财务安全论文范文1
网络会计在网络经济和电子商务的共同作用下孕育而生。依托于互联网，网络会计是一种对各种交易事项进行确认、计量和披露的会计活动，同时它也是建立在网络环境基础上的会计信息系统，是电子商务的重要组成部分。与传统会计相比，网络会计提高了会计信息的使用效率，无纸化的会计核算工作在网络经济时代下开始发挥巨大的作用。
二、网络经济对传统会计的影响
随着现代科技为会计提供了技术支持，以及会计电算化的普及应用，网络会计的主导作用日益显现出来，它使会计信息从单一的统计走向管理，帮助企业加快财务信息的处理步伐，提高了会计核算的效率。在区别于传统会计信息的存储方式下，网络会计还改变了会计信息的载体，更全面及时地披露相关的会计信息，加强了信息的共享与使用性。
(一)核算得更为准确与高效
网络会计的对象不仅仅只局限于企业自身，还将范围扩大到相关客户、供应商甚至竞争对手。在网络会计时代下，货币形态的价值信息已经不足以成为信息使用者进行决策的主要依据。信息使用者更倾向于使用类似于产品的市场占有率、企业的创新能力及售后服务质量等，能够体现出企业竞争能力或是反映企业获利能力的非货币性信息指标。众所周知，计算机最大的特征就是存储量大，网络会计利用这一特点，不断地增添财务报表主表以及附表的信息容量，为使用者提供企业更全面的财务状况和经营成果。同时，计算机强大的运算能力和快速的传输功能，降低了手工处理信息的成本，加快了会计人员处理信息的速度，保证了会计信息的质量。
(二)促使财务工作更统一规范
在传统会计时代下，手工会计记账模式处于主导地位，很多重复登记的工作，导致各种错误不可避免地发生。企业通过会计电算化进行信息核算，保证了会计信息的准确性。网络会计要求根据会计人员职责的不同，设置相应的权限与密码，从而相互监督、相互制约，达到不相容职务相分离的原则，更好地依法行使职权，防止人为因素导致的数据处理错误的出现，降低实际操作中对规范标准的不确定性，进一步加强会计信息的正确性，有利于企业对会计核算进行监督与控制，使企业的财务工作更加规范有序。
(三)便于加强财务内部控制
为了提高经营水平，有效地进行会计管理，保证会计资料的真实完整，内部控制是企业最重要的工作之一。伴随着网络的快速发展，会计档案管理形式因财务数据的记载形式和保存媒介的改变也发生了极大的转变，从而进一步导致内部控制制度的变革。在网络条件下，财务的授权控制变得越来越重要，对于内部控制而言，制度与程序软件双重控制取代了单一的传统手工模式下的制度控制，不仅削减了产生差错的可能性，同时在会计信息化工作环境下，及时对财务软件进行更新，减少财务软件的漏洞，强化系统权限与口令管理的财务软件控制成为内部控制的又一项重要工作。
三、网络经济条件下会计存在的问题
(一)支付安全问题
1.随着网络的快速发展，人们在享受便利的同时，还要承担由于网络安全所带来的支付安全问题。对任何企业而言，并不是所有的会计信息都能够进行共享和披露，例如企业的成本费用、定价决策等这些信息都属于商业机密。企业部分会计信息的保密性与网络会计的开放性和数据的流动性产生了矛盾，使得两者之间形成了强烈的反差。商业机密一旦被竞争对手得到，对企业是沉重的打击。
2.虽然电子商务在互联网时代下备受欢迎，电子票据、电子合约、电子财务报告等无纸介质也得到了广泛的使用，但在支付结算时电子签字或是相关密码仍然存在很大的漏洞，网络会计在辨别真伪上面临巨大的风险和新的挑战。
3.新时代的经济与网络密切相关，网络经济虽然给企业带来了前所未有的发展，但发展程度明显不够成熟。一方面病毒的感染与传播、黑客的攻击、计算机硬件的故障、用户的操作失误等因素，使得网络系统的安全性得不到全面的保障;另一方面，我国企业的财务管理没有足够的经验，同时缺乏相应的法律条文加以保护，支付问题日益严重。
(二)档案资料的存档问题
1.财务部门是公司的重要部门，财务部门涉及公司的重要数据与资料。网络时代，财务数据开始向电子数据转化，会计信息已经通过纸介质过渡到磁性媒介和电子媒介。新型的存储媒介容易受到温度、磁性或是激烈震荡的影响，其保存的数据资料和传统的纸质数据相比更容易丢失。
2.由于企业信息化的程度各不相同，加上各种财务软件的差异，任何一种因素如数据加密方式的不同，都会导致以前的会计信息无法录入网络财务系统，会计信息使用者可能因此无法找到相关的信息，无法做出下一步的决策。因此，会计数据资料的不完整性和易于失效的风险性值得引起企业管理者的关注。
四、网络经济条件下改善会计的建议
在网络条件下，安全问题成为财务的主要问题之一，只有解决了安全问题，网络财务才会得以更好地推广。
(一)加强对企业网上信息的输入、输出管理
不仅对企业整个财务系统的所有环节，采取安全防范措施和规则方面的技术，还要对企业所有的联网系统与不联网电脑建立综合的多层次的安全体系。对于财务软件开发者而言，在研发软件的过程中应该着重考虑数据存储、操作以及传输的安全性，为企业提供精密的数据安全保护。
(二)加强防火墙设置
在独立的网络环境下，防火墙可以在内外部网连接处或是网络安全域之间建立一个访问控制系统，通过对不安全信息的过滤和对外部访问的验证，为企业设置一道关卡，增强企业内部会计信息的安全性。
(三)运用加密技术和数字签名技术
在运用加密技术时，建议使用非对称加密，以适合财务管理系统的需要。数字签名是公开密钥密码技术的另一类应用，在计算机通信中验证对方身份，可以保证数据的完整性。
(四)不断提高财务人员的素质
网络下的财务人员不但要具有会计专业知识，还要具有网络风险防范意识和能力，这对会计人员提出了更高的要求。企业应鼓励会计人员经常参加各种业务培训，同专家研讨交流，以不断提高自身的专业水平。
(五)及时备份财务硬盘数据
企业应对现行的会计档案管理制度进行相应的修改，更好地满足网络经济条件下会计档案的管理需求。企业应至少准备三套软盘隔日备份循环使用，分别放于不同的地方保存，以减少发生意外或是人为错误造成的损失。会计档案保管员应该定期清理备份数据，过期数据的清理应每年进行一次。一旦系统出现故障，会计资料无法及时修复，将会给企业带来巨大的财产损失。
五、结语
财务安全论文范文2
（一）计算机软件风险。
计算机软件本身的缺陷，对财务信息安全也产生重要影响。一是软件管理功能不足，用户权限设置不合理，存在权限真空，给人为破坏财务信息提供了机会；二是软件升级更新缓慢，相关漏洞未能得到及时弥补；三是软件安全性和保密性不够，没有操作日志，对数据库数据缺乏必要的加密措施。财务用户口令设置简单，密码明文存储在数据库中，保密性差，存在财务信息安全隐患。
