知识结构论文范例

知识结构论文

知识结构论文范文1

在知识经济时代,组织的内外环境正在不断地发展和变化,传统的组织结构已不能适应企业发展的需要,且面临着极大地影响和冲击。在过去的工业经济时代,信息传递速度较慢,企业高层获得的信息主要是通过中层管理者一一传达,且还是在经过层层筛选之后,信息的有效性和及时性没有完全体现出来。而在知识经济时代,企业组织的内外环境不断变化,如果还是依照信息层层传递的方式,那么管理者无法及时决策,企业则会错失机会。此外,知识经济要求企业加强与分销商、供应商、科研机构以及竞争对手之间的联系,利用网络形成彼此之间的交流,突破组织界限,在网络上建立起社会经济的结点。受工业经济的影响,传统的组织模式都带有程度不一的集权主义色彩,组织的分权程度不高。但是在知识经济时代,企业组织层级更为复杂,简单的重复性工作在大幅度减少,知识、信息都处于高度共享和快速流动状态,机遇稍纵即逝,所以这要求企业的组织结构能够实现高效率的决策,建立动态性强、创造性高和具备可重构性的组织结构。传统的企业组织的高层与一线员工的信息存在严重的不对称情况,信息在经过层层传递和专业性转换后,信息传递过程的成本较高。在知识经济条件下,知识、信息对管理决策存在关键性的影响,如果一如既往,那么信息传递的成本则会大幅度增加。此外管理者自身是有局限的,在知识经济时代,管理者面对复杂多变的内外环境,管理上很难做到面面俱到,即管理者的“有限理性”会逐渐明显的表现出来。

2知识经济下企业组织结构变革的方向

知识经济下,企业的变革方向应该从多个方面考虑,从而推动组织的全面发展,该文主要从组织结构的权利结构、层级结构、职能结构及资源结构方面探索企业组织结构的变革。

2.1权利结构

传统的组织结构的权利集中性比较突出,缺乏有效的分权管理。集权型组织结构属于直线制组织结构,企业管理的灵活性不够。所以要加强企业的分权制组织结构建设,弱化直线式管理的不足,将部分权利下放,提高各下级部门管理者的责任心,提高组织绩效,使高层管理者的工作更加精要,提高管理者的管理和决策效率。即将组织结构由直线型结构向事业部组织结构转变。但同时注意分权的程度要在管理者能够的控制的范围内,要保证管理者能够及时有效的制约。

2.2层级结构

知识经济条件下,将金字塔型的组织结构向扁平型组织结构发展,压缩管理层次,扩大管理幅度。我国的大多数企业的组织结构管理层次多,需要配备各种的辅助管理的人员,所以管理费用也多,同时多层次的组织结构也造成了沟通和协调上的工作难度加大,增加了管理成本。所以,为了改善这些现象,企业可以采用扁平化的组织结构。同时,随着科技发展,各种新的信息传递工具的诞生,信息传播高效快速的特点,让信息成为管理决策的重要依据,各主要的信息传播媒介都在往扁平化发展。企业对信息收集、传递和处理的速度在不断提高,缩短了向高层管理者传递信息的距离,提高了信息的有效性和及时性。此外,企业还要注意提高员工素质,进行专业知识、技能培训,培养员工参与管理的意识,保证扁平化的组织结构良好运行。

2.3职能结构

在工业经济条件下的企业组织内部的各项职能都是非常齐全的,内部机构多人员庞杂、规模大,形成一种规模经济。而在知识经济时代,计算机芯片的运转速度,把握住经济的脉搏。企业的竞争力与效益主要体现在其综合运作的速度和能力上,抢占市场、挖掘客户需求和潜在市场、成功研发新技术和新产品、使客户满意,谁能最快做到这些,谁就是市场的获益者。所以将企业职能结构向外发展,形成虚拟化的组织结构,即从企业组织的内部向外延伸,成为一种高度柔性的组织形式,此外要注意形成这样一种组织结构要求,组织内部结构发展要满足一定程度要求,才能够支撑起整个组织的一切需要。

2.4资源结构

新知识经济时代,强调的是以“人”为中心。工业经济时代,企业以物质资料作为企业的中心,企业的主要职能是节约资源,降低成本、获得高利润的回报,物质资源决定了企业的发展,企业以“物”为本。而知识经济条件下,人力资源的作用在不断提高,当企业间的物质资源条件不相上下时,人的作用被突显出来,“人”对企业的生存和发展有着重要的影响,所以在现代企业的组织结构设计中要强调“人”为中心,“以人为本”,满足人的需求,发挥人的才能,用同等的资源实现最大的经济效益。知识经济时代生产的关键因素是人,员工的素质对组织结构有决定性的影响,调整组织的资源结构是以组织中“人力资源”的管理为核心开展的。

3结语

知识结构论文范文2

1)钢结构建筑工程所使用的建筑材料品种繁多且数量较大。

钢结构建筑工程中所使用的材料不仅有型材、板材,同时还有很多不同规格的焊材等材料,这便导致钢结构建筑工程施工中的质量控制难度较大。

2)钢结构构件的零配件相对较多。

钢结构施工中构件的零配件种类与数量非常繁多,而且在实际施工中对这些零配件的尺寸进行检验与控制是一项繁重工作,鉴于零配件质量会对钢结构建筑的整体施工质量产生影响,这便要求施工企业要通过合理措施来确保零配件的整体质量。

3)钢结构建筑施工中对精确度要求较高。

由于钢结构一般都是通过焊接施工,以及螺栓连接的方式将众多构件、零配件组合安装成一个整体,因此,施工中对精确的要求十分严格,甚至部分构件链接中的精度需要控制在毫米级别,这便要求施工企业在钢结构施工中要进行精细化施工管理。

4)钢结构焊接施工的质量要求较高。

焊接工程是钢结构建筑工程重要组成部分,尤其是承力构件对焊接施工质量的要求最为严格,因此,施工企业必须通过质量管理来确保焊接施工不存在任何弊端。

5)钢结构建筑工程施工中的隐蔽项目较多。

钢结构建筑施工中的除锈、焊缝处理等,在本质上都属于隐蔽工程,因此,要求施工企业必须对这些隐蔽工程质量控制。

6)钢结构建筑工程施工对防腐处理要求较高。

顾名思义,钢结构就是采用大量的型钢、钢配件以及零配件作为主要材质,因此,工程施工中必须要对其进行除锈处理,并且需要通过涂刷防锈漆来提高其整体抗腐蚀性,而除锈施工和防锈漆涂刷效果都会影响到工程质量。

