摘要：本文从高校学生法制素养培养的重要性出发，对高校法制素养培养的现状进行分析，提出了从提高法制课程的比重、加强高校的法制课程建设程度、提升教职工的法制素养、多元化法制素养培养、法治实践活动、推动课程的法制建设、法制建设与校园文化的融合几个方面对高校学生法制素养的培养途径进行研究，旨在提升高校法制素养培养的质量，实现学生法制素养的提升。
关键词：高校学生；法制素养；法制素养
培养高校学生的培养方面，除了培养其学习知识以及自身修养之外，还要注意对其进行法制素养的培养。在现今的高校学生培养中，法制素养培养的比例较低，而且部分高校的法制素养培养只是流于形式，并未真正实现对于学生的法制素养的提升。因此，现今高校学生法制素养的培养需要进行改进。
一、高校学生法制素养培养的重要性
在现今的时代中，法制教育已经成为全民的基本要求。依法治国的方针领导下，各个高校应跟随国家的脚步，对高校学生进行法制素养的建设与培养，实现高校学生法制素养的提升，为构建法治社会贡献一份力量。在高校学生的法治教育中，由于学生是国家的建设者和接班人，是未来国家的中坚力量，只有高校学生能够明确法律内容，学会运用法律武器，自觉遵守法律，才能在未来帮助国家实现更好的建设。在现今的校园管理方面，也逐渐转向法制管理校园的模式。作为高校中占比最大，最主要的集体，学生的法制素养培养对于现今的法制校园建设具有重大意义，能够帮助促进法制校园的建设，建立起对法律法规的信仰。而且法律法规有利于规范学生的个人行为，能够让学生进入社会后不违法乱纪，在法律允许的范围内进行各项社会活动，实现学生的社会价值，让高校学生成长为国家需要的人才。
二、高校学生法制素养培养的现状
（一）法律意识淡薄。法律意识就是法律概念与法律意见的组合体，在自身的权益遭受侵害时，就需要运用法律意识来进行反击保护自己。但是现今的大学生的法律意识比较淡薄，在遇见能使用法律武器来维护自身权利的事情时反而会忍气吞声、不敢声张，导致最终自身利益受到损害。这是因为现今的高校中与法治建设相关的课程缺失，高校学生对于相关的基础法律的了解匮乏，并且对各类法律的基本情况掌握不全面。在学生进入社会之后，由于其对各类与自身生活工作相关的法律了解不透彻，法律意识淡薄，很容易在面对相应的事件时不会利用法律武器来保护自身，致使法律的效力很难实现。
（二）学习法律知识缺乏主动性。高校学生接触法律知识的途径方面比较匮乏。现今的大学生接触法律知识的途径方面，大多的学生都是在网络上或者公众号推送的文章来了解一定的法律知识。这种接触法律知识的行为相对来说是比较被动的，无法达到有效理解法律知识的目标，并且在实际的应用过程中也会受到较强的阻碍。但是在对于高校学生的调查中发现，大部分高校学生对于在高校课堂上获取法律知识的途径表示不感兴趣，不利于高校学生法制素养的提升。
（三）自我维权意识不足。现今高校学生的法制素养建设方面，由于法律教育的缺失，导致高校学生在面对社会上对于自身权益的侵害事件时并不会做出合适的反应。但是即便在高校中对于法律知识有了一定的了解的学生，也会因为在社会中缺乏对法律的应用意识以及对自我维权意识的缺失而导致在遇见相关事件时无法实现对于法律武器的正确运用。
（四）实践活动较少。部分高校对于学生的法制素养培养方面，采取的方式仅仅是在公众号上宣传，以及在校园内部张贴与法律知识素养相关的海报。这些行为能在一定程度上帮助学生提升自身对于法律知识的认识，但是并没有实现对于学生法制素养的全面提升，仍然缺乏实践活动的开展。因此现今想要实现对于学生法制素养的全面提升，就需要尽可能增加高校对于学生法制教育的实践活动比例，以实现学生的法制素养的全面提升。
（五）家庭环境不良影响。在高校学生的法制素养培养中，除了学校的教育之外，家庭方面也是很重要的影响因素。在部分学生实际法制素养的培养过程中，由于其原生家庭的结构缺失、家庭的氛围紧张与父母的观念不正确也会严重影响到高校学生对于法制素养的培养过程。因此部分学生在法制素养培养方面的第一步就出现了问题，难以实现法制素养的进一步提升。