（二）服务器环境风险。
服务器良好运行，是财务信息安全的基础。出于节约费用，有些高校的财务服务器运行环境很不理想，放置服务器的机房选择或安排比较随意，易受外部光照或受潮。机房防火、防潮、防尘、防磁、防盗、防断电及恒温设备或设施不足或配备不齐，容易导致服务器故障。
（三）内部控制风险。
财务信息网络化的步伐越来越快，有些高校还没有建立起针对数字化处理的相应内控管理制度，以应对财务管理手段的新变化。对网络环境下的财务数据处理流程及岗位职责，还没从制度上进行规范。对财务信息进行拦截、转移、伪造、隐匿、窃取、删除、篡改等各种人为破坏及失职行为，不能有效控制与责任追究。
（四）感染病毒木马风险。
计算机病毒是网络安全最大的威胁因素，具有隐蔽性高、破坏力强、自我复制、清除难度大、难以防范等特点。高校财务由于业务需要经常与外界进行数据交换或信息上报，特别是多校区办公，大量的会计信息必须通过公开网络在校区之间实时传送，再加上浏览网页、下载文件、收发E—mail、使用QQ等，使计算机系统感染病毒木马的机率大增。而计算机病毒的感染会威胁整个财务计算机网络系统和数据安全。
（五）非法访问风险。
在网络环境下，一切的财务信息都被电子化，理论上都可以被访问到，除非在物理上断开链接。因此，高校在实现财务网络化的同时，很难避免非法侵扰。有些人可能出于某种目的，有意或无意地损坏网络设备，在网络上对管理系统进行攻击，一旦侵入将会对网络财务系统造成极大破坏。
(六)数据备份风险。
在财务信息化程度越来越高的环境下，电子财务档案是财务管理的主体，其安全的重要性可想而知。目前不少高校或多或少存在以下几个问题：1.对数据备份缺乏足够的重视，没有形成定期备份制度。2.数据备份存储介质单一，一旦数据存储介质消磁或遭损坏，数据便无法找回。3.财务电子档案由财务档案人员兼管，纸质档案与电子档案托管于一处，数据丢失后往往无从考证。4.数据备份存储介质存放环境不良，容易被消磁、受潮、染尘等。
二、网络环境下的财务信息安全风险防范
（一）做好对软硬件的升级与更新。
财务网络软硬件的安全稳定运行是保证数据准确可靠的基础。加大对软件的升级改造与更新，弥补系统漏洞，完善其内控与管理功能；对硬件设备应定时清洁与检查，适时更新，做好日常维保工作。对需要配备的备份、加密等软硬件，应给予安装与配备，以保证财务网络的安全稳定运行。
（二）建立良好的服务器环境。
财务数据存放在服务器数据库中，要保证数据的安全，需建立良好的服务器运作环境，选择合适的房间用作放置服务器的机房，机房应远离水源、安装好空调，铺设防静电地板，配备不间断电源，满足防火、防潮、防尘、防磁和防辐射及恒温技术要求。机房应安装防盗门及防盗警报装置，以防机房设备被盗。
（三）完善内部控制。
只有制订完善的管理制度和科学、合理的业务操作流程，明确岗位职责，规范内部控制，才能够保证高校财务数据信息的安全性和可靠性。完善内部控制工作主要包括以下几个方面：1.加强内控制度建设，建立健全机房管理制度、计算机硬件使用与维护制度，计算机软件操作及维护制度、数据安全与维护制度等，从制度上进行约束工作人员行为。2.明确财务数据处理流程及岗位职责，规定各岗位人员权限，各司其职，杜绝越权操作。3.加强对数据访问和运用的监控，建立安全稽核机制。对系统参数和状态，以及敏感资源进行实时监视和记录。定期查看系统日志，对系统访问人员的身份与操作记录，进行安全检查和评估。
（四）防范病毒及人为恶意破坏，保证系统安全运行。
1.病毒防范。计算机病毒对系统正常运行及数据安全产生严重威胁，须建立完善的防病毒体系，将所有计算机和NT服务器都安装杀毒软件及网络防火墙，启动实时监控系统；定期升级病毒库和查杀病毒，杜绝使用盗版软件；严格执行防病毒措施，禁止在工作机上安装及玩游戏，软件、U盘等存储介质等使用前须通过计算机病毒检测。2.人为破坏防范。加强计算机网络安全监控，限制非法访问，防止窃取会计数据；加强系统的内部控制，防止人为对系统的恶意破坏；严格密码权限管理，杜绝未经授权人员进行越权操作，防止会计数据泄密、丢失或被非法篡改。
（五）做好数据备份，确保数据安全。
财务数据应定期做好备份，备份可采用硬盘、磁带、移动硬盘、光盘等存储介质，多种方式同时备份，配备专门的备份服务器，甚至还可以在校区间的服务器上做远程备份，即使某个校区的数据受到破坏，也能从另一校区进行数据恢复，保证财务数据万无一失。会计档案应指定专人负责，对备份数据的磁盘、光盘等存储介质，按国家规定的档案管理办法进行归档及存放，做好防磁、防火、防潮、防尘等工作，谨防外部因素对会计档案的破坏。
（六）加强高素质财务队伍建设。
财务安全论文范文3
关键词：大数据；高级财务管理教学；应用
引言
2018年8月，教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（高教函〔2018〕8号），该通知提出淘汰“水课”，打造“金课”。高级财务管理课程作为财会类专业的核心课程，因此，加强高级财务管理课程建设具有重要的现实意义。大数据逐渐成为社会基础设施的一部分，改变着我们这个时代，大数据发展的核心动力来源于人类测量、记录和分析世界的渴望（维克多，2013）。大数据技术与高校课程结合已经成为一种发展趋势（刘利，2019）。与此对应，高级财务管理相关课程的教学也亟须顺应时代的变化，进行教学模式的改革。
一、大数据环境下高级财务管理教学现状
（一）教材种类繁多，知识体系缺乏统一性。目前出版的高级财务管理教材众多，如中国人民大学王化成主编的《高级财务管理》，重点介绍并购、企业集团管理、国际财务管理、中小企业财务管理、非营利组织财务管理等问题，截至2020年1月，该教材已出版至第四版。东北财经大学刘淑莲等主编的《高级财务管理》，主要研究财务估价模型、信息不对称与冲突、资本市场融资、公司战略与价值创造、并购、衍生工具与风险管理等内容。此外，网络中还有一系列慕课资源，由此可见，目前高级财务管理教材在内容设计和结构体系安排等方面缺乏统一性，这不利于本科生全面系统地学习该门课程（洪爱梅，2017）。