2钢结构建筑工程施工质量控制措施

2.1严格控制原材料质量

钢结构建筑工程施工准备阶段,技术人员必须根据相关规范要求对原材料进行严格检查,并要通过现场试验来确保进场的材料都可以满足相关技术标准要求,针对钢结构施工中的各种下料需要考虑其实际上的缩余量及加工余量,确保下料的质量可以在最大程度上满足钢结构建筑工程施工要求。技术人员必须对各种组装构件、装配器具以及胎架等进行检查,确保钢结构组装的精确度可以满足相关规范要求。

2.2严格控制焊接施工质量

鉴于焊接施工质量会对钢结构建筑工程质量产生决定性影响,所以要求技术人员在焊接施工准备阶段,必须对焊接坡口形式、焊接角度、焊接间隙、焊接钝边以及焊接施工场地清理情况进行严格检查,并要对焊接施工中所容易产生的弊病进行预防。钢结构焊接施工过程中要对施工规范参数、焊接施工偏差、焊接温度控制、焊接顺序以及焊接工艺执行情况进行全面检查,在焊接施工后要对焊接外观成形、焊缝偏差、焊缝消应力处理以及热处理温度等进行试验检测,在最大程度上确保焊接施工质量可以满足相关标准要求。

2.3严格控制涂装施工质量

钢结构涂装施工前必须要对其进行除锈处理,所以施工企业可以采用喷砂处理技术来进行除锈,这样可以在实际施工中彻底清除材料表面的氧化皮及其他污物,施工人员在将钢结构表面清扫干净后需要对其进行检查,在验收合格后才能对其进行涂装施工,而外观色泽一致、涂层均匀是涂装施工中的唯一标准。

2.4严格控制安装工程质量

由于钢结构建筑工程施工中构件的规格尺寸相对较大,所以在安装施工中容易受到诸多因素影响,因此,施工企业必须要予以安装、施工测量以及焊接等环节足够的重视,必须按照钢结构的实际情况来建立平面及竖向控制网,通过测量来确保钢结构安装精确度。钢结构逐层安装过程中要对其高程传递精度进行严格控制,在安装阶段必须要加强对螺栓连接、焊接连接、安装尺寸偏差等方面的管理,以便于施工企业可以通过动态的施工监测管理来有效提高安装工程整体质量。

2.5加强钢结构建筑工程施工管理

施工企业必须在遵循钢结构建筑相关技术规范的基础上,结合钢结构建筑工程实际情况,建立一套科学、完善以及有效的质量管理体系,工程管理部门必须树立一个良好的质量控制意识,以便于其可以通过设置试验室、材料科、质检科等手段,对钢结构建筑工程的整个施工周期进行严格、有效的质量控制。再者,针对钢结构建筑工程施工管理要点需要建立相应的管理措施,其主要包括施工人员素质技术水平、原材料质量、焊接施工质量、钢结构件加工质量、结构安装施工质量、结构连接质量、涂装施工质量以及外观质量等内容,而施工企业通过划分阶段、明确重点的控制措施,可以对钢结构建筑工程整体施工过程进行全面质量控制。

3结语

知识结构论文范文3

把“比较文学”与“外国文学”两个学科合并为一个学科是否合理,是否有必要成立比较文学系,这些问题从上世纪90年代开始,就引起学界思考和争论。笔者以为,将“比较文学”放在师范院校中文系,并将它与“外国文学”合并为一个学科———“比较文学与世界文学”,这种学科合并具有合理性,合并以后的中文系,其实就是比较文学系。从学科知识结构建构看,将“比较文学”放在中文系,相对于放在外语系,更为合理。这既是因为中文系诸学科具有接受“比较文学”的学科基础,还因为这样做有助于整合中文系诸学科。外语系的文学学科,仅仅是外国文学,而中文系的文学学科,既有中国文学,又有外国文学,还有文艺学等,在学科知识板块基本设置上具备了在汉语语境下比较文学学科应该具备的基本知识结构。在中文系中,“外国文学”的设置本身,给中文系学科整体带来一个可与中国文学互照互识的参照,使学生具有世界文学知识结构基础。但由于没有“比较文学”的学科理论,各门课程虽然在知识结构上具备整合基础,却各自封闭,缺乏沟通。“比较文学与世界文学”合并以后的中文系,通过输入新学科———“比较文学”,使原有的“世界文学”知识结构有了整合的学科理论,可以对整个中文系原有诸文学学科知识板块加以自觉整合。合并以后的“比较文学与世界文学”学科,赋予该学科整合中文系诸学科的功能,提升了“外国文学”在中文系的学科地位,使“比较文学与世界文学”成为中文系诸学科整体中的结构要素。确定“比较文学与世界文学”是中文系学科整体之结构要素,意味着认定“比较文学与世界文学”学科性质不局限于其自身,而要放大影响到中文系所有学科,使中文系诸学科在“比较文学与世界文学”学科规定的基本性质下相互作用转换生成一个结构整体,具有传统中文系原来所不具备的新的性质和功能。

这种整合后的中文系之整体性质和功能是什么呢?“比较文学与世界文学”学科的“世界文学”知识结构与视野、“比较文学”异质文化文学互照互识的基本方法,以及中西诗学核心概念等,将使中文系诸文学课程整体具有“世界文学”之整体性质。这种“世界文学”整体性质放大影响中文系诸传统学科,将使中文系原有诸学科相互作用转换为一个整体———培养具有世界眼光的中国语文工作者的载体,将使传统中文系培养的能说会道的“笔杆子”,具有当下语文工作者应当具备的“世界文学”基本知识结构和全球视野。因此,“比较文学”与“外国文学”在中文系之合并,在全球化时代,不仅是合理的,而且是必要的。“比较文学与世界文学”怎样整合中文系原来分散孤立的诸学科呢?首先,从中文系本科一年级开始,由“比较文学与世界文学”学科主持给学生讲“学术导引”课,让学生明白在本科四年学习过程中的总体要求,并与其他学科商讨确定读书写作的具体要求:文学课程要求背诵的基本篇目以及背诵要求、细读基本书目以及细读要求、学科小论文写作基本规范与基本要求、中国古代文献阅读基本要求、英语文献阅读基本要求等,让学生明白做一个具有世界眼光的语文工作者应该在哪些方面打好扎实基础。

