中级会计范文1
1.高职教育中会计电算化难以符合当代会计制度的要求。
如今，根据国家会计相关政策法律，凡是从事会计工作的人员，都需要取得会计从业资格证，例如会计证、注会证等等。这些含金量很高的证书共同组成了我国会计行业的整体从业制度。对于这些会计资格证书的考试，是对从业者专业技能水准和职业素养的考评，还是针对会计行业发展方向和职业水平的指引。这一点，在我们的高职教育中却没有得到充分体现，会计电算化专业教育没有和这些会计制度全面结合，使学生难以面对会计从业制度的准入门槛。
2.高职会计电算化专业培养对于方向定位不清晰。
在大部分的高职院校的课程提纲中，要求在校的学生必须达到中级会计电算师。根据财政部《会计电算化知识培训管理办法（试行）》和（关于开展会计电算化中级知识培训的通知）的有关规定,会计电算化中级知识培训目标为：①掌握对会计软件运行环境维护所需的计算机基本知识;②掌握对会计数据进行综合利用的基本方法;③了解会计软件开发过程中需求分析的基本方法;④掌握会计电算化系统实施和运行竹理的基本过程;⑤掌握会计软件的基本结构;⑥掌握会计软件运行维护的基本技巧;⑦了解会计电算化的发展过程和趋势。
二、当代社会会计电算化发展的趋势
如今的社会是信息化社会，伴随着极度丰富的信息和科学技术的不断进步及转化，多项计算机技术产品的使用，服务水平的提高，都为部门和行业信息化发展提升了必备条件。同时，基于全国会计电算化的不断发展，一定会和国际接轨。计算机能够把财务管理软件的职能实现大的跃升，让个性化管理变成现实。基于网络平台，就可以使部门行业在会计数据的处理中，实现多方共享，远程处理汇总后的大数据，甚至自动分析处理。首先，会计电算化是财务管理信息化发展的必然方向。从实践来看，以前的会计电算化软件是针对事后的核算，服务于部门和行业，而不是站在客户和用户的角度上来考虑。应当认识到，这样的想法已经无法继续施行下去，行业的发展需要电算化提升到全局数据共享的高度去进行数据处理。其次，会计电算化是开展现代财务管理的需要。在会计行业中，大家一般会通过财务的记账报账来进行财务状况的分析，从而达到了解过去，展望未来的目的。基于这一点，高水准、综合性地创设和应用一套全程无缝隙监控和分析的信息化管理系统是开展现代财务管理的需要。最后，会计电算化能够将传统手工会计变为大数据处理会计。这样一来，会计的工作形式和内容就发生了本质区别，会计电算化软件要求企业从存储、传输等多个过程的安全入手，加强内部控制，保证数据的保密性，增强网络入侵的防范能力，这一点对高职会计专业人才培养要求极高。
三、高职会计电算化专业发展方向
1.应当把会计电算化专业放到市场经济发展中去考量
以市场为导向，依托计算机技术提高使部门或者行业发生根本性变革，调整专业发展方向，丰富专业教学内容，增设ERP系统、CRM系统教学，开设电子商务、网络工程会计等方向的部分前沿学科。放弃一些传统的不合时宜的、难以吸引学生的课程，凝心聚力发展一些市场需要、实践性强的课程。
2.应当契合部门和单位会计职务需要制定专业学习方案。
应当根据各个企事业单位依据财务管理的特色和对会计电算化职能定位的要求，以电算化为中心展开会计工作。在教学课程中，可以建立健全多项课程之间的相互关联的、完美配合的课程关系。依托基本的课程设置，为学生提升会计素养打下基础；让学生认知会计的方式方法和概念内容，使学生能够熟练使用会计技能；依托实践课程教育教学，全方位提高学生的知识含量，让学生尽快转变角色。
3.加强队伍建设，优化师资结构，提高教学水平。
中级会计范文2
关键词：改革；建立；实践
职业教育的首要目标是使学生获得就业的能力，并在工作中能够得到发展。但近年来，由于传统的教学模式仍然在被会计教育采用，造成刚毕业的学生上岗后面临这样的困难：缺乏实际岗位技能和知识更新能力。经济的发展、会计制度的改革以及素质教育的提出给会计教育提出了新的要求，如何培养出适应社会的高质量会计人才，已成为会计教育面临的主要问题。中职会计教育的教学目标是培养具有基本实践能力和操作技能的应用型初级会计人才。因此，学生的实践能力将直接影响到他们将来的就业，而要实现这一目标，关键在于应如何开展会计实践教学。我认为我们应做好以下几个方面的工作：
一、构建实践性教学体系
从现状看中职会计教育办学已经有一定时间积淀，已形成了一套比较完整的课程体系，为培养初中级会计人才发挥了积极的作用。但是，传统会计专业的课程模式采用的是学科课程模式，虽然这种模式充分考虑了知识的逻辑性，而且与学生的认识发展过程结合在一起，易于组织教学，但由于过分追求专业学科知识的完整性，反而有时使理论脱离实际。并且，传统会计教学通常采用“文字＋粉笔”的教学手段，尽管简便易行，但效果不尽理想。枯燥的理论学习，使学生往往不能激发学生的学习积极性，只能被动记忆，缺乏理解，或者理论听得明白，但遇到具体实践操作还是无从下手。虽然多数中职会计专业一般都安排120－200课时的综合模拟实习，但阶段课程实训和社会见习却很少。总体上看，实践性教学的课时比例往往没有达到教育部规定的标准。并且在教学中实践环节的落实随意性大，实践教学的考核没有标准，质量好坏缺乏监控。因此，在保证学生进行综合模拟实习之外，还应增加阶段性项目实训和社会实践。阶段性项目实训的主要目的是配合知识点的技能训练，与学科教学相互联系。这就要求在安排学科课时上，通过内部调整，缩减理论课时，增加实践课时，将实践渗透到学科课程中。这种分阶段项目实训是针对各学科课程内容的侧重点和特征，突出本课程的特点，进行理实一体的技能专门训练。为使学生在学习过程中了解社会，学校还要定期安排学生进行社会调查或社会见习。虽然，由于会计行业的特殊性，学生很少能真正参与做账，但通过社会见习，可以使学生身临其境，接触企业的实际业务，帮助学生对会计工作有个感性认识，让学生学会“做人、做事、做学问”。
二、构建多种实践教学模式
首先，构建“理论教学—仿真演练—技能训练—实际操练—顶岗锻炼”的能力递进培养模式，实现由专业系、校办公司、校外实习分级承担的实践教学管理体系，将“工与学”“教与学”有机结合。其次，完善校内手工模拟实验环境，加强实践性教学的监控。由于财会工作岗位的特殊性，真正让学生上岗实习非常困难，模拟实习成了财会专业实践性教学的主要形式。随着信息化技术的发展应用，有条件的情况下可以引入VBSE把企业搬进校园，实现理实一体化的仿真演练。第三，建立相对稳定的校企实训基地，有计划地组织学生到企业的财务部门及其他部门见习或实习，聘请企业财务人员走进课堂讲解有关财务知识和相关财务操作，帮助学生理解和掌握所学理论知识，同时对于提高学生的实践动手能力也是非常有帮助的。或者由学校组织财会专业教师，成立“记账公司”，或与“记账公司”合作，既可促进教师实践能力的提高，还可让部分学生有机会到实际工作中去演练。无论哪一种形式，学校都应组织人手，以当地一个或几个支柱产业的经济业务为基础，建立和不断完善不同行业的案例项目库（最重要的是原始凭证的搜集），为学生的模拟实践提供切合实际的资料，以弥补学生无法上岗实习的不足。这是一个艰巨而繁杂的工程，应当做好科学组织和合理分工。