（二）教学模式迫切需要改革。教学模式是在教学思想或教学理论指导下构建起来的具有持续性的教学活动秩序（周平根，2019）。目前，对高级财务管理教学的研究集中在翻转课堂、案例分析、任务驱动和合作互助等。关于翻转课堂方面，王铮（2019）提出，高级财务管理教学采用专题模块的案例式教学，运用翻转课堂的教学方式，加强学生在课前、课中和课后的主动性。关于案例分析和任务驱动方面，袁玲（2017）提出，高级财务管理采用“案例分析+任务驱动”，高级财务管理课程更强调学生应用财务管理知识解决实际问题的能力。可以通过教师案例授课，课后学生完成驱动任务，实现每个模块知识点的学习。关于任务驱动和合作互助方面，洪爱梅（2017）提出，以“任务驱动+合作互助”的教学模式融入高级财务管理的教学中。现行的教学模式同时强调了教师的主导性和学生的主动性，但教师和学生之间数量的不对等性，容易产生教师和学生之间的信息不对称性。在大数据环境下，教师容易对学生掌控力不足，而学生则更容易迷失在大量的数据中。因而，大数据环境下迫切需要改革高级财务管理教学模式。
（三）考核模式不合理。目前“高级财务管理”考核采用了传统的考核方式，大多设定为期末成绩占70%，平时成绩占30%。这种考核方式使平时不学习，考前突击的学生存在高分的可能性，不利于学生对知识系统掌握，更加体现不出学生的创新性和实践性。（四）学生主动性缺乏许多本科生学习“高级财务管理”这门课程仅仅为了取得学分，顺利毕业，没有意识到“高级财务管理”是财务管理高级人才必备的技能，具有很强的实践性、创新性。在传统观念的导向下，许多本科学生在学习这门课中往往缺乏平时主动学习。在大数据背景下，“高级财务管理”有大量的线上和线下资源，在学生缺乏学习主动性的情况下，所有的软硬件资源、线上和线下资源都是一种浪费。
（五）高级财务管理教学与企业财务管理活动脱节。高级财务管理是一门实践性很强的学科，必须和企业财务管理活动紧密联系。大数据技术下，财务管理活动和以往相比已经发生根本性变化，尤其是记账等日常工作可以被机器人取代，会计人员的职能重心由记录转向管理。在这种背景下，高级财务管理目前的教学模式已严重落后于现实的财务管理活动。
（六）大数据技术在高级财务管理教学中应用不足。关于大数据对财务管理信息建设方面，在大数据技术应用方面仍不足。目前，高级财务管理教学各个阶段，教师很少利用大数据技术，很多学校没有专业实验室进行模拟仿真案例操作，可见，大数据技术在高级财务管理教学中显得应用不足。
二、大数据环境下高级财务管理教学改革的路径
（一）大数据环境下，打破线上和线下教育资源藩篱，丰富高级财务管理教材资源。目前，许多学生看纸质书的时间可能少于看手机的时间。在这样的条件下，教师可以按照专题形式，确定知识体系，提供数本教学参考用书，充分利用各类慕课、微课等资源。大数据背景下，打破线上和线下教育资源藩篱，在教师指导下，按照特定知识体系，进行传统教学资源与线上教学资源的充分结合，从而实现线上和线下资源互动。2020年年初，由于肺炎疫情影响，各地高校纷纷进行网络教学，运用雨课堂、对分易、中国大学MOOC、钉钉和QQ直播等手段，对线上教学进行充分实践，取得一定的效果。
（二）大数据环境下，采用“理论讲解—案例讨论—论文写作”的方式进行教学。传统教学，采用“填鸭式”教育方式已不适应现代的变化。高级财务管理是一门实践性很强的课程，教师可以充分利用互联网技术，采用理论与实践结合，线上和线下相结合，应用“理论讲解—案例讨论—论文写作”方式。第一阶段，理论讲解阶段，教师和学生都需要充分利用线上教学资源、线下传统教学资源以及线上与线下资源结合的方式。教师可以在课前用最新的案例引入知识点，先引导学生思考，让学生查询线上线下各类资源，教师再进行知识点深入讲解，继而，让学生分组对案例进行讨论。第二阶段，案例讨论阶段，可以充分利用对分课堂，运用校企合作资源，让学生模拟现实财务管理活动。在以大数据为依托，充分运用5G技术，利用实验室资源，让学生进行线上仿真模拟财务管理活动，充分实现线上仿真教学和线下传统教学互动，师生之间、师师之间、生生之间进行实时互动，实现多元融合，在“高级财务管理”教学模式中进行创新研究。第三阶段，在理论讲解和案例讨论过程中，学生如果有新的思维火花，鼓励学生把新的思想文字化，进行学术论文写作。同时，论文写作能进一步加深对高级财务管理知识点的认知。
（三）充分利用互联网大数据技术，考核方式多样化。“高级财务管理”考核可以采用笔试、口试、小组讨论、研究报告、公开论文等方式结合。具体而言，平时考核占20%，灵活考核30%，期末考核50%。平时考核中出勤和上课表现可以利用“雨课堂”等互联网大数据技术；灵活考核主要是根据案例讨论中表现、研究报告、公开发表的学术论文。期末考核主要是根据学生卷面期末考试成绩。（四）培养学生主动性大数据环境下，每时每刻都产生大量新的信息，知识也快速更新，树立学生终生学习的观点，养成终身学习的习惯，培养学生的学习积极主动性。课前，学生充分利用各类线上和线下资源进行预习；课中，学生深度参与案例讨论和模拟仿真实验等，课后，复习，制作PPT，进行学生论文写作。学生主动性贯彻“高级财务管理”教学的整个过程。
（五）加强校企合作。目前，我校和许多大中型企业、会计师事务所等进行校企合作，在“高级财务管理”教学中，可以充分利用这些资源，开展数次校外实践课，加深学生理论联系实践，加大理论与实践教学的耦合机制，进一步培养应用型人才。
（六）建立仿真实验室，加深大数据技术在高级财务管理教学中应用。在校级层面建立仿真实验室，利用大数据技术，让学生进行模拟仿真财务管理活动，使高级财务管理抽象的知识点，变得可视化、可操作化、可动态化，从而加深学生对抽象知识点认知。同时，加强数据安全性管理，建立数据库安全保障机制。
三、结语
“高级财务管理”是一门理论性、实践性和创新性很强的学科，在大数据时代，大数据技术融入“高级财务管理”教学各个阶段，充分利用各类线上线下各类教学资源，打破线上和线下教育藩篱；采用“理论讲解—案例讨论—论文写作”教学模式；考核方式多样化，加大学生平时考核，调动学生积极性；同时进行校企合作和建立仿真模拟实验室，加深理论和实践的耦合性，培养创新性、实践性的财会专业人才。
参考文献
[1]洪爱梅.“高级财务管理”课程教学改革探析[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2017（01）：24–26.
[2]刘利.大数据环境下财务管理教学探析[J].天津中德应用技术大学学报，2019（12）：96–99.
[3]王铮，陈久会.翻转课堂在高级财务管理课程中的运用[J].教育经济，2019（12）：124.