在中文系诸学科中,只有“比较文学与世界文学”学科具有主持这种“学术导引”课程的宏观视野和整合能力。诚然,国别文学学科就具体文学事实研究可能更加深入,文艺学学科可能就具体理论研究更加具体,但应看到,封闭的国别文学学科不具备“比较文学与世界文学”学科知识结构上贯穿中外、古今的跨越优势与互照互识的视野,传统的文艺学学科不具备“比较文学与世界文学”学科的文学实证基础。所以,在主持“学术导引”课时,“比较文学与世界文学”学科虽应与其他学科充分交流沟通,尊重其它学科的意见,但还是由“比较文学与世界文学”学科主持统筹兼顾这种“学术导引”课程更为适宜。虽然由“比较文学与世界文学”学科主持“学术引导”课程,但学生“世界文学”知识结构建构却不是“比较文学与世界文学”一个学科的任务,而应由中文系所有课程共同承担。中文系一、二、三年级专业基础课程,应落实各学科的背诵要求、阅读要求,以及学科小论文写作要求。在此基础上,通过三年级(或四年级)“比较文学概论”课程讲授比较文学基本精神、基本方法等,使中文系所开设的专业学科相互沟通,整合为一个有机整体———汉语语境下的“世界文学”。一年级的“学术导引”课,与四年级的“比较文学概论”互相呼应,因此,“学术导引”课程可以视为“比较文学”课程的一部分,课时由“比较文学概论”课时拨出。最后,通过四年级毕业论文写作,学生在汉语语境下“世界文学”知识结构基础上选择题目,尝试独立分析问题,解决问题,并表达自己观点。学生四年级毕业论文题目未必涉及中西文学比较,但是,由于学生论文题目是在汉语语境下“世界文学”总体知识结构基础上对某一具体问题的选择,这样训练出来的学生,与传统的中文系学生相比,通常具有更自觉的世界眼光,具有跨文化语境的知识结构和学养,具有与世界沟通的能力,更适应21世纪全球化发展的跨文化交流需要。

二、学科合并方式:学科独立

“比较文学”与“外国文学”应该以怎样的方式合并?目前的现状是不同学校处于各自尝试阶段:有的学校把比较文学的内容放在外国文学课程中讲授,有的学校严格坚守两个学科的各自边界,两门课程分开讲授,并强调各自学科的独立性。皮亚杰在《结构主义》中指出,子结构保持自己的结构边界、结构平衡、结构转换规律参与更大结构构造的自我调整性,是结构的三大特点之一。[1](1-11)从理论上讲,如果“世界文学”知识结构是一个整体,“外国文学”、“中国文学”等国别文学,文艺学、比较文学等理论课程,都是其中的部分。各学科要参与世界文学知识结构建构,都应该保持自己作为子结构的结构边界、结构构成元素以及结构要素等。“世界文学”作为更大结构对中文系包括外国文学、中国文学等课程整合,不是打乱各学科的边界,随意改变各课程的特定对象,而是中文系诸学科保持各自学科独立性、自足性前提下的结构转换,在保证各自学科的学科边界与独特学科对象稳定性前提下整合。学生跨越异质文化的知识结构与世界眼光,是中文系各独立学科以“比较文学与世界文学”为核心相互作用转换生成的新的整体结构性质与结构功能。在这个意义上,中文系诸学科不仅需要各自保持自己的学科独立性,还要保证自己学科的扎实基础,这既是中文系诸学科整合之绝对前提,也是“比较文学”与“外国文学”学科合并之绝对前提。没有各学科之独立边界,“比较文学”主观随意地放在国别文学课程中讲述,学生没有各自学科的扎实基础,很有可能不同学科知识混同于一大锅浆糊。这样培养出来的学生,可以把比较文学有关基本概念说得头头是道,但不仅学不好国别文学,比较文学也不可能学好。从文学知识结构看,只有在完整的中外国别文学基础上,才能完成“世界文学”知识建构。如果中文系学生只具备“中国文学”的知识结构,没有相应的“外国文学”知识结构,就缺乏“世界文学”观念上互照互识的基本参照,不具备进一步学习“比较文学”的基本知识准备。反之亦然。如果学生不具备完整的外国文学知识结构,这时给学生讲授“比较文学”课程,对学生来说,就只是能指的游戏,学生根本不具备接受这些概念的期待视野。#p#分页标题#e#

三、学科基础:双语双文本

围绕“比较文学与世界文学”核心,中文系需要打好扎实基础的学科,主要是涉及基本语言能力培养与基本文学经典阅读训练的学科。从语言角度看,强调扎实的英语基础是对的,诚如刘象愚先生所说,学生英语基础怎么强调都不过分。笔者要补充的是,中文系学生的古代汉语基础,也是怎么强调都不过分的基础之一。具有世界眼光的世界公民,跨文化语境的中国语文人才,不能不具有阅读自己祖国古代文献的基本语言能力。一个中文系学生,获得英语国家六级考试合格证书固然不错,但如果这个学生阅读中国古典文献只能看横排现代汉语译本,这样的中文系学生显然是不合格的。不管在什么时代,作为中国的语文工作者,都必须具有直接阅读没有断句的、竖排本的中国古代文献的语言能力。扎实的英语和扎实的古代汉语基本能力,是对当下具有世界眼光的中国语文工作者的基本语言要求。从文学角度看,在“世界文学”前提下打好扎实的国别文学基础,学生应该总体把握中西两个文化系统的基本文学经典作品,成为在知识结构上学贯中西、学贯古今的博雅之士。具体说学生应该背诵有关中国古代诗文代表作,细读中国戏曲、小说代表作,细读从荷马史诗到19世纪小说的西方文学代表作。基于以上认识,笔者提出,“比较文学”与“外国文学”学科合并,不仅要求保持国别文学原有知识结构基本内容的稳定性,而且还应保证国别文学课程处理的厚古薄今原则,从源头上打好基础。古代文学经典是中文系学生基础中的基础,任何文明中的文学事实,都不是无源之水、无本之木。

在国别文学课程中,只有古代基础打扎实,学生才能水到渠成地理解后来的文学现象。否则,学生关于中国古代文学经典的阅读,不过是在当下期待视野下的误读;学生关于外国文学经典的阅读,不过是在中国文学语境下的误读。《诗经》、《离骚》不过是古代版的朦胧诗,奥菲尼娅的故事不过是莎士比亚版的张爱玲小说。在这种误读情况下,中文系课表上虽然开设了“世界文学”诸课程,但中文系学生并不具备“世界文学”的文学知识结构与专业训练。中文系国别文学教学还应以“还原”为目标从各自文化语境阐释文学作品。因此,打好扎实“国别文学”基础,还要求跨越文学、历史、哲学的学科界限,以“还原”为目标,从中西文学文本各自产生的具体文化语境来阐释文学作品,尽量避免以今日中国语境误读古代中国文学,以中国语境误读西方文学,或者以现代西方语境误读中国文学。诚然,历史永远不可以在100%的意义上“还原”。敦煌文献与传世的唐代文献就存在很大差异。然而,作为文学史的知识传授或者文学史研究,毕竟又与文学欣赏者的自由阐释不同,它要求尽量将作家作品“还原”到其所产生的具体历史文化时空,从作家作品所产生的具体文化语境阐释作品。在此意义上,笔者以为,在中文系教学中强调外语是不错的,但仅仅是外语也是不够的。文化哲学是读解文学文本非常重要的基本途径,是丝毫不亚于语言能力的基本途径。遗憾的是,在当下中文系教育中对学生英语能力比较重视,对学生文化哲学功力培养相对比较忽略。如果主体不具备与国别文学相应的文化哲学知识结构,仅仅具有阅读文字的能力,不管是古文能力或英语能力,在阅读文本时都只能在能指层面认字而不知所云,或者根据他人的观点鹦鹉学舌地“阐释”文本。不能在“还原”意义上与经典文本对话交流,国别文学课堂就徒具空名而流于文学欣赏沙龙或者文学故事会,学生不可能具备博雅之士的内在学养。在此意义上,学生“双文本”扎实基础,还意味着倡导学生尽量拥有“双文化”的功力。