三、落实校内综合模拟实训
在培养学生具备专业的、全面的会计岗位能力的方法方式上，最直接有效的是切实做好综合模拟实训，这是让学生理论联系实践的关键环节。综合模拟实训是以理论教学和阶段课程项目实训为基础，是专业知识与专业技能的综合运用。通过综合模拟实训使学生对财务工作的运作有个清晰直观的了解，既培养学生的动手能力，又加深其对会计专业理论知识和会计实际工作内在联系的认识，为学生从事会计工作岗位奠定基础。因此，综合模拟实训资料的选择应突出系统性和综合性。应围绕会计工作的所有过程，尽可能地涉及会计专业主干课程的理论知识和实践技能。目前教育部或财政部规划出版的这类教材基本能满足要求，各校可根据需要进行选择。所不足的是，这类材料强调的是不同企业的共性，与地方经济特色有很大距离，因此，最好能利用学校自己建立的案例项目库。此外，手工记账将逐步为计算机所取代已是不争的事实，会计电算化成为了中职会计专业学生必修的课程。要让学生切实掌握这门课程，应加强会计电算化实验室的建设，利用多媒体教学，强化会计电算化模拟实训。但我认为最好能结合各行业会计的综合模拟实习进行系统的练习，以提高学生的实际应用能力。在形式上，可以由学生独立操作，也可以分组分岗位进行。
四、加强“双师型”教师队伍的建设
中级会计范文3
【关键词】会计审计；会计财务核算；问题与对策
1会计审计与会计财务核算中的问题分析
1.1会计审计与会计财务核算区别。首先，在企业会计事务中，最为基本和首要的会计工作是收付账款的记录，在传统或以往的财务会计工作中，这项工作主要由会计人员对收入和支付的账款进行手动输入记录，当企业财务活动较为频繁或财务交易较多时，这种方式就会在效率上大打折扣，费时费力并且在统计过程中，如果财务会计人员出现了一点小纰漏会对整个公司的财务会计信息造成巨大的影响。而在大数据和智能化技术的应用之下，企业的财务交易都通过数字化支付手段来完成，所有的交易记录都会在后台的大数据中得到体现，财务管理人员只需要在确定交易日期和地点的情况下将后台的数据进行提取以备后期的核算即可，而在输入录入上不必耗费大量的精力和时间，减轻了工作压力，极大的提高了工作效率。其次，在财务会计人员对企业每期的财务报表进行制作分析时，往往会从企业当前的经营状况中来预测推算企业在未来一定时期内的盈利水平和亏损状态。而在传统模式下，财务会计人员往往只能从数据中进行分析，这样分析得到的结果只是企业在财务方面的盈亏情况，很难对企业的整体经营水平进行衡量。
1.2会计审计与会计财务核算差异化。一方面，在企业过去的财务会计管理部门需要配备较多的财务会计人员，这些人员在人力资源的占用上、企业所负担的成本上以及工程过程中耗费的资源等在企业的支出中占据了较大的比重，但由于以往财务会计人员的不可替代性，企业往往愿意支付高额的费用来维持财务会计人员正常工作的进行；另一方面，财务会计人员在从业之前会考取很多的相关证书，如初级会计师、中级会计师、注册会计师证书等相关从业资质，因此在行业上具有很高进入壁垒，这也是导致财务会计人员的聘用成本如此高额的原因之一。在数字化时代下，先进技术的使用在企业财务会计部门会造成一定的消极影响，如企业更愿意在使用先进技术设备的条件下合理配备财务会计人员，从而对财务会计行业的就业造成一定影响，一些小型企业主甚至直接弃用财务会计人员，转而自己学习相关的财务会计知识，并在“大智移云”相关技术的支持下进行相关财务会计工作的管理。这对当前我们财务会计行业的发展提出了新的要求，如何在智能云端时代的背景下培养出能够顺应时代特点进行发展的高素质、高技能人才就会成为财务会计行业下一步发展的关键点。
2会计审计与会计财务核算的应对策略
2.1财务共享平台的建立。财务共享平台是基于“大智移云”时代背景所提出的关于企业在财务会计管理发展下的结合了智能云端技术和移动互联网的先进理念。在信息化时代飞速发展的背景之下，大型企业内部、企业与企业之间的协助交流越来越频繁，如果按照传统的财务会计部门运作模式进行应用会导致办公效率低下、企业内部协调不够以及合作交流发展不顺利等不好的现象，极大地阻碍了企业未来的发展，限制了企业内部信息的透明化、集中化、公开化目标的发展。财务共享平台的建立，一方面可以提升企业之间的交流和沟通，在合作事宜上，往往只需要对合作伙伴进行信息授权即可实现相互之间的完全对接，便捷高效的同时，改善了企业间存在的信息不对称以及合作过程中的道德风险问题；另一方面，财务信息的共享可以实现在全公司范围内的公示，企业的一举一动都在大家的视野范围内，有效提高了财务会计部门对财务信息的处理的准确度，也让公司的财务信息能够受到大家的监督，避免贪污、渎职等乱象的发生。在财务共享平台基础上，企业还可以自主创新探索适合本公司发展的财务会计管理模式。如国家电网系统在财务共享平台的基础上研发出了适用于居民使用的高低错峰居民用电插卡式管理系统，既实现了对财务共享平台的良好应用，又方便了居民的生活，提高了用户的生活质量，服务得到了较大幅度的改善。
2.2规范信息化财务系统。各个企业在自身内部的财务会计系统中都有不同程度的改进和应用。如何在数字化信息时代的背景下，合理规范企业的财务系统就是当前企业需要重点关注的地方。财务信息化的优势在于对信息的处理更加高效，与此同时所带来的弊端在于，财务会计人员对于财务信息的使用和对公司内部信息的管理将会变得比较复杂。信息化的财务系统对于企业来讲既是机遇也是挑战，对于财务系统的信息化层面来讲，对企业内部的财务信息进行信息化管理有效提高了管理的质量和效率，同时减少了成本，长此以往可以在一定程度上对企业的外部经济效益进行显著的提升；在对外沟通的交流和合作上，完善规范的信息化财务系统可以给合作对象留下良好的印象，有利于企业综合服务能力的提高。对于企业的财务流程要在全新的系统之下进行调整后投入运营，结合移动互联网支付的相关特色，重新建立专属于企业的财务会计统计核算模式。此外，企业一方面要加强对于财务会计人员的管控与监督，另一方面，对于企业内部的信息和数据，财务会计人员应该做到不保留、不外传、坚守着良好的职业道德素质。这需要企业管理人员在规章制度上、人员管理调配上以及公司内部的架构管理上采取统一、协调的配合措施。
3结束语
综上所述，当今社会生活是“大智移云”等先进理念在时代不断发展下结合全新技术持续发酵的产物，各项层次不穷的先进技术和理念，对企业内部财务会计和会计核算相关行业工作的开展带来了一定的挑战。
参考文献
[1]范志英.“大智移云”背景下财务共享平台构建及应用——以TCL集团股份有限公司为例[J].财会通讯:综合版,2019(4):111-115.