财务安全论文范文4
关键词:《企业内部控制》;课程思政;教学
企业内部控制作为三江学院省级一流专业财务管理专业的核心课，2020年入选校级首批课程思政示范课程，通过进行课程思政教学改革，将课程思政贯穿于备课、授课和课后的全过程，并结合时事热点进行价值引领，做到课程思政的“三个层级”，取得了良好的教学效果。
1第一层级是教师与课程融合
以“立德树人”为根本，以契合党的教育方针和国家、地方发展战略为统领，育人先育己，为师先为人。作为讲授企业内部控制的老师，应该在尊重课程内容的科学性、逻辑性、完整性的基础上，深入挖掘思政元素，引“经”据典，多“管”齐上。
1.1整合教学内容
《企业内部控制》课程的知识目标是通过学习企业内部控制的基本概念、基本原理和基本方法，培养学生具备正确的内部控制基本知识;能力目标是通过学习内部控制程序，培养学生初步具备设置基本内部控制活动的能力;素质目标是通过学习内部控制规范框架体系，引导学生形成良好的职业道德和职业素养。现有企业内部控制的教材，有的是按照内部控制的五要素展开，有的则按照我国企业内部控制法规体系，即企业内部控制基本规范、应用指引(18个)、评价指引和审计指引来编写。企业内部控制课程建设的重要问题之一就是对课程教学内容进行选择;经过多年的实践并不断总结，逐渐把企业内部控制的教学内容定为“11511”:即1段内部控制历史演进、1个内部控制基本理论、5大内部控制要素(内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部监督)，1个内部控制评价，以及1个内部控制审计。
1.2融入学科前沿
在教学中，注意将学科前沿引入课程教学，引导学生进行探究式学习。如财务共享、业财融合、“双循环”等背景下企业内部控制出现的新变化，让学生去网上查找案例、资料，看看企业在财务共享、业财融合、“双循环”等背景下如何进行流程再造，如何对再造后的业务流程和财务流程进行梳理，如何营造更好的内部环境，如何运用大数据、人工智能、移动互联网、云计算、物联网、区块链等信息化技术进行风险评估和分析，如何有针对性调整控制活动措施，如何保障信息沟通的畅通和安全，如何强化内部监督等。
1.3丰富课程资源
(1)线上教学资源。本课程已自建《企业内部控制》独立SPOC，完成了课程全部必须掌握的知识点讲解视频拍摄制作，建成了习题库。视频中除了有老师的讲解，更有电视、电影等视频、新闻中与企业内部控制相关的资料，让同学们能够不断得到视觉冲击，学到知识的同时开阔视野。已完整运行三个学期，正在进行第四个学期运行，并在运行中不断完善。(2)案例库。每一个企业内部控制的知识点都由案例教学贯穿，先由案例导入引发学生的学习好奇心，再由老师来进行讲解帮助学生掌握知识点。课后再运用案例辅助学生消化知识点、引导学生开展探究式学习。案例库尽量选择知名企业案例，每年持续更新，保证案例的时效性。(3)习题库。《企业内部控制》独立SPOC课程中和慕课堂里均按章节建立了巩固知识点的习题库。课题库既可以用于学生课前预习，也可以用于课堂练习，还可以用做课后复习，同时还把学生的易错题进行整理后放入习题库，供学生强化练习。如此循环反复的练习，有助于学生尽快掌握企业内部控制课程的重难知识点。(4)试题库。企业内部控制同时也开展了试题库的建设。期末考试采用试题库随机组卷的形式进行闭卷上机考试，实现了教考分离，很好地解决了学生要求老师画重点的侥幸心理。由于试题库题量巨大，考试的时候随机组合，相邻的学生自动生成的机考试卷各不一样，没有考前重点，只有课程必须掌握的知识点，想要在期末在线考试中取得满意的成绩，只有平时脚踏实地去学习。
2第二层级是思政与专业知识融合
2.1结合时机融合
结合时机、巧妙融入课程思政，让学生在新冠疫情背景下，深刻理解企业履行社会责任的重要意义，从国有企业在抗疫中的担当，对比西方国家的抗疫现状，引导学生感受社会主义制度的优越性。再从疫情在全球各国肆虐，引导学生理解人类命运共同体的内涵。
2.2情景教学融合
在课堂教学中让学生模拟置身企业的某种情景中利用情景教学来巧妙融入课程思政。例如讲解业务活动控制时，让学生模拟企业的总经理来对采购业务流程、生产流程、销售流程等进行控制。由学生来讲解他们对于业务流程和财务流程控制的理解，体验中国优秀传统文化在管理的作用。
2.3运用案例融合
企业内部控制课程每个知识点都以案例导入，教师进行知识点讲解后，课后布置拓展案例让学生讨论，然后学生走上讲台进行案例分享(已提前将学生按8－10人分成小组，由学生按要求做好充分准备)，最后教师点评和总结。专业课程中插入生搬硬套的政治教育，可能会引起学生的反感。在案例教学过程中，尝试巧妙融入课程思政比较适宜，如，以方太因爱伟大讲解诚信道德观时融入讲仁爱，以中航油巨亏讲解内部控制的重要性时融入重民本，以康美药业财务造假讲解财务报告控制时融入守诚信，以华为狼文化讲解企业文化时融入崇正义，以中石化的家规家法讲解内部控制的定义时融入尚和合，以海底捞你学不会讲解信息与沟通时融入求大同，以万科“捐款门”事件讲解社会责任时融入构建人类命运共同体。
3第三层级是学习共同体与课程思政融合
3.1更新教学理念
经过教学实践，发现“以学生发展为中心”的教学理念非常适合企业内部控制课程。从“以教师为主导”到教师引导并“以学生发展为中心”，是一次本质上的飞跃。通过教师的引领作用，引导学生主动采用各种方法来进行探究式学习，老师与学生形成“学习共同体”，共同探寻内部控制的起源、发展、现状与未来，实现教学相长。
3.2鼓励探究式学习
企业内部控制课程教学以适合学生全面发展、个性与终身发展为指引，德智体美劳“五育并举”，思政、知识、能力、素养“四维并重”，引导学生去进行探究式的学习。企业内部控制课程知识点多，可以引导学生对其中自己感兴趣的知识点收集资料进行研究并撰写相关论文，课程论文的撰写过程即是学生的探究式学习过程。
3.3优化考核体系
企业内部控制课程在进行课程思政改革的过程中，也试着对考核体系进行了优化。
3.3.1平时考核中融入课程思政
《企业内部控制》自建了独立SPOC，线上有企业内部控制课程所有知识点的教学视频，也有与视频配套的习题库，还有配套的讨论题和单元测试题。教学视频通过案例教学实现课题思政的融合，引导学生形成正确的价值观;习题、讨论和测验题也注意融入思政元素，比如引导学生对时事的关注和思考。
3.3.2期末考核中融入课程思政
(1)线上试题库融入课程思政。试题库里的试题包含爱课程中所有测验题和慕课堂中所有习题，爱课程中所有测验题和慕课堂中所有习题中的思政元素，在试题库里的试题中也得到了充分的体现。(2)线下课程论文融入课程思政。要求学生对企业内部控制课程中感兴趣的知识点通过各种渠道搜集资料撰写相关论文，目前已经连续三个学期，要求学生在学期结束前撰写完成课程论文作为期末考核的重要组成部分。以此来贯彻学生理论知识“必需、够用”，兼顾“上手快、后劲足”的需要，重综合能力和素质提升。