四、学科目标:独立批判精神的博雅之士

知识结构论文范文4

关键词:科技期刊;媒体融合;发展契机;转型路径;融媒体;角色定位

导语

科技期刊是在校师生、科技工作者及科研人员获取专业信息的重要平台,为科研创新提供着支撑服务,其在科研成果转化、人才培育及科技信息传播等方面发挥了不可或缺的作用。[1]伴随信息技术的快速发展,涌现了许多新兴的数字化媒体形式,比如移动端媒体、数字报章杂志等。在当前,立足网络的多媒体融合已成为一种实现科技期刊创新的重要路径。科技期刊在此背景下,为了实现自身的长远发展,应尝试由传统出版转为数字出版,逐步过渡到媒体融合。而为了使此过程更为顺遂,就离不开高素质编辑人员的支持,因此,进一步探索融媒体下科技期刊编辑的转型之路,具有较强的现实意义。

1.融媒体视域下科技期刊的发展契机

在媒体融合背景下,科技期刊面临新的发展契机。第一,个性化定制与海量化保存。以往纸媒在传播信息资源时,主要依托纸质的形式,这一定程度限制了信息内容的丰富性。而在融媒体背景下,纸媒传播空间的限制被打破,信息保存不再受到限制,能够实现生活、科技等诸多信息的良好结合。同时,融媒体背景下进一步拓宽了信息广度,受众能够结合自身兴趣及喜好,选择更体现个性化的信息服务,以使自身的发展、生活及学习需求得以满足。在上述背景下科技期刊编辑拥有了更多发挥的空间,可使服务更个性化,提高了科技期刊的实效性与针对性,为受众节约了时间。[2]第二,时效性增强、受众面扩宽。在当前智能移动设备十分普及,人们开始习惯通过平板电脑、手机等工具来获取或是信息,这使媒体信息传播方式发生了改变,广大受众既是信息传播的客体又是信息传播的主体。在此情况下,科技期刊信息的传播与利用方式改变,依托融媒体理念,科技期刊的内容能够实现实时传递给受众,使信息更具时效性,更多体现出期刊具有的价值。第三,增多了表现形式。在融媒体背景下,信息传播内容不再局限于图片和文字,其能够综合使用音频、视频、图片、文字等,使受众的感官体验得以很大程度提升。科技期刊有着较强的专业性,纸媒传播的方式具有一定的理解难度,而在融媒体理念下,科技期刊提供给受众的信息资源能够实现立体化、多元化,有助于受众的接受与理解。

2.融媒体视域下科技期刊编辑的转型路径

笔者主要从三个方面,论述了科技期刊编辑的转型,即转变媒体、转变职能定位、转变知识结构。

2.1转变媒体,加快适应融合媒体。就实际而言,当前仍有不少科技期刊编辑在面对众多数字媒体时感到无从下手,因此,必须加快适应融合媒体。2.1.1立足现有期刊网站,同步更新业务技能在融媒体影响下,很多科技期刊都着手自身官网的建立,这一定程度上推动了期刊的良性发展。而编辑也应立足这一优势,不断更新自身业务技能。比如,在进行采编业务的时候,应借助网站平台的优势,采用在线编校系统、在线采编系统等方式优化业务流程,强化宣传组稿,注重作者良好投稿习惯的养成,实现编校与审稿效率地提升。[3]还应树立大数据思维,依托系统辅助统计功能,更科学有效地分析投稿访问量的变化及投稿的动态趋势,进而对作者与读者的群体特征有更全面地掌握,以使相关活动的开展更具针对性,同时提供选题策划方面的建议。2.1.2积极合作数据服务商,延伸信息传播当前,许多学术期刊都会合作一些数据库平台,如龙源期刊网、维普数据库及中国知网等,依托数据平台,帮助读者在线阅读、下载或检索期刊论文,通过增强出版、优先出版等方式,使信息传播更具效率。依托于数据服务商的合作,使期刊论文获取更为便捷,增强期刊影响力,延伸信息传播。对此,期刊编辑在实际工作中,应强化自身的合作意识,积极拓宽合作范围,与多方数据服务商建立合作;借助数据平台的综合服务功能,重点关注论文的引用、下载及浏览等情况,以此辅助期刊发展路线地规划和调整。2.1.3利用微信公众平台,提升互动的灵活性自微信上线以来,其用户量不断增长,微信公众号作为其衍生产品自上线到现在,也积累了大量用户,成为机构或个人宣传推广的一项重要工具。其所具有的互动灵活、信息传播迅速、用户使用便捷等诸多优势,使之为科技期刊网络化提供了重要支撑。在融媒体背景下,科技期刊编辑应具有广告思维,在纸刊封面或期刊官网醒目处放置公众号二维码,依托微信群吸引粉丝,或是借助参加学术会议、培训及交流等机会,进行公众号的推广。上述方法旨在利用微信公众号,更好地推广和宣传期刊,特别是专题策划,可借助公众号推文,以吸引更多的读者与作者。同时,通过分析作者和读者的评论反馈,实现对用户意见的及时掌握,进而对选题重点与方向进行合理调整。在一定周期内,编辑要总结已刊发的论文和往期选题,采用诸多方式优选论文,如专家邀评、编辑部集中评选等,再次借助公众平台进行推送,以起到留住作者群的作用。

