一、运用多媒体的方式展示艺术性质的游戏，培养想象力和创新
在教学中，为了学习兔子、鸽子、狼、狗等字词。我首先教会聋儿编单个物体进行投影，让聋儿逐步掌握手影的技巧，巧妙地运用手指、手掌的弯曲变化编出兔子、鸽子、狼、狗、等动物。然后让学生分组上台表演，当一组学生表演出动物形状时，让另一组学生说出编的是什么，它在干什么。顺势引导出本节所学字词，激发聋儿学习情趣，提高聋儿的认知水平，进而通过手影比赛活动，看谁编的像，评出手影冠军，奖励小红星，调动了聋儿的主观能动性，充分发挥了他们的创造潜能。同时，让有听力聋儿模仿所编动物的叫声来感受游戏的情趣。还可以让聋儿做出几个不同动物的手影，说出它们之间的关系，培养他们编故事的能力。
二、利用多媒体开展教学活动，培养聋儿的科学兴趣与探索能力
由于聋儿天生缺陷听觉障碍，信息渠道闭塞，抽象思维困难,在传统教学中对于一些科学知识，老师就是配以模型挂图和死板的教学道具花费大量的精力和时间讲解说明，他们既不感兴趣，也理解不了，无论如何也讲不明白，而用现代多媒体手段教学，图文并茂，形象生动，集声像动画显示，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化，学生看后如亲临其境，亲历其中，得到体验，提高了他们的思维能力、想象能力和创新能力。电视的形式给聋儿开阔了视野。给孩子们创造了认识外界的途径，扩宽了知识面。丰富了聋儿的生活，增长了见识。学校和家长可同步给聋儿选择一些知识性、趣味性比较强的科教片，锻炼聋儿的感官，促进聋儿感知力的发展。
三、运用多媒体开展音乐教学，陶冶情操并提高聋儿的审美能力
聋儿的音乐教学活动内容丰富、形式多样，包括欣赏、唱歌、舞蹈、律动活动等。在进行音乐教学时，要根据聋儿自身特点、模仿力强。选择一些形象具体动作清晰的舞蹈，通过放录像、多媒体影像，供聋儿模仿，如《幼儿健美操》、《四小天鹅》舞蹈等。使音乐教学活动生动、形象、具体，教学内容表达声图并茂、动静结合，既锻炼聋儿肢体的协调能力，同时也提高了聋儿对音乐审美能力。
四、利用多媒体开展道德教育，促进聋儿社会性发展
根据聋儿德育的基本要求是进行初步的“五爱”教育，培养他们团结、友爱、互助、诚实、抗挫折能力等。聋儿的思维是形象直观的，道德表现为易受暗示，爱模仿、情绪支配等特点，尤其是分辨能力差，是非标准不明显。所以，在思想品德教育中光靠说教的方式是难以奏效的。教学中，利用电视、投影和多媒体等多种电教手段对聋儿进行直观形象的教育，可达到事半功倍的效果。例如给聋儿播放《司马光砸缸》的故事，当看到司马光为了救小朋友，搬起大石头把大缸砸出一个大洞，司马光机智勇敢的形象深深地激励着聋儿，聋儿的情感得到了陶冶。所以在这个教学的引导下让他们学会了从哪些方面来关心别人、帮助别人。（本文来自于《现代阅读·教育版》杂志。《现代阅读·教育版》杂志简介详见）
五、总结
在运用多媒体的有利学习让聋儿的学习教学的活动中提高了教学的质量，简化了老师的复杂程序。受影响的前提下聋儿潜移默化的全面发展，让聋儿在德、智、体、美、劳等诸方面全面发展，具体地说,就是要让聋儿学会做人、学会学习、学会健体、学会审美、学会生活、学会创造。
作者：武慧敏 单位：河北省承德市特殊教育学校