进入21世纪，中职学校教学内容实用性、目的性的增强，使部分毕业生的职业技术得到极大增强。怎样才能让我们的课堂充满活力“，笨学生”也乐于学习？怎样让课堂上的学习更有效“，差学生”不再虚度光阴？这需要教师进行课堂教学的有效性思考与探索，做一个效能型教师，使我们的教学发挥更大的作用。 课堂教学的有效性是指教师在课堂教学过程中通过各种教学活动及手段，使学生获得最佳学习效果的教学过程。如何做学生肯听，如何说学生能学，如何讲学生能会？是中职教育教学面临的一个严峻问题，若想问题一一解答，教学效果达到最佳。应该从以下方面入手： 一、要注重营造良好的情感氛围和育人环境，通过自身魅力来影响学生 每学期的第一堂课一定是要让学生了解你，欣赏你，信任你，并且始终要把相互了解，相互欣赏，相互信任贯穿、融会在整个学期的课堂教学中。学生认可你，才肯听，才能学你传授的知识。教育过程不仅是传道、授业、解惑的过程，更是一个师生情感的交流和心灵的双向撞击过程。所以我们在教学过程中，一定要在重视建构知识的同时，重视师生人际关系的建构。要有强烈的教学激情，让课堂成为富有情感的课堂。 二、要善于计划与反思，增加积极有效的学习时间 每一门课、每一节课都是一项新任务，每一项任务都应该有它的计划、实施和总结三个步骤，缺一不可。“凡事预则立，不预则废”，要想教学效果好，课堂效率高，课前做充分的准备必不可少，本学期要讲什么，每节课要讲什么，怎么讲学生能学会，通过什么手段讲才能适应学生的水平，兴趣。 教师在实施教学过程（上课）前必须告知学生本节课的目标，检查与任务有关的先前内容，如果有必要就先前内容再次进行教学；在教学过程中，应清晰地了解学生的能力水平，针对这一水平展开教学，运用例子、图示来解释、说明教学内容，在每节课的结尾对教学内容进行概述或小结。同时注意观察学生的学习状态，把让学生不空闲演变成让每个学生对学习活动的积极参与。 三、要保证学生的成功度，增强学生的自信心 中职学校学生入学的文化基础薄弱，存在自卑心理。据调查，学生正确完成任务的比率越高，成功的经验越多，学生就越自信，动力也就越强。效能型教师要在课堂上组织和安排高成功率的教学，让学生感受到在不断地超越自己，以此激发学生的求知欲望。 教师上课时应该从实际出发，通过提高学生成就感来增强学生自信心、激发学生的学习热情、唤起学生的求知欲望，并引领他们学习更多的课堂知识。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”教师在备课时要掌握准确的尺度，让学生在学习获得中高成功率。中高成功率的教学会提高学生成就感，增强他们对教材和学校的认可态度。 总之，教师不再只把教学过程看成是简单的讲授过程，应当重视人的情感、态度体系在教育中的作用和发展，让学生不仅学会学习，还要学会做人，促进素质与能力完美结合！让课堂教学效果发挥到极致！