4教学成效
企业内部控制课程思政教学改革中，以教学与科研融合促进科研成果向教学和产业双重转化，以理论与实践融合促进学生专业素养和职业技能提升，以专业与产业融合促进各方协同育人。课程组教师教学与科研、教书与育人结合，形成了一系列与本课程有关的教改课题以及优秀论文和大学生创新创业项目等成果:立项江苏省现代教育技术研究课题“基于‘一流本科专业’建设的财务管理专业课程思政推进策略研究”;团队教师获江苏省教师现代教育技术应用作品大赛微课作品一等奖一项，二等奖三等奖各两项;指导学生发表与企业内部控制相关的论文2篇;校级优秀毕业论文7篇;校级重点课题5项;全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛获奖省级3项校级7项;与企业合作横向课题1项，课程示范辐射效应明显。
5结语
经过课程团队定期开展集体备课，深挖课程思政元素与企业内部控制知识点的融合点;从课程大纲开始提炼课程思政元素;将课程思政贯穿于备课、授课、课后全过程。在教案、课件、习题、测验、期末考核中体现课程思政元素;组织课程思政《内部控制》教材编写;以科研带动课程思政示范课程建设。《企业内部控制》课程思政教学实践取得了阶段性的成果，实践还将不断继续并完善。
参考文献
［1］张正光，张晓花，王淑梅．“课程思政”的理念辨误、原则要求与实践探究［J］.大学教育科学，2020．
财务安全论文范文5
关键词：工商管理专业；实践教学；问题；提升路径
随着我国市场经济不断发展，不仅提高了同行企业之间的竞争，同时也加强了高校毕业生之间的竞争。据有关调查结果表明，我国工商管理类专业人才已经成为了企业所需专业汇总的首位，占据总需求的10%以上。但是从近些年工商管理类专业学生和用人单位反馈信息来看，工商管理类专业毕业生的综合水平、发展潜能、自我认知和用人单位标准（期望值）有着很大的差异性。大部分用人单位认为当今工商管理专业学生缺乏实践能力和创新能力，无法充分发挥本专业的优势，最终影响了毕业生就业。出现此类问题与工商管理专业实践教学有着直接关系，实践教学质量会直接影响到学生未来发展，这就需要我们进一步加强对工商管理专业实践教学的研究。
一工商管理专业实践教学中存在的问题
（一）重计划轻落实，阶段性与全局性不明确
大多数高等院校在工商管理专业教学计划当中都明确设置了实践教学内容，但是在实际教学当中却无法全面落实、实施。主要表现在：首先，部分高校缺乏专门的经费保障，也没有固定的实践教学基地或实验室，导致计划难以落实到实处；其次，没有给学生留下充足的实践教学时间和空间，教师不愿意将更多的经历投入到指导学生实践的方面，从而减少了学生参与实践学习的机会，因此无法提高学生的综合素养；最后，学校与用人单位没有深度合作，即使是校外学习也只是流于形式，甚至是非本专业的实习工作，再加上高校经费相对短缺，使得试验基地建设水平较为落后，难以完全独立构建起专业的实习基地，从而造成学生在专业实习和毕业实习没有稳定的实习基地。通常情况下，工商管理专业教学内容主要包括实习与见习、实验课教学、毕业论文等，其中，见习通常在二年级实施、实习与毕业论文在四年级实施，实验课跟着具体课程实施或独立展开，导致局部性、间隔性明显，不利于提高学生的综合素养。
（二）综合能力培养不足
当今高校十分注重学生的实践课教学，但是在开展实践教学过程中，过于侧重动手能力和创新能力的培养，缺乏协作、人际关系处理能力，从而导致综合能力培养不足。当今相关大学生实践教学的相关研究、学术，都集中在如何提高大学生的动手能力、创新能力等层面，严重缺乏大学生对处理社会关系层面上的研究。针对大学生自学能力、分析与解决问题能力缺乏有效的培养途径和方法，针对管理人才的非智力因素，包括胆识、意志、信心等培养缺乏重视。从而造成学生所具备的理论知识难以在实际工作当中运用。
（三）缺乏实践教学质量监管体系
在过去，我国高校十分注重理论知识体系教育，近十几年才涉及到理论与实践相结合。也就是说，高校理论课堂教学层面上已经构建了一套较为完备的质量监管评价体系，但由于实践教学起步晚，依然处于初期发展阶段，在摸索中前行，导致质量监控体系不完善，由于缺乏科学、规范的标准，导致无法对实践教学内容进行正确的评价，无法保证实践教学质量，致使实践教学当中随意性较大。
二工商管理类专业实践教学质量的提升路径
（一）构建新型的实践教学培养模式
以4年本科制教学为例，将人才实施分阶段培养模式，其大体的思路为：第一年学生展开基础教育、专业教育、公共教育为主；第二、三年进行专业能力培养，全面开展实践教学模式，将学生在实践当中所遇到的问题转化为专业方面上的问题，并融合到教学目标当中，特别是具有一定代表性的问题作为实践教学项目实施并落实；第四年主要以就业指导、毕业实习为主，强化学生对就业岗位的适应能力，做好毕业培训等内容。其具体方法为：第一学年：在新生入校后先进行学生培训工作，提高学生的国家安全与国防方面的知识，掌握基本的军事知识技能，提高学生的身体、精神素养。结合专业教育目标和标准，有计划的组织学生学习马列主义、思想道德、法律知识等年基础课程与社会实践，提高学生对新国特色社会主义的认知。充分利用第一年的寒暑假期参与到社会整治、经济、文化等各项活动，提高学生的社会责任感，培养学生的观察能力。当然，寒暑假期活动最好贯彻到整个高等教育周期中。第二学年：全面开展各项讲座以及课外读物活动，拓展学生的认识面和知识面，掌握政治、经济、文化的新形势，明确专业学科的最新知识以及最新的学术动态。通过爱占短期见习实践，让学生初步接触和本专业相关的工作岗位，提高学生对未来工作的认知。短期岗位见习需要在第三年开展，在下文阐述。工商管理专业的学生需要深入到事业单位、社区、政府机关部门等，需要加强对这些方面的关注。同时，也要注重学年论文的撰写工作，特别是在选题、大纲、结构方面上，从而掌握学术论文规范，培养学生采用理论知识来解决实际问题的能力，分析学生解决实际问题的能力，让学生可以初步掌握从事工商管理岗位的基本工作方法。第三学年：此阶段主要是培养学生的基本实践技能，开展实验课程，跟随理论教学同步开展实践教学，该模式需要持续到第四年。通过开展实践课程能够消化、理解理论课程，并可以运用理论知识解决实际问题，通过开展课程实验对相关课程理论知识有一个更深的理解。在学年论文撰写当中，与第二年论文有所差异，本学年主要是以文献综述论文为主，也就是对针对某个课题展开展读研究，并有自己独特的想法，通过自拟题目，也可以参加教师的课题当中，从而为最终的毕业论文奠定基础。做好教学建模工作，科学运用理论与方法、文献、计算机等工具，从而全面提高学生的思维能力，鼓励学生踊跃参加工商管理的实际活动，培养学生的创造性思维以及团队协作精神。第四学年：进行毕业论文开题报告以及论文答辩。通过前期的准备工作保障毕业论文质量，特别是开题报告。这就需要对毕业论文开题报告进行论证与答辩。毕业论文需要与学生的综合能力、知识技能相结合，提高学生解决实际问题的能力，潜移默化的帮助学生养成探索精神、科学态度、工作作风，初步掌握科研的基本方法，尽可能为岗位实习做好准备工作。通过参与到实际工作当中，从而为论文写作提供更加感性的认知，确保毕业论文的质量符合实际标准。在学生岗位实习完成之后，必须要完成毕业实习报告。
