周一至周日 8:00-22:30(免长途费):
学术咨询:400-888-9411 订阅咨询:400-888-1571
当前位置:中文期刊网 > 论文资料 > 教育论文 > 教育相关 > 正文
教育相关( 共有论文资料 342 篇 )
推荐期刊
热门杂志

医学化学教学质量提升启示

2012-05-23 17:27 来源:教育相关 人参与在线咨询

 

医学化学作为我校护理专业和临床专业的必修课,是学生一入校就要学习的一门课程,也是本学期学生最头疼的一门课程,尤其是那些文科生。提高课堂教学质量,培养学生的学习兴趣,激发其求知欲,就要提高课堂教学效率,引导学生突破医学化学课时少、任务重、内容分散、概念混淆等矛盾,帮助他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用医学化学知识,独立分析问题和解决问题的能力。

 

一改变心态,转变自我角色

 

“教育的一切是为了每一位学生的发展”。过去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要求,因此教师必须转变教育观念,转变工作作风,要充分相信学生的能力。教师是教学的组织者、引导者和参与者,是师生平等中的“首席”,而不是凌驾于学生之上的“尊者”,教师的教是为了更好地促进学生的学。为此教师要使自己与学生、学生和学生之间形成良好的、和谐的、民主的关系,教师要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的“向导”和“组织者”,成为深刻理解学生观点、想法和情感特征的“知音”。教师要不断反思自身的行为,积极融入到课堂教学中,充分调动和发挥学生的主动性。真正关注学生和接纳学生,使教学过程成为师生共同对知识进行合作性建构的过程。

 

二提高教师的自身素质,精心备课

 

提高教师自身素质是提高课堂教学质量的根本和前提。

 

课堂是教学工作的主阵地,也是提高教学质量的主渠道。学校教学质量主要依赖于课堂教学质量,课堂教学质量的高低主要取决于教师质量的优劣,教师质量是教学质量的前提。

 

对学生要求严格是好事,古人云:“严师出高徒”,但严格要求只反映了教师的良好动机,不等于就一定有良好的教学效果。现代社会进步迅速,原有知识容易老化,因此教师自身要不断学习或参与进修,这是提高教师自身素质的有效途径之一。提高自我素质,广泛涉猎各种有益书籍,提高内涵修养,逐渐构建起自己的知识体系。

 

备课则是在自己已有教学基础上的深思和重加工,教学目标的设定,重点和难点的确定均要考虑学生的实际,考虑学生已有的知识经验。在备课之前要根据教学大纲及教学目标,深钻教材、吃透教材、合理处理教材,对教学内容、知识的延伸应把握一个什么样的“度”,在备课中都应进行认真的思考。备课应是课堂教学的一种预设,设计包括:教学流程和教学环节的设计、教学方式方法的设计、教与学活动的设计、教学语言的设计等。以海的视角、泰山的高度去看待思考问题,可以在课堂教学中做到胸有成竹和有的放矢。

 

三明确学习目标,激发学生的学习兴趣

 

子曰:“授人以鱼,不如授人以渔。”面对当今日新月异快速发展的社会,学生不仅要努力学习专业知识和专业技能,更重要的是要学会做人、学会生活、学会学习、学会思考。

 

并充分认识到不论是为了现在的学习,还是为了将来的学习和工作,我们都要明确自己的学习目标,学会管理自己,约束自己的情绪,保持良好的心理状态,处理好周围的人际关系,有意识地增强承受挫折的能力,更好地适应社会发展的需要。

 

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是求知的巨大动力,兴趣的培养在于诱导。课堂教学中,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中,营造宽松、和谐的教学氛围。提倡自主性学习,体现学生自主探索,最大程度实现教师主导与学生主体的紧密配合,突出过程性,注重学习结果,以及学生在学习过程中的感受和体验。教师在教学过程中应因势利导,活化教材、活跃教学气氛、优化课堂结构,有针对性地帮助学生扫除学习中的障碍,激发他们的学习兴趣,使他们能积极主动自觉地学,使他们的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心理得到满足,其学习成为他们的需求,在学中发现,学中体验乐趣,学中有收获。

 

四精讲多练,提高课堂教学质量

 

提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量的关键,教学是师生的共同活动。在教学过程中,应最大限度地调动学生学习的积极性,充分发挥教师的主导作用。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面,或教学形式放任自流,学生各行其是,都不能保证教学质量的提高。

 

就医学化学学习而言,主要是培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力、创新能力,而这些能力的培养和提高,关键在于教师的启发和引导。积极引导,启发式教学,注重基本教育、基础知识的掌握及灵活应用。让学生明白每一道题均是由各个知识点有机组成的。抓住其根本,掌握一定的技巧。教师要在课堂有限的时间内,向学生传授医学化学的基础知识和基本技能,并使他们能轻松地接受,它除了要求教师要有渊博的知识,较强的表达能力和组织能力外,还要在课前充分吃透教材,了解掌握学生,结合学生自身存在的问题,明确学习目标,深入准确地讲授。激发思维,使他们的思维始终保持在最佳状态,这样才能取得较好的教学效果。精讲既要配合教材内容,又要面向全体学生;精就是要突破重点,带过一般,设疑解难,创造思维情境;练是巩固知识的途径之一,要精心设计一些针对性较强的问题,引导学生在分析这些问题的过程中,掌握所学知识。

 

五精心布置作业,及时反馈教学效果

 

作业是教学活动必不可少的环节,是检查学生学习情况、反馈教师教学效果的重要手段。要提高课堂教学效果,作业的布置不容忽视。当然作业的布置也不是越多越好,要注重基础知识的训练,要有针对性,使每一个层次的学生都能获得学习的成功感和成就感,从而增强学生学习的自信心,使他们自觉地参与到学习的过程中,促进学习方式的转变,提高学习效率。

推荐期刊阅读全部
.