战更是机遇。作为职业技术教育工作者，学习转化新技术，并将其运用到课程开发、生产性实训和教学管理中，是提高教师技术水平的途径之一；作为高职学院，投入技术力量，研究转化与应用新技术，在课程开发中融入新技术，为培养市场急需的人才提供技术及教学支持，形成具有特色的灵活多样、适合市场需要的职业教育模式。
参考文献：
[1]ABI：2010年全球平板电脑市场苹果iPad份额，http：///articles/140915.htm.
[2]三星、HTC、苹果的营销分析，http：//luoyujun.tk/2011/07/14/三星、HTC、苹果的营销分析.
[3]苹果iPad十大方面改变科技产业，http：//.cn/2011/0504/2033479.shtml.
[4]苹果公司网站， http：//.cn.
电脑程序入门教学范文6
关键词:电脑音乐、辅助理论教学探讨
电脑音乐一一c0mputerMusic属于现代科技领域里的多重性及交叉性应用学科(边缘学科)。广义的概念是指在创作、演奏、制作与传播过程中使用电脑技术或设备的音乐；狭义的概念是指通过电脑、合成器、音源、采样器等设备进行编程，控制MIDI乐器或数字设备进行创作、演奏和制作的音乐在电脑技术飞速发展的今天．许多领域依靠电脑技术的支持都为本领域实现了自己在新时期的腾飞。音乐也概莫能外，依靠电脑音乐技术制作出来的音乐已达到了一个相当的艺术高度。但是．当今电脑音乐所指向的的重点都在纯艺术或纯商业音乐的研究、制作上，在把电脑音乐技术引入音乐教育课堂，特别是师范院校音乐专业理论课堂这一领域．还鲜有涉猎。
1高师电脑音乐课程和音乐理论课程的教学现状
1．1电脑音乐专业教育滞后
教育观念滞后于电脑音乐的发展，在以往，电脑音乐被视为商业性的，无学术价值．而且经费投入甚大，使得电脑音乐一直徘徊在专业院校门外；观念落后使得现代音乐教育发展缓慢．大多数高师院校近几年才开设电脑音乐课程，而现今高师音乐教育的师资主要来源于专业院校，他们的电脑音乐技术滞后于电脑音乐教学的要求。加上高师音乐系的培养目标主要为中、小学教师，电脑音乐的专业性与目标的师范性相背．教学效果不佳．专业建设缓慢。
1.2师范音乐理论课程的教学方法滞后
过去我国高师音乐理论课程的教授．都是采用“集体课”的授课方式。不可否认，这一教学方式在几十年的音乐教育中确实起到了相当重要的作用，当前几乎所有的音乐工作者都是在这种方式下培养出的。但现在师范生的起点低、师生比例过大、理论课程的抽象性、音响效果的不定性，特别是在和声、复调、曲式、配器等几门专业性强的理论教学上，大大加深了教学难度。传统的说教式音乐理论教育形式的教育效率特别低，学生的学习效果也非常低。
2利用电脑音乐技术辅助高师音乐理论课程教学
电脑音乐由于其专业的特殊性．师资的循环短缺无法一时解决。但可以利用现有资源．在高师音乐理论课程教学找到切入点．即利用电脑音乐技术辅助高师音乐理论课程教学。这样既缓解了师资压力．避免了电脑音乐教学的专业艰深性，符合了高师的培养目标．又有利于电脑音乐技术的推广运用和音乐理论课程教学的改革。在师范院校音乐专业音乐理论课程的教学中，电脑音乐技术可以起到一系列辅助作用。
2．1音乐软件Encore＼Finale等专业绘谱软件；Kcakewalk音序器软件的利用
可以解决和声、复调、曲式等课程中大量的谱例提前准备．节省课堂老师抄写谱例的时间，提高课堂效率；可以随时播放课前制作的任何音响范例．让学生在课堂上听到讲解和实际音响效果．改变以往和声教学中．教师受到钢琴水平和多声部音域的限制．不能演奏的“哑巴和声”局面。T0NIc丕可以为旋律快速配置出四部及四部以上和声，用于课堂示范教学。
2．2CakewalkCubase、SqO1等程序的MIDI编辑制作功能的运用
在曲式分析、音乐欣赏上可以拆分、展示谱例中任何一处需要讲解的地方，音乐的进行可以从任意小节开始．在任意节拍停止；通过音轨M、S、R功能．学生可以听到乐队中任何一件乐器的独奏，从电脑记录中看到独奏的所有次数设置；在复调课教学上，利用其强大的编辑功能，制作出任何一种复调音响效果．可以是独奏与乐队之间的．可以是乐器组与乐队之间的．也可以是乐器组与乐器组之间的。学生通过这种多途径、多形式的活生生的谱例讲解．可以在短时问内，接触到尽可能多的谱例．并对谱例有一个透彻的了解，从而能较全面地理解复调音乐的魅力。
2．3合成器软音源及硬音源音色库的运用
在配器常识课教学上．限于教学没备的缺乏和课程本身的技术性强的特点，光靠老师一张嘴、一套音响没备很难把一部配器手法新颖、音乐色彩斑斓的作品向学生作一个透彻的讲解。学生难以对音乐作品有一个全面的理解，对作品作出理性的分析。通过电脑音乐技术的运用，任何一部复杂的音乐作品．在输入电脑后，通过简单的一些方法就可以剥离出任何一个声部、任何一种乐器，来专门倾听、分析它所运用的作曲、配器手法；可以让乐曲以任意速度播放；可以在作品任意一个节拍上准确开始、停止，可以选择任意一个特殊音乐片段作反复分析、倾听。对一部复杂的配器作品，可以从单旋律开始逐步叠加或相反从全部声部的出现逐步递减的方式．透彻地对音乐进行综合分析。
3电脑音乐技术在教学实践中的探讨
3．1在作曲理论课上进行实践
在作曲理论课上，借助电脑音乐系统．可以把所有声部、所有的乐器一轨一轨地录入电脑．并且几乎所有乐器都可以用MID1键盘来演奏，既可以作曲叉可以是指挥还兼职演奏员，关键是学生能够马上听到自己作品的效果，进行MIDI编辑制作．效果处理和音频缩混．插入视频文件．输出并刻录CD。
3．2批改作业是一项重要且繁重的任务
对承担音乐理论课教学的老师来说．纯理论性地给学生批改作业．由于没有实际音响的比较向学生作解释．学生除了一些理论上的收获外．难以得到实际音响效果变化的信息。很难明白自己作业的症结所在。把电脑音乐技术运用到对学生作业的批改过程中．让学生把作业输入软盘，教师针对实际音响效果优良．理论与实际相结合，可以给学生更科学，更满意的批改。