2.2转变职能定位,逐步转为多功能服务者。编辑在传统采编业务流程中,以稿件为主线进行着幕后工作。而在媒体融合背景下,应相应改变编辑的职能定位。2.2.1内容“把关人”角色的转变。很早之前编辑便被新闻出版行业赋予了一项学术设定,即内容“把关人”,然而,“把关人”所强调的是一种涉及价值筛选、内容过滤的工作机制,而“编辑”是对一种职业身份的认可,能够形成一定的体制化效应。[4]在“机制—角色”的辩证关系中,可供科技期刊编辑转型的过渡地带有许多,内容把关是一项最为外化的特征。在媒体融合背景下,仅扮演好传统“把关人”的角色,显然难以实现期刊的长远发展。故此,笔者认为编辑在把关内容的前提下,应注重编辑加工方式的创新。例如,编辑应围绕新媒体“中央厨房”的理念,集成多种信息来源,结合各种数字媒体的特点展开加工创新,以实现不同文化产品针对不同媒体的输出。如根据微博平台传播迅速的特点,应抢先发送科研新动态、学界新思维,编辑参加学术论坛、研讨会、年会时,在现场抢先取得视频、图片等第一手直观资料,并及时编辑上传于网络;根据微信平台的用户习惯,经常编辑发送一些亮点突出、简短的推文增强对受众的吸引力;通过合作其他数据服务商,因具备集中、稳定的特点,编辑可汇总归纳往期论文,或推出某一热点专题年度合集、季度合集将之在网站,均能够很好的再次利用本刊资源,促进期刊的良性发展。通过适当拆分内容、突出重点、合理配图等加工创新使文化产品拥有更为鲜明的特色以适应不同的输出模式。2.2.2学者链接角色的转变。科技期刊编辑的职业定位使之具有链接学者群体的功能。这一功能注重编辑与作者之间建立起良好的互动关系,更要求科技期刊编辑须立足学术,不断完善知识结构、提高职业素养等,从而能形成“编辑-作者”相互勾连、循环互动的学术有机体。然而在融媒体的不断影响下,多元的互联网平台逐步“分流”了学者们新颖的研究内容和原创学术观点,如此则使得编辑要想成为优质内容的首要阅读者,难度变得更大,科技期刊不再是内容的首发阵地,进而降低了科技期刊自身所具有的吸引力。所以,要进一步转变编辑的角色,在链接角色中加入“孵化”性质,从而更好地契合学者的目标,增强期刊的吸引力。具体而言,科技期刊编辑在接触作者群体的时候,应凭借自身过硬的职业素养吸引作者并合理引导作者,促使其论文学术方向把控能力的增强,进一步“孵化”其观点或内容,使之呈现的论文能与期刊定位完美契合,实现准入性的显著提升;编辑要借助合作平台网站、官网、微信公众号等手段,推送学科动态、专题活动、新选题等内容,将相关领域作者群吸引过来,通过彼此间的交流沟通,“孵化”出作者更多的新颖观点;编辑凭借自身对相关领域的经验和了解,“孵化”优质的青年学者,进而构建学术共同体,使科技期刊和学者间的良好互动得以长期延续。现如今,很多科技期刊都着手开辟了“青年学者扶持计划”“博士生论坛”“青年学者专栏”,这些做法都属于是一种转型,在青年学者情感链接进而“孵化”创新思维中发挥着重要作用。2.2.3文化记录角色的转变科技期刊不只是对科研成果进行报道,也是各个时代既定文化的“档案记录”。然而在融媒体背景下,众多的信息获取渠道分散了人们在期刊上投入的注意力,导致许多曾经被期刊承载的经典文本、观点一下子被多元信息所掩盖,导致广大受众对期刊的记忆渐渐模糊。并且,近年来,在诸多因素地影响下,许多期刊和报纸都宣布停刊,这一方面说明了在技术更新中存储有大量文化信息的纸媒数据库被取代,另一方面也意味着由于纸媒平台的消失,一代人赖以获取、存储知识的工具在记忆中被渐渐抹去,一部分信息开始流失而且速度逐渐加快。[5]在此种情况下,若编辑仍局限于以往文化记录的角色,即仍以鉴别、选择、优化等基本手段记录文化的发展变化,则难以减缓信息流失的速度和提高受众对期刊的关注度。对此,科技期刊编辑应转变职能由文化唤起渐渐替代以往的文化记录。编辑应唤起读者对期刊曾经刊载的独有内容及观点的回忆,不断提高读者对期刊的关注和认可;同时也要将作者群体的感情认知成功唤起,加强对共同学术文化的认同,并转为对期刊的认同及感情。要想做到这两点,需要编辑在当前大背景下对微信、微博等融媒体平台进行有效运用,采用多种方法实现期刊品牌的再树立,进而将受众对期刊的记忆成功唤起,提高受众对期刊的关注度,编辑随之成为驾驭多元平台的活跃分子,而不仅仅局限于文化记录角色。

2.3转变知识结构,加强专业理论知识的交叉融合。曾经科技期刊关于编辑的知识要求,主要体现在编辑理论知识和学科专业知识这两方面。而在媒体融合背景下,要想使期刊得到更为长远的发展,以往的知识结构则稍显不足,需要编辑不断转变、更新知识结构。2.3.1增强法律知识,熟练把控政策法规。科技期刊过去刊载的论文中,政治思想方面内容出现的几率较小,但在融媒体浪潮下,由于网络中存在有复杂纷繁的各类信息,这就需要编辑在加工的时候加强信息甄别,特别是要良好把控一些重大政治问题,如民族团结和国家统一等。同时,为避免版权纠纷,编辑须足够了解出版行业的相关法律法规,比如《著作权法》等,并能利用这些法律使期刊与自身权利不受损害。2.3.2融合跨学科专业知识,不断增强学术素养。伴随社会的不断进步发展,也不断丰富更新着学科知识,出现了越来越多的跨专业、跨学科研究,并由理论逐步走向实践。故此,不断丰富跨学科专业知识,是融媒体背景下科技期刊编辑所必须留意的一点,其会给期刊质量的好坏造成直接影响。因为科技期刊的栏目设置与编辑自身定位不尽相同,不同专业的编辑应合理配置。比如,农学、生物学等有着较强的兼容性、较广的涉及面,能够胜任许多栏目论文的编辑工作;其他一些专业的针对性较强,其专长需要在特定栏目论文的编辑工作中才能得以发挥;不论编辑是哪一专业,除了要对本专业知识进行深入钻研以外,也应积极汲取其他专业的内容,以使自身的知识结构不断完善。[6]总之,编辑再度创作来稿的时候,除了自身的语言文字能力要强之外,还须深入了解相关专业的前沿动态和发展情况,竭力使自身知识结构做到精、深、博、广,不断加强自身的学术修养。2.3.3逐步细化编辑类型,合理运用新媒体技术。在计算机技术迅速发展的带动下,不断涌现出新的媒体类型,为应对媒体形式的数字化,编辑在着手加工的过程中,应对不同媒体类型进行区分,采用合适的技术手段。纸媒时代的美术编辑和文字编辑等,正在逐步细化向多种编辑类型进行转变,如视频编辑、动漫编辑、网站编辑等。不同类型编辑的工作内容具有相同性,又存在一定差异,因此,科技期刊编辑既要做到基础编辑知识的良好掌握,又要能对新媒体技术进行合理运用。比如,对于微信公众号的编辑,要采用秀米编辑器、135编辑器等工具进行制作;对于网站编辑,要掌握多种图形处理和网页制作软件,如Photoshop、Adobe、Dreamweaver等;文稿编辑,则要对图表绘制软件Excel、Origin等,及文字处理软件AdobeAcrobat、Office等做到熟练掌握。另外,编辑在全媒体出版中,还会涉及网络安全技术、互联网销售技术、大数据分析技术及UI设计等新知识,这就需要编辑不断补充、更新及深入钻研相关知识内容。