[2]王剑波.大智移云时代的企业财会机构设置及人员配置研究[J].财会学习,2018,204(30):60+62.
[3]于雯,邱卫林.“大智移云”背景下的财务云问题探析[J].财务与金融,2018,173(3):48-51.
中级会计范文4
关键词：中职；会计电算化专业；课程设置；改革
随着社会经济的快速发展和计算机水平的不断提高，对于会计电算化专业也提出了许多新的要求，如何通过专业课程体系设置改革，打破原来固有的教学常规，改善电算化教学的局限性，提高教学效果，培养企业真正需要的会计电算化专业技能人才，已经成为中职会计电算化教学不可回避的现实问题。
一、中职会计电算化专业课程设置存在的问题
虽然社会经济发展对会计电算化专业课程提出了要求，但由于种种原因，中职学校的课程设置仍有许多不足之处，主要表现在以下三个方面：
1.课程设置的针对性不强
会计电算化专业人才培养目标是适应市场的需求，不仅要牢固掌握必要的文化科学基础知识，而且要具有较高水平的会计专业水平，包括会计日常核算、财务报表编辑、分析和财务软件处理等方面的知识和能力。由于资金和师资方面的限制，许多学校并没有进行详细的市场调研，去了解市场需要什么样的会计电算化专业人才，也没有请教行业专家就盲目地进行课程设置，只是在原来的会计专业课程基础上，仅仅增加了一门《会计电算化》课程。此外，公共基础课在整个课程体系结构中占的比重过大，约为总课时量的40%左右，这很大程度上挤占了专业核心课的课时，凸显不了专业课在专业技能中的重要地位，这也是学生毕业后不能与真正的会计岗位无缝对接的重要原因。
2.重理论轻实践
相对于一块黑板加一支粉笔就可以完成的理论课而言，专业实践课对于硬件环境和教师素质的要求比较高，尤其是电算化以及电子平台财务软件的实际操作难度较大，一方面要有机房和软件环境的支持，一方面对任课教师也提出了更高的要求，既要掌握前沿的专业知识技能，还应具备企业的实践经验，很多学校电算化专业的教师都不能完全达到这种高要求，所以很多学校的专业实践类课程设置较少。为了能够让实践课的比重达到50%以上，有些学校就在入学教育、暑假社会实践、毕业实习和毕业论文上大做文章，事实上学生的账务处理技能和计算机应用技能并没有真正得到锻炼和提高。
3.体现电算化的课时比例过低
很多人都以为会计电算化专业就是以会计课程为主体，加上一门《会计电算化》就行了，所以一般设置的课时在七十多学时左右。可实际上现在的电算化不像几年前以总账、工资、固定资产的核算为主，而是从期初开始就有大量的采购、销售、库存、核算等内容，财务业务一体化已经成为大趋势，课时量设置偏低造成学生只能学到电算化软件的皮毛，要想融会贯通、学以致用必须进入实训系统大量的做题才行，这自然要相应的课时量相配合，建议将电算化课程的学时设置为120节以上较为合适。
二、中职会计电算化专业课程体系设置应进行的改革。
1.课程设置要突出应用性和专业性
在课程设置上应偏重专业技能课，基础理论课以必要、够用为原则，专业理论课要精干、适用，专业技能课则要精练、实用，与此同时还应注意培养学生的适应能力和可持续发展能力。除了必须根据相关文件开设的语数外、思想政治理论课程、体育、计算机应用基础、职业生涯规划、心理健康、安全教育等课程外，基础理论课程应尽量减少课时比例，加强专业核心课程的课时量，比如《会计电算化》、《财务会计》、《成本会计》、《EXCEL在会计工作中的应用》等。还可以适当增加可供选择的专业选修科目，让学生能够根据自己的实际需要扩展知识和技能。
2.注重学生实践技能的培养和提高，课程体系设置应与专业技能证书相联系
首先，许多学校认为算盘的计算功能已经被计算器和电子计算机所取代，便取消了《珠算技术》这门课程，但我认为珠算作为中国的传统文化，除了可以用来计算之外，还有利于学生大脑的开发，锻炼手眼脑的协调能力，激发学生对于专业学习的积极性，应该把珠算、点钞和翻打传票结合在一起开设《财经基本技能》课。其次，为了增强学生对专业技能的熟练度，应在每门学科章节内容完成之后设计分项实训任务，等到整个学科讲授完再设计几个综合实训，建议在第四学期，设置会计电算化综合岗位实训，会计手工分岗位综合实训，全面的模拟企业日常经济业务处理，让学生熟悉不同会计岗位的职责和工作内容，增强学生对实账的处理能力，注意加强学生对于期初建账、日常核算、跨年结转和破产清算等账务处理技能的培养。最后，进行专业课程设置时，应考虑与相关专业技能证书相结合，会计电算化专业考取的证书主要有会计电算化证书和初级会计专业资格证书(助理会计师)，因此，在课程设置上要考虑到学生考证的需要，开设考证需要用到的科目，如《会计电算化》、《财务会计》、《成本会计》、《经济法》等。
3.强调会计专业的职业性，以就业为导向设置课程
与高职院校相比，中职学校专业基础课和专业核心课的设置上应充分考虑中等职业学生的特点和市场需求，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，培养初中和中级会计电算化人才来满足市场的需要。努力实现专业设置与市场需求之间的零距离，人才培养与就业的无缝对接，行业需要什么样的人才，我们就培养什么样的学生，真正实现人才培养的高质高效。同时要加强与各行业单位的水平联系，利用各种可利用的资源。这样既解决了学校以外的实习基地问题，也为各个行业提供了优先发展人才的机会，以实现学校和用人单位之间的双赢。
参考文献：
[1]肖壮.中职会计专业课程体系改革探索与实践[J].科学咨询,2013(11).