（二）制定实践教学计划
工商管理专业教学内容主要包括专业课程、公共课程、基础课程、选修课、管理学、会计学、计算机、财务管理等诸多内容。在专业课程中，战略、运作、人力资源、财务、市场营销等管理内容都具备实践要求。整体来说，工商管理实践教学体系有：基础实践：计算机教育、社会实践、军训、基础文化教育。课程实践：首先，训练通用管理能力，包括组织行为、统计、管理等学科实践；其次训练特定管理能力，主要是以专项训练和综合训练为主，如人力资源管理模拟训练，ERP沙盘实战模拟训练等等；再次，训练计算机技术应用能力，如Word、SPSS等软件；最后，训练技术支撑能，包括通信技术训练、制作电子产品等。实习：主要有专业实践和岗位实习。课外实践：包括课外调研和各种活动，如全国工商管理间决策模拟大赛等，并以所获得的奖励计入到学分当中。论文：主要包括学年论文、毕业论文。
（三）强化实践教学控制管理
针对工商管理专业实践教学，构建质量监督管理体系，保证实践教学能够顺利实施。通过借鉴ISO质量管理原则、方法，针对高校工商管理专业发展现状构建质量管理体系，设置课程开展（管理）的目标、完善管理文件、强化监督考核、规范教学活动、构建网络平台等，从而推动教学朝向规范化、现代化、制度化方向发展。在制定实践教学考核指标过程中，指标必须要通过重重论证，确保指标的可操作性。将实践教学指标与理论考核相结合，将实践教学指标分次、分内容的融入到总成绩当中。管理人员和教师需要按照教学计划开展工作，在实际工作中要做到心里有数，从而实现最终的教育目标。
三结语
综上所述，针对工商管理专业的现存问题，必须要采用针对性的提升策略和解决方法，这样才能够解决工商管理专业实践教学现状问题，完善工商管理类专业教育体系，实现理论与实践协调发展，切实提高学生的综合能力和专业素养，从而实现最终的教学目标。
参考文献
[1]王进,崔智林.本科工商管理类专业实践教学存在的问题及提升路径研究[C].全国经济管理院校工业技术学研究会.2012.
[2]李端.高等院校工商管理专业实践教学存在的问题及对策研究[J].四川水泥,2016(9):337-338.
[3]郭娟娟,秦甄.工商管理类专业实践教学体系的构建与提升研究[J].中国信息化,2012(20):123-124.
财务安全论文范文6
在现代经济发展的过程中，人才起着关键性的作用，能否拥有高素质的人才，决定着企业甚至是整个行业的兴衰。而人才的培养来自于高等教育的发展，能否拥有高水平的高等教育，决定着国家培养人才的水平，甚至是国家的未来。 一、中外高校金融专业课程设置比较 科学合理的课程体系是培养优秀人才的关键，所以课程设置是整个教育教学的核心和关键。 我们现以俄罗斯为例简要介绍中外课程设置的差异:俄罗斯某高校金融专业本科阶段课程设置［1］:课程设置国家历史、俄罗斯及国外文学、哲学、心理学和教育学基础、宗教研究、政治学、社会学、法律基础、外语、俄罗斯宪法基础、生态学基础、生命安全、国防、劳动保护基础、体育、政治经济、微观经济、宏观经济、经济学说史、经济历史、经济数学、计量经济学、统计学、信息和计算机技术、企业经济、管理学、市场经济、企业金融、会计、经济分析、保险、投资、经济法、国际经济、财务管理、税收体系、银行程序、金融市场、财务分析、基金市场、货币与信贷、资产定价、国际金融市场、第二外语、国家经济部门和区域金融、区域金融的当代问题、审计学基础、金融风险管理、国家资金目标学期论文政治经济、微观经济、企业财务、保险、国家金融、税收体系、金融市场、国际金融市场国内某高校金融专业本科阶段课程设置:公共必修课思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要、马克思主义基本原理、思想邓小平理论“三个代表”重要思想概论、形势与政策、大学英语、计算机基础、大学体育、大学语文、大学生就业指导专业必修课政治经济学、微观经济学、宏观经济学、微积分、线性代数、概率论与数理统计、会计学、统计学、计量经济学、国际经济学、货币银行学、财政学、国际金融学、中央银行学、商业银行经营管理学、金融市场学、证券投资学、保险学、经济法专业限定选修课投资银行理论与实务、期权期货与其他衍生工具、金融工程、西方金融理论、公司财务、资本运营、信用管理、管理学、金融英语、财务管理通过以上两所学校课程设置的比较，可以看出国内金融学专业课程设置与国外存在一些差异: 1．国内课程设置单一和僵化，没有重视跨学科的综合研究。我国金融市场起步较晚、发展比较落后，决定了我国金融专业培养目标的单一性，主要是银行、证券领域，因此导致了课程设置单一和僵化。课程设置主要集中在货币银行、银行经营管理、证券投资，长期以来课程设置单一僵化，不能紧跟金融实践的发展需要。而现代科技和现代生产的发展，要求大学课程必须加强学科间的交叉和横向联系［2］。国外的课程中涉及到了哲学、心理学、生态学、社会学、第二外语，甚至是劳动保护和宗教，这些综合性跨学科的课程设置可以使学生扩大视野，更有利于毕业生很好地适应社会和工作岗位。 2．从国外的课程设置中可以看到除了基本课程以外，还有一部分就是学期论文。国外高校从大二开始每学期都要求学生就本学期的课程完成一至两篇学期论文。这是列入教学计划并在学期末要进行考核的。这样可以使学生综合运用课程学习中获得的知识，综合阅读文献资料，培养分析问题和解决问题的能力。相比国外，国内在这方面做的稍显欠缺。 3．国外大学四年每学期都安排有课程，并且学生到课率非常高，因此以上的课程学生都能够得到全面的学习。而国内到大四安排课程非常少，大四第二学期基本没有课，而且大四学生由于考研、找工作、写论文等诸多原因，到课率非常低，因此以上很多课程学生并没有得到实质性的学习。 二、中外高校教学模式比较 1．我国金融学本科阶段课程多，主要依靠教师课堂授课，这有助于学生系统地掌握基础知识，但是有可能成为培养学生独立性和创新能力的障碍。教师开设了大量的课程，以统一式的课堂讲授为主，造成了学生学习主动性缺乏，自学和讨论的时间太少，使有限的学习讨论流于形式。相比而言，俄罗斯高校教学方式就显得非常灵活。每门课程通常都分为大课小课两种形式。每门课程在每周都设有一次大课，叫做讲授课，这种课程是合班上的，教师统一式的授课，讲授基本的理论知识。同时每周该课程还设有一次小课，即讨论课，这时要分成小班，由不同教师组织学生对这门课程的相关问题进行讨论。