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大传媒环境下,期刊编辑应该具有如下几方面的能力:

(一)策划能力

编辑人员的策划能力是最基本的专业能力,新时期的编辑人员如果想做一个优秀的编辑,首先就要做一个优秀的策划者,策划出论文的主题进而引导舆论的导向,并且为大多数读者所喜欢。也就是说,编辑不仅要有传统的质量意识、读者意识和服务意识,并建立规划意识、导向意识、效率意识、价值意识、市场意识、竞争意识和现代意识。新老编辑需要找到自己的位置,新编辑才能跟上时代的步伐,紧跟时代潮流,比如可以通过网络来进行论文、期刊的推广及后期服务,如建立专门的期刊网站,网站内容可以设立作者注册、投稿、专家审稿、编辑办公等模块,这样就可以增加期刊的知名度。编辑者完全可以通过发挥自己的策划能力来把论文写好,把期刊办好。

(二)前瞻能力

编辑人员每天要接触很多的科研论文,所以会对某一方面的研究内容有着一定的了解。但是最近几年浮躁的社会风气造成了科研论文的粗制滥造,其中不乏有重复投稿以及实验还没做完就的现象。编辑人员在进行文章改动的时候就应该具有前瞻能力,严格遵守工匠精神,在初读论文,初改论文,初审论文等每一个步骤中严格把关,发现规律及问题,避免重复发表及错误论文的发表等现象。现在有很多的学生学者会有一稿多投的现象产生,如若编辑人员不具备基本的前瞻能力,没有工匠精神就很难,进而导致严重的后果。在学生作者方面,编辑部或期刊社可以与研究生院、教务处、研究团队合作举办“学生与工匠精神”的征文比赛或演讲活动,或在网站编读园地举办“作者与工匠精神”类似的征文或讨论,以提高作者的品质意识。编辑可以将本刊或国际顶级行业刊物的优秀论文作为样板,以身边的优秀作者、优秀论文为示范,塑造作者及编辑的工匠精神。

(三)求实能力

编辑实务包括策划、组稿、初审、外审、退修、终审、编辑排版、校对、发表等环节。在每一个环节都需要编辑努力践行工匠精神。编辑人员在进行编辑的时候不仅要调整论文的格式,更是要核对文章内容。根据以往的编辑常见错误来看,很多论文中出现概念错误,数据错误等一系列问题就将其发表。因此编辑需要在每一步都严格审查,修改格式的同时也要修改论文中的学术错误。编辑人员需要在完成自己本职工作的过程中积累经验,总结教训,提高自己的编辑能力,进而编辑出优质的论文,为读者更好地服务。

(四)校对能力

校对工作似乎不是一项技术活,也不需要多高的学历水平,与工匠精神的关系似乎也不大,但是校对工作更能体现出编辑的工作态度,是否脚踏实地、有足够的耐心来对待一篇论文。往往校对工作出现的错误最多,返稿现象也屡见不鲜。科技论文常有复杂的公式图表、较多的数据,在编排过程中难免出现错排漏排。就需要编辑严谨认真地对待论文,进行细致地校对,核实实验数据与图标。校对能力是每一个编辑需要具备的最基本的素质。在校对工作中,要秉承着“失之毫厘,差之千里”的心态,校对每一个可能出错的细微之处,这也是一个编辑份内的工作。

(五)疑难问题处理能力

在编辑过程中,偶尔会遇到“人情稿”。毕竟每个人都会有一定的社交圈子。论文的发表可能会影响到学生的毕业,朋友的年终奖等等。但是编辑必须坚持“在质量面前人人平等”的原则,平等地对待各式稿件,对于那些质量不过关的稿件就要严肃处理,达不到学术标准的坚决退稿,对学术质量好但语言功底欠佳的论文坚决返修。只有这样才能体现出一个编辑的职业道德。正确处理“人情稿”也是工匠精神的一种体现。编辑需要时刻秉承着一颗公平公正之心,严格把控的质量,只有这样才对得起自己,对得起读者。如果发表了质量不好的论文,不仅自己可能会有丢工作的可能,更会影响到科技期刊的名誉。编辑在初审与编修校对过程中需要控制好自己的情绪,总会有些稀奇古怪的论文需要你来应对,这个时候就需要一颗平常心。有一些论文也有可能因为期刊范围、版面数等局限的原因不能发表,因为大多数期刊只能发表优秀投稿,有许多稿件未能采用,就需要对作者耐心地提出意见以及合适的慰藉。在期刊界也有过论文被返修无数次的例子,作者修改的总是达不到你的要求,也有一些作者只是急于发表,对于科研成果并没有积极的态度,这些时候就需要编辑自我情绪的控制力。控制好自己的情绪,耐心地修改稿件,对返修的稿件提出意见。编辑要努力做到客观公正、严谨求实,对作者的不理解大可不必解释,时间会证明编辑人员是为了保障与期刊的质量,也是为了爱护与保护作者及读者。因此,必须培养与树立科技期刊编辑宽广的胸怀,提高编辑的情绪控制力。

二、大传媒环境下期刊编辑的培养方法

在新的时代,新闻出版业的发展需要大批优秀的编辑。从企业到学校、社会,要重视编辑的培养。只有建立高素质的编辑人才,才可以使中国新闻出版业健康持续发展。在大媒体环境下,编辑人员的培养可以从以下几个方面着手。

(一)优化人才引进机制,改善目前编辑人员的素质

中国的新闻出版业总体上不向外资企业开放,但近年来,随着网络技术的飞速发展,国内外各种进入出版业的方式出现在中国出版企业。经济全球化的发展给我国新闻出版业带来了新的机遇和挑战,在竞争中,中国的企业不得不提高自身实力,增强企业的市场竞争力。企业之间的竞争归根结底是人才的竞争,新闻出版企业必须树立“人才第一”的理念。编辑人员队伍建设是期刊发展壮大的前提,没有人才的支持,期刊就失去了生存和发展的基础。因此,出版企业要结合市场需求,优化人才引进机制,通过公开招聘和吸纳优秀人才,提高编辑队伍的整体素质。