中级会计范文5
关键词：中职学生；会计专业；特色班集体
一、引言
班集体作为一个学生学习和生活的基本单位，有着自身的特点与文化氛围，既展现着一个班级独特的精神面貌，同时，又对学生的成长起着潜移默化的教育和引导作用。而班主任作为一个班级的领导者，应当结合中职学生的身心特点，引领全体同学，共同建设一个富有专业特色的积极向上的和谐班集体，实践职业教育理念，促进学生向一个更加优秀的方向发展。本文将从以下几个方面浅谈会计专业特色班集体的建设。
二、深入了解学生的入学基础，以爱构筑和谐班集体
（一）把握班级学生特点，挖掘学生个性。中职学生摆脱初三繁重的学业压力，初入职校，身心放松，生活习惯较为懒散，同时，又对新的专业学习一无所知，大多数学生文化基础较为薄弱，学习习惯和自控力较差，对未来处于一种无目标的迷茫状态，部分学生家庭情况较为复杂。此时，作为班主任，首先要把握班级基本情况，做好学生个人及家庭基本信息采集统计，了解学生的成长环境，尤其关注单亲或者离异家庭成长的学生，个别性格孤僻内向、偏激暴躁的学生，做到心中有数，以便于因材施教。其次，了解部分曾经担任过学生干部，有意愿为班级做贡献的学生，可以作为班级储备干部。最后，通过入学报道，大扫除，军训等开学初期的集体活动，仔细观察每个学生的行为特点，待人处事方式，挖掘学生的优点与个性，并进行积极引导。
（二）耐心沟通，细心关爱，共建和谐师生关系。作为敏感的青春期少年，学生初入职校时，面对一个陌生的环境，生活和心理上都需要帮助与关爱，而此时更是班主任与学生建立和谐关系的好时机，班主任应该具备足够的耐心和细心，去换位思考，切身体会，关注学生生活中的小事，尝试与学生多沟通，有时恰巧学生需要帮助时，班主任伸出援手，一次平等的对话，一句温暖的话语，就能让学生感受到爱与温暖，赢得信任，从而让学生能够亲其师信其道。针对个别学生，性格较为内向，在进入职校后更是失去了信心，处于一种较为颓废的状态，应当积极与之沟通，加以指导，鼓励学生要对未来充满信心，改变其消极心态，帮助学生重建自信，强化优点，有利于推进一个积极向上，和谐班集体的建设。
三、发掘学生潜能，全员共建班集体
（一）打造特色教室精神文化。以我们班级为例，开学伊始，组织同学们积极参与教室设计与装扮：购置绿植，让教室充满生机与活力；购置书柜书架，对教室物品进行收纳，环境更加整洁；精选图书，打造教室文化角；制作文化墙和心愿树，重点体现会计专业特色，突出“厚德精技，自强自信”的精神风采，亲手创造出的干净整洁，温馨美观的环境，更能加深学生对于班集体的认同感，看着自己写下的心愿和激励的话语，让学生体会到勤学苦练，团结友爱的重要性，这也会对学生产生一种潜移默化的隐形的感染力和影响力。
（二）打造实力出众的班干部队伍。一支强有力的班干部队伍能够使班级的管理工作事半功倍，班干部是教师与学生之间沟通的桥梁，更是班级建设的中坚力量。我主要从以下几点进行实施：1.倾听学生意见，精选班干部。开学初，通过学生自己毛遂自荐，班会课公开竞选，民主投票等方式，同时结合班主任的考查，精挑细选出一批有责任心，有奉献精神，思想端正，踏实肯干，做事认真，细致耐心的班干部，并对他们明确职责，具体分工，进行工作方法指导，使其尽快成长为合格的班干部，为班级建设奠定基础。2.各司其职，互相配合。各班干部的岗位设置明确，明细分工，相对独立，相互监督，又相互联系，不仅要配合班主任的日常管理工作，同时更要学会各班干部之间的互相协作，与其他同学之间也要建立团队合作意识，心中有大局意识，心怀班集体，才能齐心协力，携手并进，带领班集体走得更远。3.班主任引领，班干部带领，学生自治。班主任对班干部起到一个引领的作用，把握好班级管理的大方向，不必事事亲力亲为，指导班干部去执行操作，懂得适时放手，充分相信班干部，激发学生的潜能，给班干部展现自我的机会，遇到问题时加以协助，锻炼班干部有效解决问题的能力。最终，达到班主任引领，班干部发挥模范带头作用，学生能够实现自我管理的状态。
（三）建立健全班级规章制度。作为一个班集体的行动准则，班集体规章制度的建立对一个优秀班集体的形成至关重要。以本班为例，我们在遵循校纪校规的前提下，制定了富有本班特色的班级规章制度，全体同学共同讨论，并签名通过本班的班规细则，让每位同学认可班级的制度，且自觉遵照执行。同时，实行了每日值日班长负责制，记载反馈每日班级情况，发现问题及时解决。对于学生的日常表现进行考核，计入德育量化考核学分，纳入学期评优评先考查范围，与个人荣誉、集体荣誉挂钩。久而久之，学生从被迫管理到自觉自愿遵守班规，实现自我管理，赏罚分明，可以激励学生积极要求进步，自发维护班级荣誉。
（四）构建积极向上，丰富多彩的宿舍文化。除了教室的课堂学习和户外活动，宿舍也是学生的重要活动场所之一。在有限的物质条件下，带领学生建立一个温馨舒适，整洁干净的宿舍环境，创建一个积极向上，富有班级特色的宿舍文化氛围，更是班主任的一项重要工作。俗话说，好的开端是成功的一半，在开学初期，军训时，学生就学习了内务整理，并进行内务标兵评选，教会学生物品摆放整齐，环境整洁，具体到每一个细节，养成一个良好的生活习惯。同时，班主任经常到宿舍进行随机检查，对于发现的问题，利用班团课进行讨论解决，鼓励学生积极参加学校和系部的文明宿舍评选。
四、开展有效地班级活动，提升班级凝聚力
有效地组织和安排学生参加各种丰富多彩的校园文化集体活动，可以激发学生的热情，提升学生的综合能力，让学生在活动中不断增强团队意识和班级凝聚力，促成良好的集体意识，有助于特色班集体的建设。新生入学时的军训与开学典礼，可以让学生初步了解职校生活，养成良好的生活习惯。我们还组织学生参加学校的“红歌嘹亮”歌唱比赛，鼓励学生发挥特长，积极排练参赛，学生在活动中感受到集体荣誉感，增强了爱国情怀。除了学校统一的活动，我们还设计了班级特色活动，组织趣味运动项目，如：跳绳比赛、摸石头过河、同心鼓等。组织学生到学校食堂亲手包馄饨，吃馄饨，让学生体味生活的乐趣，在欢声笑语中品尝亲手制作的美食。多样化的活动不仅锻炼了学生的身体素质，更促进了同学之间的友谊，增强了班级的凝聚力。