（六）学生情绪容易受影响。在高校学生法制素养培养的过程中，如果学生的情绪管理到位，就能够在法制素养建设方面具有优势，实现对于法律知识的良好吸收，并且在现实中对于法律知识的运用也会更加得心应手。但是现今的部分学生的情绪管理能力相对较差，极易冲动，且对于法律知识的吸收程度较低，很难提升其法制素养。
三、学生法制素养培养在高校中的途径研究
（一）增加法律课程比重。高校学生法制素养的提升主要还是要依据在高校中的相应课程来进行，由于高校中学生最常接触的能够提升自身法制素养的形式就是课程，因此高校应适当增加法制课程在高校学生日常课程中的比例，促进学生的法制素养培养进程。在课程的设置中，高校要将法制类的课程单独设为一种课程。因为在部分高校的法制课程教学过程中，一般都会将法制课程与其他思政类别的课程混为一谈，无法突出法制课程的真正效用。而且在设置法制课程的相关课程内容时，要注意详细介绍与学生生活工作相关的法律，在课程设置时可以将刑法、劳动法、民法等法律相应的条款向学生解释清楚。例如，在学生未来社会工作方面，高校就可以就劳动合同与雇佣合同的区别、实习期的时长、辞职与被辞退的区别等方面进行讲解，能够让学生在之后的社会活动中将了解到的法律知识应用到实处。为了实现学生法制素养的全面培养，还可以在法制课程中设置相关的中国法律的发展历史与其中发生的关键事件，让学生能够充分了解到中国法制史的发展进程，对于法制素养的培养具有比较重要的意义。通过增加法制课程的比重，就能够在学生的日常课程中培养与促进学生的法制素养。
（二）加强高校对法制素养教育的重视程度。高校学生的法制素养培养中，最先要做的是加强高校对于学生法制素养培养的重视程度。在实际操作中，高校要时刻注意国家对于法制建设方面相关的措施与思想，从而能够有效地定位自身对于学生法制素养培养的方针。高校的管理人员要时刻注意校内的学生法制素养培养情况，定期在校内对学生进行法制素养的测试，能够保证其定期了解到学生的法制素养培养的具体情况，从而对相应的学生法制素养培养方针与措施进行改动与调整，使其更加贴合现今的学生法制素养培养的情况，促进学生的法制素养进一步提升。同时，高校为了体现自身对法制素养培养的重视，还要建设良好的校园环境，定期在公众平台上公布更新法制相关信息，让学生能够了解到最新的法制消息。高校学生法制素养的培养最先从高校的重视程度以及措施开始，通过高校对于学生法制素养的培养措施与方针进行调整与实行，能够实现学生法制素养培养的力度最大化，从而促进学生的法制素养培养进程。
（三）培训教职工法制素养。在高校的结构中，教职人员是最主要的团体之一，能够对学生的法制素养的建设起到重要的影响作用。因此，想要实现学生法制素养培养的快速推进，还需要对高校中教职工人员进行法制方面的教育培训。只有将教职工人员的法制意识与法制能力提升上来，才能达到在学生的学习生活过程中对其进行法制素养的全面影响，有利于最终培养学生的法制素养。想要实现对教职工人员的法治思想的培养，先要在教职工人员的定位方面做出改变，教职工人员除了落实自身对于教学以及管理学生日常生活的职责之外，还要承担对于学生的法制素养的矫正与培养的责任。如果在发现学生的法制素养出现问题时，要及时对学生进行教育，及时纠正学生的法制素养发展的方向。除此之外，高校还要定期组织教职工进行法制相关的培训，高校应该就法制培训方面对教职工人员制定出一个详细的考察体系，针对教职工人员的法制素养进行建设以及考察。如果发现教职工人员在实际的法制素养培养过程中出现问题，就要对教职工人员进行相关的知识培训，将其法制意识与素养提升上来，保证教职工人员能够以身作则，在对学生进行实际法制教育过程中能够对其造成良好的影响。
