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聋儿美育分析

2012-04-08 16:54 来源:教育相关 人参与在线咨询

 

什么是美育?美育即审美教育。美育在于培养聋儿对自然界、社会生活、日常生活、文学作品和艺术作品中美的感受,培养他们爱美兴趣、审美观点和审美能力,并发展创造美的能力。

 

通过美育,能扩大和加深聋儿对周围事物的认识;能开阔视野,增长知识,促进聋儿智力发展;能培养聋儿积极向上的精神和活泼开朗的性格。那么,该如何对聋儿进行美育呢?

 

一、创造美的环境

 

教室是孩子每天生活和学习的地方,要使聋儿产生美感,首先要为之创造美的教室环境,每天生活在美的环境可以使人心情愉悦、性格开朗,也有助于日常的康复训练。

 

聋儿教室环境布置可由墙面环境和语言环境两部分构成。

 

墙面环境有:主题墙,我们根据聋儿年龄特征和认知水平确定墙面的主题,如:住与行、欢乐餐厅、虫虫乐园等主题,还有作品展览墙等,孩子们可以参与制作,不仅受到美的熏陶,而且提高了语言能力和动手操作能力。语言环境有各种区角游戏,如娃娃家、儿童医院、小小超市、马路上、动物园、菜场等丰富了聋儿的语言内容。

 

环境的美化,可以培养聋儿发现美、感受美的情趣和能力。师生共同布置环境让孩子们体验到了表现美,创造美的乐趣,也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。

 

二、大自然是美育的丰富源泉

 

大自然中的山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫都给人美的享受,孩子对大自然的万物充满好奇,容易被丰富、生动的大自然吸引,老师要善于发现自然中生动诱人的美,还要教给孩子用美的语言去描述大自然的美景。如春天到了,带孩子出去欣赏景色,有:五颜六色的花;高大的树;清澈的小河;绿油油的小草。又如带孩子游动物园时,老师可用艺术的语言去描述动物:凶猛的狮子、美丽的孔雀、可爱的熊猫、灵敏的猴子等。还可以多带孩子去一些公园、生活小区,从而发展他们发现美、感受美和创造美的能力。

 

三、丰富的艺术活动是美育的有力手段

 

幼儿的艺术活动主要包括音乐、美术和文学方面。

 

音乐是以声音塑造形象的听觉艺术,听音乐可以发掘聋儿的残余听力,提高听觉的敏感性,还可以让孩子去感受音乐的节奏和旋律的美,感受声音的美。我们要多让孩子听音乐。

 

聋儿因为听力的障碍,所以他们对具有直观性和可视性的美术活动特别喜爱,其中包括绘画、美术作品欣赏、手工等。老师要启发幼儿学习欣赏优秀的美术作品,要提供材料鼓励幼儿自己创造美的作品,如自己绘画、折纸、用废旧材料进行创作等。美术活动让聋儿的观察力、想象力和创造力得到了提高。

 

适合聋儿的文学活动主要有听简短的故事、表演儿歌和读图文并茂的低幼读物等。聋儿通过听、看、说、表演等方式,提高了听能、锻炼了孩子说话的节奏和语气以及语言表达能力,还发展了审美能力和创造美的能力。

 

四、通过游戏进行美育

 

游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿教育中采用最广泛、最重要的教育方式,美育当然也不例外。例如角色游戏“儿童医院”,幼儿在扮演医生和病人时,病人有礼貌地询问病情,医生面带微笑耐心地回答,他们模仿文明的行为,使用礼貌的语言交流都是美育的体现。又如操作游戏:用橡皮泥搓汤圆、包饺子;用纸盒做机器人;用积木搭楼房等,即使最简单的操作与拼搭也有助于聋儿智力的开发和体验创造美的快乐。

 

实施美育的途径是多种多样的,还可以通过引导幼儿发现自己身上的优点和同伴身上的优点来感受美;以及一些节日活动和娱乐活动来进行美育。总之,美育应贯穿在聋儿的全部生活之中,学习时、游戏时、散步时、与人交往时以及饮食起居时,处处都有美育。

 

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