五、明确专业方向，专业特色融入班集体建设
中职生正处于青春期，个性化较强，思想上还不够成熟，初入职校时，班主任就要引导学生开展“自我认识，专业认知”教育活动，帮助学生剖析自我，明确学习目标，让学生了解会计专业未来的发展方向，就业形势，组织学生积极参与职业生涯规划。首先，要使学生了解三年职校学习的任务有哪些，比如会计专业：第一年，要进行会计专业基础知识的学习，参加全国计算机等级一级证书的考试，珠算技能实训与考证；第二年，学生要进行ERP项目实训与考证，考取中级会计信息化应用师，可以参加专业技能大赛，比如珠算，会计手工账，会计电算化，ERP沙盘模拟企业经营项目等；第三年，学生在参加完省学业水平测试后，将进行顶岗实习，在实践中进一步提升专业水平和实际工作能力。其次，班主任可以结合会计专业特色，将会计岗位管理制度融入班集体建设中，比如我们的班干部队伍中，设置了“管钱”和“管账”两个生活委员，这就体现了会计岗位设置应符合内部牵制制度的要求，即钱账分管制度，两人分工明确，相互制约，各项收入支出公开透明，保证了班级班费的安全性，同时，培养了学生遵守规则制度，细致认真的专业素养。在特色班集体建设中，通过各种形式不断强化会计专业素养教育，激发学生努力成为高素质专业技能人才的愿望和信心，培养学生对于会计专业的职业兴趣。
六、结语
顺应职业教育新时展的需求，结合中职生的个性特征，在实践中不断总结经验，采取有效的教育管理措施，用细心、爱心、耐心构建和谐师生关系，融入专业特色，和学生一起共同打造富有特色的班集体文化，会对学生产生积极的教育作用和极大地影响力。
参考文献
[1]吴秀秀.建设班级文化,提升班级凝聚力[J].课程教育研究:新教师教学,2016(5):239-240.
[2]杨兰.班集体特色建设策略及注意事项探究[J].中外交流,2019,26(20):111.
中级会计范文6
关键词：经济法；中小微企业；中职会计专业发展规划
中小微企业是最活跃的市场主体，在我国经济中占有相当重要的地位。随着经济的发展，中小微企业对会计的需求将会大大增加，会计工作会越来越受到重视。经济的发展离不开经济法，经济法主要用于解决与市场经济密切相关的法律问题，解决中小微企业发展中遇到的法律问题，经济法学科对中职会计专业发展将产生深远影响。
一、经济法的产生与发展
（一）经济法的产生对我国的影响。经济法一词，最早出现在法国空想主义者摩莱里1755年出版的《自然法典》中，真正现代意义上的经济法制度起始于1890年的美国《谢尔曼法》，发展于美国“罗斯福新政”时期，具体表现为该时期美国所颁布的一系列国家干预经济的法律。1896年世界第一部《反不正当竞争法》在德国诞生。所以，一直以来，西方国家主导了经济法的发展，并导致我国经济法的相关理论中融入了西方国家经济法的相关思想和方法。在政府与市场关系方面，以美国为代表的西方国家一直奉行“自由市场”理念，并以此为基础实现国家经济开放、多边贸易、货币金融。在西方国家奉行的“自由市场”理念中，政府所发挥出的作用较为有限，大部分市场领域均反对政府的实质干预。导致政府对市场的干预能力不足，进而导致政府和市场均存在着一定的局限，不能够最大限度发挥出经济法的实际效果。
（二）我国经济法的发展。在我国，经济法是改革开放产物，最开始为能够有效吸引外商投资，我国颁布了中外合资经营企业法、中外合作经营企业法、外商投资企业法。随着改革开放的逐步推进、社会经济的快速发展，我国相关经济立法体系也在逐步完善，此背景有效促进了我国经济法相关理论研究的逐步深入和发展。但由于时代及视界的局限性，当时社会对于经济法的研究仍然停留在较为浅显的层面，并且研究过程中所总结出的“经济法”，其实质上还包括了民法、商法以及行政法中的相关内容。在经过多年研究发展后，如今我国学术界对于经济法的相关认识已初步达成共识，即将经济法视作“调整市场规制关系和宏观调控关系的法律规范的总称”。
（三）经济法的前沿问题。当前，我国经济形势面临世界百年未有之大变局，经济发展进入高质量发展阶段，要求转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，育先机，开新局，是新时代对我国经济发展提出的新要求。为推动经济高质量发展，党的五中全会，审议通过制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标的建议，在制定“十四五”规划建议中突出“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念的引领作用。新发展理念，对经济法提出新要求，推动经济法领域前沿问题的研究。经济法领域的前沿问题不仅包括经济法的世界性问题，也包括经济法的中国问题或中国特色问题。在中国特色经济法研究过程中，我国政府并不认为以西方国家主导的“自由市场”式经济法可以有效解决发展中国家的发展问题。因此，制定经济法过程中，我国一直反对市场自由化，反对各种形式的保护主义，坚持以市场为主导，遵循经济全球化背景下的市场规则。为能够有效带动发展中国家实现共同发展，我国持续开展更为积极、持续的政府与政府、政府与企业之间的合作，帮助众多发展中国家建设基础设施，合作共建经济合作区，为发展中国家培育市场，进而促进发展中国家实现快速发展的同时，也为我国经济全球化发展开拓新的发展市场。在政府与市场关系方面，我国市场发展奉行着政府与市场有机结合的理念。