（四）多元化法制素养教学。在高校学生的法制素养培养中，最主要还是通过课程来实行，但是在学生的意愿调查中，大部分学生对于比较单调的课程法制教育都表现出抵触情绪。高校应该在法制课堂的教学手段以及教学形式方面进行一定程度的创新以及多元化发展，切实吸引学生进行法制素养教育，提高其对法治教育的兴趣。最先可以在教学内容方面进行改进，在实际的法制素养教学方面，高校可以将课程内容改进，使其能够拥有更多的趣味性。在法制素养的培养方面，可以将相关的专业元素融入到法制素养培养中来，例如，在历史专业中，教师就可以在上课时开设《中国法律历史》相关课程，将法制的发展历史向学生展示出来，这类教学内容能够让学生在自身专业的基础上培养自身的法制素养，并且还能实现对法制更深层次的理解。在教学方式方面，高校可以将法制素养培养与现代的技术手段相结合，使其能够实现新型教育对法制素养培养效果的提升。在学生的法制素养培养中，教师可以使用网络教学，例如，在“慕课”上对学生进行法制素养培养就是对于法制素养培养的手段创新。在“慕课”中，学生对于法律知识的了解会更加直观，而且在“慕课”上，教师的教学视频还能反复观看，提升了学生的学习效果。教师应该注意在“慕课”平台上完善一整套教学系统与教学环节，要布置好相应的课后练习与知识拓展。教师可以在后台查看学生的学习情况，对学生法制学习的情况有所了解，据此实行有效地调整与改进，使法制素养培养能够更加符合现今的时代要求。
（五）优化法制实践活动。在高校的学生法制素养培养过程中，不能缺少相应的实践活动，否则法制素养培养不过是纸上谈兵，无法在实际的生活学习中起到有效的作用。因此高校学生的法制素养培养中需要进行相关的实践活动，高校要针对实践活动开设“第二课堂”，让学生在实践活动中实现法制素养的进一步提升。高校要坚持知行合一的准则，带领学生与法律相关的企业或者机构合作，将学生输送到相应的企业机构中进行实习以及实践活动，让其能够在实际的情境中实现对于法制素养的深刻体会，切身感受法律实际应用带来的感受。高校还可以邀请相关的法律专家以及专业律师来学校内举行法律相关的案例讲座，还可以在专业人士的带领下开展微型法庭，让学生在实践中深刻理解到司法程序运行的细节，促进学生的法制素养的更深层次的成长，切实地发挥出学生法制素养提升的实际意义。
（六）加强法制主题教育。高校学生法制素养的教育中，法制主题的教育是很重要的一部分。在现今的法制素养教育中，更加关注对于学生法治思维的养成，能够促进学生在生活工作中也能将法制素养贯彻落实。在日常的校园中，高校可以将与法制有一定关系的重要节日作为纪念日，并在这天开展纪念日活动。高校要组织学生在纪念日这天参与到纪念日活动中，使其深入了解法律相关知识，从而实现学生对于法律的重要性的认识。例如，每年的12月4日，就是我国的宪法日，在这一天，高校可以举行宪法的主题教育，组织学生一起参与到宪法的主题教育活动中来。可以向学生讲解现今宪法的发展历史，还可以在校内组织微型法庭，并邀请各位学生作为旁听席人选参与到其中，全程观看法庭运行的过程。这种方式能让学生对于法制素养的培养有一定的认识，能从全面的角度来看待法制素养的培养，从而促进法制素养培养的进程。在法制素养的培养方面，还要注意拓宽法制素养培养的范围，丰富法制素养培养的内容，将其与社会发展中的各个元素结合起来，有利于学生拓宽自身的眼界，并且在实际的法制应用过程能够灵活地运用自身具备的法律知识。
四、结论
高校的学生都是未来社会中各界的支柱，其自身法制素养培养的情况会对社会整体的发展以及稳定起到重要的影响作用。在高校对学生开展法制素养培养的过程中，想要实现对于学生法制素养的切实培养，需要将法制素养培养重视起来，同时对法制教育的形式进行改进，塑造法制校园环境，举办法制活动相关的实践活动，让学生更深刻地理解法制素养，实现高校法制素养培养的落实。
参考文献
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作者:郑丹妮 单位:西安财经大学行知学院