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一、具备较强的政治素质和政治认知能力

学术期刊是国内学术研究成果展示的重要平台,肩负着我国文化传播和学术成果积累的重要任务。[1]公开出版的学术期刊都具有社会影响力,会对社会产生一定的导向作用。因此,学术期刊编辑应具有较高的政治素质,要坚持正确的政治导向。较好的政治素质表现为较高的政治认知能力,这是由出版工作性质决定的。编辑工作是一项思想性、政治性很强的工作,所以编辑一定要懂政治,坚持正确的政治观点和政治方向,做好文章的政治把关工作。对政治思想动向和政治形式的发展能够有较高的辨析和认知能力,在复杂的变化和各种冲突事件中能够始终保持清醒且正确应对。认真贯彻执行党和国家的重大方针、政策,能够熟悉和把握有关出版工作的法律和法规,在工作中始终坚持舆论导向的正确性,保持办刊方向的正确性。期刊媒体具有天然的导向属性,一个负责任的期刊编辑一定要清醒地认识自己的政治立场,并对期刊论文的选取、判断和内容表达负责任,增强社会的导向意识,自觉担当起舆论引导的责任和义务。学术期刊的编辑要不断地培养自己对政治的判断力、敏锐性和洞察力,始终保持先进的思想和社会意识,才能与时俱进,为快速发展的社会提供正确科学的学术信息[2]。

二、具有过硬的编辑业务素质

人文社科领域的学术研究是具有个性化的,这种个性化的特征不仅表现在研究方法的使用和研究观点的确定上,更表现在语言表述的运用上。而个性化特征明显的学术研究成果形成期刊论文是需要经历一个社会化或者规范化的过程。也就是经过公开发表的学术研究成果对于其他正从事学术研究的学着或者对于尚未发表的学术研究成果来说,都具有示范性和导向性特征。这一规范化过程及其所具有的示范性和导向性特征,不仅表现在学术研究的观点方法、思考路径等内容方面,还表现在研究论文的标题、摘要、关键词和文献注释等要素构成方面,更表现在语言表述、标点符号使用等更细微的方面,而这一转化的过程会被学者们所忽略。学术期刊的编辑就是在这个性化学术研究成果向社会化学术研究成果转化的过程中扮演把关人的角色。可见,期刊编辑不仅应具有编辑加工能力,将论文编辑得更加规范,还必须具有扎实的文字功底和较强的语音文字能力。编辑业务的知识结构主要包括编辑学的基本理论和编辑业务的技能。目前,从事期刊编辑工作的编辑大多都不是学编辑学出身的。所以,期刊编辑更应该不间断地学习并掌握编辑学的相关知识,熟练了解语言文字的规范和标准,系统学习编辑学理论和实务,拥有较强的编辑加工技能,[2]能够运用编辑学理论提高自身的信息采集、选题策划、组稿、审稿、编辑修改加工、排版等编辑流程。编辑的加工能力是编辑的基本功,做好编辑工作的重要保证就是熟练掌握编辑的基本功,这些都要求期刊编辑要经常参加相关的编辑实务的专业培训活动,在日常工作中不断向资深编辑前辈请教,学习他们的方法和技巧,积累自身的经验,提高个人的编辑能力。

三、提升相关学科的专业知识水平

学术期刊编辑除了要具备编辑业务素质外,还要具备一定程度的学术专业素质。期刊编辑应该具有前瞻的眼光、选题策划意识、扎实的编辑加工基础和拥有专业的稿件评审水平等能力。前期的选题策划及组稿约稿、初审的筛选与评阅是最考验编辑能力和水平的环节。如果编辑的学术水平有限,会缺少对作者选题方向的引导,审稿中在主体内容的建设性方面也无法给予过多的专业意见,就只剩下后期的编辑规范与论文结构、语言运用、标点符号等完善性的工作,这样的编辑具有较大的替代性和边缘性。在行业内,要想提升学术期刊的知名度,所的质量至关重要。学术期刊的品质取决于作品的质量,作品的质量则主要取决于约稿的质量。编辑要别具慧眼,努力向有思想的专家学者约出无愧于社会的精品力作,并追求其精品力作基础上的原创性。学术专业素养是编辑从事工作的基础。期刊编辑要不断学习,提高自身的专业知识水平,优化专业知识结构,增加专业信息储备,以专业的学术眼光看待和审阅论文,这样才能更好地与作者、审稿专家及读者沟通交流,还能在大量的稿件中筛选出优秀的稿件。在信息时代,期刊出版将面临很多前所未有的新情况和新问题,因此,期刊编辑应主动获取、了解各类信息,敏锐地洞察学科发展的新方向及趋势,这样才能更好地整理和加工论文,提高期刊发文的质量。

四、提高编辑的创新意识

学术期刊是学术研究的争鸣地和学术思想的交流地,是学术创新体系的重要部分,学术期刊是呈现学术创新的重要载体,而期刊编辑则是创新的具体实践者,因此为推进学术期刊的持续发展,编辑一定要具有创新意识。近年来,电子技术、网络技术、新媒体等技术呈现快速发展速度,知识的更新周期不断缩短,这都要求编辑要不断拓展自己的知识面,与时代同步,拥有敏锐的创新意识。通过多种途径获得最新的信息,了解相关学科的前沿话题及相关领域最新的研究进展和研究成果,掌握学术发展的新动向。通过积极学习新型出版技术知识,如数字化出版、网络出版、新媒体出版等新的出版技术、方法及手段,提高编辑出版工作流程的数字化和办公自动化水平,加强提高微信公众号、APP等方面的技术能力,[2]转变编辑出版工作的传统模式,拓展传统出版与新媒体出版相融合的程度,提高传统出版的数字化、网络化水平。总体来说,在信息时代,编辑应该了解并掌握更广博的知识,学会多方面的技术[3]。

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目前,我国科技期刊已进入通过创造品牌、发展品牌,提升品牌求生存、求发展的新阶段。重视并加强科技期刊品牌的建设是科技期刊发展的重要举措之一。

(一)发挥国内外学术交流活动的作用

学术交流活动通常云集了某一研究领域的众多学者、专家、青年科研人员等,而这些人员又同时是学术期刊的专家、作者和读者。学术期刊通过参与学术会议,将自己刊物中有较高影响力的论文向与会者推广,并刊物在未来一段时间内重点报道方向。