在我国改革开放过程中，政府和市场均发挥出了积极作用，具体表现为政府放权促使市场发展壮大，并且政府还会对市场进行有效干预，将市场发展把握在可控范围。在该种经济法理念的指导下，我国经济增长实现了“中国奇迹”。但事实上，我国在构建具有中国特色经济法的过程中，并没有一味的借鉴西方国家主导的经济法理念，而是在实行经济法交流合作过程中不断学习先进理念知识的同时，也会融入我国自身的实际特色，实现经济法的本土化发展，最终形成“一带一路”倡议。在此倡议中，我国提出并倡导了“共商共建共享、开放包容、互学互鉴、互利共赢、人类命运共同体”等具有中国特色的经济法理念。“一带一路”不仅体现了我国政府与市场有机结合的经济法理念，而且也可以有效契合“一带一路”沿线各发展中国家的实际发展需求，进而带动众多发展中国家实现共同发展。在对市场主体干预方面，我国始终坚持市场主体是经济的力量载体，保市场主体就是保社会生产力。政府积极推动各类所有制企业上下游贯通、大中小融合，各类市场主体协同发展、创新发展。引导中小微企业专精特新发展，为中小企业进行数字化、网络化、智能化赋能，助力中小企业可持续发展。促进中小微企业发展，是我国的一项长期发展战略，在市场竞争中，中小微企业的抗风险能力无疑较弱，特别是在疫情的冲击下，面临着生死存亡考验。通过《中华人民共和国中小企业促进法》，为中小微企业发展提供法律依据；通过《关于健全支持中小企业发展制度的若干意见》落地，形成支持中小企业发展的常态化、长效化机制，确保新增资金更多地流向制造业和中小微企业；通过《产品质量法》，解决因企业产品缺陷引起的生产者、销售者与消费者之间侵权损害赔偿等问题；通过《反不正当竞争法》，限制不正当竞争行为，保护经营者的合法权益，维护社会经济秩序；利用工业产权制度，当企业新技术诞生时，可以及时申报专利或者商标，保持企业的竞争优势；通过《循环经济促进法》《环境保护法》，解决企业绿色发展，可持续发展；通过为中小企业进行数字化、网络化、智能化赋能，结合实施创新驱动战略，在数字经济大趋势下，让中小微企业，进行数字化转型。围绕中小微企业不会转、不敢转问题，发改委联合国家数字经济创新发展试验区、平台企业等145家单位发起“数字化转型伙伴行动”，鼓励中小企业按照市场需求，应用互联网、云计算、大数据、人工智能等现代技术手段，实现数字化转型，推进中小微企业高质量发展。
二、经济法与中职会计专业的联系
经济法课程是中职会计专业的一门核心课，是中职会计类专业必修的专业基础课，是初级会计资格、中级会计资格、注册会计师必考的一门课。中职会计专业的学生主要是初中毕业生或具有同等学历者，开设经济法课程目的在于培养学生的法律意识和法律思维。经济法是伴随当代社会经济发展而产生的学科，具有鲜明的时代性，经济法覆盖的内容范围十分广泛，内容变化较为频繁，主要包括：规范市场主体的法律有：公司法、个人独资企业法、合伙企业法、三个外资企业法；规范市场运行的法律有：反不正当竞争法、消费者权益保护法、产品质量法、商标法、专利法、票据法等；社会保障法律制度有劳动法等；绿色发展法律制度有：环境保护法、循环经济促进法等。除此之外，还有国家的相关政策。如：学生从事中小微型企业税务登记工作，必须系统学习掌握《会计法》《税法》中重要内容和当地税收有关政策和规定；具有较强的会计和税务专业知识；了解国家对待小微企业的政策，国务院扶持小微企业的新政策，包括肺炎疫情尚未过去时，允许小微企业和个体工商户延缓缴纳所得税等，保障中小微企业应享尽享国家的政策。因此，经济法这门课程的内容要紧贴社会经济的发展需求，突出经济法律知识的前沿性，教材的内容也需要与时俱进，在教学过程中，要根据时代的不断发展，主动更新专业知识，并应用到教育教学过程中，让学生了解国家现行政策，学到经济法领域更前沿、更完整的知识，不断更新、提高学生的专业知识水平、经济法律能力、专业技能，努力培养适合中小微企业所需要的会计专业人才。针对上述内容，中职会计专业的经济法课程，我们主张采用案例教学法。不论学生将来选择“3+2”继续深造；还是选择中小微企业就业，案例教学法是比较适合学生的一种教学方法。从学生角度来看，由于中职学生入学时法律基础知识薄弱，加上经济法理论知识抽象、枯燥，学生对学习经济法课程没有兴趣，造成学习效率低下。在经济法教学中，首先从案例入手，组织学生预习、讨论，有效激发学生的学习兴趣；其次，结合教材引导学生学会正确运用法律知识处理一般的经济纠纷；如，学生在线上客服实习中，面对顾客的投诉，如何解决纠纷。必须熟悉市场法律法规《消费者权益保护法》《产品质量法》，了解生产者、经营者的义务；掌握消费者的权利以及解决纠纷的途径；作为企业的员工，有义务遵守国家的法律，当遇到因企业的产品缺陷，给消费者造成人身、财产损害时，明确生产者、销售者应该承担赔偿责任，同时了解《消费者权益保护法》49条规定，即赔偿范围包括：医疗费、护理费、交通费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入……如果不懂法律，就有可能侵害消费者权益，有损法律的公平、公正。通过做中学，培养学生自主学习探究能力以及适应社会的能力；最终目的是培养学生的法制意识、法律思维及良好的会计职业道德。
三、中职会计专业发展规划
中职会计专业发展规划，主要看市场对会计人员的需求。通过市场调研，确定中职会计专业发展规划；依据中职会计专业发展规划，修订人才培养方案，进行专业建设。