讨论内容丰富，方式灵活，学生可以与教师自由交换意见和观点。这也是一个鼓励学生提出新观点、新方法的学习过程。 2．国内高校本科阶段课堂时间繁多，课外时间不足。除了安排满满的课堂学习时间外，还有学校规定了早晚自习。而国外的教育是教会学生怎样去思考，而不是思考什么。俄罗斯教育一直以来非常注重学生独立工作能力的培养，启发他们主动学习，不是简单地从老师那里接收知识的单向过程，而是鼓励学生广泛阅读，深入研究，并就所学内容提出疑问，不断思考［3］。俄罗斯高校一般一天时间只有半天是在学校上课，其余时间学生可以自由支配。这就给了学生充足的时间去阅读和思考，形成自己的问题和观点，然后拿到讨论课上去研究讨论。在这种教育的熏陶下，学生不仅能全面掌握学科知识，而且具备了分析问题解决问题的能力。 3．国内高校考核方式僵化落后，无论考试课还是考查课，全靠一张试卷来考核学生的成绩。其中客观题占40－50分，主观题占50－60分。在这种考核方式下，有很多学生全靠期末突击，不论其是否真正掌握了这门课程的知识，也能考一个不错的成绩。而国外的考核方式就相对较为灵活，教师在考核中的主动性也比较强。考查课有很多不是笔试，而是口试。每个学生接受教师面对面地提问问题，一般为3个问题左右。考查课成绩没有等级，只有过与不过，并且教师有资格对每班学生中的3－5个进行考查课免试。考试课不是出一套试卷，而是针对这门课程，每个学生有3－5个论述题，考查学生对知识的综合掌握能力。考试课成绩实行五分制。并且有些课程要求完成学期论文，完成学期论文是参加期末考试的前提，否则将不具有参加考试的资格。在这种考核方式下，教师具有比较强的主动性和灵活性，考核了学生的综合能力。#p#分页标题#e# 三、启示与借鉴通过以上对中外课程设置与教学模式的对比分析，从中可以得到一些启示: 1．课程设置要从社会需求、知识结构和学生的接受能力等多方面综合考虑，既要学习国外课程设置紧跟经济和社会发展的需要，适时作出调整，又要根据我国的国情开设课程，而不能完全照搬国外的课程设置。比如，虽然我国当前主要任务是大力发展资本市场，但我国还是银行主导型国家，银行还是金融专业毕业生的主要去向。所以在开设金融学课程的时候就要针对这一点，立足于宏观金融，以微观金融为辅，这样才能既适应我国国情又能与世界接轨［4］。 2．国外强调理论与实践相结合的教育理念非常值得我们借鉴。国外很多金融学、经济学的教授都是各大银行的行长、保险公司的高层，拥有相当丰富的实践经验，并且国外学生的实践机会也比国内学生多很多。 3．改变满堂灌的教学模式，注重培养学生的科学研究能力。国内的教学模式给学生灌输了大量的类似“1+1=2”这样的“无用的、绝对正确的”知识，而教给学生的有用的方法太少，这样的学生动手和科研能力都会比较低下，难以适应人才市场的需求。我们必须改变现行的教学模式，少讲多做，真正把相应学科的概念、原理、方法教给学生，促使学生形成研究性学习习惯，有更多的思想空间。 4．改革考核方式，赋予教师更多的灵活主动权。让教师可以根据课程的特点，灵活地选择笔试、口试或是其他考核方式，消除仅凭一张试卷决定学生成绩的应试教育的弊端。 我国金融学大学生的培养目标应该是培养能够适应和满足经济全球化要求和中国建设社会主义市场经济客观要求的熟练掌握经济学、金融学专业知识，具有较高的管理、决策、科研能力的应用型、复合性人才。改革那些陈旧过时的课程设置、教学理念、培养模式存在的弊端是实现上述目标的重要途径。只有这样，才能使我们培养出来的大学生在经济全球化的背景下自如应对来自各方面、全方位的挑战，进而为我国的经济发展做出更大的贡献。
财务安全论文范文7
质检机构传统科研管理在人员能力、管理模式以及经费监管等方面已经不适合新时代的要求，只有加快创新发展步伐，将新思想新理念融入检验检测机构科研项目管理中，从管理模式上进行改革，科研制度上进行创新，经费使用环节上进行掌控，才能使质检机构科研工作提升管理水平，走向课题管理精细化道路。
关键词：
质检机构；项目管理；经费管理；创新管理
为加快各领域科技创新，掌握科技竞争先机的号角已经吹响，科技创新的春天已经来临，随着各级部门对科技工作的重视和经费成本的大力投入，质检机构更加注重自身软实力方面的建设，科研能力和水平逐渐成为衡量各质检机构综合竞争力的重要指标之一。技术机构能力得到空前发展，在重大质量安全事务中发挥了越来越重要的作用，与此同时，对科研管理工作也提出了更高的标准和要求，创新科研管理工作模式，是当前质检机构科研工作的一项重要任务。
1我国质检机构科研项目管理现状
1.1传统科研管理模式单一，信息化程度低
目前很多质检机构科研业务信息化程度不够高，科研管理人员主要通过office日常办公软件来处理项目信息、数据，很难准确快速的反映出科研项目整个生命周期的信息，为统计和分析工作带来了困难。另一方面由于课题研究基础数据分布在各个项目组成员手中,没有形成系统的数据库，很难对项目的整体进度、资金使用情况，目标完成情况进行把握，因此面对新形势，传统的科研管理方法和观念难以适应信息时展的要求。如何运用工作流控制技术来改造科研管理工作现行模式和管理制度已成为质检机构科研管理中面临的一大任务。
1.2经费使用环节监管不严，管理过程缺乏统筹
通常科研项目的管理涉及多个部门，其中科研管理部门主要负责项目申报、立项、签订任务书、项目验收等工作；财务部门主要负责经费的拨付、核算、报销等工作；项目组负责项目的实施与经费的使用。项目经费由项目负责人自行支配，项目负责人在预算编制过程中，由于缺少财务部门和科研管理部门的有效参与和指导，容易出现项目经费支出超预算、超范围、超标准等现象。科研管理人员侧重项目实施进度、科技成果等方向，忽视经费支出的合理性和合规性；财务人员侧重经费下拨、经费核算，因没有参与课题管理的各个阶段，不了解项目实施进度。由于各部门掌握信息不对等而导致经费使用环节监管不严，管理过程缺乏统筹，容易出现项目管理与财务管理脱节等问题，影响项目的有效运行和整体进程。
2做好质检机构科研管理工作的创新对策
2.1搭建科研项目的信息化管理平台
搭建科研项目信息管理系统，强化以人为本的管理理念，从功能上实现了质检机构科技计划项目的在线申报、项目实施进度管理，论文、标准等科技成果管理等，替代了繁琐的人工录入和统计，实现了项目管理的无纸化，大大提高了科研项目管理的工作效率；项目负责人可以通过系统查询可以了解到在研项目的实施进度以及经费的使用情况，使项目的执行情况实现透明化，规范化，标准化；科研人员可以通过系统了解国家最新的课题以及资金使用管理办法；单位内部各管理部门可以通过系统了解本单位科研情况、论文数量、标准制修订情况、课题奖励情况等方面内容。科研项目信息管理系统的建立可以提高科研管理人员的工作效率和质量，使质检机构科研管理工作走向精细化管理的道路。另外，科研项目信息管理系统还方便质检机构科研工作者以及其他技术人员进行成果浏览，有助于科技成果在单位内部实现小范围的试用，使技术成熟度不断提高，为日后转化与推广奠定基础。