(二)凝聚期刊编委会的力量,打造专属化品牌

期刊的编委会成员大都是本专业方向的领军人物或优秀的学者,往往代表了一本期刊的地位,他们的研究成果在行业的影响力有着相当的分量。国内一位优秀的学者通常是多本学术期刊的编委,每本期刊都在争夺优秀的学术论文。2013年《机械工程学报》编辑部为纪念创刊60周年,出版了2期编委特邀专刊,刊登40余篇高水平论文。通过这种特殊的纪念日,用情感将编委联系在一起,得到广大编委、专家和读者的认可,同时也提升了期刊品牌。

(三)借力国际知名数据库平台和互联网搜索引擎

学术期刊被国际知名数据库收录,不仅体现了办刊质量,而且可以有效利用数据库平台的品牌、完善的网络平台,使期刊快速融入国际学术交流圈,提高论文的国际浏览量和国际下载量,从而提升期刊的网络品牌。ChineseJournalofMechanicalEngineering(机械工程学报英文版)从2012年开始与斯普林格合作,通过斯普林格数据库,期刊的论文下载量由2012年的581次,快速增加到2013年的11211次,到2014年10月,下载量已经突破17000余次。随着互联网的快速发展,学术论文通过网络的传播越来越广泛,谷歌、百度等这样庞大的搜索引擎为提高论文在互联网的可视度提供了平台,ChineseJournalofMechanicalEngineering国际范围的下载量中,其中51%的份额是通过谷歌搜索并下载的。国内百度从2009年推出百度文库,内容专注于专业文献、教育等,通过百度搜索专业文献,百度文库中的内容会优先显示。

二、学术期刊编辑人才培养

科技期刊的编辑大多数是从高校直接进入编辑部工作的,出身专业学科的编辑大多只熟悉本专业的知识,但不熟悉编辑学知识,而出身编辑专业的编辑又不熟悉学科知识,这就需要在编辑培养中,在注意编辑人才之间的知识结构需要互补外,每个编辑个人也必须扩展知识面,完善知识结构。期刊的发展离不开人的发展,培养适应新环境下的高素质、复合型编辑人才是推动学术期刊创新发展的核心。

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关键词:高职高专;医用化学;教学内容

1课题研究目的及意义

随着科技的发展,人类各种活动日益频繁,环境破坏、环境污染等问题越来越严重,也逐渐引起了人们的关注。现代职业教育越来越注重德育及人文、环保意识等素质教育,在职业教育高度发达的德、美等国家,应用型人才培养已形成规模,其特点也是注重人文素质与环保意识的培养。我国高职高专医用化学教材版本偏老,内容陈旧,不能满足人才培养需求,故医用化学教学内容改革与创新成为当务之急。本课题的研究目的是从医用化学教学内容改革入手,解决新形势下化学课程存在的一些问题,通过研究与实践构建医用化学教学内容体系,编写适合我国高职高专教学的教材,满足现代高职高专医药卫生人才培养需求。课题研究的意义主要体现在以下几方面。(1)化学在促进社会发展与改善人民生活的同时,也给环境造成了污染与破坏。作为化学教师,应该在教学过程中渗透环保教育,让学生认识到化学在环境保护中所起的重要作用,潜移默化中培养其社会责任感。(2)目前高职化学教材版本很多,但多数教材只注重学生实践能力和创新能力培养。新形势下,教材知识体系不但要符合学生认知规律,还要具有丰富的德育元素,便于教师在具体教学实践中开发教材的德育功能,适时对学生进行德育渗透。(3)医用化学教材内容多而学时少,导致教材内容深度与教学实际情况严重不符,直接影响到学生对化学知识和后续专业知识的掌握。因此,改革医用化学课程教学内容显得尤为迫切。高职高专类医药卫生学校在医用化学教学内容改革方面的研究较少,医用化学全国及地方性学术研究会议也很少,一线教师课改愿望强烈但缺少教育行政部门的组织。医用化学课程教学内容改革符合高职高专人才培养目标的要求,有利于教师知识结构调整和优化,有利于提高学生人文素养和社会适应能力,实现全面发展。

2高职高专医用化学教学内容改革具体方案

(1)医用化学教学过程中,德育以及人文、环保意识等素质教育要以渗透为主,不能破坏教材理论与实验知识的完整性。如学习了烃、石油、煤等知识后重点介绍“温室效应”,先让学生知晓产生“温室效应”的气体称为“温室气体”,再让其了解“温室效应”带来的危害。“温室气体”会阻碍地球上能量的扩散,使地球表面温度升高,气温变暖,水的蒸发速度加快,大气环流紊乱,造成旱、涝等自然灾害的频繁发生。温室环境使害虫繁殖速度加快,严重危害人类健康和植物生长。地表温度升高,极地及高山冰川和冰冠开始融化,引起海水体积的膨胀,可能导致海平面上升,使一些沿海平原和三角洲被淹没。再如,学习苯、甲醛知识后,要联系到家庭装修产生的污染以及衣服、家纺甲醛含量超标对人体健康的影响。学习聚乙烯知识后,一方面要让学生了解日常生活中常见的PE和PVC两种塑料,PE就是聚乙烯,是一种无毒塑料,可用于食品包装以及某些医疗器械,而PVC是聚氯乙烯,是一种有毒塑料,不能用于食品包装;另一方面,要让学生了解“白色污染”产生的原因、危害和防治措施。这样既能加深学生对知识的印象,拓宽视野,又能让其明白环境保护的重要性。(2)要把握好教材的深度,突出高职高专教育的特点。高职高专人才必须具有一定的理论基础和较强的技术应用能力,知识面宽,素质高。所以,医用化学教学内容和教材特点应是“面广、通俗、实用”,不能把高职高专医用化学教材当成普通本科教材的“压缩版”,而要以“必需、够用”为度,通俗易懂,利于学生自学。(3)制定高职高专医用化学课程标准,并在高职高专医用化学学术研讨会上做好交流与推广工作。(4)重视高职高专化学教师知识结构的调整和优化。化学教师应具备合理的知识结构,不仅要专业知识扎实、知识面广,还要不断更新教学理念、拓展教学内容、提高教学能力。(5)做好化学教学内容改革课堂实践工作。转变观念、更新内容是改革课堂教学的重点。为此,我们优化教学方法,在“教材优组、内容优选”基础上,针对生源结构特点因材施教、因人施教,积极开展启发式、讨论式、引导式教学,鼓励学生提问和独立思考,活跃课堂气氛。引入现代教育技术,将抽象难懂的理论内容形象化,提高学生学习兴趣和效果。此外,教师还要重视学生自学、动手、综合设计等能力培养,将理论与实践、讲授与自学、基础与专业、知识传授与素质培养相结合。

3项目研究成果