（一）中职会计人才市场需求调研。随着改革深入，公司登记取消最低资本制，登记注册手续简化，足不出户就可以通过视频进行审核创办企业。2020年前三季度，全国新设市场主体1845万户，截止9月末，全国登记在册市场主体1.34亿户，较去年底增长9%。表明市场主体活跃，经济发展稳定。下面，就具体分析一下会计专业的就业前景。根据调研，中职会计专业就业方向主要是中小微企业，每年新增的企业数以千万计，有企业产生，对会计就有需求，所以，会计是一个永不衰退的专业。就业旺盛的另一原因，会计部门在企业里是核心部门，处于多元利益主体的中心，处于企业资金运动的中心，受到企业管理层的高度重视。就业不择性别，在就业的过程中，男生很受欢迎，女生也不会像学工科的女生那样遭到性别歧视。总之，就业前景广阔。
（二）中职会计专业建设。1.修订中职会计专业人才培养方案。我校在对中小微企业进行人才需求调研、岗位需求调研、职业能力调研的基础上重新修订了人才培养方案。新的会计专业人才培养方案以一种全新的职教理念取代了传统的思维模式，从培养模式、教学模式、评价模式、教育内容、师资队伍等方面进行了全面改革。新方案立足于我省经济发展方式的转变和会计人才市场的需求，明确了中职会计专业人才培养目标、培养规格和职业范围，确定了毕业生的就业岗位，构建起“以岗定教、岗证一体”的人才培养模式。新方案以会计诚信教育为保障，以岗位技能训练和职业证书培训为重点，突出职业素养、专业知识和专业技能的协调发展。新方案在试行过程中经过多方信息反馈，进行不断的修正完善。2.产教融合，校企深度合作。在会计专业建设上，主动出击，寻找出路，鼓励和引导企业深度参与我校教育教学。我校与畅捷通信息技术股份有限公司、山西九鼎方正科技有限公司达成校企合作协议，共同招生，成立用友—畅捷通双创订单班。校企共同设计制订会计专业建设方案，包括：专业标准、课程标准及课程内容；完善工学一体教学体系、管理制度及“双师型”师资队伍建设；建立学校、企业、行业和社会参与的评价机制；利用山西九鼎方正科技有限公司在省内的企业、客户资源，支持专业建设、教师培养和学生实习实训，切实提升学生岗位专业技能。探索建立会计专业共建，学生联合培养长效机制，在专业建设方面更多地服务我省经济发展。3.中职会计专业培养目标。培养具有良好的职业沟通素养、有法律意识和法律思维、有专业的会计核算技能、有良好的财经职业道德，具备精通互联网模式下的企业财务管理平台及社交营销服务平台的操作技能。立足服务于中小微企业，培养能够胜任中小微企业信息化管家、财经管家、仓储管控师、财税代账员等工作岗位的创新性、智能型、复合型财经人才。4.中职会计技能型人才职业特质内涵。根据会计业务，遵守会计法，严格执行财经法规，会计准则，做到爱岗敬业，廉洁自率，坚持原则，认真严谨，保守秘密，保证会计业务处理正确、合法、规范，具有会计职业操守和良好职业道德。5.中职会计专业核心课程。会计基础、税收基础、初级企业财务会计、税费计算与申报、成本会计、Excel在财务中的应用、会计电算化、管理会计基础、财经法规与会计职业道德、经济法等。6.中职会计专业就业领域与就业岗位。中小微企业：出纳、会计核算、税务管理、财务软件维护；记账公司：记账员；财务共享中心：前端业务处理；会计师事务所：助理会计师；中小微企业、中介机构：线上线下服务等。
四、结语
经济法对会计专业的学生来说，至关重要，不论是从事会计专业的工作，还是非会计专业的工作，都会用到经济法知识，随着经济的发展，经济法的内容，会越来越丰富，社会对会计人员的需求量也会增多，会计专业将会有更广阔的发展前景。
参考文献：
[1]李新霞.经济法律法规（第四版）[M].高等教育出版社，2019
[2]邓连文.经济法基础知识（第八版）[M].中国财政经济出版社，2017
[3]祖德明.对新时代中国特色经济思想的认识[J].魅力中国，2019（37）
中级会计范文7
1.缺乏对学生个性化差异分析。
传统的中级会计学教学模式是统一安排、集中授课，追求整体进度，依照中间水平进行课程的规划安排，不重视学生的个体化差异，对不同学生学习态度、学习能力、学习效果掌握程度不高，导致严重的两极分化出现，好的越来越好，基础差的学生学习愈来愈吃力，不利于学生发展。
2.学生学习能力缺失。
学习能力不仅表现为接受、记忆，更重要的是理解、运用，传统中级会计学教学过程中，更多的偏重教师的讲述与重复，“填鸭式”教学使得学生没有精力对所学知识进行理解和融会贯通，对知识的认知只停留在表层，不能深入理解，独立学习能力较差。
3.学生学习积极性较差。
中级会计学不仅是一门理论课程，更需要结合实践检验来丰富学习，这就需要学生在课余时间自主学习，但每个学生的兴趣点不同，传统教学模式又不重视“因材施教”，导致部分学生的学习积极性难以得到充分调动，学习主动性较低。
4.教师与学生之间缺乏沟通。
在传统的教学模式中，教师与学生的沟通仅限于课堂上的提问，这对于中级会计学教学来说远远不够，学生在学习中遇到的问题不能及时解决，学习效果也不能及时得到传达，教师在教学中只扮演了“授业”的角色，并未实现“解惑”的作用。
二、中级会计学网络教学特点
网络教育的普及和推广为中级会计学教学注入了新动力，结合其自身特质，信息网络环境下的中级会计学教学具有以下特点。
1.教学方式现代化。
代替传统教学模式中教师占据全面主导地位的方式，网络教学提出一种双向教学模式，即以学生为主体，教师起引导作用，构建创造性学习空间，允许学生自由探索，以网络信息为载体，实现教与学互动的和谐场景。
2.教学手段信息化。
计算机软件、网络代替了传统教学模式中的黑板、粉笔、作业本，教师在授课过程中可以采用更为丰富的实例，利用网络获得更多的资源，诸如企业凭证、账簿等数据，方便学生直观感受，实际探究，同时，还可利用各种功能完善的计算机软件，让学生进行会计模拟，实现理论与实践相结合的教学目标。
3.教学评价方式多样化。
区别于传统的试卷考核模式，网络环境下的评价方式更为多样，通过凭证的撰写、账簿的核算及会计软件的模拟操作测评，教师可以全方位地了解学生对于所学知识的掌握程度，方便个性化教学目标的制定与教学计划的策划。