2.2完善科研项目经费管理保障体系
据文献介绍，美国建立的科研经费监督体系，由国会、审计署以及部门内设审计机构组成，国会参众两院设有预算委员会以及拨款委员会，专门从事审查和批准科研预算；审计署参照国会和议员要求，或者依照法律从宏观角度对美国项目经费支出和使用情况进行审计；部门内设审计机构包括美国联邦政府部门内设监察办公室以及项目承担单位的内部自查自究。通过外部监督，内部审计的方式，以科研经费预算为出发点，展开全过程管理监督范围，进而确保项目的顺利开展以及项目经费使用的合理合法。因此，只有不断探索适应自身发展、切实可行的科研经费制度以及相应配套的经费预算、评估、监督审计等系列规范以及处罚制度，才能使科研管理工作者有章可循，有法可依。
2.3深化成果转化，利用科研成果推广带动质检工作持续健康发展
通过具有前瞻性的检测技术、检测装置、检测方法等方向的科研课题研究，质检机构不断提升检测手段，在应对突发性产品质量安全事件时能够快速形成检验方法，与此同时推进科技成果向检验技术能力方向的转化，也是科研管理工作中一项重要的任务。科技成果向企业转化与推广，能够促进企业技术能力提升，实现行业经济提质增效，同时带动质检工作持续健康发展。推进科技成果转化一方面可以拓展科技成果转化渠道，为中小型科技企业产品质量提供检测技术支持和新产品的鉴定；另一方面可以推动科技成果标准化，积极参与国家或地方标准的制（修）订工作，将科技成果直接转化成生产力，以科技发展带动行业技术发展，捍卫质量安全，把好产品质量监督检测第一关。
3结论
质检机构的科研项目虽然在数量上相比高校或大型科研院所相对较少，但其存在的问题具有普遍性、典型性。改变现有传统管理模式，需要将创新思维融入科研管理中，结合质检机构自身产业特点，实现管理理念、管理方式、管理机制等多方面创新协同发展，进一步提升课题项目管理水平，全面提提升科研综合能力，充分发挥质检机构的优势，把好产品质量监督检测第一关。
参考文献
[1]康卫国.高校科研经费规范化管理研究[J].江苏科技信息，2016（12）：39-41.
[2]卢苇.高校科研项目管理中的问题及对策[J].河北经济学院学报（人文社会科学版），2013(8)：58-59.
[3]王晶.医学院校临床科研信息化项目的风险管理研究[J].实验技术与管理，2012（7）：181-183.
[4]周文泳，李娜.机遇科研过程的科研风险形成规律与防范策略[J].科技进步与对策，2013（1）：23-28.
财务安全论文范文8
随着无偿献血的逐步推广，越来越多的人选择献血，同时基于血站特殊的社会性质，保证其血液采集、储存以及供应具有十分重要的意义。但是我国血站的财务管理并没有成熟的模式可以借鉴，在此情况下，血站必须在内部控制体制下加强财务管理，以实现血站管理流程的有序化进行。本论文将基于我国血站财务管理的现状，提出一些建设性的建议与对策。
关键词:
血站;财务管理;现状;对策
一、血站财务管理的问题及现状
(一)资金运用不当
在血站的财务管理体系中，血站的资金的预算使用以及审核报表都归财务部门管理，依据已出台的相关政策血站的资金来源以及分配都相对完善，但是对于资金的投放却没有明确的标准，因此常会出现投放失误，例如业务经费与人员经费未能严格按照预算执行，有相互挤占的情况，当未投放得当或二者不能兼顾时，只能厚此薄彼，从而影响血站的正常管理运作。
(二)财务人员的专业素质不高
现阶段我国血站财务管理的突出问题是财务人员的专业素质难以适应内控体制对其的要求。随着无偿献血人数的增加，血站数目也增加，其录用的财务人员虽也是持证上岗，但由于缺乏相关的财务管理经验，业务能力不足，并不能像资深会计师那样进行资金的预算、分配以及投放工作，因而容易造成血站的资金使用不当。其次是有经验的财务工作人员虽然对业务工作相当熟悉，但研究生以上学历较少，若不经相关的规范化培训其财务管理工作向上提升较为困难，但由于在内控机制执行力不足，因此而还是会影响血站的财务管理。
(三)血站的财务要求不规范
对于血站实行财务内控制度并没有明确的法规条文，仅是依照行政事业单位内控制度和医院内控制度制定内控制度，基层单位在执行财务内控制度过程中流于形式缺乏执行力。在血站内部对财务人员提出明确的财务要求，财务人员依据以往的工作经验以及单位惯例对日常开支及收入进行简单的汇总报表。这样简易的财务流程并不能真实反映该血站的整体运营状况，因而也就不能为上级管理者提出一些指导性的建议。同时财务流程缺乏相关的监督机制，并未形成相互的制约机制，一旦某一环节出错就因缺乏监督审核过程而无法纠错。
二、血站加强财务管理的建议及对策
(一)建立健全血站财务内控机制
建立健全财务内控机制并不是无章可循，在任何单位加强内控管理都需强调监督机制，因此血站应设立监督及审计部门，加强对财务流程的监督，同时也应加强各个部门之间的相互制约及平衡机制。其次是明确各个部门的权责划分，将具体的责任与工作内容具体到个人，并可依据具体情况实行一定的奖惩制度，给予任务完成的好的工作人员象征性的奖励，同时也能对其他的工作人员以激励。
(二)加强财务管理队伍建设
要加强血站的财务管理首先要加强财务管理队伍建设，提高财务人员的整体素质与岗位责任感。规范财务流程明确财务管理的重要性，首先要提高血站财务人员及其他工作人员的组织性与纪律性，改变其懒散状态。其次提高财务人员的专业素质，需对关键岗位上的人员进行规范化培养，提升其业务能力以适应内控下对财务人员专业素质的要求，必要时也可开展财务内控的知识讲座，增强包括上级领导在内的所有工作人员的财务管理的意识以及积极性。针对在工作中私欲心强道德素养低下的工作人员要加大对其惩罚力度，可在单位内部进行点名批评或将其调于不重要的岗位上。
(三)提高财务报表的真实性
血站为完成采血工作需购买大量的检测试剂以及采血的器材，对于血液的采集必须对血液的质量进行严格把关、层层检查，合格的血液才会被采集入库。血站在对这些器材进行采购时既要保障其安全性还要考虑其成本，因此财务人员的统计入账时应严格校对器材选购的交付日期、价格、数量以及付款方式等等，并对到货凭证数额、质量进行审核，详细记录资金的使用情况，并绘制收支报表以利于财务预算。
三、结束语
构建适合血站具体情况的财务管理体制是血站正常运营以及发挥社会效益的基础，应增强财务内控管理的意识，由领导带头加强财务人员的道德责任感与专业素质，以及构建完善的监督机制保障财务管理的有序进行。在工作中各个血站之间也可相互学习借鉴，引进先进的管理办法，逐步探索以提升血站的财务管理。
参考文献：
[1]刘秋芳,刘庆佩,张斌.血站财务内控管理存在的问题及对策[J].中国卫生产业,2016
[2]曾红梅,张霞,李亚文.血站财务管理中的内部控制问题探析[J].财会学习,2016