三、针对网络环境下的中级会计学个性化教学可采取的措施
1.优化课程设置。
网络环境为个性化教学提供了技术支持，在课程设置时，可根据学生的基础、学习能力等实际情况进行优化，并根据学生学习过程中反馈的信息与评价及时做出调整，为每一名学生打造“量身定制”的课程安排。
2.综合教学内容。
中级会计学既是一门会计学基础课程，又是一门实践性较强的课程，在教学安排上，应注重理论与实际相结合的原则，根据学生学习特点合理分布，强化基础知识的同时加强能力训练。
3.改善教学方法。
信息网络技术提供了多样化的教学手段，除基本的会计理论教学外，对会计核算实际操作技能的训练可依据学生兴趣点，选用包括案例教学法、虚拟现实教学法、游戏教学法等等在内的多种教学手段，也可以综合运用，充分调动学生学习兴趣，引导其主动学习，培养其独立学习能力。
4.改变考核体系。
中级会计范文8
［关键词］云会计；大数据；会计信息化
1云会计产生的背景
随着市场竞争的日趋激烈，会计信息化的作用越来越重要。但由于资金投入有限、软件设施落后、网络技术条件不足、专业人员短缺、实施周期过长等因素的影响，极大程度制约了企业会计信息化的实施，削弱了企业在市场上的竞争力。鉴于此，如何高效率、低成本的实施会计信息化，如何寻求一种理想的业务运行模式来满足企业会计信息化的发展需要，已经成为中小企业面临的重要难题之一。而云会计将会计信息化的建设与服务业务外包，在成本与效率方面具有优势，正好可以解决中小企业此问题的燃眉之急。
2云会计的内涵
云会计是云计算环境下的会计工作，是利用云技术并以互联网为媒介，构建虚拟会计信息系统，完成企业会计核算和会计管理的内容。企业通过线上服务商家购买会计软件使用权，软件服务商家对云会计信息服务系统的建设与维护负责，包括集成管理系统、网络存储系统、会计业务相关信息系统等。并从以下两方面进行关注：一是发展中的互联网是否能为建设企业会计信息系统提供优良的组件；二是组件构建成的云会计系统在企业进行会计核算、管理、决策时的性价比如何。而对使用云会计的企业来讲，供应商的规模、服务质量、价格、信誉度是其关注的要点。简言之，云会计服务系统是直接关系到企业会计信息化能否良好实施的关键。
3云会计在中小企业会计信息化中的作用
3．1降低企业会计信息的成本
云会计的出现，使企业会计信息化的成本大幅度地降低了。因为企业可以直接从软件服务商家那购买已开发成熟的云会计系统，支付的费用低廉，不必自己去消耗人力、物力、财力进行开发。使企业在实现会计信息化的过程中，既可以享受到最稳固的数据平台和配套服务，又无需费时费钱、劳心劳力。因此云会计是物美价廉的。
3．2提高企业会计信息化的专业水平
云会计的软件服务供应商不仅拥有雄厚的技术研发能力，还配备有规模庞大的计算中心来支持云计算及相关服务。日益完善的云会计系统有两方面的优势：管理与数据。一方面，云会计系统存放数据的设施是由互联网连接的服务器集群，且有专业团队来管理和备份这些会计信息。另一方面，云会计为企业提供了最新的会计系统，且会不断更新，还可随时向专业团队咨询会计方面的问题。
3．3提升企业会计信息化的应用能力
大数据时代的特征是信息社会的再分工，云会计可以简化会计信息化发展中的人员工作，为企业会计人才在研发与创新的能力上提供了条件。在企业的日常运营中，企业内部的经济活动可由云会计用电子数据在网上处理，实现不受空间和时间限制的移动办公。且云会计在操作中，可同时生成有用信息，为会计人员进行之后的成本预算提供数据支持。
4云会计应用时面临的问题及发展策略
4．1云会计在企业会计信息化中面临的问题
目前，云会计在应用中也存在着一些问题。一是云会计的安全性。云会计通过网络完成财务数据的传递和分析等工作，必然要面临互联网可能造成的信息泄露、黑客侵入危险。云会计系统运行时，操作人员的安全保密意识、操作权限的安全设置、遭遇非法截获数据等问题的保障能否到位，关乎企业核心财务数据的安全性。二是云会计的互通性。我国的云会计才刚起步，虽然部分软件有了提供云会计的服务，但还局限在最基本的服务，规模小、服务档次低、市场资源整合度不够。三是对云会计服务供应商的依赖性偏高。目前企业使用的云会计的服务质量决定于开发商的职业素养，如果云会计供应商突然出现问题，对企业的财务必然有严重的影响。
4．2推进企业云会计应用的发展策略
首先，加强云会计的安全防范措施。云会计开发者要做好各种防范工作，可以在网络接口处设立有效的防火墙；引入密钥管理技术；安排专业团队做好监管工作，进行实时防御；将4A系统引入安全防御中。如此进行多渠道的安全防范，便可降低财务数据泄露的风险，保证会计业务工作的顺利完成。其次，整合资源，优势互补，将云会计服务深化。云会计可以与ERP结合，从而可对企业订货、营销、盈亏等多项动态数据进行分析，制作趋势图等来预测下一步的市场发展前景，综合考量多种因素、评估市场风险，做出全方位、可靠性高的决策。而且在资源的互补中，云会计还可根据业务需求的多样性发展个性服务。最后，强化管理，推进企业“云会计”应用的安全性。中小企业的管理人员要重视对云会计软件的管理，保障企业信息安全性。在购买软件服务的同时，要购买配套的防火墙设施。企业内部也要严格分工，加强用户密码的管理。注意管理权和使用权的分离，一旦需要修改会计信息或变更人员权限，必须通过企业管理人员的审核。完善设计会计相关业务的审批流程。并将企业的云会计系统工作作为企业绩效考核的一部分，对不能按照要求使用软件的行为给予相关处置。
主要参考文献
［1］欧德芳．浅谈基层专项资金的规范管理［J］．现代经济信息，2012（11）．
［2］杨毅．公务事业经费规范化管理探析［J］．现代商贸工业，2012，24（2）．
［3］本刊编辑部.云会计：会计信息化的新变革［J］．中国总会计师，2015（7）：26－28．
